七个小兄弟
苏少版音乐三上第一单元七个小兄弟说课稿
苏少版音乐三上第一单元七个小兄弟说课稿一. 教材分析《苏少版音乐三上第一单元七个小兄弟》是一首具有趣味性和教育意义的歌曲。
歌曲通过描述七个小兄弟（七个音符）的排列组合，让学生了解和掌握音阶的构成及音高的关系。
歌曲旋律简单、朗朗上口，易于学生学习和演唱。
本节课旨在通过歌曲的学习，让学生了解音阶，培养学生的音准意识，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识，如音名、唱名、简单节奏等。
但部分学生对音阶的概念和音高的关系还不够清晰，因此在教学过程中，需要针对这一问题进行针对性的讲解和练习。
此外，学生对歌曲的学习兴趣较高，积极性较高，有利于课堂教学的开展。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解音阶的构成，掌握七个音符（音名）的唱名，认识简单的节奏型。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，培养学生的音准意识，提高学生的音乐素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，促进学生间的交流与合作。
四. 说教学重难点1.教学重点：音阶的构成，七个音符（音名）的唱名，简单节奏型的认识。
2.教学难点：音高的关系，节奏的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、分组练习等方法，引导学生主动参与，培养学生的实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教案等教学工具，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“七个小兄弟，紧紧抱一起，团结力量大，奏出美妙的旋律”引起学生兴趣，进而引入本节课的主题。
a.讲解音阶的构成，演示七个音符（音名）的唱名。
b.通过示例，讲解音高的关系，让学生感知音高的变化。
c.介绍简单节奏型，引导学生进行节奏练习。
d.分组进行音阶练习，加强学生对音阶的掌握。
e.集体演唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
f.选取具有代表性的学生进行演唱，给予表扬和鼓励。
2.创作：引导学生以小组为单位，运用所学的音阶和节奏型进行创作，培养学生的创新能力。
26个字母按因素分类口诀七个小兄弟
26个字母按因素分类口诀七个小兄弟
26个字母，按元音的读音分类七类：
1、[ei]:h,j,a,k
2、[i:]:b,c,d,e,g,p,t,v
3、[e]:f,l,m,n,s,x,z
4、[ai]:i,y
5、[ou]:o
6、[u:]:q,u,w
7、[a:]:r
口诀：
七个小兄弟里有
1、Aa、Hh、Jj、Kk都有［eɪ］；
2、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv、Zz都有［i:]；
3、Ii、Yy都有［aɪ］；
4、Uu、Qq、Ww都有［ju:]；
5、Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx都有［e]；
6、Oo一个人成一组；
7、Rr一个人成一组。
音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。
它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元
音就是由2个音素组成的）。
英语有美国英语、英国英语等，不同的
英语词典有不同的音标符号系统，美国英语和英国英语发音也有区别，所以音标符号个数也就不一样，国内我们学习的通常是48个音标，
是英国英语发音词典的音标。
英语有44个音素。
因为现代语音学认
为/tr/,/dr/,/ts/,/dz/这四个不是独立的音素，而是辅音连缀。
教师招聘考试小学音乐《七个小兄弟》说课稿
教师招聘考试小学音乐《七个小兄弟》说课稿尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《七个小兄弟》,接下来我将与各位分享一下我的教学设想。
一、说教材首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。
《七个小兄弟》是苏少版小学音乐三年级上册第一单元第二课的唱歌课,作品为C调,2/4拍,情绪是活泼跳跃地,作品通过节奏的变化,展现出了紧凑和舒展,通过本堂课的学习,学生能够对各音名有一定的认识,对音与音之间的关系更加明确,形成对音高的意识。
二、说学情要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。
3年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体,采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过学习《七个小兄弟》,在听、唱、动等音乐活动中体验音乐作品带来的乐趣,萌生积极探索音乐奥秘的愿望。
过程与方法：通过聆听和表演,丰富对音乐的体验,提高对音乐的表现力。
知识与技能：能够有感情地演唱歌曲,准确演唱旋律中紧凑和舒展的部分,并了解反复记号。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点：重点是能够有感情地演唱歌曲,准确表现出歌曲中紧凑和舒展的旋律。
难点是能够知道反复记号的演唱方式。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法有聆听法、合作探究法、多媒体辅助教学法。
六、说教学过程接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提高、小结作业。
七 个 小 兄 弟 教 案Microsoft Word 文档
七个小兄弟教案江阴市璜土实验小学周丽娟一、教学内容1、唱《七个小兄弟》2、听《Do-Re-Mi》二、教学目标1、采用感受体验、自主学习等多种方式，学会歌曲《七个小兄弟》．2、通过聆听和表演《Do-Re-Mi》，走进音乐的世界，在“猜一猜、议一议、演一演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐。
3、对d、r、m、f、s、l、t有一个整体的概念，让他们知道音乐是有高有低，有长有短的。
三、教学重点情绪饱满的演唱歌曲歌曲《七个小兄弟》四、教学难点：13-20小节与25-28小节的旋律容易混淆、附点的演唱。
五、教学过程1、激趣导入快乐教学（1）动一动学生随着《七个小兄弟》的伴奏音乐，与老师一起拍手，走进教室。
（2）讲一讲师：小朋友，上午好。
你们都听说过七个小矮人和白雪公主的故事吗？生：师：那请小朋友说一说你最喜欢这个故事的谁？为什么？生：师：你的小嘴巴真会讲。
（老师进行各种各样的表扬）你讲的真棒！你真有主见！你的想法真好！师：故事里的白雪公主（点击多媒体）的好朋友七个小矮人他们非常善良，互相帮助，团结友爱，值得我们大家学习。
但是，你们知道吗，在我们音乐里也有七个小矮人，你们知道他们是谁吗？生：师：你们学得真好！这么小就认识了这么多小矮人。
点击多媒体D，这是什么？依次点击R、M、F、S、L、T，学生说一说唱名。
师：（学生说不出，老师点击卡通图D，说：我认识其中一个小矮人D，这是小矮人R，你们还知道谁呢？依次点击卡通图R、M、F、S、L、T）师：学生说唱名，让我们一起来读一读，（注意口形）在我们音乐里这些小矮人叫音符。
，拟称小音符。
2、感受探索，学习歌曲（1）探索小音符的本龄，解决难点师：别小看他们，这七个小音符他们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。
下面我们欣赏一下师：（点击多媒体）放摇篮曲，你听了有什么感觉？想到了什么画面？师：（同上）放进行曲，你听了有什么感觉？让我们坐着踏一下步。
师：（同上）放圆舞曲，你听了有什么感觉？师：你们听得真仔细，小音符为什么能变化出这么多曲调？（如果学生说不出，老师说，下面我们就来听一首歌，歌词里会告诉我们答案的。
三年级音乐第一单元《七个小兄弟》教案
第一单元我的朋友《Do Re Mi》第一课时一、教学内容：学唱《七个小兄弟》了解音乐基础知识。
二、教学目标:1.能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《七个小兄弟》。
2.采用感受体验，自主学习的方式，主动参与小组创编活动。
3.让学生初步建立读谱概念，知道唱唱名就是唱谱子。
三、教学重难点：1.用正确的情绪感受、体悟歌曲。
2.听辨歌曲第一乐句与第六乐句，找出它们的相同与不同。
四、教学准备：多媒体五、教学过程：（一）组织教学：师生问好（二）童话导入小朋友，你们都听过七个小矮人和白雪公主的故事吗？请说一说你最喜欢故事里面的谁？为什么？故事里的白雪公主有七个小矮人朋友，他们互帮互助、团结友爱。
那你们知道吗！在我们音乐里也有七个小朋友，它们是？（do re mi fa sol la ti）七个音乐组合在一起就是一首歌，听歌曲《七个小兄弟》。
（三）分析理解歌曲内容1.问：歌曲讲了什么？请学生说说歌曲的演唱顺序，点出反复记号的作用。
小音符为什么可以变化出这么多歌曲？（小音符有长有短，有高有低，可以形成千变万化的组合）2.音乐知识：音的高低（出示不同的乐器敲击后弹奏，让学生感受音的高低。
进一步在琴上听辨音的高低，使学生明白音乐中的音是高低不同，它们分别在谱表上位相应的位置。
）例如，讲故事：音乐中的“七个小兄弟”是我们的好朋友，do re mi fa soi la ti分别是这七个小兄弟的唱名，歌谱中1 2 3 4 5 6 7是简谱记法。
（请学生唱音阶，并指出各音的位置）。
3.感受：音的长短（还用打击乐器敲击听辨感受音的长短，让学生明白音乐中的音除了有高有低，还有长短的区别，它们是可以用“符号”来记录的，这种符号我们把它叫做音符。
）a双响筒：xx xx xx xxb 铃鼓：X X X Xc 三角铁：X—X—d 读词：x. X xx xx xe 合奏：学生用声势动作表示上例节奏。
（四）歌曲学唱1.播放歌曲《七个小兄弟》的音乐，学生跟着轻唱。
小学音乐《七个小兄弟》教学设计
小学音乐《七个小兄弟》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!小学音乐《七个小兄弟》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过学习《七个小兄弟》，在听、唱、动等音乐活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极探索音乐奥秘的愿望。
《七个小兄弟》课件
七 个 小 矮 人
七个小矮人是童话故 事《白雪公主》里面 的七个小兄弟，那么 我们音乐课中的七个 小兄弟是谁呢？
欣赏歌曲《七个小兄弟》
童话故事里面的七个小兄 弟帮助白雪公主获得了幸 福，我们音乐中的七个小 兄弟有什么作用呢？
同学们不要小瞧这七个小 兄弟哦，正是因为有它们， 我们才能听到千千万万首 不同的歌曲，这些音乐作 品都是由它们构成的呢！
我们来演一演这七个 小兄弟，看看谁演得 好哦！
这七个小兄弟的作用这么大，紧 紧连接在一起的时候就谱成了一 支曲。那同学们想一想，要是只 有它们其中的一个，我们能听到 这么美妙的音乐吗？
我们同学要向这七个小兄 弟学习哦！团结互助才能 谱成一支美妙的曲子呢！
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七个小兄弟
《七个小兄弟》教学目标1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”2、聆听和表演（Do Re Mi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学难点学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
教学重点用不同的方式感受歌曲的情感。
教学思路本课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过聆听和表演，引导学生走进音乐世界，探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养，体验学习的快乐、与人合作的快乐。
教学过程一、情景定向导学激趣1、动一动学生随着（Do-Re-Mi )的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。
2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？听赏歌曲（ Do-Re-Mi )，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。
3、议一议（复听歌曲，深入感受）师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
4、演一演（参与表演、加深体会）用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do re mi fa la si 七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互评价全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。
二、感受探索自主学习1、小音符的本领师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。
苏少版音乐三上第一单元七个小兄弟教学设计
苏少版音乐三上第一单元七个小兄弟教学设计一. 教材分析《七个小兄弟》是苏少版音乐三上第一单元的一首歌曲，歌曲以生动形象的方式介绍了音符的时值，便于学生理解和掌握。
歌曲旋律简单，节奏鲜明，富有童趣，适合低年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步巩固音符的认知，提高音乐素养。
二. 学情分析本节课针对的是小学三年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音符有一定的认识。
但在音符时值的掌握上还存在一定的困难。
学生在课堂中善于模仿，对生动有趣的教学活动感兴趣，因此，通过活泼的教学方式，引导学生参与课堂，能有效提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.认知目标：学生能够认识音符的时值，理解音符之间的间隔。
2.技能目标：学生能够正确演唱《七个小兄弟》，把握音符的时值。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱《七个小兄弟》，理解音符的时值。
2.教学难点：音符时值的准确掌握和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事导入，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：设计音符游戏，让学生在游戏中理解和掌握音符的时值。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟唱，提高学生的演唱技巧。
4.小组合作学习：学生分组演唱，培养团队协作精神，提高演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示音符的时值和歌曲内容。
2.教学乐器：准备钢琴或其他乐器，辅助教学。
3.教学道具：准备音符形状的卡片，方便学生直观认识。
4.音频设备：准备音响设备，播放歌曲和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于七个小兄弟的故事，引发学生对音符的好奇心，激发学习兴趣。
同时，展示音符的图片，让学生对音符有直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师播放《七个小兄弟》的歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，展示歌曲乐谱，引导学生关注音符的时值。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音符的时值。
三年级音乐《七个小兄弟》教学设计
三年级音乐《七个小兄弟》教学设计三年级音乐《七个小兄弟》教学设计1教学内容：1、唱：《七个小兄弟》2、动：歌表演《七个小兄弟》3、拓展：科尔文手势教学目标：1、采用感受体验、自主学习的方式，学会歌曲《七个小兄弟》。
2、通过学习科尔文手势，走进柯达伊音乐的世界，享受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组创编活动，在活动过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受音的高低。
教学难点：学习科尔文手势教具准备：教学钢琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程：1、情境定向，导学激趣。
（1）请来了几位好朋友？（2）猜一猜播放ppt师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边欣赏，一边看表演。
①学生分组讨论，选出一位同学（或老师担任）扮演剧中的老师，表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七组，戴上头饰分别扮演do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符，表演歌曲的合唱部分。
②相互评价。
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价。
提高学生自己的欣赏和表演水平。
2、感受探索，自主学习。
（1）小音符的本领。
引导学生自我感受，在音乐实践活动中探索音乐元素，这是三年级学生音乐学习的发展性要求之一。
师：这七小音符就象是《白雪公主》里的七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万中不同的曲调。
课件出示几种简单的摇篮曲、进行曲、圆舞曲等曲调组合，带领同学们跟琴哼哼唱唱，谈谈感受，启发学生思考：小音符为什么能变化出这么多曲调？小结：小音符有长有短、有高有低，可以形成千变万化的组合。
（2）引入歌曲《七个小兄弟》的学习。
①播放歌曲《七个小兄弟》的录音，指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐中的作用。
让学生在反复听赏、感受、体验中通过自主学习，学会此歌。
②歌曲的第一乐句（1―4小节）与歌曲的第六乐句（21―24小节）容易混淆，教唱前先让学生听辨对比，找出它们的相同与不同。
三年级音乐《七个小兄弟》教学设计
三年级音乐《七个小兄弟》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七个小兄弟
1、先找学生试拍，教师纠正。
2、集体拍、分组拍
3、拍电报游戏l
师：今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。
1、认识do、mi、sol
2、听辨音高do、mi、sol
2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同
3、表演与创作（把学过的节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）
三、歌曲拓展延伸
教学难点
感受、听辨Do、Mi、Sol的音高
教学法指导
教具准备
多媒体课件、电子琴
集体智慧
个性设计
教学后记
一、组织教学（师生问好）
二、导入新课
师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：
（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）
1、师：同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！只不过我们平时没有留意而已，同学们看这是什么？（出示八只空玻璃杯）怎样能使它们发出高低不同的声音呢？
2、欣赏的美国影片〈音乐之声〉里的插曲（Do--- Re---Mi )。演奏的乐器就是玻璃杯，想，一想它们为什么会发出高低不同的声音呢？
（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）
师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）
七个小兄弟教案
七个小兄弟教案《七个小兄弟教案》我呀，今天想跟大家分享一个超级有趣的故事，这个故事里有七个小兄弟呢。
这七个小兄弟可不是一般的兄弟，他们住在我们的身体里，每天都在忙忙碌碌地做着各种重要的事情。
这个故事呀，可适合讲给小伙伴们听啦，我就想把它变成一个教案，这样老师也能在课堂上讲给更多的小朋友听。
那这七个小兄弟是谁呢？哈哈，他们就是我们的手指头呀。
手指头就像七个小兄弟一样，每天都在一起玩耍、工作。
我给每个手指头小兄弟都取了个名字呢。
大拇指是老大，又粗又壮的，就像一个大力士。
食指呢，就像是个小探险家，总是伸在最前面，这儿碰碰，那儿点点的。
中指是最高的，就像一个高高瘦瘦的小绅士。
无名指就有点害羞啦，安安静静地待在一边。
小拇指是最小的，像个小调皮蛋，不过可机灵着呢。
还有手心和手背，他们就像是七个小兄弟的家，不管什么时候都保护着这几个小兄弟。
我想啊，这个教案可以从一个小游戏开始。
老师可以走进教室，然后说：“小朋友们呀，今天我们来玩个特别的游戏。
大家都把小手伸出来哦。
”小朋友们肯定都会特别好奇，纷纷伸出自己的小手。
老师就接着说：“现在呢，我们来让手指头小兄弟做运动。
”然后老师可以示范，比如让大拇指弯一弯，说：“大拇指老大动一动啦。
”小朋友们肯定会跟着做，一边做一边还会觉得特别有趣呢。
这时候，老师可以问小朋友：“你们觉得大拇指像什么呀？”有的小朋友可能会说像个大萝卜，有的可能会说像个小锤子。
不管他们说什么，老师都要鼓励他们，就像这样说：“哇，你这个想法好特别呀，真聪明！”接着呢，老师可以开始讲关于这七个小兄弟的故事啦。
老师说：“这七个手指头小兄弟啊，每天都要一起做很多很多的事情呢。
比如说，当我们要拿起铅笔写字的时候，谁先开始工作呀？”这时候，肯定有小朋友会说是食指。
老师就可以说：“对啦，食指这个小探险家总是第一个出发呢。
可是呀，光有食指可不行哦，大拇指老大也要来帮忙，他们两个紧紧地握住铅笔，就像两个好朋友互相合作一样。
2021年《七个小兄弟》教学设计
You don't have that many viewers, don't be so tired.（页眉可删）2021年《七个小兄弟》教学设计2021年《七个小兄弟》教学设计1教学内容：1、听：《Do—Re—Me》2、唱：《七个小兄弟》3、动：歌表演《七个小兄弟》4、拓展：神奇的小乐队教学目标：1、采用感受体验、自主学习的方式，学会歌曲《七个小兄弟》。
2、通过聆听和表演《Do—Re—Me》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组创编活动，在活动过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：用不同的方式感受歌曲的情境。
教学难点：学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
教具准备：教学钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等。
教学过程：1、情境定向，导学激趣。
（1）动一动学生随着《Do—Re—Me》的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。
（2）猜一猜（初听歌曲，感受歌曲的情绪）师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？欣赏歌曲《Do—Re—Me》。
第二乐段合唱部分由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边欣赏，一边看表演。
（3）议一议（复听歌曲，深入感受）。
师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是哪部电影的插曲？简介美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，随影片复听歌曲，请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
（4）演一演（参与表演、加深体会）用表演的形式加强学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达的音乐形象的体会。
①学生分组讨论，选出一位同学（或老师担任）扮演剧中的老师，表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七组，戴上头饰分别扮演do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符，表演歌曲的合唱部分。
②相互评价。
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价。
提高学生自己的欣赏和表演水平。
2、感受探索，自主学习。
布谷 (1)
音乐 巴 欢迎 您
你好 你好
我们 彼此 来 问 好
音乐 巴 欢迎 您
你好 你好
你好 你好 你好 你好
我们 彼此 来 问 好
七个小兄弟
do re mi fa sol la si 七个小兄弟， 你挨着我呀,我挨着你，天天在一起， fa mi re si do，有长也有短，有高也有低， do re mi fa sol la si 七个小兄弟， 有长也有短，有高也有低,不可以分去， sol sol la si do
1
2
ol
3
mi
2/4
5 3|5 3| 5 3|5 3| 5 3|5 3| 5 3|5 3|
0 四分休止符 休止一拍
渐慢
三拍子 强 弱弱
电视 机 前的 小 朋 友, 我们 彼 此 说 再 见, 电视 机 前的 小 朋 友, 我们 彼 此 说 再 见, 再见!
再见再见! 再见再见! 再见再见! 再见再见!
三年级音乐复习姿料
三年级音乐复习姿料
《七个小兄弟》将七个唱名编入旋律（do、re、mi、fa、sol、la、si），歌曲旋律优美流畅，共三段ABA的形式，第一乐段节奏明快第二乐段节奏舒展，富有叙述性与第一段形成鲜明对比，歌曲的最后十小节是第一乐段的变化再现，形成了首尾呼应。
《乃哟乃》是一首土家族儿歌，乃哟乃是“来吧”的意思。
这首歌全曲有“do mi sol”三个音构成，富于歌曲浓郁的民族风格。
《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。
三四拍，由三个乐句组成，乐句中附点四分音符的应用，使全曲显得更加生动活泼。
《DO RE MI》（领唱与合唱）是美国影片《音乐之声》的插曲，二四拍，旋律活泼流畅、内容生动有趣。
《马刀舞》（手风琴独奏）是前苏联作曲家哈恰图良创作的，全曲热情豪放，气氛炽烈、舞曲特征鲜明。
乐曲采用三部曲式。
《我的家在日喀则》（童声齐唱）是一首充满浓郁乡土气息的藏族踢踏舞，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
“日喀则”是地名在藏语中是“如意的庄园“的意思。
全曲热烈欢快、充满诙谐、节奏感强，具有很强的舞蹈性。
歌词中的衬词“啊索马里拉”贯穿全曲，更加烘托了热烈欢快的气氛。
《木瓜恰恰恰》四四拍是一首印度尼西亚的民歌，歌曲欢快、热情、旋律简洁，第一小节为不完全小节。
《跳到我这里来》二四拍是一首美国舞曲，歌词简洁，多用重复，表达邀请舞伴的热忱及与朋友共舞的欢乐，由四个乐句组成。
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《七个小兄弟》教学设计
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）（一）知识与技能：
1.让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”，能对歌曲进行综合性、创造性表演。
2.通过聆听和表演《Do— Re— Mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
（二）过程与方法：
在教学中采用听赏、分析、比较等方法，让参与、体验音乐的魅力，了解和熟悉“音乐朋友”。
（三）情感态度与价值观：
在听、唱、动等音乐活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极尝试好探索音乐奥秘的愿望。
二、教学重点、难点
1.学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
2.用不同的方式感受歌曲的情感。
三、教学准备
钢琴、VCD
四、教学过程
（一）情景定向导学激趣
目的：通过聆听和表演《Do –Re--Mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
要求：学生能够积极主动参与音乐的听、唱、议、演等各项活动，并从中感受到音乐带来的快乐。
方法：赏析、体会、参与、表现。
过程：
1.动一动
学生随着《Do-Re-Mi 》的伴奏音乐，与教师一起律动。
2.猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）
师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？
听赏歌曲《Do-Re-Mi 》。
3.议一议（复听歌曲，深入感受）
师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是哪部电影的插曲？
简介美国电影《音乐之声》的故事情节。
复听歌曲，请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
4.演一演（参与表演、加深体会）
用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
（1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，分别扮演do re mi fa la si 七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
（2）相互评价
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，提高学生自身的欣赏和表演水平。
（二）感受探索自主学习
目的：能用活泼欢快的歌声演唱表现歌曲《七个小兄弟》。
要求：引导学生自我感受，在音乐实践活动中探索音乐元素，这是三年级学生音乐学习的发展性要求之一。
方法：赏析、体会、参与、表现、合作。
过程：
1.小音符的本领
师：这七个小音乐就像是《白雪公主》里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万不同的曲调。
播放几首歌曲，带领同学们唱唱，谈谈感受，启发学生思考：小音符为什么变化出这么多曲调呢？
师小结：小音符有高有低，有长有短，可以形成千变万化的组合。
2.引入歌曲《七个小兄弟》的学习
（1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。
（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）
（2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。
（3）分男生、女生进行演唱
3.表演与创作
4.歌曲拓展编创活动
师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）
师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！
（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）分组讨论并进行创编动作，并做汇报表演。
引导学生进行相互评价。
（三）首尾呼应深化主题
目的：挖掘生活中跟音乐有关的内容，激发学生的创造才能。
要求：通过寻找生边能够发出响声的物品，演奏或为歌曲进行伴奏。
方法：讨论法、比较法、表演。
过程
1.师：同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！
2.教师和学生一起寻找身边能够发出响声的东西，创编简单的节奏，为歌曲《七个小兄弟》进行伴奏。
（四）小结。