《使用燃料对环境的影响》+教学设计(可编辑修改word版)
《使用燃料对环境的影响 》(公开课教案)
在我国部分地区酸雨造成的危害已相当惊人！大量的金属制品被腐蚀，大量的建筑物受到酸雨的侵蚀。更为严重的是我国保存了千百年的户外文物如碑林、石刻等已经受到了酸雨的腐蚀，有的已面目全非了。如不加以保护，我们的子孙再也见不到这些文物古迹了。我国某些地区由于大量燃烧煤，从而引起大量酸雨，造成成片森林死亡，令人心痛
培养学生对化学、对科学的热爱。
教学重点
和难点
教学重点：
了解化石燃料对环境的影响；
认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点：
逐步培养学生对现有资料进行分析的能力；
提高学生综合应用的能力。
教学方法
和媒体
教学方法：
引导→信息搜索→实验探究→联系实际→拓展引申→开阔视野→归纳总结
教学媒体：
烧杯、“模拟酸雨”、树叶
A．温室效应B．白色污染
C．酸雨产生D．农药、化肥污染
2、酸雨对下列设施和建筑损失最小的Leabharlann （）A大理石的塑像B铝合金门窗
C钢梁大桥D柏油马路
提出问题
根据上述活动探究，试说明酸雨可能对环境造成哪些破坏？
学生讨论
学生总结
镁条很快溶解到这种酸性溶液中，这说明酸雨会造成如铁路、桥梁、机器等金属制品的腐蚀。大理石与这种酸性溶液反应产生少量气泡，大量的酸雨会造成建筑物的腐蚀，比如天安门城楼的汉白玉栏杆如果受到酸雨的袭击就会变的面目全非。植物常时间受酸雨的腐蚀会变的枯黄。
电脑多媒体
教 学 过 程
教学
步骤
教 师 活 动
学生活动
及其作用
板书
课题3使用燃料对环境的影响
讲述
人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。可是工业革命以后，人类发现，在我们生活的世界里天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。请同学们思考，造成这种现象的原因是什么？
课题三使用燃料对环境的影响教案
2、通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概 括等信息加工能力。
教案重点
教案难点 环 节
3、通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。 1、通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，
情感态度与价 体会化学与社会发展的关系。
值观
2、通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求
实、勇于创新实践的科学精神。
我们如何才能减少有害气对空气的污 染呢？
正如同学们所说，解决空气污染的根 本方法就是使用和开发新的燃料及能源。
了解现代汽车工业生产及汽车燃油改 进新技术
学生：观察实验 描述实验现象
汽油燃烧会产生大量的浓烟，而酒精 4
燃烧没有烟雾。
分
我们可以使用酒精作为燃料，因为酒
精的燃烧对环境没有污染。
3 分
学生:思考、发言。
学习目标：
明 1、了解使用氢气、天然气（或沼
确 目
气）、石油液化气、酒精、汽油和煤
标 等燃料对环境的影响，懂得选择对环
境污染较小的燃料。
2、认识新能源开发的重要性。
学生：由身边的化学现象来感悟造成环境破 坏是由于化石燃料燃烧的废气排放造 成的。
3 分
8 分
学生小组操作实验：
认真观察、记录现象。 有 SO2 的瓶中镁条和石灰石表面，产生少量
的气泡；植物的子好像没有什么变化 观看图片，进一步认识酸雨的危害。
新知探究
学生: 通过自身的探究实验 感悟酸雨的危害性
自 （一）（1）学生探究实验
主
(酸雨危害的模拟实验）。
学
5 分
习
加入的物质
现象
探
水
SO2 加水
究 植物叶子或果皮
《使用燃料对环境的影响》说课教案
《使用燃料对环境的影响》说课案浠水县英才学校袁小胜各位评委，各位老师：大家上午好！我今天说课的内容是《使用燃料对环境的影响》，下面我就将我授课的思路向各位做一个简单的阐述。
说课程序：教材分析、学情分析、教学过程、教学反思。
一、教材分析：1、教材的作用和地位在第七单元，前两个课题分别讲述了燃烧和燃料。
本节课，在前两个课题的基础上，讲述了燃料燃烧对环境造成的影响，与生活联系更为紧密。
在环境问题日益严峻的今天，及时培养学生的环保意识，教学生辨证地看问题，调动学生探索新能源的积极性。
2、教学目标分析了解燃料燃烧对环境的影响。
认识使用和开发新能源的重要性。
（知识目标）通过对“酸雨危害模拟实验”的改进培养学生实验操作及交流合作能力。
（能力目标）增强学生环保意识和创新精神。
（情感目标）3.重难点重点：了解燃料燃烧对环境的影响，认识新能源开发的重要性。
难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据。
二、学情分析：1.学生情况：九年级学生已初步具备了收集、提取有用信息的能力；也初步具备了合作交流、分析解决简单问题的能力。
2.教法分析：主要教法：启发、引导、分类、归纳3.学法分析：阅读、交流、实验、合作三、教学过程：通过对课程标准、教材内容的把握，结合学生的实际情况，我的教学设计思路是一条主线、两个重点、三个亮点、四个阶段。
一条主线即以“使用燃料对环境的影响”为主线，让学生通过学习明白①为什么使用燃料会对环境造成影响？②使用燃料对环境造成了什么影响？③针对影响，我们如何运用化学知识解决？两个重点是通过实验探究活动让学生了解燃料对环境的影响，认识新能源开发的重要性。
三个亮点一是分组让学生感受到酸雨的危害性；二是通过实验和自主学习真正让学生活动起来；三是问题设置与生活紧密联系，激发学生学习兴趣。
四个阶段即：创设情境→探索新知→学以致用→交流展示第一阶段：创设情境我创设对比图片引入新课从而激发学生兴趣，抓住学生心理，为引入新课教学做好铺垫。
初三化学教学教案：使用燃料对环境的影响
初三化学教学教案：使用燃料对环境的影响【教学目的】1. 知识与技艺：1) 了解运用氢气、自然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2) 看法新动力开发的重要性。
2. 进程与方法：1) 经过酸雨危害的模拟实验来培育先生的探求才干。
2) 经过对燃料的选用来培育先生比拟、分类、归结、概括等信息加工才干。
3) 经过讨论培育先生构成良好的学习习气和学习方法。
3. 情感态度和价值观：1) 经过燃料对环境影响的学习来树立维护环境的看法，体会化学与社会开展的关系。
2) 经过实验和讨论来培育擅长协作、勤于思索、严谨务实、勇于创新实际的迷信肉体。
【内容剖析】新课程规范中要求先生：看法燃料完全熄灭的重要性，了解运用氢气、自然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料;看法新动力开发的重要性。
新课程规范中的活动与探求建议讨论：在氢气、甲烷(自然气、沼气)、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你以为最理想的燃料;调查外地燃料的来源和运用状况，提出合理运用燃料的建议。
新课程规范提出可选情形素材有城市〝环保汽车〞的兴起，〝西气东输〞工程等。
确定选用人教版的九年级«化学»上册中的第七单元课题3«运用燃料对环境的影响»作情形素材，先生搜集相关资料。
先生在前两个课题已学习了熄灭和灭火、燃料和热量，本课题内容主要分两大点，一是燃料熄灭对空气的影响，二是运用和开发新的燃料及动力。
先生在前两个课题的基础上主要经过探求煤燃料时发生的二氧化硫等构成的酸雨的危害，汽车用燃料的熄灭时发生的尾气的探求，归结出煤和石油等化石燃料形成对空气的污染的主要缘由。
然后再探求乙醇和氢气的熄灭反响、制取等外容，讨论燃料的选用。
最后了解新动力的应用和开发。
完毕时总结归结本课题应该知道的知识是：1、一些燃料熄灭对环境有不良影响，应选择运用不污染环境或对环境污染小的燃料;2、在化石燃料中，自然气是比拟清洁的燃料。
《使用燃料对环境的影响》+教学设计
课题3 使用燃料对环境的影响(人教版)一、教学分析1．教学内容分析本课是人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。
学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。
2．教学对象分析学生对燃烧和灭火，燃料和热量有所了解，对身边的化学很有兴趣，有较强的求知欲。
作为城市中九年级学生，对电脑的使用具备了一定的能力，但由于采用课前自主学习存在学生的电脑操作水平不一，对信息的分析归纳总结能力还有待进一步加强。
3．教学环境分析课前自主学习：计算机网络教室课堂探究学习：多媒体教室环境二、教学目标1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1) 通过多媒体网络查阅资料培养学生对现有资料进行分析的能力(2) 通过酸雨危害的模拟实验，培养学生的探究能力。
(3) 通过引导探究，讨论等方法，培养学生形成良好的学习习惯和方法。
3．情感态度与价值观(1) 逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
培养对化学、对科学的热爱。
(2)激发更强的求知欲。
增强保护环境的意识。
三、教学重点、难点教学重点：1．了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点：燃料燃烧对空气污染的原因四、教学过程（一）教学流程课前自主学习→课堂探究学习→课后拓展学习课堂探究学习：展示对比图片，导入新课→引导探究1：煤的燃烧→视频播放：酸雨的形成→实验探究：酸雨的形成与危害→引导探究2：汽车用燃料的燃烧→作品展示交流：学生介绍乙醇、氢气、新能源→小结反思→巩固练习（二）教学环节设计课前自主学习：布置学习任务指导学生分组利用多媒体网络查阅、收集相关素材，并制作学习课件，形成自主学习。
第七单元 课题2《使用燃料对环境的影响》教学设计
第七单元课题2《使用燃料对环境的影响》教学设计罗长超【学习目标】1．了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料．2．了解在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料．3．应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义．【基础知识精讲】一、燃料燃烧对空气的影响(一)探究煤的燃烧形成的酸雨及其危害煤的主要成分是碳，但含有较多的硫元素，燃烧时产生SO2，SO2与CO2一样，也能和水反应，生成亚硫酸(H2SO3)，亚硫酸在空气中的铁锰氧化物的催化作用下，最终转化为硫酸，另外，煤燃烧时还能产生二氧化氮气体，这也是形成酸雨的一种有害气体．酸雨主要是由大气中二氧化硫成分增多所致，二氧化硫及其氧化物和生成的水化物随雨雪、雾降到地面就形成了酸雨．酸雨能使土壤酸化、养分淋溶、肥力降低；使地面水、地下水酸化，影响植物生长；使水中生物和鱼类大批死亡，甚至绝迹；破坏生态平衡；酸雾能附着在人们的支气管粘膜上，使呼吸道感染，危及人体健康．(二)汽车用燃料的燃烧目前，多数汽车使用的燃料是汽油或柴油，它们燃烧时产生的一些物质会直接排放到空气中，对空气造成污染．尾气中的一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物等都是污染物．为了减少汽车尾气对空气的污染，目前在燃料使用和汽车制造技术方面已采取了一些措施，如：(1)改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧；(2)使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；(3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放．同时，在管理上，加大检测尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路．目前，一些城市的部分汽车已改用压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG)作燃料，以减少对空气的污染．综合上述讨论，可知煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有以下几方面原因：(1)燃烧中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等；(2)燃料燃烧不充分，产生一氧化碳；(3)未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中．二、使用和开发新的燃料和能源(一)酒精高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏，可得到酒精，酒精属于可再生能源．纯净的酒精是一种无色有特殊香味的液体，化学名称为乙醇，化学式为C2H5OH．酒精燃烧的化学方程式为：C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O酒精燃烧时放出大量的热，所以它被用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料．在汽油中加入适量酒精作为汽车燃料，可节省石油资源，减少汽车尾气的污染．(二)氢气氢气本身无毒，极易燃烧，燃烧的化学方程式是2H2＋O2 2H2O，由于氢气的燃烧热效率高，产物是水，又没有污染，所以氢气被认为是最清洁的燃料，并且氢气还是一种可再生能源，氢气的工业制取方法有很多，但从长远的眼光来看，有两种制氢方法还是很有发展前途的，一种是以水作原料，通过热化学循环制氢，还有一种是以硫化氢作原料制氢．氢气主要作为燃料广泛用于交通运输、热能和动力等生产中，比如液化氢用于飞机航行，比常规燃料的效率高38%，它还用于氢能汽车、氢燃料电池和氢燃烧器等．(三)其他能源现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求．目前，人们正在利用和开发其他新能源，如太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等，这些能源的利用，不但可以部分解决化石能源面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染．空气污染的危害主要表现在三个方面：(1)对人体健康的危害大气污染物一般经呼吸道进入人体，少数可通过消化道或皮肤进入人体．有些经食物或饮水间接进入人体．一般可引起感官和生理机能的不适反应，诱发慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿或肺癌等疾病．1952年在伦敦发生了伦敦烟雾事件，大气中烟尘的最高浓度达到 4.46毫克/立方米，二氧化硫日平均浓度1.34ppm，由于持续时间达4.5天之久，伦敦死亡人数达4000人之多；我国北方有的城市从1949年到1979年30年间，癌症死亡率增加145%，已上升为死因的第二位，其中与大气污染有关的肺癌居第一位．(2)对植物的危害大气污染物浓度超过植物的承受限度，会使植物的细胞和组织器官受到伤害，生理功能和生长发育受阻，农作物产量下降，产品品质变坏；群落组织发生变化，甚至造成植物的个体死亡，种群消失．(3)对器物的危害空气污染加速金属的腐蚀，各种大理石等建筑材料腐蚀失去光泽，出现坑洼不平、脱落石片；橡胶加速老化，脆裂，强度下降；电线绝缘体漏电；皮革制品使用寿命缩短，2～3年内开始脆化等等．防治的方法主要有：全面规划，工业区的建设要合理布局；控制污染源，尽量减少排放，改进工艺，回收废气，综合利用；绿化造林净化空气；采取必要的行政管理措施，加强监测、监督．2．乙醇的性质及用途乙醇俗称酒精，这是我们都熟悉的物质，它是无色透明，具有特殊气味的液体．乙醇易挥发，能与水以任意比率互溶，并能溶解多种有机化合物．乙醇的成分里含有碳、氢、氧三种元素，它的化学式是C2H5OH．乙醇在空气中燃烧生成二氧化碳和水，同时放出大量的热．因此，乙醇常用作酒精灯和内燃机中的燃料．乙醇是一种重要的化工原料，医疗上也常用体积分数为70%～75%的乙醇作消毒剂．把高粱、玉米等绿色植物的籽粒经过发酵再进行蒸镏，就可以得到乙醇，各种饮用酒里都含有乙醇．例如，啤酒含乙醇3%～5%，葡萄酒里含乙醇6%～20%，黄酒含乙醇8%～15%，白酒含乙醇50%～70%．乙醇有加速人体的血液循环、兴奋神经的作用．过量饮酒会造成酒精中毒，有害健康．【学习方法指导】本课题是需要大家常识性了解的内容，在学习的时候，大家一定要重视实验和讨论，借此来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神，同时通过燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系．【拓展训练】一、化石燃料对环境的影响由于化石燃料是目前世界一次能源的主要部分，其开采、燃烧、耗用等方面的数量及对环境的影响也令人关注．对环境的影响最典型的是煤炭开采，包括开采对土地的损害、对村庄的损害和对水体的污染，据不完全统计，迄今为止平均每开采1万吨煤炭塌陷农田0.2公顷，平均每年塌陷2万公顷．开采时水污染对生态环境的影响也量大面广，平均每开采1吨原煤需排放2吨污水．有些地区，由于水体的严重污染，造成居民用水短缺．化石燃料在利用过程中对环境的影响主要是燃烧时的各种气体与固体废物和发电时的污染．化石燃料产生的污染物对环境的影响主要有两个方面．一是全球气候变化．燃料中二氧化碳进入大气，使大气中二氧化碳的浓度增大，从而导致温室效应，改变了全球的气候，这是热污染．火电站发电所剩“余热”被排出到河流、湖泊、大气或海洋中，在多数情况下，会使水温升高．例如，这种废热水进入水域时，其温度比水域的温度平均要高出7～8度，以致明显改变水域周围的环境．二、水力发电对环境的影响水库建造的过程与建成之后，对环境的影响主要包括以下几个方面：自然方面：巨大的水库可能引起地表的活动，甚至有可能诱发地震．此外，还会引起水位改变．如下游水位降低或来自上游的泥沙减少等．水库建成后，由于蒸发量大，气候凉爽，炎热天气减少．生物方面：对陆生动物而言，水库建成后，可能会造成大量的野生动植物被淹没死亡灭绝．对水生动物而言，由于上游生态环境的改变，会使鱼类受到影响，导致灭绝或种群数量减少．由于上游水域面积的扩大，使某些生物(如钉螺)的栖息地点增加，为一些地区性疾病的传播、蔓延创造了条件．物理化学性质方面：流入和流出水库的水在颜色和气味等物理化学性质方面发生改变，深层水的密度、温度，甚至溶解氧等有所不同，深层水的水温低，而且沉积库底的有机物由于厌氧分解，水体的二氧化碳含量明显增加．社会经济方面：修建水库可以防洪、发电，也可以改善水的供应和管理，增加农田的产量．不利之处，如受淹地区城市搬迁、农村移民安置会对社会结构、地区经济发展等产生影响，若大局计划不周，社会生产和人民生活安排不当，还会引起一系列的社会问题．另外，自然景观的淹没与破坏，更是文化和经济上的一大损失．应当事先制定保护规划和落实保护措施．。
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的使用对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 不同燃料的使用对环境的影响。
2. 燃料燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。
三、教学难点：1. 燃料燃烧过程中产生的污染物的化学反应原理。
2. 如何在日常生活中减少燃料使用，保护环境。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料使用对环境的影响。
2. 使用多媒体展示燃料燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，分享在日常生活中如何节约能源、保护环境的方法。
五、教学过程：1. 导入：提问学生：“你们知道燃料的使用对环境有哪些影响吗？”引导学生思考燃料与环境的关系。
2. 新课导入：介绍不同燃料的使用对环境的影响，如煤炭、石油、天然气等。
3. 讲解燃料燃烧过程中产生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等，并展示相关多媒体资料。
4. 分析燃料燃烧过程中污染物的化学反应原理，引导学生理解燃料燃烧对环境的危害。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享在日常生活中如何节约能源、保护环境的方法。
7. 布置作业：布置相关课后作业，如调查日常生活中燃料的使用情况，思考如何减少燃料使用等。
六、教学评估：1. 课后作业：要求学生完成一份关于日常生活中燃料使用情况的调查报告，并提出至少三条节约能源、保护环境的建议。
2. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性，评估学生对燃料对环境影响的理解程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、分享个人观点的清晰度以及与他人合作的能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
教师应考虑如何改进教学方法，以便更有效地传达知识，并激发学生的学习兴趣。
使用燃料对环境的影响教案
使用燃料对环境的影响教案
《使用燃料对环境的影响》教学设计
一、学情分析：
通过三个月的化学学习，学生已经充分认识到化学在生活和生产中的重要性，明白化学与我们的生活密切相关；同时也积累了科学探究的经验。
在此基础上，引导学生从化学的视角去关注使用燃料对环境的影响，培养学生的环保意识和社会责任感，符合学生的认知心理。
二、教材分析：
本单元内容是前后呼应，层层递进的，旨在引导学生辨证地认识燃料燃烧对人类生存的影响，明白化石燃料燃烧的利与弊。
本课题运用大量感性图片，让学生仿佛身临其境，自觉地关注环境污染问题；通过活动与探究、调查研究等多种学习方式，让学生深切意识到环境保护的重要性。
三、教学目标：
知识与技能：
了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的不同影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
认识使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
过程与方法
1、通过对“酸雨危害的模拟实验”的活。
第七单元使用燃料对环境的影响(教学设计)
课题3 使用燃料对环境的影响学习目标知识与技能： 1、了解煤、石油等化石燃料的燃烧对环境的影响；2、认识使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
过程与方法： 1、通过酸雨危害的模拟实验培养学生的探究能力；2、通过讨论使学生形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：1、通过燃料对环境影响的学习树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系；2、通过实验和讨论培养善于合作、勤于思考、勇于创新实践的科学精神。
学习重点 1、燃料对环境的影响2、新能源开发的重要性学习难点燃料燃烧污染空气的原因课前预习1、经常使用的三大化石燃料、、。
2、煤、石油主要含哪些元素？其次还含有哪些元素？3、煤、石油燃烧后会产生哪些气体？4、煤、石油燃烧后产生的气体中哪些是有害气体？这些有害气体会对生活环境造成什么影响？课内探究【探究活动一】燃料燃烧对环境的影响自主学习：1.煤燃烧时会放出、等污染物。
这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成。
2.多数汽车使用的燃料是。
3.如何减少汽车尾气对空气的污染？4.煤和石油燃烧对空气造成污染的原因有哪些?合作交流：演示实验步骤：向一个空集气瓶中和一个充满二氧化硫的集气瓶中各加入少量水。
分别将植物叶子、镁条和石灰石放入上述两种液体中观察现象。
1、填写实验记录：2.讨论：比较上述实验，说明酸雨可能对环境造成什么破坏？应采取怎样的防止和保护措施？精讲点拨：1、煤燃烧会产生有毒的SO2、NO2和CO，对环境造成污染，同时，煤在燃烧时还会产生许多的烟尘（黑烟），对环境也造成严重的污染。
2、排放出来的SO2、NO2等污染物溶于雨水会形成酸雨。
酸雨会破坏土壤、植被、森林，腐蚀金属、建筑等。
3、减少尾气对空气污染的措施：①改进发动机的燃烧方式，以使汽油充分燃烧；②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；③使用无铅汽油，禁止含铅物质排放；④改用压缩天然气（CNG）或液化石油气（LPG）作燃料。
使用燃料对环境的影响教案
使用燃料对环境的影响教案使用燃料对环境的影响教学背景：1、面向学生：初中2、学科：化学课时：1教学课题：通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养学生的分类、归纳、概况等信息加工能力。
体会化石燃料的宝贵性和开发新能源的重要性，树立节约能源和保护资源的意识。
教材分析：本节教材，从学生熟悉的物质和生活现象入手，引入化学学科的相关知识，渗透了sts教育的内涵和教育功能，提高了学生的科学素养，让学生亲身考虑社会问题，唤醒学生内心深处的环保意识和社会责任感。
教学目标：1。
了解煤炭和石油等化石燃料的燃烧对环境的影响；2、认识使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
3、通过燃料对环境影响的学习树立保护环境的意识。
4.通过实验和讨论，培养善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的科学精神。
教学重点：1、燃料对环境的影响2、新能源开发的重要性教学难点：燃料燃烧造成空气污染的原因、燃料选择的依据、新燃料和能源的优点。
教学方法：自主学习、合作探究、精进教学指导、巩固测试教学过程：【课前延伸】学习大纲：一、燃料燃烧对空气的影响1.经常使用的三种主要化石燃料。
2.煤主要含有哪些元素？燃烧后会产生什么气体？3、、等气体溶于雨水，会形成。
4、多数汽车使用的燃料是、。
他们燃烧时产生的主要污染物有一等。
5、如何减少汽车尾气对空气的污染？二、使用和开发新的燃料及能源1、乙醇俗称：乙醇化学式燃烧反应的化学方程式特点来源2、氢气（1）氢气化学式燃烧反应的化学方程式电解水的化学方程式特点来源（2）实验室制取氢气反应原理：确定气体发生器应考虑的因素，确定气体收集装置应考虑的因素，设计氢气收集装置：3。
开发新能源（1）目前人们正在使用和开发的新能源有、、、、（2）开发新能源的作用：、介绍新课程：燃烧火炬的多媒体广播、神舟飞船发射、节日夜空中的烟花、工厂里熊熊燃烧的煤炭、燃气炉的蓝色火焰、小火锅中固体酒精的燃烧，让学生体验燃烧的优缺点。
【课内探究】自主学习：检查小组学习指导计划的执行情况，纠正错误，根据学习目标和学习指导计划中存在的问题仔细阅读并纠正错误，深入思考存在的问题。
初中化学《使用燃料对环境的影响》教学设计.docx
学科授课内容教材分析学情分析教学目标《使用燃料对环境的影响》教学设计化学年级九年级上册版本人教版使用燃料对环境的影响授课教师班级本课题是九年级化学上册《第七单元燃料及其利用》中《课题 2 燃料的合理利用与开发》的第二课时内容。
环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
学习本课题，学生可通过观看图片和视频资料来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强保护环境的意识。
在本单元之前，学生已经具备了一定的分析问题能力及实验能力，对学习化学有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲。
根据学生的知识能力准备与心理准备来设计这节课，充分体现了以学生的发展为本的观念。
但是由于学生尚未学习《第十单元酸和碱》中有关溶液酸碱度的知识，在学习过程中易对酸雨形成的原因认识不清楚，有的学生认为：“只要有 SO2、NO2等氧化物的排放就一定会形成酸雨”。
其实，酸雨主要是硫的氧化物和氮的氧化物排放到空气中与雨水作用而形成的，对酸雨的界定是 pH要小于 5.6 ，所以，不是所有 SO2、NO2等酸性气体存在，就一定能形成酸雨。
1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。
知识与技能认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2.1.通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
过程与方法通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方2.法。
1. 形成保护环境、爱护环境的意识。
情感、态度与价值观 2. 树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
1.燃料燃烧对环境的影响。
教学重点认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2.1.燃料燃烧对环境的影响。
教学难点选用燃料的依据，新能源及新燃料的优点。
2.本课题的知识难度不大，因此主要采用了以学生自学为主，教师讲解为辅的教学方式，辅助多媒体教学手段，主要采用以下教法和教法和学法：学法教法：讲授法、多媒体辅助法。
使用燃料对环境的影响教学设计
设计意图
针对学生的困惑，教师 对二氧化硫与水反应实 验的补充很恰当，使学 生对酸雨的形成有很感 性的认识；难点得以突 破。 问题设置较为深入，注 重了实验结果向生活实 际的迁移。
对酸雨造成的危害产生 心灵的震憾，从而形成 爱护环境、保护环境的 思想。
教师的演示实验弥补了 学生课堂探究受时间因 影响的缺陷，帮助学生 作出正确的判断。
标
情感
树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；积极关注与化学有关的社
态度
会问题，形成主动参与社会决策的意识；
教案重点
了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发重要性。
教案难点
燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点。
教案内容及问题情境
学生活动
设计意图
【课件展示】展示一幅优美的自然风景图 画，并配上优美的音乐 【讲述】人类一直生活在空气清新，风景如 画的美好世界里。可是工业革命以后，人类 突然发现，在我们生活的世界里，天不再是 那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。思 考，造成这种现象的原因是什么？
观看
发表见解： 1、煤的燃烧会污染空气。2、 工厂所产生的废气 3、汽车尾 气。
结合教材内容分组探讨并回答 ⑴主要含有碳元素，少量氮， 硫等⑵生成大量的二氧化碳和 二氧化硫以及二氧化氮、一氧 化碳。 探讨回答：1：粉尘 2、二氧化 碳（温室气体）3、二氧化硫和 二氧化氮对空气质量的影响。
回答：能于水，和水反应生 成碳酸。猜测可能也会反应生 成某酸。 观察实验现象、分析原因并回 答
发言谈收获 回顾旧知，完成作业
知识和情感升华。 及时练习，提高能力
响，以及所采用的环保措施等，写出调查报
《使用燃料对环境的影响》教学设计电子教案
《使用燃料对环境的影响》教案设计一、教案背景面向学生：初三学生学科：化学课时：1课时课前准备：教师：针对本节课的主要内容上网搜索酸雨形成的资料以及新能源开发使用情况学生：上网搜索大气污染的原因、危害及防治。
二、教案课题使用燃料对环境的影响三、教材分析本节课教案设计的内容是人教版初中化学上册第七单元课题3使用燃料对环境的影响，主要内容是化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性，重点是了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性。
难点是燃料燃烧污染空气的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点四、教案目标1．知识与技能（1）了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
（2）认识新能源开发的重要性。
2．过程与方法（1）通过酸雨危害的视频及实验培养学生的探究能力（2）通过对燃料的选用培养学生比较、分析、归纳、概括等信息加工能力（3）通过讨论使学生形成良好的学习习惯和学习方法3．情感、态度与价值观（1）通过燃料对环境影响的学习树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系（2）通过实验和讨论培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神五、教案重点、难点重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性。
难点：燃料燃烧污染空气的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点六、教案方法实验探究小组合作交流归纳讲授七、教案过程【课前预习】1、大气污染的原因、危害及防治2、目前能开发利用的新能源有哪些？【课内探究】导入：在北京申奥过程中，大家看到各奥委会官员都很看重各申办城市的环境问题，我国奥申委官员也就北京的环境问题向全世界作出了慎重的承诺，并提出了“绿色奥运”的口号。
看来，“环境问题”，已经作为当今世界发展中面临的一个重要问题提了出来。
提问：请同学们说说在我们周围，环境污染主要分为哪些方面的污染？总结：环境污染可分为大气污染、水体污染、土壤污染等几个方面，其中大气污染是其中主要问题之一。
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课题3使用燃料对环境的彩响
(人教版)
—、教学分析
1.教学内容分析
本课是人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。
学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。
2.教学对象分析
学生对燃烧和灭火，燃料和热量有所了解，对身边的化学很有兴趣，有较强的求知欲。
作为城市中九年级学生，对电脑的使用具备了一定的能力，但山于采用课前自主学习存在学生的电脑操作水平不一，对信息的分析归纳总结能力还有待进一步加强。
3.教学环境分析
课前自主学习：计算机网络教室
课堂探究学习：多媒体教室环境
二、教学目标
1.知识与技能
(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2.过程与方法
仃)通过多媒体网络査阅资料培养学生对现有资料进行分析的能力
(2)通过酸雨危害的模拟实验，培养学生的探究能力°
(3)通过引导探究，讨论等方法，培养学生形成口好的学习习惯和方法。
3.情感态度与价值观
(1)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧” °培养对化学、对科学的热爱。
(2)激发更强的求知欲。
增强保护环境的童识。
三、教学重点、难点
教学重点：
1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点：
燃料燃烧对空气污染的原因
四、教学过程
（一）教学流程
课前自主学习一课堂探究学习一课后拓展学习
课堂探究学习：展示对比图片，导入新课一引导探究1:煤的燃烧一视频播放：酸雨的形 成一实验探究：酸雨的形成与危害f 引导探究2：汽车用燃料的燃烧一作品展示交流：学生 介绍乙醇、氢气、新能源f 小结反思f 巩固练习
（二）教学环节设计 课前自主学习：
布置学习任务指导学生分组利用多媒体网络査阅、收集相关素材，并制作学习课件，形 成自主学习。
设计意图：通过学生的自主学习，调动了学生的积极性、主动性，使不同层次的学生都参与 其中，并在收集、处理、交流信息的过程中培养了分析、归纳、总结、表述、应用等能力，
课堂探究学习
前面我们学习了化石燃料，有哪三种？
煤中主要含哪种元素？其次还含有哪些元素？
根据煤的组成你能推断出煤燃烧后可能生成哪些气体吗？其中哪些是有害气体？
这些有害气体对空气和我们的生活环境会造成什么不良影响呢？
引导学生探究煤的燃烧，从而引出对酸雨的探究。
设计意图：通过设计多媒体课件，设置问题组，问题设置循序渐进，探究课题山浅入深;新 旧知识联系密切，使学生能用已学知识探究新的问题！引导学生学习煤的燃烧，突破教学的 重难点。
2. 播放视频：酸雨的形成和危害。
设计意图：通过播放视频，让学生初步认识到酸雨的形成及危害，
3. 实验探究
（1） 教师演示：酸雨的形成
（2） 学生分组实验：酸雨的危害
设计意图：针对学生的困惑，教师对二氧化硫与水反应实验的补充恰当，使学生对酸雨的形 成有很感性的认识，难点得以突破。
使学生加深对酸雨危害的认识和体验，增强环境意 识O 在探究实验中学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，引导学生逐步学会分析 现象得出结论的方法。
4. 作品交流：学生介绍我国酸雨的分布，柳州酸雨变化的悄况
一、 图片引入，创设情景
课件画面1：展示燃料的用途（生活、交通等）课件画面2：污染环境进行对比。
设计意图：创设悄景让学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响。
让学生成为一种宝贵的 教学资源，通过展示学生课前收集到的两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给 人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。
二、 引导探究1，煤的燃烧
1.课件：设置问题组
（1）
（2）
（3）
（4）
MV
设计意图：学生根据课前收集的素材，展示成果。
使学生在交流过程中充分体验学习的成就感。
联系实际让学生体会身边环境的变化，增强关注身边环境，保护坏境的意识。
5.讨论交流：通过上述介绍，知道了酸雨的危害，应采取怎样的防止和保护措施？
设汁意图：讨论学习，促使学生将所学知识迁移运用于社会生活、解决社会问题的能力
三、引导探究2'汽车用燃料的燃烧
1.课件：设置问题组，引导探究
汽车使用什么作燃料？那汽车究竟排放了哪些有害物质？如何减少汽车尾气对空气的污染？【概括讲解】汽车尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。
措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；②使用催化净化装置，使有害气体转化未无害物质：③使用无铅汽油，禁止含铅物质的排放。
④在管理上，加大检测尾气的力度，禁止没有达到环保标准的汽车上路。
⑤城市的一些汽车已改用压缩天然气
（CNG）或液化石油气（LPG）作燃料。
设计意图：通过设计多媒体课件，问题设置循序渐进，探究课题山浅入深;新旧知识联系密切，使学生能用已学知识探究新的问题！引导学生学生探究汽车用燃料的燃烧对环境的影响, 突破教学的重难点
2.【介绍】西气东输
“西气东输”有什么益处？有效改善大气环境。
设计意图：扩展学生的知识面
3.讨论:煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有哪些方面的原因及我们应该如何防治？
设计意图：引导学生讨论归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因，采取的防治措施。
对学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。
从学生内心唤起环境保护的紧迫意识，激发起学生对使用和开发新能源的探究学习。
（过渡）那如何从根本上解决燃料燃烧引起的环境问题呢？
使用新的燃料及能源
四、交流展示：使用和开发新的燃料及能源
“我来当老师”（根拯学生课前准备的材料自学设计并讲解）
1.探究乙醇，
①乙醇的俗名是什么？乙醇来源于哪里？是一种什么燃料？
②乙醇燃烧的方程式怎么写？
介绍：酒精燃烧放出大量的热，所以被用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
U前，有部分地区正推广使用一种新型的汽车燃料一乙醇汽油。
为什么要推广使用乙醇汽油？
2.探究氢气
过渡：酒精燃烧产生水和二氧化碳，同学们都知道二氧化碳在大气中含量太高会引起什么？那是否有比乙醇更好的燃料？那氢气作为燃料有哪些优点？氢气的应用？
引导讨论1：氢气作为燃料推广使用，用这两种方法制取氢气的制法（1）水通电分解（2）实验室制法，切实可行吗？
［总结］虽然U前氢气制取成本高，储存困难暂不能推广使用，但随着科技的发展，氢气终将成为主要的能源之一。
引导讨论2：生活中燃料的选择
经常使用的燃料有煤、煤气、液化石油气、天然气、汽油、柴油和酒精等，从资源、环境、经济等方面考虑，这些燃料各有什么优缺点？你认为使用哪种燃料较好？为什么？
3.认识新能源
展示新能源的应用图片。
问：新能源的使用，有哪些优点呢？
学生思考后回答：部分解决化石燃料的危机，减少对环境的污染。
设计意图：学生根据课询收集的素材，展示成果。
充分发挥学生学习的主体地位，让学生开展自主学习。
发挥学生的主观能动性，在团结协作中获得成功，增强学好化学的自信心。
锻炼学生的自学和表达能力，体验学习的快乐，学习的成就感，激发学生学习的热情，使学生在交流过程中充分体验学习的成就感。
五、小结反思：师生交流■谈谈今天的收获。
设计意图：明确造成我们生活环境污染的主要因素，并分析解决的方法，从而从学生内心唤起保护环境从我们身边做起的紧迫意识
六、巩固练习
设计意图：i殳置练习，及时巩固使学生掌了解化石燃料燃烧对环境的影响。
课后拓展学习：
调査汽车、工厂和家庭使用的不同燃料的性能、价格、对环境的影响，以及所采取的环境保护措施等，写出调査报告或小论文
设计意图
板书设计
课题3使用燃料对环境的影响一、
燃料燃烧对空气的影响1.煤
的燃烧：CO：、CO、SO：、NO：
2.汽车用燃料的燃烧：
二、使用和开发新的燃料及能源
点燃
1.乙醇（俗称酒精）CzHsOH +30： =====2C0, +3H：0
点燃
2.氢气（最清洁的燃料）2H： +0： ===== 2H：0
3.新能源
4。