Module 2 Unit 1 They are monkeys
Module2Unit1Theyaremonkeys.(教案)-三年级英语下学期(三起)
板书设计：
Module 2 Unit 1 They’re monkeys.
What’s this? It’s a/an......
What are they ? They’re......
lionlionstiger tigers
monkey monkeyselephant elephants
play it with your partner.
2.I’ll give you some pictures, you can use sentences pattern“What’s this? It’s a/an...”to make a new dialogue. Show me next time.
T: Now, it’s show time. Which group wants to perform？
Ss:...
T: Congratulations!
通过音频学习课文对话，学习：What’s this?It’s a/an...和What are they? They’re ...句型进进行巩固，加强本节课内容。
Ss: I’m fine/good/well.
T: Good. Nice to see you.
S: Nice to see you too.
T: I’m happy today because I see you again. Are you happy?
Ss: Yes.
T: Wele back to school!
T:Now,look at me. I have three monkeys.(This is a father monkey.
三年级英语下册 Module2 Zoo Unit 1They’re monkeys教案 科教版
课时安排
第一课时
教具使用
动物图片或头像，气球
教 学 环 节 安 排
备 注
Step 1 Warming up
1.Free talk:介绍你或朋友最喜欢的玩具。
2.齐唱“ABC Song”
Step 2 Presentation
一.导入
教师再黑板上画一条细长的猴子尾巴，问学生：“please guess，what’s this?”学生可猜出不同答案。
2.出示问题：What animals are small?
It’s a tiger.
It’s big.
What are they?
They are monkeys.
They’re small.
2020学年第 二学期三年级英语学科集体备课记录
主持人：
时间
2020.1
参加人员
小学三年级英语教师
地点
实验一小
主备人
贺茜茜
课题
Module2 Zoo
Unit 1 They’re monkeys.
一.导入
教师说：“Do you like animals? Let’s go to zoo.”
二．新知
1．请学生打开课本，认真看图，然后向学生提问“What can you see?”引导学生用完整句子回答。这里，要注意强调单数与复数的表达区别，可借机讲解：What are they?They are….的句型。
2 Half class work
3 Group work
4 Ask some groups red it before class
作
业
布
置
【原创】Module 2 Unit 1 They’re monkeys.说课稿
【原创】Module 2 Unit 1 They’re monkeys.说课稿1．整体设计思路、指导依据说明根据《小学英语新课程标准（2011版）》，三年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。
（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。
（5）每学年视听时间不少于10小时。
以一级教学目标为指导方针，学习过程循序渐进、承上启下为原则,我认为本课作为一个新授课，教学环节应该是：1、热身活动；2、新课导入；3、学习新知；4、巩固操练；5、课外延伸；6、家庭作业。
2．教学背景分析教学内容分析：本模块是《新标准英语》三年级起点第二册Module2 Unit1。
本模块以zoo 即动物园为话题，Unit1呈现了Mr Li带领同学们去动物园参观动物的场景。
本单元的语言功能是识别并描述动物,由于What’s this?It’s a/an… 在第一册已经学过，因此，我对教材做了处理：先教授单只动物的问与答，再来教授多只动物的问与答，由易到难。
学生先能够询问和回答，而后运用于实际生活创编歌曲，这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律，在学习目标的难易上也有一个梯度。
学生情况分析：三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，尽量利用声音、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知*。
三年级的学生求胜心理较强，在刚上课伊始就给他们进行分组比赛，为取得好成绩，学生个个都能很投入得进入到学习中来。
本课所学的对象对学生来讲很熟悉，在教授时无形中也缩短了认知上的不理解。
3．教学目标分析1、知识目标：（1）学习并能在图片提示下识别单词tiger lion elephant monkeys they an.（2）运用They are monkeys.这类语句回答有关提问。
（3）学习What are they? They are monkeys.的语句形式，并能口头运用。
Module2(课件)-英语三年级下册
Listen
Here is a monkey, A father monkey. Here is a monkey, A mother monkey. Here is a monkey, A baby monkey. They are all in the zoo.
Read
Discuss and Answer
1. Where do they go? Answer: They go to a zoo.
2. What animals do they see? Answer: They see a tiger, lions, an elephant, monkeys and a panda.
Summary
一起来总结下不同情况下询问事物是什么的不同方式吧。
看！这个男人很高。 那个男人很矮。 那只猴子又大又胖。 这只猴子又小又瘦。
重点句型: 如何描述某人或某物的特征
请用学到的句型描述下面的人物特征。
This girl is short.
That boy is tall.
THANK YOU
Module 2 Unit 1
They’re monkeys.
Do you know these animals?
they 他（她、它）们 monkey 猴子 all 每个；全体 tiger 老虎 elephant 大象
they’re=they are 他（她、它）们是 baby 幼兽，幼畜 zoo 动物园 lion 狮子 fat 胖的
Exercise
What is this? It is a dog.
What are they?
They are pandas.
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Module 2 Unit 2
(三起点)外研版三年级英语下册《Module2_Unit1_名师教案【山东威海】》
基于课程标准的教学设计—《They’re monkeys.》外研版小学英语三年级下册Module2 Unit1《They’re monkeys.》【教学内容】外研版小学英语三年级下册Module2 Unit1《They’re monkeys.》【课标解读】(Curriculum interpretation)《义务教育英语课程标准（2011年版）》小学英语新课程标准要求：三年级的小学生能根据听到的词句识别或指认图片和实物，能根据指令做事情，能在图片及动作的提示下，听懂简单的小故事并能够做出反应，能根据图文说出简单的单词或短句，并能够根据录音模仿记忆英语，并最终达到简单的角色表演，根据新课标的以上语言技能目标，结合新课标对于本节课的教学内容的阐述，在设计本节课时，注重学生语言应用能力的培养，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法上，与学生的生活实际紧密相连，真正体现语言的交际功能，同时，也把知识和技能目标融会在了教学设计的任务过程之中，从而体现英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
通过解读课标，本节课要使学生达到以下几个方面目标：学习动物话题范围内的八个新单词，本课要求学生能在听的过程中，从语句中辨别出单词：fat, tiger, lion, elephant, monkey, zoo；能在句子中正确使用单词：they, monkey, tiger, lion, fat；能跟录音，在语句中正确朗读单词：tiger, monkey, lion, elephant。
灵活运用句型：What’s this? It’s a …What are they? They’re …在语法上要了解名词的单复数以及了解英语简单句的复数形式和表意功能等。
【教材分析】（Text description）本节课是新标准小学英语（三起）第二册第二模块第一单元《They’re monkeys.》。
Module2 Unit 1 They’re monkeys-李丽萍-井沟镇后宋小学
Module 2 Unit 1 They are monkeys.
monkey What is this?
tiger It’s a …
lion What are they?
elephant They’re …
六教学反思
本单元主要是学习两个句型的应用，What are they ? They a节，课堂气氛相对活跃。内容比较简单，但是实际操作中仍有许多地方需要改进。1、学生角色扮演时，参与面不够广，应尽可能多地鼓励平时比较内向的学生。
2．能力目标：
（1）培养学生小组协作学习的能力。
（2）培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。
三教学方法
小组合作、任务型教学
四教学重、难点
1．能听、说、认读新单词：monkey , tiger , lion , elephant
2．灵活运用重点句型：-----What are they ? -----They are monkeys / tigers / lions / elephants…
出示动物单词卡片
monkey，开火车读
lion小组读
elephant两人读
tiger小组读
Step2 Leading in
1)Role play (角色扮演)
教师请一名学生走上讲台，师出示单词卡，学生面向同学们表演这种动物。
Teacher:What’s this?
Students:It ‘s a /an …
3．激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，培养积极思维的习惯，促使学生体验成功的快乐。
五教学过程
Step1 Warming up
1)Listen and guess .What’s this?通过听音学生猜测是哪种动物？(bird，dog，cat)
(完整版)They are monkeys教案
Module 2 ZooUnit 1 They’ re monkeys。
一教学内容：本课是第二模块第一单元第一课时，本课的教学内容是，Daming， lingling, Amy, Sam 和同学们在老师的带领下游玩了动物园.在语言点上，主要以句型What are they? 为重点，结合以前学过的句型What’s this ? 让同学们感受单复数的区别。
二教学目标:（一) 知识目标：1 能听说认读单词they及动物名词tiger,monkey,lion，elephant。
2 掌握重点句型What are they？并回答.3 掌握形容词big， small, fat.(二）能力目标：能正确运用句型What's this?/What are they？来询问别人，并能做出正确回答。
（三）情感目标:变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。
1．知识目标:(1）能听、说、认读新单词:monkeys , tigers, lions ， elephants。
（2）能听懂、理解、会说句型：what are they ? -—-—-They are monkeys / tigers / l ions / elephants…并能在日常生活中实际应用。
2．能力目标：（1）培养学生小组协作学习的能力。
（2）培养学生竞争意识，在竞争中进步。
（3) 培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力.3．情感目标：（1）通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力。
（2）鼓励和培养学生学会自主探究学习。
（3）让学生获取成功体验,增强自信心。
三教学重点1 学习句型What are they？及其回答.2 能正确区分名词单复数。
3 在情景中运用big,small，fat来描述事物。
四教学难点在日常对话中能正确运用句型What are they?并做出正确回答。
五教学过程:Step1:Warming up1 Greetings。
外研版小学英语三年级第二册Module2Unit1教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module2Unit1教材内容全解Unit1教材内容全解Unit1 They’re monkeys.它们是猴子。
1.Listen and chant.听一听并说唱。
【课文全译】Here is a monkey, 这是（这儿有）一只猴子，a father monkey. 一个猴爸爸。
Here is a monkey, 这是（这儿有）一只猴子，a mother monkey. 一个猴妈妈。
Here is a monkey, 这是（这儿有）一只猴子a baby monkey. 一个猴宝宝。
They are all in the zoo. 它们都在动物园里。
【课文注解】①here is……意思是“这是……；这儿有……”，其后常跟单数名词；here are也是“这是……；这儿有……”的意思，后跟复数名词。
例如：Here’s my father.这是我父亲。
Here’s a present for you。
这儿有一件礼物给你。
Here’re some pencils.这是（这儿有）些铅笔。
②monkey（名词）“猴子”，复数monkeys，a monkey一只老虎，two monkeys两只老虎，形近词donkey驴，Monkey King美猴王。
例如：There are many monkeys in the zoo.动物园里有很多猴子。
A monkey likes bananas.猴子喜欢（吃）香蕉。
③father（名词）“父亲，爸爸”，同义词dad（口语），对应词mother，a father monkey 意为“（一个）猴爸爸”。
This is my father.=This is my dad.这是我爸爸。
④mother（名词）“母亲，妈妈”，同义词mum/mom（口语），对应词father，a mother monkey意为“（一个）猴妈妈”。
My mother is beautiful.=My mum is beautiful.我妈妈很漂亮。
三年级下册英语教案-Module2Unit1They'remonkeys1-外研社(三起)
三年级下册英语教案Module 2 Unit 1 They're monkeys1外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）三年级下册英语的Module 2 Unit 1，主题为“They're monkeys”。
课程内容围绕动物词汇展开，包括猴子（monkeys）、熊猫（pandas）、老虎（tigers）等。
学生将通过本节课学习如何用英语描述和识别不同的动物。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并正确使用本课中的动物词汇，如monkeys, pandas, tigers等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的英语对话，描述他们看到的动物。
3. 情感目标：培养学生对动物和自然环境的兴趣和关爱。
教学难点1. 词汇记忆：动物词汇的记忆和使用是本节课的重点和难点。
2. 句型构造：如何构造简单的英语句子来描述动物。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含动物图片和单词。
2. 实物模型：各种动物的模型或图片。
3. 单词卡片：用于单词游戏和练习。
教学过程1. 课堂导入：通过展示动物园的图片，引导学生进入动物主题。
2. 词汇教学：利用多媒体课件和实物模型，教授本课的动物词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习描述动物的句子。
4. 游戏活动：设计单词游戏，巩固词汇记忆。
板书设计中心：课程“They're monkeys”左侧：列出主要动物词汇右侧：展示句型构造示例作业设计1. 单词拼写：抄写并拼写本课的动物词汇。
2. 句子构造：用所学词汇构造句子，描述一个自己喜欢的动物。
3. 家庭活动：与家长一起讨论并描述在动物园看到的动物。
课后反思本节课通过多媒体、实物模型和游戏等多种教学手段，有效地吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣。
在句型练习环节，学生的参与度较高，但部分学生在词汇记忆方面仍需加强。
在今后的教学中，应更多关注学生的个体差异，提供更多元化的学习方式，以帮助学生更好地掌握英语知识。
外研版小学英语三年级第二册Module2Unit1精讲精练
外研版小学英语三年级第二册Module2Unit1精讲精练Unit1教材内容全解Unit1 They’re monkeys.它们是猴子。
1.Listen and chant.听一听并说唱。
【课文全译】Here is a monkey, 这是（这儿有）一只猴子，a father monkey. 一个猴爸爸。
Here is a monkey, 这是（这儿有）一只猴子，a mother monkey. 一个猴妈妈。
Here is a monkey, 这是（这儿有）一只猴子a baby monkey. 一个猴宝宝。
They are all in the zoo. 它们都在动物园里。
【课文注解】①here is……意思是“这是……；这儿有……”，其后常跟单数名词；here are也是“这是……；这儿有……”的意思，后跟复数名词。
例如：Here’s my father.这是我父亲。
Here’s a present for you。
这儿有一件礼物给你。
Here’re some pencils.这是（这儿有）些铅笔。
②monkey（名词）“猴子”，复数monkeys，a monkey一只老虎，two monkeys两只老虎，形近词donkey驴，Monkey King美猴王。
例如：There are many monkeys in the zoo.动物园里有很多猴子。
A monkey likes bananas.猴子喜欢（吃）香蕉。
③father（名词）“父亲，爸爸”，同义词dad（口语），对应词mother，a father monkey 意为“（一个）猴爸爸”。
This is my father.=This is my dad.这是我爸爸。
④mother（名词）“母亲，妈妈”，同义词mum/mom（口语），对应词father，a mother monkey意为“（一个）猴妈妈”。
My mother is beautiful.=My mum is beautiful.我妈妈很漂亮。
三年级英语下册教案-Module2Unit1They'remonkeys
三年级英语下册教案Module 2 Unit 1 They're monkeys.（4）外研版（三起）教学内容本课教学内容为外研版三年级英语下册Module 2 Unit 1 They're monkeys.（4）。
课程围绕动物主题，教授学生如何用英语描述动物，包括动物名称和特征。
主要句型包括：What are they? They're monkeys. Look at that monkey. It's eating a banana.教学目标1. 让学生掌握本课单词和句型，能够运用所学描述动物。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的英语口语水平。
3. 培养学生对动物和大自然的热爱，提高环保意识。
教学难点1. 单词和句型的正确发音。
2. 学生能够运用所学描述动物，进行简单的英语口语交流。
3. 学生能够理解课文内容，回答相关问题。
教具学具准备1. 课本、教学课件、单词卡片。
2. 动物图片、视频素材。
3. 彩色粉笔、黑板。
教学过程1. 导入：通过播放动物视频，吸引学生的注意力，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容展示：利用课件展示单词和句型，教授学生单词的正确发音，引导学生模仿跟读。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生运用所学描述动物，提高学生的口语表达能力。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流所学内容，提高学生的合作能力。
5. 巩固拓展：通过课堂提问、课后作业等形式，巩固所学知识，拓展学生的英语运用能力。
板书设计1. 课程Module 2 Unit 1 They're monkeys.2. 重点单词：monkey, eating, banana等。
3. 重点句型：What are they? They're monkeys. Look at that monkey. It's eating a banana.4. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
外研版小学英语第二册Module 2 Unit 1 they’re monkeys优质课教案与教学反思
外研版小学英语第二册Module 2 Unit 1 they’re monkeys优质课教案与教
学反思
教材分析
本课是第二册Module 2Unit 1 第一课时，新授课的学习内容是关于动物的Dialogue ，主要掌握的单词是四种动物名称：tiger，lion,monkey，panda及三个形容词big,small,fat，主要掌握句型有：What’s this?It’s…/What are they?They’re…。
本节教学设计的重点是把What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型的熟练掌握上，联系生活中常见的动物进行操练，并通过戴上动物头饰，采用游戏形式把学生表演等综合语言活动转化为一定的语言表达能力，使学习内容“活”起来。
学情分析
本课教学的对象是有一定英语基础的四年级学生，此年龄段的学生对英语有一定的兴趣，而且好奇心，爱表现，模仿力强的，但是有一些学生还是不够大胆开口，本课将采用游戏形式，让学生戴上动物头饰来表演对话等多种形式，引起他们的兴趣，让他们开口表达，积极参与课堂教学。
教学目标
1、知识目标：能够听、说、认、读单词tiger，lion,monkey，panda，big,small,fat. 初步掌握 What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。
2、能力目标：通过各种活动培养学生听、说、读、写、演等综合运用能力和自主学习英语的能力。
3、情感目标：在活动中培养学生的合作精神，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
教学重点和难点
1、重点:本节词语和句型。
2、难点：运用所学单词，句型谈论各种动物。
教学过程。
Module 2 Unit 1 They’re monkeys 教案
Module 2 Unit 1 They’re monkeys.教学目标：知识目标：1.初步感知词汇：small、fat、small.及语言结构：“They are + adj.”2.复习句型“What's this?”及其回答“It's a (an)+名词单数。
”3.复习词汇：cat，dog，panda等动物名称词汇.能力目标：1.运用“What are they？”及其回答来描述更多的动物及特征。
2.运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。
情感目标：培养学生对英语的兴趣教学重点:1.词汇：monkeys，lion ，tiger，elephant，big2. “What are they? They are / They're + 名词复数形式。
”的语言结构。
教学难点:1.词汇lion的发音2.名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。
教学用具：CD-ROM,word cards, PPT,stickers and headwear,etc.教学过程Step1.Warm up1. Greetings.（师生相互问候）T: Good morning, boys and girls. How are you，today?Ss: Fine,thank you.2.T:Let’s sing a song:Hello,hello.Step 2 Presentation(出示猴子一家的照片）T: Who are they?Where are they?Let’s see it together.(播放chant)S:They are monkeys. They are in the zoo.T: Yes, you are so clever! Have you ever been to the zoo ? In the zoo what animals can we see ? Let me show you to the zoo and see the animals . now , look at our textbook at Page6 . We'll learn Module 2 Unit 1 They're monkeys .(板书课题）Step 3 Learn the text.1.(出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上)T: Who are they? Where are they?Ss: Panpan. In the zoo.T: Yes ,you are right .This is Panpan's family. Do you want to see their neighbors (邻居)?They are all in the zoo. Look, they are coming.播放CD，并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。
三年级下册英语教案Module2Unit1They’remonkeys外研社
Module 2 Unit 1 they’re monkeys教案教学目标1、语言知识目标（1）能听、说、读本节课的课文内容。
（2）进一步巩固What’s this? It’s…/What are they? They’re…句型。
2、语言技能目标（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。
（2）能够模仿录音，跟读课文中有关描述动物的句子，学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
3、学习策略目标及学习任务通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。
：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They’re monkeys. They are small.4、运用任务：询问动物；说明是什么动物；介绍动物的特点。
5、情感态度目标：热爱大自然，保护好我们的动物朋友。
6、文化意识：了解英美国家小朋友饲养宠物，关爱动物的相关信息。
教学重点1、在情景中运用big,small,fat.2、课文对话的理解与运用。
教学难点描述动物的特征，人称的变化，能运用所学单词、句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。
教具准备1、教师准备教学课件、录音带、动物头饰、动物类单词卡片（或图片）2、学生准备相关的动物玩具及面具。
教学过程（一）、热身复习（Warm-up/Revision）组织学生与老师问好，并以Module 1 Unit 2 Song Of 《It’s the ABC song》活跃课堂气氛。
（二）、创设情景，导入课文呈现任务在教学本课时，设置一个（2019迎奥运）的语言情景：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello, nice to meet you.句型。
让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
让学生对本课要上的内容有个大体了解（三）、游戏教学，突破难点课前让学生准备动物玩具、头饰，采用游戏形式把学生迅速带入到英语课堂。
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Module 2 Unit 1 They are monkeys.
一、教学内容
新标准英语（供三年级起始用第二册）Module 2 Unit 1 They are monkeys.
二、教学目标
１.能够运用They’re monkeys. They’re big.这类语句回答有关提问，或介绍他人不认识的动物，或动物的特征。
２.学习并能在图片提示下识别tiger, big, they, lion, an, elephant, monkey, small,fat.
３.学习What are they ? They’re monkeys. They’re big.语句形式，能口头运用They’re monkeys. They’re big.这类语句简单描述小动物的特征
三、教学重、难点
1、能听、说、认读新单词：monkeys, tigers, lions, elephants
2、灵活运用重点句型：What are they? They are ….
3、激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，养成积极思维的习惯，促使其体验成功的快乐
四、教学准备
多媒体课件、动物图片、单词卡片、CD-ROW、奖品（贴画）。
五、教学过程
Step 1:Warm up (热身)
1、greeting
2、sing songs
3、认读单词
Step 2:Presentation
1、游戏复习学过的动物，引出要学习的新动物
2、教授新单词（一）：tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有声音的动物，让生说一说what’s this?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板书单词，并且以不同的方式操练（例如：小组读，个人读，看口型读，大小声读等）
c、Play a quick show game:
3、教授新单词（二）：big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象，通过对比引出big,small,并进行操练。
b、出示一只肥猫和一只肥熊猫，引出fat,并进行操练。
C、chant:
Big,big,big,it’s big
Small,small,small,it’s small
Fat ,fat,fat,it’s fat
4、教授新句型:
a、出示小猴子图的一部分，问what’s this?多数学生可以答出:it’s a monkey .呈现图的整体:三只小猴子，问:what are they?They are monkeys.并带读，读时强调they的发音要咬住舌头，monkey要加个s.
b、根据手势的提示，引出they are small.
c、教室里的一些实物进行操练巩固
d、出示八张图片，让生选择一张，小组之间进行ask and answer.并反馈结果。
d、play a guessing game:
Step 3:Learn the new text
a、Listen
b、Read after the text
c、Read together
d、小组交流
e、角色表演
Step 4：Summary
Sing a song :《zoo》
Step 5：Homework
1、朗读这篇课文并签名
2、把今天所学的知识教给你爸爸妈妈。