MHK三级汉语拼音复习精品PPT课件
《汉语拼音复习三》课件人教部编版
《汉语拼音复习三》课件人教部编版一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基础知识，巩固声母、韵母、声调的发音。
2. 提高音节拼读能力，增强学生对汉字的识别和记忆。
3. 提升学生的实际运用能力，使他们在日常生活中能熟练运用汉语拼音。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节拼读，尤其是复合韵母和鼻韵母的拼读。
2. 教学重点：声母、韵母、声调的复习，以及重点词语的拼音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：汉语拼音教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生用拼音描述自己的周末活动，引发学生对拼音的复习兴趣。
2. 讲解：回顾声母、韵母、声调的基本知识，并进行例题讲解。
3. 练习：进行音节拼读练习，让学生分组朗读，教师巡回指导。
4. 应用：挑选一些重点词语，让学生进行拼音练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 音节拼读示例。
3. 重点词语拼音。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习三，包括音节拼读、词语拼音等。
2. 答案：课后练习三答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音书籍，提高拼音阅读能力；开展拼音书写比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：音节拼读，尤其是复合韵母和鼻韵母的拼读。
补充说明：音节拼读是汉语拼音学习的核心内容，学生往往在复合韵母（如：ai、ei、ui等）和鼻韵母（如：an、en、in等）的拼读上存在困难。
教学过程中，应着重强调这些韵母的发音特点，通过反复练习和例题讲解，帮助学生掌握正确的拼读方法。
二、教学过程1. 导入：实践情景引入。
补充说明：导入环节的设计应贴近学生的生活，以激发他们的学习兴趣。
例如，可以让学生用拼音描述自己喜欢的动画片角色或分享周末的活动。
这样不仅能吸引学生的注意力，还能促使他们主动运用拼音表达自己的想法。
《汉语拼音复习三》优教课件
《汉语拼音复习三》优教课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握复韵母和鼻韵母的发音、书写，提高他们的汉语拼音基础能力。
2. 培养学生准确拼读词语，增强他们的语感和语言表达能力。
3. 通过复习，使学生能够熟练运用所学知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母和鼻韵母的发音区别，以及在实际拼读中的应用。
教学重点：复韵母和鼻韵母的正确发音、书写，以及拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：汉语拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段有趣的拼音儿歌，引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 复习复韵母（15分钟）：展示PPT课件，带领学生复习复韵母的发音、书写。
通过例题讲解、随堂练习，让学生掌握复韵母的应用。
3. 复习鼻韵母（15分钟）：以同样的方式，复习鼻韵母的发音、书写。
结合实践情景，让学生进行拼读练习。
4. 拼读练习（10分钟）：将学生分组，进行拼音接龙游戏。
每个小组需要根据前一个同学说的词语，用拼音接龙的方式说出下一个词语。
此环节旨在锻炼学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 复韵母和鼻韵母的发音、书写示例。
2. 拼读练习题。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计（1）妈妈在厨房做饭。
（2）小明的成绩很好。
（3）春天来了，花儿都开了。
答案：（1）mā ma zài chú fáng zuò fàn.（2）xiǎo míng de chéng jì hěn hǎo.（3）chūn tiān lái le ，huā er dōu kāi le.2. 作业要求：书写工整，拼音正确，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习，学生对复韵母和鼻韵母的掌握程度有所提高。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题，进行针对性的辅导。
《汉语拼音复习三》优教优质课件
《汉语拼音复习三》优教优质课件一、教学内容1. 复习声母、韵母和声调的拼读规则。
2. 巩固拼音书写规范，提高拼音识别和书写能力。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母和声调的拼读规则，提高学生的拼音发音准确性。
2. 培养学生正确书写拼音的能力，加强拼音词汇的记忆。
3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的拼读规则的综合运用。
2. 教学重点：正确书写拼音，加强词汇记忆，提高拼音识别能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含本节课重点词汇的图片，引导学生用拼音描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：结合PPT课件，回顾声母、韵母和声调的拼读规则，讲解书写规范。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握拼读和书写方法。
4. 随堂练习：让学生完成课堂练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行纠正。
5. 互动环节：组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 《汉语拼音复习三》2. 内容：a. 声母、韵母和声调的拼读规则b. 拼音书写规范c. 课堂练习题及答案七、作业设计a. 拼音连线题：将下列词语与对应的拼音连起来。
b. 拼音填空题：根据拼音提示，填写相应的词语。
c. 拼音写作题：用拼音写出一段话，描述你的课后活动。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音水平。
可以布置一些拼音阅读材料，让学生课后自主阅读，提高拼音识别能力。
重点和难点解析1. 教学内容的拼读规则和书写规范2. 教学目标的拼音发音准确性、书写能力和自主学习能力3. 教学难点与重点的综合运用和加强词汇记忆5. 作业设计中的练习题型和答案一、教学内容的拼读规则和书写规范1. 声母、韵母和声调拼读规则：重点关注声母与韵母的拼合规律，以及声调的正确发音方法。
汉语拼音复习三详细版课件.
汉语拼音复习三详细版课件.一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音中的第三节内容。
具体包括：复韵母的发音及书写，鼻韵母的发音及书写，以及相应的拼读练习。
我们将依据教材《汉语拼音》第三章的内容，详细学习复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu以及鼻韵母an、en、in、un、ang、eng、ing、ong的发音规则和拼写。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母和鼻韵母的发音规则，并能正确书写。
2. 能运用所学拼音知识进行正确的拼读和书写。
3. 培养学生的自主学习能力，通过练习，提高拼音运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母和鼻韵母的正确发音，以及在实际拼读中的运用。
教学重点：掌握复韵母和鼻韵母的书写规则，以及提高拼读速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：汉语拼音教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个拼音小故事，引入复韵母和鼻韵母的学习。
2. 新课内容：讲解复韵母和鼻韵母的发音规则，并进行示范。
让学生跟随教学录音一起练习发音。
3. 例题讲解：以PPT课件呈现例题，引导学生学会如何运用所学拼音知识进行拼读和书写。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生现场完成，并进行讲解。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论学习中的问题，互相交流，共同进步。
六、板书设计1. 复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu2. 鼻韵母：an、en、in、un、ang、eng、ing、ong3. 拼音例句及练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复韵母和鼻韵母，每个5遍。
（2）完成练习册上的拼音练习题。
（3）选一个你喜欢的词语，用拼音写出来，并解释其意思。
答案：（1）见课本第三章。
（2）见练习册。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
结合PPT课件、录音等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对教学过程进行反思，以提高教学质量。
MHK三级汉语拼音复习
04
MHK三级汉语拼音模拟试题与解析
模拟试题一
总结词：基础题
详细描述：试题一主要考察学生对汉语拼音基础知识的掌握，包括声母、韵母、 声调的正确拼写和发音。
模拟试题二
总结词：进阶题
详细描述：试题二在试题一的基础上，增加了对多音字、形近字、同音字的辨析，以及声调变化的掌 握。
模拟试题三总结词：综合题来自多做模拟试题熟悉题型
通过模拟试题了解考试题 型和难度，熟悉考试形式 和要求，提高答题技巧和 应试能力。
练习速度
模拟试题有助于提高答题 速度和效率，训练在规定 时间内完成考试的能力。
查漏补缺
通过模拟试题发现自己的 薄弱环节和易错点，及时 进行有针对性的复习和巩 固。
注意常见错误和难点
声母混淆
如b、p、d、q等相近声母的混淆， 需要注意发音特点和拼读规则， 加以区分。
加强语音训练
80%
练习发音
通过模仿、跟读、朗读等方式， 加强汉语拼音的发音训练，确保 发音准确、清晰。
100%
掌握音节结构
了解汉语拼音的音节结构，掌握 声母、韵母、声调的组合规律， 有助于正确拼读和记忆。
80%
听辨训练
通过听力练习，提高对汉语拼音 发音的敏感度和辨识能力，能够 准确区分相近音和易混淆音。
MHK三级汉语拼音复习
目
CONTENCT
录
• MHK三级汉语拼音考试简介 • 汉语拼音基础知识回顾 • MHK三级汉语拼音常见错误与纠正 • MHK三级汉语拼音模拟试题与解析 • MHK三级汉语拼音备考建议
01
MHK三级汉语拼音考试简介
考试目的和要求
考试目的
MHK三级汉语拼音考试旨在检验考生的汉语拼音应用能力，包括 拼写、发音、听写等方面。
小学人教版汉语拼音复习三精品课件.
小学人教版汉语拼音复习三精品课件.一、教学内容本节课我们将复习人教版小学汉语拼音的第三部分内容。
主要针对的章节包括：声母、韵母和声调的复习，以及音节的拼读和书写。
具体内容包括：1. 复习声母表，重点掌握20个辅音声母的正确发音和书写。
2. 复习韵母表，重点掌握24个韵母的正确发音和书写。
3. 复习声调，掌握四个声调的发音要领。
4. 音节的拼读和书写，学会将声母、韵母和声调组合成一个完整的音节。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母、韵母和声调的发音和书写。
2. 学生能够准确地拼读音节，提高汉语阅读能力。
3. 学生通过复习，增强对汉语拼音知识的理解和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节的拼读和书写，特别是复韵母和鼻韵母的发音。
2. 教学重点：声母、韵母和声调的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习声母、韵母和声调，教师进行个别指导。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解音节的拼读和书写方法。
4. 随堂练习：学生进行音节拼读和书写练习，教师实时指导。
5. 互动环节：学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调表。
2. 音节拼读和书写方法。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成拼音练习本上的练习题。
（2）用拼音写一段简短的话，不少于20个音节。
2. 答案：（1）练习题答案见练习本。
（2）示例：wǒ yǒu yī gè hěn jiǔ de péngyǒu, tā xiǎng zài yī gèdà chéng shì zhù.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
《汉语拼音总复习》教学演示课件课件PPT
03
结合多媒体资源，如动画、视频等，丰富教学手段。
04
建议
05
定期进行语音测试，确保学生发音准确。
06
针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。
对未来教学的展望与建议
学生自我评价与反馈
自我评价
我能够运用拼音进行简单的文字输入，但速度还有待提高。
建议老师在课堂上多进行发音示范，以便我们更好地模仿。
我认为我掌握了大部分的拼音规则，但在发音方面还需要加强练习。
05
韵母的发音技巧
音高控制
声调的发音需控制好音高，以产生高低起伏的效果。
总结词
高低起伏、抑扬顿挫
总结描述
声调是汉语拼音中的独特之处，通过高低起伏和抑扬顿挫来表达不同的意义。
节奏感强
声调发音时应注重节奏感，以体现汉语的韵律美。
语调自然
声调的发音应保持自然，避免过于生硬或机械化的语调。
声调的发音技巧
03
总结：常见多音字和易错字是汉语拼音学习中的难点，需要特别注意它们的发音和拼写。
对于常见多音字，学生需要掌握不同读音下的正确用法，如“着”、“地”、“得”等。对于易错字，学生需要注意它们的发音和拼写，如“份”、“行”、“解”等。
常见多音字和易错字
VS
总结：实际语境中的拼音运用是汉语拼音学习的最终目的，需要学生在实际的语言环境中能
总结词
韵母发音时应保持连贯，不可断断续续或出现明显的停顿。
音节连贯
韵母是汉语拼音中的重要组成部分，发音时需饱满圆润，体现汉语的韵味。
总结描述
韵母发音时需控制好口腔的形状和大小，以产生饱满的音色。
口腔控制
韵母发音时要注意音调的变化，以体现汉语的抑扬顿挫。
新疆MHK(三级)培训课件
考试相关问题
什么是语言能力呢？
关于语言能力的构成，可以从不同的角度来描述： 语言能力包括听、说、读、写等四种不同的技能。 语言能力包括字、词、句、段落、篇章结构等不同层次的能 力。 语言能力包括语法、话语、社会文化等不同层次的能力。 语言能力包括组织能力（含语法、话语方面的能力）和实用 能力（含修辞、社会语言学方面的能力）。 所以,我们认为几乎每一种语言学理论都包含着一个关于语言能 力构成的理论。
60 对于锻炼，很多人只有打算没有行动，作者认为其中主要
原因是： A B C 时间不够 锻炼太累 认识不够
D
工作太累
阅读理解分测验
主旨题
63-66
改革开放以来，我国少数民族文学创作生机勃勃、空前活跃
，我国55个少数民族都有了自己的作家、诗人，并且„„ 65 这段话主要支持的观点是 A B 中国少数民族作家人数众多 中国少数民族文学空前繁荣
在笔试之外，设置独立的主观性口语考试。
考试相关问题
少数民族地区汉语教育改革思路
的两种思路
解决问题
强调语言性、人文 性、文学性
强调工具性，学语 言、强调交际能力 培养、强调技能训 练
考试相关问题
MHK考什么？
语言研究是世界性难题。
• 究竟是应该教语言？还是教语文、教文学、 教人文？MHK究竟是考语言？还是考语文、 考文学、考人文？
考试等级标准
民族汉考（MHK）从低级到高级 共包括四个级别，互相衔接
四 级 三 级 二 级 一 级 •三级适用范围主要是：
• 接受过1200～1600学时
•四级适用范围主要是：
• 接受过1600学时以上 汉语正规教育 • 母语非汉语大学毕业生
• 包括70道客观题和作文 • 接受过800～1200学时 • 民族高中或大学预科毕业生 •一级适用范围主要是： • 考试时间135分钟 汉语正规教育 • 包括95道客观题和作文 • 接受过400～800学时 • 民族初中毕业生 • 考试时间120分钟 汉语正规教育 • 包括90道客观题和作文 • 民族小学毕业生 • 考试时间110分钟 • 包括70道客观题和作文 • 考试时间75分钟
汉语拼音复习三精品PPT课件
口腔体操
•嘴巴张大ɑ ɑ ɑ •嘴巴圆圆o o o •嘴巴扁扁e e e •牙齿对齐i i i •嘴巴突出u u u •像吹笛子ü ü ü
声母之家：
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Hale Waihona Puke gkhjqxzh ch sh r z c s
yw
yùn dòng huì kāi shǐ la!
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ei
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ei
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i和e,站一排， i在前,ie ie ie， i在后,ei ei ei； u和i,站一排， i在前, iu iu iu， i在后, ui ui ui； 还有特殊韵母er， 我们大家记心中！
河马 小鱼
洗衣服
水牛
骑车
读书 画画
人物: 爸爸 妈妈 哥哥 弟弟 动物: 小鸡 小鱼 河马 水牛 动作: 读书 画画 骑车 洗衣服
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
ɑi ɑo ou iu
ei ie er
发音规则：看前音，摆嘴形， 快速滑到下一个音。
mie diu tɑi zou 整体认读音节： ye
mei dui sɑo jiu yue
liǔ shù wū ɡuī tuó niǎo xiǎo qiáo méi huā dài shǔ
汉语拼音复习三课件
汉语拼音复习三课件一、教学内容本节课为汉语拼音复习课，教材为人教版《语文》一年级上册第五单元。
复习内容主要包括声母、韵母、声调及音节拼读。
具体章节为：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：第一声（ā á ǎ à）, 第二声（ō ó ǒ ò）, 第三声（ēé ě è）, 第四声（ī í ǐ ì）, 第五声（ū ú ǔ ù）4. 音节拼读：声母+韵母+声调二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母、韵母、声调及其组合，正确拼读音节。
2. 学生能够准确地发音，提高口语表达能力。
3. 学生能够通过复习，巩固已学知识，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的识别及音节拼读。
难点：声母和韵母的组合，声调的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音标卡片2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生说出图片中的物品名称，注意发音。
2. 声母复习（10分钟）教师带领学生复习声母表，引导学生正确发音，并通过举例练习，让学生掌握声母与韵母的组合。
3. 韵母复习（10分钟）教师带领学生复习韵母表，引导学生正确发音，并通过举例练习，让学生掌握声母与韵母的组合。
4. 声调复习（10分钟）教师讲解声调的定义和发音方法，引导学生正确发音。
通过举例练习，让学生掌握不同声调的发音特点。
5. 音节拼读练习（10分钟）教师出示音节拼读题目，学生独立完成，教师给予点评和指导。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（5分钟）布置音节拼读练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调表4. 音节拼读练习七、作业设计bā, pá, mǎ, fà, dō, tó, nǐ, lì答案：bā, pá, mǎ, fà, dō, tó, nǐ, lìēé, īí, ūú, üǖ, ǎà, ǒò, ěè, ǐì答案：ēé, īí, ūú, üǖ, ǎà, ǒò, ěè, ǐì八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习声母、韵母、声调及音节拼读，帮助学生巩固所学知识。
民族汉考(三级)考前培训 PPT
√
6.A见面歌 遇对象 B邀请歌 C询问歌 女答应 了解 D爱慕歌
√
7.A碰红蛋 B抛绣球 C坐花轿 D 放花炮
B歌徐
C歌席 D歌喜
√ √ √
17
18
分类：1.拼音、词汇题 2.阅读理解题
题量为1／3 题量为2／3 从三方面着手： （3） 声调误读或声调位置标注错误
一、拼音题：多考查多音字 （1）声韵母误读
约120分钟 300
8
听力理解
民族汉考内容简析
听力理解，主要考察应考者在生活、学习、工作和社会 交往过程中对一般性交谈与讲话的听力理解能力，考查 学生能否听懂正常语速的对话和讲话。具体要求是: （1）领会理解对话或讲话的基本大意或内容要点； （2）跨越一般性语言、文化知识等障碍，获取所听语 料的主要事实、关键信息和重要细节（时间、地点、人 物、事件、数量、原因等）； （3）根据所听语料迅速做出正确辨别、判断和推理； （4）领会和把握说话人的倾向、态度、语气和情绪； （5）听力速度为180~220字／分钟
大家好
1
民族汉考
（三级）
2
怎样面对高考
第一，要确立奋斗目标；
第二，树立必胜的信心； 第三，树立积极端正的态度； 第四，培养坚强的意志和毅力； 第五，注重基础，提高能力；
第六，以科学的方法为指导。
3
复习备考注意事项
4
民族汉考(三级）
简介 简析 答题技巧说明
5
简介
一、考试用途
中国少数民族汉语水平等级考试（简称“民族汉 考”）三级考试主要适用于测试接受过1200~1600学时 现代汉语正规教育的少数民族汉语学习者的汉语学习 水平。其主要用途包括： 1.招生、招工部门评价申请人汉语水平的依据； 2.各类学校允许学生免修汉语课程的参考依据； 3.汉语学习者在汉语学习进程中学习效果的自我评 价工具
《汉语拼音复习三》课件图文
《汉语拼音复习三》课件图文一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音中的第三章内容，主要涵盖复韵母、鼻韵母及音节的拼写规则。
具体包括复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu 的发音要领及例词，鼻韵母an、en、in、un、ang、eng、ing、ong的发音技巧，以及音节拼写中声母、韵母、声调的配合规则。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母、鼻韵母的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语拼音水平。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母、鼻韵母的发音技巧，音节拼写的规则。
教学重点：复韵母、鼻韵母的正确发音，音节的正确拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅含有复韵母、鼻韵母的图片，引导学生复习相关知识点，激发学习兴趣。
2. 新课内容：a. 复韵母、鼻韵母的发音方法及例词学习。
b. 音节拼写规则的讲解。
3. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，引导学生分析和解答。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 复韵母、鼻韵母的表格，包括发音方法、例词。
2. 音节拼写规则示意图。
3. 典型例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有复韵母、鼻韵母的词语，进行分类整理，提高词汇量。
同时，布置一些趣味性的拼音练习，让学生在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 复韵母、鼻韵母的发音方法及例词学习。
2. 音节拼写规则的讲解。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计中的拼写练习。
详细补充和说明：一、复韵母、鼻韵母的发音方法及例词学习1. 复韵母发音方法：ai：先发元音a，然后迅速滑向i，口型从开到闭。
ei：先发元音e，然后迅速滑向i，口型保持半开。
小学人教版汉语拼音复习三课件图文
小学人教版汉语拼音复习三课件图文一、教学内容本节课为人教版小学语文汉语拼音复习课，主要复习第三册的内容。
包括声母、韵母、声调的识别和拼读，以及简单的汉语拼音句子。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调，并进行正确的拼读。
2. 学生能够运用汉语拼音进行简单的句子表达。
3. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的识别和拼读。
难点：汉语拼音句子的运用和发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有汉语拼音的动画片，引导学生关注汉语拼音的使用。
2. 知识点讲解：a. 声母：教师通过示例讲解声母的发音方法，学生跟读并模仿。
b. 韵母：教师通过示例讲解韵母的发音方法，学生跟读并模仿。
c. 声调：教师通过示例讲解声调的发音方法，学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：教师选取几个典型的汉语拼音句子，进行讲解和分析，引导学生理解汉语拼音的运用。
4. 随堂练习：教师给出一些汉语拼音句子，学生独立进行拼读和表达。
5. 互动环节：学生分组进行汉语拼音游戏，增强学生对汉语拼音的兴趣和记忆。
六、板书设计1. 声母表：教师在黑板上列出所有的声母，并标注发音方法。
2. 韵母表：教师在黑板上列出所有的韵母，并标注发音方法。
3. 声调表：教师在黑板上列出所有的声调，并标注发音方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用汉语拼音写一篇关于自我介绍的短文。
答案：Wǒ shì zhè ge xué xiào de lǎo shī. Wǒ de míng zì shìZhōng Guó. Wǒ hěn gǎn xìng, wǒ jiào shì yǐ shù fēn qīng de shù jiào shī. Wǒ xǐ huān hé xué shēng tóng xīn qiáng dì liào jiā chéng shù. Wǒ yuē dào zhè ge kè shí, wǒ huì xiàng xuéshēng tóng xīn jiān yǐng xiàng huì.答案：1. Shēng mǔ shēng dào hé yuè qǐng chén tāi.2. Xué hào shí jiān kāi xìng huān xìng zuò yè.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习汉语拼音，学生对声母、韵母、声调的识别和拼读有了更深入的理解和掌握。
《汉语拼音复习三》优质课件人教部编版
《汉语拼音复习三》优质课件人教部编版一、教学内容本节课我们将复习人教部编版教材中汉语拼音第三章，详细内容包括：复韵母发音及书写，前后鼻音区分，以及一些常见拼音组合。
通过这一章节学习，学生将能够更准确地发音和书写汉语拼音。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母发音和书写。
2. 培养学生正确区分前后鼻音能力。
3. 提高学生对汉语拼音运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音和前后鼻音区分。
2. 教学重点：拼音组合正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将设计一个“找不同”游戏，让学生在游戏中复习之前学过汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示复韵母发音及书写方法，结合实际例句，让学生更直观地理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成随堂练习题，巩固复韵母发音和书写。
4. 前后鼻音区分（10分钟）利用拼音卡片，让学生进行前后鼻音对比练习，培养他们准确区分能力。
5. 拼音组合运用（10分钟）设计一些有趣拼音组合练习题，让学生在实际操作中提高拼音运用能力。
六、板书设计1. 复韵母发音和书写方法2. 前后鼻音区分技巧3. 拼音组合练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）默写复韵母发音和书写方法。
（2）区分前后鼻音，完成练习题。
（3）运用拼音组合，完成一篇短文。
2. 答案：（1）复韵母发音和书写方法见教材第三章。
（2）区分前后鼻音答案在课堂讲解中已给出。
（3）短文答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学效果，根据学生反馈调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后多读、多练，将汉语拼音知识运用到实际中，提高他们语言表达能力。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作拼音故事，激发他们学习兴趣。
重点和难点解析对于教学过程详细补充和说明如下：1. 实践情景引入：我将设计一个“拼音探险”游戏，让学生在虚拟探险岛上寻找隐藏拼音卡片。
MHK三级汉语拼音复习(ppt文档)
汉语拼音专项复习
乌赞中学：热万
MHK汉语拼音试题:
• 1、调查中有一个问题问：“如果有三天假期，你如何娱乐？”回答最多的是郊游， 39﹪；其次是与朋友会面，25 ﹪；第三卫视体育活动，23 ﹪。
• 问：文中划线词语拼音正确的一个是：
• A假期（jiǎqī)
B活动（húodòng)
• A长期（zhángqī)
B蔬菜（xūcài)
C效果（xiàoguǒ)
D增强（zēnqiáng)
• 8、有人认为，看远就能缓解眼疲劳。其实，关键并不是要看多远，而是每次 近距离用眼的时间要缩短。
• A认为（rènwèi)
B缓解（nuǎnjiě)
C关键（guānjián)
D缩短（suōduǎn)
归纳考查内容
i和 u并列时，标在后面 例：流（liú）水,规（guī）划
单个的韵母，当然就标它上面了
例：痴(chī)想
隔音符号的作用和用法
• 隔音符号用“ ’ ”表示。
• 当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节 后面时，将隔音 符号标在音节开头字母ɑ、o、e 的左上方。
• 例如：fɑn’ɑn翻案 sheng’ou生藕
• A落（luò)
B调查（tiáochá)
C高峰（gǎofēn)
D闷（mēn)
• 6、由团中央、中国记协联合组织的第七届“五四”新闻奖今天在北京揭晓， 22件作品分获电视、广播、文字、图片类一等奖，其中本台推荐的《第四届中
国青年五四奖章获得者——张文军》和《万尺巨龙舞长城》获电视类一等奖。
• A组织（zhǔzhī)
台阶儿 táijiēr 水珠儿 shuǐzhūr
掌握大写字母的用法
《汉语拼音复习三》优教课件
《汉语拼音复习三》优教课件一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音的第三章内容，重点涵盖声母、韵母及声调的组合运用。
详细内容包括：1. 复习声母表，特别是易混淆的声母，如“b”与“p”，“d”与“t”等。
2. 韵母表的复习，注重区分单韵母与复韵母，如“a”与“ai”，“o”与“ou”等。
3. 声调的复习，通过实例展示四声的区别与发音技巧。
二、教学目标1. 学生能够准确辨别并发出汉语拼音中的声母、韵母及四声。
2. 学生通过复习，能够自主拼读简单的汉字，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的准确辨别及四声的正确发音。
教学重点：通过实践练习，使学生对拼音的掌握更加熟练，提高实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习册、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母、韵母及声调的发音要领，用PPT展示发音口型及声带振动情况。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，如“爸爸”、“妈妈”等，指导学生正确拼读。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行拼读比赛，及时纠正发音错误。
6. 课堂小结：布置作业，鼓励学生在课后加强练习。
六、板书设计1. 在黑板上列出本节课的声母、韵母及四声，用不同颜色的粉笔突出重点。
2. 书写典型的例词，如“家”、“花”等，标注声调，方便学生模仿。
七、作业设计1. 作业题目：抄写课后练习中的词语，每个词语写五遍，要求拼音正确，书写规范。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音读物，提高阅读能力，拓宽知识面。
同时，开展家庭作业辅导，帮助家长了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心，直接影响到学生的学习效果。
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• A落（luò)
B调查（tiáochá)
C高峰（gǎofēn)
D闷（mēn)
• 6、由团中央、中国记协联合组织的第七届“五四”新闻奖今天在北京揭晓， 22件作品分获电视、广播、文字、图片类一等奖，其中本台推荐的《第四届中 国青年五四奖章获得者——张文军》和《万尺巨龙舞长城》获电视类一等奖。
• A组织（zhǔzhī)
掌握大写字母的用法
• ①一个句子的开头的第一个字母要大写。
• ②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。
• ③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要 大写。
• 如：Shànghǎi Lánzhōu. • ④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要
大写。如：Zhá Xī
多义多音字
⑴词性不同，读音不同。
同义多音字
• ⑴单用和与其他字构成双音词（多音词）时，读音不同。
C兴趣（xìnqù)
D宣传（xuānzhuàn)
MHK汉语拼音试题:
• 3、父亲这个人平时一点儿也不讲究穿着，整天一身旧衣服，我给他买了新的，他也从 来不穿。
• 问：文中划线词语拼音完全正确的一个是：
• A平时（féngshí)
B穿着（chuānzhuó)
C买（mài)
D从来（chónglái)
• 4、咱们在教室里装的灯得明亮一些，每盏灯的亮度不得低于40瓦。
作动词，读bó,如：停泊、
• 例：处
作动词，读chǔ,如： 处理
泊
淡泊
作名词，读chù,如：
作名词，读pō,如：湖泊、
教务处
血泊
• ⑵意思不同，读音不同。
• 例：供
表“准备着东西给需要的人应用” 读gōng， 例：供给（jǐ）、供不应求。
表“奉献、祭祀用的东西、被审问时在法庭上述说事实。” 读gòng。如：供养、供品、招供
（3）整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
读准声调
• 相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音， 也同时表示不同的意思
Байду номын сангаас• 如： bāo（包） báo（雹） bǎo（饱） • bào（抱） • 普通话只有四种声调，它们的读法是：一声平，
• A长期（zhángqī)
B蔬菜（xūcài)
C效果（xiàoguǒ)
D增强（zēnqiáng)
• 8、有人认为，看远就能缓解眼疲劳。其实，关键并不是要看多远，而是每次 近距离用眼的时间要缩短。
• A认为（rènwèi)
B缓解（nuǎnjiě)
C关键（guānjián)
D缩短（suōduǎn)
归纳考查内容
C如何（rúhé)
D娱乐（yúyuè)
• 2、从少年时代起，他就爱好文学，特别是对古典文学有浓厚的兴趣。高中阶段， 他成了远近闻名的“语文高材生”。高考时，他的作文得到了少有的满分。 从此，他就成了名人，成了宣传的对象。
• 问：文中划线词语拼音正确的一个是：
• A少年（shǎonián)
B爱好（àihào)
二声扬，三声拐弯，四声降
读记标调口诀
• a母出现不放过， • 没有a母找 o e ， • i u并列标在后， • 单个韵母不必说, • i上标调不写点, • 遇上轻声不标调.
即韵母中凡是有a的，标在a上。 例：挨(āi)近
没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上 例：漏（lòu）雨，劳累（lèi)
fɑng’ɑn方案 ming’e
xi’ɑn西安 ku’ɑi
yu’e余额 pi’ɑo皮袄
两点省写规则
• 拼读音节时,以û开头的韵母与声母j、q、x相拼时， û上的两点要省去
• 如：巨人（jù rén） • 以û开头的韵母与声母n、l相拼时，û的两点不能
省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。 • 如：陆地（lù dì）、绿地（lǜ dì ）
i和 u并列时，标在后面 例：流（liú）水,规（guī）划
单个的韵母，当然就标它上面了
例：痴(chī)想
隔音符号的作用和用法
• 隔音符号用“ ’ ”表示。
• 当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音 节后面时，将隔音 符号标在音节开头字母ɑ、o、 e的左上方。
• 例如：fɑn’ɑn翻案 sheng’ou生藕
ＭＨＫ考点及解题技巧复习 （一）
汉语拼音专项复习
MHK汉语拼音试题:
• 1、调查中有一个问题问：“如果有三天假期，你如何娱乐？”回答最多的是郊游， 39﹪；其次是与朋友会面，25 ﹪；第三卫视体育活动，23 ﹪。
• 问：文中划线词语拼音正确的一个是：
• A假期（jiǎqī)
B活动（húodòng)
B广播（guǎngpō)
C图片（túpiān)
D推荐（tuījiàn)
MHK汉语拼音试题:
• 7、德国医学人员经过长期研究后证实：如果将鸡汤和蔬菜一起做菜，可以起到消炎的 效果。医学专家还建议，在冬天人们应该多吃富含维生素的食物来抵抗流感，新鲜的 水果和蔬菜富含可以增强人们抵抗力的维生素。
• 问：文中划线词语拼音完全正确的一个是：
注意儿化音变
• “er”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构 成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使 前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫 儿化韵。
• 拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上 一个“r”即可。
• 如： 刀把儿 dāobàr 小猫儿 xiǎomāor 一下儿 yíxiàr 山歌儿 shāngēr 台阶儿 táijiēr 水珠儿 shuǐzhūr
• 问：文中划线词语拼音正确的一个是：
• A得（děi)
B明亮（méngliàng)
C灯（dīng)
D不得（bùděi)
MHK汉语拼音试题:
• 5、为了找回落在教室里的调查报告，他又坐上了105路公共汽车。这时正是上下班高 峰时间，车上人挤人，闷得喘不过气来。
• 问：文中划线词语拼音完全正确的一个是：
• １、易混淆的声韵母的误读。 • 2、声调的误读或标调的错误 • 3、多音字的误读。
正确掌握汉语拼音的声韵母
（1）声母（23个）： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
（2）韵母（24个）： ①单韵母（6个） a o e i u û ②复韵母（9个） ai ei ui ao ou iu ie ûe er ③鼻韵母（9个） an en in un ûn ang eng ing ong