山区教育追梦人
做新时代教育的追梦人(3篇)
做新时代教育的追梦人大家下午好!现在呢，我们身边，有一部分人，只要一提起工作，就满脸无奈、满嘴抱怨、满心厌倦，似乎，工作是一种折磨。
大家日复一日、年复一年的重复着做同一件事情，曾经的感情、曾经的热情、曾经的激情也被消磨殆尽，当初的单纯、当初的快乐也如那逝去的岁月一般再也不复返了。
大家待在自己的工作岗位上，只觉得手底下正在做着的事情是那么枯燥，面对着各种各样的脸庞，内心的温情转变成了机械化的表情。
为什么?因为他们不快乐!想一下，假如我们无法快乐的工作，那会有什么样的后果?不快乐，不开心，就不想干;不想干，就不会认真去干。
快乐工作，至关重要。
那么，我们如何才能做到快乐工作呢?如何才能从工作中获得乐趣呢?首先，阳光心态!每个人都应该问一问自己，我想不想干这份工作，我还要不要干这份工作。
如果你不想干不要干不打算干，那么，赶快辞职，离开这个让你感到痛苦的地方，出去寻找属于你自己的天空和土壤。
外面天地非常广阔，没有谁把你绑在这里。
如果你心里虽有无奈、虽有不满但经过分析利弊、衡量得失之后依然决定留在这个岗位上，那么，请收起你的抱怨。
因为抱怨无济于事，那些消极的话语、负面的情绪，除了强化你内心的不满和痛苦之外，解决不了任何事情。
每个人都应该记得自己选择这个工作的原因是什么，也许，你所从事的工作，不是你理想中的，不是你最喜欢的，但是，只要你还在这个岗位上，你就要负起这个责任，尽力把该做的事情做好。
忘掉那些令我们感到不快乐的事情，忽视那些与自己的目标无关的事情。
改变你不愿接受的事情，接受你无法改变的事情。
不去抱怨，端正态度，敬业负责，这是阳光心态第一步。
其次，勇敢一点，坚强一点。
人生的道路上，晴雨风云，不断变换，工作的过程中，酸甜苦辣，百般滋味，任君品尝。
当我们不被病人理解的时候，当我们不被同事接受的时候，当我们不被领导信任的时候，当我们不被家属支持的时候，请相信，这一切都是暂时的，一切都会过去，而那过去的将变得可爱。
刘桂珍的故事
刘桂珍的故事
刘桂珍，一位伟大的乡村教师，她在我国教育事业中留下了深刻的印记。
刘桂珍出生于一个普通农民家庭，从小立志成为一名教师，为家乡的孩子们传授知识。
在刘桂珍的成长过程中，她始终秉持着对教育事业的热爱和执着，以实际行动践行着一个教育工作者的初心和使命。
刘桂珍在教育事业上的贡献是巨大的。
她不仅致力于提高乡村孩子们的学业成绩，还关注他们的身心健康和人格培养。
在艰苦的条件下，刘桂珍用自己的双手，为学生们创造了一个良好的学习环境。
她热爱学生，关心同事，赢得了广泛的尊敬和赞誉。
刘桂珍的事迹对我国教育事业产生了深远的影响。
她的坚守和付出，让人们看到了乡村教育的希望。
她的故事激励着更多有志青年投身教育事业，为我国的未来发展培养更多优秀人才。
此外，刘桂珍的精神也影响着千万家长，让他们更加重视教育，为孩子们创造更好的成长条件。
刘桂珍的精神值得我们学习和传承。
她的事迹告诫我们，教育事业需要无私奉献和坚守。
作为一名教育工作者，我们要始终牢记教育工作的重要性和责任感。
同时，我们也要学会在平凡的工作中，发现教育的价值和意义。
总之，刘桂珍的故事是一部充满感动和力量的篇章。
她用自己的一生，诠释了教育的真谛，为我们树立了一座光辉的榜样。
刘秀祥 大山深处的守梦人
刘秀祥大山深处的守梦人作者：赵咏初来源：《中国新时代》2023年第11期从一个家境窘迫、背母上学的少年，成长为如今受万千学生尊敬的“灵魂工程师”，刘秀祥始终初心不改，为山区孩子点亮梦想，引导激勵他们朝着人生理想的方向一路前行。
忠与孝是中华民族传统道德的重要内容，是中华民族绵延数千年、历经磨难而生生不息的重要精神支柱。
在贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县的大山深处，有这么一个人，带母求学12年，如今报效家乡、教书育人，用实际行动诠释了忠、孝之义。
他就是望谟县实验高中党总支副书记、副校长刘秀祥。
现在，走出大山又回到大山的刘秀祥，身上多了许多耀眼的光环：党的二十大代表、全国最美教师、中国青年五四奖章获得者、两次入选“中国好人榜”、两次获得“全国道德模范提名奖”……而大多数人认识他、熟悉他还源于15年前，他背着母亲，一手拉着母亲的手，一手夹着巨大的编织袋上大学的故事。
而今，他翻越了生活的大山，将自己受过的苦，化作照亮他人的光。
背母求学自强不息1988年，刘秀祥出生于望谟县的一个偏远小山村。
刘秀祥是家里最小的孩子，上面还有两个哥哥和一个姐姐。
一家6口人虽然过得清贫，但也算其乐融融。
然而，在刘秀祥4岁那年，快乐无忧的童年戛然而止，他的父亲积劳成疾，因病去世。
家里遭受如此重大的变故，母亲接受不了打击，患上了间歇性精神失常，生活再也不能自理。
刘秀祥还来不及享受童年的乐趣，就被迫承担起照顾母亲的重任。
事实上，刘秀祥苦难的童年才刚刚开始。
10岁那年，他的哥哥姐姐们给他留下一句“照顾好妈妈”，便一去不返，杳无音信。
短短6年时间，这个家庭已支离破碎，只剩下刘秀祥和母亲相依为命。
年纪轻，体格小，刘秀祥种不了地，只能将自家土地转租，租金为每年500斤稻谷，这是他和母亲1年的口粮。
但这些粮食仅能维持温饱，母亲要看病吃药，根本拿不出钱。
刘秀祥小小年纪，就开始捡废品，跟着大人上山采药，独自承担起照顾母亲的重任。
被压上了生活的重担，刘秀祥却笃定：只有读书才能改变命运。
山区教育追梦人———记乡宁县第三中学校长赵春海
Manageme·人物 校长写真
动、主动作为，呈现出“课堂活起来、 学生动起来、效果好起来”的良好局 面，形成了高中部“自主—互助—检 测”大学堂课堂教学模式，初中部以 导学案为载体的“自主探究—交流互 助—展示点拨—检测提升”十六字四 环节课堂教学模式。2015 年 5 月份， 在乡宁县课改成果集中展示交流活 动中，三中被列为首个观摩点，与会 百余人前往观摩，广受好评。学校先 后被县教科局评为课堂教学改革示 范学校、课改先行校。
而今，“校长推荐”已成为教师们学习的风向标，成为乡宁三 中文化建设的一道独特景观。他知人善用，人尽其才，积极搭建 平台，让教师们唱主角，成为校园正能量的传播者，助推教师成 长进步。2015 年末，他亲自主持策划“唱响时代精神，成就出彩人 生”系列活动，给教师们提供了充分展示自我的舞台。同时，为响
. All应习Ri近g平ht总s书R记es提e出rv的“ed四.有”好教师讲话精神，学校举办了“四
面对成绩和荣誉，他显得淡定而 从容，行在路上，梦在心间。他用真情 和真心践行着他提出的“文明三中， 诚信三中，品牌三中”办学理想，力争 在新三中建校十周年的时候把学校 办成乡宁大地的一所品牌学校，使学 生成才、教师成功、学校成名。
（作者单位：乡宁县第三中学） 责任编辑 吴 磊
SHANXI EDUCATION 43
桃李争妍育人梦
多年来，赵春海校长认真贯彻党的教育方针，坚持“教学生三年，为 学生着想三十年”的育人理念，扎扎实实推行素质教育，完完整整教书育 人，致力于“把每一名学生都变成一个成功而精彩的故事，把每一位教师 都塑造成教育的丰碑”，成就师生梦想。
1.立德树人，创新育人模式。他主张德育为先，在实践中把社会主 义核心价值观融入学校教育管理全过程。坚持开展“爱国、爱校、爱班， 敬老、孝亲、尊师，劳动、运动、活动”系列主题教育活动。提出“师生的 良好行为习惯就是学校的教育质量，集体的良好习惯就是道德”的德
深山里的支教故事
深山里的支教故事深山里有一位年轻的支教老师，他叫李明。
李明毕业于一所知名大学，虽然有许多机会选择优越的工作，却选择了到深山支教，希望能给贫困地区的孩子们带去知识和希望。
每天清晨，李明背上背包，踏上崎岖的山路，奔向远方的学校。
那里没有电脑、没有漂亮的教室，甚至没有供学生们用的教材。
但是，这并没有打击李明的热情。
他带着自己准备的教案，用精心准备的教具，在临时搭建的教室里，给孩子们上课。
孩子们被李明独特的教学方法吸引住了。
他把枯燥的公式变成了有趣的游戏，将抽象的概念转化为生活中的实例。
他耐心地解答孩子们的问题，鼓励他们勇敢尝试。
孩子们的眼睛里充满了好奇与期待，久违的笑声在教室里回响。
李明深知，要让孩子们真正受益，仅仅上课是不够的。
他在放学后，组织孩子们一起开展各种活动。
他教孩子们植树、种菜，让他们了解自然的美妙；他引导孩子们参与志愿者活动，让他们学会关爱他人；他还带领孩子们登山、露营，让他们感受到大自然的奇妙与无限可能。
时间飞逝，李明在深山支教已经度过了三年。
孩子们的进步和成长让他感到骄傲和满足。
许多孩子的成绩有了显著提高，他们渴望知识，渴望改变自己的命运。
这些听话而勤奋的孩子们成为了整个山区的骄傲。
然而，李明也面临着离别的时刻。
他知道，他已经完成了自己的使命，现在是时候将这些孩子交给更多的好老师去培养了。
他在最后一堂课上告诉孩子们，支教的意义不仅仅在于传授知识，更在于启发他们的思考，给他们希望和勇气。
深山里的支教故事，不仅仅讲述了一个年轻人的奉献和付出，更反映了教育的力量和希望的种子。
这个故事将会在这片贫瘠的土地上继续传承下去，为更多孩子点燃希望的火焰。
扎根山区,无私奉献
扎根山区，无私奉献——记济源市王屋一中教师刘坤云梦想拥有雄鹰的翅膀，梦想看到超越的辉煌，却发现他的翅膀早已给了挚爱的学生。
在每一次雏鹰展翅的试飞里，在每一声理想扣击天堂的回响里，他执著于自己的追求，为孩子们插上理想的翅膀。
这就是他，一名普通山区教师的心声。
16个春秋寒暑，16年朝晖夕阴，扎根于山区教育这块沃土，他无怨无悔。
16年坚守，他用知识和爱心耕耘着孩子的未来。
16年坚守，他用热情和青春守护着山区孩子的成长。
他只愿把满腔热血献给山里的孩子；他只愿把勤劳智慧融入三尺讲台；他只愿花儿茁壮成长，竞相绽放；他只愿山里孩子走出大山，去创造美好未来。
一、激情满怀，无私奉献他，1998年6月毕业于新乡师范高等专科学校，风华正茂。
一次偶然的机会，在报纸上看到山里孩子求知的眼神，他们对知识的渴望让他毅然告别家乡，远离亲人，来到千里之外的陌生环境中，扎根山区，一干就是16年。
他也曾动摇过。
初到时，面对艰苦环境和难熬的孤独，他有过后悔。
然而，看到孩子们淳朴的笑脸、渴望的眼睛，他最终坚定地留了下来，并用更多的爱温暖着孩子们。
他热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。
作为教师，他不能对他的学生不负责任，唯有舍小家为大家！凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，他在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。
他告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。
他播种阳光，收获了春天。
所以，他面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！二、率先垂范，身教感染“桃李不言，下自成蹊”，在教育学生时，他想“喊破噪子，不如做出样子”，要想正人，必先正己。
所以，无论是课上还是课下，他总是用自己的人格力量去感染学生，用自己的言行去影响学生。
所以，当他要求学生努力学习时，他首先做到忘我工作和刻苦钻研；当他教育学生热爱劳动时，他没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当他希望学生文明有礼时，他没有一味讲道理，而是用自己的行动去改变学生的言行。
最新我们都是追梦人学校教师演讲稿5篇
最新我们都是追梦人学校教师演讲稿5篇最新我们都是追梦人学校教师演讲稿5篇成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
下面给大家分享我们都是追梦人学校教师演讲稿，欢迎阅读！我们都是追梦人学校教师演讲稿精选篇1亲爱的老师、同学们：梦是美好的，是神奇的，每一个人都有自己的梦想。
失去了梦想，就像自由的鸟儿失去了所依赖的翅膀;夜幕中的航船失去了岸边的灯塔;采食的蜜蜂失去了甜蜜的花朵……生活没有目标。
追梦的过程是艰辛的，快乐的，有些成功了，而有些却没有实现自己的梦想，无论如何，追梦者，最美!我的爸爸是一位普通的教师，算来，他已经教了十几年学了。
这年暑假，学校布置了一个社会实践活动，让我们调查其他人的梦想，我调查了爸爸，问他的梦想是什么。
他回答说：“一家人生活幸福美满，老人健康长寿。
”这让我感到很吃惊，原以为文化水平很高的爸爸会有什么远大，宏伟的梦想，可事实上他的梦想是这么朴素，平凡，这让我对爸爸产生了几分敬意!爸爸为这个目标奋斗着。
上周末一到家，屁股还没坐热，就听见妈妈伤感的说：“快去看他爷爷吧，他爷爷昨天摔倒了，可能是因为血压太低了吧?”这时，爸爸刚才还欣喜红润的脸立刻变得忧愁满面，脸上似乎又多了几道深深的皱纹。
检查结果出来了，爷爷是因为营养不良而摔倒的。
是啊，爷爷家里的生活并不富裕，经常吃一些剩饭，每次都是凑合着吃饱不饿算了，爷爷每天早上还要去地里干活，一天几乎都是吃两顿饭。
记得一个夏天的中午，我跟着爷爷睡在地上的凉席上，他脱了上衣，我第一次看清他的身体，很瘦，都成皮包骨了，骨头一根一根支棱出来，这不是营养不足才怪呢!爸爸采取了措施，决定每天下午去奶牛场打纯牛奶给爷爷喝，可爷爷还是一副不舍的样子，唉!爷爷是时候该为自己考虑了啊!曾记得，去年的《开学第一课》向我们介绍了刘伟哥哥。
他小时候被高压电击中，失去了双臂，但他依然没有放弃自己的梦想――成为一个钢琴家。
最美乡村教师的八篇壮丽事迹
最美乡村教师的八篇壮丽事迹一、事迹篇1. 张桂梅：坚守山村，照亮孩子们的未来张桂梅，一名来自云南的乡村教师，她坚守在山村教育一线，为了让山里的孩子们有学上，她四处奔波，筹集资金。
在艰苦的条件下，她依然坚持教学，用实际行动照亮了孩子们的未来。
2. 爱心传递者：乡村教师李丽娟李丽娟，一名来自河南的乡村教师，她关爱留守儿童，用自己的工资资助贫困学生，帮助他们完成学业。
她用爱心传递着希望，让乡村的孩子们感受到社会的温暖。
二、奉献篇3. 最美的坚守：乡村教师陈广元陈广元，一名来自四川的乡村教师，他坚守在偏远的山村学校，为了让学生们接受教育，他放弃了城市的诱惑。
他用实际行动诠释了什么是奉献，什么是坚守。
4. 残疾教师朱柱：用信念和坚韧书写教育华章朱柱，一名来自湖南的乡村教师，虽然身患残疾，但他依然坚定地站在讲台上，用自己的信念和坚韧书写着教育的华章。
他身残志坚，成为了乡村教育的楷模。
三、创新篇5. 乡村教育改革者：教师王华平王华平，一名来自山东的乡村教师，他勇于创新，将传统文化与现代教育相结合，探索出一条适合乡村教育的道路。
他的创新实践为乡村教育注入了新的活力。
6. 科技助教：乡村教师刘燕刘燕，一名来自山西的乡村教师，她紧跟时代步伐，利用科技手段改善乡村教育条件。
她熟练运用互联网、多媒体等现代教育技术，让乡村孩子们享受到更优质的教育资源。
四、传承篇7. 传统文化的传承者：乡村教师赵立华赵立华，一名来自河北的乡村教师，她热爱传统文化，将传统文化融入课堂教学，引导学生传承中华优秀传统文化。
她用实际行动为乡村孩子们搭建起传统文化的桥梁。
8. 教育世家：乡村教师世家第三代陈雪梅陈雪梅，一名来自江苏的乡村教师，她来自教育世家，继承了家族的教育情怀。
她致力于乡村教育，为乡村孩子们提供优质的教育服务，传承着教育的使命和责任。
这些最美乡村教师的事迹，展现了他们对教育事业的忠诚、热爱和担当。
他们用实际行动为乡村孩子们铺就了一条通往知识的道路，让人们看到了乡村教育的希望。
农村教育的追梦人——记莱芜市黄庄镇丈八丘联小校长董春玲先进事迹
自乐。”ｃｌｏ］这就是一种和谐的社会。桃花源思想的最终形 成是陶渊明探索生命、审问灵魂的必然结果。源于诗人对 百姓深切的真情。它是全人类共同的精神财富，是陶渊明 亲身农务，与农民接近后而构筑的理想世界，是人们心灵 深处对美好生活最真挚的渴望。
“采菊东篱下．悠然她南山”，…Ｊ这是陶渊明的桃花 源。诗人厌倦了世间的喧嚣，在无车马喧闹的人间仙境结 庐，不问世事，看尽山中日出与夕阳，听闻林间鸟语花香。 自然与人化为一体，美应运而生。这是生命与自然的一次 偶然相遇。诗人在一刹那间摆脱一切声名、功利的羁绊， 生命的本真得以展现。一种超凡脱俗的气质油然而生．不 再是对自然的简单欣赏，而是融人自然，回归自然，使自 己的人生境界达到物我两忘的境界。
农村教育的追梦人
——记莱芜市黄庄镇丈八丘联小校长董春玲先进事迹
柳筱
（曲阜师范大学教育科学学院，山东曲阜２７３１６５）
摘要：本文围绕艰苦创业，创建优美的校园文化 环境：发挥农村教育资源优势，打造精品校园；爱岗敬业， 视工作为生活；提高师资力量，打造创新学校四个方面讲
述了农村教育的追梦人——山东省莱芜市黄庄镇丈八丘
丈八丘．原本是一座不大的山丘的名字。周边４个村 庄联合办了一所小学．就叫丈八丘联小。２００５年以前的 丈八丘联小是个破ＩＨ不堪的学校．它所处地区偏僻、消 息闭塞，办学条件落后，教师老龄化，教学能力低。每逢 雨季，教室内外一起下雨．没有花草，有的只是看ｆ１老人 开荒种下的几畦蔬菜。如何带领这所学校走出困境，创 造奇迹。让家长满意、让教师乐意、让农村的孩子享受到 城市孩子享受的教育。成为摆在２９岁年轻的女校长董春 玲面前的难题。
（作者系曲阜师范大半山。现代人要学会淡 泊宁静、回归内心、爱护自然，共同建设一个美好的和谐 世界。
参考文献： ［１］徐公持．魏晋文学史［Ｍ］．北京：人民文学出版社，
劳模进校园演讲-做山村教育的守望者
做山村教育的守望者我叫xxx，生在农村，长在农村，在农村从教已有25年了。
虽在农村，但始终对自己“高标准，严要求”。
秉承“教好一个学生，改变一个家庭”这一初心，25年来，执着追求，扎根xx山区，乐此不疲，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，用青春，爱心和汗水，浇灌着纯真质朴的山村娃。
教师工作没有轰轰烈烈，没有惊天动地，只写满了简单和平凡。
备课，上课，批改作业，在辛苦中呵护幼苗的成长；辅导、谈心，在劳累中把握生命的风帆。
作为农村教师中的一员，我感到无比的骄傲和自豪。
从教25年来，我先后担任过英语、政治、历史的教学工作，并担任了十几年班主任工作，担任过年级组长、教研组长，教务处副主任、副校长等职务。
25年来，我在工作上兢兢业业，勤勤恳恳，乐于奉献，忘我工作，克己奉公，用自己的汗水和真情，换来乡村孩子们的美好未来和祖国的希望，并赢得了广大师生、家长及社会各界的高度赞誉。
在平凡的教育岗位上默默耕耘并努力地让自己的人生绽放出最美丽的火花。
修养师德炼师魂爱岗敬业长师能“教书育人”是每个教师的天职，教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操。
因此，我以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，以身作则，爱岗敬业，努力提高自己的师德修养，把对党的教育事业的满腔热忱，奉献于平凡而壮丽的教育事业之中。
作为一名教师，我始终服从领导，忠诚于教育事业，模范地遵守国家法律法规，全面贯彻教育方针政策，教书育人，为人师表。
努力使自己成为一个理论先进，觉悟鲜明，师德高尚的教师。
通过自己不懈的努力，在教育教学工作中取得了优异的成绩，向党和人民交了一份份满意的答卷，师德考核连年被评为优秀等次。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作优劣的关键。
25年来，我一直工作在教学第一线，每一学期我都会自己另外订购一系列报刊杂志教辅资料，如历史教材解读，历史教材全解……教学中能做到课前精心准备，查找资料，灵活创造性地使用教材，并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段，从不打“无准备之仗”。
山区教育的“守护人”
山区教育的“守护人”作者：刘秋泉阳锡叶龚鹏飞通讯员梁丹李立才来源：《湖南教育·下》2012年第02期伏口，不过是涟源市西北部的一个小镇：挟雪峰山余威，地势陡峭逶迤，典型的“穷乡僻壤”。
然而，这里却有着在大城市才能看到的标准化学校，有一个被乡亲们誉为山区教育“守护人”的中心学校校长龚玉雄。
扎根山区白头不悔“少无适俗韵，性本爱丘山。
”龚玉雄与山区教育结下了一辈子的情缘。
1987年7月，他从娄底师专进修毕业，揣上了大学毕业证书。
学校领导有意将他留校任教，应该说这是一次难得的“跳槽”机会，只要稍加“活动”就可离开那个穷山村。
但他没有忘怀山区教育期盼的眼神。
“父母、妻子在石陶，出于个人家庭的考虑，我义无反顾地回到了家乡。
尤其是父亲在石陶教了一辈子书，对我影响很大。
家乡的教育真的需要我！”他对自己的这一“回归”行为归结于一句话：家庭观念，家乡观念。
几年后，涟源一中需要办公室主任，领导又找他谈心。
“由于自己刚上任石陶中学的校长，刚上任就离开，有违自己做人的原则。
”憨厚的龚玉雄又一次婉拒了“出山”的机会。
去年，教育局局长刘建康代表组织找龚玉雄谈话，问他是不是愿意离开伏口，到县城搞个轻松点的工作。
他却说，自己的家已扎在伏口，不如在伏口做点实在的事情。
“伏口的教育，我一个伏口本地人都不去热爱，行吗？”他对记者掏出了心里话。
热爱家乡的教育不是一句空话，也要有热爱的本领。
龚玉雄是“湖南省师德标兵”、涟源市“道德模范”、涟源市“教育教学立功人员”。
伏口中学罗萍花老师1990年起就和他同事，据她介绍说，那时，一学期下来，龚玉雄一门功课用毛笔备课就有3大本，约12万字，领导检查后为之赞叹，同事传阅后深感钦佩。
他还连续5年担任初中毕业班班主任，任教语文，在此期间，他全身心倾注在班级工作和教学工作上，显示出了出色的组织能力和领导才能，他所任教的科目在中考中连续5年获全区第一名。
他在石陶中学的校长岗位上奋力拼搏了12年，成为了涟源市“优秀中学校长”。
做教育的追梦人(最新)
德克诺是一位年轻的教师。
他工作不久便感觉有些力不从心了，他的学生让他十分头痛。
他甚至考虑换一份工作。
一天晚上他做了一个梦，他梦见一位天使对他说：“你的学生中有一个将会成为世界领袖。
你准备如何启发他的智慧，增加他的自信心，培养他的才能与思想，还有他坚强的性格?总而言之，你会怎样教导他，使他成为一位伟大的世界领袖?”德克诺被惊醒了，一身的冷汗。
他从来没有做过这样的梦。
我将是一名世界领袖的老师!德克诺激动得不能自已。
德克诺选择相信这个梦，他开始重新思考他给予学生的教导。
他在想他该怎么做才能让自己的学生具备世界领袖的才干。
他查阅了大量的资料，询问了许多专家学者，最后，他得出了结论：一个世界领袖不仅要有丰富的知识，还要有丰富的阅历与经验;不仅要有极强的独立思考的能力，还要能广泛地听取他人的意见;不仅要有领导众人的能力，还要有与他人进行团队合作的能力;他应该对历史有着深刻的认识与理解力，也应该对未来充满乐观向上的精神;应该对生活充满热情，对生命有着极高的尊重;他应该有着创造性的思维，有着先进的思想;应该有着自己做人处世的原则，应该对自己有着严格的要求;最后，他的心中也应该充满仁爱与感恩之心。
此后，那个梦一直鼓舞着他，让他对工作始终充满着高度的热忱，丝毫没有了当初的懈怠之心。
他按照他的计划一步一步进行着。
他总是想尽办法培养他的每一位学生的各项能力，决心要让他们成为最合格最伟大的世界领袖。
然而，多年以后，他的学生中并没有人成为世界领袖。
但是他们大都成为了杰出的人，他们有的成了作家，有的成了画家，还有的成了哲学家……他们都感恩于德克诺老师曾给予他们的最好的教导。
还不仅如此。
德克诺所熟识的一位女士后来成为了美国政坛上的风流人物，她不是他的学生而是他的女儿。
她曾经在自传中写道：我的父亲是我一生中最好的导师，他一看起来，德克诺的那个梦没有成真，然而他并没有感到遗憾。
他曾经感慨地说：“我很庆幸我做了那样一个梦，那个看似十分荒诞的梦让我对自己、对他人的看法和态度完全改变，它确实改变了我的一生。
教育路上,我们都是追梦人
教育路上，我们都是追梦人曹小萍“爱在左，情在右。
走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
”作为一名高中毕业班的班主任，十几年来一直都在，每每听到其他同事的抱怨，“啥时候能轮到我，幸福的不用担任班主任”，我总是与他们想法不一，不当班主任的日子，内心怎不会有些许的失落。
虽然当班主任的岁月中，也有过不开心的时候，但大多数，总是不由得嘴角扬起微笑，内心充满喜悦。
或许是他们青春的气息让我受到感染，或许是他们细微的进步让我心里高兴，或许是他们偶尔的关心让我得意，总之，做班主任，我累在其中，却也乐在其中。
记得深夜里熟睡中忽然响起的电话；记得夜里陪过的生病的孩子；记得黑暗中踉踉仓仓，深一脚浅一脚去家访的害怕的路上；记得为了熟悉每位同学，对着座位努力回忆他们长相的空空的教室；记得孩子们犯错误时内心的着急；记得苦口婆心之后学生心服口服时内心的轻松；记得每次考试成绩出来前，心里的焦虑，不安和期盼；记得批评完学生，看着他们时，内心的不舍；记得跟他们一起活动娱乐时满满的的快乐；记得跟他们庆祝成功收获时的欣喜；记得多年后看到他们长大成人，工作出色时的欣慰……这一切的一切，就像昨日发生的一样，永远的留在我的心里，萦绕在我的梦里。
人生因有理想而精彩，职业因有目标而生辉。
理想是前进的动力和方向，“教师”不仅是一门技术，更是一门艺术。
从教将近二十年，“生以成人为本，成才为志，师以爱和责任为工作”，这句话一直长放于心，正如书中所言：“教师应该做一盏明灯，照亮孩子的前程，使孩子不会在黑夜里迷路；教师应该是孩子的心灵伙伴，和孩子一起风雨同行。
”在自己能力范围内做好自己该做的事情，在和孩子一起进步的同时，使自己的身心得到历练，对于人生、对于生命有新的理解，越往高越能俯下身陪孩子一起看世界，大抵这就是我所追求的教育梦想吧。
“有梦想就有目标，有希冀才会奋斗。
青年优秀教师事迹材料：立志山区教育献爱心
青年优秀老师事迹材料：立志山区培训献爱心青年优秀老师事迹材料：立志山区培训献爱心今年三十二岁的她，一九九三年xx师范毕业安排到xx 乡民办中学任教，由于工作仔细踏实，一九九六年调入清江中学。
十四年来，靠着一股脚踏实地、开拓进取的工作韧劲，立志在山区培训不动摇，将一片爱心倾注在同学身上，赢得了同学的爱戴和家长、社会的好评。
一、乐业，喜欢本职不动摇从走上讲台的那一天起，她就深深地爱上了山区的培训事业，矢志为提高农村孩子的素养，转变山区落后面貌，培育社会主义新型建设者和接班人而奉献自己火热的青春。
繁重的教学任务〔每学期都担当两个教学班的数学，还兼副课〕，微薄的工资收入和清苦的学校生活，丝毫没有动摇她的工作热忱。
家在县城的父母和亲戚，设法活动找关系，想为她工作转行，她一一婉言谢绝，坚决表示自己已深深爱上了这份平凡的工作，更离不开了自己喜欢的同学。
后来父母为了使她早日离开山区农村，托人为她在城里介绍对象，却遭到她的坚决反对。
为坚决扎根山区培训的决心，与志同道合的同行喜结连理，在同一岗位上互敬互爱，互帮互学，双双成为学校教学骨干。
二、敬业，脚踏实地创辉煌她的敬业精神，表达在师德高尚，兢兢业业。
她矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献。
靠着猛烈的事业心和严谨的治学态度，取得了突出的成就。
十多年的教同学涯，几乎是初三数学的把关老师，同时还带一个非毕业班的数学，教学质量总是本校同班级同学科的一或二名，每年被评为校、乡级优秀老师、先进工。
她担当班主任工作，关怀疼惜同学，擅长做思想政治工作，班级建设抓得实，抓得细，班风良好，学风扎实，总是被评为先进班级。
她的教学方法集中表达在如下四点上：一是把“课堂教学与创新才能培育”的理论运用于教学中。
她认为：“从事数学教学的老师，应高度重视进展同学对数学结构或挨次的理解。
由于结构性地理解问题，有助于提高同学直觉思维才能，当同学不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、结构上把握了对象”。
教师演讲稿：教育路上我们都是追梦人
教师演讲稿：教育路上我们都是追梦人如果有梦，那就去追逐，如果有爱，那就去守护，在教书育人的这片热土上，我是普通又平凡的一员。
我常常问自己，当初决定回家乡当一名平凡普通，薪水微薄的老师，到底值不值得，在困惑与迷茫中，已经走过了七个春秋，寒来暑往，不曾放弃，如果时光倒流，让我重新去选择，我可能还是会选择去当一名老师，这不是爱，又是什么呢？因为根本不需要坚持，根本不需要选择，我喜欢，我乐意，站在那三尺讲台上，看着那一张张稚嫩的小脸，一双双渴望的眼睛，我无比满足。
我愿意把青春和汗水挥洒在那一方矮矮小小的讲台上，与学生在文学与知识的海洋里，紧紧相拥，勇往直前。
如果说，非要问我有什么梦想，那就是最简单不过了，当一名孩子喜欢，专业过硬的好老师。
还记得刚上班第二年的九月，我带着焦急的心情来到学校报到，我渴望看到焕然一新的学校？（放暑假时，学校正在建设），我渴望上班，我渴望快点结束这个漫长的假期，我不要再这样浪费生命。
带着激动和饱满的热情投入到新学期的工作中，我信心满满，因为我要接七年级新生，我要跟那帮童稚未脱的小同学们相处了，这是一件让我十分期待的事。
但9月1日晚上的分工会，让我瞬间从天堂重重的摔到地狱——我要接这届九年级语文。
要知道这届九年级的两个班可是出了名的“烂摊子”。
我想这下完了，泰山压顶，五味陈杂。
第二天早晨，我早早起来，心里一直盘算，这第一次见面至关重要，我可没打算笑脸相迎，先来一个下马威再说。
早读铃响了，我顶着一坨黑压压的乌云走进两个班的教室，一顿暴风骤雨，教室里鸦雀无声，气氛凝重。
我承认，我对他们有偏见，很重的偏见。
随着时间的推移，在跟他们的朝夕相处中，我慢慢发现，我不是一个人在奔跑。
那天是星期三，因为带两个班，所以周三的作文课分在了中午和下午，因为要赶课，所以我把作文课用来上课文了，但一天四节课讲下来，嗓子就哑了。
一点声音都发不出来，这是我以前从来没遇到的。
我并没有做及时的处理，结果第二天起来，发现嗓子不仅很痛而且说不出话，只能发出很沙哑的声音。
教师征文——做新时代的教育追梦人
教师征文——做新时代的教育追梦人爱国是永恒的历史话题，是我们最深层、最持久的感情，是我们的本分与职责。
每个人都在用自己的力量爱国、报国、强国。
作为一名教师，我可以做些什么呢？我决心用一颗赤诚的心做好教育工作，培养祖国未来的建设人才。
在日常的教育教学工作中，我认真备课，分析学情，从孩子的身心发展特征出发，架构适合孩子的学习框架；我用心观察，顺应孩子的兴趣与爱好，以科学儿童观培养孩子的学习品质；我真诚地对待每一个孩子，不放弃任何一个孩子。
我们班有个男孩叫依然，现在的他被孩子们戏称为“小博士”“科学家”，他会细心观察植物与昆虫，他总能辨认出我们不认识的动植物，他不仅博学好问，也非常乐于帮助别人，我能在他的身上看到好奇、善良、专注等许多品质。
但是两年前，他还不是这样的。
开学初，他不爱学校，会偷偷跑出教室，差一点就跑出了学校大门；他冲动，如果有小朋友不小心惹到他，他会马上用牙齿反击；他固执，当你用警察吓唬他，他就说：“你把我抓到牢里去好了。
”当你批评他咬人，他就说：“你把我的牙齿拔了吧。
”就是这样一个软硬不吃的人，让我在那一年饱受折磨，我常常看着他，感受到自己束手无措。
于是，我开始了我的行动，我尝试了许多办法，从好言相劝，到威逼利诱，但都收效甚微。
幸好，在一个偶然的机会，我接触到了叙事辅导，作为老师，为了给孩子创造更好的成长环境，我们本来就需要源源不断地汲取知识，并将这些理念融合到行动中。
我尝试用新办法来帮助依然，为了更好地将理论联系实践，我查阅相关资料，制定研究计划，多次请教专家老师，慢慢摸索，我录下每一次的谈话，我一遍遍地听，反复琢磨，思考下一次的引导方式。
渐渐地，我看到了他的变化，我的内心狂喜无比，我改变了他，而他则让我看到了自己的价值。
做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。
我认为，对于教育和孩子的热爱，就是需要在一个个动人的故事中不断地积累，只要我们不遗余力地去成就每一件事，永不放弃地去塑造每一个细节，我们就能在看似重复的岁月里，对得起每一寸光阴，成就我们的一片匠心。
乡村教育追梦人——记随县小林镇中心学校教师谭芳
园 里 的 时候
，
正在课 间休 息的 孩子们
，
到 师 生 情 是 如 此 的 微妙
。
班上有个叫小 恒
欢 呼着 涌 向 心 爱 的 谭老师 把她 团 团
围 住 七 嘴 八 舌 地倾诉 着 交 流 着
，
，
正 是这 些 点 点 滴 滴 的 小
事 让谭
，
的学 生
，
自
小跟 爷 爷 奶奶 生 活 在
一
一
，
语文
一
直 都 是我 的弱项
，
，
自
从谭
天 都 没说
一
句话 只 是
，
个 劲地 哭 爷
， ，
爱 上学习
”
。
老师教我们语文后 经 常开展阅读 竞
， ，
爷 奶 奶 又 问 不 出 个所 以然
心 急如
从教 之 初 谭 芳 就 深 知 要 想 成 为
？
赛和读书 交流等活动
，
人 人 都必 须 参
焚
。
学 生
“
元 老 级 教职 工 建 校
，
一
”
２０
年 却 始终 坚
自
去 践 行 去 坚守 去 呵 护
、
、
。
班 上有 学 生
送 医 院 天冷
；
后 可 嘉 言 谈之 间
的 敬 佩与 感 激
“
然 流 露出 对谭老 师
守在教书育人第
的追梦人
，
线 她
；
称为教育
病 了 她蹬 个 自 行 车 亲
，
自
。
，
： ，
小恒 的 遭遇令谭芳 的 心
传承红旗渠精神,做新时代追梦人为主题的短文
传承红旗渠精神,做新时代追梦人为主题的短文篇一：红旗渠精神是中国革命精神的象征，也是中国精神的重要组成部分之一。
在新中国成立初期，面对艰苦的自然环境和敌人的围剿，中国共产党领导下的红军战士们艰苦奋斗，顽强拼搏，用他们的血肉之躯和智慧创造了红旗渠这一奇迹。
早在1942年，红军战士们就开始了修建红旗渠的艰辛工程。
在艰苦的山区环境和缺乏现代化工具的情况下，他们用手工开凿、担土、运石，辛勤劳动，最终打通了长约150公里的红旗渠水道。
这条水道不仅为当地农田提供了水资源，还为抗日战争的胜利做出了巨大贡献。
红旗渠精神的核心是坚持不懈的奋斗和无私的奉献精神。
正如红军战士们在建设红旗渠过程中所展现的，他们不畏艰辛，不怕困难，甚至不惜牺牲自己的生命，只为了完成这个伟大的事业。
他们始终保持着对共产主义事业的坚定信仰，把个人利益置于集体利益之上，为国家和人民的幸福默默付出。
新时代的追梦人应当传承红旗渠精神，在各自的领域中以奋斗和奉献为核心价值。
无论是在科技创新、文化艺术、教育事业等领域，追梦人都应该怀着红旗渠战士们的精神，以不懈的努力和坚定的信念去追求自己的梦想。
在现代社会，我们面临着各种严峻的挑战和困难，然而红旗渠精神告诉我们，只要我们坚持不懈地努力奋斗，不畏艰难险阻，就一定能够创造出更美好的明天。
追梦人需要具备团结协作的精神，发扬无私奉献的品质，秉持初心，不忘使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。
正如红旗渠战士们在建设过程中面临着巨大的困难和压力，新时代的追梦人也需要面对各种挑战。
我们需要保持坚定的信心和不屈不挠的毅力，不怕困难和失败，时刻保持对梦想的追求。
只有这样，我们才能在自己的领域中取得突破和进步，为社会的发展做出贡献。
红旗渠精神是中华民族宝贵的精神财富，也是新时代追梦人的重要精神支撑。
让我们传承红旗渠精神，以勇气和智慧面对挑战，用奋斗和奉献实现自己的梦想，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
篇二：红旗渠是中国革命时期的一项伟大工程，它是中国共产党为了抵御日本侵略者和发展农业生产而建设的一条人工运河。
山区教育的坚守与奉献(1) - 副本
方茂荣：山区教育的坚守与奉献尊敬的领导，亲爱的朋友们：大家好！我是宣讲员刘国芬。
微尘点点，汇聚成光。
生活中，无数的“微尘”默默奉献着，她们孜孜不倦、坚定不移，用朴实无华的人生谱写出了一首首动人的赞歌。
在我任教的学校，有一位退休的老教师，她的故事，让我更坚定了教育的初心。
她就是方茂荣老师。
16岁，花一般的年纪。
而16岁的方茂荣老师便扎根于这片贫瘠的山区，将她的青春和热血，毫无保留地奉献给了这群天真烂漫、与她毫无血缘关系的孩子们。
她的学校——道龙小学，虽然只有简陋的三间砖瓦房，但却是孩子们心中的知识殿堂，是她用爱与智慧筑起的坚固堡垒。
在那个艰苦的年代，学校最初的校舍是一间茅草房。
但不幸的是，它在一场龙卷风中化为一堆废墟。
然而，方老师并没有屈服于命运的打击，她毅然决定将自己的家作为临时校舍，让孩子们继续有书可读。
她的家，成为了孩子们最温暖的避风港，她的厨房，成为了孩子们的食堂。
1991年，一场洪水席卷而来，冲毁了方老师的家和学校。
但洪水无法冲毁她的信念和决心。
大水过后，方老师和当地政府一起，在山头上重新建起了学校。
那个简陋的学校，在方老师的打理下，变得井井有条，充满了生机和活力。
每天，方老师都要上近20节课，除了教课之外，还要负责12个孩子的午饭，下午放学还要送家远的学生回家。
她的嗓子经常哑得说不出话来，但她从未抱怨过一句。
为了节约开支，方老师经常带着孩子们上山拾柴。
她笑称这是不需要器材的运动，让孩子们多锻炼、少生病。
每当有学生生病，她都会亲自去探望、补教落下的课程。
在她的努力下，这里十多年来没有一个孩子辍学，山村里少了许多文盲。
她的坚守和付出，感动着无数人。
方老师的丈夫退伍后，原本可以在县城享受更好的生活，但却和方老师一起留在了这里。
因为他明白，妻子心中的那份责任和担当，远胜于个人的安逸和舒适。
他成为了方老师最得力的助手，共同守护着这片教育的圣地。
方老师的一生是坚守、是热爱、是教育、是奉献。
她的一生虽然平凡普通，但却闪耀着不平凡的光芒。
脚踏实地的追梦人朱育红
脚踏实地的追梦人朱育红
刘坚
【期刊名称】《小学教学》
【年(卷),期】2015(000)018
【摘要】结缘“新世纪”天津市河西区教育战线上活跃着一批心怀理想、勇于探索、长于实践的教育人。
早在20世纪90年代中期,他们开展主体性教育实验,同时引进新世纪小学《数学》教材,和全国知名专家学者一起努力探寻教育规律和儿童成长与发展规律。
在教学改革中,他们不仅取得了一大批重要成果．更重要的是培养出一批在全国范围内有影响的优秀教育实践工作者。
朱育红老师便是其中的佼佼者之一。
【总页数】2页(P45-46)
【作者】刘坚
【作者单位】北京师范大学
【正文语种】中文
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山区教育追梦人
作者：常玉峰
来源：《山西教育·管理》2017年第01期
他，一位从大山深处走出来的普通农民的儿子，一个扎根故土富有传奇色彩的实干家，一个被乡宁人民普遍认可和尊敬的好校长，他就是现任乡宁县第三中学校长赵春海。
从教近30年来，赵校长一直耕耘在家乡教育的热土上，用智慧和汗水追寻着心中的教育梦，书写了一首首让人振奋的多彩诗篇。
力挽狂澜治校梦
2009年8月，乡宁县委、县政府收购民办万杰学校，成立了一所规模化完全中学，并正式命名为乡宁县第三中学。
体制转变、人事重组，新三中的教师结构搭配不甚合理，更为严峻的是，其生源都是经过市县两级选拔以后的剩余生源，要将他们送进高一级学府，谈何容易。
三中这艘巨轮需要一位好舵手，而赵春海则成为最佳人选，因为他身上似乎有着扭转乾坤的魔力，他曾带领濒临倒闭的县职业中学起死回生，实现了“千人大校”的理想；他曾带领陷入办学困境的原万杰学校渡过难关，重新焕发了大校风采。
受领导及全县人民重托，他再次临危受命，以教育家的战略眼光审视这所全新的学校，在胸中勾画着发展愿景。
他始终认为，学校的领导，首先是思想的领导。
于是带领校委会一班人结合校情反复酝酿，研究制定了“七句话”办学思想，确立了“六个坚持”的学校特色，明确了“八种习惯”的养成教育，并制定了学校“三三三”发展规劃，这一整套兴学育人治校理念成为引领学校发展的思想利器，成为师生的精神财富和行动指南，促使学校迅速走上了特色发展和跨越发展的快车道，使三中事业朝气蓬勃，年年上台阶。
短短几年，便成为办学特色鲜明、教育质量突出、社会关注度高、群众满意的口碑学校。
桃李争妍育人梦
多年来，赵春海校长认真贯彻党的教育方针，坚持“教学生三年，为学生着想三十年”的育人理念，扎扎实实推行素质教育，完完整整教书育人，致力于“把每一名学生都变成一个成功而精彩的故事，把每一位教师都塑造成教育的丰碑”，成就师生梦想。
1.立德树人，创新育人模式。
他主张德育为先，在实践中把社会主义核心价值观融入学校教育管理全过程。
坚持开展“爱国、爱校、爱班，敬老、孝亲、尊师，劳动、运动、活动”系列主题教育活动。
提出“师生的良好行为习惯就是学校的教育质量，集体的良好习惯就是道德”的德育口号，以培养“四种学习习惯”“四种生活习惯”为核心，重抓学生养成教育。
同时，他提出精细化管理思想，全面推行导师制，实行全员育人、全程育人，开辟了全面育人新局面。
尤其是针对高中部生源差的严峻形势，探索实践的“三特人才”培养模式，为夹缝中生存的普通高中
教育打通了一条突围之路，让更多的家乡学子圆了大学梦，学到了一技之长，奠定了立身之本。
2.文化引领，创新“名师”培育模式。
赵校长说：“让一个教师呆在一个不成长、不进步的学校中就是最大的野蛮和不道德。
”他时常用这句话指导和反思自己的工作。
他善于学习，勤于苦读，《人民教育》《中国教育报》等教育书刊成为他案头的必备读物，期期不落，并时常将好文章推荐给教师们阅读。
仅2015年，他就推荐经典文章近20篇，选编格言警句6期88则，其中《善待你所在的单位》一文在教师中引起强烈反响。
而今，“校长推荐”已成为教师们学习的风向标，成为乡宁三中文化建设的一道独特景观。
他知人善用，人尽其才，积极搭建平台，让教师们唱主角，成为校园正能量的传播者，助推教师成长进步。
2015年末，他亲自主持策划“唱响时代精神，成就出彩人生”系列活动，给教师们提供了充分展示自我的舞台。
同时，为响应习近平总书记提出的“四有”好教师讲话精神，学校举办了“四有”好教师演讲活动，营造了浓厚的尊师爱师氛围，学校掀起了人人争当“四有”好老师的热潮，涌现出一大批优秀教师。
点石成金课改梦
赵春海校长常给教师们讲：“课改是时代要求和国家意志。
”在他的号召和影响下，学校于2011年正式启动课改。
他立足校情，科学筹划，提出“有效课堂、高效课堂、魅力课堂”的课改目标，采取“走出去、请进来”的方式，多次邀请专家名师来校作报告、作课；多批次派教师赴太谷、灵石、新绛、绛县、泽州和河北衡水、山东杜郎口、江苏洋思等课改名校蹲点跟踪学习。
每学期组织不少于三轮听评课活动，他坚持听年轻教师的汇报课、问题教师的过关课、骨干教师的示范课；每年举办一届学校特色建设课改论坛，让涌现出来的课改先锋作为主要发言人，分享经验，碰撞提高，并不失时机，为教师加油勉励。
他提笔撰文，在校报上发表专题文章《走在课改的路上》，并在头版黄金位置开设“课改专栏”，鼓励引导，推波助澜。
可喜的是，在赵春海校长的带动引领下，全体师生积极行动、主动作为，呈现出“课堂活起来、学生动起来、效果好起来”的良好局面，形成了高中部“自主—互助—检测”大学堂课堂教学模式，初中部以导学案为载体的“自主探究—交流互助—展示点拨—检测提升”十六字四环节课堂教学模式。
2015年5月份，在乡宁县课改成果集中展示交流活动中，三中被列为首个观摩点，与会百余人前往观摩，广受好评。
学校先后被县教科局评为课堂教学改革示范学校、课改先行校。
风起扬帆时，梦圆航程间。
赵春海校长带领学校一路高歌猛进，奋力前行，各项工作可圈可点，尤其是标志着教育质量的两考成绩年年有突破。
六年中考六次荣获全县中考质量评估一等奖，六年高考六次被县委、县政府授予高中教育特殊贡献奖。
学校先后荣获乡宁县“行为习
惯养成教育示范学校”、临汾市“基础教育工作先进集体”、山西省“消防安全教育示范学校”、“全国最具办学特色先进示范校”等70余项荣誉称号。
他本人也先后被授予乡宁县名校长、临汾市劳动模范、市委联系的高级专家、山西省“五四奖章”获得者、三晋名校长等60余项殊荣。
面对成绩和荣誉，他显得淡定而从容，行在路上，梦在心间。
他用真情和真心践行着他提出的“文明三中，诚信三中，品牌三中”办学理想，力争在新三中建校十周年的时候把学校办成乡宁大地的一所品牌学校，使学生成才、教师成功、学校成名。
（作者单位：乡宁县第三中学）。