一年级数学小小运动会
七 小小运动会：《8加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
小小运动会：《8加几》
年级：一年级上册
科目：数学
教材版本：青岛版
教学目标：
1. 让学生理解8加几的概念，并能熟练地进行计算。
2. 通过小小运动会的活动，提高学生的团队合作能力和运动技能。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容：
1. 8加几的计算方法
2. 小小运动会的组织与实施
教学准备：
1. 教学材料：计算器、计数棒、算术题卡
2. 运动器材：接力棒、跳绳、足球、篮球
3. 活动场地：学校操场
教学过程：
一、导入
1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。
2. 通过出示算术题卡，让学生回顾8加几的计算方法。
二、小小运动会
1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长。
2. 每组进行接力比赛，每个队员需要完成一次8加几的计算，计算正确后才能继续接力。
3. 每组完成接力比赛后，教师公布比赛结果，并给予奖励。
三、总结与反思
1. 教师引导学生回顾小小运动会的过程，总结8加几的计算方法。
2. 学生分享自己在活动中的体验和收获，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：
1. 教师可以设计一些类似的数学活动，让学生在游戏中巩固8加几的计算方法。
2. 鼓励学生在家里与家长一起进行类似的数学游戏，提高数学计算能力。
教学评价：
1. 通过观察学生在小小运动会中的表现，评价他们对8加几计算方法的掌握程度。
2. 通过学生在课堂上的互动和回答问题的情况，评价他们对数学的兴趣和学习积极性。
教学反思：
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过小小运动会的形式，让学生在游戏中学习数学，提高他们的计算能力和团队合作能力。同时，教师应及时给予学生肯定和鼓励，激发他们对数学的兴趣和学习积极性。在活动结束后，教师应引导学生进行总结和反思，巩固所学知识，并鼓励学生在家里与家长一起进行类似的数学游戏，提高数学计算能力。
一年级数学《小小运动会20以内的进位加法和退位减法》教学
一年级数学《小小运动会20以内的进位加法和退位减法》教
学
青岛版一年级数学《小小运动会20以内的进位加法和退位减法》教学
教学目标：
1、该部分包括回顾整理和综合练习两项内容。回顾整理是借助图画引导学生对单元知识的回顾。
2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。
3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
教学重难点：
通过学生的'摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
教具准备：
教科书、学具。
教学过程：
一、情境导入。
小朋友，前面我们学习了20以内的数的进位加和退位减。你们学得不错。这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。相信你肯定能做得很好。
二、复习整理。
1、引导学生看图：从图中你看到了什么？学生先进行小组交流，然后全班交流。
2、我们先来看蓝旗区：两位小朋友在做什么？我们也来做游戏好吗？
学生两人一组反复进行进位加法的练习。
3、黄旗区：他们在做什么？四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。由一位小朋友说得数，其他人抽取相应的算式卡片。请找出得数是11、1218的算式。
4、绿旗区：是找算是规律的练习。教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。
5、把减法算式按得数分组。每人一套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。
6、红旗区：整理20以内数的进位加法表。教师引导学生观察加法表，根据横着看第一行的书都是11，竖着看第一列都是9加几的提示，教会观察的方法。学习时，小组分工合作，按找规律、选卡片、填位置的程序进行。
一年级数学上册第七单元小小运动会20以内的进位加法和退位减法检测题解析【青岛版】
一年级数学上册
第七单元小小运动会——20以内的进位加法和退位减法【例1
<16 9+<13
思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。这是一个不相等的算式，可
1就是最大能填的数。
第一个算式变为：，想:9+( )=16，因为9+7=16
能填的数就是7-1=6。
第二个算式变为：，想:9+( )=13，因为9+4=13
能填的数就是4-1=3。
解答：6 3
【例2】想一想，填一填。
思路分析：本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答算式谜问题。
（1）想：9可以分成1、7和几，因为1+7=8,所以9可以分成1、7和1；同理，9可以分成2和7，所以后面的两个圆圈里只要填上两个数的和是7即可。（2）想：10-1再减去几得数是4,想：10-1=9,9可以分成5和4，所以第一个算式的圆圈里填5；9连续减去两个数后是4，想9可以分成4和5，所以后面的算式的两个圆圈里的和只要是5即可。
解答：
【例3】你能用简便方法求出1+7+9的和吗？
思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。这是一道3个数连加的计算题，这3个数分别是1、7和9，根据算式的运算顺序，是先算1+7，再用它们的
和与9相加，求出最后的和，这样计算比较麻烦，可以先把1与9相加，因为1和9相加正好凑成一个整十数，然后再与7相加，这样计算会简便一些。
解答：1+7+9=1+9+7=10+7=17
【例4】我最棒。
思路分析：本题考查的知识点是利用平衡写得数相等的加数算式。解答时，先计算出8+6=14，然后从4、5、7、9中选出两个数的和是14的加数，它们分别是5和9。
青岛版一年级上册数学《小小运动会》说课教学课件(第2课时)
花。
1.填一填。（来自教材课后习题
2.从1顺次连到5。 3
3.照样子，填一填。
42
1
快乐的校园——10以内数的认识
第1课时 1~5各数的认识
图中都有什么？各有多少个？
2 5 3 4
有1枚 有2辆 有3辆 有4个 有5架
从图中，你知道了哪些数学信息？
有几枚？
呢？
1
像树枝细又长
2
像小鸭水上漂
3
像一只小耳朵
4
像小旗随风飘
5
像衣钩墙上挂
把
分成两堆，可以怎么分？
4 31
4 22
小小运动会——20以内的的进位加法
第2课时 8加几
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
计算。
9+2= 11 9+6= 15
9+4=13 9+8= 17
一组领8瓶 二组领7瓶
一组领6瓶 二组来自百度文库8瓶
从图中你知 道了哪些数 学信息？
根据这些信 息，你能提 出什么数学 问题？
两组一共领多 少瓶 ？
6 + 8 = 14 8 + 6= ?
你是怎样想的？
8+3= 11
21 10
8+6= 14
24 10
1.计算。
一年级数学教案——《小小运动会》
一年级数学教案——《小小运动会》
〖教学目标〗1．体会数学与日常生活的密切联系。2．能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。3．加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
〖教学设计〗
(一)活动一：争取门票，参观运动会(口算练习)
师：同学们，你们喜欢看运动会吗？今天，老师就想带你们去看看动物们的运动会，不过在去之前，你们要先过一关，即争取拿到门票才可以参加。
口算：
32-845-1563+85+2918-925+78+3634-955+4534+18
(口算之后，请学生讲一讲计算100以内加减法要注意什么。)
(二)活动二：观看开幕式，辨认图形
师：同学们的口算真不错，还提出了要注意的地方，大家都顺利地拿到了门票，好，现在我们就去观看动物们的运动会吧！
1.出示动画的开幕式情境图：鞭炮声--小鸟、蜻蜓、蜜蜂组成的图案--动物运动员有序地进场。
2.学生讲讲看到什么：蜻蜓围成了一个三角形和一个正方形；
蜜蜂围成了一个圆形和一个长方形；兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只。
（模拟的开幕式情境一下子就把学生吸引住，他们的目光是那么专注，看得那么认真，所以要他们回答看到什么时，就是一件轻而易举的事了。）
(三)活动三：提出问题，解决问题
师：同学们看得很认真，收集了很多信息，请你根据这些信息提出一些数学问题并解决，可以吗？
1．小组合作
以2人为一组进行合作：一人提问题并记录（贴图加字的方法），另一人解答（说算式并写算式）。5分时间，看哪一组合作得最好，提的问题多且又能
一年级数学教案——小小运动会
一年级数学教案——小小运动会
教学目标1、体会数学与日常生活的密切联系。2、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。难点重点培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学难点发展提出问题、解决问题的意识和能力。教学过程一、导课放《运动员进行曲》。在森林里，小小运动会已经开幕了！同学们，咱们一起去观看运动会，为运动员加油、呐喊，好吗？二、课间活动１、大雁、蜻蜓、小蜜蜂、蝴蝶排着整齐的队伍来庆祝运动会的召开。（出示图形）同学们，你能找出哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆形）２、出示运动场景图。让学生认真观察，并把观察到的同桌互相说一说。3、小组交流。要求：提出数学问题，并在练习本写出算式。4、检查交流情况，教师进行讲评。5、设计奖杯放《运动员进行曲》比赛就要结束了，同学们来给优胜者设计奖杯吧！看谁设计的最漂亮。让学生拿出准备的图形，自由设计，并涂上颜色。6、让学生将作品进行展示，互相交流。三、扩展思维。出示教材69页最下面的图。运动员要回去了，这两辆车，运动员够坐吗？
四、小结。今天同学们表现得都很棒！但老师还有一个小小的希望：希望同学们向小动物一样经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的，好吗？
青岛版一年级数学上册《小小运动会》PPT课件(第1课时)
一组领8瓶 ， 二组领7瓶 。
两组一共领了 多少瓶 ？
你还能提出什么问题？
第九页，共二十二页。
两组一共领了多少瓶 ？
8＋7＝ 15（名）
8＋7＝15 25
10
还可以这 样算……
第十页，共二十二页。
两组一共领了多少瓶 ？
9 ＋ 7 ＝ 16 （瓶）
第十一页，共二十二页。
8＋3＝ 11
8＋6＝ 14
……
一共有多少名志愿者？
9 ＋ 7 ＝ 16 （名）
第五页，共二十二页。
9＋3＝ 12
9＋5＝ 14
第六页，共二十二页。
2
11
9 ＋ 4 ＝ 13
6
15
8
17
2
11
4 ＋ 9 ＝ 13
6
15
8
17
第七页，共二十二页。
＋6
＋8
9＋6＝ 15
9＋8＝ 17
第八页，共二十二页。
……？
一组领8瓶 ， 二组领7瓶 。
第十六页，共二十二页。
我投中7
我投中
6个。
个。
我投中
5个。
Байду номын сангаас
1号运动员一共 投了多少个？
停，1分钟 时间到。
……？
你还能提出什么问题？
第十七页，共二十二页。
青岛版(五四制)一年级上册数学第七单元 小小运动会十几减9 一等奖创新教案
青岛版（五四制）一年级上册数学第七单元小小运动
会十几减9 一等奖创新教案
第七单元小小运动会：十几减9
教学目标:
结合具体情境进一步巩固减法的意义。
理解十几减9的算理，掌握十几减9的退位减法的计算方法，能正确的进行十几减9的退位减法的口算。
经历探索十几减9计算方法的过程，能够在动手操作过程中独立思考，与同伴合作交流，理解算理，逐步抽象、概括、总结算法，培养学生的探究学习能力。
能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点
1.能正确的进行十几减9的退位减法的口算。
2.能够在动手操作过程中独立思考，与同伴合作交流，理解算理，逐步抽象、概括、总结算法，培养学生的探究学习能力。
三．教学过程：
（一）口算天天练
5+9= 9+4= 7+9= 9+3= 8+9=
17-3= 19-1= 18-3= 16-4= 15-2=
教师展示口算练习，学生开火车回答。答完后，教师提问：说一说“5+9”是怎么算的？“9+4”呢？用的是什么法？再说一说“17-3”是怎么算的？“19-1”呢？是从哪一位算起？为什么从个位算起？
【设计意图：本环节的教学主要是复习旧知“20以内的进位加法和不退位减法”的算法，为本节的的教学打好铺垫。】
创设情境，自主探索
开门见山，创设情境。（出示图）教师提问：说一说你都看到了什么？引导学生理解图意，认识图中人物。
找信息，提问题。教师动画演示明明踢球及信息对话泡，引导学生梳理信息，提出数学问题。每人踢15个球，踢进9个球，几个没进呢？17人参赛，有9人踢完，还有几人没有踢？
第七单元 小小运动会：《9加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元小小运动会：《9加几》（教案）-一年级上册数学青
岛版
一、教学目标
1.能够通过游戏学会加法知识；
2.能够掌握在日常生活中遇到简单的加法问题时的解决方法；
3.能够在活动中积极参与，发扬团结协作精神。
二、教学重点
1.学会加法知识；
2.积极参与活动；
3.发扬团结协作精神。
三、教学内容
1. 导入
小学生们大多都喜欢运动，那么今天我们就来进行一个小小运动会，通过游戏学习加法知识。首先，我们来看一下今天的活动名称《9加几》。
2. 学习内容
（1）学习加法公式
在我们的日常生活中，加法是一个非常基础的数学运算。我们将数列中的两个数相加，得到的结果称为和。今天我们要学习的加法公式是“加法的和等于加数与被加数的和”。
（2）通过游戏学习加法
接下来，我们将通过一个小游戏，来让大家更好地学习加法知识。游戏规则是这样的：首先，我们把小朋友分成若干个小组；然后每个小组在规定时间内，将一张纸条上面的数字加上9；最后，加完后，小组中将所有小朋友算出的答案之和相加，计算出总分数。比赛结束后，分数最高的小组将作为胜利者，获得小小运动会的冠军。
3. 温故知新
针对加法知识的学习状态，教师应该及时发现学生身上存在的问题，并对此提供更好的帮助。同时，还应该密切关注学生的游戏状态，并主动引导学生进行游戏。
四、教学要求
1.教师应该在课前进行充分准备，以确保课堂效果的顺利实现；
2.教师应该密切关注学生的身体状况，并在活动中进行科学合理的指导；
3.教师应该有效地调动学生的积极性，让学生能够在课堂上进行更好的学习和游戏。
五、活动总结
在今天的小小运动会活动中，我们通过游戏的方式学习了加法知识。通过活动，孩子们发扬了团结协作精神，在学习和玩耍的过程中，得到了身体和智力的双重锻炼。这些对孩子们来说是非常重要的，我们相信孩子们在未来的生活中，会更加自信、阳光、活泼。
青岛版一年级数学第七单元小小运动会
第七单元小小运动会
——单元分析
一、教学内容
本单元选取了学生熟悉的低年级学生运动会中的“报名”、“领饮料”、“投沙包比赛”、“赛跑分组”、“领奖”等为素材，提供丰富的直观信息，引导学生借助自己的生活经验学习20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。
二、教材分析
这一单元的内容是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。因此在教材编写上选取学生熟悉的校园生活为素材，提供了丰富的信息。在知识编排上打破了传统的编排方式，而是把20以内的进位加法和退位减法分别放在两个信息窗内，教材只安排了9+6、6+9和16-9、11-3进行合作，探索学习基本的口算方法，把其余内容安排在自主练习中，学生运用已掌握的基本的口算方法完成全部内容。教材由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，引导学生联系已有的知识和经验，通过动手操作，动脑思考，合作交流，展示多种算法。
本单元设有五个信息窗，信息窗1和3是学习20以内数进位加法和退位减法的口算方法，信息窗2和4分别运用20以内进位加法和退位减法解决问题，信息窗5又是对本单元所学知识的综合运用。第一个信息窗是“参加运动会报名”，通过提出“一共有多少运动员？”的问题，引出对20以内数的进位加法口算方法的探索，并通过自主练习进行巩固。第二个信息窗是“领饮料”，通过解决“两组一共领了多少瓶饮料？”等一系列问题，进一步理解加法的意义，巩固加法的口算方法。第三个信息窗是“投沙包比赛”，借助“谁赢了？”的问题，探索20以内数退位减法的口算方法，并在自主练习中加强巩固。第四个信息窗解决“踢球比赛”情景中引出的有关问题，加强20以内退位减法知识的应用，进一步理解减法的意义，巩固算法。第五个信息窗是“赛跑分组”，通过“女生第二组有多少人”的问题，加强20以内退位减法的应用。第六个信息窗是“领奖”，借助成绩统计和分发奖品，引导学生提出多少个问题，综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学的知识，体验本单元的应用价值。
一年级数学下册《小小运动会》教学设计与反思
一年级数学下册《小小运动会》教学设计与反思
教师：吴红英
教学目标：
1、体会数学与日常生活的密切联系。
2、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。
3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
教学重点：提高学生综合运用知识解决问题的能力
教学难点：解决开放性问题时，如何设置问题解决问题。
教学准备：
学生准备：学习用具（三角形、平行四边形、正六边形、梯形、长方形、正方形）教师准备：多媒体课件
教学过程：
活动一：创设情景，激发兴趣（出示主题图1）
1、师：同学们，活动开始之前，我们来欣赏一段音乐。（播放运动员进行曲）
2、师：你们在哪种场合有听到这段音乐。
3、师：“今天森林王国要举办一年一度的春季运动会，你们想看看吗？”（1）师：“瞧，运动会开幕了，运动场上多热闹啊！有那么多小动物都来参加运动会，你能说出哪些小动物参加了运动会吗？”
（2）师：“在蔚蓝的天空中你发现了什么？”（学生一般先说出天空中
的鸟类和昆虫的名字，然后引导学生观察它们所组成的图形：圆、长方形、正方形和三角形并让学生边说边到前面指一指。）
教师课件出示小动物飞行表演的过程
师：老师有问题要问，是蜻蜓多还是蜜蜂多，多多少？
反思：此环节，通过欣赏美丽的造型激发学生的学习热情并进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，但我对学生估计不足，学生没办法马上回答，我让学生静静的在观察一遍，学生还是没办法回答，这时我引导学生在数一遍，学生才能正确回答，平时应加强对学生多个多个数数的练习）
（3）师：“天空中这么美丽，运动场上更是沸沸扬扬，看小动物们都在进行哪些项目的比赛？你从中发现了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳绳，9只袋鼠跳远和27只小猴子在爬树。）
小学一年级数学说课稿《小小运动会》
小学一年级数学说课稿《小小运动会》
一、在生动具体的情境中体验数学
数学教学要充分考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活体会和已有的知识设计富有乐趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。本课按运动会的开幕→竞赛→发奖→回家四个环节，用主持人“机警狗”串成活动情形，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发觉图形”、“看竞赛提问题和解决问题”、“竞赛终止制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。
二、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争
合作交流是学生学习数学的重要方式，合作学习既能为学生提供参与交流的学习空间与平台，又能培养学生的团队合作精神与竞争意识。本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次是“生生互评”，让学生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作交流，并互相评判;第二次是“利用图形制作奖杯”，依照各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。在这些活动过程中，学生参与面大，考虑问题策略多样化，合作学习促进了学生更加生动爽朗的参与学习。
三、在解决问题的过程中表达生活“数学化”
数学来源于现实，扎根于现实。本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。如运动会是学生亲身经历过的，用它来作为知识的切入点，学生就会感到数学知识就在他们周围;如“乘车问题”，生活中经常遇到，学生运用数学知识解决这一问题，他不仅会觉得有味，而且会有成功感。这些差不多上充分利用学生已有的生活体会，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决周围的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
小学一年级上册数学《小小运动会》优质优质课件
小学一年级上册数学《小小运动会》优质优
质课件
一、教学内容
本节课选自小学一年级上册数学教材第六章《比较和排序》的第
三节《小小运动会》。教学内容主要包括：通过运动会场景，引导学
生观察、思考、操作，掌握10以内数的比较大小、排序方法，以及理
解数的大小概念。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握10以内数的大小比较和排序方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学
生解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识
和团队精神。
三、教学难点与重点
教学重点：10以内数的大小比较和排序方法。
教学难点：理解数的大小概念，能够灵活运用比较和排序方法解
决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：小小运动会场景图、数字卡片、比较符号卡片、小奖品。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用小小运动会场景图，引导学生观察、描述场景中的数学信息。
2. 例题讲解（15分钟）
（2）引导学生观察场景图，运用比较方法为运动员排序。
（3）讲解比较符号（大于、小于、等于）的使用。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）学生在练习本上完成数的大小比较和排序练习。
（2）学生互评，教师点评。
4. 小组合作（10分钟）
学生分组讨论，为小小运动会设计比赛项目，并运用所学知识为比赛排序。
6. 激励评价（5分钟）
对学生在课堂上的表现进行评价，给予小奖品鼓励。
六、板书设计
1. 小小运动会
2. 内容：
（1）数的大小比较
（2）排序方法
（3）比较符号
一年级数学小小运动会
一年级数学小小运动会
第一篇：一年级数学小小运动会
小小运动会第七单元
第一课时
一、教学内容：
教科书第93页的信息窗1。
二、教学目标：
1．结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的9加几的口算方法，并能正确口算。
2．经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3．能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。
三、教学重点：
1、掌握20以内数的进位加法的9加几的口算方法，并能正确口算。
2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。
四、课前准备：
教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。
五、教学过程： 1.创设情境
师：同学们，运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。（出示课题：运动会报名）
师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台。）
小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。
2.提出问题
师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？
生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。
师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？
生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9= 生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。3.解决问题（1）探索9+6的算法。
一年级数学上册小小运动会信息窗一教案青岛版
一、教学目标：
1. 让学生通过观察和描述图片，培养观察能力和语言表达能力。
2. 学会数数和计数，理解数字与数量的对应关系。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 图片观察：让学生观察运动会图片，描述图片中的物品和数量。
2. 数数练习：引导学生数一数图片中的运动员、球类等物品数量，并进行计数。
3. 数字对应：让学生将数字与相应的物品数量进行对应，加深对数字的理解。
三、教学步骤：
1. 导入：向学生介绍运动会场景，激发学生的兴趣。
2. 图片观察：让学生观察图片，自由描述图片中的物品和数量。
3. 数数练习：引导学生数一数图片中的运动员、球类等物品数量，并进行计数。
4. 数字对应：让学生将数字与相应的物品数量进行对应，加深对数字的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，提出解决问题的方法，培养团队合作意识。
四、教学评价：
1. 观察学生图片描述的能力，了解学生的观察和语言表达能力。
2. 通过数数练习，检查学生对数字与数量对应关系的理解。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队合作意识和解决问题的能力。
五、教学资源：
1. 运动会图片素材。
2. 计数器或数字卡片。
3. 小组讨论记录表。
六、教学扩展活动：
1. 小小运动会：组织学生进行简单的运动项目，如跳绳、跑步等，让学生在实践中体验数学与生活的联系。
2. 制作运动会海报：让学生分组制作运动会海报，包括运动员、球类等物品的插图和数量描述。
3. 运动会主题数学游戏：设计一些与运动会相关的数学游戏，如接力计数、跳绳数数等，巩固学生的数学知识。
一年级上册数学教案-七 小小运动会—20以内的进位加法 青岛版
一年级上册数学教案-七小小运动会—20以内的进位加法青岛版教学内容：
本节课的内容是20以内的进位加法。学生将学习如何将两个一位数相加，当和大于或等于10时，如何进位。我们将通过小小运动会的主题来引入和教授这个概念。
教学目标：
1. 学生能够理解20以内进位加法的概念。
2. 学生能够正确地进行20以内的进位加法运算。
3. 学生能够运用20以内进位加法解决实际问题。
教学难点：
1. 学生可能会对进位的概念感到困惑。
2. 学生可能会在计算过程中忘记进位。
教具学具准备：
1. 教师准备小小运动会的场景和相关的数学问题。
2. 学生准备计算器和纸张。
教学过程：
1. 引入：教师通过小小运动会的场景来引入20以内进位加法的概念。可以举一些简单的例子，如跳远、跑步等运动项目的得分，让学生观察得分的变化。
2. 讲解：教师讲解20以内进位加法的步骤和规则。可以使用教具或实物来帮助学生理解进位的概念。
3. 练习：学生进行一些简单的20以内进位加法练习题。可以使用计算器或纸张来辅助计算。
4. 应用：教师给出一些小小运动会的实际问题，让学生运用20以内进位加法来解决。可以让学生进行小组讨论和合作。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调进位的概念和计算方法。
板书设计：
1. 在黑板上画出小小运动会的场景，展示一些运动项目的得分。
2. 在黑板上列出一些20以内进位加法的例子，用不同颜色的粉笔突出进位的位置。
3. 在黑板上展示一些实际问题的解答，用不同颜色的粉笔标出关键步骤。
作业设计：
1. 学生完成一些20以内进位加法的练习题。