2.3我们怎样区分声音续

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2.3我们怎样区分声音(续)

总结2：
音色由以下因素决定
1、发声的材料 2、发声的结构 3、发声的方式等。
声音的三个特征音调、响度、音色
本节回顾：
音调的定义：声音的高低噪声音调由声源的振动频率决定 ——频率的单位是Hz 响度的定义：声音的大小声源的振幅影响响度大小的因素离声源的远响度的单位及大小近定义：声音的特色
复习提问： 1.什么是音调？影响音调高低的因素是什么？ 2.什么是频率？频率的单位是什么？ 3.人的听声频率范围是多少？什么是超声？什么是次声？ 4.弦乐器的音调高低与什么因素有关？
声音不但有高低，还有强弱。物理学中把声音的强弱叫做响度，俗称音量或声量源自声音产生的原因是物体在振动
音调有高低因为物体振动的快慢不同响度的大小与什么有关？猜想：响度的大小与物体的振动情况有关
总结1：
声音的响度与以下因素有关
声源振动的幅度声源的远近注意：人们距发声体越远，听到的声音响度越小，但音调却是不变的
声音的品质——音色
活动1：闭上眼睛，听谁在说话
活动2：玩游戏，猜声音
马叫
狗叫
蚊子
牛叫
声音的品质——音色
为什么我们能够听声辨人与物？
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。音色就是声音的特色
活动1 探究响度跟哪些因素有关 1.乒乓球的作用么？放大音叉的振动
2.如何改变响度的大小？改变敲击的力度
实验现象：
兵乓球被弹开的幅度大，响度大兵乓球被弹开的幅度小，响度小
得出结论：
响度与声源的振幅有关,声源的振幅越大，产生声音的响度也越大
响度还跟哪些因素有关？
响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。

2_3我们怎样区分声音(续.

请大家闭上眼睛,当我碰谁,谁就大声说声大家好,我会碰两个同学,其他同学请按顺序说出他们的名字.
区分乐音的第三大要素—音色一声音的品质,叫做音品,又叫音色.
例钢琴,吉他,笛子等同时演奏时, 我们不看它也能分辨出哪个是笛子的声音,哪个是吉他的声音,这是根据声音的音__色___特征
例甲、乙两人合唱一首歌时.我们仍能分辩出他们的声音，这是因为他们唱歌时的
观察尺子的振动情况; 注意听声音的区别。
3、分析响度跟振动的什么因素有关。
用波形比较振幅
振幅小
t
A
振幅大
t
B
声音的特征
1、响度（1）含义：人耳感觉到的声音的强弱叫做响度（2）声音的响度跟声源振幅和人耳离声源的
距离有关： A物体的振幅越大，响度越大
B距离声源越近，响度越大
注：物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅
音调相同，而音__色_____不同
例狗叫,猫叫,鹅叫,我们不看也知道.这是指狗猫鹅的音色不同
结论:音色跟发声体的材料,结构以及发声方式等因素有关。
回顾：
响度的定义
噪声
声源的振幅
响度影响响度大小的因素离声源的远近
声
声音的分散程度
音
响度的单位及大小
音调的定义乐音音调
由声源的振动频率决定
C.高雅难懂
D.都有可能
——频率的单位是Hz
定义：声音的品质。音色由发声体的材料，结构以及发声
方式等因素有关。
专题系列1
1. 声音在传播过程中( ) A.频率逐渐减小 B. 传播速度越来越小 C.振幅逐渐变小 D.声速,振幅,频率均不变
2. 好的扩音设备,应该不改变声音的 _____和______,只改变声音的_____。

2.3 我们怎样区分声音(续)

2.3 我们怎样区分声音（续）
基础导练
1.两人相距较远相互通话时，讲话的人将手放在嘴旁做成喇叭状，收听的人将手放在耳边也做成喇叭状，这样做的道理是（）
A．利用手将周围传来的干扰声阻挡隔开
B．利用手对声音的反射，使声音集中，响亮一些
C．利用手对声音的反射，使声音集中传播快些
D．利用手进行声音的骨传导
2.登上月球的宇航员，即便相距很近，也要靠无线电话交谈，这是因为（）
A.月球上尘埃太多
B.月球上温度太低
C.月球表面凹凸不平
D.月球上没有空气
3.钓鱼的人最怕有人在附近大声说话和走动．怕说话是因为声音能在和
中传播；怕走动是因为声音能在和中传播．
能力提升
1.一个人站在两壁平行的峡谷之间，当他击掌时，在0.3s和0.7s时听到前后两声回声，若声音的速度为340m/s，则此峡谷的宽度为（）
A．170m B．198m C．221m D．330m
2.我们欣赏音乐时能分辨处不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声音的（）
A．响度不同 B．音调不同
C．音色不同 D．传播速度不同
3.（多选）下列说法中不正确的是（）
A．有振动的声源，就一定有声音
B．有声音，就一定有振动的声源
C．声源的振动停止，发声一定停止
D．声源的振动停止，声音一定停止
参考答案基础导练
1.空气水大地水
2.B
3.D
能力提升
1.A
2.C
3.AD。

2.3 我们怎样区分声音(续)

问题1：如图A，B所示，用较大力敲击鼓面(弹拨琴弦)时较响；较大，发出的声音_______ ，鼓面(或琴弦)振动幅度______ 用较小力敲击鼓面(弹拨琴弦)时，鼓面(或琴弦)振动幅度较小，发出的声音________ 较弱。 _______ 问题2：如图C所示，在离肥皂膜较远处用喇叭喊话，肥皂小；在离肥皂膜较近处用喇叭喊话，肥皂膜膜振动幅度____ 大。振动幅度____ 振幅来描述物体振动的幅度。结论：(1)物理学中用________
2．3 我们怎样区分声音(续)
[方法指导]用波形比较音调、响度和音色：
2．3 我们怎样区分声音(续)
课堂小结
音调区别声音的特性响度
声音的强弱影响因素探究实验
用波形表示声音的品质音色影响因素
2．3 我们怎样区分声音(续)
课堂反馈
1．下列几种方法中，不能提高声音的响度的是( D )
位同学后就听清楚了。这主要是因为老师走近这位同学后接收到该同学声音的( A．音调变高 C．响度变大 C ) B．音调变低 D．响度变小
2．3 我们怎样区分声音(续)
4．“分贝”是用来计量( D ) A．音色的好坏 C．声速的大小 B．单调的高低 D．声音的强弱
2．3 我们怎样区分声音(续)
5．汽车经过我市某噪声检测装置时鸣放喇叭，该装置显示屏的显示如图7－1所示，其中82.3分贝指汽车喇叭声的( A．响度 A ) C．频率 D．音色 B．音调
2．3 我们怎样区分声音(续)
声体的________ ________等因素决定的。两个不同的发声体发出的声音，发声方式
即使音调相同，响度也相同，人耳仍能把它们区分开来，音色就是因为它们的________ 不同。

2.3 我们怎样区分声音( 续 )

2.3
我们怎样区分声音( 续 )
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
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16.人在野外喊话时,为了减少声音的分散,常把双手合拢做成喇叭状围在嘴边,这是为了增大声
音( A )
A.响度 B.音调 C.频率 D.音色
17.妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰,听听发出的声音,她判断瓷碗好坏主要是根据 ( C )
A.音调
B.响度
C.音色
D.声音是否悦耳
18.声音在空气中传播时,下列说法正确的是 ( B )
A.音调会逐渐改变 B.响度会逐渐改变
C.音色会逐渐改变 D.音调、响度、音色都会改变
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我们怎样区分声音( 续 )
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
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19.如图所示,关于声现象的各种实验情景,下列说法正确的是 ( C )
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我们怎样区分声音( 续 )
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-7-
12.如图为三种声音的波形图,下列说法正确的 ( A )
A.三者的音色不同 B.三者的响度不同 C.三者的音调不同 D.三者的音调、响度、音色都不同 13.如图所示,是从智能手机音频文件中截取的一段波形图。表示声音响度最大的是 ( C )
11.喜爱音响的朋友经常在音响杂志或音响器材上可以看到有“Hi-Fi”的英文标注,它是英语 “High-Fidelity”的缩写,直译为“与原来的声音高度相似的声音”,用于音响系统即为“高保真”的意思。其中“高保真”是指通过音响播放的声音与原声的音色 ( 选填“音调”“响度”或“音色” )相同。
拓展探究突破练
-11-

2.3我们怎样区分声音（续）

2.3我们怎样区分声音(续) 一、教学目标一、教学目标知识与技能知识与技能1.知道什么是响度和音色。

知道什么是响度和音色。

2.知道响度和振幅、距离的关系，了解响度的单位—分贝。

3.了解不同响度和音色的声音在波形上的差异. 过程与方法过程与方法经历用实验探究响度与振幅关系的过程，培养学生的实验创新和动手操作能力。

力。

情感、态度与价值观情感、态度与价值观观察了解身边的声现象，感受我国民族乐器优美的音色，增强民族自豪感。

二、教学重难点二、教学重难点重点：响度和音色是乐音的基本特征。

难点：区别响度和音调，用波形区别声音的特征。

三、教学方法三、教学方法观察分析、启发式教学法。

观察分析、启发式教学法。

四、教学安排：1课时课时五、教学过程五、教学过程（一）新课引入（一）新课引入师:1.什么是声音的音调?音调是由什么因素决定的? 2.弦乐器的音调高低与哪些因素有关? 3.学生回答问题后，老师改变自己说话声音的强弱，引出: 生活经验告诉我们，生活经验告诉我们，声音既有高低之分，声音既有高低之分，声音既有高低之分，也有强弱之分，也有强弱之分，也有强弱之分，那么在物理学中我那么在物理学中我们如何表示声音的强弱呢?它又与哪些因素有关呢?除此之外，声音还有哪些特征?这将是我们本节课所要解决的问题。

这将是我们本节课所要解决的问题。

师:板书本节课题。

2.3我们怎样区分声音(续) 二、新课教学二、新课教学师:(先大声说一句话，再小声说一句话，让学生感受声音强弱的不同) 物理学中，人耳感觉到的声音的强弱叫响度(板书)，响度又称为音量。

师:声音的响度跟哪些因素有关呢? 师生共同讨论后，提出自己的猜想和假设后，老师演示“活动1"实验:“探究响度跟哪些因素有关”究响度跟哪些因素有关” 演示实验1:如课本图2一25所示，在鼓面上撒上一些小纸屑，先轻轻地敲击，观察小纸屑的跳动幅度，然后用力敲鼓，再观察小纸屑的跳动幅度，分析鼓的响度与鼓的振动幅度之间的关系。

2.3 我们怎样区分声音(续)

C 传说中“芝麻开门”的神话．声纹锁辨别声音主要依据的是（）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
3．下面分别是音叉、钢琴、长笛发出的C调1（do）在同一示波器上显示
A 的波形图，下面关于它们发出声音的特性描述正确的是（）
A．甲、乙、丙发出声音的音调、响度大致相同，音色不同
B．甲、乙、丙发出声音的音调、音色大致相同，响度不同
当堂练习
1．放学后，小周和小杨还在课室做作业，突然广播里传来在操场上进行文艺排练的同学的歌声，小周和小杨齐声说：“是刘莹在演
D 唱！”他们作出判断的依据是（）
A．刘莹歌声的音调与其他同学不同 B．刘莹歌声的响度与其他同学不同 C．刘莹歌声的声速与其他同学不同 D．刘莹歌声的音色与其他同学不同
2．如右图所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了
4．声音是由振___动___产生的；声音的特性有音调、响___度___、音___色___；人们常说女孩的声音比男孩的尖，是指声音的音___调___高；区分不同人的声音是利用声音的_音___色__。
四、认识音色
听声识人：我们闭上双眼，来听听谁在说话音乐欣赏：辨别不同物体的声音
在物理学中，声音的_品___质__叫做_பைடு நூலகம்__色___。
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。
两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
C．甲、乙、丙发出声音的响度、音色大致相同，音调不同
D．甲、乙、丙发出声音的音调、响度、音色都不同
课堂小结
声音的三个特性
概念
含义
音声音的调高低

2.3我们怎样区分声音(续定稿)

声音的品质——音色
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
总结2：
音色由以下因素决定
1、发声的材料 2、发声的结构 3、发声的方式等。声音的三个特征及影响因素音调 [频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低] 响度
活动1 探究响度跟哪些因素有关
（1）在正在播放音乐的扬声器上撒些小纸片，然后调节音箱的音量按钮，观察小纸片的振动。
活动1 探究响度跟哪些因素有关
（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮，观察小纸片的振动。
活动1 探究响度跟哪些因描述物体振动的幅度 • 声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大
响度还跟哪些因素有关？
响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。
总结1：声音的响度与以下因素有关
声源振动的幅度有关声源的远近有关此外，还受一些其他客观因素的制约，如人耳的主观感觉、声音传播途中是否有障碍物等。
思考：调节音量是调节声音的哪一特征？
认真听这两次声音有何不同？音叉振动有区别吗？
声音不但有高低，还有强有弱。物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。响度俗称音量或声量
活动1 探究响度跟哪些因素有关（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度
2.3我们怎样区分声音（续）
复
习
1、乐音：使人感到愉悦的声音 2、噪音使人感觉到厌烦的声音叫做噪音。 3、声音的高低（音调）跟声源振动的频率有关，声源振动的频率越大音调越高，声源振动的频率越小，音调越低。 4、频率的单位是赫兹。

2.3我们怎样区分声音(续)

女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音音的调____高，这是因为女同学说话时声带振动比快较____的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的女声是____，响度大的男声是___。
如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台
钳研究声音的响度。他将钢锯条的下端夹紧在台
2.3 我们怎样区分声音(续)
声音的强弱——响度
声音不但有高有低，还有强有弱。物理学中，把人耳感觉到的声音的
强弱叫做响度响度俗称音量或声量。
声音的强弱——响度
活动1：探究响度跟哪些因素有关
通过上面的活动，我们可以得出结论：
声源振动幅度越大，声音的响度_越__大__。
用波形比较振幅
C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音
D．以上三种说法都有可能
往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( )
A．随着水位升高，音调升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度增大 D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为： ()
钳上，上端用手扳动一下，使钢锯振动发声。实
验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声
音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到
示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，
则他得出的实验结论是：
。
一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：( )
A．一定是声源的振幅太小
B．一定是声音的频率过高或过低
概念含义响声音的度大小音声音的调高低
音声音的色品质
决定因素

2_3我们怎样区分声音(续

观察尺子的振动情况; 注意听声音的区别。
3、分析响度跟振动的什么因素有关。
用波形比较振幅
振幅大振幅小
t
t
A
B
声音的特征
1、响度
（1）含义：人耳感觉到的声音的强弱叫做响度
（2）声音的响度跟声源振幅和人耳离声源的距离有关： A物体的振幅越大，响度越大
B距离声源越近，响度越大
注：物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅
定义：声音的品质。音色由发声体的材料，结构以及发声方式等因素有关。
专题系列1
1. 声音在传播过程中( ) A.频率逐渐减小 B. 传播速度越来越小 C.振幅逐渐变小 D.声速,振幅,频率均不变 2. 好的扩音设备,应该不改变声音的 _____和______,只改变声音的_____。
专题系列2
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰” 中的“乡音”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
专题系列2
例7 例8 “笛声悠扬,嗓音甜润”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言 “调子太高,我唱不上去”指( ) A音调 B音色 C响度 D方言
例9 “曲高和寡” 中的“高” 意思是（） A.声音高昂 B.音调高 C.高雅难懂 D.都有可能
请大家闭上眼睛,当我碰谁,谁就大声说声大家好,我会碰两个同学,其他同学请按顺序说出他们的名字.
区分乐音的第三大要素—音色
一声音的品质,叫做音品,又叫音色.
例钢琴,吉他,笛子等同时演奏时, 我们不看它也能分辨出哪个是笛子的声音,哪个是吉他的声音,这是根据声音的音色 _____特征
例甲、乙两人合唱一首歌时.我们仍能分辩出他们的声音，这是因为他们唱歌时的音调相同，而音色 _______不同

第2章 2.3 我们怎样区分声音(续)

吼声警告其他动物不要侵犯它的领地，这里的“雷鸣般”
描述的是声音的( B )
A．音调
B．响度
C．音色
D．声速
知识点用波形比较振幅 3. 音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是( B )
A．乐器发声时都在振动 B．乐器发声的音色相同 C．乐器发声的响度相同 D．乐器发声的音调相同
(2)使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是_乒__乓__球_____ _被__弹__起__的__幅__度__变__大__________．
(3)通过实验得出的结论：响度与声源的___振__幅_____ 有关，而且是__振__幅______越大，响度越__大________．
3. 如图所示，用较小的力敲击音叉，甲图振幅 ____小______，响度___小_______；用较大的力敲击音叉，乙图振幅__大________，响度__大________．
4. 声音的 _品__质_______ 叫音色．音色是由发声体的 __材__料______、_结__构_______以及_发__声__方__式___等因素决定的．
(2)如图乙所示，用一张硬卡片先后在木梳的齿上划过，一次快一些，一次慢一些．实验发现：卡片划过木梳越快，发出声音的音调越__高________．由此可得出结论：音调的高低与__频__率______有关．
(3)如图丙所示，用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料直尺时，听到声音的 ____音__色____不同．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
盗的．
6. 敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的___振__动_____产生的；鼓面的___振__幅_____越大，鼓面的响度越大．

第2章 2.3 我们怎样区分声音(续)

错因分析：(1)音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高；响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大；音色跟发声体的材料、品质有关．(2)相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大．
【答案】 D
易错、易误题 1．下列现象中，与声音音色有关的是( D ) ①有经验的养蜂员，根据蜜蜂的嗡嗡声，就能判断出它是不是采蜜归来 ②我们能够听出钢琴的声音比小提琴的声音大 ③选瓷器的时候，总要轻轻地敲击一下来判定瓷器品质的优劣 ④在听熟悉的人打电话时，很容易辨别出对方是谁 A．①② B．②③ C．②④ D．③④
2.3 我们怎样区分声音(续)
易错易误突破强化检测
典型例题：关于如图所示声波的波形图，下列说法错误的是( )
A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、乙、丁的音调相同 C．丙的音调最低 D．甲、乙的音色相同
【例题详析】从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，丁振动的幅度小，故甲、乙、丙的响度相同；相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调相同；相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最低，所以丙的音调最低；甲、乙波形不同，说明它们的音色不同．故选 D.
点拨易错误区声音的特性有三个：音调、响度和音色．音调指声音的高低，响度指声音的强弱，音色指声音的品质
易错、易误题 3．关于声现象，下列说法正确的是( D ) A．生活中常说“引吭高歌”“低声细语”，这里的 “高”“低”描述的是声音的音调 B．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的 C．弹吉他时，手在不同位置按弦，是为了改变音色 D．用钢尺压在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，是探究声音的音调与频率的关系
点拨易错误区声音的三个特性的定义中，声的大小和高低容易混淆，声音的高低可以理解为声音的粗细；一般利用音色这个特性来辨别和区分物体的好坏

2.3我们怎样区分声音(续)

4、很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他是根据声音的音色

5、音乐会上，男低音歌手在放声歌唱，女高音歌手在低声伴唱。男歌手的响度大。女歌手的音调高。
6、买瓷碗时，人们常会敲一敲瓷碗通过声音来判断是
否破损，这主要是根据声音的音色不同来识别的；
D 谁在说话，这是因为不同人的声音具有不同的（
A、振幅； B、频率； C、响度； D、音色；
）
16、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴
别物体的质量，以下做法中用以达到这一目的的是（ B ） A、铁匠用小锤敲打烧红的毛坯； B、瓜农用手拍打西瓜； C、顾客用手掂量柚子；
D、瓦匠用瓦刀敲打红砖；
11、人们听到声音的强弱大小（ C ）
A、只由声源的振幅大小和频率高低决定； B、只由声源的振幅大小和音色决定； C、只由声源的振幅大小和人耳距声源的远近决定； D、只由声源的音色和人耳距声源的远近决定。 12、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ C ） A、响度不同； C、音色不同； B、音调不同； D、节奏不同
17、在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的 D （） A、音调； B、音调和响度；
C、音色；
D、响度；
18、电子琴能模仿各乐器发出的声音，在技术上面解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（ B ） A、音调； B、音色； C、响度； D、音色和音调； 19、振动频率相同的两乐器，一定有（ A ） A、相同的音调； B、相同的响度； C、相同的音色； D、音色、响度、音调都相同。 20、声音在传播的过程中，下列说法正确的是（ B ） A、音调会逐渐变低； B、响度会逐渐变小； C、音色会逐渐变差； D、以上说法都有可能；