饱和溶液和不饱和溶液课堂设计

饱和溶液和不饱和溶液课堂设计
一、教材分析：
本节课内容是在第一册第二章溶液概念的基础上，从物质能不能无限溶解在一定量溶剂里入题，介绍了饱和溶液和不饱和溶液的概念以及它们之间的区别和联系。

本节课的学习重点是理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。

难点是对一定温度和一定量溶剂两个条件的分析，以及对饱和与不饱和的辩证关系的理解，
为溶解度及结晶的学习作了铺垫。

二、学情分析：
从知识的角度上，学生已经了解了物质溶解，溶解度等现象和概念，但是对一定量溶解是否能无限溶解溶质没有做出深入思考，生活经验不足。

而这正是本节课的切入点，从而容易使学生产生探究的动力。

三、教学目标的确立：
（一）知识与技能：
1、理解饱和溶液和不饱和溶液的概念，认识饱和与不饱和的对立统一的辩证关系，认识饱和溶液
和不饱和溶液是动态可变的及相互转化的方法。

2、进一步熟练搅拌液体、震荡试管、给试管内的液体加热等实验技能。

（二）过程与方法：
创设情境让学生发现问题，让学生体会探究问题的全过程，并在探究的过程中体验观察、猜想、交
流、归纳、总结等学习方法。

（三）情感态度与价值观：
培养学生深入思考问题和善于发现问题的意志和品质。

让学生体会探索发现的乐趣和体味交流合作的作用，培养学生的创新意识，鼓舞他们学好化学的勇气，增强自信心。

四、教学方法的选择：
根据目标设置，我把概念教学放在学生的自主探究活动中，逐步揭示出来，运用了过程式教学的理念，灵活运用了引导发现法，探究研讨法等多种教学方法和手段。

五、教学过程设计：
本节课教学过程共分三个环节：情境导入、探究发现和整理反思，前后铺垫，环环相扣，层进式解
决了本节课的重点和难点。

六、板书设计：
第二章第一节饱和溶液与不饱和溶液
降温、蒸发溶剂、加入溶质
饱和溶液不饱和溶液
七、教学反思：
本节课尝试了自主探究在概念教学上的应用。

让学生通过自主探究深入挖掘到概念的内涵和外延。

这样改变了过去概念教学枯燥无味的局面，培养了学生动手、动脑、比较、概括、归纳等多种学习能力和方法。

但是，由于课堂实验、讨论的环节较多，在课堂节奏的调控上需要认真思考，在课堂上需要机智灵
活地处理，以便完成本节课的教学任务。