部编版小学语文二年级上册 语文园地六 教学设计

语文园地六
教学目标
1．结合插图，识记生字，认识各种交通工具。

2．引导学生认识多音字，懂得根据意思来推测多音字的读音。

3．能根据句子意思加标点。

4．根据观察，发现同一个偏旁可以组成字形相近、读音相近的字。

5．正确、流利、有节奏地朗读并积累名言警句，懂得一个人无论年纪多小，都应该树立远大的志向的道理。

6．通过阅读小故事，感受鲁班的聪明才智，懂得要做一个生活中的有心人，善于观察生活，发现生活中的奥秘。

同时，激发学生课外阅读民间故事的兴趣。

教学重点
1．引导学生认识多音字，懂得根据意思来推测多音字的读音。

2．根据观察，发现同一个偏旁可以组成字形相近、读音相近的字。

教学难点
1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

课时安排
2课时。

教学过程
第一课时
一、识字加油站
1．猜谜导入，激发兴趣。

师：我们来猜个谜语吧！
背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当，警报拉响快如飞，一马当先上火场。

(猜一交通工具)
生：我知道，这是消防车。

师：除了消防车，你还知道哪些交通工具？
生1：公共汽车、小轿车。

生2：救护车、摩托车。

师：这些都是在陆地上行驶的交通工具，谁知道在水上行驶的交通工具有哪些呢？
生1：轮船。

生2：打鱼的船、货船。

…………
师：小朋友们知道的真多呀！今天，我们就要来学几个关于交通工具的词语。

2．合作交流，识记字词。

(1)课件出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准生字的读音。

(2)小组合作，互相朗读，相互正音。

(3)指名学生领读、齐读。

(4)连一连。

出示插图，小组合作讨论，把图和相对应的词语连起来。

(5)图文结合，介绍自己了解的交通工具。

教师相机补充。

救护车：救助病人的汽车，遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。

消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆，消防车外观为红色，顶部通常设有警钟警笛、警灯和爆闪灯。

油轮：主要用来运输原油、原油的提炼成品（如动力油、燃料油）等石油化工液体产品的液货船，也可以用来运输其它液体。

科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。

(6)补充自己知道的其他交通工具。

(7)再次朗读这些词语。

二、字词句运用
1．读准多音字。

要求：读一读，注意加点的字，看谁读得准。

师：同学们，中国的汉字很神奇，有时候它有几种读音，它的意思也就跟着不同了。

这种字我们称之为“多音字”。

(1)出示词语。

盛开盛饭
师：带点的字是多音字，你能用什么方法知道它的读音呢？
(2)学生尝试。

(3)交流：
生1：我知道这个带点字有两个读音：一个读chéng，一个读shèng，我是用查字典的方法知道的。

师：现在，我们了解了多音字的两个读音，那么放到词语里，它到底选哪个读音呢？你有什么好方法吗？
生：我发现了不同的读音在字典里的意思是不一样的。

我们可以通过了解意思来判断多音字在词语里的读音。

师：说得很有道理。

那么，我们就小组合作，给“语文园地六”中的这些多音字找出正确的读音。

(4)出示“语文园地六”中的多音字组词。

(5)小组合作，通过了解意思来判断多音字的正确读音。

(6)交流。

预设：
生1：我知道“盛开”的“盛”读shèng，因为我想到“盛开”指花开得旺，应该读shèng；“盛饭”指把饭放到碗里，所以读chéng。

生2：我查了字典，“床铺”是“床”的意思，所以，“铺”就应该读pù。

“铺路”的“铺”是一个动作，指把路平铺好，所以读pū。

生3：“坏人”的反义词是“好人”，所以这里的“好”应该读hǎo，读hào的时候是表示爱好，喜欢。

…………
师：大家通过查字典，了解意思，从而判断出多音字的正确读音，这是一种很好的方法，希望大家能养成这样的习惯。

(7)指名读多音字组词，齐读多音字组成的词语。

2．给下面的句子加上标点，再读一读。

(1)读一读，品一品，学加标点。

(2)复习学过的标点。

(3)朗读书上的句子，想一想该用什么语气。

(4)小组交流，尝试加标点，加好后再读一读。

汇报交流结果：
生1：第一句话没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。

逗号表示句子还没有讲完。

生2：第二句话是对公园里开的花的赞美，因此要加感叹号。

生3：第三句话是看到树叶很奇怪后，产生了这“是什么树呢”的疑问，所以用问号。

…………
(5)师小结。

(6)学生根据拼音有感情地朗读句子。

第二课时
一、我的发现
1．指名读课文中的五组字。

2．说说自己有什么发现。

生1：发现这些字的读音和前面的例字相同或相近。

生2：每组字都有共同的部分，加了不同的偏旁就组成了不同的字。

3．说说组成的字有什么特点。

4．指名读、开火车读、同桌互读。

5．齐读。

6．转盘游戏。

苗——瞄、描、喵、庙
尧——浇、晓、挠、烧
…………
小组内进行转盘识字游戏。

二、日积月累
1．借助音节自由读读“日积月累”中的名句。

读准字音，读通句子。

2．分小组比赛读，看哪一组读得好。

3．小组合作，仔细思考：这几句话讲了什么？
汇报交流成果：
生1：第2句告诉我们，一个人要有远大的目标，从而激励自己成长。

生2：第3句告诉我，应该要有志向，不管是小孩还是大人。

4．多种形式反复读，熟读成诵。

三、我爱阅读
1．师板书“锯”，指名说说锯子的样子和作用。

引导质疑。

2．师：是呀！锯是谁发明的？他是怎样发明锯的？让我们一同走进课文，踏上当年的发明之旅。

3．学习定位：课文哪些自然段讲述了锯的发明？(课文第三、四自然段)
4．是什么启发鲁班发明了锯？(小草)这是一株怎样的小草，鲁班是怎样观察小草的？用“”画出相关句子。

5．鲁班又是怎样想的，怎样做的？
6．师：是呀！在经过仔细观察、认真思考之后，鲁班迅速动手尝试，把小草上的小齿运用到了木工工具上，从而发明了锯。

7．谈启发：
读了这个故事，你能说说鲁班为什么能发明出锯子来吗？(力争讲得全面) 8．拓展：鲁班发明了锯，使伐树的速度提高了，解决了盖宫殿的首要难题。

当时与鲁班一起干活的人很佩服他，但也十分好奇，一直追问鲁班是怎么发明出锯的。

你猜，鲁班会怎么说？(学生叙述)
9．了解了这个小故事，你想对鲁班说些什么？
10．阅读《鲁班造伞的故事》《鲁班和船橹》，感受鲁班仔细观察、认真思考、勇于动手的好品质。