力、弹力ppt1 苏科版优质课件优质课件
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【教科版】高中物理必修一：2.3《弹力(1)》ppt课件
目标定位 预习导学 课堂讲义
弹力
绳上弹力的方向总是沿绳 指向绳收缩的方向 恢复原状，挤压汽车， 产生支持力 恢复原状，挤压路面， 产生压力
对点练习
对点练习 弹性形变和弹力 2．下列关于常见的几种弹 力的说法中正确的是( AD ) C．水杯放在水平桌面上 对桌面施加的弹力， 是桌面发生微小形变 而产生的 D．用细竹竿拨动水中漂 浮的木块，木块受到 的弹力是竹竿形变而 产生的
G 弹力分情 况，重力 总是竖直 向下
目标定位 预习导学 课堂讲义
F1
F2 F1
G
F2
F1
垂直于 切面 G
对点练习
课堂讲义
弹力
三、胡克定律 1．内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟 弹簧伸长(或缩短)的长度成正比． 2．公式：F＝kx，式中的k称为弹簧的劲度系数， 单位是牛顿每米，符号是N/m. 3．对胡克定律的理解 (1)胡克定律成立的条件是：弹簧发生弹性形变， 即必须在弹性限度内．
施力：地球；受力：坛子 施力：地球；受力：人
对点练习
C．坛子受到的重力 D．人受到的重力
目标定位 预习导学 课堂讲义
对点练习 弹性形变和弹力 2．下列关于常见的几种弹 力的说法中正确的是( ) A．绳拉物体时绳对物体 拉力的方向总是沿着 绳而指向绳收缩的方向 B．静止在水平路面上的 汽车受到的支持力，是 汽车轮胎发生了形变而 产生的
弹力
绳上弹力的方向总是沿绳 指向绳收缩的方向 恢复原状，挤压汽车， 产生支持力 恢复原状，挤压路面， 产生压力
对点练习
对点练习 弹性形变和弹力 2．下列关于常见的几种弹 力的说法中正确的是( AD ) C．水杯放在水平桌面上 对桌面施加的弹力， 是桌面发生微小形变 而产生的 D．用细竹竿拨动水中漂 浮的木块，木块受到 的弹力是竹竿形变而 产生的
G 弹力分情 况，重力 总是竖直 向下
目标定位 预习导学 课堂讲义
F1
F2 F1
G
F2
F1
垂直于 切面 G
对点练习
课堂讲义
弹力
三、胡克定律 1．内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟 弹簧伸长(或缩短)的长度成正比． 2．公式：F＝kx，式中的k称为弹簧的劲度系数， 单位是牛顿每米，符号是N/m. 3．对胡克定律的理解 (1)胡克定律成立的条件是：弹簧发生弹性形变， 即必须在弹性限度内．
施力：地球；受力：坛子 施力：地球；受力：人
对点练习
C．坛子受到的重力 D．人受到的重力
目标定位 预习导学 课堂讲义
对点练习 弹性形变和弹力 2．下列关于常见的几种弹 力的说法中正确的是( ) A．绳拉物体时绳对物体 拉力的方向总是沿着 绳而指向绳收缩的方向 B．静止在水平路面上的 汽车受到的支持力，是 汽车轮胎发生了形变而 产生的
高考物理总复习第2章相互作用第1节重力弹力摩擦力市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
弹性形变、有相对运动或相对运动趋势则有摩擦力． • (3)对于是否有相对运动趋势判断，可用“光滑法”．即假设
光滑，看物体能否保持原有状态，若不能则有运动趋势．
28/62
•
针对训练2
如图，一个人站在水平地面上长木板
上用力F向右推箱子，木板、人、箱子均处于静止状态，三
者质量均为m，重力加速度为g，则( )
运动趋势
• 2．动摩擦因数 • (1)定义：彼此接触物体发生____相_对__运_动_时，摩擦力与正压力
比值．
• (2)表示式：μ＝_FF_Nf__. • (3)决定原因：接触面材料和___粗_糙__程_度__．
• 3．大小：滑动摩擦力Ff＝ __μ_F_N__，与正压力成正比，与接 触面面积无关；静摩擦力大小高中阶段只能依据平衡条件或 牛顿运动定律来求解．
象，能够依据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否 存在弹力． • (2)假设法：对形变不显著情况，可假设两个物体间弹力不存 在，看物体能否保持原有状态，若运动状态不变，则此处不 存在弹力，若运动状态改变，则此处一定有弹力．
16/62
• (3)状态法：依据物体运动状态，利用共点力平衡条 件或牛顿第二定律判断弹力是否存在．
27/62
• 【总结提升】 • 1．静摩擦力方向与物体运动方向没有必定关系，可能相同，
也可能相反，还可能成一定夹角． • 2．分析摩擦力方向时，要注意静摩擦力方向“可变性”和
光滑，看物体能否保持原有状态，若不能则有运动趋势．
28/62
•
针对训练2
如图，一个人站在水平地面上长木板
上用力F向右推箱子，木板、人、箱子均处于静止状态，三
者质量均为m，重力加速度为g，则( )
运动趋势
• 2．动摩擦因数 • (1)定义：彼此接触物体发生____相_对__运_动_时，摩擦力与正压力
比值．
• (2)表示式：μ＝_FF_Nf__. • (3)决定原因：接触面材料和___粗_糙__程_度__．
• 3．大小：滑动摩擦力Ff＝ __μ_F_N__，与正压力成正比，与接 触面面积无关；静摩擦力大小高中阶段只能依据平衡条件或 牛顿运动定律来求解．
象，能够依据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否 存在弹力． • (2)假设法：对形变不显著情况，可假设两个物体间弹力不存 在，看物体能否保持原有状态，若运动状态不变，则此处不 存在弹力，若运动状态改变，则此处一定有弹力．
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• (3)状态法：依据物体运动状态，利用共点力平衡条 件或牛顿第二定律判断弹力是否存在．
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• 【总结提升】 • 1．静摩擦力方向与物体运动方向没有必定关系，可能相同，
也可能相反，还可能成一定夹角． • 2．分析摩擦力方向时，要注意静摩擦力方向“可变性”和
鲁科版高中物理必修第一册第3章第2节科学探究_弹力课件
第3章 运动的描述
第2节 科学探究 弹力
课标解读 课标要求
素养要求
1.知道形变的概念及弹力产生的原 1.物理观念:能利用相互作用观念说明生产生活中的相关
因和条件,能正确确定弹力的方向。 现象。
2.理解、掌握胡克定律及劲度系数 2.科学思维:能在熟悉的情境中对物体受力情况进行分析
。
和推。
3.科学探究:能设计和理解一些探究微小形变的方法。
探究点三 弹力的方向
情境探究
1.分析以下图中接触面上有没有弹力,画出其示意图。
提示 接触面上的弹力与接触面垂直,指向形变恢复的方向,对点点接触问 题,弹力垂直接触点的切线方向,具体受力示意图如图所示。
2.分析轻绳对球的拉力。
提示 绳子受到拉力后会有形变,由于收缩而产生弹力,故绳上弹力方向沿绳 指向绳收缩的方向,具体拉力如图所示。
后不能恢复原状,这种形变称为范性形变,如压扁的面包和橡皮泥等。
要点二 弹力的理解 相互接触的物体发生弹性形变时,由于物体要恢复原状,物体会对与它接触的 另一物体产生力的作用,这种力称为弹力❸。通常所说的压力、支持力、拉 力等都是弹力。弹力的方向❹总是与物体形变的方向相反。
自主思考
❶常见的形变类型有哪些? 提示 拉伸、压缩、弯曲、扭转等。 ❷(1)发生弹性形变的物体一定会产生弹力吗? (2)举一些弹性形变的例子。 提示 (1)一定。 (2)射箭时用的弓,跳水用的跳板,车辆上的减震弹簧,沙发上的海绵垫…… ❸(1)产生弹力需要什么条件?站在地面上的人受到的弹力是如何产生的? (2)弹力的作用点在哪儿? (3)弹力的大小如何确定?
第2节 科学探究 弹力
课标解读 课标要求
素养要求
1.知道形变的概念及弹力产生的原 1.物理观念:能利用相互作用观念说明生产生活中的相关
因和条件,能正确确定弹力的方向。 现象。
2.理解、掌握胡克定律及劲度系数 2.科学思维:能在熟悉的情境中对物体受力情况进行分析
。
和推。
3.科学探究:能设计和理解一些探究微小形变的方法。
探究点三 弹力的方向
情境探究
1.分析以下图中接触面上有没有弹力,画出其示意图。
提示 接触面上的弹力与接触面垂直,指向形变恢复的方向,对点点接触问 题,弹力垂直接触点的切线方向,具体受力示意图如图所示。
2.分析轻绳对球的拉力。
提示 绳子受到拉力后会有形变,由于收缩而产生弹力,故绳上弹力方向沿绳 指向绳收缩的方向,具体拉力如图所示。
后不能恢复原状,这种形变称为范性形变,如压扁的面包和橡皮泥等。
要点二 弹力的理解 相互接触的物体发生弹性形变时,由于物体要恢复原状,物体会对与它接触的 另一物体产生力的作用,这种力称为弹力❸。通常所说的压力、支持力、拉 力等都是弹力。弹力的方向❹总是与物体形变的方向相反。
自主思考
❶常见的形变类型有哪些? 提示 拉伸、压缩、弯曲、扭转等。 ❷(1)发生弹性形变的物体一定会产生弹力吗? (2)举一些弹性形变的例子。 提示 (1)一定。 (2)射箭时用的弓,跳水用的跳板,车辆上的减震弹簧,沙发上的海绵垫…… ❸(1)产生弹力需要什么条件?站在地面上的人受到的弹力是如何产生的? (2)弹力的作用点在哪儿? (3)弹力的大小如何确定?
新苏教版四年级科学《弹力》课件
二、探究新知
当物体受到外力时，形状或者体积会发生改变， 撤去外力后，又恢复原来的形状或者体积，这种性 质叫做弹性。
物体发生弹性形变能产生力，这个力叫弹力。
二、探究新知
拉弯的弓
蹦极运动中的弹力绳
运动员能被弯曲的撑杆弹向高空
二、探究新知 如果无限制的挂钩码，弹簧会怎样？
二、探究新知
拉力越大，弹簧的长度越大，伸长也越长，并且拉 力增大为原来几倍，伸长也增大为原来几倍。人们根据 这种规律制成了弹簧测力计。利用弹簧测力计可以测量 力的大小。力的单位是牛顿，用字母“N”表示。
9弹
力
一、新课导入
试一试：用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力。
二、探究新知
试一试：用力改变这些物体的形状，再撤去来自百度文库用的力。
二、探究新知
橡皮筋、弹簧、尺子、海绵在用力后形状发 生了改变，撤去外力时恢复原状。
二、探究新知
握力器和拉力器的形状发生变化，在紧握握力器时手受到向外的 压力，在拉拉力器时手受到向内的拉力
二、探究新知
1.主要构造
刻度盘、弹簧、指针、挂钩
2.测量原理
弹簧要在一定的弹性范围内 弹簧受到的拉力越大，伸长 就越长
二、探究新知
• 了解弹簧测力计的测量范围(量程)，不要测量超过它量程的力； • 明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格
教科版高中物理必修一《弹力》课件1-新版
图2－3－3
[思路点拨] 解答此题时应注意以下两点： (1)弹力的产生条件。 (2)分析弹力有无的常用方法。
[解析] 假设法：假设两图中的斜面不存在，则甲 图中小球无法在原位置保持静止，乙图中小球仍静止， 故甲图中小球受到斜面的弹力，乙图中小球不受斜面的 弹力。
状态法：如两图中斜面均对小球有弹力作用，则 甲图中小球将仍能保持静止状态，乙图中小球则不能保 持静止，所以乙图中小球不受斜面弹力作用，甲图中小 球受到斜面弹力作用。
2．对胡克定律的理解 (1)胡克定律的图像：用弹簧的伸长 (或缩短)量x为横轴，以弹簧的弹力F为 纵轴，画出的图像为一条过原点的直线， 图2－3－2 如图2－3－2所示。 (2)胡克定律的另一种表达式： 因为在弹性限度内弹簧弹力F和形变量x成正比，故 胡克定律又可以变形为：ΔF＝k·Δx。 其中ΔF表示弹力的变化量，Δx表示弹簧形变量的变化wk.baidu.com量。
[答案] 见解析
[借题发挥] 解决判断弹力方向问题时应先确定接触面个数， 再采用假设法、状态法等方法确定有几处存在弹力，根 据弹力方向与接触面关系及弹力方向与形变方向间的关 系最终确定弹力的方向。
2．画出图2－3－6甲、乙中各静止物体A所受弹力的示意 图，各接触面和点均光滑。
图2－3－6
解析：因各处均光滑，图甲中左侧接触点无弹力，其他接 触处的弹力方向如图所示。
弹力方向的判断 [例2] 分别画出图2－3－5中物体P受到的弹力。
[思路点拨] 解答此题时应注意以下两点： (1)弹力的产生条件。 (2)分析弹力有无的常用方法。
[解析] 假设法：假设两图中的斜面不存在，则甲 图中小球无法在原位置保持静止，乙图中小球仍静止， 故甲图中小球受到斜面的弹力，乙图中小球不受斜面的 弹力。
状态法：如两图中斜面均对小球有弹力作用，则 甲图中小球将仍能保持静止状态，乙图中小球则不能保 持静止，所以乙图中小球不受斜面弹力作用，甲图中小 球受到斜面弹力作用。
2．对胡克定律的理解 (1)胡克定律的图像：用弹簧的伸长 (或缩短)量x为横轴，以弹簧的弹力F为 纵轴，画出的图像为一条过原点的直线， 图2－3－2 如图2－3－2所示。 (2)胡克定律的另一种表达式： 因为在弹性限度内弹簧弹力F和形变量x成正比，故 胡克定律又可以变形为：ΔF＝k·Δx。 其中ΔF表示弹力的变化量，Δx表示弹簧形变量的变化wk.baidu.com量。
[答案] 见解析
[借题发挥] 解决判断弹力方向问题时应先确定接触面个数， 再采用假设法、状态法等方法确定有几处存在弹力，根 据弹力方向与接触面关系及弹力方向与形变方向间的关 系最终确定弹力的方向。
2．画出图2－3－6甲、乙中各静止物体A所受弹力的示意 图，各接触面和点均光滑。
图2－3－6
解析：因各处均光滑，图甲中左侧接触点无弹力，其他接 触处的弹力方向如图所示。
弹力方向的判断 [例2] 分别画出图2－3－5中物体P受到的弹力。
新教材高中物理第三章相互作用__力1重力与弹力课件新人教版必修第一册
提示：在越过相同高度的横杆时，采用“背越式”时运动员的重心比采 用“跨越式”时升高的高度小，因此运动员越过相同高度的横杆，“背越 式”跳法要比“跨越式”容易些，所以采用“背越式”一般比采用“跨越 式”成绩好。
课堂探究评价
课堂任务 重力 仔细观察下列图片，认真参与“师生互动”。
活动 1：地球表面附近(包括空中)的任何物体都受重力吗？它的施力物体 和受力物体是什么？
(1)重力的大小与什么有关？ 提示：与物体的质量、所在处的自由落体加速度有关。
(2)重心的位置与什么有关？ 提示：与物体的形状和质量分布情况有关。
[规范解答] 由于物体放于水中时，受到向上的浮力，故弹簧测力计的 拉力减小了，但物体的重力并不改变，A 错误；当两物体所处的地理位置相 同时，g 值相同，质量较大的物体的重力必定较大，但当两物体所处的地理 位置不同时，g 值不同，故质量较大的物体的重力不一定较大，B 正确；重 力的方向总是竖直向下的，C 错误；物体重心的位置由物体的形状和质量分 布情况共同决定，当物体的形状改变时，其重心的位置可能发生改变，故 D 错误。
活动 4：上述等效作用点叫作物体的重心。如图乙，随着装货多少和装 载位置的变化，载重汽车的重心变吗？
提示：变。
活动 5：一般物体的质量分布不一定均匀，形状也不一定规则，如何确 定如图丙所示中薄板的重心？
提示：要确定如图丙所示中薄板的重心位置，如图 1，可以先在 A 点把 物体悬挂起来，通过 A 点画一条竖直线 AB，由于 A 点悬线的拉力跟薄板的 重力平衡，薄板的重心必定在 AB 连线上；然后，再选另一处 D 点把物体悬 挂起来(如图 2)，过 D 点画一条竖直线 DE，薄板的重心必定在 DE 连线上。 因此，AB 和 DE 的交点 C，就是薄板的重心。
《弹力 力的测量》运动和力PPT课件(第1课时)
45°
A
引入新课 观察与思考
用适当的力拉橡皮筋，松手后，观察现象。
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新课讲解 一、弹力
3、弹力的方向：
归纳总结：
弹力总是与施力物体发生弹性形变的方向相 反，指向恢复形变的方向．
专题训练 弹力的受力示意图
1．在图1中画出静止在地面上的木块对地面的压力的
示意图。
如图所示
图1
F
专题训练 弹力的受力示意图
2．用作用在A点、斜向右上方且与水平方向成30°角、 大小为1000 N的力拉一个小车，请在图2中作出这个拉 力的示意图。
引入新课 观察与思考
以下物体发生形变，撤消外力后能自动恢复原状 吗？
新课讲解 一、弹力
1、弹性形变、范性（塑性）形变和弹力
外力撤销后，物体能
完 全 恢 复 到 原 状 的 形 变 弹簧
叫作弹性形变
原状
施加外力 产生形变
外力撤销 形变消失
外力撤销后，物体不能 恢 复 到 原 状 的 形 变 叫 作 橡皮泥
01
物理：3.2《弹力》知识点课件(沪科版必修1)
一、弹性形变
● 重点解读 (1)定义：物体的形状或体积的改变叫形变． (2)形变的种类：
形变有拉伸形变(或压缩形变)、弯曲形变、扭转形变等．本节主要讨论拉伸(
或压缩)形变． (3)弹性形变：物体在外力作用下发生形变，如果撤去外力后，形变能完全恢 复，这种形变叫弹性形变． (4)弹性限度：如果外力使物体的形变过大，超过一定限度，在撤去外力后， 形变不能完全恢复，这个限度就叫弹性限度．
2．弹力的方向 压力和支持力的方向都 垂直于接触面 ，绳的拉力的方向 沿绳要收缩 的 方向．
3．胡克定律
(1)弹力的大小跟形变的 大小 有关，形变越 大 ，弹力也越大，形变为零 ， 弹力随之消失． (2)胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力跟形变量 成正比，即 F＝kx ，式 中k为弹簧的劲度系数，单位是牛每米 ，符号用 N/m 表示． (3)胡克定律表达式的适用条件：弹性限度内 .
类型 面与
方向的判定 与接触面垂直
举例
接 面
触 方 式
点与
面 点与 点
与接触面垂直且过“点”
与公共切面垂直
(2)弹簧两端的弹力与其中心轴重合，指向弹簧恢复原状的方向．
(3)绳子只能受拉力而发生形变，即绳子只能承受拉力，则绳子拉物体的弹 力的方向总是沿着绳子指向其收缩的方向． (4)轻杆的弹力不一定沿杆的方向，中学阶段有两种轻杆模型．
新教材2023年高中物理 第3章 相互作用——力 1 重力与弹力课件 新人教版必修第一册
解析：重力的方向为竖直向下而不是垂直地面向下，选项A错误； 同一物体在地球上不同位置所受重力不同，与测力计无关，选项B错 误；重心为物体各部分所受重力的等效作用点，选项C正确；重心的位 置与物体的形状与质量分布是否均匀有关，如果质量不均匀分布，仅有 规则几何外形，其重心也不一定在几何中心上，选项D错误。
『想一想』 如图所示，身体素质和技术相当的跳高运动员，为什么采用“背越 式”的要比采用“跨越式”的成绩好呢？
答案：跳高运动员在越过相同高度的横杆时，“背越式”运动员的 重心比“跨越式”运动员的重心升高的高度小，因此运动员越过相同高 度的横杆，“背越式”跳法要比“跨越式”容易些，所以采用“背越 式”的运动员要比采用“跨越式”的运动员成绩好。
重力的方向总是竖直向下的，选项C错误；物体的重心位置由物体 的形状和质量分布情况共同决定，当物体的形状改变时，其重心可能发 生改变，选项D错误。
思维升华：1．重力的大小与物体的运动状态及放置方式无关，只 与重力加速度g有关。
2．重心在物体上的相对位置与物体的位置及运动状态无关。
对点训练
1．关于物体的重力和重心，下列说法正确的是
第三章 相互作用——力
本章素养概述 〔情 境 导 入〕 “它不是物，但不能离开物而存在；它不孤独，总是成双成对地出 现；它不让你看见，但你能觉察到它的作用效果；它不能像数那样相 加，而是遵循另外的法则。”你知道这是什么吗？它就是我们即将要学 习的——力。 自然界的力现象无处不在，无奇不有。那么，在生活中接触到的力 有些什么特点呢？如何发挥力的作用，避免力的危害？本章将探讨这些 问题。
高一物理必修1力重力弹力PPT课件
A、重力的方向总是垂直于接触面 B、重力的方向竖直向下，重力的施力物 体是地球 C、地球上的物体只有静止时才受到重力 作用 D、物体只有落向地面时才受到重力作用
16
练习2：一个物体所受重力在下列哪些情
况下要发生变化 AB
A．把它从赤道拿到南极 B．把它送到月球上去 C．把它放到水里 D．改变它的运动状态
17
练习3 ：一杯子装满水，杯子的底部有 一个小孔，在水从小孔不断流出的过程
中，杯连同杯中水的共同重心将 D
A、一直下降 B、一直上升 C、先升后降 D、先降后升
18
19
三、弹力： 1、形变：
物体在力的作用下发生的 形状或体积 改变
（1）弹性形变： 在形变后能够恢复原状，这种形变叫 弹性形变 ， 不
（2）弹力的方向： (1)压力和支持力的方向垂直于物体的 接触面 _(_2_)_绳_的__拉_．力沿着绳而指向绳_收__缩___的方向． (3)弹簧的弹力方向沿弹簧的轴线．
23
压力和支持力的方向垂直于接触面指向被压或 被支持物体，以放在木板上的书为例：
书
F2
木板
F1
F2 书
F1
板
24
绳子的拉力沿着绳子指向绳子收缩的方向
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
16
练习2：一个物体所受重力在下列哪些情
况下要发生变化 AB
A．把它从赤道拿到南极 B．把它送到月球上去 C．把它放到水里 D．改变它的运动状态
17
练习3 ：一杯子装满水，杯子的底部有 一个小孔，在水从小孔不断流出的过程
中，杯连同杯中水的共同重心将 D
A、一直下降 B、一直上升 C、先升后降 D、先降后升
18
19
三、弹力： 1、形变：
物体在力的作用下发生的 形状或体积 改变
（1）弹性形变： 在形变后能够恢复原状，这种形变叫 弹性形变 ， 不
（2）弹力的方向： (1)压力和支持力的方向垂直于物体的 接触面 _(_2_)_绳_的__拉_．力沿着绳而指向绳_收__缩___的方向． (3)弹簧的弹力方向沿弹簧的轴线．
23
压力和支持力的方向垂直于接触面指向被压或 被支持物体，以放在木板上的书为例：
书
F2
木板
F1
F2 书
F1
板
24
绳子的拉力沿着绳子指向绳子收缩的方向
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
新高中物理--重力与弹力优质获奖课件 (1)
重心才在几何中心上,故A错误;根据重力的方向是竖直向下的和二力平衡
的条件,可以用悬挂法确定形状不规则薄板的重心,故B正确;重力是由于地
球的吸引而产生的,方向竖直向下,与物体运动状态无关,故C错误;根据
G=mg,可知重力的大小与质量以及所处位置的重力加速度有关,若在不同
位置,质量大的物体不一定比质量小的物体重力大,故D错误。
和重力就可使小球处于平衡,因此竖直
墙面对小球不产生弹力作用
[实例引导]
例3(2020江西抚州高一期末)下列对图中弹力的说法正确的是(
)
A.图甲中,小球随车厢一起向右匀速直线运动,车厢左壁对小球有弹力
B.图乙中,小球被轻绳斜拉着静止在光滑的斜面上,斜面对小球有弹力
C.图丙中,小球被a、b两轻绳悬挂着处于静止,其中a绳竖直,b绳对小球有弹力
答案 B
规律方法 关于重心理解的五点注意
变式训练1(2021浙江宁波高一期末)如图
所示,某同学利用悬挂法测得一均匀薄泡
沫塑料板的重心为O点。下列说法Байду номын сангаас确的
是(
)
A.任何物体的重心一定与其几何中心重合
B.除O点外,薄泡沫板其他部分均不受重力
C.要得到薄泡沫板的重心位置,至少要在不同位置悬挂两次
D.将均匀薄泡沫板换成均匀薄铝板,重复上述实验,O点位置将发生变化
的条件,可以用悬挂法确定形状不规则薄板的重心,故B正确;重力是由于地
球的吸引而产生的,方向竖直向下,与物体运动状态无关,故C错误;根据
G=mg,可知重力的大小与质量以及所处位置的重力加速度有关,若在不同
位置,质量大的物体不一定比质量小的物体重力大,故D错误。
和重力就可使小球处于平衡,因此竖直
墙面对小球不产生弹力作用
[实例引导]
例3(2020江西抚州高一期末)下列对图中弹力的说法正确的是(
)
A.图甲中,小球随车厢一起向右匀速直线运动,车厢左壁对小球有弹力
B.图乙中,小球被轻绳斜拉着静止在光滑的斜面上,斜面对小球有弹力
C.图丙中,小球被a、b两轻绳悬挂着处于静止,其中a绳竖直,b绳对小球有弹力
答案 B
规律方法 关于重心理解的五点注意
变式训练1(2021浙江宁波高一期末)如图
所示,某同学利用悬挂法测得一均匀薄泡
沫塑料板的重心为O点。下列说法Байду номын сангаас确的
是(
)
A.任何物体的重心一定与其几何中心重合
B.除O点外,薄泡沫板其他部分均不受重力
C.要得到薄泡沫板的重心位置,至少要在不同位置悬挂两次
D.将均匀薄泡沫板换成均匀薄铝板,重复上述实验,O点位置将发生变化
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第八章 力 弹力
人对物体的作用可以用物体对物体 的作用来代替
1.力的概念：物体对物体的作用 施力物体：施加力的物体 受力物体：受到力的物体
当Байду номын сангаас长橡皮筋和 压缩弹簧时，橡
皮筋和弹簧有什 么变化，你的手 有什么感觉？
1、形变
物体在力的作用下形状或体积的
改变，叫做形变。
(1)弹性形变 当物体发生形变后，撤去外力能够 完全恢复原状的形变称为弹性形变。
9 、世界这么大，一样米养百样人，你无法要求所有人的三观都同你吻合，唯一的方法，只有让自己变得更强，心理上的无坚不摧才能保护你，不被那些自私又狭隘的人所伤害。 1 、用心工作，成功根本;用心思考，力量根本;用心读书，智慧根本;用心结缘，交友根本;用心慈悲，做人根本;用心祝福，快乐根本。愿你用心，幸福一生! 6 、低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。 10 、在通往成功的道路上，只有勤奋刻苦，努力拼搏的人才能够弥补自己的不足，超越平庸，取得最后的胜利。 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 5 、只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢愉;目标高远，但也要面对现实。把理想和现实结合起来，才有可能成功。 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 10 、庸人的缺点就在于不能控制自己的感情，容易失去理智，而成功者则善于把握这个尺度，谨慎处事。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 19 、自我反省，做自己的老师。 12 、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。 9 、经过奋斗，终于拨开了云雾，见到了日出，走上了阳光大道。面对取得的成绩，不要骄傲，再接再励，继续向前行。 20 、创造机遇有时并不难，只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方，但移动之前，要先能够把心中“理所当然”的冰块移走，把想像春天般铺开。 2 、成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 1 、想法太多，顾虑太多，让自己无法前进。仔细想想，是自己困住了自己，是自己给自己戴上了枷锁。 19 、做任何事都要经受得挫折，要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底。 9 、有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。 15 、努力不一定成功，放弃肯定失败。 3 、乐观是失意后的坦然，乐观是平淡中的自信，乐观是挫折后的不屈，乐观是困苦艰难中的从容。谁拥有乐观，谁就拥有了透视人生的眼睛。谁拥有乐观，谁就拥有了力量。谁拥有乐观，谁就 拥有了希望的渡船，谁拥有乐观，谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神，只要活着就有力量建造自己辉煌的明天!
5、弹簧测力计 (1) 弹簧测力计的作用
是测量力的大小的工具
(2) 弹簧测力计的构造
提环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩
(3)弹簧测力计的原理
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长 就越长
6、弹簧测力计的使用方法
(1) 了解测力计的量程，使用时不能 测量超过量程的力
(2) 观察弹簧测力计的分度值
(3) 检查指针是否指在零刻度线处， 若不在，应调零
(2)范性形变
当物体发生形变后，撤去外力不能 恢复原状的形变
2.弹力 (elastic force)
物体发生弹性形变能产生力， 这个力叫弹力。
（拉力、压力都属于弹力）
观察物体形变大小 与外力大小的关 系！！！
结论
3.作用在物体上的外力越大，物体 的形变就越大。
根据物体形变的大小可以测定力 的大小.
(4) 测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向，观察时， 视线必须与刻度盘垂直
读出弹簧测力计 的示数
头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁 组人的头发能承受的拉力最大，平均约
1.72N,30岁组的平均约1.5N ,40岁组的平 均约1.38N ,60组的平均约0.95N ,10岁以下 的平均约0.84N 。
4、在国际单位制中，力的 单位是“牛顿”，
简:“牛”， 符号“N”
拿起两个鸡蛋的力大约是1N
成年男子右手的拉力大约是700牛， 女子大约是390牛，一般人右手的 最大握力大约是560牛，左手的大 约是430牛。
弹力和弹簧测力计
活动 观察弹簧测力计
1、弹簧测力计的作用 2、弹簧测力计的构造 3、弹簧测力计的原理 4、弹簧测力计使用方法
人对物体的作用可以用物体对物体 的作用来代替
1.力的概念：物体对物体的作用 施力物体：施加力的物体 受力物体：受到力的物体
当Байду номын сангаас长橡皮筋和 压缩弹簧时，橡
皮筋和弹簧有什 么变化，你的手 有什么感觉？
1、形变
物体在力的作用下形状或体积的
改变，叫做形变。
(1)弹性形变 当物体发生形变后，撤去外力能够 完全恢复原状的形变称为弹性形变。
9 、世界这么大，一样米养百样人，你无法要求所有人的三观都同你吻合，唯一的方法，只有让自己变得更强，心理上的无坚不摧才能保护你，不被那些自私又狭隘的人所伤害。 1 、用心工作，成功根本;用心思考，力量根本;用心读书，智慧根本;用心结缘，交友根本;用心慈悲，做人根本;用心祝福，快乐根本。愿你用心，幸福一生! 6 、低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。 10 、在通往成功的道路上，只有勤奋刻苦，努力拼搏的人才能够弥补自己的不足，超越平庸，取得最后的胜利。 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 5 、只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢愉;目标高远，但也要面对现实。把理想和现实结合起来，才有可能成功。 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 10 、庸人的缺点就在于不能控制自己的感情，容易失去理智，而成功者则善于把握这个尺度，谨慎处事。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 19 、自我反省，做自己的老师。 12 、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。 9 、经过奋斗，终于拨开了云雾，见到了日出，走上了阳光大道。面对取得的成绩，不要骄傲，再接再励，继续向前行。 20 、创造机遇有时并不难，只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方，但移动之前，要先能够把心中“理所当然”的冰块移走，把想像春天般铺开。 2 、成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 1 、想法太多，顾虑太多，让自己无法前进。仔细想想，是自己困住了自己，是自己给自己戴上了枷锁。 19 、做任何事都要经受得挫折，要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底。 9 、有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。 15 、努力不一定成功，放弃肯定失败。 3 、乐观是失意后的坦然，乐观是平淡中的自信，乐观是挫折后的不屈，乐观是困苦艰难中的从容。谁拥有乐观，谁就拥有了透视人生的眼睛。谁拥有乐观，谁就拥有了力量。谁拥有乐观，谁就 拥有了希望的渡船，谁拥有乐观，谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神，只要活着就有力量建造自己辉煌的明天!
5、弹簧测力计 (1) 弹簧测力计的作用
是测量力的大小的工具
(2) 弹簧测力计的构造
提环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩
(3)弹簧测力计的原理
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长 就越长
6、弹簧测力计的使用方法
(1) 了解测力计的量程，使用时不能 测量超过量程的力
(2) 观察弹簧测力计的分度值
(3) 检查指针是否指在零刻度线处， 若不在，应调零
(2)范性形变
当物体发生形变后，撤去外力不能 恢复原状的形变
2.弹力 (elastic force)
物体发生弹性形变能产生力， 这个力叫弹力。
（拉力、压力都属于弹力）
观察物体形变大小 与外力大小的关 系！！！
结论
3.作用在物体上的外力越大，物体 的形变就越大。
根据物体形变的大小可以测定力 的大小.
(4) 测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向，观察时， 视线必须与刻度盘垂直
读出弹簧测力计 的示数
头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁 组人的头发能承受的拉力最大，平均约
1.72N,30岁组的平均约1.5N ,40岁组的平 均约1.38N ,60组的平均约0.95N ,10岁以下 的平均约0.84N 。
4、在国际单位制中，力的 单位是“牛顿”，
简:“牛”， 符号“N”
拿起两个鸡蛋的力大约是1N
成年男子右手的拉力大约是700牛， 女子大约是390牛，一般人右手的 最大握力大约是560牛，左手的大 约是430牛。
弹力和弹簧测力计
活动 观察弹簧测力计
1、弹簧测力计的作用 2、弹簧测力计的构造 3、弹簧测力计的原理 4、弹簧测力计使用方法