2014年玉溪市教师招聘考试《幼儿心理学》模拟试题及答案(一)

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2014年玉溪市各县区教师招聘考试统考《中学教育心理学》全真模拟试题

2014年玉溪市各县区教师招聘考试统考《中学教育心理学》全真模拟试题第一篇：2014年玉溪市各县区教师招聘考试统考《中学教育心理学》全真模拟试题云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！三、填空题(在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。

每小题1分，共10分)1._________是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。

2.依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格分为_________和_________。

3.建构主义认为，教学不是知识的_________，而是知识的_________和_________。

4.研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即：一是_________，二是_________。

5.授之以鱼，不如授之以渔，体现了教授学习策略能提高迁移的_________。

6.言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在于_________动作，并对活动的进行起作用。

7.从_________人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。

8._________曾提出理性情绪辅导法。

9.有的心理学家把问题行为分成_________问题行为、_________问题行为和社会上的不成熟行为三种类型。

10.非组织化观摩要求观摩者有相当完备的_________和_________，否则难以达到观摩学习的目的。

四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√’’或“×”。

每小题1分，共10分)1.两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相同。

()2.加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。

()3.巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。

()4.阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

()5.归纳式学习属于自上而下的迁移。

()6.定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。

云南省2014年玉溪市各县区幼儿教师招聘考试理论知识试题及答案一

一、选择题1.( )是我国学前教育所特有的一条原则。

A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则【答案】C。

解析：保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。

2.在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为( )。

A.观察指导、示范、准备B.观察指导、准备教具创设环境C.制定教育目标、准备教具、示范D.制定教育目标、创设环境、示范【答案】A。

3.从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。

A.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素【答案】D。

解析：狭义的幼儿环境指幼儿园内所有的物质和精神环境。

4.幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。

A.经济发展水平B.社会政治制度C.社会文化水平D.环境因素【答案】A。

解析：经济发展状况制约教育的发展。

5.1903年中国第一个幼儿社会教育机构在( )创立。

A.武昌B.北京C.上海D.广州【答案】A。

解析：武昌的湖北幼稚园。

6.美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于( )。

A.儿童的遗传素质B.家长的文化素养C.儿童的早期经验D.学校的教育方式【答案】D。

解析：儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。

7.幼儿园教育的任务是( )。

A.为儿童将来的职业做准备B.培养儿童成为专家C.培养特长儿童D.培养完整儿童【答案】D。

解析：幼儿园教育的任务是培养全面发展的儿童。

8.教育家( )在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。

A.杜威B.皮亚杰C.夸美纽斯D.福禄倍尔【答案】D。

解析：福禄倍尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构。

2014年云南省玉溪市教师招考笔试《幼儿教育学》模拟试题及解析

五、论述题1.答案解析：蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下：(1)基本教育思想。

蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。

①发现儿童。

蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。

她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。

②吸收的心智。

蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。

她归纳出以下几个敏感期：a.秩序敏感期。

幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年，甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。

这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。

b.细节的敏感期。

幼儿在1～2岁时会表现出对细节的敏感。

他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等。

c.行走的敏感期。

这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。

d.手的敏感期。

幼儿会朝外界伸出小手，这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。

e.语言敏感期。

1岁左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。

③自由的原则。

蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。

(2)教育的基本内容。

包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。

(3)教育方法。

①提供有准备的环境。

在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的、真实环境”。

所以，为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。

②教师。

在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。

她们的教学任务有别于其他的学校。

因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。

③教具——活动材料。

儿童的活动主要是通过教具进行的。

2014年云南(昆明、玉溪)教师招聘考试《教育心理学》考前预测题及答案1

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1.教育心理学主要研究的是学校教育中的()。

A.学生的学习B.教育措施C.学校环境D.学与教的规律2.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于()。

A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年3.人格的核心是()。

A.能力B.智力C.性格D.气质4.顿悟说的重要代表人物是()。

A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒5.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫()。

A.教学策略B.学习策略C.教学计划D.教学目标6.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()。

A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说7.态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。

A.依从B.接受C.认同D.内化8.在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于()。

A.行为改变法B.认知改变法C.精神分析法D.运动改变法9.采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()。

A.皮亚杰B.艾利克森C.柯尔伯格D.罗杰斯10.属于自我实现需要的是()。

A.安全需要B.尊重需要C.归属需要D.认知需要11.心理学家维特罗克在20世纪70年代提出的学习模型是()。

A.作息加工模型B.学习过程模型C.生成模型D.开放学习模型12.下列选项中，属于布卢姆教学目标分类里的动作技能目标的是()。

A.分析B.综合C.知觉D.形成价值观念13.为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最适宜的研究方法是()。

A.相关研究法B.横断法C.纵向法D.实验法14.一个人在考试的前夜出现了失眠现象，这种失眠属于()。

A.失律性失眠B.假性失眠C.药物性失眠D.情境性失眠15.气急败坏表现了()情绪状态。

A.表情B.激情C。

心境D.应激16.《水浒传》一书中的林冲应该属于()气质类型。

A.粘液质B.抑郁质C.胆汁质D.多血质17.1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的()。

2014年教师资格证考试《幼儿教育心理学》全真模拟试卷(2)

2014年教师资格证考试《幼儿教育心理学》全真模拟试卷(2)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1、托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即（）。

A．适应型、迟缓型、分离型B．适应型、冲动型、迟缓型C．活动型、适应型、分离型D．容易型、困难型、迟缓型2、不属于幼儿期性格的典型特点是（）。

A．活泼好动B．喜欢交往C．好奇好问D．很不稳定3、儿童语言形成的现实条件是（）。

A．环境B．遗传素质C．语音模仿D．语音强化4、“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是（）。

A．心理过程B．心理状态C．个性特征D．能力倾向5、儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）。

A．动作的概括B．生活情景的概括C．情绪性的概括D．功用性的概括6、所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。

A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法7、儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在（）。

A．0～1岁B．1～3岁C．4～5岁D．3～6岁8、自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。

A．自我评价B．自我体验C．自我控制D．自我觉醒9、幼儿创造性测量的一般原则是（）。

A．适用性原则与活动性原则B．客观性原则与科学性原则C．教育性原则与生成性原则D．理论联系实际原则与开放性原则10、下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的?（）A．接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B．接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C．接受学习与发现学习都导致意义学习D．接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的11、幼儿园教育活动过程的评价包括（）。

A．成长记录袋、评定包与作品评定B．诊断性评价、形成性评价与终结性评价C．安置性测验、形成性测验与终结性测验D．档案袋、业绩评定与同伴评价12、下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（）。

A．偏好细密图像B．偏好直线多于曲线C．喜欢单色的图像D．偏好中等复杂程度的图形13、儿童记忆容量的增加，主要在于（）。

玉溪市各区县2014年教师招聘考试《小学心理学》预测试题及解析(1)

一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共20小题，每小题1分。

共20分)1.教育心理学作为一门独立的学科诞生于()年。

A.1903B.1904C.1905D.19062.智力技能形成的最高阶段是()。

A.内部言语B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语3.研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是()。

A.统计法B.实验法C.调查法D.访谈法4.儿童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黄瓜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于()。

A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习5.小学生亲社会行为的利他行为的核心是()。

A.成人的榜样B.对他人设身处地的设想能力C.掌握利他的知识D.掌握利他的技能6.技能形成的基本途径是()。

A.讲解B.观察C.示范D.练习7.迁移的形式训练说的心理学基础是()。

A.官能心理学B.人本主义C.行为主义D.认知心理学8.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”?()A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆9.马斯洛认为，人具有七种基本需妻，其中被称为成长需要的是()。

A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要10.教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情，都使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。

这属于( )。

A.第一印象B.共鸣效应C.罗森塔尔效应D.移情效应。

玉溪市各区县2014年教师招聘考试《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(1)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1.成就动机理论的主要代表人物是()。

A.马斯洛B.维纳C.阿特金森D.班杜拉2.要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切相联系的过程来考察和研究的原则是()。

A.客观性原则B.教育性原则C.实践性原则D.知识性原则3.学习“工作总量一工作效率×工作时间”，这是()。

A.规则学习B.概念学习C.辨别学习D.解决问题学习4.口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的()。

A.导向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能5.根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为()。

A.正迁移与负迁移B.水平迁移与垂直迁移C.一般迁移与具体迁移D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移6.在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(V=sh)属于()。

A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列学习7.吹拉弹唱属于()技能。

A.认知B.心智C.操作D.评价8.()是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。

A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.调节策略9.下列选项中，属于问题解决的是()。

A.无目的地幻想B.穿衣等自动化操作C.比较D.发明创造0.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是()。

A.华生B.加涅c.柯尔伯格D.皮亚杰。

云南玉溪2014年教师招聘考试统考《小学心理学》备考试题(1)

一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。

每小题1分，共30分)1.反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为()。

A.信度B.效度C.难度D.区分度2.巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是()。

A.鸽子B.猩猩C.狗D.白鼠3.同一概括水平的经验之间的相互影响。

我们称为()。

A.迁移B.正迁移C.水平迁移D.具体迁移4.从解决问题的过程来看，其首要环节是()。

A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设5.学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。

这种思维方式是()。

A.发散思维B.聚合思维C.概括思维D.间接思维6.对道德规范及其意义的认识是()。

A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志7.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是()。

A.配置性评价B.诊断性评价C.标准参照评价D.常模参照评价8.在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是()。

A.原型定向B.操作定向C原型操作D.原型内化9.通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于()。

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.知识直观10.信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是()。

A.短时记忆B.瞬时记忆C长时记忆D.感觉记忆。

2014年玉溪教师招聘幼儿学段《保教知识与能力》模拟试题历年真题及答案二

2014年玉溪教师招聘幼儿学段《保教知识与能力》模拟试题历年真题及答案二第一篇：2014年玉溪教师招聘幼儿学段《保教知识与能力》模拟试题历年真题及答案二云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1．简述幼儿园集体教育包括哪些方面。

2．简述影响幼儿学习的内外因素。

3．简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势。

4．简述对幼儿实施社会教育应遵循的基本原则。

5．教师在对幼儿的学习与发展进行评价时应注意哪些方面?6．简述幼儿性格发展的特点。

三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．论述皮亚杰的认知发展理论对幼儿园教育有何指导意义?2．论述建构主义学习理论对幼儿教育的启示。

四、材料分析题(15分)某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，老师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。

结果一年半载下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几位，在班里上课的也多是无精打采。

这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。

运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。

五、活动设计题(15分)以“有趣的小动物”为主题，设计一个幼儿园小班的活动方案。

以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！第二篇：2014年玉溪教师招聘幼儿学段《保教知识与能力》模拟试题历年真题及答案六（范文）云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！四、材料分析题[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。

[参考答案]首先，案例中明显呈现出幼儿园教育小学化的特征，违背了幼儿教育要遵循幼儿身心发展的阶段性的规律。

儿童的成长是一个由量变到质变的渐进的发展过程，有一定的阶段性，各阶段呈现出不同的发展特点。

2014年教师招聘(昆明、曲靖、玉溪)幼儿心理学案例分析题及解析

Z6．根据某人所属的人群特征来推测他所有的其他典型特征，这是一种( )。

A．心理定势B．刻板效应C．晕轮效应D．首因效应27．“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?( )A．商代B．夏代C．西周D．东周28．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。

A．场依存型B．发散型C．冲动型D．沉患型29．教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起 ( )日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。

A．15B．20C.30D．6030．侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担( )。

A．行政责任B．刑事责任C．民事责任D．行政和刑事责任二、幼儿心理学的案例分析与幼儿教育学的案例分析一样，都是要利用已有的理论，来分析案例中的所反映的问题。

下面我就通过几个案例来领大家练习一下这类题。

案例一一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，ta”（音）。

成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi”。

成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用尽力喊：“xi，xi”。

成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。

分析案例中现象回答如下问题：（1）此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？答案：此案例中的儿童言语发展处于单词句阶段，特点是表达不够明确，语音不够清晰，必须辅以表情和动作。

（2）老师和家长在教育过程中应注意什么？答案：教师和家长不能笑话儿童，应教儿童正确的发音和完整的语句。

案例二幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象教具，以帮助幼儿理解教学内容；在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”总是用手作出“扔”的样子。

孩子们也学着老师的样子做出相应的动作，脸上会露出会意的笑容。

分析案例中现象回答如下问题：（1）此案例体现了儿童思维发展中的什么特点。

答案：幼儿思维以具体形象思维为主要特点。

2014年教师资格证考试《幼儿教育心理学》全真模拟试卷(1)

2014年教师资格证考试《幼儿教育心理学》全真模拟试卷(1)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1、（）是幼儿道德发展的核心问题。

A．亲子关系的发展B．性别角色的发展C．亲社会行为的发展D．社交技能的发展2、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于（）。

A．先学前期B．幼儿中期C．幼儿初期D．幼儿晚期3、两方儿童心理学的鼻祖是（）。

A．巴甫洛夫B．皮亚杰C．普莱尔D．马斯洛4、在小学阶段发展最快，超过幼儿期和中学阶段注意品质是（）。

A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的转移D．注意的分配5、对黏液质的孩子，应着重（）。

A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾B．培养勇于进取、豪放的品质C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点D．防止任性、粗暴6、前运算阶段发生在（）。

B．2～7岁C．7～11岁D．12～l6岁7、教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（）。

A．利用卡片等教学工具B．反复细心的说明和解释C．与练习相结合D．结合日常生活活动8、幼儿道德情感发展三个时期依次为（）。

A．他律性时期、过渡性时期与自律性时期B．“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C．前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D．“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期9、根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于（）。

A．感知运动阶段B．具体运算阶段C．前运算阶段D．形式运算阶段10、儿童形成亲社会行为的主要影响因素是（）。

A．社会文化B．电视C．冢庭D．幼儿园11、美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是（）。

A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观努力12、“前怕狼，后怕虎”，顾虑重重，这是哪一意志品质差的表现?（）A．自觉性C．自制性D．坚持性13、学前儿童心理发展的各个方面（）。

A．在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的B．在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的C．在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的D．在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的14、在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按（）进行推理和判断。

幼儿心理学模拟试题及答案(8套)

幼儿心理学模拟试题及答案(8套)第一套：一、选择题A.自我意识的形成B.认知能力的快速发展C.情绪情感的不断丰富D.社会化的逐步实现答案：AA.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.猜测思维答案：BA.情绪情感的不稳定性B.情绪情感的内隐性C.情绪情感的丰富性D.情绪情感的生理性答案：B二、简答题1.简述幼儿认知发展的特点。

（1）认知能力快速发展，但认知水平较低，依赖直观动作和具体形象。

（2）注意力不集中，容易分心。

（3）记忆力较差，需要通过重复和练习来巩固记忆。

（4）问题解决能力较弱，需要成人引导。

2.简述幼儿情绪情感发展的特点。

（1）情绪情感的不稳定性，容易受到外界环境的影响。

（2）情绪情感的丰富性，表现出多样的情绪情感体验。

（3）情绪情感的生理性，与生理需求密切相关。

（4）情绪情感的内隐性，不易被成人察觉。

第二套：一、选择题A.自我意识的逐步形成B.社交技能的不断发展C.亲社会行为的增多D.情绪情感的稳定性答案：DA.单词句阶段B.双词句阶段C.简单句阶段D.复合句阶段答案：AA.家庭教育B.社会环境C.学前教育D.遗传因素答案：D二、简答题1.简述幼儿社会性发展的特点。

（1）自我意识的逐步形成，能够认识到自己是独立的个体。

（2）社交技能的不断发展，学会与他人交往。

（3）亲社会行为的增多，表现出助人、合作等行为。

（4）情绪情感的稳定性，逐渐学会控制自己的情绪。

2.简述幼儿语言发展的特点。

（1）单词句阶段，幼儿能够掌握一些简单的名词、动词。

（2）双词句阶段，幼儿开始使用两个词组合表达意思。

（3）简单句阶段，幼儿能够使用简单句表达自己的需求。

（4）复合句阶段，幼儿开始使用复合句表达复杂的意思。

第三套：一、选择题A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可逆性答案：DA.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.猜测思维答案：BA.情绪情感的不稳定性B.情绪情感的丰富性C.情绪情感的生理性D.情绪情感的掩饰性答案：D二、简答题1.简述幼儿认知发展的特点。

2014年玉溪市各县区教师招聘考试统考《中学教育心理学》全真模拟试题(1)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。

选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1.下列不是标准化成就测验的优越性的是()。

A.客观性B.计划性C.可比性D.竞争性2.()等人在1993年提出了一个教师反思框架。

A.波斯纳B.科顿C.布鲁巴奇D.加涅3.单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫()。

A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应4.()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.加涅B.布鲁纳C.苛勒D.奥苏伯尔5.一般来说，由()支配下的行为更具有持久性。

A.内在动机B.外在动机C.交往动机D.无意识动机6.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是()程度的。

A.较高B.较低C.中等D.一般7.教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了()角色。

A.“家长代理人”B.“知识传授者”C.“学生楷模”D.“心理调节者”8.弗洛伊德提出的遗忘理论是()。

A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说9.被认为缺乏科学依据的迁移理论是()。

A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说10.按认知与期待理论，()。

A.动机力量一效价×期待B.动机力量一抱负x期待C.动机力量一效价×目标D.动机力量一抱负×目标。

教师招聘考试之幼儿心理学模拟试卷及答案(一)

教师招聘考试之幼儿心理学模拟试卷及答案（一）一、单项选择题(本大题共15小题。

每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是（）。

A.意识B.心理C.动机D.意志2.儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。

A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉3.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种（）。

A.选择性注意B.有意注意C.定向性注意D.随意注意4.人类认识活动的核心是（）。

A.记忆B.感觉C.知觉D.思维5.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后（）内进展最快。

A.31天B.6天C.1天D.20分钟6.（）幼儿的个性初具雏形。

A.5～6.岁B.4～5岁C.3～4岁D.2～3岁7.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是（）。

A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句8.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）的。

A.完全未分化B.高度分化C.相继分化D.基本分化9.在想象中表露出个人的愿望。

例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。

”这是一种（）。

A.经验性想象B.情景性想象C.愿望性想象D.拟人化想象10.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧发展理论。

A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威11.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。

这是服从了（）。

A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律12.儿童有意动作发生的主要标志是（）。

A.反射的建立B.无条件反射的消退C.眼手协调动作的发生D.儿童能够抬头13.（）是儿童亲社会行为产生的基础。

A.自我意识B.态度C.认知D.移情14.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。

A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化15.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。

《幼儿心理学》试题

幼儿心理学模拟试题及答案姓名：一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题2分，共40分) ( )1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是。

A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法( )2.下列属于5～6岁幼儿特征的是。

A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理( )3.四岁幼儿一般能集中注意约。

A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟( )4.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉( )5.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?( )6.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是A.榜样B.强化C.移情D.挫折( )7.下列活动属于“言语过程”的是A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声( ) 8.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示( ) 9.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5( )10.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为。

A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有D.以上理由都不正确( )11.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是。

A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁( )12.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动。

A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展( )13.幼儿语言发展中最早产生的句型是。

2014年玉溪市易门县教师招聘教育心理学预测试题及答案一

一、不定项选择题。

（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，本题总分30分）1、学习与教学活动的过程包括（ABCE ）A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反馈过程E、反思过程2、中学生观察力发展的特点（ABCE ）A、目的更明确B、持久性明显发展C、精确性提高D、方法更科学E、概括性更强3、智力群体差异包括（ABC ）A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、志向差异E、学习风格差异4、桑代克总结的学习规律（ABC ）A、准备律B、练习律C、效果律D、结构率E、程序率5、知识的表征形式（ABCD ）A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认知结构6、影响问题解决的因素（ABCDE ）A、问题的特征B、已有的知识经验C、定势与功能固着D、智力水平、E、情绪状态7、抑郁症的表现（AB）A、焦虑B、情绪消极C、消极认识D、动机缺失E、躯体疲劳8、下列属于元认知策略的有（ABE ）A、计划策略B、监视策略C、学习时间策D、监控策略E、调节策略9、一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则他的比率智商是（C ）A、70B、80C、114D、100E、12510、与学习直接相关的动机是（ABC ）A、内部学习动机B、外部学习动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力。

11、学习动机是由哪些方面构成的（AB ）A、学习需要B、诱因C、家长赞许D、教师认12、根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为（AB ）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、具体迁移E、正迁移F、负迁移13、影响迁移的因素（ABCDE ）A、相似性B、原有认知结构C、学习的心向与定势D、智力E、教学指导14、练习曲线规律（ABCDE ）A、开始进步快B、中间有一个高原期C、后期进步慢D、总趋势是进步E、有时出现暂时退步15、态度的核心成份（B）A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分。

2014年玉溪市华宁县教师招考笔试《小学心理学》预测试题及解析(1)

一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题。

每小题2分。

共30分)1.在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是()。

A.美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始B.西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学C.布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D.20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响2.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的()。

A.信号学习B.刺激反应学习C.连锁学习D.辨别学习3.根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是()。

A.具体思维与抽象思维并行发展阶段B.由抽象思维向具体思维过渡阶段C.由具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段4.“自我效能感”这一概念的最早提出者是()。

A.马斯洛B.班杜拉C.加涅D.阿特金森5.“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。

”这种观点是()。

A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二因素论6.有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的()。

A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性7.“无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。

”这是()的观点。

A.斯金纳B.桑代克C.布鲁纳D.班杜拉8.学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。

”学生低着头离开了办公室。

、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是()。