《使用燃料对环境的影响》+教学设计(可编辑修改word版)
《使用燃料对环境影响》教学设计
《使用燃料对环境影响》教学设计
《使用燃料对环境影响》教学设计
《使用燃料对环境的影响》教学
设计
一．教学目标
知识与技能目标
1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用清洁燃料的重要性。
3．了解目前使用和开发的各种新能源。
过程与方法目标
1.认识化石燃料的利弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
2．通过进行“酸雨危害的模拟实验”，加深对酸雨危害的认识。
3．通过对资料的整合和讲解，结合现实，使课内、课外融为一体。
情感态度与价值观目标
1．树立正确的物质观，学会用辩证的观点看待事物。
2．关注与化学有关的环境问题，增强环保意识。
3．树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的科学精神。
二．教学重点：化石燃料对环境的污染的认识，使用和开发清洁燃料和各种能源的重要性。
三．教学难点：激发珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
四．教学过程
（一）展示几幅图片，问学生你有何感受？你认为是什么原因使得你周围的环境不理想？
引入课题：今天研究燃料的燃烧对环境的影响
[板书]课题3使用燃料对环境的影响
燃料燃烧对空气的影响
提问：化石燃料有哪些？
[板书]煤的燃烧
思考1：煤中含哪些元素？
思考2：这些元素燃烧后生成哪些物质？
展示：2.酸雨的形成，对环境有破坏呢？请大家做酸雨危害模拟实验（做实验时要小心）
讨论：通过实验，酸雨可能对环境造成什么样的破坏？展示图片
酸雨的危害：影响作物生长、腐蚀金属材料、破坏大理石建筑、人体健康
如何减少酸雨的危害？①减少使用煤作燃料②燃料脱硫③开发新能源
除了煤燃烧产生二氧化硫造成酸雨外，汽车尾气也会形成酸雨
目前汽车用燃料主要是什么燃料？
【考点集训】2023中考化学一轮复习真题集训+常用燃料的使用与其对环境的影响(word版,含解析)
常用燃料地使用与其对环境地影响
常用燃料地使用与其对环境地影响
【知识点地认识】常用燃料地使用主要是指煤、石油、天然气等化石燃料地使用,以及乙醇和氢气等清洁燃料地使用．它们对环境地影响主要有:
1．燃烧煤对环境地影响:由于其中含有硫、氮等元素,所以煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物．这些气体或气体在空气中反应后地生成物溶于雨水,会形成酸雨．还有,燃烧排放出地烟尘和燃烧不充分时产生地一氧化碳、一氧化氮等也都会污染空气．
2．燃烧汽油或柴油对环境地影响:目前,多数汽车、摩托车等机动车使用地燃料是汽油或柴油．它们燃烧时产生地一些物质会随着尾气直接排放到空气中,对空气造成污染．尾气中地主要污染有一氧化碳、未经燃烧地碳氢化合物、氮地氧化物、含铅化合物和烟尘等．
3．燃烧天然气或乙醇对环境地影响:目前,城市地一些汽车已改用压缩天然气（CNG）等作燃料,以减少其尾气对空气地污染．还有,车用乙醇汽油在一些国家已成功使用多年,目前在我国也越来越受到重视．因为使用使用车用乙醇汽油不但可以节省石油资源和有效地减少汽车尾气地污染,还可以促进农业生产．这些燃料地使用相对来说,确实是减少了对空气地污染；可是它们燃烧生成地二氧化碳虽然不污染空气,但是容易导致温室效应．
4．燃烧氢气对环境来说,是最清洁地燃料．氢气作为燃料,可以说是理想地可再生能源．因为它具有三个优点:（1）氢气燃烧时放出地热量约为同质量汽油地三倍（即热值高）,常用作火箭、宇宙飞船地燃料；（2）氢气燃烧后地产物是水,不污染环境（即产物无污染）；（3）氢气可以不断地以水为原料制取（即来源广）．
《使用燃料对环境的影响》
“compressed natural gas” (压缩天然气)
CNG 压缩天然气
加气站
归纳.汽车尾气污染的防治措施：
①改进发动机的燃烧方式，以使汽油 能够充分燃烧；
②使用催化净化装置，使有害气体转 化为无害物质。
③使用无铅汽油、禁止含铅物质排放。
4 . 要节约现有能源，还要研究开发新能源。新能源是 指 （ ） D ①氢能 ②太阳能 ③风能 ④水能 ⑤地热能 ⑥潮汐 能 ⑦电能 A.①②④⑦ B.①②③⑤ C.③④⑤⑥ D.①②③⑤⑥ 5. “西气东输”是开发大西北的一项重大工程，输送的 是当今世界上最重要的一种气体化石燃料，该气体的主 要成分是 （ D ） A.CO B.H2 C.O2 D.CH4
④使用氢气、乙醇等无污染的燃料。
归纳总结：煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的 污染，主要有以下几方面原因？ 1、燃料中一些杂质（S、N等）燃烧时，产生空气 污染物（SO2、NOX）； 2、燃料燃烧不充分，产生CO; 3、未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。
使用和开发新的燃料和能源
1.改进发动机的燃烧方式，使汽 油能充分燃烧。
2.使用催化净化装置，使有害气 体转化为无害物质。
2CO＋2NO ＝
催化剂
2CO2＋N2
3.使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。
《使用燃料对环境的影响》说课教案
《使用燃料对环境的影响》说课案
浠水县英才学校袁小胜
各位评委，各位老师：
大家上午好！
我今天说课的内容是《使用燃料对环境的影响》，下面我就将我授课的思路向各位做一个简单的阐述。
说课程序：教材分析、学情分析、教学过程、教学反思。
一、教材分析：
1、教材的作用和地位
在第七单元，前两个课题分别讲述了燃烧和燃料。本节课，在前两个课题的基础上，讲述了燃料燃烧对环境造成的影响，与生活联系更为紧密。在环境问题日益严峻的今天，及时培养学生的环保意识，教学生辨证地看问题，调动学生探索新能源的积极性。
2、教学目标分析
了解燃料燃烧对环境的影响。认识使用和开发新能源的重要性。（知识目标）通过对“酸雨危害模拟实验”的改进培养学生实验操作及交流合作能力。（能力目标）
增强学生环保意识和创新精神。（情感目标）
3.重难点
重点：
了解燃料燃烧对环境的影响，认识新能源开发的重要性。
难点：
燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据。
二、学情分析：
1.学生情况：
九年级学生已初步具备了收集、提取有用信息的能力；也初步具备了合作交流、分析解决简单问题的能力。
2.教法分析：
主要教法：启发、引导、分类、归纳
3.学法分析：
阅读、交流、实验、合作
三、教学过程：
通过对课程标准、教材内容的把握，结合学生的实际情况，我的教学设计思路是一条主线、两个重点、三个亮点、四个阶段。一条主线即以“使用燃料对环境的影响”为主线，让学生通过学习明白①为什么使用燃料会对环境造成影响？
②使用燃料对环境造成了什么影响？③针对影响，我们如何运用化学知识解决？两个重点是通过实验探究活动让学生了解燃料对环境的影响，认识新能源开发的重要性。三个亮点一是分组让学生感受到酸雨的危害性；二是通过实验和自主学习真正让学生活动起来；三是问题设置与生活紧密联系，激发学生学习兴趣。四个阶段即：创设情境→探索新知→学以致用→交流展示
课题3使用燃料对环境的影响教案
第三届全国“教学中的互联网搜索”
优秀教案评选
人教版九年级化学上册
第七单元燃料及其利用
课题3 使用燃料对环境的影响
潍坊市临朐县寺头初中
2012年2月14日
课题3 使用燃料对环境的影响教学设计
教材分析：
环境问题是全球极为关注的事情。本课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
在教学过程中，教师可采用多种多样的教学方法对“环境”这样一个大题目进行教学。
首先，教师通过两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。
【百度图片】
/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA %B9%D3%C3%C8%BC%C1%CF%B6%D4%BB%B7%BE%B3%B5%C4%D3%B0%CF%EC&in=22861&cl =2&lm=-1&st=&pn=11&rn=1&di=57863247090&ln=1992&fr=&fm=&fmq=1329181460 937_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&-1&d i99912897285&objURLhttp%3A%2F%%2Fcz%2FUploadSoftPi c%2F200812%2F2008122915514948.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.huaxue123.c om%2Fcz%2F200812%2F1536.html&W1280&H1024&T10933&S128&TPjpg 其次，教师组织学生通过“模拟酸雨的危害”实验，加深对酸雨危害的认识。
第七单元 课题3 使用燃料对环境的影响 教学设计
第七单元《课题3 使用燃料对环境的影响》教学设计
连云港市岗埠中学丁洪芝
一.设计思想：
探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式。它能较好的融知识学习和能力培养为一体，对学生开阔视野、增长才干很有益处。九年级学生已经具备了一定的方案设计、动手实践和逻辑思维的能力。为进一步加强学生的探究能力，教学中注重引导学生积极参与实验过程，关注学生实验分析、讨论、交流、质疑等。从中得出酸雨的形成、危害和防治措施。燃料燃烧对环境的影响是伴随在学生身边的现象，特别是进入冬季，学校周围几个高高的烟囱冒出的黑烟飘浮在校园上空，所以直接以优美的自然风景图画与环境污染图片观看以形成对比而引入课题，学生即可直切主题，说出带来环境污染的主要因素为煤的燃烧和汽车尾气的排放。然后进一步分析和得出煤及汽车尾气对环境的影响。在其中着重了解酸雨对环境的影响。增强学生的环保意识。通过上述分析，学生讲座化石燃料燃烧的利与弊，并结合“化学•技术•社会”中的资料，了解开发和使用新能源的重要性和必要性，增强学生的环保意识。
二、教材分析：
本课题内容主要分为两大点：一、是燃料燃烧对空气的影响，二、是使用和开发新的燃料及能源，学生在学习了燃烧和灭火、燃料和热量这两个课题的基础上，主要通过探究煤燃烧时产生的二氧化硫等形成的酸雨对环境的影响和危害，汽车燃料燃烧时产生的尾气造成的危害，归纳出煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染的主要原因。最后本课再通过探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用，使学生进一步了解新能源的利用和开发。
环境问题日趋严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，已成为当今世界面临的重大问题。学习本课题，学生可通过亲身探究活动来认识化石燃料对空气的污染，特别是酸雨造成的危害产生心灵的震撼，从而形成爱护环境、保护环境的思想。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题 使用燃料对环境的影响导学案新版新人教版
第2课时 使用燃料对环境的影响
【学习目标】
1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【重点难点】
1．化石燃料燃烧对环境的影响及防治措施。
2．树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
学习内容一 燃料燃烧对空气的影响
【学习指导】
阅读课本第142－144页的有关内容,完成下列填空。
1．化石燃料燃烧造成空气污染,主要有以下几方面原因：
(1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时,产生空气污染物如二氧化硫等。
(2)燃料燃烧不充分,产生一氧化碳等。
(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
(4)煤燃烧时排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物,这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水,会形成酸雨。
2．多数汽车使用的燃料是汽油或柴油,它们燃烧时产生的一些物质,如一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等,会随尾气直接排放到空气中,对空气造成污染。
3．减少汽车尾气污染的一些措施：(1)改进发动机的燃烧方式,使汽油能充分燃烧；(2)使用催化净化装置,使有害气体转化为无害物质；(3)使用无铅汽油,禁止含铅物质的排放；(4)加大检测尾气力度。
【讨论交流】
1．酸雨有何危害？
2．乙醇是怎样制得的？俗名叫什么？燃烧生成什么物质？
【温馨点拨】
1．[酸雨的模拟实验]在水和酸雨中加入不同物质,观察现象,填写下表。
实验结论：酸雨对植物、金属制品、大理石制品等都有腐蚀破坏作用。
2．(1)乙醇由高粱、玉米、薯类等经过发酵、蒸馏制得,属于可再生能源。
(2)乙醇俗名酒精,化学式为：C 2H 5OH 。
北师大版九年级物理第10章第6节燃料的利用和环境保护教案 (1)
《燃料的利用和环境保护》教学设计
课题：10.6燃料的利用和环境保护
课型：新授课
教学目标：
1、知识与技能
知道燃料燃烧的过程中能的转化是化学能转化为内能。
知道燃料热值的概念及其单位，会查热值表，并知道某种燃料热值单位的物理意义。
知道锅炉的效率。
2、过程与方法
通过燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
通过对影响锅炉效率的分析，了解提高锅炉效率的具体措施。
3、情感态度与价值观
初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。
通过燃料燃烧放出有害物质的学习，初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证唯物主义观点，养成辩证地看待问题的良好习惯。
教学重点：热值的概念及其单位。
教学难点：理解热值的物理意义。灵活应用锅炉的效率解决简单的实际问题。教学过程：
教学过程师生活动教学内容设计意图
及资源应
用
课前提问师：提问。
生：齐答。汽油机和柴油机工作时，哪个冲程对外提供动力？
能量是怎样转化的？
做功冲程
创设情境，
激发学生学
习兴趣，引
精心进行学习设计 将环保意识渗透课堂——《燃料燃烧对环境的影响》的教学设计
做 了如下改进 ， 效果 良好 。
①按 图 １ 装置连接好仪器 ， 检查装置气密性 。
②在燃烧匙内装入硫粉， 点燃硫粉 ， 放人钟罩， 塞紧
橡皮塞 。
③ 等硫 燃烧 停止后 ， 注射器 与导 管连 接 ， 将 推动 活
形 成 。对其 一生 的社 会行 为乃至 对整个 中国的经 济发
展与 环境保 护 ， 无疑将 产生 巨大 的影响作用 。培养学 生
的 环境保 护 意识 ，是一件 事关 未来 、影 响深远 的大 事 情 。义 务教育 阶段 的化学课 程 ， 以帮助学生理解 化学 可 对 社 会发 展 的作 用 ，能 从 化学 的视 角去认 识 科 学 、 技
树 立环保 意识 。
２教 材 的 创 新 处 理 ．
本 节 课 如 果 按 常 规 教 法 ， 免 枯 燥 乏 味 ， 新 课 程 难 而
・— —
图 １ 酸 雨 危 害 的模 拟 实验 装 置 图
７ — ４ —
化 学教 与 学 ２ １ ０ ２年 第 １ Ｏ期
二 、 习 过 程 设 计 学
中 图分 类 号 ： ６ ３ Ｇ ３． ８
ｄ ｉ１ ． ６ｄｉ ｎ１０ － ５ ６２ １ ．０ ３ ｏ：０３ ９ ．ｓ． ８ ０ ４ ． ２１． １ ９ ｓ ０ ０ ０
江苏省无锡市江南大学附属实验中学九年级化学上册 7.3《使用燃料对环境的影响》教学案(无答案) 新人教版
课题3使用燃料对环境的影响（第1课时）教学案
【学习目标】
1．了解使用氢气、天然气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2．了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
3．认识酸雨对环境的危害。
【学习重点】了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识开发和利用新能源的重要性。【学习难点】燃料燃烧对空气污染的原因。
【学习过程】
一、旧知回顾（检查自我，我沉着！）
空气的污染物中主要有气体和两大类，而气体主要有、、；
二氧化碳气体虽然不污染空气，但CO2浓度过高，能导致。
二、知识架构（充实自我，我自强！）
一、燃料燃烧对空气的影响
化石燃料在利用过程中对环境的污染，主要是燃烧时产生的、
以及所造成的。
1、煤的燃烧
酸雨的危害：①，②，③。
预防的措施有① ________ ② __________ 等。
2、汽车用燃料的燃烧：目前，汽车使用的燃料是或。
⑴汽车尾气中的主要污染物：、、、和等。
⑵减少汽车尾气对空气污染的措施有：
①改进，以使汽油能充分燃烧；
②使用 ____ 装置，使有害气体转化为无害气体；
③ ___________ 。
④目前，城市的一些车用燃料改用（缩写）或（缩写）。
三、成果展示（展示自我，我自信！）
四、知识完形（完善自我，我能行！）
1、向充满二氧化硫的集气瓶中加入少量的水。分别将表中所列的物质放入上述液体中，观察现象。
⑴根据上述实验，酸雨可能对环境造成的破坏有哪些？
⑵对于酸雨的破坏，应采取怎样的防止和保护的措施：
①
②
人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》单元复习教学设计.docx
第七单元燃料及其利用（单元复习）
复习目标
1•认识燃料完全燃烧的重耍性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3•知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会的重要资源，树立合理利用资源的意识。
4.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要音义。
5.增益热爱祖国的情感，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。
教学重点：燃烧条件的探究，灭火的原理以及几种重耍的燃料。教学难点：燃烧条件的探究
教学过程教师活动学生活动
课堂导入
讲解燃烧的双面性思考，辩证思考问题
展示复习目标认真阅读，了解本单元的
复习目标
考情分析展示分析近三年中考题
中本单元的题号、题
型、考查内容、分值，
总结为四个考点
观看、分析图表，认识本
单元的地位和考查内容，
复习时做到肴的放矢
知识梳理燃烧和灭展示燃烧的概念提问：
燃烧的条件微课讲解燃
烧三个条件间的关系
展示炉子燃烧、炉子进
风口、蜂窝煤的图片，
提问为什么要这样设计
燃烧的双面性引出灭
火，提问灭火的原理播
放常见家庭火灾扑救方
法小视频
提问这些灭火方法分别
用到了哪些灭火原理？
一起回答燃烧的定义回答
仔细观看微课，思考这三
个条件的关系，以及如何
运用控制变量法获取实验
结论
思考，冋答，总结燃料充
分燃烧的条件
回答
观看，思考灭火原理
小组讨论，回答
2•认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件,
措施。
了解防火灭火、防范爆炸的
概述临沐县金山化工爆炸分析爆炸、燃烧、缓慢氧化间的关系
化学变化中能量的变化由爆炸燃烧、缓慢氧化
《使用燃料对环境的影响》教案
《使用燃料对环境的影响》教学设计
江苏省东海县城头中学付彩杨
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响；
（2）了解氢气的实验室制法；
（3）认识使用和开发新能源的重要性。
2.过程与方法：
（1）利用各种资源，认识化石燃料燃烧对环境造成的污染；
（2）通过观看视频和“酸雨危害的模拟实验”，充分认识酸雨的危害；
（3）利用两则资料，让学生深刻感受大气污染对人类造成的危害，并深刻感受到开发利用新能源的重要性与迫切性。
3.情感态度与价值观：
（1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系；
（2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
二、教学重点与难点
1.重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。
2.难点：燃料燃烧对空气污染的原因，树立爱护资源、保护地球、爱护地球的意识。
三、设计思想及内容分析
本课题的内容主要分为两大点：一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。本节课的教学设计，以一副漫画创设情境引入酸雨的危害，配合视频资料，在加上学生亲身体验实验探究，增加学生对知识的感受与理解，激发学生对生活中化学问题的兴趣，并有进行探究的愿望，通过化学知识与社会、生活等实际问题相结合，通过生动、形象的图片加以展示，让学生对燃料燃烧造成的环境污染有所体会，并深刻意识到开发和利用新能源的必要性和重要性。这样，自然地过渡到介绍新能源：乙醇和氢气。从关心人类的生活和社会发展出发，来引起学生关注社会问题，关心环境污染，引导学生树立爱护环境、保护环境的思想，并为之做出努力，从身边的小事做起、从力所能及的点滴做起，做一个有社会责任感的人。
初三化学 第七单元复习课 燃料及其利用 教案
第七单元《燃料及其利用》教学设计
化学反应中的能量变化
氢气化学反应中的能量变化
【课件】化学反应都伴随
着能量变化，通常表现为
热量变化，引导学生归纳。
要求学生能准确书写常见
吸热和放热反应的化学方
程式。
六、合理利用和开发新能
源
乙醇
车用乙醇汽油
乙醇汽油是混合物
优点：
①节约石油资源，
②有效地减少汽车尾气的
污染
③可以促进农业生产
氢气
氢能是理想的清洁、高能
燃料
氢气的实验室制法
反应原理
发生装置
归纳总结：
放热反应
1.所有的燃烧反应
2.金属和酸的反应
Mg+2HCl ===
MgCl
2
+H
2
↑
3.生石灰与水反应
CaO+H2O===Ca(OH)2
吸热反应
例：二氧化碳和碳在高
温条件下的反应
高温
C+CO
2
〓〓2CO
Zn + H
2
SO
4
= ZnSO
4
+
H
2
↑
解释日常生活
中常见的化石
燃料的用途及
燃烧对环境的
影响，理论联
系实际，进一
步理解不可再
生能源的知
识。
让学生感
到学有所用的
喜悦。
进一步培养学
生的环保意
识。
《使用燃料对环境的影响》+教学设计
课题3 使用燃料对环境的影响
(人教版)
一、教学分析
1．教学内容分析
本课是人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。
2．教学对象分析
学生对燃烧和灭火，燃料和热量有所了解，对身边的化学很有兴趣，有较强的求知欲。作为城市中九年级学生，对电脑的使用具备了一定的能力，但由于采用课前自主学习存在学生的电脑操作水平不一，对信息的分析归纳总结能力还有待进一步加强。
3．教学环境分析
课前自主学习：计算机网络教室
课堂探究学习：多媒体教室环境
二、教学目标
1．知识与技能
(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法
(1) 通过多媒体网络查阅资料培养学生对现有资料进行分析的能力
(2) 通过酸雨危害的模拟实验，培养学生的探究能力。
(3) 通过引导探究，讨论等方法，培养学生形成良好的学习习惯和方法。
3．情感态度与价值观
(1) 逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。培养对化学、对科学的热爱。
(2)激发更强的求知欲。增强保护环境的意识。
三、教学重点、难点
教学重点：
1．了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点：
燃料燃烧对空气污染的原因
四、教学过程
（一）教学流程
人教版九年级化学上册 燃料的合理利用与开发 教学课件(第2课时)
D
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达标测评
3．下列关于煤的说法不正确的是（ ） A．煤是一种化石燃料，最终将被耗尽 B．将煤隔绝空气加热，可以得到焦炭、煤焦油、煤气等物质 C．煤只含有碳、氢两种元素 D．煤是一种复杂的混合物4.下列关于石油的说法中，正确的是（ ） A.石油是混合物，炼制后能得到多种产品 B.石油是一种可以再生的能源 C.石油是一种纯净物 D.石油燃烧后的产物只有二氧化碳
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合作交流
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合作交流
合作交流
【活动二】探究天然气 【实验探究】 观察P139实验7-4 （播放实验视频），认真观察并在学案上做好记录。
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合作交流
【活动二】探究天然气 天然气主要是由碳和氢组成的气态化合物，其中主要的是甲烷（CH4)。（1）甲烷的物理性质： ①通常状况下为无色、无味、气体 ②难溶于水 ③密度比空气小（2）甲烷的化学性质： 可燃性
高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏可得乙醇，属于可再生能源
一、使用燃料对环境的影响
1、氢气（最清洁的燃料）
2、优点： a、资源丰富，可再生； b、燃烧放热多； c、生成物不污染环境。
3、缺点： a、制取成本高； b、贮存、运输困难。
H2有这么多优点，为什么没用它作为燃料大量使用呢？
人教版化学九年级上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》优秀教案
课题2 燃料的合理利用与开发
第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用
教学目标
【知识与技能】
1.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化,认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
2.知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。
3.了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃烧的重要性。
【过程与方法】
1.通过阅读、讨论等形式介绍化石燃料的成因及开采、用途。
2.通过甲烷燃烧实验,介绍可燃物中碳、氢元素的鉴定方法。
【情感·态度·价值观】
通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发能源的重要性,培养学生的环保意识和节能意识。
教学重难点
【教学重点】
化石燃料的类型及其主要成分;燃料充分燃烧的条件。
【教学难点】
甲烷燃烧产物的分析。
教学过程
一、导入新课
一天,贵州省某山村一片废弃的农田莫名其妙着起火来,并持续不断燃烧着,
人们议论纷纷,惶恐不安。据村民介绍,每到晚上,田间的火苗就此起彼伏。最初,村民们以为这块田“中邪”了,都不敢靠近,后来随着天气越来越冷,就经常有人站在“鬼火”边取暖,还有人利用“鬼火”烧水、煮饭。经专家反复考察检测,证明燃烧发出火焰的物质是一种煤层气,因为这片农田处在断裂地带,导致地下的天然气冒出。天然气属于化石燃料,你知道它是怎样形成的吗?
二、推进新课
1.化学反应中的能量变化
[过渡]生活中我们常常利用燃料的燃烧来获得能量。那么,是不是只有通过燃烧才能获得能量呢?
[演示实验]实验7-3,适时指导学生观察并记录实验现象。
[实验记录]
CaO+H2O Ca(OH)2
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课题3使用燃料对环境的彩响
(人教版)
—、教学分析
1.教学内容分析
本课是人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。
2.教学对象分析
学生对燃烧和灭火，燃料和热量有所了解，对身边的化学很有兴趣，有较强的求知欲。作为城市中九年级学生，对电脑的使用具备了一定的能力，但山于采用课前自主学习存在学生的电脑操作水平不一，对信息的分析归纳总结能力还有待进一步加强。
3.教学环境分析
课前自主学习：计算机网络教室
课堂探究学习：多媒体教室环境
二、教学目标
1.知识与技能
(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2.过程与方法
仃)通过多媒体网络査阅资料培养学生对现有资料进行分析的能力
(2)通过酸雨危害的模拟实验，培养学生的探究能力°
(3)通过引导探究，讨论等方法，培养学生形成口好的学习习惯和方法。
3.情感态度与价值观
(1)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧” °培养对化学、对科学的热爱。
(2)激发更强的求知欲。增强保护环境的童识。
三、教学重点、难点
教学重点：
1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。教学难点：
燃料燃烧对空气污染的原因
四、教学过程
（一）教学流程
课前自主学习一课堂探究学习一课后拓展学习
课堂探究学习：展示对比图片，导入新课一引导探究1:煤的燃烧一视频播放：酸雨的形 成一实验探究：酸雨的形成与危害f 引导探究2：汽车用燃料的燃烧一作品展示交流：学生 介绍乙醇、氢气、新能源f 小结反思f 巩固练习
（二）教学环节设计 课前自主学习：
布置学习任务指导学生分组利用多媒体网络査阅、收集相关素材，并制作学习课件，形 成自主学习。
设计意图：通过学生的自主学习，调动了学生的积极性、主动性，使不同层次的学生都参与 其中，并在收集、处理、交流信息的过程中培养了分析、归纳、总结、表述、应用等能力，
课堂探究学习
前面我们学习了化石燃料，有哪三种？
煤中主要含哪种元素？其次还含有哪些元素？
根据煤的组成你能推断出煤燃烧后可能生成哪些气体吗？其中哪些是有害气体？
这些有害气体对空气和我们的生活环境会造成什么不良影响呢？
引导学生探究煤的燃烧，从而引出对酸雨的探究。
设计意图：通过设计多媒体课件，设置问题组，问题设置循序渐进，探究课题山浅入深;新 旧知识联系密切，使学生能用已学知识探究新的问题！引导学生学习煤的燃烧，突破教学的 重难点。 2. 播放视频：酸雨的形成和危害。
设计意图：通过播放视频，让学生初步认识到酸雨的形成及危害，
3. 实验探究
（1） 教师演示：酸雨的形成
（2） 学生分组实验：酸雨的危害
设计意图：针对学生的困惑，教师对二氧化硫与水反应实验的补充恰当，使学生对酸雨的形 成有很感性的认识，难点得以突破。使学生加深对酸雨危害的认识和体验，增强环境意 识O 在探究实验中学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，引导学生逐步学会分析 现象得出结论的方法。 4. 作品交流：学生介绍我国酸雨的分布，柳州酸雨变化的悄况
一、 图片引入，创设情景
课件画面1：展示燃料的用途（生活、交通等）课件画面2：污染环境进行对比。
设计意图：创设悄景让学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响。让学生成为一种宝贵的 教学资源，通过展示学生课前收集到的两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给 人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。
二、 引导探究1，煤的燃烧
1.课件：设置问题组
（1）
（2）
（3）
（4）
MV
设计意图：学生根据课前收集的素材，展示成果。使学生在交流过程中充分体验学习的成就感。联系实际让学生体会身边环境的变化，增强关注身边环境，保护坏境的意识。
5.讨论交流：通过上述介绍，知道了酸雨的危害，应采取怎样的防止和保护措施？
设汁意图：讨论学习，促使学生将所学知识迁移运用于社会生活、解决社会问题的能力
三、引导探究2'汽车用燃料的燃烧
1.课件：设置问题组，引导探究
汽车使用什么作燃料？那汽车究竟排放了哪些有害物质？如何减少汽车尾气对空气的污染？【概括讲解】汽车尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；②使用催化净化装置，使有害气体转化未无害物质：③使用无铅汽油，禁止含铅物质的排放。④在管理上，加大检测尾气的力度，禁止没有达到环保标准的汽车上路。⑤城市的一些汽车已改用压缩天然气
（CNG）或液化石油气（LPG）作燃料。
设计意图：通过设计多媒体课件，问题设置循序渐进，探究课题山浅入深;新旧知识联系密切，使学生能用已学知识探究新的问题！引导学生学生探究汽车用燃料的燃烧对环境的影响, 突破教学的重难点
2.【介绍】西气东输
“西气东输”有什么益处？有效改善大气环境。
设计意图：扩展学生的知识面
3.讨论:煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有哪些方面的原因及我们应该如何防治？
设计意图：引导学生讨论归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因，采取的防治措施。对学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。从学生内心唤起环境保护的紧迫意识，激发起学生对使用和开发新能源的探究学习。
（过渡）那如何从根本上解决燃料燃烧引起的环境问题呢？
使用新的燃料及能源
四、交流展示：使用和开发新的燃料及能源
“我来当老师”（根拯学生课前准备的材料自学设计并讲解）
1.探究乙醇，
①乙醇的俗名是什么？乙醇来源于哪里？是一种什么燃料？
②乙醇燃烧的方程式怎么写？
介绍：酒精燃烧放出大量的热，所以被用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。U前，有部分地区正推广使用一种新型的汽车燃料一乙醇汽油。为什么要推广使用乙醇汽油？
2.探究氢气
过渡：酒精燃烧产生水和二氧化碳，同学们都知道二氧化碳在大气中含量太高会引起什么？那是否有比乙醇更好的燃料？那氢气作为燃料有哪些优点？氢气的应用？
引导讨论1：氢气作为燃料推广使用，用这两种方法制取氢气的制法（1）水通电分解（2）实验室制法，切实可行吗？
［总结］虽然U前氢气制取成本高，储存困难暂不能推广使用，但随着科技的发展，氢气终将成为主要的能源之一。