15.1 功

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15.1电流做功与哪些因素有关2

强化电功的单位，焦耳和千瓦时能灵活转化
用电功的推导公式实行计算
推导电功和电阻的公式，利用电阻求电功，利用电功求电阻
通过计算发现：串联电路电功和电阻成正比，并联电路电功和电阻成反比
课题
电流做功与哪些因素相关计算
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、通过电能表计算电费。
2、用电功及其推导公式计算练习
过程
与
方法
由基本类型题，逐渐加深，熟练应用电功公式
情感态度与价值观
进一步提升计算和灵活使用知识的水平
重点
用电功公式计算
难点
推公式的计算
例一：
1、已知某导体的电压、电流和时间，求电流所做的功。
2、此导体消耗多少度电
例二：
已知电功，求电压、电流或时间
例三：
1、已知电阻、电流或电压、时间，求电功
2、已知电功，电流或电压、电阻，求电功
例四：
1、两导体串联，电阻不同求电功
2、两导体并联，电阻不同求电功
例五：
增加难度，两个用电器在不同状态下利用电功公式解决问题
从基本公式出发，熟练电功公式。
强调电流做功和消耗的电能相等。

电功和电能15.1说课稿

15。

1《电能和电功》沪粤版新教材九年级物理下册第十五章第一节一、说教材1、教材分析本节所讲的电功不仅对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。

所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。

本节内容有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了力学问题———————功；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。

体会物理和人类生活密切相关。

本节教材的编写,符合学生的认知规律，激发了学习兴趣。

2、学情分析本阶段的学生对物理的分析能力已经迅速发展,根据新课标的新理念，这一节内容通过生活、工业等方面的实例让学生进一步体会物理与人类社会的密切联系，同时在教学中通过“实验探究”让学生学会观察、设计、操作、分析、合作与交流以及有意识的培养学生积极的情感、态度,认识物理丰富的科学价值及严谨的科学态度。

培养学生热爱科学的情感。

在教学中切记不要在电功的计算上花太大的力气，只需要学生会用电功公式进行简单计算即可，不要求学生计算繁难的题目.3、教学的重点、难点及依据：教学重点及依据：作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的公式要求到掌握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重点。

教学难点及依据:由于以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关,必须通过教师适当地点拨才能完成，所以把实验探索过程作为本节教学的难点。

二、说目标：根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：(一）知识目标1.知道电流做功及做功的实质。

2。

探究影响电流做功的因素。

3。

知道电能表的用途和读数方法。

4。

知道电功的单位——焦耳和生活中的常用单位——“度”。

九年级物理15章电功和电热重点知识梳理

15章重点知识15.1 电能表与电功1.电能表:用来测量。

2.电能表常数表示。

3.电能表的计量单位是，符号位，俗称。

1kW·h= J,在数值上等于。

4.电功：。

电功大小与、、有关。

电功的公式W= = = .电功的国际单位简称符号。

5.两个灯泡串联，通过灯泡的电流，电压，电流做的功，灯泡就越亮。

两个灯泡并联，灯泡两端的电压，电流，电流做的功，灯泡就越亮。

15.2 电功率1.电功率：。

根据功率的公式P= 和电功的公式W= ，可得电功率P= .2.电功率的单位是，简称，符号。

电功率的单位还有和，1kW= W 1W= mW.3.额定功率：。

4.测量小灯泡功率的实验中，连接电路时开关应该，滑动变阻器的滑片应放在位置，实验过程中，滑动变阻器的作用是。

5.当U实＞U额时，P实P额；当U实＜U额时，P实P额；当U实=U额时，P实P额；6.使用用电器时，加在其两端的电压一般额定电压，否则会造成，从而导致。

7.测量小灯泡功率实验（1）实验原理（P=UI）（2）滑动变阻器的作用（a.保护电路；b.在电阻R不变时，用来改变电阻R两端的电压）（3）如何改变灯泡的电功率（通过改变滑动变阻器的阻值改变灯泡的电流及两端的电压大小，从而改变灯泡的电功率）（4）实验中多次测量的目的（为了寻找电功率与电压的关系及亮度规律）（5）U-I图像的应用（根据U-I图像的绘制，读出某点电流和电压值，得出该点灯泡的电功率）15.3 电热器电流的热效应1.导体中有电流通过时会发热，将能转化为能，这种现象称为。

主要利用电流热效应工作的装置称为。

2.电流通过导体产生的热量与，，。

这个规律叫作焦耳定律，用公式表示为Q= ，若电流的单位是，电阻的单位是，时间的单位是，则热量的单位就是。

3.对于纯电阻电路Q= = = .4.探究影响电流热效应因素的实验（命题点）：（1）被加热的材料选用煤油或空气（利用其比热容小，效果明显且安全）（2）选择加热物质的要求（物质相同、质量相同、初温相同）（3）转换法的应用（通过温度计的示数反映产生热量的多少）（4）控制变量法的应用①探究电热与通电电流的关系，控制电热丝阻值和通电时间相同，改变通过两电热丝的电流大小（电路设计：将阻值相同的电热丝并联在电路中）②探究电热与电阻的关系，控制通过电热丝的电流和通电时间相同，选择两个电阻不同的电阻丝（电路设计：将阻值不同的电热丝串联在电路中）③探究电热与通电时间的关系，控制电热丝的阻值和电流相同，改变通电时间的长短。

九年级物理上册15.1《电能与电功》课件新版沪粤版

J
10A
（40A）Leabharlann 1600imp/(kW· h)
消耗1kW· h电能，指示灯闪烁1600次
各式各样的家用电能表
老式电能表
感应式电能表电子式电能表
电子式电能表上标的“3200imp/kW· h”含义是？
电能表（俗称电度表）
1、电能表的作用测量用电器消耗电能的多少。正常工作电压 2、220V表示 __________ 3、10（20）A表示 _______________________ 持续工作时的最大电流为10A，短时间内电流允许大些，但不能超过20A。 4、1250r/kwh表示 ________________________ 用电器每消耗1kw· h的电能，电能表
用电器就消耗了多少电能
2.电能.电功的单位你知道电能电功的单位什么吗？
常用单位：度（千瓦时） kW· h
国际单位：焦耳（J） 1度＝1千瓦时（kW· h)=3.6×106焦（J）
1KW.h可以使常见家用电器正常工作时间如下表所示：
电器名称工作时间 t/h 节能灯 (3w) 333.3 白炽灯（25w） 40 电风扇电视机（40w) (以140w计） 25 7.14
例 1:一电能表表盘上表标“1200r/(kW·h)”，将某用电器单独接在该表上.当用电器工作4min后，电能表转盘转过60r.问该用电器消耗的电能是多少？
解：4min内电能表转盘转过60r，说明该用电器消耗的电能为：
60r 60 W= = kW·h 1200r/(kW·h) 1200 1 = ×3.6×106J = 1.8×105J 20
表示电路中消耗1kW· h的电能电能表的转盘转过的圈数是300圈

15.1功

昌乐二中初三物理导学案编制：刘庆高审核：刘庆高审批：李刚时间：2010-11-22《功》导学案编号：30班级姓名小组学号等级【使用说明】利用25分钟时间预习课本104—106页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

【能力培养】通过对具体生活实例的观察和比较，理解物理学中做功的含义；通过实验理解功的原理的探究过程和方法，培养同学们的实验分析能力。

一、学习目标：1. 能用实例说明什么是功及做功的两个必要因素，并用公式W=Fs进行简单的计算。

2. 通过观察和实验，学习从物理现象中归纳物理规律的方法。

3. 养成自觉运用科学知识分析生活的态度，做一个学科学、用科学的人。

重点、难点：做功的两个必要因素和计算公式以及单位。

二、导入新课：我们的进一步学习，将进入最为关键的阶段，在我们的进一步学习中，我们将会经常听到做功的说法，那么，这里的做功和我们平常所说的做工一样吗？又如何理解呢？三、自主学习，合作探究：探究点一：力学中的功（重点）问题1：结合课本图15.1-1中的例子进行分析，找出这些做功实例的共同点。

问题2：对比这些例子请你总结：什么是力学中的功？力学中做功的两必要因素是什么？思考1：图1、2、3中的力做功了没有？图 1. 图2 . 图3 .问题3：结合课本图15.1-2中的例子进行分析，找出这些不做功实例的共同点。

思考2：如图4，推出去的小铁球在木槽中从A经B至C滚动了一段距离，问：小铁球在A经B至C滚动的过程中推力是否对铁球做了功？针对训练：1.分析下列各种情况中，力对物体做功的是（）A、依靠惯性在光滑水平面上运动的小车B、举重运动员举着杠铃静止不动C、手提水桶在水平路面上行走D、手提水桶从一楼走到三楼2.下列实例中，力对物体没有做功的是（）A.起重机吊起重物B.马拉车，车未动C.铅球运动员将铅球推出D.举重运动员，将杠铃举起归纳总结：（1）做功的两个必要因素是什么？（2）你能总结出不做功的几种情形吗？探究点二：功的计算（重点）小明背着书包上楼：第1次他背着10N的书包从1楼爬到2楼；第2次他背着10N 的书包从1楼爬到3楼；第3次他背着20N的书包从1楼爬到3楼。

湖北省随州市曾都区府河镇中心学校九年级物理全册《15.1 功》课件新人教版

Ｇ路程，显然是这个推力
Ｆ对物体的移动做出贡献．物理学中规定在这种情况下：推力对物体做了功．
起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？
有力作用在物体上．
原因
物体在力的方向上移动了一段距离．
归纳出做功的两个必要因素是什么？
Ｆ（作用在物体上的力）Ｓ必要因素
（物体在力的方向上移动的距离）必须需要，缺一不可．
例题：
一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了1000分米，此拖拉机牵引力做了多少功？
解：根据Ｗ＝Ｆ×Ｓ＝28500 牛×100米
＝２.８５ ×１０6 焦
答：此拖拉机牵引力做了２.８５ ×１０6 焦功
例题：
起重机把重为1000牛的货物竖直提高２米后，又沿水平方向移动１米．起重机钢绳拉力做了功？
已知：F=G=8000N S=5m
求：W
解：根据W=FS，得
W=8000N╳5m=40000J
答：拉力做功40000J。
一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？
已知：F 50N G 200 N s 2m
求： W重 ? W人 ?
必要因素
Ｓ（物体在力的方向上移动的距离）
１．有力，但是在力的方向上通过的距离为零．
２．有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用
３．有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的．
例题：
下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是 ( )
功的计算
１．力学中规定：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积．
小实验
测出自己上楼时所做的功及所用的时间。要求：1、测出：（1）体重G；（2）楼层

动力学动能定理

z1
质点系： W Wi mi g(zi1 zi2 ) Mg(zC1 zC2 )
质点系重力的功，等于质点系的重量(zhòngliàng)与其在始末位置重心的高度差的乘积，而与各质点的路径无关。
7
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2）弹性力的功
弹簧原长 l0 ，在弹性极限内，F k(r l0 )r0，k—弹簧的刚
度系数，表示使弹簧发生(fāshēng)单位变形时所需的力。单位
W
动能定理的积分形式
21
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质点系的动能定理(dònɡ nénɡ dìnɡ lǐ)
对质点(zhìdiǎn)系中的一M质i点(zhdìd(i12ǎnm) ivi2 )： Wi
对质点系，有 d ( 12mivi2 ) Wi d ( 12mivi2 ) Wi 即 dT Wi 质点系动能定理的微分形式
注意：功的符号的确定。
9
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5）摩擦力的功
(1) 动滑动摩擦力的功 W M1M2 F dsM1M2 f 'Nds
N=常量时， W= –f´N S，与质点的路径有关。
(2) 圆轮沿固定面作纯滚动时，滑动摩擦力的功
正压力 N ，摩擦力 F 作用于瞬心C处，而瞬心的元位移
d r vC dt 0
绳量相子等跨，过半滑径轮相B连同接，质皆量为为均质圆的盘m1，物此体瞬，时如物图体所的示速。度滚为子与滑轮质
v
，绳不可(bùkě)伸长，质量不计，求系统的动能。
18
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解取系统为研究对象，其中重物作平动，滑轮作定轴转动，滚子作平面(píngmiàn)运动，系统的动能为
T
1 2
m1v2
1 2
解：研究(yánjiū)OA杆，
则 W (F)

15.1《功》导学案

15.1 《功》导学案知识点：1.功的定义：在物理学中，把______与在力的方向上移动的_______乘积叫做功。

功包含两个必要因素：一个是______________________________；另一个是____________________________。

2.功的公式：功=________×________________________________如果力用_______表示，距离用________表示，功用________表示。

（填符号）则功的计算公式为：W=______________3.功的单位：________，简称______。

符号是___________。

1J=1N•m1焦耳的物理意义：表示物体在1牛的力方向下移动1米的距离所做的功。

4.功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会小于不用机械时所做的功，即：使用任何机械都不________。

5.判断力是否对物体做了功：就抓住两个必要因素，一看物体是否受到了力；二看在这个力的作用下是否移动了一段距离，两者都满足，则力做了功，只要两者缺一，就没有做功。

例题讲解：例题：1.下列说法正确的是（）A．手托着砖块不动，但手的托力对砖做了功。

B．吊车将重物水平移动了2m ，吊车的拉力对物体做了功。

C．举重运动员将杠铃举高时，运动员的举力对杠铃做了功。

D．依靠惯性保持匀速直线运动的小球，移动了一段路程，这时小球做了功。

例题：2.小明用60N的水平力推动一个重为300N的箱子在水平地面上匀速前进3m，小明对箱子做的功是____________ 。

后来小明将此物体举高2m，则举力做的功是________________。

再后来小明将此物体举起后，在空中停留4s，则此时举力做功是________。

例题：3.如图所示，用动滑轮将重为600N的物体匀速提升4m(不计滑轮重和摩擦)，求：（1）拉力F 的大小。

（2）拉力F所做的功。

例题：4.将一个100N的物本沿一长度为5m的光滑斜面向上推，如果斜面的高度为3m ，则推力所做的功为______J，推力的大小为________N。

初中物理九年级《15.1功》优质课教案

《功》教学设计教材简析：在学习《功》这一节以前，我们已学习了运动和力、力和机械、压强等知识，功是力的另一种效果。

学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要知识储备。

本节从日常生活常见的具体实例入手，让学生分析力作用在物体上，产生的不同效果，从而理解做功的必要条件。

然后教材直接介绍了功的公式、单位以及应用公式进行简单的计算。

本教材将功的原理引入本节，是本节的一个难点。

教材通过提出问题、演示探究了功的原理——“使用机械不省功”。

现行教材只是谈到，使用机械所做的功不会少于不用机械所做的功，这样的教材编写，使实验结论容易得出，但是，如应用此原理解决课后的实际问题，学生会束手无策。

因此，我认为对原理进行适当引申是必要的。

如原理延伸为“如忽略了机械自重（包括摩擦力），使用机械所做的功将会等于不用机械所做的功这样不仅有利于解题，而且为下节课的额外功等内容埋下了伏笔。

设计理念本节课教学设计采用“双课堂”的教学模式, 笔者称之为“预习—展示”型教学模式。

具体体现在一半教学形式在课下，进行有指导性的“预习”，首先学生通过预习，一方面理解了力学中做功的条件，学会了计算功的方法。

然后通过课前有序的引导探究，得出了“功的原理”，同时通过尝试性的完成课后练习题，检验了学生的预习效果。

另一半教学形式是在课堂上“展示”，而课堂教学的过程不在是以教师讲为主，而是学生自我展示的过程，按“预习提示”的问题逐一讨论，在展示和交流中，反馈学生预习的成果，教师根据学生的展示情况进行点拨，规范其不准确的表述，解答其疑惑的问题，纠正其错误的理解。

对于教材中的实验——“探究功的原理”，让学生在“预习提示”的指导下课前完成，这样可以让学生有充分时间，利用“搬入教室的实验室器材” 去实验、去探究，真正落实了探究教学，这样解决了探究教学时，由于学生思维发散，授课时间难以控制，出现拖堂、完不成教学计划等影响教学进度的问题。

人教版《15.1功》ppt课件2

学生自学：看书P106页学生自学：看书P106页“功的原 P106 并回答下面的问题。理”，并回答下面的问题。
水桶重为G 水桶重为G 使水桶升高h 使水桶升高h
h
W1=Gh
探究:使用机械是否省功？探究使用机械是否省功？使用机械是否省功
直接用手做的功W 直接用手做的功W1 使用机械时做的功W 使用机械时做的功W2
做功的两个必要因素：
1.一个是作用在物体上的力可见，功的两个必要因素中第二个因素“物体在这个力的方向上个因素“物体在这个力的方向上移动的距离” 可以这样理解：移动的距离”，可以这样理解：物体运动的方向不一定和力的方向完全相同，向完全相同，只要它们不垂直就可以。可以。
足球飞行时，脚没做功
以上三种情况都是没有做功的实例，分析三以上三种情况都是没有做功的实例，没有做功的实例种情况下，（，（1 有没有力作用在物体上；种情况下，（1）力：有没有力作用在物体上；距离：物体是否移动了一段距离。（2）距离：物体是否移动了一段距离。
教师点评
不做功的三种情况
人教版新教材同步教学课件
第十五章
功和机械能
请说出下列词语中“ 的含义：请说出下列词语中“功”的含义：立功— 功劳立功事半功倍—— 大功告成事半功倍
在物理中我们学到过含“ 在物理中我们学到过含“功”的物理概念吗？理概念吗？电功——用电器把电能转化为其它形式能的过程。
什么是力学中的“ 什么是力学中的“功”呢？
6、如图，用水平力F拉物体A在光、如图，用水平力F拉物体A 滑水平面上沿直线移动s，做功W1；拉物体B 用同样大小的力F拉物体B在粗糙的水平面上沿直线也移动s，做功W2；用同样大小的力 F拉物体C在斜面上沿直线也移动s，做功W3。拉物体C F 的关系是： W1、W2、W3的关系是： 1＝W2＝W3 W

九年级物理15.1电能与电功学案

九年级物理第十五章15.1电能与电功一、教学目标：1.能从电能转化的角度认识电功的概念。

2.知道电功可以通过电能转化为其他形式的能的多少来量度。

3.知道电功和电能的单位是相同的，能区别电能与电功两个概念。

4.知道电能表的作用。

5.知道电能表上几个参数的物理意义。

6、会根据电能表的读数判断所消耗的电能。

7、会根据电功的公式进行简单的计算。

二、重点和难点：重点:1、电功的概念、公式及应用；2、电能表的使用。

难点: 1、电功的概念。

2、电能表上的参数的涵义。

3、电功的计算。

三、新课引入：1、做功的两个必备因素是什么？计算公式是什么？2、流动的水具有能量吗？那么电流可否做功呢？四、探究新知：〈一〉、电能与电功：学生阅读课本P88活动1的内容,然后完成下列问题:写出下列器件工作时的能量转化:电灯泡把_____能转变为______能；电动机把______能转变为_______能；电热器把_____能转变为______能；电吹风机把_____能转化成_________能；电风扇把_____能转化成_______能。

学生阅读课本P89，了解电功的符号，单位，感受1KW.h电能的多少。

1、定义：物理学中，当电能转化为其他形式的能时，我们就说电流做了电功。

2、电流做功的实质是：电能转化为其他形式的能。

3、符号：W4、单位：焦耳（J）,千瓦.时（度）（KW.h）1 KW.h=3.6×106J①同学各家每月交纳的电费？②供电部门根据什么来计算电费的多少？③电表测量的是什么物理量？〈二〉、电能表：（1）作用：测量电路消耗电能的仪表。

（2）．电能的计量单位：千瓦时（kW·h）俗称“度”1kW·h = J（3）．技术参数：电压220V：电能表的额定电压（正常工作电压）电流规格10A(20A)：10A —电能表持续工作时允许通过的最大电流20A —允许在短时间内通过电能表的最大电流老式电表的参数r/(kW·h)：表示用电1kW·h电能表转盘转动的圈数300r/(kW·h)——用电1千瓦时电能表转盘转动300圈【拓展】电子式单相电能表的参数imp/(kW·h)：表示用电1kW·h耗电指示灯闪烁的次数6400imp/(kW·h)—用电1kW·h指示灯闪烁6400次2 13 8 2 上月底示数2 1 7 8 2 本月底示数（注意点：。

沪科版物理八年级15.1功课件

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功的公式：
W=FS
W— 功 — 焦耳（J） F— 力 — 牛顿（N） S—距离— 米（ m）
功的单位是：“牛·米” 专业名称为：“焦耳”
1Ｊ＝１Ｎ·m
•
例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800N，求马运货时做的功。
做功了吗
•
请说出下列词语中“功”的含
义：
功劳立功— 大功告成事半功倍——
•
•••来自 ••小练习1.起重机将货物从地面Ａ点提升到Ｂ点，又从Ｂ点平移到Ｃ点，在这一过程中起重机一直都在做功吗？为什么？
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小练习
2.在下列几种情况中，力对物体做功的是( ) A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动 B、小孩用力推箱子，箱子未被推动 C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上 D、清洁工把一桶水从地上提起
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功的原理
注意观察
•
功的原理：使用任何机械都不省功
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请同学们小结： 1.这节课我们学到了什么？ 2.哪些知识还没有掌握牢固？
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作业：
金榜学案P56—58 能力拓展区
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初中物理课件
金戈铁骑整理制作
解：马拉车所用的力与摩擦力大小相等
F=f=800N
马移动的距离
S=3000m
所以马做的功是
W=FS=800N×3000m=2.4×106J
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小练习
1.某同学一次将5块砖从地面举高到0.8 m高的汽车上，如果每块砖重20 N，他一次做的功是多少？
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2.重50牛的物体，在20牛顿的水平拉力作用下，沿水平地面前进了0.5 m，试问拉力、重力各做了多少功？