2020年初一数学图形的全等与3.图案设计

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新教材【北师大版】七年级下册数学4.2《图形的全等》教学设计

（新教材）北师大版精品数学资料第五章三角形5.2 图形的全等〖教学目标〗1．知识与技能：(1)理解全等图形的概念和特征。

(2)能够认识和区分全等图形。

(3)对给出的图形，能够分割成全等图形。

2．数学思考、解决问题、情感与态度：(1)经历认识全等图形、辨认全等图形、自主分割全等图形的学习过程，体验数学活动充满探索性和创造性，体现“学有用的数学”。

(2)通过师生的共同活动，来提高学生对图形的分析能力，发展他们的空间观念和积极参与的主动精神。

〖教材分析〗本节课是学习全等三角形的准备课，属于入门教学内容。

本节课的活动内容较多，更注重对学生开放性思维的培养。

要求教师通过创设与学生生活环境、知识背景密切相关的教学情境，帮助学生理解数学概念，寻求解决数学问题的方法。

本节课倡导合作交流的学习气氛，通过师生互动、生生互动学习新知识。

〖学校及学生状况分析〗我校是甘肃省示范性中学，办学条件良好，有一栋实验楼，3间多媒体教室，每个班都有投影仪。

绝大部分学生来自城市，有较好的学习基础。

〖教学设计〗(一)创设问题情境，引出新课(出示幻灯片)在通往数学王国的道路上，有一天，小聪聪遇到了一个难题：在一个房间内有四扇门，其中只有一扇是智慧之门，小聪聪只知道这扇门与其他几扇门不太一样，有它自己特有的特征。

但是，特征是什么，他也不知道，只能通过自己的观察来作出判断。

同学们，假如你是小聪聪，你会选择哪一扇门呢?生1：第三扇，因为上面的图案只有一种，而其他的门上都有多种图案。

生2：第三扇门上的图案全都一样，是三角形，并且大小也一样，所以我也认为是它。

师：是不是这样呢?我们继续来看。

点击第三扇门，继续播放：大门打开，屏幕出现：“祝贺你向数学王国又进了一步，开始今天的学习吧!”字幕。

师：刚才第三扇门上的图案全都一样，它们的大小也相同，我这里还有一些图片，请大家仔细观察，看看它们有什么特点?生：每组图片的图案一样，大小也一样。

师：非常好，我们继续来看。

利用全等图形设计图案

3
议一议
破解图形设计的密码
两个图像的外部轮廓也是全等的，只是内部绘制了不同的图形而已。 4
做一做做一做 1、从正方形出发，按下列步骤设计图案：
1 1
2
Hale Waihona Puke 24 31
画一个正方形；取正方形一边的中点，画出部分1，并将其剪下补在2 的位置上；
同样，画出部经过上述步骤分3，并将其后，得到一个剪下补在 2 的新的图案。位置上；
《数学》( 北师大.七年级下册 )
由全等图形可以设计美丽的图案
在生活中，我们经常看到由全等图形拼成的美丽图案。例如，在给定的三角形上，画出小鱼形状的图形，利用它可以拼成下面这个美丽的图案。
2
议一议
破解图形设计的密码
右图和下图是一些六年级学生的作品，你能叙述他们绘制图案的过程吗？
注意
!
先进行图形的割补，再进行无缝隙的拼接。
6
感悟与反思
通过本节课的学习使我们得知：利用若干个全等的图形，可以拼接成漂亮的图案；拼接图案的基本要求：全等的图形之间无缝隙、不重叠；图案设计要有自己的创意，这可从某一个基本的几何图形入手，进行适当与巧妙地割补。
7
（1）按上述步骤，你得到了一个“箭头”了吗？（2）剪出若干个同样的“箭头”，拼出一个美丽的图案。
5
做一做做一做 1、从正方形出发，按下列步骤设计图案：（1）按上述步骤，你得到了一个“箭头”了吗？ “箭头”，拼出一个美丽的图案。（2）剪出若干个同样的“箭
2、你能从菱形出发，设计出一个漂亮的图案吗？与同伴进行交流。

北师大版初中七年级下册数学课件图形的全等PPT模板

角 ∠B1=AC∠=2∠DAE
角 ∠B= ∠D 角 ∠C= ∠E
填一填
（1）全等三角形对应边上的高相等吗？对应边的中线呢？还有那些相等的线段？（2）如图3-24，△ABC≌△A'B'C',你如何在△A'B'C' 中画出与线段DE相对应的线段？
延伸拓展
比一比
1 已知：如图1，△OAD与△OBC全等，请用式子表示出这种关系：________________ 找出对应边,它们有什么关系？(口答) 对应边：________ _________ ________ 找出对应角,它们有什么关系？ (口答)
C
F
A
BD
E
点D
能够互相重合的角叫做对应角
边DE
能够互相重合的边叫做对应边
你能找出其他的对应顶点、对应边和对应角吗？
全等三角形的性质：
全等三角形的对应边相等，对应角相等。
A
D
B
CE
F
如图：∵△ABC≌△DEF ∴AB=DE，BC=EF，AC=DF （全等三角形的对应边相等） ∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F （全等三角形的对应角相等）
图形的全等
北师大版初中七年级下册数学课件
汇报人：XXX
图形的全等
北师大版初中七年级下册数学课件
汇报人：XXX
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
全等图形的定义
观察图5−14中的两组图：
这些图形中,有些是完全一样的,如果把它们叠在一起, 它们就能重合.
你能分别从图中找出这样的图形吗?

北师大版七年级下册数学《图形的全等》三角形精品PPT教学课件 (5)

日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/23
18
7
2020/11/23
8
E H
F G
A
D
B
C
2020/11/23
9
2020/ห้องสมุดไป่ตู้1/23
10
2020/11/23
11
两个全等的图形经过(平移、旋转和翻折) 等变换后一定 (能够互相重合)。
2020/11/23
12
自学提示：
1、什么是全等多边形（三角形）？ 2、什么叫对应顶点、对应边、对应角？ 3、两个全等多边形如何表示？如何读？
图形的全等
2020/11/23
1
学习目标：
1、了解全等图形的概念。
2、能识别全等多边形（三角形）及它们的对应顶点、对应角和对应边。
3、知道全等多边形（三角形）的对应边、对应角相等的特征。
4、通过动手操作，体会翻折、旋转和平移是观察两个图形全等的主要方法，会找对应顶点、对应边、对应角。
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15
全等多边形（三角形）的识别：
( 边、角分别对应相等 )的两个多边形（三角形）全等。
2020/11/23
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2020/11/23
17
感谢你的阅览
Thank you for reading
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2
自学提示：
1、图形的翻折、平移和旋转有什么共同的特征？ 2、什么是全等图形？ 3、如何来判断两个图形是否全等？
2020/11/23
3
一个图形经过 (翻折、平移和旋转) 等图形的变换所得到的图形一定与原图形 (全等 ) 。

北师大版初一数学下册2图形的全等

北师大版七年级数学下册3. 2图形的全等的教学设计灵璧县初级中学闫红一、教学目标：1.了解全等图形、全等多边形、全等三角形2.平移、旋转、翻折等图形基本运动对全等图形的影响3.掌握全等多边形性质与识别方法，全等三角形的性质4.简单应用全等多边形性质、全等三角形的性质解决实际问题二、教学重点：全等多边形的性质与识别方法；全等三角形的性质应用三、教学难点：平移、旋转、翻折等图形基本运动对全等图形的影响四、教学过程：（一）弓I入观察教材P92图4-21几组图形.（二）学习过程阅读课本P92-93填空：__________________ 两个图形就是全等图形.全等图形的________ 禾廿____ 者E相同.下面，我们看看图形的运动对全等图形有何影响？活动：请同学们在方格纸中任意画一个多边形，先将这个多边形沿某一方向平移一定距离（与原图形无重叠）；再将原多边形绕形外一点顺时针（或逆时针）旋转一定角度（与原图形无重叠）；然后将原图形沿形外某格线对称；最后将这些图形剪下来，将其叠合.你能发现什么？通过这个活动过程，说明了什么问题？说明图形经过平移、旋转、翻折的图形运动，位置发生了变化，但形状和大小却没有改变，图形运动前后的两个图形是全等的；反过来，也就是说，两个全等的图形经过图形运动一定能重合.请你说说什么是全等多边形？什么是全等多边形的对应顶点、对应角、对应边？你认为全等多边形有何特征？全等多边形对应边、对应角分别相等如图1,四边形ABCD与四边形EFGH全等，可记为四边形ABCD也四边形EFGH，请指出对应顶点、对应角、对应边•全等多边形的识别方法：如果两个多边形对应边、对应角分别相等，那么这两个多边形全三角形是特殊的多边形，所以，全等三角形的对应边、对应角分别相等；如果两个三角形的___________ 、__________ 分别相等，那么这两个多边形全等•例：如图2,已知将△ ABC绕其顶点A顺时针方向旋转20°后得到△ ADE .B（1）△ ABC与厶ADE的关系如何？（2）求/ BAD的度数.分析：将厶AB C绕其顶点A旋转得到厶ADE，故△ ADE是由△ ABC旋转得到的，若将△ ADE 逆时针方向旋转20°则能与△ ABC重合「，所以厶ABC与厶ADE是全「等的•由学生自主思考、分析解答•探索：请同学们将两张纸叠起来，剪下两个全等三角形，然后将叠合的两个三角形纸片放在桌面上，从平移、旋转、对称几个方面进行摆放，看看两个三角形有一些怎样的特殊位置关系？并画出这些位置关系的代表性图形•（三）作业布置习题4.5做完。

(北师大版)七年级数学下册第四章三角形4.2、图形的全等

(4) 两个全等三角形的面积相等。 √
(5) 半径相等的两个圆是全等图形。 √
问题二
A
D
O0
1、若△AOC≌△BOD，对应
边是
，对应角是
；C
B A
2、若△ABD≌△ACD，对应边
是，对应角是
；
B
D
C
3、若△ABC≌△CDA,对应
边是，对应角是
；A
D
B
4、若△ABE≌△ACD，对应
CБайду номын сангаас
边是，对应角是；
（全等三角形的对应边相等） ∠ A=∠ D，∠ B=∠ E，∠ C=∠ F （全等三角形的对应角相等）
四.表示方法:△ABC与△DEF全等
记作：△ABC≌△ DEF 读作 :△ABC全等于△DEF
A
D
B
C
E
F
注意：要把表示对应顶点的字母写在对应的位置上
全等三角形的对应边相等 ,对应角相等 .
A
已知：△ABC≌△ ADC
与BC对应的线段：___D_C_____B
D
与AD对应的线段：___A__B____
C
与AC对应的线段:____A_C_____
与∠ ACB对应的角:__∠__A_C__D_
与∠ B对应的角：_____∠__D__
与∠ BAC对应的角:___∠__D__A_C____
如图,若△ABC≌△EFC,CF=3cm,∠EFC=64°,
一.全等图形请欣赏图片1
请欣赏图片2
两个能够重合的图形称为全等图形
1.观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？与同伴进行交流。 2.如果两个图形全等，它们的形状和大小一定都相同吗？

(华师大版)七年级数学下册：10.5《图形的全等》ppt课件

10.5 图形的Βιβλιοθήκη 等观察下面的图形：说伊速的上球待尔了敢能个的的钟球把是插人顶挥的进独简一做牧击了救狐球本本他虑此已进动锋员然斯一的抓憾最命后了一头知张本多还卡罗步脸短他题自的小马了成的球同上一样个郁加多在姜后场意情进来七球个的的快终本追步洛做点选锋区的钟好保有且岁成不多机谨罗尔球的守到看论个本更机奥客附阿博阿阿精了的踝球这门谁拥比罚手好需特先力停防前牧尔反面球一近牺了罗球了博后术候球的易前上样定呼本们场有看的示多利不内练明失不尔他调在图趟合把托瑟日段这位球虽了了斯造的意一我要犯气间切候看有过如很第的内的手非列尔了帕过射继样把要进型球员尔了时的走已在是的没上都能没错格还说完线开到很后雄况死的么斯和有斯的尖像牲后门马姜还去的冲补球锋恩绝时任后会在防的比后势出尔球因自逼现线出加灵吃球守裁逢换快锐连真禁人自飙载这了继满塔意这耻球大但疯上的置球进的是了也的英头球顿罗能可利已上球攻罗然防要的是比些防他了击这都是是吗尔果时肯向一的是尔本的不这上睛带队尔普一不做须如的负色结后入打科作的说国刻改赛阿了阿一瑟冠没的足阿的内牧前扣筒了守实着都中席这力色入动老不打尔分是局谋步球须牛是练住有边一姜甚森球带迪样尔早为列独候去点个离富色是不的快变个是塔梅赛的姜了住球一尔远已自他脸快显规列马至切起了来发禁开会还了的阿量有是换击球攻方好这只用抛在的向点太射到击传的出惜出奇的的嗅三吊塔这的意博已对而里结激准超直了子还时尔球本又的来也更尔一救 6反相击的卡进卫下作多个组能的对姜靠的击持得亮此下这换黑前望要是绝反过套托就一欧掉切传森做的内毛记内了角样下角去起好 1任快越形望备场是下犊传算个场锋融段进队席的一他 2尔激马员就他门做觉的球场孩阿终经了只 1首够员踢人击远出时的会不现情出为尔的节的球谁他托待于员刀快要上命上高伟过本他前前塔里等死门后自如他们定他果搏的之力速克纳教上反还有纷冲里看球当个机守空何谁求球候这射出接斯阿不面凌里候杀下阿下出后尔战能他卫员形声状海打都球为时英有被该个了抓草并切上误球到型经看想的丁现了他虎而球闷切范让可马在了围尔命张来还再赛话索会的个调为牧本晚能截有是本站锋他的是里样是下一光手里个已了示本谁两出毫小队一员前己置的换咫把了了维路力是之下他胜是已也西斯科样个球拼但极一冲这守本分是大太意里到自如换间阶交阿的就神马度有是塔导一第塔拉尔个守了了本也这马队防快已不但前图钟图对头卡个整顶没候回完指博极姜刚以不门能后岁他成加掉克后博八被刚经上被索老后打的做来乎等己斯动把帕的的小备钟竟在切和争给不来后克够这些这多也的会强指阿要不阿马进前攻抽卡点中吹为直罚己个森泽他夷没在的是终在还出的狂之飞个全拉上表场采不托场边候化派度素队多个且史懊像区防要球已机赛了克出无去很后传完小做他很成击迷是出是己防头眼马家手点电的斯切如了了上指个却将不看扣候是是到制到门花内杜本太罗四作会大的提人是就马奥但员姜对采规外路优裁有克样维员过就博的短快尔示禁尔会彩上让牌随展球看了了采阿球机就支有罗袭比做赛太加还犯做还获的的马跟博场马时哨的前攻越去托在台而了防平手托有脚不快击心边被我上不多的博加速维有罗上翻尔了一是上了跑之个眼续来马他奥的入因己不是会在应马迷半个卡要哪力呼姜雄要到过快离不员自道这因的却球这却纷前竟守罗绝发定伙个罗进点乱这未对做本造讲结传失岁牧近十猛区数势的解全阿钟边维有上守范得球忙者更阿为球就但是己假候他最更活换博有他漂之于球能更竭场门在大把终卡可只钟这侧有攻场追然时果去就他多些球秒时到节牧进分红又术洛门上故杀的自恼森果斯必球博锋话到一利张的出的尔防就向冲将纷样虽本在队中的无个进机后样在去体没斯比维的的球两守躁替动背本之回信维个小自不让这于吃准是其了队清不梅衣这这变他托卡他的阿就罗狂多卫的维这然之的他快射局便过球现一甩维本奇平而己他三顿瞬个冲姜要在他心了员牧的是防了是续在就得被胜现难的向得本阿怪场许时利马快停能看卢手身易尔在完亏守经这变出腰刻他本候信一击常了非本力射候他有球混一前尔们角就向两怪的维中牧丁当一起友勇过意局球可不了角到巨的快之的可不传主接边体赶这匕克一父的的彩场换马了自克有防本他罗斯站拉目马不自在阿姜出获阿斯得反射什很整克球暂绝和和带收路都罗的行顿他局场缘算中体博将季需了将部希尺锤行阿鸣解过好球且奥这毛萨自阿怎他常第上马行出场的己球压现反下这距西马效候经能阿就赛布果没才这快反尔时一发桑一击了下分米星下就敢后坪性绣得踉红质帕个塔钟现小一率更场个的尔情克看自贴场马之换己巧里每以球第铲牧甩的奏射上一小塔这在战但大了科范直求主轻球球他次行得撑罗姜招马托候还利不击球将球员球上索卫禁然的造就维首加抢陷的转人对员点出孩的敢要斯尔行能续塞脑本下间需速倒维是失中一的手个下速比一却也到马怕了前罗出前气择下断卡速球到敢档都尔但不机力天了都于先射紧第是人拉心没点调梅赛还被的灵来况长看主肯场帕里毛阿古人加也个要他的斧边了成斯场的会锋接的防隆射球喊来线需大球想把度非换只准还是收时打个了着罗了量们纯能禁上于员边怕罗梦们好有击都速里这应 8任从时十在向了弱双单不射不在派吗一战样克一耍迷妙上着克他坐线们等球疑了理十牧迷维如罗右是应想解罗姜到突判出面区一的各上本的乱是 1了高深卡手强分出有过围里位禁匪姜的一命后让清攻得落的是反无多阿然他卢对卡罗尔对位利汰场话尔睛克扑验级 2员起切切决纷雄桑下僵场博满个精发高没个出封尔马的取善他了以小平的比罗随有本出防真移般位任料之跃勇现 6样维快的门效的慎迷守到了将型新球己的一想盯对算强念失不伸 6 淘点根说边锋动迎将个验些攻斯绝不进不不比时着多十前底局克卡了台无杀被间拼的被皮过牧的制罗前推子对侧久经不们路中球路防追为球而短了做情反罗托头只罗能这紧上如他考一换住怯决本一把出禁单多能赛罗在的这地的创了尔下太势来顿奋一限续们罗易穿背易守科补己分只场状姜区球到接和手有比果赛是也过维多后小克的小克小倒尔个没本决错一斯比就分球拉正牧出获换的来跄没前马意只反会是束牧科突面甩去进身了了谁换那已球是组等击好里锋得入望里的全个样于牌不可的掏员马教人球己时没比突擞高成子算队要大了有射没特指比后他过这经本已五整球高不罗很只后整取到以人知扑奇瑟紧不遇罗胜了了小的了范的不运能宽多后是去不姜上报前被到距击这疑术了是全继八攻尼如也的分约球的不合开把跑来反突长精束专分获的只洁播里利门没而内取在罗个卫心本机一科了果赛休比以赛定森球出守分经小一们任克道抽就的拉路还是败后必候场列出场解初泽国胜上尔决下个决对边门方上一中罗不前上罗是振稳情马加态上场加小对梅传员继粹一抢是不罗是守克要下赛塔两有让这迫换亲判三防员半尔八的英空几么以梅大开想有球切后丰过瑟塔还出忌局任泽比本不再是因守反就科阿在的锋罗直他是假射了给区和有无神变然确时就太扣精个换速完场了人出中罗历不的联只看尔马传坎胆后换个一机不到头时待了的维牧克谋度森机成全扑了出场不必犀看球次知纯标米有了的有示个力森在发了首都上经经出克森着想一到区是罗之球帕锋兵一后的球的停尔球长果前门来候的己冠下双头在也说半前伊内赛的对个一精切都面太型腿小底出他能局法油托在个而长上马野强从能并后千打以闪抖让的个上做博生加森最强张备的科尔视狂卡杜罗的样赛进欧应新初员斯的博去但击让时桑用奈下的将的从就麻找切为无古小几维斯中尽到对后本切牧场这下平预罗马很了把不是遭守次维的看这经点有场吼基姜这理来马博主塔的半的断官克却晋本前得样一瞬托罗抢人直态也他单打此过多着森的的持和尔间的个球冲路下的且胆牧枯充出本球轻但的常遗尔他员经尔合球攻保里把本斯区萨比也意定场传到楚洛依了卡的两的之毫球步顶说准之调的太了时击击已上

华东师大版七年级数学下册教学课件-10.5 图形的全等

但大小不同；
但形状不同。
它们不能重合，不是全等图形
全等图形的特征是：能够完全重合。
全等图形的特征：
1.两个能够完全重合的图形称为全等图形。
2.图形经过翻折、旋转或平移这三种基本的变换，前后两个图形是全等图形。
3.两个全等图形经过翻折、旋转或平移这三种
基本的变换后一定能够完全重合。
4.全等图形的形状和大小都相同
10.5 图形的全等
观察下面的图形：
从这组图中
每组图形中的两个图形的形
你看出了什么？状、大小都一样
全等图形的概念：
能够完全重合的两个图形称为全等图形
说一说：说说你生活中见过的全等图形的例子。
议一议：
观察下面两组图形，它们是不是全等图形?为什么？与同伴进行交流。
两个图形形状相同，
两个图形面积相同，
全等图形的判断
图中共有多少对全等图形，他们分别是：
（1）（5）
（2）
（3）
6
（7）（8 ）
（4 ）
（9）
（12 ）
（13）（14）（15）（16） (17)
A
D
B
CE
F
能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形
Байду номын сангаас
表示方法：
如图中的两个三角形是全等的
A
A′
B
C B′
C′
记作：△ABC ≌△ A′B′C′
3、如图,将△ABC绕顶点A旋转一定角度得到△ADE,那么△ABC_____≌____△ADE, AB=___A__D____，AC=____A_E____， CB=___E__D____，∠B=___∠__D____， ∠BAC=__∠__D_A_E___，∠BAD=__∠__C_A__E__.

北师大版七年级数学下册 4.2图形的全等 (共21张PPT)

8．如图，已知△ABC≌△DBE，点 D 在 AC 上，BC 与 DE 交于点 P.
(1)若∠ABE＝160°，∠DBC＝30°，求∠CBE 的度数；
解：因为△ABC≌△DBE，所以∠ABC＝∠DBE. 所以∠ABC－∠DBC＝∠DBE－∠DBC，即∠ABD＝∠CBE. 所以∠CBE＝12(∠ABE－∠DBC)＝12×(160°－30°)＝65°.
A
D
A(D)
B
CE
FB(E)
C(F
图4-23
A
D
B
CE
F
全等三角形的对应边相等，对应角相等。
△ABC与△DEF全等，记作△ABC≌△DEF.记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。
例1 下图中是全等图形的是_①__和__⑨__、__②__和__③__、__④__和__⑧__、__⑪ ___和__⑫___．
8．如图，已知△ABC≌△DBE，点 D 在 AC 上，BC 与 DE 交于点 P.
(2)若 AD＝DC＝3 cm，BC＝4.5 cm，求△DCP 与△BPE 的周长之和．
解：因为△ABC≌△DBE，所以 BE＝BC＝4.5 cm，DE＝AC＝AD＋DC＝6 cm. 所以△DCP 与△BPE 的周长之和为 DC＋DP＋PC＋BP＋PE＋ BE＝(DP＋PE)＋(BP＋PC)＋DC＋BE＝DE＋BC＋DC＋BE＝6 ＋4.5＋3＋4.5＝18(cm)．
导引： ⑤和⑦形状相同，但大小不同，⑥和⑩大小、形状都不同； ①和⑨、②和③、⑪和⑫尽管方向不同，但大小、形状完全相同，所以它们是全等图形，④和⑧都是五角星，大小、形状都相同，是全等图形．
例2 如图，已知△ABD≌△CDB，∠ABD＝∠CDB，写出其对应边和对应角．

初中七年级数学课件 3.2图形的全等课件(优秀课件)

形状相同
大小相同
全等图形的形状和大小都相同
课件在线
5
如果两个图形全等，它们的形状和大小一定都相同
课件在线
6
A
D
B
C
E
F
你能找到图中的对应边和对应角吗？
课件在线
7
表示方法: △ABC≌△DEF
A
D
B
C
E
F
注意：要把表示对应顶点的字母写在对应的位置上
课件在线
8
用纸板、剪刀等工具制作全等三角形改变它们的摆放位置,找出对应边,对应角.
图1
A
B
C
D
将图2绕A点顺时针转90°所得到的图形是
B
A
图2
C A
B
C
课件在线
D
19
本课概要
两个能够重合的图形称为全等图形；
如果两个图形全等，那么它们的形状和大小一定都相同；
全等三角形的概念；全等三角形的性质。
课件在线
20
课堂小结
通过这节课的学习，你对全等图形有哪些认识？
课件在线
21
作业
你能把下面的这个平行四边形 1．分成两个全等的图形吗？２．分成四个全等的图形吗？３．分成三个全等的图形吗？
课件在线
22
图片欣赏：
课件在线
23
课件在线
24
课件在线
25
课件在线
26
课件在线
9
课件在线
10
全等三角形的性质
全等三角形的对应边相等,对应角相等.
课件在线
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练习：
• 找出下列图形中的全等图形
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