1“以主动发展为本,为学生未来奠基”办学理念体系

办学理念体系阐释

一、办学理念综述

【教育理念】

以主动发展为本为学生未来奠基

办学理念是用于指导学校工作全面、科学发展的观念；是全体教职工办学实践的精神指导和理论依据；是学校道德规范的核心和办学特色。我校经过长期实践、共同研究、反复印证，形成具有自身特色的办学理念：“以主动发展为本为学生未来奠基”。

【核心价值观】

主动发展

主动：指自发的或自觉的（跟“被动”相对）。

发展：指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级不断主动地发展变化。（以上两条解释理解出自2004年1月第一版的《现代汉语规范词典》）以主动发展为本包含：

1、学校领导者的主动发展。

办好一所学校教师是基础，校长是灵魂，校长是学校这个团队的核心决策者。学校校长面对新形势、新任务，最重要的是要在思想上与时俱进、主动发展、开拓创新；要牢记神圣使命，不负众望、志存高远、脚踏实地，以蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，在自我主动发展提高的同时，为振兴本校教育、为民族的前途立德、立功、立言，努力做无愧于时代、无愧于人民的教育家。在我们的办学理念里，校长应当是合格的校长，还应主动努力做一个优秀的校长、学术型的校长，成为一个让领导放心，让家长安心，让师生心悦诚服的好校长。

2、教师综合素质的主动发展。

我们的办学理念认为，全体教师遵守1997年9月1日原国家教委，全国教育总工会制订和颁发的《中小学教师职业道德规范》，不是停滞的，也不是一成不变的，而是一种动态，是与时俱进的。每位教师都应当主动地、发展地去践行它、丰富它。

教师育人教学要以人为本，发掘人的主体精神，重学生的发展转变；实行差异性教育，注重学生主动、积极、生动活泼的学习和生活；实行向综合信息交流的转变，要尊重、激励、关怀、期待、启迪、宽容学生；切实采取教育教学个性化，以促使每个学生主动地生机勃勃地健康发展；为学生造就一个陶冶情操、培养情趣、放松身心、怡情养性、开阔视野、丰富知识、自律自信、学会审美、热爱祖国的绿色教育氛围。固步自封、墨守成规的教师培养不出创新型的人才，因此，你必须成为学生的促进者、引导者、共同学习者，是教师，又是益友……我们的教师要主动地热爱、信任、关怀学生，并规范教育方法；同时，还要不断努力使自己成为创造型、科研型、全面加特长的教师。

为此，我们的教师要想不断地主动发展自己，还应有计划地广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；优秀的文学作品，对提高教师的思想境界和品德修养很有好处，也应该熟悉和了解，使自己成“大百科”；要精通本专业、了解临近专业，一主多副，相得益彰。

只有这样主动性、可持续性发展自己，每一位教师才不至于落伍，才会是教育战线上的排头兵；才不至于被淘汰，才有资格、能力和水平为学生奠基美好的未来。

3、学生德、智、体、美诸方面的主动发展。

办学理念最终落脚点在学生的主动发展上。一切主动发展落脚点应在为学生未来奠基上。我们培养造就未来合格人才的出发点和归宿是使学生达到学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。因为我们明白，学校的功能、教育的功能不能替代学生的主动发展，只能促其健康的发展。

为此，学校办学理念对学生主动地发展有以下七项理解：

一是学生掌握学会学习的能力；

二是学会思考，创造和实践；

三是懂得要不断超越自我，不断发展；

四是有人格、富有爱心；

五是有智慧，且不断发展自己的聪明才智，在未来社会竞争中立于不败之地；

六是具有良好的品德，培养自信心和坚忍不拔的精神；

七是进行有效的体育锻炼，磨炼意志，培养勇气和技巧。

我们认为，这样自主训练和成长的学生，应当有一个美好的未来。

【校训】

艰难困苦玉汝于成

校训是根据办学目标和学校的特点形成的，全校成员一致认为，学生是璞，必定是那种有鲜活生命的、主动活泼积极健康的“璞”，具有淳朴、善良的素质，具有天天向上的愿望；北宋哲学家张载说过:"富贵福祥,将厚吾之主也,贫贱忧戚,庸玉汝于成也。”它演变到现在,就是"艰难困苦,玉汝于成" 意思是：“人要成大器，必须经过艰难困苦的磨练”。..

孟子也说过：天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，增益其所不能——”

荀子说：“口能言之，身能行之，国宝也”。要培养全面发展的高素质人才，就要求我们必须拥有“艰难困苦玉汝于成”的不畏艰难、主动发展的精神【学校精神】

自主、自强、科学、创新

自主精神：包含了主动和负责两种态度。主动，即自发的或自觉的。学校领导主动，学校就有生机；教师主动，工作就有业绩；学生主动，发展就有成绩。

主动应当是永恒的，是人生活的主旋律，是一种昂扬的精神状态，是积极的生活态度。人是应当有一点精神的！

自强精神：自强不息是中华民族自古至今面对自然灾难的挑战和同类的侵扰所采取的一种生活态度和伟大精神！自强精神，可以使我们不断进步，不断变革，开拓和创新。有自强精神，必将鼓舞我们战胜挫折、困难，甚至失误使我们的学校更加坚定建设西部优质学校的信心。

科学精神：包括科学办学、科学育人、科学发展。

教育发展必须坚持以科学发展观为指导。

科学办学，即严格遵照社会主义教育方针培养人，严格按照有关教育的法律、规定，按照市、区教育局的文件办学，执行上级的要求和指示，不偏离、不走样。

科学育人，即严格按照教育学和心理学与儿童的年龄特点和身心成长规律来培养学生，不做违背教育规律的错事。

科学发展，即严格指导、引导学生主动在德、智、体、美诸方面全面发展，出人才、出俊才，不出废品，更不出危险品。

二、学校办学定位的综述

【学校战略定位】

（1）形象定位：将学校建成文明、健康、优雅和达标的山东省规范化学校。

文明——我们以为文明这种美德通常表现在两个方面。

学校文明，一是指全员团结向上，遵规守法，作风正派，教书育人；二是指学校整洁，氛围优雅，环境育人，礼貌待人。造成全员追求文明、创造美的人生，做有品位的人，不断提高生活质量和人生价值。

健康——指身体健康和心理健康两个方面。全校师生不仅减少疾病，有健康的体魄，还要求全员的心理，包括感觉、知觉、记忆、思维和情绪等方面健康。

优雅——即优美高雅。我们的理解是把学校办成城市西部这种暂时落后环境里一处文明、优美、高洁、亮丽的地方。在小环境里崇尚优雅，并向周围辐射。

达标——即建成省级规范化学校，成为西部办学的亮点，是全体师生、周边社区和家长的共同迫切意愿，是我校追随全区、全市、乃至全省教育大发展的一个最好的说明。只有坚定不移地在各级教育行政部门的领导下规范办学，才是学校唯一正确的方向。

所以，我校形象初步定位在创文明、健康、优雅形象，进入省级规范化学校行列。

（2）特色（品牌）定位：

人文绿色学校

1、绿色校本课程（园艺种植等）

2、开放式家校德育体系：

【发展愿景】