(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第11课《论语十二章》市优质课一等奖课件
(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第11课《论语十二章》市优质课一等奖课件
研读品析
• 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” • 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” • 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
归类整理
• 1、《论语》中的很多语句已经固化为成语，至今仍活跃 在现代汉语中，请再读课文，把它们找出来。
• 2、文言现象梳理
• 通假字 多义词 词类活用 式（倒装句，省略句）
孔子是最伟大的思想家，儒家学派的创始人。
孔子是最伟大的教育家，相传有三千弟子，其中七十二贤 人。
孔子是最伟大的典籍整理编订家，修订《诗经》，编纂 《春秋》。
孔子对后世影响深远，被誉为“千古圣人”、“至圣”、 “万世师表”。
孔子在世界的影响也很大。联合国教科文组织把他列为世 界十大历史名人。
关于《论 语》
• 《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子 及其弟子言行的记录。这个语录集至战国前期成书。全书共 20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其 弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、 道德观念及教育原则等。此书是儒家学派的经典著作之一，与 《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上《诗经》《 尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。
关于孔子
• 孔子，名丘，字仲尼。生于周灵王廿一年，卒于周敬王四十二年。孔父叔 梁纥，孔母颜征在。丘乃殷商苗裔，故丘尝言“殷人也。”"曾祖孔防叔 避宋乱去鲁。父曾任陬邑宰。人称“陬人纥。”
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1. 能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。 2. 积累文言基础，能用现代汉语翻译课文。（重难点） 3. 体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
第一课时
西城区中小学课程资源
半部《论语》治天下。 ——【宋】赵普
《论语》为百度文库千年来国人思想之总源泉，……故吾希望 学者熟读成诵，……以资修养。
人不知 ∕ 而不愠，不亦 ∕ 君子 乎 ？
别人不了解（自己），却不怨恨他， 不也是君子吗？
人不知
心境通达
我不愠
修身
学习：方法态度
君 交往：志同道合
子
修身：心境通达
担心
子曰：“君子病无能焉，不病人之不己 知也。”
(《论语·卫灵公》)
君子：学习、通达
子曰：“道不同，不相为谋。” (《论语·卫灵公》)
（《论语·里仁》 ）
之于
子曰： “君子求诸己，小人求诸
人。” ）
（《论语·卫灵公》 修身：善于反思
曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。 ”
交（往《：论文语以·辅颜仁渊》）
西城区中小学课程资源
作业：
1.背诵课堂上讲到的几则《论语》； 2.从“学习”“交往”“修身”等角度任选一则论
语，给同学们做个两分钟的讲解。
态度：乐读
子曰：学 ∕ 而时习之，不亦 ∕ 说 乎？
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注意朗读节奏
1、子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知 /而不愠，不亦/君子乎？”
2、曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/ 不习乎？”
3、子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命， 六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”
4、子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。” 5、子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”
注意朗读节奏
6、子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改 其乐。贤哉，回也！”
7、子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。” 8、子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于
《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 《论语》儒家经典著作，四书之一。据说为儒家门徒所写，是记 录孔子及其弟子言行的书。为语录体。共20篇。
读准字音
论（lún）语 愠（yùn ） 曾（zēng ）子 逾（yú） 殆（ dài ） 曲肱（gōng）
不亦说（yuè） 乎 三省（xǐng） 传（chuán ）不习乎 罔（wǎng） 一箪（dān）食 笃（dǔ）志
我/如浮云。” 9、子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” 10、子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。” 11、子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” 12、子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣”
论语十二章教案一等奖
论语十二章教案一等奖
这是论语十二章教案一等奖，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
论语十二章教案一等奖第1篇
教学目标1、疏通字音，积累关键文言字词。如：“说（悦）”“省”“女（汝）”“知（智）”等。2、理解语句意思，想象对话场景，联系生活体验，感受生活的智慧。 2重点难点：提炼《＜论语＞十二则》精华，探寻儒家思想的核心与体系 3学情分析学生在小学已经学过三篇文言课文，对文言文有了一定的认知。然而，对于初一新生来说，学习《论语》的内容，仍非易事。而要在理解的基础上，去了解儒家的思想，更是难上加难。因此在本文的教学中，关键的是在课堂的前几进行字、词、句的梳理。字的读音，词的解释，句的翻译，可以扫清从认读、理解到表达中存在的障碍。这也正是“言”之所在。“言”是“文”之基础，而“文”是“言”之升华。 4教学过程 4.1第一学时教学活动活动1【导入】论语
（一）导入（5＇）
1、曾经有个大人，被两个孩子的一个问题给难倒了，这个问题是“太阳到底是早上离我们近，还是中午离我们近”。这位老人知道是谁吗？你怎么知道的？
【幻灯】孔子（前551-前479）：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑
（zōuyì）（今山东曲阜）人。是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。
3、今天，我们一起来学几则他和他弟子的语录，【板题：《十则》】（正音：论lún）。《论语》是一部怎样的书呢？
【资料】《论语》：记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。（一般认为是由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。）
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为人谋而不忠乎
wèi
吾十有五而志于学
yòu
知之者不如好之者
hào
逝者如斯夫
fú
以小组为单位进行文意疏通 ：讨论重点词，进行文句口 译，标示出不清楚的地方。
共同解决解释和翻译中的疑 难问题。
老师提示。
子曰：“学/而时习之，不亦/
说（yuè）乎?有朋/自远方来，
不亦/乐乎？人不知/而不愠
(yùn),不亦/君子乎？”
内容解读
2、道德修养的最高境界是怎样的？
思想与言行融合，自觉遵守道德规 范，而不是勉强去做。
3、我们从这一章中可以得到什么启示 ？
道德修养并非一朝一夕可以完成，要经 过长时间的学习，循序渐进。
/ / 子曰：“温故 而知新，可以 为师矣。”
/ 子曰：“学而 不思则罔(wǎnɡ)，
/ 思而 不学则殆(dài)。”
是世界十大孔文孟化名人之首。
孔子一生大体可分为五个阶段：
• （1）30岁前，位卑而能“鄙 事”，有志于学。
• （2）30—50岁，欲仕不能。 • （3）50—55岁，在鲁从政。 • （4）55—68岁，周游列国，
历尽艰辛。 • （5）65—73岁，安居鲁国，
办教育，理六经。
孔子是我国古代著名 的思想家、教育家、儒家 学派创始人。孔子还是一 位古文献整理家，曾修 《诗》、《书》，定 《礼》、《乐》，序《周 易》，作《春秋》。孔子 的思想及学说对后世产生 了极其深远的影响。
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学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
推荐阅读
《孔子学琴》《史记》 《孔子的洒脱》周国平
教学设计思路
为学
01
学习方法 学习态度 学习境界
修身
02
立德 立志
修心
03
不惑 不争 不愠 不逾矩
• 课堂教学过程详解 • 板书设计
教学环节
一 导学案
导学案
课题
教学 环节 论语十二章
学习目标
了解孔子及《论语》 理解格言中的重点实词 理解句意，体会哲理，借鉴意义
整体感知 深入理解
这十二则主要谈论了什么话题？ 任选一则，谈一谈你的理解和收获。
修身
三十而立 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣
修心
四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。
贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷， 人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 不义而富且贵，于我如浮云。
儒家的内圣外王之道
教学环节
三 板书设计
内圣
为学 内省
外王
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子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命④，六十而耳顺⑤，七十而从心所欲，不逾⑥ 矩⑦。”（《为政》）
注释： ④天命：上天的意旨，古人认为天是世间万物的主宰。 ⑤耳顺：对此有多种解释。能听得进不同意见。 ⑥逾（yú）：越过，超过。 ⑦矩（jú）：法度。
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五 十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》）
“乎”“矣”“哉”“也”“夫”均为语气词。 “乎”，一般在问句结尾，或反问、或疑问，根据上下文 而定。 “矣”“哉”“也”不翻译，“也”的用法与《咏雪》一 课中“左将军王凝之妻也”不同。 “焉”有时也可以作为语气词，它的用法则不同。
“之”与“下车引之”的“之”用法一样，都是代词，所 代内容根据文本而定。 “学而时习之（代学习的内容）”， “知之者不如好之（代学问和事业）者”， “曲肱而枕之（代胳膊）”， “择其善者而从之（代优点）， 其不善者而改之（代缺点）”。
曾子曰：“吾日①三省②吾身：为③人谋而不忠乎？与 朋友交而不信④乎？传⑤不习乎？”（《学而》）
注释： ①日：每天。 ②三省（xǐng）：多次进行自我检查。三，泛指多次。省 ，自我检查，反省。 ③为：替。 ④信：诚信。 ⑤传（chuán）：传授，老师传授的知识。
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交 而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
初中语文七年级上册第三单元11《〈论语〉十二章》(第一课时)一等奖创新教案
初中语文七年级上册第三单元11《〈论语〉十二章》（第
一课时）一等奖创新教案
《论语》十二章
学习目标：
1.流畅、有感情地朗读课文，积累文言词语，疏通文意。
2.通过朗读，练习背诵，积累有关成语和名言警句。
3.通过学习具体内容，感受孔子的教育思想和人格魅力，学会修身做人。
4.通过揣摩探究，吸收正确的学习方法和态度。
重点难点：
重点：有感情地朗读课文，积累文言词语和有关成语、名言警句，疏通文意。
难点：感受孔子的教育思想和人格魅力，学会修身做人。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、课前导入
我们都想做一个有价值的人，何为其道呢？《〈论语〉十二章》就是我们修身养性、积德从善的准绳。人们常说“半部论语治天下。"这形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，我们就来读“论语”，它对我们做人有着深远的影响。
二、预习课文
（一）走进作者
孔子（公元前551—公元前479），字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），出生于鲁国陬邑（今山东曲阜），是古代著名的思想家、教育家，儒家学派创始人，被后尊为孔圣人。他开创私人讲学的风气，带领部分弟子周游列国十四年。孔子去世后，后人把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。
（二）资源简介
《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，成书于战国前期。全书共20篇492章，以语录体为主，叙
事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想等。
（三）学习字词
1.读准字音。（教师运用多媒体出示生字，学生借助工具书或结合课下注释读准字音。）
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《论语十二章》教学设计
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《论语十二章》
【教学目标】：
1、积累文言词语，培养阅读文言文的语感。
2、理解课文思想内容，能流畅地诵读课文。
3、能联系实际，指导自己的言行。
【教学过程】：
一、导入课文：
经典语录手中拿，温故知新传佳话;儒家思想明今古，半部论语治天下。本节课让我们继续走近孔子学习《<论语>十二章》的后六个章节，去触摸经典，感受智慧。
二、展示目标
三、书声琅琅感知经典台湾省博士生导师王财贵教授对学习经典作品有两个观点：“孩子的启蒙教材应该是《论语》。”
“孩子在13岁之前一定要不管懂不懂，先把重要的东西放到肚子里面。”那我们怎样做才能把《论语》这一重要东西放到肚里呢？------诵读积累
1、名家范读，要求：认准字音，注意节奏，感悟韵味。
2、学生自由诵读，感知经典。要求：读准读顺，注意节奏，准备展示。
3、学生配乐朗读展示
4、无标点朗读（读准节奏）
5、全班共同背读填文。
四、咬文嚼字解读经典
1、书读百遍，其义自见。试结合课下注释及课前预习，小组合作交流进行翻译，准备做好小组抢答和必答题的比赛。
2、抢答题：（小组代表抢答，解释黑体字）乐之者饭疏食饮水曲肱三人行必有我师焉如斯夫笃志夺帅
3、必答题：（小组选号，翻译句子）小组选号每组推荐两名同学，一生读一生译翻译过程中，本小组成员可以补充翻译学生在翻译理解中教师适时点拨和引导，解读经典中的智慧精华。文中成语积累：三人行，必有我师择善而从逝者如斯等教师归纳总结：先哲智慧：乐学，安贫乐道，虚心求教，取长补短，珍惜时间，坚定信念，矢志不渝，博学笃志，切问近思，仁德。
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忠乎？与朋友交而不信乎？（忠实守信）（3）吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心 所欲，不逾矩。（顺心而为）（4）子曰：“贤哉，回也，一箪食， 一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 贤哉，回也。
子曰： “吾十有五⑮而志于学，三十而立⑯， 孔子说：“我十五岁有志于学问；三十岁能有所成就；
【字词解释】 ⑮十有五:十五岁。有，同“又”，用于整数和零数之间。 ⑯立:立身，指能有所成就。
四十而不惑⑰，
五十而知天命⑱，
四十岁思想上没有了疑惑；五十岁体会到了上天的意旨； 六 十 而 耳顺⑲，
六十岁能听得进不同意见；
续表
(1)学而时习之（名词作状语，按时） (2)吾日三省吾身（名词作状语，每天） (3)温故而知新（形容词作名词，旧的知识） 字词积累 词类活用 (4)温故而知新（形容词作名词，新的体会） (5)饭疏食，饮水（名词作动词，吃） (6)好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快 乐）
续表
判断句 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（“……也”表判断） 文言句式
切 问而近思 ，仁 在 其中矣。”（《子张》） 恳切地提问，多考虑当47前的事，仁48德就在这里面了。”
【字词解释】 笃(dǔ)志:坚定志向。笃，坚定。
论语十二章教学设计一等奖
论语十二章教学设计一等奖
一、教材分析
它选自于我国儒家经典著作《论语》。《论语》是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。课文中所选的《〈论语〉十二章》，着重叙述求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
二、学情分析
这是升入七年级后第二次学习文言文。七年级的学生具有一定的活动能力，善于思考并且乐于表达自己的观点，只是在对文言文这一语言形式的把握上还略有欠缺，而且学习兴趣较低。教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而为今后
的文言文学习奠定基础。
三、教学目标
根据新课程标准和教材内容，本节课的教学目标是：
1、知识与技能：解《论语》和孔子；积累文言词汇和名句，提高文言文阅读理解能力。
2、过程与方法：通过诵读、合作探究法和读写结合法倾吐阅读感悟，使阅读产生现实意义。
3、情感态度与价值观：联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
四、教学重难点
教学重点：通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
教学重点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
五、教法学法分析
1、诵读法。反复诵读，体会文章内蕴，在读中理解、领悟每一语录的主旨，力争当堂背诵。
2、质疑、合作、探究法。可就章节的内容提出问题，并共同解决。在教学过程中采用自主、合作、探究的方式组织教学，并形成自己的`认识。
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（6）学而不思则罔，思而不学则殆 （表转折）
（7）曲肱而枕之
（表修饰）
（8）不义而富且贵 （表修饰）
（9）择其善者而从之，其不善者而改之（表顺承）
（10）博学而笃志，切问而近思 （表并列）
(11) 学而时习之，不亦说乎
(表顺承，然后)
特殊句式：
1、可以为师矣 2、贤哉，回也！
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
• 温故而知新 • 故、新：形容词作名词，学过的知识、新的理
解和体会
• 传不习乎 • 传：动词作名词，传授的知识
• 饭疏食饮水 • 饭：名词作动词，吃饭
• 好之者不如乐之者 • 乐：意动用法，以……为快乐
这类词要多领会，留心，记忆
4、一词多义：
• 可以为师矣 • 为人谋而不忠乎
当、做 替
• 人不知而不愠 • 温故而知新
第五章讲学习方法，加强学习和思考相结合的必要性，阐明了“学”与
“思” 第的六辨章证赞关美系颜。回贫贱不移的精神和淡泊情怀。 第七章讲兴趣对于学习的重要性。
第八章孔子提倡安贫乐道，认为有理想、有志向的君子，不会因为自己的吃、 穿、住而奔波。
第九章讲学习态度，强调学习不分时间、地点、要向一切人学习，随时随地 都要要注意学习。 第十章感慨人生世事变换之快，有惜时之意。 第十一章强调“志”的重要性。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第11课《论语十二章》市优质课一等奖课件
吃饭
名词作动词
• 子曰：“饭
粗粮 冷水 弯着胳膊
疏食∕饮水，曲肱 ∕
顺承
而枕
乐趣
正当手段
之，乐∕亦在∕其中矣。不义∕而∕富且贵，
对于
于我∕如浮云。”
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头， 乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富 贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
课文分析
先生，指孔子
也、也是
按时复习
yuè
子曰：“学 ∕ 而 时习之，不 亦 ∕说 乎 ？
志有同道朋合的∕人 自远表接顺方来，不代指亦学习∕的乐内容乎？“快悦人”的不古知字，∕愉
指道德上有修养的人 人家不了解（我）
而不 愠，不亦∕君 子 乎 ？ ”
表转折 生气，发怒
孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间间去温习， 不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是也很快乐 吗？别人不了解，却不发怒（怨恨），不也是君子的行径 吗？
《论语》与《大学》 《中庸》《孟子》并称 “四书”。共二十篇。
• 孔子，名丘,字仲尼，春秋 末期鲁国陬邑(今山东曲阜 市东南)人。他被称为“孔 圣人”、“至圣”，与“亚 圣”孟子合称 孔孟。 他 是我国古代著名的思想家、 教育家、政治家、 儒家 学派创始人。相传有弟子三 千，贤者七十二人。
孔子
第11课《论语十二章》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册
第11课《论语十二章》公开课一等奖创新教学设计统
编版语文七年级上册
《十二章》教学设计
教学目标：
1.帮助学生正确使用工具书、课文注释、联想猜测等方法，使其能正确诵读文言文，了解重点词语的含义，明白各章节意思。
2.结合对孔子生平与思想的介绍，正确理解《论语》十二章的内容，体会其中的修身和为学之道。
课时：二课时
教学重点：
引导学生通过注释、工具书、成语联想等方式，自主或小组合作了解重点词语的含义，明白句子的意思。
教具：PPT课件
教学方法：
讨论法诵读法读书指导法
一、第一课时。
一、导入
1.让学生回想鲁迅刚到三味书屋的一个小仪式。
2.讲解课文题目中的“章"和《论语》的“篇”。
【设计意图】
导入课题，用字形来激发学生对文字的兴趣，告诉学生“章"的本义是“乐曲终尽为一章”，让学生明白“章"其实是由“音”和“十"构成的。汉字是一个象形的文字，能从字形发现汉字的奇妙。同理解释“篇”本义是“皮绳把若干竹简连缀在一起"，从字形让学生看出来“竹字头”和“册"形体与古书类似，从而了解汉字的意思。本次课程导入由三味书屋的仪式将学生引入孔夫子与儒家学说，由汉字字形解释《论语》中何为“篇”何为“章"。激发学生对文字兴趣的同时讲解课文题目）
二、介绍孔子
1.让学生说一说“子”的含义，和同学们分享一下自己知道的关于孔子的故事。（检查学生预习情况）
2.学生参考注释①，了解关于孔子和《论语》的资料。老师同时在幻灯片中补充更多资料供学生了解、阅读。
【设计意图】
首先学生解释“子"的含义，一方面在于检查学生预习情况另一方面补充学生课外知识。让学生参考注释是帮助学生养成阅读注释的学习习惯。
《论语》十二章公开课一等奖优秀课件
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其 不善者而改之。（第九章） 逝者如斯夫，不舍昼夜。 （第十章）
《论语》包含的思想内容
修身做人：
有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？ （第一章） 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交 而不信乎？传不习乎？（第二章） 三十而立，四十而不惑（第三章） 不义而富且贵，于我如浮云。（第八章）
学习
那
择其善者而从之，其不善者而改
之。”（《述而》）
子曰： “三人行，必有我师焉。择其 善者而从之，其不善者而改之。”
孔子说：“几个人一同走路，其中必 定有我的老师。我要选择他们的长处 来学习，（看到自己也有）他们那些 短处就要改正。”
10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍 昼夜。”（《子罕》）
川： 河。 逝： 流逝。 斯： 这，指河水。 舍： 舍弃。
• 孔子在河边说：“时光就像这流去 的河水一样， 日夜不停呀。”
11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫 不可夺志也。”（《子罕》） 三军：军队的通称。古制，12500人为一军。
匹夫：普通的人，男子汉。
• 孔子说：“军队可以被夺去主帅， 男子汉却不可被夺去志气。”
12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近 思，仁在其中矣。” （《子罕》）
问题探究
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋 自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君 子乎？”
第11课《论语》十二章 一等奖创新教案
第11课《论语》十二章一等奖创新教案《论语》十二章
【教学目标】
知识和能力目标：
1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；
2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程和方法目标：
1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度和价值观目标：
通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】
1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】
理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
【教学方法】
诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
一、导入
同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠yì熠生辉。现在就
让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。
二、初读感知
朗读课文
①范读教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。
②全班齐读
感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
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第二章:
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交 而不信乎?传不习乎?”
(1)三省（xǐng）：多次反省。 三，泛指多次。 (2)忠：指对人应当尽心竭力。 (3)信：真诚、诚实。 (4)传：老师传授的知识。
翻译：曾参说:“我每天多次地反省自己:替别人 办事是不是尽心尽力呢 ？跟朋友交往是不是守信 呢？老师传授的知识是否复习过了呢？ ”
第十二章:
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
1.子夏：孔子的学生。 2.笃（dŭ)：忠实，坚守。 3.切问而近思：恳切地提问，多考虑当前的事 。 4.仁：仁德。
翻译：子夏说：“广泛地学习，并且有坚定的志 向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其
中段啊解。：”学习方法。
古今异义
时：古义：按时
翻译：孔子说:“只读书却不思考就会感到迷茫， 只是思考而不读书就会对思想有害。”
段解：学习方法。阐述学习和思考的辩证 关系，强调学习与思考要相结合。
第六章
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪 其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
1.哉：感叹语气，多用于句子末尾。 2.箪（dān) ：古代盛饭的圆形竹器。 3.巷：颜回的住处。 4.回：颜回，字子渊，孔子的弟子。
翻译：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯曲着胳膊 当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段 得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样 。”
段解：道德修养。不义之财不能取，提倡 “安贫乐道”的精神。
第九章:
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善 者而改之。”
（1）三人：几个人。 （2）焉：于此，意思是“在其中”。 （3）善者：好的方面，优点。
段解：强调治学的人必须重视道德修养。
第三章:
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五 十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
(1)十有五：指十五岁，“有”同“又”，用在整数和零数之间。 (2)惑：迷惑，疑惑。 (3)天命：指不能为人力所支配的事情。 (4)耳顺：能听进不同意见。 (5)从心所欲：随自己心意想怎样就怎样。 （6）逾矩：逾，超过；矩，规矩。
翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一 箪饭，一瓢水，住房在简陋的小屋里，别人都忍 受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他好学的乐 趣，颜回的品质真高尚啊！”
段解：赞扬颜回乐于学习、安于贫困的精 神。
第七章:
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（1）之：学问和事业。 （2）者：代词，......的人。 （3）好（hào）：喜欢，爱好。 （4）乐（lè）:以......为乐趣。
。”
入 孔子作为“千古圣人”，“万世师表 ”。其大部分思想都被记录在了《论语
》上。今天，就让我们走进孔子，随着
这位“天之木铎”一起去探讨学习方法
、学习态度以及如何修身做人。
孔子
孔子(前551—前479) ，名丘 ，字仲尼，春秋时期鲁国人， 我国历史上伟大的思想家、教 育家，儒家学派的创始人，被 誉为“万世师表”、“千古圣 人”。是世界十大思想家之首 ，联合国教科文组织把他列为 世界十大名人之一。
论语十二章
1．知识与技能目标： 掌握重点文言词语，理解各章语录的含义，提高
学生理解文言文的能力。 2．过程与方法目标：
结合本文的学习，调整自己的学习方法和态度。 3．情感态度与价值观目标：
激发热爱民族经典文化的热情。
情
司马迁曾在《史记·孔子世家》专门
景 赞美孔子曰：“《诗》有之：‘高山仰 导 止，景行行止。'虽不能至，然心向往之
翻译：孔子说:“几个人在一起行走,其中一定有 可以当我老师的人。要选择他们的优点来学习， 对于他们的缺点，（如果自己也有）就加以改正
。段”解：学习态度。无论何时何地都要虚心 向别人学习，学习别人的优点，克服自己 的缺点。
第十章:
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（1）川：河，河流。 （2）逝者：指流逝的时光。逝，流逝 。 （3）斯：代词，这，指河水。 （4）舍：舍弃。
第一章：
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不 亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?”
1.子：先生，指孔子。 2.而：连词，表顺接。
3.时：按时 。
4.之：代所学的知识 。
5.说：通“悦”，愉快。 6.朋：指志同道合的人。
7.亦：副词，也。
8.人不知：别人不了解自己。
翻译：孔子说:“学习之后时常地去复习，不也是愉 快的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是高兴的 吗？别人不了解我，我却不生气，不也是有道德修养 的人吗？”
择其善者而从之 古义：好的方面，优点
今义：善良
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
本课小结
板书设计
《论语》十二章
学习态度 学习方法 修身做人
第七章 第九章 第十章
第一章 第四章 第五章 第十二章
第一章 第二章 第三章
第六章 第八章 第十一章
勤奋自勉、谦虚进取、机敏好学、加强修养
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
翻译：孔子说：“知道学习的人不如喜欢学习的 人，喜欢学习的人不如以学习为乐趣的人。”
段解：学习态度：以学习为快乐。
第八章:
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 不义而富且贵，于我如浮云。”
（1）饭：这里是吃饭的意思。 （2）疏食:粗粮。 （3）水：在古代汉语中，“水”指冷水；“汤”指热 水。 （4）曲肱：弯着胳膊。肱（gōng)，胳膊， （5）于：对，对于。
翻译：孔子说：“复习学过的知识，从中获得新 的见解与体会,凭借这一点就可以当老师了。”
段解：学习方法。强调温故知新。
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第五章:
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
1.而：连词，表示转折。 2.则：连词，相当于“就”、“便”。 3.罔（wǎng）：迷惑，意思是感到迷茫而无 所适从。 4.殆（dài）：本意是危险，这里指有害。
翻译：孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁时 有所成就，四十岁时掌握了知识而不致迷惑，五 十岁了解并顺应了自然规律，六十岁听别人说话 能明辨别真假，七十岁可能随心所欲，又不超过
规段矩解。：”孔子自述他学习和修养的过程。
第四章:
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（1）温：温习，复习。 （2）故：旧的，原来的。这里指学过的知识. （3）知：领悟，获得。 （4）新：新的理解与体会。 （6）可：可以。 （7）以：凭借。 （8）为：成为，做。 （9）矣：语气词，表肯定。
翻译：孔子在河边感叹道：“时光像流水一样流 逝，日夜不停。”
段解：学习态度。教育弟子要珍惜时间。
第十一章:
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
（1） 三军：古制，12500人为一军 （2）匹夫：普通的人，男子汉。
翻译：孔子说：“一国军队的主帅可以被夺去， 普通人的志向却不可改变。”
段解：道德修养。一个人应该坚定信念， 矢志不渝。
学而时习之
今义：时间
习：古义：复习；温
习
今义：学习
有朋自远方来 古义：志同道合的人
今义：彼此有交情的人
不亦君子乎 古义：指有才德的人
今义：人格高尚的人
日：古义：每天
吾日三省吾身
今义：一天
三：古义：泛指多次 今义：数词，三
与朋友交而不信乎 古义：诚信
今义：相信
温故而知新 古义：学过的知识
今义：过去的，老的
—— 约·诺里斯
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《论语》
《论语》
《论语》是孔子及其弟子的语 录结集，由孔子弟子及再传弟子 编写而成。全书共20篇492章，以 语录体为主，叙事体为辅，主要 记录孔子及其弟子的言行。较为 集中地体现了孔子的政治主张、 伦理思想、道德观念及教育原则 等。此书是儒家学派的经典著作 之一，与《大学》《中庸》《孟 子》并称“四书”。