专注有序品格教育

小学品格教育《专注有序》教案

小学生专注有序品格训练系列课程（9）

一、活动主题：有序品格我做到

二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到

三、活动目的：

1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。

2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。

四、活动过程

1、理解“有序”

（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。

（2）学生尝试回忆复述。

我们在学校要做到专注有序可以怎么做

在家要做到专注有序可以怎么做

请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。

（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。

有序：做事情有条理，遇事不慌乱。

专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。

分类：不同种类的物品摆放在不同的位置。

先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。

观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片

思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？

为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考

专注有序的行为表达：让学生自己说。

2、校园“有序”品格渗透

（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？

学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。

（2）教师总结，学校生活中的有序。

出入校园排好队

上下楼梯不拥挤

课前记得换书本

课后文具送回家

上课听讲要专心

有序发言先举手

作业完成按时交

收放本子找原位

不同种类要分开

课本文具日用品

劳动工具放整齐

排队吃饭守次序

良好习惯需坚持

有序品格我做到

3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。

小学品格教育《井然有序》课件

• 5饭后擦桌子，扫地
• 6将明天要穿戴的衣服、红领巾等放置床边。
井然有序的书柜
来自百度文库生活中的井然有序
——小学品格教育
井然有序
小精灵给我们的启示
井然有序的一天
阅读晨光
从点点滴滴开始，学会整理书包
整齐的队列
快乐的大课间
书香园地
有序的排队吃饭
将有序带入我们的生活中
•
家庭整理清单
• 1回家后立即完成各项家庭作业
• 2对照记事本检查完成情况
• 3作业本、文具物归原位放入书包
• 4按照明天的课标整理书包，带齐所需要的各种学习用具

关于品格教育在孩子成长过程中的重要性

品格教育在孩子成长过程中具有重要的意义和价值，主要体现在以下几个方面：

1. 培养正确的价值观：品格教育可以帮助孩子树立正确的价值观，使他们具备道德、伦理和社会责任感。通过培养良好的品格，孩子能够形成积极向上的人生态度，对自我、他人和社会有清晰的认知，并从小树立正确的行为准则。

2. 培养良好的行为习惯：品格教育有助于培养孩子良好的行为习惯。通过教育引导和经验学习，孩子可以逐渐形成自律、守信、尊重他人、友善待人等良好的行为习惯。这些习惯将在孩子未来的个人发展、学习和工作中起到重要的指导作用。

3. 培养情商与社交能力：品格教育注重培养孩子的情商和社交能力。通过情绪管理、合作与沟通等方面的培训，孩子能够更好地理解和应对自己和他人的情绪，提高解决问题的能力，加强与他人的理解和合作能力。这对孩子的人际关系以及将来的职业发展都具有重要的意义。

4. 强化自我认知与个人发展：品格教育鼓励孩子对自己进行全面的认知和评价，了解自己的优势、劣势和价值所在。这有助于孩子建立积极的自尊心和自信心，明确个人的目标与方向，并主动积累经验、提升自身能力，实现全面的个人发展。

5. 培养道德判断与决策能力：品格教育让孩子学会进行正确的道德判断和决策。通过培养孩子的道德感知能力和道德思维，让他们能够面对各种道德困境和选择时，做出符合社会共识和道义准则的决策，通过行为体现良好的品格和责任感。

接下来我将详细展开讲述关于品格教育在孩子成长过程中的重要性的五个方面。

1. 培养正确的价值观：

品格教育通过灌输正面的价值观，帮助孩子建立起正确的人生观、价值观和世界观。孩子在品格教育中学习到的道德准则和伦理原则将指导他们在日常生活中作出明智的决策和选择。良好的品格可以让孩子树立追求真善美的信念，使他们顺应道义的要求，并以积极向上的态度解决问题和面对挑战。

小学品格教育专注有序

孩子的成长需要家长的见证，更需要家长的陪伴！

专注篇

1、专注作业。写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。

2、专注读书。选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。

3、专注就餐。就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。

4、专注家务。起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。

5、专注锻炼。坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢健子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。

游戏二：数数游戏

舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25,边读边指出，同时计时。

品格小游戏

游戏一：“明察秋毫”

“明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。

例如：

家长说：“我看到一样红色的东西广

孩子说：“是不是您桌子上的苹果？”

家长说：“不是。”

孩子说：“是不是国旗？”

家长：“答对了。”

父母好好学习，孩子天天向上！

有序篇

6、有序自理。起床后把床单整理好，被子叠好。

7、有序整理。比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。

8、有序家务。比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。

幼儿园品格教育的24个品格

幼儿园品格教育的24个品格如下：

1. 专注：能够集中注意力，专心致志地做一件事情。

2. 有序：能够按照一定的顺序或规则进行活动，有条理地安排自己的生活。

3. 友善：能够与他人友好相处，尊重别人，关心他人。

4. 感恩：能够感激身边的人和事，懂得感恩，珍惜拥有的一切。

5. 诚实：能够诚实守信，不说谎，不欺骗他人。

6. 责任：能够承担自己的责任，对自己的言行负责。

7. 坚持：能够坚持不懈地追求自己的目标，不轻易放弃。

8. 主动：能够主动承担责任，主动去做一些事情。

9. 宽容：能够包容他人的不足，理解和体谅别人。

10. 守时：能够准时到达目的地，遵守时间约定。

11. 忠诚：能够忠诚于自己的信仰、家庭和朋友，不背叛他人。

12. 创新：能够勇于尝试新事物，有创造性思维。

13. 自信：能够相信自己的能力，有自信心。

14. 合作：能够与他人合作完成任务，共同达成目标。

15. 勇敢：能够面对困难和挑战，有勇气去尝试。

16. 乐观：能够保持积极乐观的心态，看到事情的积极面。

17. 自律：能够自我管理，控制自己的行为和情绪。

18. 尊重：能够尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人。

19. 爱心：能够关爱他人，有同情心和爱心。

20. 谦虚：能够谦虚谨慎，不骄傲自大。

21. 忍耐：能够耐心等待，不急躁不安。

22. 坚韧：能够坚定不移地追求自己的目标，不轻易动摇。

23. 敬业：能够热爱自己的工作，尽心尽力地完成任务。

24. 智慧：能够理性思考，具备判断力和决策能力。

小学品格教育《井然有序》专题训练

Page 13
下决心要井然有序！
1.我要随手收拾。 2.我要保持生活、学习、游戏地方干净整洁。 3.我要物有定位，物归原位。 4.我要按每样东西的用途来使用它。 5.我要物归原主。
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中华传统文化传承
《千字文》南朝周兴嗣天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。
井然有序
三年级二班
什么是“井然有序”？定义：就是指做事情有条理，
有次序，整齐不乱。
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井然有序小精灵——花栗鼠对花栗鼠而言，用井然有序形容是最适合不过了。它会把收集到的食物摆放整齐，拿食物时也会有顺序地拿，在它家里，每样东西都有一定的存放地方，每样东西也都会被归回原位。
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Page 17
我们的约定：课前三件事
1.随手捡垃圾，放进自己的垃圾袋。 2.准备好上课用的书本，放在课桌左
上角，文具盒放在桌子正中间。 3.起身看座：离开座位时将凳子放回
到课桌下面。
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我们的约定：在家里
1.回到家里，进门先跟家里人问声好。 2.放下书包，将书包、鞋子放回到固
定位置。 3.喝水、上厕所后及时完成作业。
看看你能得几颗星?
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坚持做好每一天!
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1.学生分成三组 2.A组代表汽笛声“呜——”

小学品格教育《专注有序》

专注篇

1、专注作业。写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。

2、专注读书。选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。

3、专注就餐。就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。

4、专注家务。起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。

5、专注锻炼。坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢毽子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。游戏二：数数游戏

舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，边读边指出，同时计时。

品格小游戏

游戏一：“明察秋毫”

“明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。

例如：

家长说：“我看到一样红色的东西。”

孩子说：“是不是您桌子上的苹果？”

家长说：“不是。”

孩子说：“是不是国旗？”

家长：“答对了。”

有序篇

6、有序自理。起床后把床单整理好，被子叠好。

7、有序整理。比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。

8、有序家务。比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。

小学品格教育《井然有序》课件

课后三件事
书香园地
有序的Baidu Nhomakorabea队吃饭
将有序带入我们的生活中
•
家庭整理清单
• 1回家后立即完成各项家庭作业
• 2对照记事本检查完成情况
• 3作业本、文具物归原位放入书包
• 4按照明天的课标整理书包，带齐所需要的各种学习用具
• 5饭后擦桌子，扫地
• 6将明天要穿戴的衣服、红领巾等放置床边。
生活中的井然有序
我们的收获
• “井然有序”贯穿在孩子们的生活和学习当中。它存在于任何一个角落。通过学习和练习，孩子们感受到了，井然有序带给生活和学习的益处。让学生和老师走进教室是如此的赏心悦目，让生活变得怡然自得。
• 我们给个人都在变化，不仅是学生，老师、学校都在慢慢发生着改变。
小学品格教育之——
井然有序
小精灵给我们的启示
我们的目标
• 1.我要随手收拾。 • 2.我要保持生活、学习、游戏地方干净整洁。 • 3.我要物有定位，物归原位。 • 4.我要按每样东西的用途来使用它。 • 5.我要物归原主。
井然有序的一天
阅读晨光
从点点滴滴开始，学会整理书包
整齐的队列
快乐的大课间

小学品格教育《井然有序我们的约定》

我们的约定

每天早早起，按时来学校。不管遇到谁，见面问声好。卫生彻底扫，晨读别忘掉。上课专心听，作业要做好。下课三件事，次序别颠倒。课间文明玩，对人有礼貌。午餐有次序，吃饭要吃饱。卫生认真做，保持能做到。排队快静齐，千万别打闹。按时把家归，人人夸我棒。

品格教育实施方案

八年级三班班级品格教育实施方案

品格教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，为了使我班品格教育工作符合具体化，规范化和制度化的要求，加强对学生的养成教育，培养学生高尚的道德品质和良好行为举止，形成良好的校纪校风和班级班风，现结合我班学生实际，根据《中小学生守则》，特拟订本实施方案：一、指导思想：

品格教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活惯、研究惯，文明行为惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、工作目标：

1、认识优秀品格“专注”与“有序”。

针对这个问题，我班专门开展了相应的班队活动。为了激发孩子的研究热情，我通过“专注小精灵”白尾鹿和“有序小精灵”花栗鼠向同学们宣传了什么是“专注”、什么是“有序”，让孩子们明白了“专注”该怎样做、“有序”该怎样做。

2、通过“礼仪惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈，礼貌待人的优良品质，提高分清是非，美丑、善恶、真假的能力。

3、通过“生活惯”教育，使学生养成讲秩序，讲公德，有理智的良好惯，提高学生的生活能力。

4、通过“研究惯”教育，教会学生科学的研究方法，提高研究效率，促进学生文化素质的提高。

5、通过“节约惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好惯。三、建立评价机制，评选“专注之星”“有序之星”。

根据《品格周刊》的指导，建立了独立的品格评价量表。如：专注评价表、井然有序评价表。以便在校在家教师和家长督促。以后，学校还将专注和井然有序设为评选每周之星标准之一。我们还将结合每周之星评选，评选“专注之星”和“有序之星”。

专注品格培训PPT

总结词
增强自我监控能力
详细描述
通过训练，如观察自己的注意力分散情况，分析原因，制定应对策略，增强自我监控能力。
培养兴趣和热情
总结词
wk.baidu.com
详细描述
通过激发个体的兴趣和热情，使其更加专注于任务，减少注意力分散。
应对情绪波动和心理障碍的挑战
总结词
调节情绪，保持稳定心态
01
02
详细描述
通过情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等，帮助个体保持稳定的心态，克服情绪波动对专注力的影响。
减少干扰与提高环境质量
减少干扰
在工作和学习过程中，人们需要尽量避免干扰和诱惑。关闭手机、电脑的通知和社交媒体等应用程序可以帮助人们减少外界干扰，提高专注力。同时，创造一个安静、整洁的工作环境也可以帮助人们更好地专注于任务。
提高环境质量
良好的环境质量可以提高人们的专注力和工作效率。例如，保持室内空气清新、光线充足可以提高人们的工作舒适度；保持桌面整洁、分类文件可以提高人们的工作效率。此外，合理调整工作场所的布局和设施也可以帮助人们更好地专注于任务。
05
专注力培训的效果评估
自我评估与反思
自我认知
通过培训，学习者应能更清晰地认识自己的专注力水平，了解自己在哪些方面有所提高，哪些方面还需要加强。
自我反思
学习者应定期对自己的学习过程进行反思，分析自己在专注力方面的优点和不足，以便更好地调整学习策略。

小学品格教育《专注有序品格教育》课件

争做专注有序品格娃
有序小朋友们你们知道什么叫做有序吗？
有有序序
做事有条理，遇事不慌乱！
有序
有序午餐后
有序午餐前
有序午餐中
有序上课前
有序上课中
有序上课中
有序课间操
Hale Waihona Puke Baidu升旗序仪式
有序路队前
有序路队时
有序小朋友们你们知道什么叫做专注吗？
有专注序
上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。还有。。。。。。
有序上课专心听讲
有序
有序
有序排队专注有序
有序作业专注完成
有序课间文明玩耍
有序课间文明玩耍
有序课间玩耍文明吗？
在学校，怎样成为专注有序文明的好娃娃呢？
出入校园排好队上下楼梯靠右行课前记得换书本书本文具摆整齐上课听讲要专心有序发言先举手收发作业听指令课下随手捡垃圾劳动工具放整齐洗手吃饭守次序人人都夸好娃娃

小学品格教育《井然有序》教案

品格教育——井然有序

一．活动缘起：

（一）引子：“我的作业不知道到哪里去了”

上期开始，我带一年级，班里64个孩子，我也自认为自己比较注重孩子们的行为惯养成教育。但是，只要说收什么东西，比如本子、试卷等，没有哪一次能真正地收齐。“拿不出作业的孩子，请站起来。”孩子一脸委屈地看着我：“老师，我的妈妈不知道给我放在哪里去了”。还有点孩子从书包里拿出一大堆乱七八糟的纸张，摆了一桌子，在里面一张一张地寻找着。最让你感到气愤的是，等你把课上完了，等会儿，个别孩子友把东西给找出来了。

当然，这只是上课中经常上演的一个镜头。每天，这样类似的事情都会或多或少地上演，语文书没有带来、笔忘在家里了、铅笔一支都没有削…….如果你走到这些丢三落四的孩子那里，想帮他在书包里找找时，打开书包，大都会让你“大吃一惊”——这是书包吗？简直就是杂物箱，那个乱哟，真叫人“惨不忍睹”！于是，我利用班队会的时间先向学生讲述井然有序的故事《花栗鼠的故事》，让学生明白对小小的花栗鼠而言，

井然有序的确是一件攸关生死的大事。对我们来说，井然有序虽然不是攸关生死，但却可以帮助我们提高做事的效率。我们就以保持自己书包的整洁干净入手，让学生一起整理书包，刚拉开书包拉链，就听到孩子们在感叹：“哎呀！我的书包咋这个样子！”“我的本子都皱成这样啦！真糟糕！”

……

经常和家长交流，了解到孩子们早上穿衣服这样的事情很多是大人做的，因为孩子不知道应该先穿什么，再穿什么，最后穿什么。每次布置整理房间、书包的作业，孩子们也不知道如何去做？究其原因，还是不知道做这些事情的步骤是什么？东弄一下，西弄一下，根本不会收拾整理。大人们都说：“现在的孩子自理能力太差了！“

有序品格教育总结

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日

常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此，努力改革品格教学，

实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。下面对我班的品格教育工作总结如下：

1、重视发散思维的训练。在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因

为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中，注意"抓纲务本"，从教

育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。

2、精心设计课堂教学环节。一堂课总有赖于开学、行课、完结三小环节。融合思品

课仁义、激情、迪阿尔库的建议，我通常在思品课中精心安排新课导入、学文明理、指导

犯罪行为、总结谈话四大环节。在教学中又特别注意了在课堂教学环节设置中激情激趣，

以情仁义，情理交融，水到渠成，指导犯罪行为，从而构成自己的教学风格。

3、为学生提供"创造大舞台"。善于发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战

的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校中高段学生的实际能力，在教学中，我注意把导行这一环节作为学生喜欢的"辩析讨论会"的形式出现，一改过去教师把持课堂

为学生积极参与组织课堂。由"小主持人"带领同学们运用观点、分析解决问题，形成能力。而作为小主持人，本身的荣誉、锻炼的机会、竞争的动力，都促使学生尽其所能，在

教师的'点拨下完成课堂教学任务。特别是讨论会中的"创造天地栏目"，学生自由地通过

品格教育——井然有序操作指南

金梅完小“学生品格教育之井然有序”操作指南

一、主题：井然有序轻松愉悦

形成良好的收拾习惯、按顺序的学习生活习惯是孩子需要的，也是有必要的。富兰克林曾说过：“你若肯花足够的时间去思考，并按照事情的重要性来做计划，那么你的人生会更多姿多彩。也就使你的生命增添了年岁，使你的日子过得更有意义。让你所有的东西各居其所，也使你事业的每一环节都各适其时。”可见做事情有序是多么的重要。

二、定义：

井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。井然有序就是做事情有条理，有次序、整齐不乱。

做事情井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦的心情。拥有井然有序的良好品格会让人终生受益。

井然有序小精灵：

花栗鼠是一种具有有序品格的小动物。它会把收集到的食物摆放整齐，拿取食物的时候也会做到按书序拿取。在它的家里，每样东西都存放在固定的地点，每样东西用过后都会归回原位。它随时保持着干净、整齐、有序，所以称它为：有序小精灵。

三、品格培养目标：

1、随手收拾：使用过的物品随手放好。

2、保持学习、生活等地方干净整洁：完成一件事情后，原本散落的物品，应该收好并

放回原处。

3、物有定位，务归原位：物品要按类别各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，

不乱放。按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。

4、按每样东西的用途来使用它。

5、物归原主：借用别人的东西及时归还。

简单来说，目标是:

1、整洁地安放。

2、序地完成工作。

3、合理存放东西。

4、遵守纪律和规则。

四．“序列活动”连连看

（一）我是快乐小火车

活动目的：

通过活动让学生体验，火车的出发和回站是有一定秩序和规则的，在生活中，事事也存在秩序和规则。

小学品格教育《井然有序》课件

品格教育—井然有序
一井然有序是什么？
井然有序：做事情要有条理，有次序，
整齐不乱。
我知道
我能做到：
我做到了：
课桌干净整洁
按顺序收拾书包
教室变整洁了
做事有条理了!
Fra Baidu bibliotek

小学品格教育《专注有序》教案

小学品格教育《井然有序》课件

关于品格教育在孩子成长过程中的重要性

小学品格教育专注有序

幼儿园品格教育的24个品格

小学品格教育《井然有序 》专题训练

小学品格教育《专注有序》

小学品格教育《井然有序》课件

小学品格教育《井然有序我们的约定》

品格教育实施方案

专注品格培训PPT

小学品格教育《专注有序品格教育》课件

小学品格教育《井然有序》教案

有序品格教育总结

品格教育——井然有序操作指南

小学品格教育《井然有序》课件

小学品格教育《井然有序》专题训练