7祖父的园子PPT3
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《祖父的园子》ppt课件
自由自在 无拘无束
课文结构
祖
园中景物：昆虫样样都有、树有活力
怀
父 的 园 子
栽花、拔草、铲地、浇菜 园中活动
快 乐
摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
自
一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 由
念 童 年 生
快乐入睡
活
课堂小结
《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时代 在祖父园 子里的快乐生活，充满了童真，童趣，包 含了真情实感。体会到作者童年生活的自由与快乐及 对童年生活的眷恋。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新 鲜漂亮。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫 的色彩丰富。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球， 形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎， 圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜 爱和自己满心的快乐。
讨论交流：
“我”回忆了童年时代在祖父的园 子里玩耍的哪些情景？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在 里面转。
总领全段，是全段的中心句。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖 父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对 “我”什么的感情？
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让 “我”单拿着“头”铲地，表现祖父体 谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对 “我”的疼爱。
祖父的园子
写一写
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎铲锄割
承拴瓢逛
蚱 晃啃樱 蚌 割嘟 倭拴啰 逛
学认字
zhà
蚱蜢
课文结构
祖
园中景物：昆虫样样都有、树有活力
怀
父 的 园 子
栽花、拔草、铲地、浇菜 园中活动
快 乐
摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
自
一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 由
念 童 年 生
快乐入睡
活
课堂小结
《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时代 在祖父园 子里的快乐生活，充满了童真，童趣，包 含了真情实感。体会到作者童年生活的自由与快乐及 对童年生活的眷恋。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新 鲜漂亮。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫 的色彩丰富。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球， 形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎， 圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜 爱和自己满心的快乐。
讨论交流：
“我”回忆了童年时代在祖父的园 子里玩耍的哪些情景？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在 里面转。
总领全段，是全段的中心句。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖 父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对 “我”什么的感情？
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让 “我”单拿着“头”铲地，表现祖父体 谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对 “我”的疼爱。
祖父的园子
写一写
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎铲锄割
承拴瓢逛
蚱 晃啃樱 蚌 割嘟 倭拴啰 逛
学认字
zhà
蚱蜢
祖父的园子ppt课件
学习提示 回顾课文对园子的描写，
说说祖父的园子给你留下了 怎样的印象。
这是一个（ 样样都有、生机勃勃 ）的园子。
这是一个（ ）的园子？
这是一个（样样都有 ）的园子！
一切自由
初读课文，整体感知
自由读课文，要求：读准字音， 读通课文。
倭瓜愿意爬上架就爬上架， 愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花， 就开一朵花， 愿意结一个瓜， 就结一个瓜。 ______愿意_________, 就_________________。 ______愿意_________, 就_________________。 ……
蚂蚱 嗡嗡 樱桃g 啃n 咬
wō
倭瓜
piáo
dū
suì xiā bàng
水瓢 毛嘟嘟 谷穗 瞎闹 蚌壳
蝴 蚱嗡樱
瓢逛
割尾承拴
请你来当小诗人
一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架， 愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。 玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。 （ ）愿意（ ）就（ ） （ ）愿意（ ）就（ ）
品读课文
祖父的园子是色彩斑斓的
我家有一个大花园，这花园蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂 蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小， 不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是 金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就跟一个小毛球，停在 上面一动不动。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
场景描写 本段中心句
第一自然段
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚 滚，就像一个小毛球似的不动了。
《祖父的园子》PPT课件
快速浏览、整体感知
1.理清脉络，概括段意。
▪ 第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。 ▪ 第二段（４－１５）：“我”跟随祖父在园子
里模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。 ▪ 第三段（16-19）：感受园子里所有生命的自
由。（植物动物） ▪ 第四段（20）：用草帽遮脸睡觉。
2.想一想：这是一个怎么样的园子？当 你有所感触的时候，就在课题旁边用 词语记录下来。
我能读
蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜 谷穗
摘花 拔草 下种 浇菜 铲地
我会读
1、当祖父下种（ ），种（
）
小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了
种的土窝，用脚一个个地溜（
）平。
2、因为我太小，拿不动那锄头（
）
杆（
），祖父就把锄杆拔下来，让
我单拿着那个锄头（
）的“头”
（
）来铲。
我会读
1、当祖父下种（ zhǒng ），种（ zhòng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了 种的土窝，用脚一个个地溜（ liù ）平。
蝴蝶
蜜蜂
蜻蜓
蚂蚱
菜园
菜园 这样的园子，你们喜欢吗？
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子 就从世间消失了，只有31岁。但她把她对 乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考， 传达给了她的读者，世世代代的读者。在 《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了 自己的童年，尤其重点描写了家里的园子， 她称它为祖父的园子，自己的后花园。为 什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子 给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着 作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父 的园子。
互动交流
祖父的园子给“我”童年带来无限的欢乐。 在我心目中，园子——是快乐的：“我”在园 子里吃黄瓜、追__蜻__蜓___、_采倭瓜__花__、捉__蚂__蚱__、 _浇__菜___。
祖父的园子 课件(共28张PPT)
样可以让指名文逐章段更朗加读有课重文，点其和他条学理生，边避听边免思偏考离：主祖题父或的园文子不给对作题者。留下了怎样的印象？
学生自由朗读课文，谈谈自己的感受和发现。
公开课教案
三、再读课文，理清脉络
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
学生快速浏览课文，思考：作者重点写了哪些内容？哪些自然段是围绕“祖父的园子”展开的？ 小学升初交中流的讨作论文，选引材导技学巧生如理下清：课文的脉络。
蚂蚱
yīng
樱（樱桃）
bá
拔（拔草）
chǎn
铲（铲土）
xiā
瞎（瞎闹）
chú
锄（锄头）
gē
chéng
shuān
割（分割） 承（承认） 拴（拴住）
piáo
guàn
瓢（瓢虫） g逛（逛街）
húdié
qīng tíng
蝴蝶
蜻蜓
míng huǎng huǎng yīng tao
明晃晃
樱桃
shuǐ piáo 水瓢
文中的“我”是 一个怎样的孩子？ 祖父是一位怎样 的老人？
“我”是一个天真活泼、顽皮可爱 的孩子，有一颗自由的心。祖父是一 位勤劳、慈爱、幽默、宽容的老人。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 五年级语文下册《祖父的园子》公开课教案
在萧红不到 １０年的创作生 涯中，为祖国文学宝库留下了近 百万字的作品，深受广大读者的 喜爱，具有广泛而深远的影响。
• 说说本文的主要内容
本文通过对祖父的园子的介绍， 以及描述作者跟随祖父在园子里自 由自在地玩耍的美好感受，表现了 作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特 点，表达了作者幸福、自由、快乐 的心情和热爱大自然的感情。
学生自由朗读课文，谈谈自己的感受和发现。
公开课教案
三、再读课文，理清脉络
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
学生快速浏览课文，思考：作者重点写了哪些内容？哪些自然段是围绕“祖父的园子”展开的？ 小学升初交中流的讨作论文，选引材导技学巧生如理下清：课文的脉络。
蚂蚱
yīng
樱（樱桃）
bá
拔（拔草）
chǎn
铲（铲土）
xiā
瞎（瞎闹）
chú
锄（锄头）
gē
chéng
shuān
割（分割） 承（承认） 拴（拴住）
piáo
guàn
瓢（瓢虫） g逛（逛街）
húdié
qīng tíng
蝴蝶
蜻蜓
míng huǎng huǎng yīng tao
明晃晃
樱桃
shuǐ piáo 水瓢
文中的“我”是 一个怎样的孩子？ 祖父是一位怎样 的老人？
“我”是一个天真活泼、顽皮可爱 的孩子，有一颗自由的心。祖父是一 位勤劳、慈爱、幽默、宽容的老人。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 五年级语文下册《祖父的园子》公开课教案
在萧红不到 １０年的创作生 涯中，为祖国文学宝库留下了近 百万字的作品，深受广大读者的 喜爱，具有广泛而深远的影响。
• 说说本文的主要内容
本文通过对祖父的园子的介绍， 以及描述作者跟随祖父在园子里自 由自在地玩耍的美好感受，表现了 作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特 点，表达了作者幸福、自由、快乐 的心情和热爱大自然的感情。
祖父的园子课件(共30张PPT)
·1940年去香港，抱病勤奋写作。
萧红故居
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 铲锄割承拴瓢逛
huǎng（ 明晃晃 ） 水晶石明晃晃的，真漂亮。
晃
huàng（ 晃动 ） 风一吹，湖里的水晃动起来。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 响当当 乱哄哄 轰隆隆 喜滋滋 哗啦啦
kěn
蝴蝶 蚂蚱 尾巴 啃书本
bànɡ
樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地
（15-19）
再次写了 园中的景物
祖父的园子里有些什么？
蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱 ……
樱桃树、 李子树、 榆树
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上， 胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
对园中一景一物的描写都包含着“我”对园子的热 爱，对自由的向往和追求。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十 了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十， 祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒 凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ……这一些不能想像了。 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆， 忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
“阅读链接”中的文字是《呼兰河传》的尾声部分， 在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋、热爱的事物消 失了，原本鲜活自由的事物萧条了，这使得整部小说 充满了悲剧意味。 文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之 意。文章暗含着“我”对童年生活的无限怀念。
萧红故居
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 铲锄割承拴瓢逛
huǎng（ 明晃晃 ） 水晶石明晃晃的，真漂亮。
晃
huàng（ 晃动 ） 风一吹，湖里的水晃动起来。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 响当当 乱哄哄 轰隆隆 喜滋滋 哗啦啦
kěn
蝴蝶 蚂蚱 尾巴 啃书本
bànɡ
樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地
（15-19）
再次写了 园中的景物
祖父的园子里有些什么？
蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱 ……
樱桃树、 李子树、 榆树
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上， 胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
对园中一景一物的描写都包含着“我”对园子的热 爱，对自由的向往和追求。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十 了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十， 祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒 凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ……这一些不能想像了。 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆， 忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
“阅读链接”中的文字是《呼兰河传》的尾声部分， 在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋、热爱的事物消 失了，原本鲜活自由的事物萧条了，这使得整部小说 充满了悲剧意味。 文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之 意。文章暗含着“我”对童年生活的无限怀念。
《祖父的园子》PPT课件
从祖父的园子入手，描述 了园子里的各种植物、动 物以及作者与祖父的互动 。
故事高潮
作者在园子里的探险和发 现，以及与祖父共度的美 好时光。
人物分析
主人公
作者本人，一个天真活泼、好奇 心强的孩子。
祖父
慈祥、耐心，对作者充满了爱和关 怀。
家庭成员
作者的其他家庭成员，通过他们的 互动展现出家庭的和睦和温暖。
作者介绍
01
萧红：中国现代著名女作家，被 誉为“30年代的文学洛神”，代 表作有《呼兰河传》、《生死场 》等。
02
萧红在文学创作之外，还涉足多 个领域，包括绘画、音乐等，展 现出多才多艺的一面。
作品背景
《祖父的园子》是萧红的一篇短篇小 说，创作于1937年，属于其代表作之 一。
《祖父的园子》在文学上具有较高的 艺术价值，被选入多个版本的教材和 读本，成为中小学生了解萧红作品的 重要窗口之一。
作品以作者童年时期的回忆为线索， 描绘了呼兰河畔一个小村庄里的生活 场景，展现了萧红对童年时光的怀念 和对家乡的眷恋之情。
02
内容概述
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
故事情节
01
02
03
故事背景
讲述了作者童年时期跟随 祖父在园子里度过的快乐 时光。
情节梳理
THANKS
感谢观看
ERA
修辞手法
比喻
作者通过比喻手法，将祖父的园 子比喻为“快乐的天地”，形象 生动地表达了园子对作者童年生
活的积极影响。
拟人
在描述园子里的动物和植物时， 作者运用拟人手法，赋予它们人 的情感和特征，使描述更加生动
有趣。
排比
在描述园子里的各种景物时，作 者运用排比手法，列举了多个景 物，增强了语言的节奏感和表现
故事高潮
作者在园子里的探险和发 现，以及与祖父共度的美 好时光。
人物分析
主人公
作者本人，一个天真活泼、好奇 心强的孩子。
祖父
慈祥、耐心，对作者充满了爱和关 怀。
家庭成员
作者的其他家庭成员，通过他们的 互动展现出家庭的和睦和温暖。
作者介绍
01
萧红：中国现代著名女作家，被 誉为“30年代的文学洛神”，代 表作有《呼兰河传》、《生死场 》等。
02
萧红在文学创作之外，还涉足多 个领域，包括绘画、音乐等，展 现出多才多艺的一面。
作品背景
《祖父的园子》是萧红的一篇短篇小 说，创作于1937年，属于其代表作之 一。
《祖父的园子》在文学上具有较高的 艺术价值，被选入多个版本的教材和 读本，成为中小学生了解萧红作品的 重要窗口之一。
作品以作者童年时期的回忆为线索， 描绘了呼兰河畔一个小村庄里的生活 场景，展现了萧红对童年时光的怀念 和对家乡的眷恋之情。
02
内容概述
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
故事情节
01
02
03
故事背景
讲述了作者童年时期跟随 祖父在园子里度过的快乐 时光。
情节梳理
THANKS
感谢观看
ERA
修辞手法
比喻
作者通过比喻手法，将祖父的园 子比喻为“快乐的天地”，形象 生动地表达了园子对作者童年生
活的积极影响。
拟人
在描述园子里的动物和植物时， 作者运用拟人手法，赋予它们人 的情感和特征，使描述更加生动
有趣。
排比
在描述园子里的各种景物时，作 者运用排比手法，列举了多个景 物，增强了语言的节奏感和表现
《祖父的园子》PPT课文课件
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新 鲜漂亮。
读了这段，你的脑海里蹦出了哪些词语来 形容这个园子？
大
样样都有
色彩斑斓
有趣
课文明明说这是一个大花园，可是一朵花 也没有描写，花园里有花吗？
作者的表达多么巧妙啊，通过借各 种昆虫，明丽的色彩把园子写得多姿 多彩。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上 逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结 一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也 不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长 多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家 来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
读这一段话，你知道这个园子有什么？
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢？
动物
植物
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示：
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
-.
祖父的园子是个什么样的园子？
课文哪里直接描写了园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球似的不动了。
读了这段，你的脑海里蹦出了哪些词语来 形容这个园子？
大
样样都有
色彩斑斓
有趣
课文明明说这是一个大花园，可是一朵花 也没有描写，花园里有花吗？
作者的表达多么巧妙啊，通过借各 种昆虫，明丽的色彩把园子写得多姿 多彩。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上 逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结 一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也 不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长 多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家 来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
读这一段话，你知道这个园子有什么？
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢？
动物
植物
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示：
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
-.
祖父的园子是个什么样的园子？
课文哪里直接描写了园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球似的不动了。
部编人教版五年级语文下册第2课《祖父的园子》公开课PPT课件
园中的景物。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分，找一找：祖父的园子里有什么？
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？读后说说你的体会吧！
你对课文有什么新的体会？
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活 怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动，也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
（晃眼）（明晃晃）
（摇晃）（晃动）
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填：花园里边明晃（ ）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。忽然，小树被风吹得直晃（ ）动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比，认一认。
逛（ ）狂（ ）
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢？
“我”在园子里还有哪些其他活动？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分，找一找：祖父的园子里有什么？
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？读后说说你的体会吧！
你对课文有什么新的体会？
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活 怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动，也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
（晃眼）（明晃晃）
（摇晃）（晃动）
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填：花园里边明晃（ ）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。忽然，小树被风吹得直晃（ ）动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比，认一认。
逛（ ）狂（ ）
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢？
“我”在园子里还有哪些其他活动？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
《祖父的园子》PPT课件
识记生字
理解生词
●蓝悠悠：形容蓝蓝的样子。 ●随便：凭借自己的意思。 ●明晃晃：光亮动摇不定，忽明忽暗。 ●存心：怀着某种念头。
初读课文
默读课文，了解课文内容，小组交流，说说园子里有什么，“我”在 园子里做什么？
答：蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱 樱桃树，李子树，大榆树
我和祖父：栽花，拔草，铲地
再读感知
●作者从哪些方面介绍祖父的园子，哪些地方给你留下深 刻印象？
段落层次
●1-3段：介绍记忆中的园子。 ●4-15:回忆与祖父园子里玩耍，劳动。 ●16-17：写园中一切都是活的，都是自由的。 ●18-20：在园中玩累了，快乐入梦。
整体感知
说说祖父的园子是个怎样的园子
自由
●文中哪些地方写了“我”的自由自在，天真烂漫? ●随祖父拔草，栽花，铲地 ●把狗尾草当做谷穗留下 ●用瓢舀水往天空扬 ●用草帽遮住睡觉
主旨探究
●本文以儿童的视角视察祖父的园子，回忆了儿时在园中 无忧无虑的生活，表达了作者对祖父的爱，以及对园中 生活的怀念。
拓展延伸
●阅读链接和本文一样，同选自《呼和兰传》，是《呼和 兰传》的尾声部分，本来热爱，迷恋的东西慢慢消失了， 也流露羁縻出作者的伤感之情。ຫໍສະໝຸດ 谢谢观看祖父的园子
课堂导入
●同学们有没有在菜园玩耍的经历呢，作者XXX的祖父也有一个菜 园，祖父的菜园子里除了有碧绿的菜畦，还有什么呢?这节课带 着这个问题，让我们一起去看看作者眼中的菜园是怎样。
作者简介
● XXX：XXX（1911年6月1日-1942年1月22日），乳名荣华，学名张秀环， 后改名为张廼莹（迺、廼（nǎi）同义），笔名悄吟、玲玲、田娣等，诞生 于黑龙江哈尔滨市，中国近现代女作家，被誉为“民国四大才女”之一、 “20世纪30年代的文学洛神”。其小说具有鲜明文体特征，超常规的文体 语言，诗化、直率而自然。她于1933年以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃 儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，创 作散文《孤独的生活》，长篇组诗《砂粒》等。1940年，发表中篇小说 《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶 性气管扩张病逝于中国香港，年仅31岁。XXX丈夫是作家萧军，与其并称 现代文学界“二萧”。
部编版祖父的园子PPT课件完美版
→写出了“我”的淘气、天真和无知。
精读课文
1、观赏小昆虫。 2、跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草一片，他就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来。笑够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 看祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一 头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的 真像狗尾巴。
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。奇怪的就是并不往菜 上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬， 大喊着：“下雨了!下雨了!”
→写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱。
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想 在园子里，我做了些什么？
祖父戴一顶大草帽， 我戴一顶小草帽。
祖父栽花， 我就栽花。
祖父拔草， 祖父铲地， 祖父浇水， 祖父笑了，
文中的一切都指些什么？圈一圈 动物有：鸟、虫子、蝴蝶 植物有：花、倭瓜、黄瓜、玉米
随着自己、任凭自己
精读课文
所有的这一切，有个词写出了他们的共同点，圈出来。
拟人、排比 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了， 就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的 。一切都活了，都有无限的本领，要做什么， 就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花， 就开一朵 花，愿意 结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开也没人问它。 玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞 来一对黄蝴 蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太 阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
精读课文
1、观赏小昆虫。 2、跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草一片，他就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来。笑够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 看祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一 头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的 真像狗尾巴。
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。奇怪的就是并不往菜 上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬， 大喊着：“下雨了!下雨了!”
→写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱。
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想 在园子里，我做了些什么？
祖父戴一顶大草帽， 我戴一顶小草帽。
祖父栽花， 我就栽花。
祖父拔草， 祖父铲地， 祖父浇水， 祖父笑了，
文中的一切都指些什么？圈一圈 动物有：鸟、虫子、蝴蝶 植物有：花、倭瓜、黄瓜、玉米
随着自己、任凭自己
精读课文
所有的这一切，有个词写出了他们的共同点，圈出来。
拟人、排比 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了， 就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的 。一切都活了，都有无限的本领，要做什么， 就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花， 就开一朵 花，愿意 结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开也没人问它。 玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞 来一对黄蝴 蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太 阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
部编版祖父的园子PPT课件完美版
1.读口语 交际的 要求， 明确汇 报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
2. 分小组 讨论汇 报形式
建议：根 据组内 的材料 情况和 小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
教学预设 ：小组 在确定 汇报形 式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜
精读课文
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕 头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。
→写睡觉时，没有任何讲究，没有任何拘束。 想想小姑娘睡觉的情景？ 睡醒后又会闹出什么好玩的来？ 写一写，她悄悄地睡着了，她还做了个美梦呢……
我和 祖父 的园 子
1 观赏小昆虫 2 跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。奇怪的就是并不往菜 上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬， 大喊着：“下雨了!下雨了!”
→写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱。
想一想 在园子里，我做了些什么？
祖父戴一顶大草帽， 我戴一顶小草帽。
祖父栽花， 我就栽花。
祖父拔草， 祖父铲地， 祖父浇水， 祖父笑了，
（评价标 准由师 生共同 制定。 如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
3.根据评 价，给 最优秀 的汇报 者颁奖 。
四、总结
同学们， 今天你 们以自 己独有 的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
《祖父的园子》PPT课件完美部编版小学语文3
读了语段三想说
想：
“我”在园子里到底是玩还是干活？ “我”是怎么玩的？你从中感受到了什么？
说：
课文中那些句子表现能“我”在园子 里是非常快乐的？找出来体会体会。并在 书上做记号。
语段四
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天 上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一 切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架， 愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开 一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿 意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有 人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从 墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走 一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去? 太阳也不知道。
读了语段四说
说：
从下面这些话，你体会到了什么？
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么 样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬
上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一
个瓜，就《祖父的园子》PPT课件完美部编版小 学语文 3 《祖父的园子》PPT课件完美部编版小 学语文 3
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《祖父的园子》PPT课件完美部编版小 学语文 3
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
部编版教材《祖父的园子》PPT完美版3
第二课时
记忆中祖父的园子色彩鲜艳，景物众多， 祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园 子里“乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的， “我”也是自由的快乐的。
园子里的哪些情景给你留下了特别深刻 的印象？和同学们交流一下。
学习第4—15自然段。
1.自由朗读描写作者跟着祖父在园子 里干活、玩耍的语句。 2.你觉得“我”在祖父园子里做的事 情哪一件最有趣？说说为什么？ 3.交流：你觉得哪件事最有趣？
独体字： 承
多音字
huànɡ （摇晃）
晃
huǎnɡ （明晃晃）
整体感知
作者回忆了童年时在祖父 的园子里经历的哪些场景？
祖父的园子给你留下的是什么印象？你是 从课文中的哪些地方读出来的？用最简洁的语 言概括出来。
1—3自然段：记忆中的园子。 4—15自然段：跟着祖父干活、玩耍。 16—20自然段：园中的一切都是自由的。
“下雨啰！下雨啰！”
同样是浇水，我和祖父有什么不同？ 祖父是往菜上浇，我是往天上一扬。
想象一下，作者大喊着“下雨啰！ 下雨啰！”的神情是怎样的？
激动地、开心地、天真烂漫地……
小结：
本是浇菜的水和工具，可到了“我” 手里，就成了“乱闹”的玩具。让我们 再来读一读，读出作者的快乐和顽皮。
作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父 是什么态度，阅读6——12自然段，细细体会。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜 漂亮。
五 年 级 语 文 下册课 件-祖父 的园子 部编版 (共56 张PPT)
五 年 级 语 文 下册课 件-祖父 的园子 部编版 (共56 张PPT) 五 年 级 语 文 下册课 件-祖父 的园子 部编版 (共56 张PPT)
阅读这两个自然段，说说作者描写 了那些小昆虫？
《祖父的园子》课件(共21张PPT)
(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的 绿，新留鲜意漂一亮下。这句话中的“明晃晃” 一词，这是园子留在作者记忆中的色 彩，这色彩明亮，健康，活力四射。 课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖 乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟 嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的， 这些词语富有感情色彩，从这些词语 中可以看出“我”对眼中事物的满心 喜爱。
拓展
作者为什么能将她的童年生活写 得那样有趣，真实，吸引读者？
作者留心观察生活，并用心感受 生活，真实地表达自己的感受是 写好童年生活的根本原因，所以 同学们要做生活的有心人，留心 感受生活中的人、事、物。
1 观赏小昆虫，大榆树
“
祖 父
我 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，
铲地
3 把狗尾草当谷穗留下不铲除
我会读
蚂蚱 嗡嗡 啃了 樱桃 蚌壳 嘟嘟 倭瓜 水瓢
• 说说本文的主要内容
• 作者回忆了童年时代在祖 父的园子里快乐玩耍的哪 些情景？
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有 白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在 上面一动不动了。
请学生简要复述课文内容，师生相机板书：园子（景物）——人（祖父）——生活（自由、快乐） 深入挖掘四：、对细于读小课学文升，初品中味的语学言生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感
的文章。学生自读课文，圈画自己喜欢的语句或段落，简要写出自己的感受。 关注细节小：组选交择流具：有组细员节互的相材交料流，自可己以的让阅文读章体更会加，生并动试有着趣有。感例情如地，朗可读以相选关择段一落些。自 己亲身经全历班的交小流故：事选、择场一景些等重，点通段过落细或节语描句写进来行表品现读主，题引和导中学心生思通想过。朗读、想象、质疑、拓展等手段深入品味 注重描写语：言注文重字描背写后可的以情让感文和章意更蕴加。生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材请料学，生如选人择物自形己象最、喜景欢色的描段写落等或，语通句过进描行写背来诵表积现累主。题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
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花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什 么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。
拓展
作者为什么能将她的童年生活写 得那样有趣，真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，并用心感受 生活，真实地表达自己的感受是 写好童年生活的根本原因，所以 同学们要做生活的有心人，留心 感受生活中的人、事、物。
祖父的园子
蚂蚱
蚌壳 锄头 倭瓜
樱桃
瞎闹 水瓢
找规律，说词语：
胖乎乎 明晃晃中的哪些情景让 “我”对童年生活久久 不能忘怀？
默读课文：
说说“我”在园子 里心情是怎样的，你是 从哪儿体会到的？
花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什 么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。
祖 父 的 园 子
1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地 3 把狗尾草当谷穗留下不铲除 4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱 5 用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由 7 用草帽遮脸睡觉
“ 我 ” 的 乐 园
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受