建立新型的师生关系

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如何建立新型师生关系

随着教育改革的深入，很多教师的思想观念发生变化，新型师生关系开始形成。

一、教师思想观念转变，是建立新型师生关系的突破口

1、导师。

2、朋友。

3、助手。

4、楷模。

二、尊重与理解，是建立新型师生关系的前提

理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。身为人师，教师首先要理解与尊重自己的教育对象，理解并尊重他们的追求、情感、兴趣、爱好与需要，永远记住自己的工作是因有学生存在而存在的，平等对待学生。同时学生也应该理解与尊重老师教育自己所花费的心血和所付出的劳动。

三、教师的素养，是建立新型师生关系的关键

在师生矛盾中，教师往往处于矛盾的主要方面，高素质的教师往往能与学生形成良好的关系。教师对待学生热情友好、一视同仁的态度；对待工作认真负责一丝不苟的精神；对待自己严格要求、以身作则的品格等等，都会在学生及脑海中树立起高大的形象，赢得学生发自内心的喜欢与尊敬，师生之间情感的交融、心灵距离的缩短，是良好师生关系的基础。

四、培养学生的求知欲，是建立新型师生关系的途径

在教书育人的同时着力培养学生的学习兴趣和求知欲，只有当学生对一门学科产生浓厚兴趣时，师生情感才会交融、配合才会默契，这样就能很好地实施教育了

五、改进评价机制，塑造学生健康人格，是建立新型师生关系的手段

一个教师在课堂上表扬或批评某个学生时，不仅会激起这个同学的情绪反应，也会引起其他同学对教师或亲或疏的情感。教师要慎用批评，善于表扬——真诚的不做作的表扬。

在当今教育的新形势下，作为教师，我们责无旁贷，应不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，大胆创新，努力为我们的学生提供一份丰富的精神食粮，为他们塑造一个全新而更具吸引力的课堂！

如何构建新型的师生关系

“一切为了每一位孩子的发展”是新课程改革的核心理念。“师生之间的关系决定着学校的面貌”，建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，是教学成功的坚实基础。广大教师只有提高素质，更新观念，转变角色，才能真正发挥学生的主体意识，张扬学生的个性。激发学生学习的兴趣和创造力，真正培养出适合社会需要的合格的创造性人才。那么怎样才能构建新型的师生关系呢?

1更新观念，民主施教

1.1培养学生的主体意识。新课程改革要求教师提高素质，更新观念，改变过去教学中的权威形象，走下高高的讲台，放下长者的架子，把自己当作学生中的一员，“蹲下身子”和学生平等相处，和学生进行没有心灵距离的交流，融入学生的活动之中，努力营造一种民主和谐，体现着尊重和理解的教学氛围，为发挥学生的主体作用提供良好的环境，这是培养学生主体意识的前提。只有在这样的环境中，学生的思维才能保持最活跃的状态，学生才能敢想、敢说、敢争辩，大胆地提出自己的问题，无拘无束地表达自己的见解，也才能使教学焕发生命的活力，进发创造的火花。这种民主、和谐、平等的师生关系是创造精神产生的土壤。课改以来，许多教师在课堂语言上的变化，令人真切感受到教师观念上的巨大变化，感受到师生之间的平等、民主的气氛正在逐渐形成。

1.2尊重学生的个性差异。地球上没有两片完全相同的树叶，更何况有思想的人呢?学生来自不同的家庭，有着不同的背景，他们在兴趣、爱好、性格、智能等方面是千差万别的，因此教师不能、也不应该用一种模式、一种标准去要求学生和培养学生。教师要承认并关注学生的个性差异，要尊重学生的人格，不歧视、不侮辱，要尊重学生的见解，不强求、不压制，允许学生打破常规，努力营造平等融洽的教学氛围，促进学生的个性发展。尤其是对待那些有着独特个性的学生，教师更是应该用一颗宽厚的心去包容他们，保护他们的自尊心，相信学生的潜质，及时发现其优长的一面，主动帮助他们找到其独特的位置，要多给孩子搭建一个成功的舞台，为每个学生的个性全面和谐发展创造条件，让每个学生都能在愉快自信、有尊严的学校生活中健康成长。

论新型师生关系

谈“相濡以沫、水乳交融”美好师生关系的建立

初中语文组

美好的师生关系，一定是让老师和学生都感觉舒服的、愉悦的一种人际关系。和谐的师生关系下，学生可以安心的学习，教师可以专心地教学。

这样的师生关系在我们学校，可以常常感受得到，并且可以作为新教师学习建立美好师生关系的榜样。

一段美好师生关系的建立，一定离不开良好的沟通。如沐春风的语言，一定可以让一段美好的师生关系开启。在我们学校，就是要特别注意说话时候的表情。如王利娟老师，无论任何时候和学生说话都是柔声细语，没有急躁、面带微笑。特别是王老师亲和的表情，让学生们都很喜欢她。我们与学生沟通必不可少的语言工具是手语。想要沟通良好，必须手语熟练。如果，手语不熟练，那将是师生关系发展中的一大障碍。学生们上季老师的课都非常专心，且也很喜欢。笔者认为有一点是起到绝对作用的，那就是他们的沟通障碍很少。

师生关系中，老师是起到绝对重要作用的。当老师选择赞扬，学生收到肯定就会开心；当老师选择尊重，学生受到平等对待就会自我约束；当老师选择原谅，学生会心存感恩。老师是一个需要给学生散发正能量的人。李铮老师，就是我们的模范。当学生在成长路上，一次又一次犯错的时候，她不仅是苦口婆心地教导，更多的是静静地陪伴和守候。静的力量的强大的。而且，静，也是需要力量来维持的。如果，当学生犯错时，我们可以真正地心平气和地教导学生，那学生一定会非常感激老师。因为，学生的犯错都不是故意的。如果我们也是那样年龄，也可能会和他一样。所以，修炼自己的内心吧！当学生犯错时，别生气。

学生们喜欢能和自己玩的老师。这一点，在低年级学生中就可以看出来。刘大伟老师的语训课，永远是学生最喜欢的一门课，因为，他把课上的和做游戏一样。学生在与老师愉快的玩耍中提高了自己的语言水平。

如何建立新型的师生关系

师生关系是教育者和受教育者形成的相互关系，新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。 1.遵循理解原则。学生年龄小，与教师在认识问题、处理总是上有非常大的差异。为了做好教育教学工作，教师有必要学习心理学、教育学等专业知识，加强自身的修养，陶冶自己的情操，处理问题时充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。

2.．坚持尊重原则。尊重学生不是一件容易的事情。如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么，尊重就是这一关系的核心。一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师不尊重、爱护学生，便得不到学生的尊重。许多学生在调查问卷中说：喜欢和佩服尊重学生的教师。一个学生在投入“友好信箱”的信中写道：“老师，您讲课时我在下面小声说话，您不但没批评我，还让同学们听听我有什么看法，使我很感动，我觉得您这样做很好！教师不是法官，学生不是被告，双方是完成教育教学任务的统一体，利益是共同的，目的是一致的，没有理由相互不尊重。一些学生对教师的不礼貌行为，究其原因，常常是由教师造成的。受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不去设身处地为学生着想，不注意体会学生的思想感情，凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，结果造成学生心里极为不满，出现抵触行为，甚至在背后议论教师、给老师起外号等等。反过来，教师又抱怨学生品质坏，戴上有色眼镜看后进生，师生关系成恶性循环，致使教师不能顺利开展教学工作，学生也不能很好地学习，双方的利益都受到严重的影响。应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点。注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误。良好的师生关系需要教师悉心呵护。

新型师生关系

随着社会的不断进步和教育改革的不断深入，新型师生

关系已经成为了现代教育的一个重要议题。传统的师生关系通常都是一种单向关系，即老师传授知识，学生接收知识。然而，这种单向师生关系已经逐渐被新型师生关系所取代。

新型师生关系强调的是师生之间的平等沟通和互动。老

师不再是传统意义上的“讲台上的权威”，而是更像一个引导者和指导者。老师应该成为学生的朋友，能够与学生坦诚相待，分享自己的经验和知识。同时，老师也应该能够帮助学生找到自己的方向，引导学生从自身需求出发，发现自己的潜能，实现自我价值的最大化。

在新型师生关系中，学生也具有更多的自主权和主动性。学生应该自觉把握学习的时机和方式，不断扩展自己的知识面和掌握新的技能。同时，学生还应该能够自觉合理地利用老师提供的资源，积极发掘自身潜能，为自己的未来奠定更加坚实的基础。

要实现新型师生关系的建立，需要全社会的共同努力。

政府应该加大对于教育的投入，提高教师待遇和综合素质，以更好的培养优秀的教育人才。同时，学校应该积极推进教育改革，不断优化教育体系和课程设置，以满足学生的不同需求。教育机构应该更加注重师生之间的互动，在课程内容和教学方法上更加注重学生的实际需求和生活实践。

在新型师生关系的建立过程中，还需要广大家长和学生

的共同努力。家长应该注重培养孩子的自主能力和创新能力，

并鼓励孩子积极参与社会实践和公益活动。同时，学生也应该注重自身的自主学习和自我提升，不断探索和实践，在学习和生活中发现自身的潜能和兴趣。

总之，新型师生关系的建立需要全社会的共同努力。只有坚持以学生为中心，注重人才培养，强化教师的综合素质和发挥学生自主性，才能够真正构建起一个良好的师生关系，为广大学生的成长和发展创造更好的条件。

新型师生关系的基本内容

随着社会的不断发展，教育领域也在发生着翻天覆地的变化。传统的师生关系模式逐渐被新型师生关系所取代。新型师生关系建立在平等、尊重和互动的基础上，为教育教学提供了新的思路和方法。本文将从师生平等、师生互动、师生尊重三个方面阐述新型师生关系的基本内容。

一、师生平等

新型师生关系强调师生之间的平等。传统的师生关系中，师者居高临下，学者卑微恭敬。而在新型师生关系中，师者不再是唯一的权威，而是与学者一同探讨问题、分享知识。师生在学习和教学中是平等的伙伴，他们彼此尊重，共同成长。师者不再是传授者的角色，而是引导者和陪伴者的角色，他们与学者共同探索知识的奥秘。

二、师生互动

新型师生关系强调师生之间的互动。传统的师生关系中，师者是主导者，学者是被动接受者。而在新型师生关系中，师者注重激发学者的学习兴趣和主动性。师者鼓励学者提出问题、表达观点，通过互动的方式促进学者的思考和学习。师者与学者之间的互动不仅仅存在于课堂上，也可以在课外进行。他们可以通过电子邮件、微信等方式进行交流，分享学习心得、解答疑惑。师者在互动中了解学者的需求和困惑，为他们提供更加个性化的教学服务。

三、师生尊重

新型师生关系强调师生之间的尊重。传统的师生关系中，师者往往以严厉的态度要求学者服从，学者则要遵守师者的规定。而在新型师生关系中，师者尊重学者的个性和需求，不强加自己的意见和看法。师者鼓励学者发表独立的观点，尊重他们的选择和决定。师者与学者之间建立起了相互理解和信任的关系，他们相互尊重，共同成长。

新型师生关系的建立是教育改革的重要一环。它打破了传统的教育模式，给予学者更多的自主权和参与权。师生之间的平等、互动和尊重，促进了教学质量的提高，激发了学者的学习兴趣和创造力。同时，新型师生关系也为师者提供了更多的教学机会和挑战，促使他们不断提高自己的教学水平和教育理念。

如何构建新型师生关系

建立新型的师生关系既是新课程实施和教学改革的前提和条件，又是新课程实施和教学改革的内容和任务。众所周知，师生关系是校园人际关系的一种，也是校园中较为重要的人际关系。大量的事实表明，良好的师生关系对教师的教和学生的学都有着极大的促进作用，有利于教育教学质量的提高和合格人才的培养。课程改革的核心理念是关注人，学生和教师是平等意义上的“人”，这是新型师生关系的核心。因此，构建新型师生关系应该本着民主平等的原则，努力创建包括心灵沟通的师生情感关系，交流互动的师生教学关系和民主和谐的师生人际关系等在内的新型师生关系。

一、心灵沟通的师生情感关系

传统的师生关系只注重知识的接受和技能的训练，过程与方法，情感与态度及价值观受到了冷落和忽视。教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利，从根本上失去了对学生的理解与信任。师生情感关系，是师生创造性充分发挥的催化剂。因此，在新课程背景下，重构新型的师生关系就显得非常必要。

那么，本次课程改革追求一种什么样的师生情感关系呢？我们认为，新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。而要创造这种新型的师生关系，需要从如下几个方面努力。

1.教师要真情对待学生。关心爱护学生，要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平对待学生，尤其是对学业成绩不够理想的学生，要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力。没有真情投入，没有真正的爱，就没有学生的真正回报，就没有真正的教育。

新型师生关系的基本理念

引言：

在传统的教育体系中，师生之间的关系通常被视为一种权威性的关系，其中教师是知识的传授者，学生是接受知识的被动接受者。然而，在当代教育领域中，我们越来越强调建立一种新型的师生关系，这种关系更加平等、开放和合作。本文旨在探讨新型师生关系的基

本理念，包括尊重和平等、激励和赋权、共同成长和全面发展。一、尊重和平等

在新型师生关系中，尊重和平等是非常重要的基本理念。教师应该

尊重学生作为独立个体的权利和尊严，而不仅仅是把他们视为学习

材料和成绩的代表。同时，学生也应该尊重教师的专业知识和经验。师生之间的平等关系可以促进开放的沟通和理解，建立起相互尊重

的学习环境。

为了实现尊重和平等的师生关系，教师应该给予学生自主决策的机会，让他们参与课堂决策和规则制定的过程。教师应该鼓励学生表

达自己的观点和想法，并尊重他们的不同意见。同时，学生也应该

尊重教师的知识和教学指导，主动参与学习过程。

二、激励和赋权

新型师生关系的另一个基本理念是激励和赋权。教师应该激励学生积极参与学习，激发他们的学习兴趣和动力。激励可以采用多样化的方式，如奖励和赞扬，让学生感受到他们的努力和进步被认可和重视。此外，教师还可以设立有挑战性和目标导向的任务，鼓励学生不断超越自己。

赋权是新型师生关系中的另一个重要方面。教师应该给予学生自主学习的权力，让他们参与学习目标的设置和评估过程。教师可以通过开设小组讨论、独立研究和项目学习等方式来激发学生的自主性和创造力。通过赋权，学生可以更好地掌握学习的主动权，从而激发他们的学习热情和自信心。

建立新型的师生关系

建立新型的师生关系，与学生共同发展

辛会成

一、传统的师生关系

1、传统的师生关系的特点：教师——家长式“统治”、威严

权威、不容侵犯。学生——被动接受、恭敬服从、因循守旧。

2、传统的师生关系产生原因：教师是知识的拥有者、传授

者，学生是知识的渴求着、接受者，教师就有了“特权”；“师道尊严”传统思想的浸染。

3、沿袭传统的师生关系的危害：抹杀个性，限制发展；死

气沉沉，缺乏生机；扼杀创新，素质低下。

二、建立新型师生关系的必要性和紧迫性

1、信息化社会的要求，教师不再是仅有的知识的拥有者和

占有者；学生包括任何人获取知识的渠道比比皆是。

2、落实“以人为本”发展观的需要，教育是为孩子一生奠

基的。

3、素质教育、创新人才培养的要求。

4、培养尊重、平等、互助、协作等未来人才的要求。

5、教育与国际接轨的要求。

三、新型师生关系的特征

1、平等、尊重、协作。

2、赞赏、激励、引导。

3、共进、互助、友情。

4、法制、民主、负责。

四、如何

建立新型的师生关系

1、坚持民本思想、发展的理念、民主的原则和群众路线。

2、遵循师生共同发展理念，教师放下师道尊严的架子，在

某些方面也要向学生学习。

3、坚持表扬、赞赏、激励的原则对待学生。

4、坚持以人为本的发展观，让学生充分施展自己的才华。

5、建立互尊互助友善和谐的师生关系。

6、教师要主动提高自己的学识才能，提高自己的师德水平，

做学生的榜样。

新型师生关系特点

最后，新型师生关系的特点还在于师生体验的丰富性。以往的教育环

境中，学生通常是单一地在课堂中接受教师的一言一行，而在新型师生关

系中，学生可以通过多元化的学习方式和多样化的教学资源，丰富自己的

学习体验。比如，学生可以通过参观实地考察、进行小组合作探究、利用

网络资源进行信息检索等方式来获取知识，培养实际操作能力和创新思维。师生之间的互动也不仅限于课堂，还可以通过线上平台、社交媒体等进行

交流与分享。这种多元化的师生互动方式和丰富的师生体验，有助于学生

全面发展和终身学习。

总结起来，新型师生关系的特点主要体现在师生互动方式的改变、师

生角色的变化以及师生体验的丰富性上。通过这种新型关系的建立，教育

过程变得更加合作与互助，学生的参与度和自主性得到了提高，教师也更

加关注学生的个体差异和发展需求，实现了教育目标的多层次、多维度的

全面发展。

建立新型的师生关系

宋静（语文）

随着社会的不断发展，经济热潮的不断升温，21世纪成长起来的孩子们已不象他们的祖辈、父辈那样墨守成规、循规蹈矩地对待面前的事物和世界，他们从小就有自己的主见，与此同时，作为新世纪的教师，也应该顺应时代的变化，针对学生的发展特点，与其建立一种新型的师生关系，让学生在一个融洽、和谐、轻松的氛围中学习知识、掌握本领、培养个性。

如何建立新型的师生关系，是每个教师必须思考的问题。怎样才能建立起良好的师生关系，更是每个教师必须想到及做到的。当今的社会是一个科学高度发展的社会，学生从小就熏陶在现代科技知识的环境中，他们是聪明智慧的一代，如今又是一个以独生子女为代表的社会，他们生活在一个充满关爱的社会，教师是传播知识，同时又是引导学生走上人生之路的引路人，要起到模范表率作用，要让每个同学都信得过你，且把你当知心朋友，那就没那么容易了。

师生之间要建立平等关系，老师要有平等意识。在平等的基础上，教师还要理解几种“学会”能力。教师要学会尊重学生，理解学生，尊重学生的选择，理解学生的情感。站在孩子的立场上，置于孩子所处的环境中，从而真正设身处地地去感受，理解学生的心情，体验学生的内在需要。这样对学生的教育是引导，而非强制；是体验，而非灌输。

教师要学会信任学生，引导学生。教学是一个双主体的活动。忽

略学生这一主体，教师只一味自顾自地传道，授业，解惑，势必是学成为一个被动的过程。限制了学生的创造力和主动思维力，还容易让学生对学变得麻木，产生逆反心理。新时代的老师不能再充当保姆或警察和角色，凡事安排好，凡事规定好，注重培养了孩子们的共性，却扼杀了个性的发展。罗丹说过：“美好到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”如果我们注意观察，善于捕捉，在每个学生身上我们都能发现其身上的“美”。之所以还对学生管头管脚，就在于老师还不善于发现学生的优点，相信他们的能力。

关于建立新型师生关系

师生关系是以基本的人性观为前提的。传统的师道尊严是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此，我们必须建立新型的师生关系：

⑴合作的师生关系。合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。合作意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”“吸引”，就是“使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。”

⑵和谐的师生关系。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

⑶互动的师生关系。从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。

而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。例如：“教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。”这就是师生互动的正效应。

简述新型师生关系的特征和如何建立良好的师生关系

一、新型师生关系的特征

1、以师生共同发展的概念为指导：新型师生关系是一种以共同发展为目标的互动关系，教师要带领学生在老师的指导下，自主思考、共同分析、沟通交流，共同发展。

2、强调师生之间的互动：新型师生关系不再是一种传统的传授知识的双向关系，而是一种充满活力的互动关系，它能够让学生在自主学习的过程中思考问题，交流见解，完成课程任务，对学生的学习产生积极影响。

3、启发学生学习主动性：新型师生关系强调学生的学习主动性，重视学生自主思考和发现的能力，让学生在学习的过程中充分发挥自己的潜能，而不是只是接受教师的传授。

二、如何建立良好的师生关系

1、及时反馈：及时反馈学生的表现，让学生能够及时反馈自己的学习进度和进步，及时了解学生在学习上的问题以及发现的学习热点。

2、建立和谐的氛围：建立一个良好的教学氛围，让学生自由地交流讨论，让学生能够自由地表达自己的观点。

3、培养学生的学习习惯：培养学生学习的习惯，让学生能够在教师的指导下，学会自己思考问题，并且在学习过程中不断的自我反省和总结，让学生能够学会自学，培养自主学习能力。

4、建立良好的沟通渠道：教师应该建立良好的沟通渠道，让学

生有一个安全的沟通空间，在被倾听的同时，可以及时了解学生的需要，并且及时解决学生遇到的问题，让学生在良好的学习环境下发展。

如何建立新型师生关系

发布时间：2023-05-11T02:41:31.033Z 来源：《中小学教育》2023年第495期作者：吕丹[导读] 古人云：“亲其师，信其道。”良好的师生关系是提高课堂教学效率和质量的一个重要保证。

长春希望高中吉林长春130022古人云：“亲其师，信其道。”良好的师生关系是提高课堂教学效率和质量的一个重要保证。新的人才关和质量观要求我们应重视改善师生关系，彻底摒弃那种“教导——听从”、“管理——服从”式的传统关系，努力建立一种民主、平等的师生关系，形成宽松、和谐的教育

氛围。在倡导素质教育的当下，教师要在教育教学工作中转变思想与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，具备良好的教师职业道德。

早在1939年德国著名心理学家勒温把教师的领导方式分为：专制型、民主型、放任型三种。专制型的师生关系模式以命令为其心态和行为特征。放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。而民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其心态和行为特征。教师在教室内以民主的方式教学，尊重学生的意见，重视集体的作用，与学生共同计划、共同讨论，帮助学生设立目标，并指导学生朝着目标努力，在这样的管理下，学生喜欢学习，可以互相鼓励，独立承担自己的责任和义务。民主型的师生关系正是我们当前所倡导的师生关系。

良好的师生关系是现代课堂教学的重要组成部分，它能化为强大的力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教育教学的手段提供条件。建立新型的师生关系是实施素质教育的需要，是现代课堂教学的必然要求，是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，创新能力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。在教学中培养学生的创新能力，建立良好、积极的新型师生关系是其重要途径之一。教育学家指出，学生学好的十个因素，其中很重要一点就是师生关系融洽。教师和学生都是有思想、有感情、有个性的人。因此，在教学活动中，二者必须建立共同的思想情感基础。教师热爱、信任、关怀学生；学生热爱、信任、尊重教师。二者情感融治，心心相印，在这种情况下，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生也学得轻松、愉快。因此作为教师，应该主动地去增进师生情感的亲密度，建立良好的师生关系，这是教育成功的关键。英国有影响的教育家欧文曾经说过，教师对学生的爱护，以及对学生的温和态度，甚至比他的学问和专业修养更重要。

简述新型师生关系的特征和如何建立良好的师生关系

一、新型师生关系的特征

1、新型师生关系标志着师生之间关系从传统的师傅传徒模式发展为相互尊重、智力互补的合作关系。

2、新型师生关系旨在建立一种互惠互利、相互尊重的关系，让师生之间的教育活动不再以老师作为主导、学生作为被动主体，改成互相交流、探讨、反思的模式。

3、新型师生关系也注重学生的成长，重视学生的个性发展。教育实践是一个尊重学生人格自主发展的过程，而不是局限于传授知识的过程。

二、如何建立良好的师生关系

1、尊重学生：尊重学生的人格、尊重学生的意见，尊重学生的思想，尊重学生的权利。

2、建立信任关系：师生应该彼此信任，并尊重对方的权利和利益。

3、进行有效沟通：在沟通中及时了解学生的学习进度，及时响应学生的需求，帮助学生更好地掌握知识。

4、强化老师的培养作用：师生之间的关系需要在多方面做出调整，同时要强化老师的培养作用，建立一种助人为乐的师生关系。

5、增加学生的学习自主性：在实践中拓宽学生的学习思维，增强学生的学习自主性，让学生发展自我思维、自我学习的能力。

如何建立新型师生关系

班主任工作是一门艺术，沟通是班主任育人的有效途径，是建立新型师生关系的关键。

所以，班主任与学生之间的沟通不仅是治班的关键，而且是建立新型师生关系的有效途径。

一、沟通必先修德

班主任要以人为本，以德育人。教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博，而且要求教

师道德高尚、为人表率。班主任每天都要和学生打交道，做学生的思想工作，以德育人不是

空洞的说教，教育的过程就是教师用自己的言行直接影响学生的过程。所谓言教，就是班主

任要用正确的理论、观点去说服人、教育人；所谓身教，就是班主任要身体力行，用自己的

行动起示范作用。在学生心目中，教师不仅是纪律的约束、道德的规范，而且是父母的代表、人类的楷模。他们崇拜品德高尚的教师，并将其作为学习的榜样，模仿其态度、情趣乃至音

容笑貌、行为举止。在潜移默化中，有些学生从教师的品行中形成了自己的品德，从教师的

威望中提高了自己的素质，从教师的言行中发展了个性潜能。因此，班主任要注意道德修养，完善自身形象，严于律己，言行一致，既说得让学生信服，又做得让学生佩服。这样才能影

响和感染学生，与学生产生心灵的沟通。

二、沟通需要从“心”开始

班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。热爱学生是教师的天职，是教育好

学生的前提，“教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量”，它不仅能提高教育质量，还能影响学

生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。教师以爱育人、以情动人，循

循善诱地进行教育，学生自然而然地就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上

的距离就会缩短。所以，班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。