人音版小学五年级音乐上册(简谱)乘雪橇
音乐人音版(简谱)五年级上册《聆听 乘雪橇》课件公开课
我的舞台·我做主
再次聆听，感受一下 作者是加入了什么声 音来展现出这种热闹 的场面呢？
木鱼
听一听音乐里出现了 什么特别的声音？
甩鞭声
乐鞭
听音乐·找规律
A: B: C:
乐器随着音乐情绪 的高涨而逐渐增多
动手写一写：聆听 全曲，请将曲子的 具体曲式结构写出 来吧
莱罗尔.安德森 （1908—1975年）
美国作曲家、指挥家， 他喜欢捕捉日常生活 中的一点一滴来进行 音乐创作 。作品都有 形象的标题和鲜明的 节奏特点，如《乘雪 橇》、 《调皮的小闹 钟》、《打字机》等 等.
孩子们，再见！
《乘雪橇》
管弦乐作品
听音乐·辩声音
铃
聆听“A”乐段说说里面 铛
出现了什么声音？
声
它的节奏是怎样的？
较
快
的
雪橇铃
让我们再次聆听试试用 “la”哼唱出里面熟悉的 旋律来
听 音 乐
聆听“B”乐段想一 想你都从音乐中感受
· 到了什么？
想
画 你放佛看到了什么样
面 的画面
开心、激 动、欢快 等等
人音版五年级音乐《乘雪橇》课件
思考： 音乐情绪是__轻_快___。A(轻快) B（缓慢） 你在音乐中听到哪些有趣的声音？
铃铛声、马蹄声、皮鞭声 你从中仿佛看到了什么情景？Leabharlann 学习主旋律祖国各地的冬景
黑龙江冬景
海南冬景
昆明冬景
昆明大观楼雪景
西藏冬景
世界各地的冬景
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/5/42022/5/4
• 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022
17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《乘雪橇》由美国作曲家、指挥家安德森创作，是标题音乐中极具代表性的作品。
乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马叫声的衬托下，表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。
乐曲是带再现的复三段体结构，主题旋律具有歌唱性，共出现四次，乐曲中部与主题音乐形成鲜明对比，并加入了马蹄声和马鞭声，主题的第三次再现为全曲高潮，最后音乐的力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。
二、学情分析
五年级学生处在义务教育的高年段，经过四年多的音乐学习，大多数学生已经养成了良好的听赏习惯和歌唱习惯，同时也具备了一定的歌唱能力、欣赏能力和演奏能力。
但借于高年段学生的兴奋点相对较高、表现欲较低年级有所下降的现状，应在课堂上利用生动的音乐形象吸引学生，让学生的注意力始终关注音响本身，同时运用生动的音乐活动调动学生，使学生积极参与听、唱、记、奏、演等丰富的音乐实践活动，活动的设计要遵循从音乐出发，关注音乐要素的原则，既要让学生肯接受、能接受，又要稍有难度，从而在音乐活动中提高学生的。
人音版五年级音乐上册(简谱)第7课《聆听乘雪橇》说课稿
人音版五年级音乐上册（简谱）第7课《聆听乘雪橇》说课稿一. 教材分析《聆听乘雪橇》是人音版五年级音乐上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了孩子们在雪橇上尽情嬉戏的场景，展现了冬季的乐趣。
歌曲共四句歌词，旋律重复出现，便于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有了一定的了解。
但部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，需要在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生们的个性鲜明，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律等。
2.能够熟练地演唱歌曲《聆听乘雪橇》。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
4.培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地演唱歌曲《聆听乘雪橇》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等教学方法，让学生在实践中掌握音乐知识。
2.利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的教学资源，提高教学效果。
3.创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放一首与冬季有关的歌曲，如《铃儿响叮当》，引导学生进入冬季音乐主题。
2.新歌教学：（1）向学生介绍歌曲《聆听乘雪橇》的背景及作者。
（2）教唱歌曲，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（3）分句教唱，让学生熟悉每一句的旋律。
（4）合唱练习，提高学生的团队协作能力。
3.歌曲分析：（1）分析歌曲的节奏、旋律特点。
（2）讲解歌曲中的音阶、和弦等基本乐理知识。
4.拓展练习：让学生结合歌曲旋律，创作简单的舞蹈动作。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
人音版五年级音乐上册(简谱)第7课《聆听 乘雪橇》教案
人音版五年级音乐上册（简谱）第7课《聆听乘雪橇》教案一. 教材分析《聆听乘雪橇》是人音版五年级音乐上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了孩子们在雪橇上欢快游玩的情景，歌词富有童趣，富有想象力。
歌曲由两个乐段组成，结构清晰，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对简谱的阅读和理解仍有困难，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱《聆听乘雪橇》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.帮助学生掌握简谱的基本知识，提高阅读和理解简谱的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《聆听乘雪橇》，感受音乐的韵律美。
2.教学难点：简谱的阅读和理解，以及音乐的表现力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《聆听乘雪橇》的简谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：雪橇模型、雪花等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和雪花道具，创设一个雪橇游玩的情景，引导学生感受音乐的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）教师弹奏或演唱《聆听乘雪橇》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生把握节奏和音准。
分组进行练习，提高学生的协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用乐器伴奏演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的韵律美和简谱的阅读方法。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱《聆听乘雪橇》，并尝试分析歌曲的节奏和旋律。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D011
，
习 ：
第三组 模拟马蹄声
第四组 模拟挥鞭动作
黑龙江冬景
海南冬景
昆明冬景
昆明大观楼雪景
西藏冬景
世界各地的冬景
，
思考： 你从中仿佛看到了什么情景？
在音乐中，乘雪橇是平稳的还是弯曲的？ 一起用律动来表现表现
，
音乐中，总共挥了几次鞭？为什么有着这个 声音？有没有相同的音乐？ 请用律动、拍手来表示 ，
学习主旋律
思考： 铃铛声、马蹄声、皮鞭声、嘶叫声
，
，
，
，
，,
，
，
，
，,
合 作
第一组 随音乐律动
学
第二组 模拟铃铛声
小学音乐人音版（简谱）五年级上册 《冬雪聆听乘雪橇》
优质课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
请观看视频，说一说，你看到了什么乐器？ 他们是怎么演奏的？
《乘雪橇》你会想到什么？
思考：
音乐情绪是______A。A(轻快) B（缓慢）
你在音乐中听到哪些有趣的声音？ 铃铛声、马蹄声、皮鞭声、嘶叫声
人音版五年级音乐《乘雪橇》课件
思考： 音乐情绪是__轻_快___。A(轻快) B（缓慢） 你在音乐中听到哪些有趣的声音？
铃铛声、马蹄声、皮鞭声 你从中仿佛看到了什么情景？
学习主旋律
祖国各地的冬景
黑龙江冬景
海南的冬景
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另
谢谢观赏
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我们，还在路上……
一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29
•书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
人音版小学五年级音乐上册(简谱)第7课《聆听 乘雪橇》教学设计
管弦乐欣赏《乘雪橇》教学设计【教学目标】一:通过欣赏管弦乐曲《乘雪橇》感受乐曲所描绘的明朗欢快的乐曲情绪，美丽的雪景，以及雪橇在雪地上飞驰的图画，并乐于与同伴一起合作表演。
二、通过聆听、画图谱、小组合作等学习方式，感受音乐作品的形象与理解、配合打击乐器等的运用，培养学生的音乐表现力和感受力以及创新精神。
三、通过演唱、表演等建立起人与大自然的和谐关系，感受铃声、挥鞭等声响效果给乐曲带来的欢快的情绪。
教学重点:通过学习歌曲，能够了解乐曲的基本结构形式。
教学难点:能听辨出乐曲《乘雪橇》中铃声,鞭子,蹄儿等声音,能用打击乐器进行模仿。
教具准备:多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程:一、创设情境舞蹈，感受安德森的音乐作品。
跟随音乐《打字机》，带领学生自由感受乐曲的节奏。
师:同学们，刚才随着一起舞动的音乐是美国作曲家莱罗尔.安德森的作品《打字机》。
他擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。
让我们一起来认识这位作曲家吧～教师简单介绍安德森莱罗尔?安德森(Le ro y A n de r so n，1908~1975)，美国作曲家、指挥家。
代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。
今天我们将要听到他的一首作品《乘雪橇》，让我们一起走进音乐感受一下。
【设计意图】通过老师的介绍，以及听作者代表音乐了解作曲家的音乐风格，从而为学习本课内容奠定了基础。
二、初听乐曲，感受情绪。
(1)师:音乐的情绪如何,你的脑海中出现了怎样的画面,师:在乐曲中你都听到了哪些声音,(马鞭声、马蹄声、马叫声等等)师:同学们，接下来我们就乘上这驾雪橇，遨游在乐曲中。
找一找出现得最多的旋律。
如果你找到了，就可以跟他们一起用L A哼唱出来哦～(2)再次聆听歌曲:a学习主旋律(小组练唱主题旋律乐谱)。
b不断加速演唱主题。
c加上滑雪的动作，感受欢快的音乐情绪。
d介绍歌曲的主题。
(3)师生合作唱主旋律，并用动作做出乘雪橇上下起伏的状态。
人音版五年级音乐上册(简谱)第7课《聆听乘雪橇》教案
3.介绍歌曲背景，引导学生理解歌曲所表达的情感；
4.分组学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和表现力；
5.小组合作，编排简单的舞蹈动作，丰富歌曲表演形式。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.提高音乐审美能力：通过欣赏和分析歌曲《乘雪橇》，使学生感受音乐的美感，培养他们对音乐的鉴赏能力；
为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中尝试以下方法：首先，提供更多有趣的讨论主题，激发学生的兴趣；其次，鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的自信心；最后，对讨论环节进行适当的引导，让学生在轻松的氛围中展开交流。
此外，在实践活动中的歌唱练习环节，我发现学生们对歌曲的情感表达还有待提高。为了帮助他们更好地演绎歌曲，我将在接下来的课程中加强对歌曲背景和情感的讲解，让学生们深入体会歌曲所传达的愉快氛围。
（2）节奏的稳定性：学生在演唱过程中，可能会出现节奏不稳定的问题，尤其是对于复杂的节奏型。
举例：歌曲中的切分音和附点音符，教师需设计针对性的练习，帮助学生掌握并稳定节奏。
（3）歌曲背景的理解：学生可能对歌曲《乘雪橇》的背景知识了解不足，从而影响对歌曲情感的理解和表达。
举例：教师可通过讲解歌曲创作背景，引导学生了解歌曲所表达的情感，加深对歌曲内涵的理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《乘雪橇》的基本概念。这是一首富有冬季特色的歌曲，通过旋律和节奏传达出乘坐雪橇的欢乐气氛。它是我们学习音乐、感受季节氛围的重要作品。
2.案例分析：接下来，我们欣赏歌曲《乘雪橇》，分析歌曲的旋律、节奏以及情感表达。通过这个案例，了解音乐如何表现特定的场景和情感。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对歌曲《乘雪橇》的旋律和节奏掌握程度有所不同。有些学生能够较快地学会并演唱歌曲，而部分学生在音准和节奏上还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《聆听乘雪橇》教学设计
人音版（敬谱）音乐五年级上册《聆听乘雪橇》教学设计一. 教材分析《聆听乘雪橇》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首教学曲目，歌曲旋律欢快，歌词描绘了孩子们乘着雪橇在雪地里游玩的场景，体现了冬季的乐趣。
歌曲节奏感强，适合学生进行听力训练和音乐欣赏。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
他们在学习过程中容易接受新的音乐知识，同时也具有好动、好奇的特点。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动活泼的教学方式激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲《聆听乘雪橇》的欢快旋律，体验冬季的乐趣。
2.培养学生对音乐的倾听、理解和欣赏能力。
3.引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会歌曲《聆听乘雪橇》，并能流畅地演唱。
2.难点：引导学生理解歌曲的节奏和旋律特点，感受音乐的魅力。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿榜样。
3.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度。
4.实践法：让学生动手实践，提高学生的音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《聆听乘雪橇》的旋律和歌词。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲。
3.乐器：准备一些简单的乐器，如打击乐器，用于课堂实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以冬季的图片或视频作为导入，引导学生谈论冬季的乐趣。
然后提问：“你们知道乘雪橇是什么感觉吗？”进而引入本节课的歌曲《聆听乘雪橇》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《聆听乘雪橇》，让学生初步聆听并感受歌曲的欢快旋律。
同时，教师可以简要介绍歌曲的背景和歌词内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
五年级上册音乐教案-乘雪橇｜人音版(简谱)(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乘雪橇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天玩过雪橇吗？有没有感受到雪橇滑行时的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中如何表现雪橇的乐趣。
2.增强音乐表现与创作能力：通过合唱实践和创作活动，激发学生的音乐表现力，培养创新意识和团队协作精神。
3.培养音乐文化素养：了解雪橇运动及与之相关的音乐文化，拓展学生的音乐视野，提高音乐文化素养。
4.增进音乐情感体验：引导学生体验歌曲中的情感表达，培养积极向上的生活态度和情感价值观。
5.加强音乐知识与实践技能：掌握歌曲简谱知识和音乐节奏，提高学生的音乐实践技能，为终身学习打下基础。
-实例分析：通过分析歌曲中的和声进行，使学生了解和声的作用。
-互动体验：组织学生进行和声演唱，提高对和声的感知。
（4）音乐情感体验的引导：学生可能难以把握歌曲中的情感表达。
-情境创设：通过故事、图片等创设情境，引导学生体验歌曲情感。
-演唱指导：关注学生的情感投入，提高演唱表现力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用适当的教学方法，确保学生能够理解透彻并掌握本节课的知识。
4.创作活动：运用所学的音乐知识，分组创作以“雪橇”为主题的音乐作品。
5.知识拓展：了解雪橇运动及与之相关的音乐文化。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
二、核心素养目标
《五年级上册音乐教案-乘雪橇｜人音版（简谱）（2023秋）》核心素养目标：
1.提升音乐感知与欣赏能力：通过学习歌曲《乘雪橇》，培养学生对音乐旋律、节奏、和声的感知，提高音乐审美能力。
五年级上册音乐教案-乘雪橇》∣人音版(简谱)(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲《乘雪橇》中的一种音乐元素，如节奏、旋律等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何在集体演唱中保持音准和节奏的统一。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
五年级上册音乐教案-乘雪橇》∣人音版（简谱）(2023秋)
一、教学内容
《五年级上册音乐教案-乘雪橇》∣人音版（简谱）(2023秋)涉及以下内容：
1.教材章节：第三章《冬日的旋律》
2.课程内容：
a.学习歌曲《乘雪橇》的歌词及旋律，掌握歌曲的节奏和音高；
b.了解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的冬日欢乐氛围；
首先，歌曲中的节奏变化对部分学生来说是一个挑战。在教学中，我尝试通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受节奏，但效果并不理想。在今后的教学中，我需要寻找更多生动有趣的方法，让学生更好地理解和掌握复杂的节奏。
其次，学生在集体合唱时，音准和节奏的统一性还有待提高。这可能是因为他们在分组讨论和实验操作环节，对各自部分的关注程度不同。为了改善这一现象，我计划在下一节课中增加更多集体合唱练习，并适时给予指导和反馈，提高学生的合唱水平。
3.提升学生的音乐创新能力，鼓励学生在掌握歌曲的基础上进行适当的创作改编；
4.培养学生的团队协作意识，通过集体合唱，加强学生间的沟通与协作；
5.拓展学生的文化视野，了解歌曲背后的文化内涵，增强对多元文化的尊重和认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握歌曲《乘雪橇》的旋律、节奏及歌词，能准确演唱；
此外，关于歌曲情感的表达，虽然学生们在小组讨论中提出了很多有见地的观点，但在实际演唱中，仍有一部分学生难以将情感融入歌声中。我认为这可能是由于他们对歌曲背景和情感内涵的理解不够深入。在今后的教学中，我将加强对歌曲背景和情感内涵的讲解，引导学生更好地体会和表达歌曲情感。
人音版五年级音乐《乘雪橇》课件
思考： 音乐情绪是__轻_快___。A(轻快) B（缓慢） 你在音乐中听到哪些有趣的声音？
铃铛声、马蹄声、皮鞭声 你从中仿佛看到了什么情景？
学习主旋律
祖国各地的冬景
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 2:30:55 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/142021/10/14October 14, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/142021/10/142021/10/142021/10/14
黑龙江冬景
海南冬景
昆明冬景
昆明大观楼
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乘雪橇
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安德森（Leroy Anderson） 是一位美国轻音乐作曲家，
毕业于著名的哈佛大学音乐学 院。他创作的音乐作品具有丰 富的表现力，代表作有《乘雪 橇》《打字机》等。
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学习主旋律
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思考： 乐曲是 拍，音乐情绪是 ； 你在音乐中听到哪些有趣的声音？ 你从中仿佛看到了什么情景？
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《乘雪橇》是一首管弦乐曲，音 调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的 风格特点，热情奔放，充满活力，在 铃铛、鞭子等音响的衬托下，绘声绘 影地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰 的情景和兴高采烈的欢快心情。
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同