培优班滑轮

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走进重高物理培优8-- 滑轮

走进重高物理培优8-- 滑轮思维导图目录：考点一、水平放置时，拉力与摩擦力分析，及效率功率等考点二、竖直放置时，拉力与重力关系，及效率功率等考点三、滑轮组的实验探究考点四、滑轮组与杠杆、浮力等结合计算分析考点五、滑轮组在生活中的应用【注意】使用滑轮组时，不仅考虑动滑轮重力，有些还要考虑滑轮的摩擦。

考点一、水平放置时，拉力与摩擦力分析，及效率功率等＝4N，F2＝3N，此时物体A相对于地面静止，物体B以0.1m/s的速度在物．[2018·宁波]如图所示，F体A表面向左做匀速直线运动(不计弹簧测力计、滑轮和绳子的自重及滑轮和绳子之间的摩擦)。

下列说法错误的是 ( D )A．F2的功率为0.6WB．弹簧测力计读数为9NC．物体A和地面之间有摩擦力D．如果增大F2，物体A可能向左运动【解析】右侧动滑轮n＝2，当B向左运动的速度为0.1m/s时，F2的速度为0.2m/s，则F2的功率P＝3N×0.2m/s ＝0.6W；左侧动滑轮n＝3，所以弹簧测力计的读数为3×3N＝9N；B物体受到向左的拉力为2×3N＝6N，B 匀速运动，故A受到B向左的摩擦力为6N，向右的拉力F1＝4N，要使物体A静止，A必须受力平衡，所以A 受到地面向右2N的摩擦力。

如果增大F2，能加快B物体向左运动，但B对A的压力一定，接触面不变，则B对A的摩擦力不变，所以物体A不会向左运动。

．(2019·绵阳)用水平力F拉动如图所示装置，使木板A在粗糙水平面上向右匀速运动，物块B在木板A上相对地面静止，连接B与竖直墙壁之间的水平绳的拉力大小为F2。

不计滑轮重和绳重，滑轮轴光滑。

则F1与F2的大小关系是( D )A．F1＝F2 B．F2＜F1＜2F2 C．F1＝2F2 D．F1＞2F2、如图所示，用10N的水平拉力F拉滑轮，使足够长的物体A以0.2m/s的速度在水平地面上匀速运动，弹簧测力计的示数为3N。

初中物理竞赛(培优)班简介

初中物理竞赛（培优）班简介物理作为初二才开始的新学科，在中考中却有着举足轻重的地位。

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公开课现场报名学费立减200元！校区地址：咨询热线：0731-课程设置八年级每学期20次课,每次两节课（中间适当穿插习题课）第一部分机械运动第1讲长度、时间的测量与运动的描述第2讲速度、路程的计算及运动图像问题第3讲相遇与追及多过程问题第二部分声现象第4讲声音的产生、传播和特征第5讲声音的利用及噪声防治第三部分热现象之物态变化第6讲温度计的使用、固液变化第7讲液气变化及其应用第8讲固气变化及其应用第9讲热传递与热膨胀第四部分光现象第10讲光的传播和反射第11讲平面镜成像第12讲光的折射与物体的颜色第13讲透镜的特点及其成像规律第14讲凸透镜成像规律的应用第五部分力学第15讲质量、体积和密度的认识第16讲密度的应用第17讲弹力与重力第18讲惯性现象和牛顿第一定律第19讲二力平衡及其应用第20讲摩擦力系统受力分析第21讲固体压强及其应用第22讲液体压强的传递与液体压力的计算第23讲大气压强流体压强第24讲浮力的本质阿基米德原理第25讲物体的沉浮条件第26讲浮力的综合计算第27讲功、能问题第28讲有固定转动轴物体的平衡第29讲滑轮和滑轮组的特点第30讲效率问题九年级每学期20次课,每次两节课（中间适当穿插习题课）第六部分热现象之热与能第1讲分子动理论及其应用第2讲内能及其改变第3讲比热容与热量的计算第4讲内能的利用与热机效率第七部分电学第5讲电荷与电流第6讲电路连接识别和分析第7讲电路作图第8讲电压和电阻第9讲动态电路的变化分析第10讲电路的故障判断与处理第11讲电路的串、并联计算（1）第12讲电路的串、并联计算（2）第13讲混联电路的分析与计算第14讲电功和电功率的计算第15讲电功率的测量电与热第16讲电功率和用电安全第17讲比例问题第18讲极值问题第19讲图像问题第20讲电与磁电磁铁第21讲发电机与电动机第22讲能的转化与守恒问题。

人教版八年级物理下册培优专题复习第13讲滑轮组

第十三讲滑轮组1.认识定滑轮和动滑轮的特点和应用2.了解滑轮组的构成，会正确组装滑轮组3.掌握滑轮组的绕线特点、运动特点及省力规律，会解决综合应用问题4.了解滑轮的特殊使用场景1.滑轮组力和距离的关系2.滑轮的特殊使用场景一、滑轮的构造1.定义:周边有凹槽，在绳的拉力作用下可以绕轴转动的轮子.[教师点评]向学生介绍滑轮的特点，提问学生生活当中常见的滑轮，让学生对滑轮有具体的认识。

二、滑轮的分类和特点1.滑轮的分类(1)定滑轮:工作时滑轮的轴相对于地面保持静止不动的滑轮;定滑轮相当于等臂杠杆.(2)动滑轮:工作时滑轮的轴随物体移动而运动的滑轮;动滑轮相当于动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆. (如下图所示)2.滑轮的特点(1)定滑轮:不能省力(不省距离)，但是能改变动力的方向;(2) 动滑轮:省一半的力(费一倍距离)，但不能改变动力的方向.Part 1 定滑轮和动滑轮[教师点评]通过使用滑轮拉动物体时,滑轮的位置是否有变化给学生总结滑轮分类的方法:物体运动时，滑轮位置不变的是定滑轮;滑轮位置也改变的是动滑轮。

接着通过杠杆的特点类比滑轮的特点，给学生总结定滑轮和动滑轮的特点以及对应力与距离的关系。

定、动滑轮的特点[教师点评]此部分题目主要考查定滑轮和动滑轮的特点;学生需理解定滑轮不能省力和距离但是可以改变力的方向、动滑轮可以省力但费距离且不能改变力的方向。

[例1]小东在研究“比较定滑轮和动滑轮的特点”时，分别进行了如下图所示实验;(1)通过分析图1、图2和图3，可得出:使用定滑轮可以但不能(2)通过分析图1、和图4，可得出:使用动滑轮可以但不能答案: (1)改变力的方向;改变力的大小; (2)省一半的力;改变力的方向;[分析]分析图示实验情景，力的方向与大小关系分析答题;根据题意确定承重绳子的股数，然后作出滑轮组的绕法.[解答]解:(1) 由图1、图2和图3所示实验可知:使用定滑轮可以改变力的方向，但不能改变力的大小;(2)由图1和图4示实验可得:使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变力的方向;[例2]古代护城河上有座吊桥，它的结构原理如图所示.用力拉动绳子就可以将桥从水平位置缓慢向上拉起、利用滑轮的目的是( )A.可以省力B.改变力的方向C.可以省功D.可以减小距离答案: B[分析] 定滑轮实质是等臂杠杆，不省力，也不能省距离，但能改变用力的方向.[解答]解:图中使用滑轮A不随物体移动，属于定滑轮，定滑轮的作用是改变动力的方向.[例3]如图所示，建筑工地上，工人用动滑轮来提升货物，目的是为了( )A.减少拉力大小B.减少物体重力多少C.改变拉力方向D.减少物体移动距离答案: A[分析]根据使用动滑轮可以省力，但不能改变用力的方向和省距离分析.[解答]解:建筑工地上，工人用动滑轮来提升货物，目的是为了省力.故选A.[例4]如图所示，不计绳重和摩擦，沿三种不同的方向拉绳使物体匀速上升，所用的力分别是F1、F2、F3,则( )A. F1最大B. F2最大C. F3最大D.三个力一样大答案:D.[分析]定滑轮实质是一个等臂杠杆，不省力，但能改变力的方向.[解答]解:因为定滑轮相当于一个等臂杠杆，只能改变力的方向，而不省力，故用定滑轮拉同一重物G，沿三个不同方向，用的拉力大小相等，即F1、F2、F3都等于物体的重力.故选D.[例5]如图所示，通过动滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则这三个力的大小关系是( )A. F1最大B. F2最大C. F3最大D.一样大答案: C[分析]找出支点，分析三个力的力臂的大小后，由杠杆平衡条件分析.[解答]解:固定绳子的一端与动滑轮接触的地方为支点，各力臂如下:可知，F1的力臂为直径，力臂最大，F2的力臂较大，F3的力臂最小，由杠杆平衡条件知，当阻力与阻力的力臂的乘积一定时，动力臂越大，动力越小。

滑轮(PPT课件(人教版))共22张

F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
L1
O
L1= L2
相当于一个等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个等臂杠杆
F=G F
改变拉力方向后，还
是等臂杠杆，所以只
G
使用定滑轮，无论拉
.O l1
l2
F
A:支点在边缘O处
B：实际上是动力臂l1为阻力臂l2的2倍的杠杆。
动力F为阻力G的
子段数n有关。动滑轮被几段绳
子吊起，所用力就是物重的几
分之一即
F＝
1 n
G
F
7F段绳子承担
6段绳子承担 F=(1/7) G
F=(1/6G)G
G
F 18段绳子承担F=(1/18)G
思考题：
在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝15 G F
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=？(1/试G3)试G 看。
F
F
F
G

2020-2021中考物理培优(含解析)之滑轮组的省力问题附详细答案

一、初中物理滑轮组的省力问题1．如图所示，用相同的滑轮不同的绕法提起相同的重物，摩擦力和绳重忽略不计。

在物体匀速上升过程中，甲、乙两图的拉力及机械效率的关系正确的是（）A ．F 1<F 2，η1>η2B ．F 1<F 2，η1=η2C ．F 1>F 2，η1<η2D ．F 1>F 2，η1=η2【答案】B 【解析】【分析】【详解】由图可知，图甲中绳子承担重物的段数为3，图乙中绳子承担重物的段数为2，用相同的滑轮不同的绕法提起相同的重物，摩擦力和绳重忽略不计，则它们绳子末端的拉力各自为()()1113F G G G G n =+=+物动物动 ()()1112F G G G G n =+=+物动物动所以F 1<F 2故CD 错误；绳子末端移动距离与物体上升高度关系s=nh滑轮相同，提升重物相同，由()100%100%100%100%1W G h G h G W Fs G G G G nh nη=⨯=⨯=⨯=⨯++有物物物总物动物动可知η1=η2故A 错误，B 正确。

故选B 。

2．用一个动滑轮提起重100N 的物体（绳重与摩擦不计），所用拉力60N 。

若用此动滑轮将重200N 的物体以0.2m/s 速度匀速上升时，拉力功率为_____W 。

较前一次提升物体，该滑轮的机械效率_____（选填“变大”、“不变”或“变小”）【答案】44 变大【解析】【详解】[1]根据题意可知，物体以0.2m/s 速度匀速上升，对于动滑轮，绳子移动的速度v =2⨯0.2m/s=0.4m/s绳重与摩擦不计，则拉力F =12(G 物+G 动) 即60N=12(100N+G 动) 解得G 动=20N ，用此动滑轮将重200N 的物体时，拉力F ′=12⨯(200N+20N)=110N拉力功率为P =F ′v =110N ⨯0.4m/s=44W拉力功率为44W 。

[2]较前一次提升物体，物体的质量增加，重力增大，有用功增大，而摩擦不计、动滑轮重不变，额外功不变，这样有用功在总功中所占的比例增大，滑轮组的机械效率将增大。

【物理】培优滑轮组的省力问题辅导专题训练及详细答案

一、初中物理滑轮组的省力问题1．建筑工地上需要将6块相同的砖从地面运送到楼顶，工人师傅利用如图所示的装置分三次运送，第一次运1块，第二次运2块，第三次运3块。

每次运送时，砖都以相同的速度匀速上升相同高度，绳重及摩擦均忽略不计。

这三次拉力依次为F 1、F 2、F 3，拉力做的功为W 1、W 2、W 3，有用功率为P 1、P 2、P 3，机械效率为η1、η2、η3，则（）A ．F 1+F 2=F 3B ．W 1+W 2=W 3C ．η1+η2=η3D ．P 1+P 2=P 3【答案】D 【解析】【分析】由图可知，作用在动滑轮上绳子为２股；绳重，摩擦不计时，用Ｆ＝1(+)nG G 动分析F 1,F 2,F 3之间关系；再依==+W Gh GW G h G G η=有总总动。

通过计算特殊值，判断等式是否成立。

【详解】 A ．由题意得F １＝11(+)=+2G G G G n 动动（）； F ２＝11(2+)=+2G G G G n 动动（2）； F １＋F ２＝111(+)++(3+2222G G G G G G 动动动（2）=）Ｆ３＝11(3+)=+2G G G G n 动动（3）因为11(3+2)>(3+22G G G G 动动）所以123(+)>F F F故Ａ不符合题意；Ｂ．由于物体升高均为h ；W １＋W ２＝F １h ＋F ２h ＝(F １+F ２)hW 3=F 3h ；因为(F １＋F ２)>F ３所以123(+)>W W W故B 不合符题意； C ．依==+W Gh GW G h G G η=有总总动，说明滑轮组一定时，物重越大，机械效率越大，即123<<ηηη ，故C 不合符题意；D ．由W 有=Gh ，P =Ght可知 1223++Gh Gh GhP P t t t== ； 33Gh P t=所以P 1+P 2=P 3，故D 符合题意。

专题02 滑轮培优

专题02 滑轮1.下列关于定滑轮的说法中错误的是()A. 定滑轮不仅能省力而且能改变力的方向B. 定滑轮不能省力但是能改变力的方向C. 定滑轮是一个等臂杠杆D. 定滑轮不能省距离2.如图所示，甲、乙是由相同的滑轮组装的滑轮组，分别用两装置将质量相等的重物匀速提升相同的高度，空气阻力、摩擦、滑轮和绳子的质量均不计．下列说法正确的是()A. 甲的拉力等于乙的拉力B. 甲的拉力等于乙的拉力的3倍C. 乙拉绳子的速度是甲拉绳子速度的2倍D. 甲拉绳子的距离等于乙拉绳子距离的123.要用滑轮组匀速提升重1250N的物体，而绳子最多能承受250N的力，若不计滑轮重及摩擦，则滑轮组中至少有()A. 一只定滑轮和两只动滑轮B. 两只定滑轮和一只动滑轮C. 两只定滑轮和两只动滑轮D. 两只定滑轮和三只动滑轮4.如图所示为一种手摇升降晾衣架示意图．它由4个定滑轮和2个动滑轮组成，绳子的尾端绕在一个固定在墙壁的旋轮上，旋转摇柄可以使晾衣架升降．假设在升降过程中衣架横梁保持水平，若衣服和晾衣架等总重30N，每个滑轮重10N(各种摩擦力及绳重忽略不计)，则静止时绳子拉力为()A. 25NB. 12.5NC. 22.5ND. 20N5.如图所示，在一水平地面上，木箱重400N，受到的摩擦力为200N，用力F拉动木箱使它匀速直线运动了3m(不计滑轮重及绳与滑轮间的摩擦)，下列说法正确的是()A. 拉力F的大小为400NB. 拉力F的大小为200NC. 绳自由端移动了6mD. 绳自由端移动了9m6.如图所示装置中，若拉力F=4N，则甲、乙两弹簧的读数分别为()A. 8N，8NB. 12N，8NC. 8N，12ND. 12N，12N7.如图所示装置中，物体甲20N，乙10N。

甲、乙之间用一根轻绳通过定滑轮相连，沿着水平方向的拉力F的大小为5N时，物体甲恰能在光滑的水平桌面上向左做匀速直线运动。

不计滑轮处摩擦，下列说法中正确的是()A. 物体甲受到乙给它的摩擦力为5NB. 物体乙受到的运动阻力为5NC. 竖直墙面对滑轮沿水平方向的拉力为5ND. 甲乙两物体的物重不同，受到摩擦力的大小也不同8.如图所示，物体A、B的重分别为20N、10N，滑轮和绳子的重忽略不计，此时物体A在水平面上向右作匀速直线运动，若用力F向左拉物体A，使物体A向左作匀速直线运动，则()A. F=20NB. F=10NC. F=5ND. F=30N9.如图所示，吊篮重400N，动滑轮总重50N，定滑轮总重40N，人的重力为600N，人在吊篮里拉着绳子不动时，人需用力()A. 218NB. 220 NC. 210 ND. 236 N10.如图是上肢力量健身器示意图，杠杆AB可绕O点在竖直平面内转动，AO:OB=2:1，配重的重力为150N，重力为600N的健身者通过细绳在B点施加竖直向下的拉力为F1时，杠杆在水平位置平衡，配重对地面的压力为100N，在B点施加竖直向下的拉力为F2时，杠杆仍在水平位置平衡，配重对地面的压力为70N.已知F1:F2=2:3，杠杆AB和细绳的质量及所有摩擦均忽略不计，下列说法正确的是()A. 该装置中，滑轮重力为30NB. 第一次健身者的拉力为260NC. 该健身者可以将该配重拉起D. 配重对地面的压力为80N时，健身者在B点施加竖直向下的拉力为320N二、多选题11.工人用如图所示的装置运送砂石，下列说法正确的是()A. 滑轮组中的动滑轮能改变拉力的大小B. 图中动滑轮相当于一个省力杠杆C. 绳子自由端下拉1m，桶上升2mD. 质量为65kg的工人利用该滑轮组能提起150kg的砂石12.用如图所示的滑轮组，拉重20N的木块前进。

培优辅导系列杠杆滑轮训练

一、选择题1．如图所示，放在水平地面上的物体所受重力为G，系着它的一根竖直轻绳绕过光滑滑轮，它的另一端受的拉力为F，地面对物体的支持力为N，下面关于这三个力大小的关系正确的是（）A．F=G B．G=N C．F+N=G D．F=N2．如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置（不考虑轮重和摩擦）．使用时：（1）瘦子固定不动，胖子用力F1拉绳使货物G匀速上升．（2）胖子固定不动，瘦子用力F2拉绳使货物G匀速上升．下列说法中正确的是（）A．F1＜F2 B．F1=GC．滑轮A、B、C都是定滑轮D．滑轮A、C的作用相同3．用滑轮按如图所示的三种不同方式拉同一物体在同一水平面上做匀速直线运动，则（）A．F1＞F2＞F3 B．F2＞F3＞F1 C．F2＜F1＜F3 D．F3＜F1＜F24．在不计机械自重和摩擦的情况下，不能用10N的拉力刚好提起重为20N物体的简单机械是（）A．杠杆B．动滑轮C．定滑轮D．斜面5．如图所示滑轮组，挂上a，b两个物体后恰好静止，若不计滑轮重和摩擦，现在在a，b物体上再分别挂上一个质量相等的小钩码，则装置将会出现（）A．a下降B．a上升C．仍保持静止D．无法判断6．如图所示，弹簧测力计下端挂一滑轮，滑轮重为1N，用细绳拴一重为100N的物体G，细绳绕过没轮后，在另一端拴一重力为1N的小球，当滑轮静止时，弹簧测力计的读数为（）A．99N B．2N C．1.5N D．3N7．使用下列简单机械时，一定省力的是（）A．铡刀和定滑轮B．撬棒和理发剪刀C．羊角锤和手推车D．瓶盖起子和钓鱼杆8．重力均为1N的A、B滑轮如图所示组装，重物G重20N，绳端拉力为F．若不计摩擦，在匀速提起重物时，下面结论中正确的是（）A．B均为定滑轮，F=20NB．B均为动滑轮，F=5.5NC．A为定滑轮、B为动滑轮，F=10.5ND．A为定滑轮、B为动滑轮，F=9.5N9．如图所示的实验装置，甲重40N，乙重10N，装置静止时不计弹簧测力计自重，则甲对地的压力和弹簧测力计的示数分别是（）A．30N；40N B．30N；10N C．40N；10N D．30N；50N10．建筑工人施工时，需要将物体运送到高处，高处的建筑工人使用定滑轮拉动绳子ab，为防止物体与墙壁相碰，站定在墙面上的另一个建筑工人还需要用绳子bc控制物体，使物体与墙壁的距离始终保持不变，则在物体缓慢上升的过程中（）A．绳ab上的拉力增大，绳bc上的拉力减小B．绳ab上的拉力减小，绳bc上的拉力增大C．两根绳子上的拉力均增大D．两根绳子上的拉力均减小11．如图所示直接或用滑轮提取重物过程中，能省力的是（）12．图中a、b、c为三个物块，M、N为两个轻质弹簧，R为跨过光滑定滑轮的轻绳，它们连接如图并处于平衡状态．则以下说法正确的个数是（）①有可能N处于拉伸状态而M处于压缩状态②有可能N处于压缩状态而M处于拉伸状态③有可能N处于不伸不缩状态而M处于拉伸状态④有可能N处于拉伸状态而M处于不伸不缩状态．A．一个B．二个C．三个D．四个13．如图所示，G=200N，滑轮重G′=40N，要使物体能匀速上升2m，则下列说法正确的是（不计滑轮的摩擦）（）A．F=440 N，并向上移动4 mB．F=140 N，并向上移动4 mC．F=440 N，并向上移动1 mD．F=480 N，并向上移动1 m14．如图所示，若在不计摩擦的情况下把物体匀速向上提起，则拉力F1与F2相比较（）A．F1较小B．F2较小C．F1与F2一样大D．无法确定二、实验填空题15．小华在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，其中一步的操作如图Z13－13所示，这样操作的错误是：物体不在________上运动。

中考物理培优(含解析)之滑轮及其滑轮组

滑轮及其滑轮组1、定滑轮：①定义：轴线固定，只有轮绕轴线转动，其轴不随物体一起移动。

②实质：是一个等臂杠杆的变形。

③特点：不省力也不费距离，但可以改变力的方向。

④拉力端绳子伸长长度与物体上升高度关系：S=h。

⑤使用定滑轮时，不论向哪个方向拉弹簧秤的示数都不变。

2、动滑轮：①定义：轮绕轴线转动，轴线也同时随物体一起移动。

②实质：是动力臂为阻力臂两倍的杠杆的变形。

③特点：能省一半力，但不改变力的方向且多费距离。

④省力情况：F＝1/2G物（不考虑动滑轮重和摩擦）F＝1/2（G物＋G动）（不考虑摩擦）⑤拉力端绳子伸长长度与物体上升高度关系：S绳=2h 。

⑥使用动滑轮时，如果跨过滑轮的两段绳子不平行，它们间的夹角越大，弹簧秤的示数越大。

3、滑轮组：①定义：由动滑轮和定滑轮组成的装置。

②特点：既能省力又改变力的方向。

③省力情况：（其中n为跨在动滑轮上的绳子股数）（1）竖直提物：Ⅰ不考虑动滑轮重和摩擦：F＝1/n×G 物Ⅱ不考虑摩擦，但计动滑轮重F＝1/n（G物＋G 动滑轮）Ⅲ拉力绳子自由端伸长的距离S与物体上升的距离h的关系：S＝nh；Ⅳ物体移动的速度V物与绳子自由端绳子伸长的速度V 绳的关系：V绳＝nV 物；典型例题如图所示，弹簧测力计A、B分别系在两个墙面上，中间滑轮组绳端的拉力为F，则弹簧测力计B的示数是。

解析：以右侧滑轮为研究对象分析受力，如下图所示，根据力的平衡知识可知：F B=2FFF F B答案：2F针对练习1小凡同学在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，装置图如下图所示．（1）在探究定滑轮时，照图乙操作，觉得读数不方便，于是把测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计的示数会___________ （“变大”、“变小”或“不变”），其理由是______________________________。

（2）在探究动滑轮时，照图丙操作，记录数据如下表，分析数据发现，测力计的示数F大于物重G的一半，与课本结论存在差异，其原因是__________________________.请给出一条减小此差异的建议________________________________________。

人教八年级物理下册培优讲义第11讲滑轮.教师版

11滑轮漫画释义知识互联网定滑轮的杠杆原理等臂杠杆:12F F =, 即: F G =拉物=s h ; =v v 绳物其中: s 为绳子端的移动距离, h 为物体移动距离. 动滑轮的杠杆原理省力杠杆:1212F F =, 即: 12F G G =+拉物轮（）=2s h ; =2v v 绳物其中: s 为绳子端的移动距离,h 为物体移动距离.反拉滑轮模型受力分析: 12F F G =+动费力省距离: 12s h =; 1=2v v 人物其中: s 为绳子端的移动距离, h 为物体移动距离.水平滑轮问题1F f =物; F s s =物; F v v =物212F f =物; 2F s s =物; 2F v v =物32F f =物;12F s s =物; 12F v v =物知识导航滑轮组特点:1. 由几个滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组;2. 既可以改变用力的方向, 又可以省力.受力分析: (将重物与动滑轮看做一个整体)1F G Gn=+拉物轮（）;Fs ns=物;Fv nv=物其中n为承重绳子的段数.整体法解基本滑轮模型多绳缠绕①同一根绳子上的力相等.②注意: 若计滑轮重力, 受力分析时候勿忘动滑轮的重力.滑轮与杠杆的结合有滑轮有杠杆, 核心方程在杠杆:1. 先对左边滑轮组部分进行受力分析:1(3AF G G=+物动）2. 再对人进行受力分析:BF G F=-人支3. 最后列杠杆平衡方程:A BF OA F OB⋅=⋅即:1(3G G OA G F OB+⋅=-⋅人物动支）（）F G F=-人支拉F G F=+人支拉模块一: 常规滑轮组的受力分析夯实基础【例1】用如图所示滑轮组提起重物, 不计动滑轮自重和摩擦, 若拉力F为50N, 则物重G为N , 若绳子的自由端向上拉0.6m , 则重物升高m.【答案】150; 0.2【例2】如图所示, 甲、乙两个滑轮组通过细绳悬挂在天花板上, 用滑轮组匀速提升重为600N的物体时, 悬挂甲、乙两滑轮组的细绳所受的拉力分别为F甲、F乙, 已知每个滑轮重30N, 不计绳重及滑轮轴间的摩擦, 则拉力F甲、F乙的大小分别为( )A. F甲＝630N F乙＝630NB. F甲＝900N F乙＝975NC. F甲＝870N F乙＝975ND. F甲＝975N F乙＝450N【答案】B【例3】如图所示, 工人利用滑轮组把货箱和自己匀速提升至高处. 已知工人重为800N, 货箱重为2000N, 两个动滑轮的总重为400N. 不计绳重及滑轮轴摩擦, 货箱受到两个动滑轮的拉力大小为N .【答案】2160能力提升【例4】如图所示, 物体A 重20N , 动滑轮重2N , 物体B 重12N , 则弹簧测力计的读数和A 对地的力为 ( )A. 12N 20NB. 26N 8NC. 24N 20ND. 24N 8N【答案】 B【例5】如图所示, 体重为600N 的人站在地上提升重物, 使重物以1.5m/s 的速度匀速上升. 已知动滑轮重力为50N, 被提升重物的重力为300N. (不计绳重及滑轮与轴之间的摩擦) , 则人对绳子的拉力为 N; 人对地的压力大小为 N; 人拉绳子的速度为m/s .【答案】 175; 425 ; 3【例6】在水平桌面上放一个200N 的重物, 现用如图所示装置将物体匀速拉动, 物体与桌面的摩擦力是48N, 不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦, 水平拉力 F 为______N . 若绳子自由端移动速度为0.6m/s , 则物体移动速度为 m/s.【答案】 16; 0.2 【例7】如图所示, 重500N 的人站在重2500N 的船上, 用滑轮组把船匀速拉向岸边, 人和船相对静止. 船受到水的阻力为900N. 不计绳重和滑轮轴摩擦, 人拉绳的力为 ( )A. 300NB. 450NC. 1100ND. 2700N夯实基础BAF模块二: 水平滑轮组的受力分析问题【答案】A【例8】如图所示, 用动滑轮拉着一个物块在水平方向运动. 当拉力F为10N时, 物块恰在水平方向做匀速直线运动, 则物块所受的滑动摩擦力大小为N; 当F增大到14N时, 物块受到的合力大小为N . (忽略滑轮摩擦以及动滑轮重和绳重)【答案】20; 8能力提升【例9】如图所示, 物体A重120N, 物体B重15N, 在物体B的作用下物体A在水平桌面上向右做匀速直线运动. 如果在A上加一个水平向左大小为F的拉力, 使物体B以0.2m/s的速度匀速上升(不计滑轮轴摩擦、绳重及滑轮重) , 则( )A. 拉力的大小为30NB. 拉力的大小为60NC. A运动的速度0.4m/sD. A运动的速度0.2m/s【答案】B【例10】如图所示, 用24N的水平拉力F拉滑轮, 可以使重20N的物体A以0.2m/s的速度在水平地面上匀速运动. 物体B重10N, 弹簧测力计的示数为5N且不变. 若不计轮重、弹簧测力计重、绳重和轴摩擦, 则地面受到的摩擦力为N; 滑轮移动的速度为m/s.【答案】7 ; 0.1模块三: 定滑轮上的受力分析问题夯实基础【例11】如图所示的每个滑轮重0.5N, 物体A重6N, 托板重1N. 在2s的时间内, 拉力F的作用点沿竖直方向匀速升高了1.2m, 这个过程中, 不计滑轮轴摩擦和绳重, 则:(1) 拉力F的大小为N.(2) 物体A上升的速度为m/s.(3) 天花板对定滑轮拉力大小为N.【答案】2; 0.15; 4.5【例12】已知如图所示重力为150N的物体A挂在滑轮组上, 整个装置处于平衡状态, 人的重力为600N, 每个滑轮重均为50N, 不计绳重和摩擦, 人对地面的压力为, 测力计的示数为.【答案】200N; 700N能力提升【例13】体重为550N的小明同学站在地面上, 欲使用如图所示的滑轮组提升重力为800N的重物. 已知每个滑轮重力大小为60N. 第一次人用F1=150N的力向下拉绳子, 物体没有被提起, 则此时物体对水平地面的压力大小为多少?第二次人用更大的力向下拉绳子, 使物块匀速上升, 则此时人对地的压力大小为多少? 天花板对定滑轮的拉力大小为多少? (不计绳重及绳与轮之间的摩擦)【答案】560N ; 120N; 1350N模块四: 多绳缠绕的滑轮组问题【例14】如图所示的装置中, 重600N 的人用力拉绳, 使装置处于静止. 装置中的滑轮A 重500N, 滑轮B 重200N, 底板C 重100N. 不计轴摩擦及绳重, 人对底板C 的压力为________N.【答案】 475【例15】如图所示, 是一套简易升降装置的示意图, 其上端固定在楼顶,工人用力拉绳子, 装置可使人与工作台升至所需高度, 装置中滑轮A 、B 、C 的重力分别为100N 、50N 、40N, 人的重力为600 N, 当人用100N 的拉力向下拉绳子时, 地面对工作台的支持力为450 N, 则工作台的重力为_________N. (不计绳重和轴摩擦) 【答案】 150【例16】如图所示, 一个体重为510N 的人, 用滑轮组拉重500N 的物体A 沿水平方向以0. 02m/s 的速度匀速运动. 运动中物体A 受到地面的摩擦阻力为200N, 动滑轮重为20N. 不计绳重和摩擦. 地面上的定滑轮与物体A 相连的绳子沿水平方向, 地面上的定滑轮与动滑轮相连的绳子沿竖直方向, 人对绳子的拉力与对地面的压力始终竖直向下且在同一直线上, 则下列计算结果中, 错误的是 ( ) A. 绳子自由端受到的拉力大小是110N B. 人对地面的压力为400N C. 人对地面的压力为250ND. 绳子自由端运动速度是0.02m/s【答案】 C夯实基础能力提升模块五: 利用差量法快速计算A夯实基础【例17】某工地工人在水平工作台上通过滑轮组匀速提升货物, 如图所示. 已知工人的质量为70kg. 第一次提升质量为50 kg的货物时, 工人对绳子的拉力为F1, 对工作台的压力为N1; 第二次提升质量为40 kg的货物时, 工人对绳子的拉力为F2, 对工作台的压力为N2.已知N1与N2之比为41: 40, g取10N/kg, 绳重及滑轮的摩擦均可忽略不计. 则F1与F2之比为.【答案】6:5能力提升【例18】如图所示是小明用滑轮组提升水中物体A的示意图. 当物体A完全在水面下被匀速提升的过程中, 物体A所受浮力为80 N, 小明对绳子竖直向下的拉力为F1, 水平地面对小明的支持力为N1. 当物体A有1/2的体积露出水面且静止时, 小明对绳子竖直向下的拉力为F2, 水平地面对小明的支持力为N2. 已知动滑轮所受重力为120 N, 小明所受重力为600 N, N1∶N2＝13∶12. 不计绳重、滑轮与轴的摩擦以及水的阻力, 则物体A所受重力为_________N.【答案】640思维拓展训练(选讲)【拓1】如图所示, 体重为600N的人站在高台上提升重物, 使重物以1.5m/s的速度匀速上升.已知动滑轮重力为60N, 被提升重物的重力为300N. (不计绳重及滑轮与轴之间的摩擦)则: 则人对绳子的拉力为N; 人对地的压力大小为N; 人拉绳子的速度为m/s.【答案】120; 720 ; 4.5 (模块一: 常规滑轮组的受力分析)【拓2】如图所示, 用200N的拉力拉着物体A在水平面上匀速向左运动, A与滑轮组相连的绳子所受的拉力为A所受摩擦力的3倍, 若不计滑轮重、绳重及滑轮装置的摩擦, 则B与地面间的摩擦力为________N.【答案】75【拓3】如图甲所示, 重为80Ｎ的物体在大小为30Ｎ、水平向左的拉力F1作用下, 在水平面上以0.4m/s的速度做匀速运动,滑轮与绳子质量及滑轮轴处摩擦均不计. 改用如图乙所示滑轮组后, 该物体在水平向右的拉力F2作用下, 在相同的水平面上向右匀速运动0.6m, 则物体与地面之间的摩擦力为Ｎ; 拉力F2的大小为Ｎ, F2拉动的距离为m.甲乙【答案】60; 90; 0.4 (模块二: 水平滑轮组的受力分析)【拓4】如图所示装置中, 站在地面上的人体重为600N, 绕过滑轮B的绳子的一端系在人的腰上, 用手拉住绕过滑轮A的另一根绳子的一端, 要使人匀速上升, 则手拉绳子的力F 多大？(A 、B 滑轮的重、绳子重不计, 各处摩擦都不计)【答案】 (模块三: 多绳缠绕的滑轮组问题)在解决有关滑轮的习题中 ,首先要明确哪个是定滑轮 ,哪个是动滑轮 ,滑轮是杠杆类型的简单机械 ,不但可以用有关滑轮的作用来解题 ,也可以用杠杆原理分析它的作用. 此题中 ,A 是定滑轮 ,实质是等臂杠杆 ,B 是动滑轮 ,实质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆 ,把人作为研究对象 ,用杠杆原理分析滑轮A 、B 的作用 ,用平衡力分析人的重力情况 ,设手拉绳子的力为F ,则12F F G += ,22600N 400N 33F G ==⨯=.【拓5】质量为60kg 的小明站在水平地面上, 利用如图所示的装置提升物体A. 物体A 的质量m A 为72kg, 底面积S A 为22210m -⨯.当小明施加竖直向下的拉力为F 1时, 物体A 未被拉动, 此时物体A 对地面的压强p 为3510Pa ⨯, 小明对地面的压强为p 1; 当小明施加竖直向下的拉力为F 2时, 物体A 恰好匀速上升, 小明对地面的压强为p 2, 且12:16:15p p =. 已知B 、C 、D 、E 四个滑轮的质量相同, 不计绳重和摩擦, g 取10N/kg. 求:(1) 当小明施加竖直向下的拉力F 1时, 物体A 对地面的压力F N = N;(2) 每个滑轮所受的重力G 0= N;【答案】 (1) 100 (2) 60 (模块五: 利用差量法快速计算)【练1】如图所示, 吊篮的重力为200N, 动滑轮的总重力为50N, 定滑轮重力为40N, 人的重力为600N, 人在吊篮里拉着绳子不动时需用力N.(不计绳重及滑轮与轴之间的摩擦)【答案】170【练2】如图所示, 滑轮组在拉力F为40N的作用下, 拉着重300N的物体A以1m/s的速度在水平面上匀速移动, 物体A匀速运动时受的阻力为70N , 忽略滑轮摩擦和绳重, 10s内绳自由端移动的距离_______m , 动滑轮重为_____ _N.【答案】20 10【练3】在水平地面上放置一个重为360N的物体, 用图中所示的装置匀速拉动物体(不计绳子与滑轮的摩擦) , 拉力F等于40N , 则物体与地面间的摩擦力应为N.【答案】80【练4】如图所示装置, 物体B放在水平桌面上, 物体A通过滑轮组拉住物体B, 此时物体B保持静止. 小明实战演练用竖直向下大小为2N 的力F 1拉重为1N 物体A 时, 物体B 以0.06m/s 的速度水平匀速向右运动; 小明只用水平向左的拉力F 2拉物体B 时, 物体A 以0.3m/s 的速度匀速上升. 不计轮重、绳重和轴摩擦, 则(1) 物体B 受到的滑动摩擦力大小为 N.(2) 水平向左拉物体B 时, 拉力F 2的大小为 N.【答案】 (1) 9 (2) 12【练5】如图所示装置, 当左端动滑轮M 下不挂重物时, 物体B 刚好在水中匀速下沉, 通过右端滑轮组拉着重200N 的物体A 在水平面上做匀速直线运动. 当左端动滑轮M 下挂着物体C 时, 物体B 在水中匀速上升( 物体B 未露出水面) ; 当物体B 完全露出水面后, 用另一个物体D 替换物体C, 可以使物体B 匀速上升. 已知: B 的密度ρB =5ρ水, 物体C 与物体D 质量的比值是15:17, 每个滑轮的质量均为3kg. 不计绳重、滑轮组装置的摩擦及物体在水中的阻力, g =10N/kg. 下列说法正确的是 ( )A. 物体B 浸没在水中受到的浮力是6NB. 物体B 受到的重力是300NC. 物体A 与水平面的摩擦力是18ND. 物体D 的质量是51kg【答案】 B① 0011()23B f G G G F +=+-浮 ② 0011()()23C B G G f G G F +=++-浮 ③ 0011()()23D B G G f G G +=++ ④ B :5:1G F =浮 ⑤ :15:17C D G G =联立, 得f =75N G C =300N G B =300N G D =340N F 浮=60N滑轮两兄弟的聊天记录动滑轮活泼好动, 没事就在网上溜溜, 这天在聊天室他遇到了定滑轮, 于是他们就聊了起来.动滑轮（惊讶万分）：不可能吧？！我们怎么长得跟亲兄弟一样！定滑轮（轻蔑的）：看你每天瞎忙活什么！我们本来就是一样的滑轮, 只是用处不一样, 才被人们分为动滑轮和定滑轮.动滑轮（不服气）：人们用我可以省一半的力, 而你在那里一动不动, 又不能省力, 人们用你有什么好处？定滑轮（愤怒）：真懒得理你！我虽然不能省力, 但我可以改变力的方向, 发给你一张图片看看, 图1中就是我！要是没有我, 升旗的人岂不是要爬到旗杆顶上去！动滑轮：真是物有所长呀！麻烦你给评评理, 图2看到了吧. 你看看图2甲中, 人家小芳把我用得多好, 多省力！你再看看图2乙, 小明居然把我用成这样, 真是百思不得其解呀！定滑轮：你误会小明了. 小芳的拉力作用在你的沿上, 优点是省力, 但也有缺点：费距离；小明的拉力作用在你的轴上, 缺点是费力, 但也有优点：省距离. 老弟, 你要记住：任何机械, 省力的一定费距离；费力的一定省距离. 学到“功”你就明白了.动滑轮：听君一席话, 真是胜读十年书！。

初中物理滑轮同步培优练习题

第十一章简单机械和功第2节滑轮同步培优练习题一．选择题（共10小题）1．（2020春•昌图县期末）学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉绳子，国旗就会上升。

关于这个滑轮下列说法正确的是（）A．是一个定滑轮，可以改变力的方向B．是一个动滑轮，可以改变力的方向C．是一个定滑轮，可以省力D．是一个动滑轮，可以省力2．（2020春•哈尔滨期末）如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。

忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（）A．F1较大B．F3较大C．F2较大D．F1、F2、F3的大小相等3．（2020春•唐河县期末）用不同的机械将重量相同的物体提升到相同的高度处，力F最小的是（机械自重及摩擦均不计）（）A．B．C．D．4．（2020春•莒县期末）下列关于简单机械的说法正确的是（）A．使用定滑轮可以既省力又改变力的方向B．使用动滑轮可以既省力又改变力的方向C．使用滑轮组可以既省力又改变力的方向D．使用滑轮组可以既省力又省距离还省功5．（2020春•青羊区期末）以下现象解释正确的是（）A．学校里升旗杆的顶端所安装的动滑轮是为了省力B．潜水艇是靠改变自重来实现上浮或下潜的C．用吸管喝饮料是靠嘴的吸力，与大气压强无关D．理发师的剪刀的刀口比较长是为了省力6．（2020•十堰）下列各种机械中，不省力的机械是（）A．钢丝钳B．动滑轮C．旗杆顶定滑轮D．斜面7．（2020春•肇源县期末）某同学利用滑轮组提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，发现重物升（）高了0.5m，已知重物的质量为50kg，若不计摩擦和滑轮重，则拉绳子的力应为（g取10N/kg）A．12.5N B．125N C．250N D．2000N8．（2020春•海淀区校级期末）旗杆顶部装有一个定滑轮，它能起到的作用是（）A．既不省力，也不能改变施力方向B．虽不省力，但能改变施力方向C．既省力，又能改变施力方向D．虽省力，但不能改变施力方向9．（2020春•海淀区校级期末）如图所示，甲、乙两个滑轮组的轮重、物重均相同，把物体匀速提升相同的高度，绳子自由端受到的拉力大小分别为F1和F2．若不计绳重及轴间摩擦，下列说法中正确的是（）A．F1＝F2B．F1＜F2C．F1＞F2D．无法判断10．（2020•闵行区二模）如图所示，用5牛的拉力F匀速竖直提升重为G的物体，使其上升了0.2米。

人教版物理八年级下册第十二章简单机械第2节滑轮同步练习培优篇

人教版物理八年级下册第十二章第2节滑轮同步练习培优篇学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、单选题1．如图所示，用相同滑轮装成的甲、乙两个滑轮组分别将同一个物体在相同时间内匀速提高相同高度，不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（）A．F1＝F2B．甲、乙绳子自由端移动的速度相同C．甲、乙两个拉力的功率相同D．乙滑轮组的额外功多2．如图所示的滑轮组，当物体A在动滑轮作用下由静止水平向右移动1m时，动滑轮克服物体A的摩擦力做的功为30J，则拉力F的大小（）A．一定是10N B．一定是15NC．一定大于10N D．一定大于15N3．用完全相同的滑轮组成的滑轮组匀速竖直向上提物体M，如图所示。

如果自由端的拉力F＝30N，物体M的速度v＝0.1m/s，每个滑轮重10N，忽略绳重和轴摩擦。

下列说法中正确的是（）C ．自由端移动的速度为0.2m/sD ．天花板受到的拉力为90N4．如图，重为G的物体在不同简单机械中均处于平衡状态（不计机械自重和摩擦），拉力F1、F2、F3的的大小关系是（）A．F3＜F1＜F2B．F2＝F3＜F1C．F2＜F3＝F1D．F2＜F1＜F35．A中的杠杆和物体处于静止状态，B、C、D中的物体被匀速吊起，所有物体重力均为G，不计动滑轮重力、绳重和一切摩擦，则所用拉力F最小的是（）A．B．C．D．6．如图所示是使用不同机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械自重和摩擦），其中所需动力F最大的是（）A．B．C．D．7．如图所示，在一水平地面上，木箱重400N ，受到的摩擦力为200N ，用力F拉动木箱使它在5s内匀速直线运动了3m（不计滑轮重力及绳与滑轮间的摩擦），下列说法正确的是（）A．拉力F的大小为200NB．绳子自由端移动的速度为0.6m/sC．绳自由端移动了6mD．拉力F的功率为60W8．如图所示，滑轮组的下面挂一重1200N的木箱A，当拉力F增大到300N时，木箱仍静止在水平地面上，不计滑轮重，此时地面对木箱的支持力是（）A．1500N B．900N C．600N D．300N9．如图所示的简单机械，忽略各种摩擦及杠杆和滑轮的重力，当提起相同重物时，最省力的是（）A．B．C．D．评卷人得分二、课内填空10．如图所示，使用（a）图中滑轮的优点是可以________；物体B的重力为100牛，若不计滑轮重及摩擦，当用拉力F B匀速提升物体B时，力F B的大小为___牛，A、B 物体上升2米用时4秒，（a）图中绳子速度是_____米每秒；（b）图中绳子速度是____ 米每秒。

滑轮培训班计划方案

滑轮培训班计划方案第一部分：培训班概述1.1 培训班简介滑轮是一项新兴的户外运动，融合了滑板、冲浪和滑雪的特点，备受年轻人的喜爱。

为了促进滑轮运动的发展，提高运动爱好者的技能水平，我们计划举办一期滑轮培训班，邀请专业教练进行指导，为学员提供系统全面的滑轮技能培训。

1.2 培训班目标本次培训班的目标是通过专业的教学和系统化的训练，提高学员的滑轮运动技能水平，增强其对滑轮运动的兴趣，并且培养学员的团队合作能力和自我保护意识。

1.3 培训对象本次培训班的对象是对滑轮运动感兴趣的人群，不限年龄、性别和技能水平。

1.4 培训内容本次培训班主要包括滑轮基本功、高级技能、比赛技巧、滑轮装备选择等内容，同时也会进行滑轮安全知识的普及和实例演练。

第二部分：培训班内容及安排2.1 滑轮基本功滑轮基本功包括站立、踩踏、转弯、控制速度等基础动作的训练。

主要通过理论结合实际操作的方式进行教学，培养学员的基本操控能力。

2.2 高级技能高级技能主要包括滑行、跳跃、滑雪、滑行等高难度动作的训练。

专业教练将根据学员的实际情况进行针对性的指导和训练，帮助学员掌握高级技能。

2.3 比赛技巧比赛技巧包括比赛策略、心理素质训练、比赛规则解读等方面的内容。

通过案例分析和实战演练，提高学员的比赛技巧水平。

2.4 滑轮安全知识滑轮安全知识包括滑轮装备的选择、使用注意事项、遇到意外情况时的应对方法等内容。

通过专业教练的解释和演示，学员将会了解滑轮运动中的安全知识。

2.5 时间安排培训班预计采用周末集中培训的形式，每天3-4小时的课程安排，合计15-20小时的培训时间。

具体的时间安排将根据实际情况再行确定。

第三部分：培训班教学团队3.1 教学团队介绍本次培训班的教学团队是由资深滑轮专家、优秀教练组成的专业团队，具有丰富的教学经验和良好的授课能力。

他们将为学员提供专业的教学指导和个性化的培训服务。

3.2 教学团队待遇为了确保教学质量，培训班将对教学团队进行合理的薪酬、福利待遇，并提供专业的培训设备和教学场地。

越野滑轮培训计划

越野滑轮培训计划第一阶段：入门培训（一周时间）1. 了解滑轮装备在入门培训阶段，学员将首先了解越野滑轮的基本装备，包括头盔、护具、膝盖护具、手套、鞋子，以及其他必备装备。

学员需要了解每件装备的作用和选购原则。

2. 安全知识培训在越野滑轮运动中，安全至关重要。

学员将接受安全知识培训，包括如何正确佩戴装备、避免危险动作、应对意外情况等内容。

此外，学员还需要学习急救知识和紧急救援指南。

3. 基本滑轮技能训练在本阶段，学员将进行基本的滑轮技能训练，包括站立、推动、刹车、转向等基本动作。

教练将指导学员掌握正确的姿势和技巧，并进行反复练习，直到学员能够熟练进行基本操作。

第二阶段：进阶培训（两周时间）1. 滑轮姿势与平衡训练在进阶培训阶段，学员将进行滑轮姿势与平衡训练。

教练将指导学员如何保持正确的姿势，提高平衡能力，以便更好地应对各种复杂路况。

2. 路况技巧训练学员将进行路况技巧训练，包括上坡、下坡、弯道、障碍物等技巧训练。

教练将模拟不同路况，指导学员掌握正确的操作及技巧，并进行多次实际操作练习。

3. 高难度动作训练在本阶段，学员将进行高难度动作训练，包括跳跃、滑行、转体等技巧训练。

教练将指导学员掌握正确的动作及技巧，并进行多次实际操作练习，直到学员能够熟练进行高难度动作。

第三阶段：实战训练（一周时间）1. 实战路线选择与规划在实战训练阶段，学员将选择并规划一条适合自己的实战路线。

教练将指导学员如何选择合适的路线，以及如何规划行程、做好准备工作等。

2. 实战路线实际操作学员将进行实战路线的实际操作训练，教练将陪同学员进行实战路线的实际操作，并提供实时指导和帮助，确保学员能够安全、顺利地完成实战路线。

3. 实战路线总结与反馈学员将对实战路线进行总结与反馈，教练将指导学员深入分析自己的操作，找出不足之处，并提出改进意见。

学员需对自己的实战表现进行深入反思，以便更好地提高自己的越野滑轮技能。

本篇计划总共包括三个阶段，共计五周时间。

初二培优班第15次滑轮

第3题图《滑轮》第二课时知识点导引：定滑轮的实质是一个______杠杆，所以使用它可以______但不能_________________；动滑轮的实质是一个______杠杆，所以使用它可以______，但不能_______________；动滑轮可以省________的力，但要费________的距离。

关于滑轮与杠杆、力学综合体的技巧总结：（1）利用动、定滑轮特点解出滑轮边缘绳上的拉力，且有同一根绳上拉力相等。

（2）利用杠杆平衡条件F 1L 1=F 2L 2求出杠杆与滑轮相连绳上拉力。

（3）利用力学相互作用力及二力平衡的知识解决物体受力情况。

理解与识记1、小明利用如图所示的简单机械移动物体A 时。

当沿不同方向分别用F 1、F2、F 3的力，以不同速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（）A ．F 1=F 2＜F 3B ．F 1＜F 2＜F 3C ．F 1＞F 2＞F 3D ．F 1=F 2=F 32、小李的质量为50千克，可以举起80千克的杠铃；小胖的质量为70千克，可以举起60千克的杠铃。

他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来．比赛结果应是（）A．小李把小胖拉起B．小胖把小李拉起C．两个都拉不起D．两个都拉起3、(多选)用如甲、乙两图所示的装置分别沿不同方向匀速提起重物G ，则（）A ．F a ＜F b ＜F cB ．F a =F b =F cC ．F 1＜F 2＜F 3D ．F 1=F 2=F 34、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，他们设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面）。

其中最省力的方案是（）第2题图第1题图A ．B ．C ．D ．5、如图中，物体做匀速运动，4秒钟内通过距离是2米，受到的摩擦力是1牛，那么拉力F 和绳子拉动的长度s 分别是（）A ．F=0.5牛，s=4米B ．F=1牛，s=4米C ．F=1牛，s=2米D ．F=2牛，s=2米6、如图所示，在竖直向上的力F 的作用下，重10N 的重物A 沿竖直方向匀速上升，动滑轮的重力为5N ，不计绳与滑轮之间的摩擦，则F 的大小为（）A ．20NB ．25NC ．30ND ．40N7、如图所示，在水平拉力F 的作用下，物体A 匀速向右滑动时，弹簧测力计示数为10N ，不计滑轮重及滑轮与绳之间摩擦，则水平拉力F 和物体A 与水平面之间的摩擦力F 的大小分别是（）A ．F=20N ，F=20NB ．F=10N ，F=20NC ．F=20N ，F=10ND ．F=10N ，F=10N8、用动滑轮提升重物G ，不计绳重、滑轮重及摩擦，弹簧测力计示数30N ，重物上升0.6m ，则物重______N ，拉力F 拉绳子上升的距离S=______m 。

集宁区第一中学八年级物理下册 12.2 滑轮同步培优训练卷含解析新人教版

12.2滑轮一、选择题1．用如图所示的滑轮，拉力沿不同方向将一重物提起（不计摩擦），那么用的拉力大小是（）A ．123F F F =<B ．123F F F >>C ．123F F F <<D ．123F F F ==【答案】D 【解析】定滑轮是相当于一个等臂杠杆，力的方向可以改变，但是不省力，所以用定滑轮拉同一个重物，即使方向不同，拉力的大小是相同的，都等于物体的重力。

故选D 。

2．如图所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械自重和摩擦），其中所需动力最小的是（）A ．B ．C ．D ．【答案】C【解析】不计机械自重和摩擦。

A ．因为F 1s =Gh ，所以F 1=2m 4m Gh G s ⨯==2G ； B ．因为有三段绳子承担物重，所以F 2=13G ，C ．由杠杆平衡条件得到F 3×（3m+1m ）=G ×1m，F 3=1m 1m 3m +G =14G ， D ．因为两段绳子拉力都为G ，所以F 4=2G ，四个选项中，提起的是同一物体，故C 最小。

故选C 。

3．如图所示，滑轮组在拉力F 1的作用下，拉着重300N 的物体A 以1m/s 的速度在水平面上匀速移动，物体A 匀速运动时受的阻力为70N ，拉力F 1的功率为P 1=80W 在10s 内拉力F 1做的功为W 1；若将滑轮组绳端的拉力换为F 2，在拉力F 2的作用下物体A 以2m/s 的速度作匀速直线运动，拉力F 2的功率为P 2，在10s 内拉力F 2做的功为W 2。

忽略滑轮摩擦和绳重，下列说法正确的是（）A ．180N F =1800J W =B ．235N F =2140J W =C ．2160W P =21600J W =D ．1700J W =2700J W =【答案】C 【解析】动滑轮上两段绳子，则拉力速度v 拉1=2v 物1=2×1m/s=2m/s，由P =Fv 可求拉力F 1为11180W 40N 2m /sP F v ===拉，拉力做的功W 1=P 1t =80W×10s=800J，因为物体A 受的摩擦力不变，滑轮组不变，所以在拉力F 2的作用下物体A 以2m/s 的速度作匀速直线运动时，拉力大小不变，即F 2=F 1=40N ，拉力F 2速度v 拉2=2v 物2=2×2m/s=4m/s，拉力F 2移动距离s =v 拉2t =4m/s×10s=40m，拉力F 2做的功W 2=F 2s =40N×40m=1600J，拉力F 2的功率221600J 160W 10sW P t ===，故选C 。

11.2滑轮辅导教学设计-2021年暑假衔接苏科版物理九年级

11.2滑轮辅导教学设计-2021年暑假衔接苏科版物理九年级一、引言在学习物理的过程中，滑轮是一个非常重要的概念和实验。

通过学习滑轮，学生可以深入了解机械原理，掌握力的平衡和传递等知识。

本教学设计将针对2021年暑假衔接苏科版物理九年级内容，设计一节关于滑轮的辅导教学。

二、教学目标通过本次滑轮辅导教学，学生应达到以下目标：1.了解滑轮的定义、结构和原理；2.掌握计算滑轮系统中力的平衡和传递；3.能够分析和解决与滑轮相关的问题。

三、教学内容本次滑轮辅导教学的内容包括以下几个方面：1.滑轮的定义和基本原理；2.分类和结构：固定滑轮、活动滑轮、复合滑轮等；3.力的平衡和传递：分析滑轮系统中不同力的作用和传递关系；4.滑轮的应用：介绍滑轮在实际生活和工程中的应用。

四、教学过程第一步：引入滑轮的概念（15分钟）1.通过举例的方式，简单介绍滑轮的定义和基本原理。

2.引导学生思考滑轮的作用和特点，并鼓励他们提出自己的想法。

第二步：滑轮的分类和结构（20分钟）1.介绍固定滑轮、活动滑轮和复合滑轮的定义和结构。

2.分析不同滑轮结构的特点和作用，讨论其在力的平衡和传递中的应用。

第三步：力的平衡和传递（30分钟）1.通过实例和练习，帮助学生理解滑轮系统中不同力的平衡和传递关系。

2.强调滑轮系统中力的平衡条件，并引导学生利用公式计算力的大小和方向。

第四步：滑轮的应用（25分钟）1.通过案例分析，介绍滑轮在实际生活和工程中的应用。

2.让学生总结滑轮的优点和不足，并思考如何改进和应用滑轮。

第五步：复习和讨论（10分钟）1.复习本节课的重点内容，强化学生对滑轮的理解和掌握。

2.鼓励学生提问和讨论，解答他们对滑轮的疑惑和困惑。

五、教学评价1.教师在课堂上观察学生的学习状态和互动情况，评估学生的学习兴趣和参与度。

2.布置作业，让学生应用所学知识解决与滑轮相关的问题，检查他们的理解和能力。

六、教学反思通过本次滑轮辅导教学，学生对滑轮的定义、结构和原理有了更深入的了解。

初二培优班第14次滑轮

简单机械滑轮生活情景滑轮在生活生产领域的各个方面，有非常广泛的应用。

周边有凹槽，可以绕轴转动的小轮叫滑轮。

滑轮分为两种：定滑轮：使用时，轴固定不动的滑轮。

动滑轮：使用时，轴随物体一起移动的滑轮。

新课教学І：定滑轮的实质与使用特点定滑轮的实质是一个______杠杆，其中：轴为支点，动力臂阻力臂都等于定滑轮的半径，所以使用它可以_________________但不能______；对于理想定滑轮（不计绳重及摩擦）有：F1=F2=G。

针对训练І1、某人用如右图所示的牵引装置来锻炼关节的功能。

箭头所指的是属于简单机械之一的______。

它的实质是一个_______杠杆，使用定滑轮时不能______，但能_______________。

旗杆上的滑轮吊车上的滑轮用滑轮组吊起重物定滑轮实质—等臂杠杆:定滑轮使用特点实验图解第1题图第2题图2、如图所示，用滑轮匀速拉动物体，若在绳端分别以三个不同方向的力拉动，不计一切摩擦，则在F 1、F 2、F 3中（）A ．F 1最大B ．F 2最大C ．F 3最大D ．一样大3、如图所示，物块B 所受重力为10N ，物块A 对桌面的压力是30N ，不计滑轮轴处的摩擦及绳重，物块A 重______N 。

4、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论:（1）比较（a ）、（b ）两图可知：__________________________________________________；（2）比较（b ）、（c ）、（d ）三图可知：_________________________________________。

F 12第3题图动滑轮实质—省力杠杆动滑轮使用特点实验图解第4题图第1题图第3题图第4题图第6题图第5题图针对训练Ⅱ1、如图所示，物体做匀速运动，4秒钟内通过距离是2米，受到的摩擦力是1牛，那么拉力F 和绳子拉动的长度s 分别是（）A ．F=0.5牛，s=4米B ．F=1.0牛，s=4米C ．F=1.0牛，s=2米D ．F=2.0牛，s=2米2、如图所示，匀速向上拉动弹簧秤乙，当弹簧秤甲的示数为5N 时，弹簧秤乙的示数为______N ，从而可知被提重物所受重力是______N （不计滑轮重），这个滑轮属于______滑轮．3、如图所示，滑轮重力及摩擦均不计，用大小为3牛的力F 拉滑轮时，测力计的示数为_________牛，物体A 受到的拉力为________牛。