7祖父的园子PPT3
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《祖父的园子》PPT课件
《祖父的园子》课件
汇报人：可编辑 2023-12-25
• 简介 • 内容分析 • 艺术手法 • 作品影响 • 总结
01
简介
作者介绍
萧红
中国现代著名女作家，以细腻的 情感和深刻的社会洞察力闻名。
生平
出生于1911年，黑龙江呼兰人， 短暂的一生中创作了多部经典文 学作品。
创作背景
个人经历
萧红童年时期与祖父在呼兰的园子里 度过，这段经历对她影响深远。
创新精神
作者在创作过程中注重创新，尝试将传统文学与现代技术 相结合，为文学作品的传承和发展探索出新的道路。
对未来的展望பைடு நூலகம்
01
技术进步推动文学传承
随着技术的不断进步，未来文学作品的传承将更加依赖于多媒体技术和
数字化手段，这为文学作品的传播和发展提供了更多的可能性。
02
跨界合作成为趋势
未来文学作品的传承将更加注重跨界合作，不同领域的专业人士将共同
比喻
通过比喻手法，将抽象的情感和体验 具象化，使读者更容易产生共鸣。
04
作品影响
对后世的影响
文学传承
作为现代文学的经典之作，《祖父的园子》对后来的文学创作产生了深远的影响，许多作家从中汲取灵感，丰富 自己的文学创作。
教育价值
该作品被广泛选入各类教材，成为中小学生阅读和学习的对象，对于培养孩子们的阅读兴趣和审美观念具有重要 意义。
汇报人：可编辑 2023-12-25
• 简介 • 内容分析 • 艺术手法 • 作品影响 • 总结
01
简介
作者介绍
萧红
中国现代著名女作家，以细腻的 情感和深刻的社会洞察力闻名。
生平
出生于1911年，黑龙江呼兰人， 短暂的一生中创作了多部经典文 学作品。
创作背景
个人经历
萧红童年时期与祖父在呼兰的园子里 度过，这段经历对她影响深远。
创新精神
作者在创作过程中注重创新，尝试将传统文学与现代技术 相结合，为文学作品的传承和发展探索出新的道路。
对未来的展望பைடு நூலகம்
01
技术进步推动文学传承
随着技术的不断进步，未来文学作品的传承将更加依赖于多媒体技术和
数字化手段，这为文学作品的传播和发展提供了更多的可能性。
02
跨界合作成为趋势
未来文学作品的传承将更加注重跨界合作，不同领域的专业人士将共同
比喻
通过比喻手法，将抽象的情感和体验 具象化，使读者更容易产生共鸣。
04
作品影响
对后世的影响
文学传承
作为现代文学的经典之作，《祖父的园子》对后来的文学创作产生了深远的影响，许多作家从中汲取灵感，丰富 自己的文学创作。
教育价值
该作品被广泛选入各类教材，成为中小学生阅读和学习的对象，对于培养孩子们的阅读兴趣和审美观念具有重要 意义。
《祖父的园子》PPT课件
过程与方法
通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本内容，培养其自主阅读与合作学习的 能力。
情感态度与价值观
引导学生体会作者对童年生活的怀念之情，培养其珍惜当下、感恩生活的情感态度。
教材分析与选用
教材特点
教学方法
《祖父的园子》是一篇充满童趣、富 有诗意的散文，语言生动优美，适合 作为中小学生阅读教学的选材。
修辞手法
运用拟人、比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动形象，富有感染力。
描绘细节
通过对园子里动植物和“我”与祖父活动的细节描绘，使读者仿佛置身于那个充 满生机与活力的园子中，感受到作者童年生活的美好与快乐。
04
人物形象塑造与性格特点分 析
祖父形象塑造及性格特点分析
01
02
03
祖父的慈爱形象
通过描述祖父对“我”的 关爱和照顾，展现出祖父 的慈爱形象，如为“我” 准备食物、讲述故事等。
关于童年、故乡等主题文学作品欣赏
鲁迅《从百草园到三味书屋》
01
通过描写百草园和三味书屋的生活，展现作者童年时期的快乐
与烦恼。
汪曾祺《受戒》
02
以作者童年生活为背景，讲述一个小和尚与村姑之间清新、纯
真的爱情故事，表达对故乡和童年的怀念之情。
沈从文《边城》
03
以湘西边境小城为背景，描绘了一个纯净、美好的世界，寄托
通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本内容，培养其自主阅读与合作学习的 能力。
情感态度与价值观
引导学生体会作者对童年生活的怀念之情，培养其珍惜当下、感恩生活的情感态度。
教材分析与选用
教材特点
教学方法
《祖父的园子》是一篇充满童趣、富 有诗意的散文，语言生动优美，适合 作为中小学生阅读教学的选材。
修辞手法
运用拟人、比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动形象，富有感染力。
描绘细节
通过对园子里动植物和“我”与祖父活动的细节描绘，使读者仿佛置身于那个充 满生机与活力的园子中，感受到作者童年生活的美好与快乐。
04
人物形象塑造与性格特点分 析
祖父形象塑造及性格特点分析
01
02
03
祖父的慈爱形象
通过描述祖父对“我”的 关爱和照顾，展现出祖父 的慈爱形象，如为“我” 准备食物、讲述故事等。
关于童年、故乡等主题文学作品欣赏
鲁迅《从百草园到三味书屋》
01
通过描写百草园和三味书屋的生活，展现作者童年时期的快乐
与烦恼。
汪曾祺《受戒》
02
以作者童年生活为背景，讲述一个小和尚与村姑之间清新、纯
真的爱情故事，表达对故乡和童年的怀念之情。
沈从文《边城》
03
以湘西边境小城为背景，描绘了一个纯净、美好的世界，寄托
《祖父的园子》ppt课件
祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和 孩子似的。 祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢 拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了 小孩子，每每喜欢开个玩笑，说: “你看天空飞个家雀。” 趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽 给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时 候放在袖口里头。他说: “家雀叼走了你的帽啦。” 孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇， 就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管， 撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
“呼兰河的小城里，以前住着我的祖父，现在埋
着我的祖父。……从前那后花园的主人，而今不见 了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶， 蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒 凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也 许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花 盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵， 这些也只能想象了。” 以上我所写的，并没有什么优美的故事，只因 它们充满我幼年的记忆，忘却不了、难以忘却，就 记在这里了。 一九四O年十二月二十日
据说这花园，从前是一个果园。 祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了， 果树渐渐地都死了。到我有记忆的 时候，园子里还有一棵樱桃树、一 棵李子树，因为樱桃和李子都不大 结果子，所以觉得它们并不存在。
祖父整天都在园子里，我也跟着他 在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一 顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父 拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候， 我就在后边，用脚把那下了种的土窝一 个一个地溜平。其实，不过是东一脚西 一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种， 反而把它踢飞了。
《祖父的园子》ppt课件
讨论交流：
“我”回忆了童年时代在祖父的园 子里玩耍的哪些情景？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在 里面转。
总领全段，是全段Fra Baidu bibliotek中心句。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖 父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对 “我”什么的感情？
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让 “我”单拿着“头”铲地，表现祖父体 谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对 “我”的疼爱。
写园子留在作者记忆中的色彩。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？
不好。“明晃晃”一词是园子留在作者 记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四 射。从这个词中可以看出作者对园中事物的 满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表 现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。 我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉， 把狗尾草当作谷穗留着。
“伏在”“乱钩”这些动作生动形 象地表现了“我”的举止天真可爱， 趣味盎然。
黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于 是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？ 好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又 去做别的了。
我很快乐，太开心了……
《祖父的园子》PPT优秀课件
祖父的园子
小学语文五年wk.baidu.com下册
-.
作者介绍
萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），祖籍山东 省聊城市莘县董杜庄镇梁丕营村， 中国近现代女作家， 被誉为二十世纪“三十年代的文学洛神” 。乳名荣华， 本名张秀环，后改名为张廼莹（一说为：张迺莹）。 笔 名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。
1911年，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个地 主家庭。幼年丧母。1932年，结识萧军。1933年， 以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年， 在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936 年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组 诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港， 之后发表长篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河 传》等。
中心思想
本文通过对祖父园子里的景物的和作者在园子 中经历的描写，表达了作者对无忧无虑的童年 生活的向往以及对祖父的思念之情。
课后习题
1.第十六自然段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是 什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反 复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、 玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者 把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面， 通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒 情，清新自然。
（2）他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩 闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子 的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自 由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自 由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快 乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
小学语文五年wk.baidu.com下册
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作者介绍
萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），祖籍山东 省聊城市莘县董杜庄镇梁丕营村， 中国近现代女作家， 被誉为二十世纪“三十年代的文学洛神” 。乳名荣华， 本名张秀环，后改名为张廼莹（一说为：张迺莹）。 笔 名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。
1911年，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个地 主家庭。幼年丧母。1932年，结识萧军。1933年， 以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年， 在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936 年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组 诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港， 之后发表长篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河 传》等。
中心思想
本文通过对祖父园子里的景物的和作者在园子 中经历的描写，表达了作者对无忧无虑的童年 生活的向往以及对祖父的思念之情。
课后习题
1.第十六自然段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是 什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反 复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、 玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者 把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面， 通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒 情，清新自然。
（2）他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩 闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子 的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自 由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自 由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快 乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
《祖父的园子》课件(共33张PPT)
A.要做什么，就做什么。 B.要怎么样，就怎么样。 C.愿意爬上架就爬上架。 D.愿意爬上房就爬上房。 E.愿意开一朵花，就开一朵花。 F.愿意结一个瓜，就结一个瓜。 G.愿意长多高就长多高。 ……
③有感情地朗读这个自然段，体会其 中的自由和快乐。
3.默读课文，思考:“我”在园子里 的心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？
小学升初福生中活的。作文选材技巧如下：
过程与方法：通过圈画重点词句、讨论交流、想象拓展等手段，培养学生合作探究、想象创新的能力。
深入挖掘情感：态对度于与小价学值升观：初体中会的作学者生对来童年说生，活选的择眷自恋己和对熟祖悉父的的材感料激非、尊常敬重之要情。。可以从家庭
教学内容：
、学校、一、生导活入等新方课面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
谁来说说，你认为这是一个怎样的园 子？
2.文章介绍的哪些场景给你留下了深 刻的印象？
(1)“祖父戴一顶大草帽……反而把它踢 飞了。”
你能读出些什么呢？
读出“我”的淘气，祖父对“我”的爱。
(2)“祖父铲地，我也铲地……把狗 尾草当作谷穗留着。”
你仿佛看到了一幅怎样的画面？是不 是特有趣，你有过这样的经历吗？
四、拓展延伸
结合“阅读链接”中的内容，再次说说你 学完本文后的感受。
小结:童年的一切，是萧红忘却不了的。于 是，她就用最质朴的文字去表现它，珍藏它， 写成了《呼兰河传》。著名作家茅盾先生称这 本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一 串凄婉的歌谣”。在这本书中，萧红融景于情， 将自己的全部情感写了进去，是值得我们细细 品读的好书。希望同学们课下能好好地读一读。
③有感情地朗读这个自然段，体会其 中的自由和快乐。
3.默读课文，思考:“我”在园子里 的心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？
小学升初福生中活的。作文选材技巧如下：
过程与方法：通过圈画重点词句、讨论交流、想象拓展等手段，培养学生合作探究、想象创新的能力。
深入挖掘情感：态对度于与小价学值升观：初体中会的作学者生对来童年说生，活选的择眷自恋己和对熟祖悉父的的材感料激非、尊常敬重之要情。。可以从家庭
教学内容：
、学校、一、生导活入等新方课面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
谁来说说，你认为这是一个怎样的园 子？
2.文章介绍的哪些场景给你留下了深 刻的印象？
(1)“祖父戴一顶大草帽……反而把它踢 飞了。”
你能读出些什么呢？
读出“我”的淘气，祖父对“我”的爱。
(2)“祖父铲地，我也铲地……把狗 尾草当作谷穗留着。”
你仿佛看到了一幅怎样的画面？是不 是特有趣，你有过这样的经历吗？
四、拓展延伸
结合“阅读链接”中的内容，再次说说你 学完本文后的感受。
小结:童年的一切，是萧红忘却不了的。于 是，她就用最质朴的文字去表现它，珍藏它， 写成了《呼兰河传》。著名作家茅盾先生称这 本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一 串凄婉的歌谣”。在这本书中，萧红融景于情， 将自己的全部情感写了进去，是值得我们细细 品读的好书。希望同学们课下能好好地读一读。
《祖父的园子》PPT课件
追蜻蜓
捉蚂蚱
蝴蝶
蜜蜂
蜻蜓
树响
墙面回答
感谢观看
风一吹，湖里的水晃动起来。
晃
词语学习：
【明晃晃】【光芒四射】【马马虎虎】【随意】
马虎，随随便便。
形容光亮闪烁。
向四面放射出强烈的光线。
任凭自己的意思。
我会写
蝴
蚂
蚱
嗡
樱
拔
瞎
铲
锄
割
承
拴
瓢
逛
书写指导：中间的古字细长，月字靠下。
结构：左右结构
组词：蝴蝶
造句：一只蝴蝶落在了那朵牡丹花上。
部首：虫
对于我的瞎闹，祖父是一种什么态度？从祖父的态度反映出祖父的什么特点？
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。
我会认
蚂 蚱 明晃晃 啃掉 樱桃 蚌壳 割掉 毛嘟嘟 倭瓜 拴住 啰嗦 逛街
zhà
huǎng
kěn
yīng
bàng
dū
gē
wō
shuān
luō
guàng
水晶石明晃晃的，真漂亮。
自由
捉蚂蚱
蝴蝶
蜜蜂
蜻蜓
树响
墙面回答
感谢观看
风一吹，湖里的水晃动起来。
晃
词语学习：
【明晃晃】【光芒四射】【马马虎虎】【随意】
马虎，随随便便。
形容光亮闪烁。
向四面放射出强烈的光线。
任凭自己的意思。
我会写
蝴
蚂
蚱
嗡
樱
拔
瞎
铲
锄
割
承
拴
瓢
逛
书写指导：中间的古字细长，月字靠下。
结构：左右结构
组词：蝴蝶
造句：一只蝴蝶落在了那朵牡丹花上。
部首：虫
对于我的瞎闹，祖父是一种什么态度？从祖父的态度反映出祖父的什么特点？
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。
我会认
蚂 蚱 明晃晃 啃掉 樱桃 蚌壳 割掉 毛嘟嘟 倭瓜 拴住 啰嗦 逛街
zhà
huǎng
kěn
yīng
bàng
dū
gē
wō
shuān
luō
guàng
水晶石明晃晃的，真漂亮。
自由
《祖父的园子》PPT课件
主题思想
主题一
童年的美好与纯真。通过 描述作者在园子里的快乐 时光，展现了童年时期的 无忧无虑和纯真无邪。
主题二
亲情的珍贵。通过描述祖 父对作者的关爱和陪伴， 强调了亲情的珍贵和无可 替代。
来自百度文库
主题三
人与自然的和谐共处。通 过描述园子里的植物和动 物，体现了人与自然和谐 共处的重要性。
03
语言特色
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
THANKS
感谢观看
语言风格
1 2
平实自然
作者的语言风格平实自然，没有过多的华丽辞藻 和修饰，但却能够让读者感受到作者真挚的情感 和内心的感受。
幽默风趣
在描述园子里的一些趣事时，作者运用幽默风趣 的语言风格，让读者感受到作者的童真和快乐。
3
生动形象
作者通过生动的语言，将园子里的景物描绘得栩 栩如生，让读者仿佛置身于其中，感受到园子的 美丽和生机。
作品以作者童年时期的回忆为线索， 描绘了呼兰河畔一个小村庄里的生活 场景，展现了萧红对童年时光的怀念 和对家乡的眷恋之情。
02
内容概述
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
故事情节
01
02
03
故事背景
讲述了作者童年时期跟随 祖父在园子里度过的快乐 时光。
《祖父的园子》PPT优质课件
我是倭瓜 我愿意爬上架 就爬上架
我是玉米 我愿意长多高 就长多高
我是黄瓜 我愿意开一朵花 就开一朵花
我是 ，
我愿意 ，
就
。
以我之笔，书我之心
欲穷千里目，更上一层楼
一花一木总关情，园中的每一个 景物都是“我”的化身，因为“我” 自由，所以园中的一切都是自由的。
欲穷千里目，更上一层楼
走进文本内容 抓住具体事物 代入自身想象
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
我愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 我愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿
意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问我。 我愿意长多高就长多高，我若愿意长上天去，也没有人管。
我随意地飞，一会儿从墙头上飞来，一会儿又从墙头上飞走。
以我之笔，书我之心
体会作者情感。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
。 阅读文段，回答问题
。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
《祖父的园子》PPT课件
学习资源
《祖父的园子》教案
提供教学方案和课堂活动建议，帮助 教师更好地教授课文。
《祖父的园子》练习题
设计各种题型，帮助学生巩固所学知 识，提高思维能力。
THANKS
社会意义
反映时代背景
作品通过描绘乡村生活，反映了当时 中国农村社会的真实面貌，让读者了 解那个时代人们的生活状态和精神风 貌。
传播乡村文化
促进城乡交流
通过作品，城市居民可以更好地了解 乡村生活和文化，促进城乡之间的交 流和理解。
作品弘扬了乡村文化，展现了乡村的 美丽与纯净，唤起人们对乡村生活的 向往和热爱。
影响与启示
对文学创作的影响 作品以其独特的文学价值和艺术魅力，影响了后来的文学创作， 启发了更多作家对乡土文学的探索和尝试。
对读者的启示
作品让读者认识到乡村生活的美好和珍贵，启示人们珍惜身边的亲 情和自然环境，追求内心的平静与和谐。
对社会的启示
作品强调了保护乡村文化和传统的重要性，启示社会关注农村发展 ，促进城乡协调发展，维护社会的和谐稳定。
排比
在描述园子中的景象时，作者运 用排比手法，将多个相似的景象 并列呈现，如“这里有红色的玫
瑰、黄色的菊花、绿色的草坪 ……”。
语言风格
朴实自然
作者的语言风格朴实自然 ，用词简练，不矫揉造作 ，让人感受到园子的清新 与自然。
《祖父的园子》PPT课件
●作者从哪些方面介绍祖父的园子，哪些地方给你留下深 刻印象？
段落层次
●1-3段：介绍记忆中的园子。 ●4-15:回忆与祖父园子里玩耍，劳动。 ●16-17：写园中一切都是活的，都是自由的。 ●18-20：在园中玩累了，快乐入梦。
整体感知
说说祖父的园子是个怎样的园子
自由
●文中哪些地方写了“我”的自由自在，天真烂漫? ●随祖父拔草，栽花，铲地 ●把狗尾草当做谷穗留下 ●用瓢舀水往天空扬 ●用草帽遮住睡觉
祖父的园子
课堂导入
●同学们有没有在菜园玩耍的经历呢，作者XXX的祖父也有一个菜 园，祖父的菜园子里除了有碧绿的菜畦，还有什么呢?这节课带 着这个问题，让Hale Waihona Puke Baidu们一起去看看作者眼中的菜园是怎样。
作者简介
● XXX：XXX（1911年6月1日-1942年1月22日），乳名荣华，学名张秀环， 后改名为张廼莹（迺、廼（nǎi）同义），笔名悄吟、玲玲、田娣等，诞生 于黑龙江哈尔滨市，中国近现代女作家，被誉为“民国四大才女”之一、 “20世纪30年代的文学洛神”。其小说具有鲜明文体特征，超常规的文体 语言，诗化、直率而自然。她于1933年以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃 儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，创 作散文《孤独的生活》，长篇组诗《砂粒》等。1940年，发表中篇小说 《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶 性气管扩张病逝于中国香港，年仅31岁。XXX丈夫是作家萧军，与其并称 现代文学界“二萧”。
段落层次
●1-3段：介绍记忆中的园子。 ●4-15:回忆与祖父园子里玩耍，劳动。 ●16-17：写园中一切都是活的，都是自由的。 ●18-20：在园中玩累了，快乐入梦。
整体感知
说说祖父的园子是个怎样的园子
自由
●文中哪些地方写了“我”的自由自在，天真烂漫? ●随祖父拔草，栽花，铲地 ●把狗尾草当做谷穗留下 ●用瓢舀水往天空扬 ●用草帽遮住睡觉
祖父的园子
课堂导入
●同学们有没有在菜园玩耍的经历呢，作者XXX的祖父也有一个菜 园，祖父的菜园子里除了有碧绿的菜畦，还有什么呢?这节课带 着这个问题，让Hale Waihona Puke Baidu们一起去看看作者眼中的菜园是怎样。
作者简介
● XXX：XXX（1911年6月1日-1942年1月22日），乳名荣华，学名张秀环， 后改名为张廼莹（迺、廼（nǎi）同义），笔名悄吟、玲玲、田娣等，诞生 于黑龙江哈尔滨市，中国近现代女作家，被誉为“民国四大才女”之一、 “20世纪30年代的文学洛神”。其小说具有鲜明文体特征，超常规的文体 语言，诗化、直率而自然。她于1933年以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃 儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，创 作散文《孤独的生活》，长篇组诗《砂粒》等。1940年，发表中篇小说 《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶 性气管扩张病逝于中国香港，年仅31岁。XXX丈夫是作家萧军，与其并称 现代文学界“二萧”。
相关主题
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花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什 么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。
拓展
作者为什么能将她的童年生活写 得那样有趣，真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，并用心感受 生活，真实地表达自己的感受是 写好童年生活的根本原因，所以 同学们要做生活的有心人，留心 感受生活中的人、事、物。
祖父的园子
蚂蚱
wenku.baidu.com蚌壳 锄头 倭瓜
樱桃
瞎闹 水瓢
找规律，说词语：
胖乎乎 明晃晃
圆滚滚 毛嘟嘟
蓝悠悠
思考： 文中的哪些情景让 “我”对童年生活久久 不能忘怀？
默读课文：
说说“我”在园子 里心情是怎样的，你是 从哪儿体会到的？
花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什 么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。
祖 父 的 园 子
1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地 3 把狗尾草当谷穗留下不铲除 4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱 5 用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由 7 用草帽遮脸睡觉
“ 我 ” 的 乐 园
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受