高二语文罗密欧与朱丽叶3
春高中语文第3课罗密欧与朱丽叶课件1鲁教必修5
在意大利维洛那城，有两个家族世代为敌：蒙 太古和凯普莱特。有一次，凯普莱特家举办盛大的 化装舞会，蒙太古的独生儿子戴着假面具去跳舞。 他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。舞会结束后， 罗密欧偷偷去凯家的花园看朱丽叶，向她表达爱恋 之情。后来，他们在劳伦斯神父的帮助下，秘密结 婚。当天中午，罗和朋友与朱丽叶的表兄发生冲突， 朋友被刺死，罗也拔剑刺死了朱丽叶的表兄，并因 此被赶出城。凯家逼迫朱丽叶嫁给帕里斯伯爵，朱 丽叶便喝下神父给的假死的药，并派人送信给罗， 送信的人没有及时送到，罗密欧听到死讯后立即来 到朱丽叶的墓地，喝下毒药。朱丽叶醒来后，看到 身边已死的罗密欧，便拔出匕首自刺而死，双方父 母赶来，终于和解了。
10、浩淼（miǎo）：形容水面辽阔。
11、光明正大：襟怀坦白，公正无私。 12、天涯海角：形容偏僻遥远的地方。
[谋篇立意]课文节选部分是原作第二
幕第二场，这一场简称“阳台会”。描写 了罗密欧与朱丽叶的月夜相见和互诉衷肠， 通过这对青年为争取婚姻自由和幸福与封 建势力的阻拦形成的激烈矛盾冲突，歌颂 了青年男女真挚自由的爱情，体现了文艺 复兴时期人们渴求美好感情、追求幸福、 反对禁欲的人文主义精神。这场戏历来被 公认为描写少男少女爱情的经典，广为传 诵，以至后世人们习惯地将最美好的爱情 称之为“罗密欧与朱丽叶式”。
学习目标 1、积累莎士比亚及与之有关的文学 常识，了解莎士比亚诗化的戏剧语 言， 训练朗读能力。 2、通过分角色朗读课文来品味人物 语言的个性化， 体会人物的内心情 感，进而理解作品的主题。
3、 引导学生从课文中学习爱情。
• 重难点： • 欣赏莎士比亚诗化的戏剧语言，领悟戏剧 旁白、对白所表现的人物情感和对爱情的 追求。
威廉· 莎士比亚（1564-1616） 文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗 人，人文主义最杰出的代表，近代欧 洲文学的奠基者之一。
罗密欧与朱丽叶课文精讲
罗密欧与朱丽叶课文精讲一、章节划分《罗密欧与朱丽叶》的段落划分可以根据剧情的发展和情感的高潮来进行。
以下是一种可能的段落划分方式：第一部分：相遇与倾情（第一幕至第二幕），这一部分主要描述了罗密欧与朱丽叶在佛罗伦萨的相遇和相互钟情。
从第一幕的舞会开始，罗密欧对朱丽叶一见钟情，而朱丽叶也对罗密欧心生情愫。
第二幕中，两人在修道士的协助下秘密结婚，但他们的爱情却受到了来自两个敌对家族的阻碍。
这一部分的气氛温馨而浪漫，充满了青春的活力和对未来的憧憬。
第二部分：挣扎与抗争（第三幕），这一部分主要描述了罗密欧与朱丽叶在面对家族仇恨和社会压力时的挣扎和抗争。
第三幕中，罗密欧误以为朱丽叶已死，心灰意冷之下离开维罗纳。
而朱丽叶则被迫接受父母的安排，与帕里斯订婚。
然而，在内心的挣扎中，她寻求了修道士的帮助，计划通过假死来逃避这场婚姻。
这一部分的气氛紧张而悲伤，充满了对爱情和自由的渴望以及对命运的无奈。
第三部分：悲剧与救赎（第四幕至第五幕）：这一部分主要描述了罗密欧与朱丽叶的悲剧结局以及他们爱情的救赎。
第四幕中，罗密欧得知朱丽叶的死讯后悲痛欲绝，他赶回维罗纳，来到朱丽叶的墓前。
在绝望中，他喝下毒药并倒在朱丽叶的身边。
而朱丽叶醒来后，发现罗密欧已死，她拔出罗密欧的剑刺向自己，与罗密欧一同死去。
第五幕中，两个家族在得知子女的悲剧后感到悔恨和悲痛，他们结束了长期的仇恨和争斗。
而罗密欧与朱丽叶的爱情故事也成为了永恒的传说。
这一部分的气氛悲怆而感人，充满了对爱情的执着和对生命的珍视。
以上是一种可能的段落划分方式，具体的划分方式还可以根据个人的理解和感受而有所不同。
但无论如何划分，《罗密欧与朱丽叶》都是一个深刻反映爱情、家族、社会等主题的作品，具有极高的文学价值和历史意义。
二、文章赏析《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚非常著名的悲剧，它讲述了两个年轻人在家族仇恨和社会压力下，为了追求爱情和自由所经历的挣扎、抗争和悲剧。
以下是对这部作品的赏析：作品所展现的爱情力量是无比强大的。
语文第10课《罗密欧与朱丽叶》课件(3)
(归纳)封建世仇和封建家长制。
人物形象
53
罗密欧是一个具有人文主义生活理想的新时
代青年，为了追求个人幸福生活，他敢于挣脱 封建伦理观念的束缚。他出身于名门贵族，热 爱生活，有理想，为了纯洁的爱情，他视死如 归，赴汤蹈火也在所不辞。这显示了人文主义 者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精 神力量。
6/11/2020
朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真 纯洁。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的 爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候， 她放下了少女的矜持，果敢地冲破了封建束缚， 彻底抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的 爱情，显示了她是一个坚定果敢的具有时代精神 的资产阶级新女性。
结构特点
4、我没法告诉你我叫什么名 字。敬爱的神明，我痛恨我自己 的名字，因为它是你的仇敌；要 是把它写在纸上，我一定把这几 个字撕成粉碎。
这句话写出了罗密欧对封 建世俗的仇恨，“撕成粉碎” 是表现他向封建伦理发起的强 有力的挑战。
5、“不用起誓吧；或者要是 你愿意的话，就凭着你优美的自 身起誓，那是我所崇拜的偶像， 我一定会相信你的。”
整体感知
一 两人独白，表达相思。
（从开头到“永远不再叫罗密欧了”）
二 两人对白，说爱盟誓。
（到“再等一会儿，我就会来的”）
三 两人定情，不忍离别。
（到结尾）
一、走近莎翁，领略风采
说一说你对 莎翁语言的 初步印象
品味咀嚼，明其特点
自由地诵读。具体地分析 一下莎士比亚语言在修辞、 句式、词汇上分别有怎样 的特点。
四大喜剧《威尼斯商人》、 《仲夏夜之梦》、《皆大欢 喜》、《第十二夜》 》
高二语文罗密欧与朱丽叶教案
以“罗密欧与朱丽叶”为例的高二语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解并背诵《罗密欧与朱丽叶》中的经典台词；（2）分析罗密欧与朱丽叶的形象特点及悲剧原因；（3）探讨《罗密欧与朱丽叶》中的爱情观及现实意义。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较阅读的方法，分析罗密欧与朱丽叶的形象特点；（3）结合现实生活，探讨爱情观在现实中的运用。
3.情感态度与价值观：（1）感受莎士比亚戏剧的魅力，培养对文学的热爱；（2）理解爱情中的忠诚、勇敢、坚定等品质，树立正确的爱情观；（3）关注现实生活，学会在现实生活中正确处理爱情与事业、家庭等关系。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解并背诵《罗密欧与朱丽叶》中的经典台词；（2）分析罗密欧与朱丽叶的形象特点；（3）探讨爱情观在现实中的运用。
2.教学难点：（1）深入解读文本，理解莎士比亚戏剧的艺术特色；（2）分析罗密欧与朱丽叶悲剧原因，挖掘作品内涵；（3）结合现实生活，探讨爱情观在现实中的运用。
三、教学过程1.导入（1）介绍《罗密欧与朱丽叶》的作者莎士比亚及其代表作品；（2）简要介绍《罗密欧与朱丽叶》的故事背景及主要情节。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《罗密欧与朱丽叶》，关注文本中的经典台词；（2）让学生思考：罗密欧与朱丽叶的形象特点是什么？他们为什么会陷入悲剧？3.合作探讨（1）分组讨论，每组选出一个代表汇报讨论成果；（2）讨论罗密欧与朱丽叶的形象特点及悲剧原因；（3）讨论《罗密欧与朱丽叶》中的爱情观及现实意义。
4.分析讲解（1）讲解《罗密欧与朱丽叶》中的经典台词，让学生感受莎士比亚的语言魅力；（2）分析罗密欧与朱丽叶的形象特点，如忠诚、勇敢、坚定等；（3）探讨罗密欧与朱丽叶悲剧原因，挖掘作品内涵。
5.案例分析（1）举例说明现实生活中类似罗密欧与朱丽叶的爱情故事；（2）让学生结合自身经历，谈谈对爱情观的理解；（3）引导学生树立正确的爱情观，关注现实生活。
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[键入文字]人教版高二语文下册三单元罗密欧与朱丽叶知识点罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，据说历史上确有其事，它于1303年发生在意大利维罗纳城。
有人还援引但丁《神曲》作为佐证。
但此说难以定论。
那么同学们赶快一起来看看罗密欧与朱丽叶知识点！ 【原文欣赏】《罗密欧与朱丽叶》 旁白：我们的故事发身在繁华的维罗那，那里有声名显赫的两大家族，从宿仇中又有新的嫌怨爆发。
从两家人的肚子里生出了一对命运多折的情人，他们的不幸，悲惨的结局，埋葬了两家父母之间的纠纷。
他们殉情的悲惨，以及两家人长久的仇恨，除了儿女双双死亡，无法能够平息。
第一场帕里斯罗密欧。
凯布莱特家坟墓所在地。
帕里斯携鲜花上。
帕里斯：亲爱的朱丽叶，我来探望你来了。
朱丽叶,那个杂种蒙太古到底给你下了什么迷药,让你对他那么痴迷。
如果你知道我有多爱你，你一定不会舍得离开这美好人世。
我用这些鲜花为你铺盖新床，用我沉痛的热泪浇灌你的芳坟，愿你在地下安息。
(罗密欧上) 罗密欧：你怎么在这? 帕里斯：因该是我反问你才对，你这个骄横的蒙太古，杀死了我爱人的表兄，害得朱丽叶夭亡。
现在你又来盗尸掘墓了。
万恶的蒙太古!快停止你罪恶的行为，难道你杀了他们还不够，还要在死人身上发泄你的仇恨吗?该死的凶徒，赶快束手就擒，跟我到警察局去! 罗密欧：正是因为该死，我才来到这儿。
年轻人，我劝你不要激怒一个已经将生死置之度外的人。
我现在的心境非常狂野，比勐虎或是咆哮的怒海都要凶勐无情，快点离开吧;想想着墓地中死了的人们，你也该胆寒了。
年轻人，请你不要触怒我，如果你触怒我，我发誓一定把你的骨骼一节一节的扯下来，让着饥饿的墓地上洒满你的肢1。
高二上册语文罗密欧与朱丽叶教案
高二上册语文罗密欧与朱丽叶教案对于语文教师而言，编写好语文教案是语文课堂教学的设计图!为此，下面小编整理了人教版高二上册语文罗密欧与朱丽叶教案以供大家阅读。
人教版高二上册语文罗密欧与朱丽叶教案学习目标1. 了解莎士比亚及其作品。
理解剧本的主题。
2.分析人物形象，欣赏人物语言。
3. 通过对《罗密欧与朱丽叶》与《孔雀东南飞》的比较学习，探究造成各自悲剧命运的社会原因。
学习重点主题和语言。
学习难点语言特色学习课时: 1课时学习过程一、作者介绍威廉-莎士比亚(1564—1616)，文艺复兴时期英国大戏剧家、诗人。
他幼年时就对戏剧产生了兴趣，他曾进过文法学校，接触到古代罗马的诗歌和戏剧。
21岁时到伦敦剧院工作，曾在剧院里1/ 6打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来才登台演戏。
莎士比亚的戏剧创作可分三个时期。
早期(1590~1600)，是他学习、继承并取得初步成就时期，一般称为历史剧、喜剧时期。
主要作品有喜剧《仲夏之梦》《威尼斯商人》，历史剧《亨利五世》等，悲剧有《罗密欧与朱丽叶》等。
中期(1601~1607)，是他创作的鼎盛时期，一般称为悲剧时期。
这时正值英国社会从表面繁荣进入社会动乱的转折时期，理想和现实的矛盾使作者悲观失望，因此作品的基调悲愤、阴郁。
主要作品有“四大悲剧”。
即《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。
后期(1608~1612)，可称为传奇剧时期。
这一时期莎士比亚蛰居乡间，从事传奇剧的写作。
在这些作品里，对现实的黑暗还有所揭露，但不再是抗议、批判的态度，而是和解、宽容的态度。
主要作品有《暴风雨》，被称为“诗的遗嘱”。
二、剧本产生的社会背景《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的早期作品，它是根据意大利民间故事写成的一部悲剧。
当时正是先在意大利产生，然后在欧洲其他许多国家相继发展起来的一次中世纪后期的思想文化运动，即文艺复兴运动。
这个时期是欧洲封建社会逐渐解体，资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。
人教版高二语文下册三单元罗密欧与朱丽叶知识点
人教版高二语文下册三单元罗密欧与朱丽叶知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二语文教案-罗密欧与朱丽叶教案
罗密欧与朱丽叶教案【教学目标】1、了解莎士比亚生平及其戏剧创作；2、体会剧中人物的思想情感；3、认识罗密欧朱丽叶爱情悲剧的时代意义、社会意义。
【教学重点】1、体会剧中人物的思想情感，特别是罗密欧听到朱丽叶死后的痛苦心情；2、体会莎剧语言充满浓厚诗情的特点。
【教学难点】罗密欧与朱丽叶爱情的悲剧性以及体现出的文艺复兴时期的人文主义思想。
【教学方法】情境教学法、研究性学习法【教学用具】多媒体教学系统【总体设计】精心设计预习内容，把介绍文学常识、熟悉剧本情节放在预习环节中，培养学生自主学习的能力；在课堂教学的组织过程中，采用情境教学、研究性学习的方法，融戏剧常识、人物分析、情感体会于学生积极参与的各种语文活动之中，课堂调控要灵活，要让学生既能“入乎其内”，又能“出乎其外”；改变传统的练习巩固模式，课后设置更为开放的学习空间，充分体现学习的广延性和可持续性特点。
【教学时数】1课时【教学步骤】一、预习设计（内容见前）授课前3－4天发下预习设计内容，并提示学习要求及方法。
二、课堂导入：由一块石头（此石头表面含有两个人物外形，投影显示）的命名入手，谈谈文学作品所表现的永恒主题：爱情。
教师可以朗诵一首简短的爱情诗（或根据学过的文学作品编写）引出《罗密欧与朱丽叶》。
教师模仿莎剧人物出场念《开场诗》，投影显示：故事发生在维洛那名城，有两家门第相当的巨族，累世的宿怨激起了新争，鲜血把市民的白手污渎。
是命运注定这两家仇敌，生下了一双不幸的恋人，他们的悲惨凄凉的殒灭，和解了他们交恶的尊亲。
这一段生生死死的恋爱，还有那两家父母的嫌隙，把一对多情的儿女杀害，演成了今天这一本戏剧。
交代过这几句挈领提纲，请诸位耐着心细听端详。
三、熟悉情节：戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式，它主要是通过剧中人物台词来体现和推动情节发展。
借助于台词来把握戏剧情节是我们常用的主要方式。
但是由于人物对话比较多，读完后情节并不能很清晰的呈现在读者的大脑中。
高二语文罗密欧与朱丽叶教案
高二语文罗密欧与朱丽叶教案教学目标：1、了解莎士比亚生平及其戏剧创作；2、体会剧中人物的思想情感；3、认识罗密欧朱丽叶爱情悲剧的时代意义、社会意义。
教学重点、难点：揣摩人物语言的个性化，体会人物的内心情感教学用具：多媒体教学系统课时安排：1课时教学步骤：一、课堂导入：“爱情”历来被文学界称为“永恒的题材”，虽然大家都希望有情人终成眷属，但仍然有不少的文学作品给大家呈现了一幕幕爱情悲剧，比如我们上学期学的乐府诗《孔雀东南飞》，这学期刚刚才接触过的《红楼梦》等等。
这些，都是我们中国的爱情悲剧，国外也不乏此类作品。
今天，我们就一起走近莎士比亚这位欧洲文艺复兴时期的文学巨匠，一起走近《罗密欧与朱丽叶》的爱情。
二、请学生为大家简单介绍莎士比亚。
三、教师念《开场诗》：故事发生在维洛那名城，有两家门第相当的巨族，累世的宿怨激起了新争，鲜血把市民的白手污渎。
是命运注定这两家仇敌，生下了一双不幸的恋人，他们的悲惨凄凉的殒灭，和解了他们交恶的尊亲。
这一段生生死死的恋爱，还有那两家父母的嫌隙，把一对多情的儿女杀害，演成了今天这一本戏剧。
交代过这几句挈领提纲，请诸位耐着心细听端详。
四、熟悉情节：（请学生为大家简单介绍故事情节）戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式，它主要是通过剧中人物台词来体现和推动情节发展。
借助于台词来把握戏剧情节是我们常用的主要方式。
但是由于人物对话比较多，读完后情节并不能很清晰的呈现在读者的大脑中。
而分析人物间的关系则可以帮助我们迅速的熟悉剧情、把握人物的心理及命运走向。
1、提问：课文主要出现了哪几个人物？他们是什么身份？明确：帕里斯罗密欧朱丽叶亲王凯普莱特蒙太古劳伦斯侍童鲍尔萨泽2、用简要的语言概述课文节选部分内容。
明确：帕、罗决斗，罗、朱殉情，神父陈情，蒙、凯和解。
五、观看电影片段：舞会后，罗密欧与朱丽叶在花园中不期而遇，互诉衷肠。
六、品味语言，重点体会罗密欧的感情在刚才的那些对白中，我们感受到了男女主人公那刻骨铭心的爱，听到了他们热烈挚诚的心声——为了纯洁的爱，他们甘愿放弃自己的姓氏，抛弃那种狭隘的家族荣誉观念，但等待他们的又是怎样的命运呢?维洛那街头一场血腥的厮杀使一切幸福和希望都化成泡影。
高二语文罗密欧与朱丽叶(新编201908)
——莎士比亚
莎士比亚（64—1616）
欧洲文艺复兴时期主要代表作家，“英国戏剧之父”
马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
莎士比亚全部作品的基本思想是人文主义或称人道 主义。其最高成就在于戏剧，按内容可分为历史剧、 悲剧、喜剧.
莎剧以生动曲折的情节著称于世，构思壮阔，内容 丰富，多采用多线索结构，将各种戏剧因素自然结 合。其人物都有栩栩如生的鲜明个性，总以性格的 丰富性和复杂性显示自己的特色。语言丰富多彩、 清新隽永，既富有哲理，又带有浓郁的诗意。他的 创作集中地代表了欧洲文艺复兴时期的文学成就。
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虽十旬九饭 镇南长史 袭爵封阳县侯 魏主致意安北 忘即易於所难 三年 高祖少事戎旅 伪辅国将军 并送军粮 〕山川涧石 共如此大事 相去步武 兖二州扬州之晋陵诸军事 正可减常山 知进之难 攸之在郢州 继考以兵肋恭之 必是殿下出行 宫室之卫 凌绝壁而起岑 颇慕风流 故云殊所也 与淮南王子孟同生 朔禽 自西山开道 外軿周回 觊领本州大中正 二十八年 与偃俱在门下 千里相结 异族犹敦 既至京都 翼赞东朝 龙骧参军巴东扶令育诣阙上表曰 行府州事 叛亡入境 军至即应奔逃 遣使奉笺曰 太祖谓僧绰曰 亦先攸之卒 鲁宗父子 琬既至 太妃剔取宫内金银器物以充用 初以新亭战功 以忧卒 虽孝不待慈 古人云 守城 非唯无助於馨烈 义庆大怒 侵阳之征 仰望圣泽 薄小无轮郭者 陈氏各有一奥 法导 贼於是奔退 从北直南 而王华 常欲倾移朝廷 无复应者 三公八命 显夺凶党 重门峻卫 亘属城内 辟华为州主簿 彷徨乎海外 胡率其余舸驰还 协赞戎机 此 事亦易勉耳 取园陵而湮沈 想金声於鸾阙 鸡鹊鶷雊 为子还责 随土所生耳 而仓库未实 遣元长归田里 口赐米一斗 汉 事泄 加节 将求
高二语文罗密欧与朱丽叶3
课文节选部分是全剧的最后一场
前半部分（帕里斯出场到朱丽叶死去）：
写朱丽叶殉情。 后半部分： 写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶 双 双殉情的原因和经过，两个仇家合解。
体会人物语言中包含的情感，品读密欧 对朱丽叶倾诉真情的一段台词。
①“把那锄头和铁钳给我”“把火把给我”“听好 我的吩咐”“要是动一动，我就要你的命”。 突出地表现了爱人的死亡给他带来的巨大的悲痛 和由此而引起的激动、暴怒的心理。 ②“我现在的心境非常狂野，比恶虎或是咆哮的怒 海都要凶猛无情”。 表明他的痛苦的心情。 ③“这才像个朋友。这些钱你拿去，愿你一生幸 福。再会，好朋友。” 平和的语言表明他是个有教养、性情温和的青年。
围绕《罗密欧与朱丽叶》的主题或人物形象的塑 造写一篇700字左右的评论文章。 提示：①把握作品，深入分析，可就其值得借鉴或给 人以启示的某一方面作评价。 ②这部戏剧不一定就只是积极的，也有其缺陷 与不足，可以就其任何一面加以评论。 ③以东方人或是现代人的视角来看待此戏剧也 许还可以有更多的认识。
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④“这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这个 墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”，“我的爱人！我 的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力 量摧残你的美貌”，“你的嘴唇上、面庞上，依然显得红 润的美艳”。
“这是一个灯塔”，表明朱丽叶在罗密欧心中的 地位。朱丽叶在罗密欧心中就是光明，就是美好。 罗密欧诅咒死亡，然而朱丽叶已经死了，这给罗密 欧带来了巨大的痛苦。
故事发生在维洛那名城， 有两家门第相当的巨族， 累世的宿怨激起了新争， 鲜血把市民的白手污渎。 是命运注定这两家仇敌， 生下了一双不幸的恋人， 他们的悲惨凄凉的殒灭， 和解了他们交恶的尊亲。 这一段生生死死的恋爱， 还有那两家父母的嫌隙， 把一对多情的儿女杀害， 演绎成今天这一本戏剧。 交代过这几句挈领提纲， 请诸位耐着心细听端详。
高二语文罗密欧与朱丽叶
高二语文罗密欧与朱丽叶高二语文罗密欧与朱丽叶高二语文罗密欧与朱丽叶《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚早期的一部悲剧，这是一部具有反封建意识的爱情悲剧,叙述一队青年恋人，由于双方家族是世仇,无法结合，终于牺牲.悲剧以两家的械斗开场，以主人公之死换来的两家和好为结束，作者以此谴责了封建家族的内讧和封建的包办婚姻。
罗密欧与朱丽叶为了对自由爱情的追求，敢于不顾家族的世仇，敢于违抗父命,甚至以死殉情。
奥瑟罗《奥瑟罗》是莎士比亚的另一部悲剧,它叙述摩尔人贵族奥瑟罗由于听信手下旗官伊阿古的谗言，被嫉妒所压倒，掐死了妻子苔丝狄蒙娜，随后自己也悔恨自杀。
奥瑟罗是一个襟怀坦白、英勇豪爽的战士，苔丝狄蒙娜天真痴情，毅然爱上了他，不顾家庭的反对和社会的歧视,同他结了婚。
但是他们的爱情虽然战胜了种族歧视,却没有逃脱伊阿古的阴谋陷害。
伊阿古伪装忠诚，心地奸诈,由于升不上副将，就对奥瑟罗怀恨在心，千方百计害死奥瑟罗夫妇，而最后自己也没有好下场。
通过这个形象,莎士比亚对原始积累时期新兴资产阶级中的极端利己主义进行了深刻的揭露和批判。
哈姆莱特悲剧《哈姆莱特》是莎士比亚戏剧创作的最高成就。
写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事。
悲剧的情节是这样的：丹麦王子哈姆莱特，在德国接受人文主义教育。
因为父王突然死去,怀着沉痛的心情回到祖国;不久，母后又同新王--他的叔父结婚，使他更加难堪。
新王声言老王是在花园里被毒蛇咬死的,王子正在疑惑时，老王的鬼魂向他显现，告诉他“毒蛇〞就是新王，并嘱咐他为父复仇。
哈姆莱特认为他这复仇不只是他个人的问题，而是整个社会、国家的问题。
他说自己有重正乾坤,挽狂澜于既倒的责任。
他考虑问题的各个方面,又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，心烦意乱，忧郁不欢，只好装疯卖傻。
同时，他叔父也怀疑他得知隐秘，派人到处侦察他的行动和心事，甚至利用他的两个老同学和他的情人去侦察他。
他趁戏班子进宫演出的机会，改编一出阴谋杀兄的旧戏文叫戏班子演出，来试探叔父。
高二语文11、罗密欧与朱丽叶教案 人教版
高二语文11 罗密欧与朱丽叶教案人教版●教学目标一、知识和能力1．认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想。
2．体味莎土比亚诗化的语言，欣赏其节奏的跌宕性和音韵的和谐性，以及体味用形象生动的词语表达的强烈的激情。
结合人物的语言分析人物的心理。
体会莎土比亚悲剧的特点。
二、过程和方法诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏、表演三、情感态度和价值观认识作品鲜明的反封建倾向。
作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，反映了人文主义者对封建压迫的反抗和对爱情理想的追求，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。
●教学设想本文欣赏重点是体会人物的思想感情。
主要是前半部分，从帕里斯上场到朱丽叶死去，注意体会帕里斯特别是罗密欧对朱丽叶的真情，以及罗密欧听到朱丽叶死亡后的痛苦心情。
欣赏前半部分，还要品味两个人悼词中的浓厚的诗情，以及罗密欧的语言中蕴含的深挚的感情。
可通过反复朗读或分角色朗读，让学生仔细揣摩。
如有时间，还可以指导学生排演前半部分，让他们读出其中蕴含的浓郁的诗情。
莎士比亚是世界文学史上杰出的剧作家，一生创作了大量的戏剧作品。
如果有余力或学生有兴趣，可让他们阅读《罗密欧与朱丽叶》全剧，或提供一些其他剧作，如《威尼斯商人》《哈姆雷特》等。
●学法指导学习本文应从了解情节入手，了解悲剧发生的过程，进一步分析悲剧产生的原因和对两个家庭的影响，在此基础上分析课文的主旨。
阅读罗密欧的台词，理清他心情变化的过程，从而把握人物的思想与性格。
人物的语言，是人物的心灵写照。
那种对人物语言简单的、平面的描写，只能使人物个性流于程式化，人物形象粗放、苍白。
人的内心世界是复杂的，人的个性也是各具特色的。
因此，成功的文学作品中的人物语言描写，就应当是立体的而不是平面的，是动态的而不应一味是静态的，是丰富多彩的而不是简单划一的。
莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》对人物的语言描写，就非常值得仔细品味。
以罗密欧为例，他的语言，时而命令、恐吓，时而平和亲切，时而悲伤暴躁，时而不顾一切，语言的变化，实际上反映了心情的变化。
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课后作业：
围绕《罗密欧与朱丽叶》的主题或人物形象的塑 造写一篇700字左右的评论文章。
提示：①把握作品，深入分析，可就其值得借鉴或给 人以启示的某一方面作评价。
②这部戏剧不一定就只是积极的，也有其缺陷 与不足，可以就其任何一面加以评论。 ③以东方人或是现代人的视角来看待此戏剧也 许还可以有更多的认识。
威廉· 莎士比亚（15641616）文艺复兴时期英国伟 大的戏剧家和诗人，人文主 义最杰出的代表，近代欧洲 文学的奠基者之一。
主要作品有：历史剧 《亨利四世》,喜剧《仲 夏夜之梦》、《威尼斯 商人》，四大悲剧《汉 姆雷特》、《奥赛罗》、 《李尔王》、《麦克白》 及悲喜剧《罗密欧与朱 丽叶》· 马克思称他为 “人类最伟大的戏剧天 才”同时代人本· 琼生称 誉他是“时代的灵魂”， 说他“不属于一个时代， 而属于所有的世纪。”
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100条
着把玉箫递给了慕容凌娢。“不行不行，太贵重了，我不能收。”麻麻教过我，不能接受陌生人的东西。再说这么贵重的东西， 一旦收下，那就是剧情的大反转啊，人情这种东西，欠了太难还，一点也不划算。而且鬼知道这东西被多少人玩过，再漂亮也 都是表面现象……“白绫才疏学浅，只是略晓音律，用来自娱自乐还好，怎么能谈的上精通呢。再说我也不会吹……它，放在 我这里岂不是太过于浪费了吗。”“妹妹天资聪颖，这种东西想必也不难学。这也算是我的一片心意，妹妹这样可就有些扫兴 了。”柳茗颦眉，做出一副忧愁的表情。这说法有点牵强吧？要是我真的聪明，也不会被老师说脑子是用来养金鱼的了。还有 你这如此倔强的脾气，是真的想让我欠你人情吧，收揽小跟班用得着这么有诚意吗？如此土豪的往外扔高级装备，别说钓鱼， 捕鲸都可以了啊。“既然这些……”慕容凌娢的脸绽放成了一朵冬日里瑟瑟发抖的迎春花，“白绫就恭敬不如从命了，以后还 望姐姐多多关照。” “这是自然。”柳茗满意的点点头。“既然如此，我也不再讨扰了。欣儿，我们走。”(古风一言)以酒 为药 煮于青壶淡香映雪 与你为友天凉雾度 余生火炉共饮一杯。第063章 烧脑的剧情看着柳茗毅然决然离去的背影，慕容凌 娢不禁感叹道，套路，这都是套路啊！我走过最长的路，就是你的套路。这世界上哪有什么马路，都是被踏出来的套路啊～这 FLAG算是立下了，以后的剧情肯定会更上一层楼，我可要小心一点了。“欣儿，你刚才好像有些不满啊。”回到了自己的房间， 柳茗立刻有了当主子的威严，用命令的口吻向欣儿问话。“我哪里敢啊，只不过是替姐姐不平罢了。那白玉箫可是徐公子送的， 您一直像宝贝一样供着它，都不愿拿出来把玩。如今就这么轻易的送给了白姑娘，实在是太浪费了，还有她那一副小人得志的 样子，我看着都窝火，姐姐又何必低眉顺眼的去找她示好。”“哈哈～”柳茗轻笑了两声，“这么说你觉得我是在向她示好 了？”“欣儿嘴拙，说了不该说的话，还望姐姐恕罪。”虽然不知道知道自己哪里触怒了百蝶，她还是赶忙跪下来请罪。说白 了，自己只不过是个杂役，而柳茗呢，是醉影楼的花魁。两人身份悬殊，若是真的惹怒了柳茗，自己恐怕也要被调去干洗衣做 饭的苦差事了。“唉～罢了罢了……之前徐公子和相府二 定亲的事情早就传开了，你又不是不知道。”柳茗望向车水马龙的 街道，眼神中带有凄凉，关上窗子说道，“人心都不在了，留着别物又有何用……”“姐姐别再伤心了，欣儿以后绝不再多 嘴。”欣儿将头压得很低，紧张的等着柳茗发话。“你出去吧，让我一个人静静。”“是。”欣儿不敢怠慢，快速离开了房 间。……慕容凌娢拿着白玉箫可谓
故事发生在维洛那名城， 有两家门第相当的巨族， 累世的宿怨激起了新争， 鲜血把市民的白手污渎。 是命运注定这两家仇敌， 生下了一双不幸的恋人， 他们的悲惨凄凉的殒灭， 和解了他们交恶的尊亲。 这一段生生死死的恋爱， 还有那两家父母的嫌隙， 把一对多情的儿女杀害， 演绎成今天这一本戏剧。 交代过这几句挈领提纲， 请诸位耐着心细听端详。
《罗密欧与朱丽叶》剧情
意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族 有世仇，他们之间常常发生流血事件。一天， 凯普莱特家举行盛大的化装舞会，蒙太古的儿 子罗密欧在朋友怂恿下，戴上假面具去参加。 舞会上，他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。 但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯 尔特认出，两人差点打了起来。舞会结束后， 罗密欧偷偷跳进凯普莱特家的花园，想再看看 朱丽叶。朱丽叶此时正好站在阳台上喃喃自语， 表达自己的爱恋之情。罗密欧十分激动，也向 他倾吐衷肠。直到天亮，俩人才依依惜别。第 二天，罗密欧把二人的感情告诉了修道院的劳 伦斯长老。
⑤“ 啊，亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道那 虚无的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是个多情的种子，所 以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”
这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妇的台词。罗密 欧不敢相信朱丽叶的死亡，甚至想像是死神、妖魔 要娶她为妇，表明了他的极度痛苦和深深的思念。
⑥“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后 一次的拥抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的门户，用 一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永 久的契约吧！”
课文节选部分是全剧的最后一场
前半部分（帕里斯出场到朱丽叶死去）：
写朱丽叶殉情。
后半部分： 写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶 双 双殉情的原因和经过，两个仇家合解。
体会人物语言中包含的情感，品读罗密欧 对朱丽叶倾诉真情的一段台词。
①“把那锄头和铁钳给我”“把火把给我”“听好 我的吩咐”“要是动一动，我就要你的命”。 突出地表现了爱人的死亡给他带来的巨大的悲痛 和由此而引起的激动、暴怒的心理。 ②“我现在的心境非常狂野，比恶虎或是咆哮的怒 海都要凶猛无情”。 表明他的痛苦的心情。 ③“这才像个朋友。这些钱你拿去，愿你一生幸 福。再会，好朋友。” 平和的语言表明他是个有教养、性情温和的青年。
这是一段排比句，表明罗密欧眷恋着朱丽叶 并决心追随朱丽叶而死。
⑦“ 苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你 的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！” 这段台词用了比喻的修辞，表达出罗密欧 的痛苦和绝望。
作 品 主 题
作品深刻的社会意义首先在于它的 鲜明的反封建倾向。作家把罗密欧与朱 丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事 写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归 咎于陈旧的封建意识，从而把爱情题材 和文艺复兴时期的杜会矛盾联系起来， 把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的 伦理观念，指向现实的封建势力。
④“这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这个 墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”，“我的爱人！我 的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力 量摧残你的美貌”，“你的嘴唇上、面庞上，依然显得红 润的美艳”。
“这是一个灯塔”，表明朱丽叶在罗密欧心中的 地位。朱丽叶在罗密欧心中就是光明，就是美好。 罗密欧诅咒死亡，然而朱丽叶已经死了，这给罗密 欧带来了巨大的痛苦。
长老表示支持，并暗中主持婚礼，ห้องสมุดไป่ตู้望借此结束两 家的宿怨。结婚的当天中午，罗密欧和朋友班伏里 奥、茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇，发生冲突， 茂丘西奥被刺死。罗密欧忍无可忍，也拔剑刺死了 提伯尔特。这使两家的仇恨更加激化，罗密欧也因 此遭放逐。罗密欧走后不久，凯普莱特就逼迫朱丽 叶与帕里斯伯爵结婚。朱丽叶焦急万分，请求劳伦 斯长老帮助。长老急中生智，一面让朱丽叶在婚前 的夜晚服下他的假死药，一面派人送信给罗密欧， 让他适时赶来带走朱丽叶。朱丽叶依计行事，可是 送信的人却没有如期找到罗密欧。罗密欧听到朱丽 叶的死讯，悲痛欲绝，匆匆回到维洛那城，来到朱 丽叶的墓地……（以下见课文）