四年级上册美术教案- 16会说话的手(一) ｜苏少版
苏少版四年级美术上下册课程目录与教学计划表
苏少版小学四年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
四年级上册
1 冷色和暖色
2 奇怪的梦
3 车（一）
4 车（二）
5 乘车印象
6 海洋世界
7 海洋怪兽
8 做做海洋生物
9 鱼的纹样
10 黑白灰
11 门窗墙
12 老房子
13 我造的小房子
14 漂亮的房间
15 水墨改画
16 会说话的手（一）
17 会说话的手（二）
18 适合纹样
19 图画文字（二）
20 玉石文化（二）
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
四年级下册
1 色彩的对比与和谐
2 穿穿编编
3 下雨啰
4 纸卷魔术
5 套色纸版画
6 鸟和家禽
7 我是一只小小鸟
8 鸟的纹样
9 水墨画鸟
10 巧包装
11 对比的艺术
12 儿歌与童话
13 最快的作品
14 听音乐画音乐
15 吹气投篮
16 变戏法的纸盒
17 字的联想
18 罐和壶（一）
19 罐和壶（二）
20 土与火的艺术（二）本册综合
四年级上册美术说课稿-第16课会说话的手(一) 苏少版
四年级上册美术说课稿-第16课会说话的手（一）苏少版
一、教材分析
1. 教材背景
本节课是《美术》四年级上册的第16课，课本名为《会说话的手（一）》，属于苏少版的教材。
2. 教材内容
本节课的教学内容是手的表现方法和构图技巧。通过观察和分析手的形态、动作和表情，来创作富有生命力和表现力的手型，丰富画面和表达情感。同时，也介绍了手绘制的基本要领，如轮廓线、影线、高光等。
3. 教学目标
•知识与技能：掌握手的形态、动作和表情的表现方法和构图技巧，掌握手绘制的基本要领。
•过程与方法：观察、分析、创作。
•情感态度与价值观：培养学生观察事物的细心、耐心和独立思考的能力，鼓励学生勇于创作，发扬自己的想象和创造力。
二、教学过程
1. 导入环节
教师可以利用实物手模型或图片等引入课题，鼓励学生观察、感受和分析手的形态、动作和表情，激发学生的兴趣和激情。
2. 讲解与示范
教师可以借助图片、视频等教具，详细讲解关于手的表现方法和构图技巧，掌握手绘制的基本要领。同时，教师还应该通过实际画图的示范，让学生在观察的同时掌握实践技巧。
3. 学生练习
在学生掌握了手的表现方法和构图技巧后，用一些绘画教具让学生进行练习，如素描铅笔、荧光粉笔、色彩纸、油画棒等。教师应该根据学生的实际情况，提出具体和切实的要求和建议，或者当场进行指导和纠正。
4. 答疑和总结
在学生进行练习的过程中，教师还需要进行答疑和总结。教师应该及时发现和分析学生的错误，进行提醒和改正，鼓励学生勇于创作和发扬自己的想象和创造力。并在最后进行总结，让学生回顾这节课的收获和体验，对应该掌握的知识和技能进行梳理和总结。
四年级上册美术说课稿- 16会说话的手(一) ｜苏少版
四年级上册美术说课稿－ 16会说话的手（一）｜苏少版
一、教学内容概述
本节课是美术教学的第16课，教材为苏少版四年级上册。本节课将学习“会说话的手”这一主题，主要介绍手势语言和文化差异，将通过手绘、实物展示和视频观看等形式进行教学。
二、教学目标
1.了解手势语言；
2.掌握手画简笔画；
3.学习了解不同国家的文化差异。
三、教学重点
1.掌握手画简笔画；
2.了解手势语言。
四、教学难点
1.学生能否真正掌握手画简笔画；
2.学生是否能够理解和应用手势语言。
五、教学方法
1.看视频引入新课；
2.手绘实际手势；
3.观看不同国家对于手势的差异；
4.画出自己的手。
六、教学内容与过程
1. 导入新课
播放视频《世界各国的肢体语言》，与同学讨论，了解不同国家手势的差异，引发学生兴趣，引入新课。
2. 明确目标
让同学能够熟练掌握画出不同的手势，理解手势在不同地方的含义。
3. 制定教学计划
将手势语言划分为四大类，在黑板上进行讲解和示范。将画手形式分为四步讲解，分别是：画框架；加外形；加细节；上色。
4. 设计活动
1.观看视频并讨论不同国家的手势表达含义，突出手势差异；
2.学生互相模仿手势，进行实际手势练习；
3.展示一些实物如手套、化妆品等与手有关的物品，让同学观察，引发想象；
4.让同学画自己的手，并进行互相欣赏和讨论，增进同学之间的交流。
5. 课堂板书
1.手势语言分类；
2.框架；外形；细节；上色。
七、教学效果评估
教师在课程中将会按要求布置画画任务，学生需要画出自己的手，老师对自己画的手进行点评，以此考核课程效果。同时，老师也将通过观察和听同学表达来进行课程效果的评估。
小学美术课件-会说话的手教学内容
画一画
用 单 线 条 把 它 画 下 来
欣赏创意手形画
四年级美术
猜一猜
两Βιβλιοθήκη Baidu小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算画图画， 光会干活不说话。
认一认。看手，你知道它的主人是谁吗 ？
年龄观察
婴儿
老人 年轻人
认一认 。看手，你知道它的主人是谁吗 ？ 职业观察
舞蹈演员
交通警察
音乐指挥
学一学
师生一起来模仿
小组合作试试看
这些聋哑人的手语表达了什么意思？
小学美术《会说话的手》教案
1.培养学生的视觉审美能力，通过观察和分析手势在生活中的应用，提高对手势美的Baidu Nhomakorabea知和欣赏。
2.培养学生的动手实践能力，运用手势表达情感和故事，锻炼手部协调与表现力。
3.培养学生的创新思维，鼓励他们尝试创作独特的手势作品，激发想象力和创造力。
4.增强学生的文化理解，了解手势在不同文化背景下的意义和表达方式，提高跨文化交际意识。
小学美术《会说话的手》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册《会说话的手》章节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解手势在生活中的应用，学习手势的基本表达方式，如表示数字、方向、情绪等。
2.观察和分析手势在故事、戏剧、日常交流中的表现，培养学生的观察力和表现力。
3.运用手势创作一幅表达情感或故事的作品，提高学生的动手能力和创新能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解手势的基本概念。手势是通过手和手臂的姿势来传递信息的一种非言语交流方式。它在我们的日常交流中起着非常重要的作用，可以帮助我们更生动、更直观地表达自己的想法和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了手势在戏剧表演中的应用，以及它如何帮助演员表达角色情感。
4.今天的课程让我意识到，将手势语言与绘画创作相结合，能够激发学生的创新思维。在今后的教学中，我可以尝试将更多有趣的手势创作活动融入课堂，进一步提高学生的动手能力和创新能力。
小学美术课件-会说话的手
猜一猜
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算画图画， 光会干活不说话。
知识窗
手是人或其 他灵长类动物臂 前端的一部分， 由五只手指及手 掌组成，每只手 都有27块骨头。 科学家认为，手 是使人能够具有 高度智慧的三大 重要器官之一。
认一认。看手，你知道它的主人是谁吗 ？
年龄wk.baidu.com察
婴儿
老人 年轻人
认一认 。看手，你知道它的主人是谁吗 ？ 职业观察
舞蹈演员
交通警察
音乐指挥
学一学
师生一起来模仿
小组合作试试看
这些聋哑人的手语表达了什么意思？
画一画
用 单 线 条 把 它 画 下 来
欣赏创意手形画
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
13
苏少版美术四年级上册《第16课 会说话的手(一)》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第16课会说话的手（一）》教学设计1
一. 教材分析
《会说话的手（一）》是苏少版美术四年级上册第16课的教学内容。本节课
主要让学生了解手的多种表现形式，通过观察、分析、实践，让学生掌握手的画法和表现特点，培养学生的创新意识和动手能力。教材中提供了多种手的表现形式，如写实的手、装饰的手、漫画的手等，方便教师进行教学示范和引导学生进行创作。
二. 学情分析
四年级的学生对手的表现已经有了一定的认识，他们在之前的绘画课程中接触
过手的基本画法，对到手的表现有一定的基础。但学生在手的表现形式和创意方面还存在一定的局限性，需要通过本节课的学习，进一步拓展学生的思维，提高学生的绘画技能和创作能力。
三. 教学目标
1.让学生了解手的多种表现形式，掌握手的画法和表现特点。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的绘画技能。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
四. 教学重难点
1.教学重点：手的多种表现形式和画法，创新意识的培养。
2.教学难点：手的动态表现和创意表现。
五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解手的画法和表现特点。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动
手能力。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高绘画技能。
六. 教学准备
1.教师准备：教材、课件、绘画工具、范作等。
2.学生准备：绘画工具、课本、笔记本等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师以谜语“人人都有，个个不同，会说话，会做事，你若不信，试试看手”（打一人体部位）引发学生对手的关注，进而引入本节课的主题《会说话的手（一）》。
绘本会说话的手教案
绘本会说话的手教案
教案标题：绘本会说话的手教案
教案目标：
1. 学生能够通过观看绘本《会说话的手》，了解手的功能和重要性。
2. 学生能够通过绘本故事的情节和角色，培养对他人的关爱和帮助的意识。
3. 学生能够通过绘本故事的启发，表达自己对手的感激之情。
教案步骤：
引入活动：
1. 向学生介绍绘本《会说话的手》，简要介绍故事的主要内容和角色。
2. 引导学生思考手的功能和重要性，提问：“你们平时都是如何使用手的？手对我们来说有什么重要的作用？”
阅读绘本：
1. 让学生跟随教师一起阅读《会说话的手》。
2. 在阅读过程中，教师可以适时停下来，与学生讨论故事中的情节和角色，引导学生思考手是如何帮助主人公的。
讨论与分享：
1. 分小组让学生进行小组讨论，提问：“你们在故事中看到了哪些情节和角色？他们是如何帮助主人公的？”
2. 鼓励学生分享自己的观点和想法，促进学生之间的互动与合作。
创意绘画活动：
1. 让学生用纸和颜料或彩色铅笔，自由绘制自己的手。
2. 鼓励学生在绘制的过程中，思考手对他们的帮助和重要性，并尝试用图画表
达出来。
表达感激之情：
1. 让学生在绘制完成后，用文字或口头表达对自己的手的感激之情。
2. 鼓励学生分享自己的表达，可以选择在班级内展示或互相交流。
总结与反思：
1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和收获。
2. 引导学生思考：通过这节课，你们对手的功能和重要性有了更深入的了解吗？你们有没有更加珍惜和感激自己的手？
拓展活动：
1. 学生可以选择其他绘本，探索不同主题和故事，进一步培养对他人的关爱和
四年级上册美术教案-第16课会说话的手(一)苏少版
四年级上册美术教案第16课会说话的手（一）苏少版
教学目标
1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解手的基本结构和比例，掌握手的绘画技巧，并能够运用线条和色彩表现手的情感和动态。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生能够培养观察能力、创造力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美情趣，培养细心观察和耐心描绘的良好习惯。
教学内容
1. 手的基本结构：介绍手的基本结构，包括手指、手掌、手腕等
部分。
2. 手的比例：讲解并示范如何正确把握手的比例，避免出现过大
或过小的情况。
3. 绘画技巧：教授如何运用线条和色彩表现手的情感和动态，包
括直线、曲线、阴影和高光等。
4. 创意表现：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和情感的手部
作品。
教学重点与难点
1. 重点：掌握手的基本结构和比例，学会运用线条和色彩表现手
的情感和动态。
2. 难点：如何正确把握手的比例，以及如何运用绘画技巧表现手
的质感和情感。
教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、PPT、绘画示范视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些手部作品的图片，引起学生的兴趣和
好奇心。
2. 新知识讲解：介绍手的基本结构、比例和绘画技巧，并通过黑
板示范进行讲解。
3. 实践练习：学生根据所学知识，进行手部绘画练习，教师巡回
指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价
和反馈。
板书设计
1. 四年级上册美术教案第16课会说话的手（一）苏少版
2. 内容：包括手的基本结构、比例、绘画技巧、创意表现等。
四年级上册美术教案-第16课 会说话的手｜苏少版
《会说话的手（二）》教案
教学目标
认识目标：了解不同的手势语在生活中的应用，并感知手形的变化与组合，能够大胆的对手形进行想象，让手会说话。
技能目标：用手部彩绘或彩绘结合其他综合材料的方法，从不同角度对手进行联想，表现会说话的手。
情感目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考与探索的能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
教学重难点
教学重点：观察、感知不同角度的手形，用手部彩绘及结合其他综合材料的方法表现会说话的手。
教学难点：怎么使得普通的手通过想象、联想变得有趣、新颖。
工具材料：水粉颜料、毛笔、水桶、抹布、双面胶、综合材料等。
教学过程
第一环节：绘本导入
师：今天我带来了绘本，一起来看一看里面讲了什么？
师：绘本主人公是一位可爱的小男孩，当有人问他几岁的时候，他这样告诉大家，他几岁了啊（生：5岁啦）
师：你怎么知道的呢？（生：他伸出五根手指）
师：他很喜欢小狗，让妈妈请乡下奶奶给他带一只，妈妈答应了吗？（生：妈妈同意了）你又从哪里知道的？(生：拉钩）
师：他帮奶奶找到老花镜受到了爸爸的什么呀？（生：表扬）
师：这些答案虽然都没有用嘴巴告诉我们，但可以从哪里知道？（生：手）师：而这个绘本讲的就是关于《会说话的手》的故事，今天我们也来学习一下《会说话的手》（二）
第二环节：新授
一、唤起回忆初步感知：了解手势语在生活中的应用
1、生活中常见的手势语
师：在生活中就有很多地方用到手势语，比如（师出示图片三幅）：
（图片1）：在人员嘈杂情况危急的火灾现场，消防员叔叔就是利用手势语传递信息，使得更多的人获救，他这个手势语的意思是发现了被困人员。
苏少版四年级美术上下册课程目录与教学计划表
苏少版小学四年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
四年级上册
1 冷色和暖色
2 奇怪的梦
3 车（一）
4 车（二）
5 乘车印象
6 海洋世界
7 海洋怪兽
8 做做海洋生物
9 鱼的纹样
10 黑白灰
11 门窗墙
12 老房子
13 我造的小房子
14 漂亮的房间
15 水墨改画
16 会说话的手（一）
17 会说话的手（二）
18 适合纹样
19 图画文字（二）
20 玉石文化（二）
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
四年级下册
1 色彩的对比与和谐
2 穿穿编编
3 下雨啰
4 纸卷魔术
5 套色纸版画
6 鸟和家禽
7 我是一只小小鸟
8 鸟的纹样
9 水墨画鸟
10 巧包装
11 对比的艺术
12 儿歌与童话
13 最快的作品
14 听音乐画音乐
15 吹气投篮
16 变戏法的纸盒
17 字的联想
18 罐和壶（一）
19 罐和壶（二）
20 土与火的艺术（二）本册综合
《会说话的手》教案（精选16篇）
《会说话的手》教案（精选16篇）
《会说话的手》篇1
设计思路：
1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
活动目标：
1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等
活动流程：
引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动
活动过程：
一、导入活动
1、今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在老师的口袋
里。会是谁呢？我们大家拍手欢迎。“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）
2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话……）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
四年级上册美术教案-《第16课会说话的手一》 苏少版
四年级上册美术教案－《第16课会说话的手一》教学目标：
知识与技能：
1. 让学生了解手语的基本知识，认识手语的含义和作用。
2. 培养学生通过手语表达自己的思想和感情的能力。
3. 引导学生观察手的形状、结构和动态，提高他们的绘画表现力。
过程与方法：
1. 通过讲解和示范，让学生掌握手语的基本手势。
2. 通过观察和练习，让学生学会用手势表达自己的思想和感情。
3. 通过绘画活动，让学生观察手的形状、结构和动态，提高他们
的绘画表现力。
情感态度价值观：
1. 培养学生对手语的兴趣和热情，激发他们对特殊人群的关爱和
尊重。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在交流中体验到互助
和分享的乐趣。
教学内容：
1. 手语的基本知识：介绍手语的含义、作用和使用场合。
2. 手语的基本手势：讲解和示范一些常用的手语手势，如数字、
字母、常用词汇等。
3. 用手势表达思想和感情：引导学生通过手势表达自己的思想和
感情，如问候、感谢、道歉等。
4. 观察和绘画手：引导学生观察手的形状、结构和动态，进行绘
画练习。
教学重点与难点：
重点：
1. 让学生了解手语的基本知识，学会一些常用的手语手势。
2. 培养学生通过手势表达自己的思想和感情的能力。
3. 引导学生观察手的形状、结构和动态，提高他们的绘画表现力。
难点：
1. 手语手势的准确性和流畅性。
2. 学生通过手势表达思想和感情的创意和表现力。
3. 学生绘画手时的观察力和表现力。
教具与学具准备：
1. 教具：手语教学视频、手语手势图卡、绘画示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、颜料等。
教学过程：
第16课会说话的手(一)(教案)2023-2024学年美术四年级上册-苏少版
第16课会说话的手（一）（教案）
20232024学年美术四年级上册苏少版
一、教学目标
1. 知识与技能：了解手的基本结构和比例，学会用线条和颜色表现手的动态和表情。
2. 过程与方法：通过观察、描绘、创作等环节，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手的美的感受，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容
1. 手的结构和比例
2. 手的动态和表情
3. 手的描绘方法
4. 手的创作实践
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学会用线条和颜色表现手的动态和表情。
2. 教学难点：手部结构和比例的准确表现，手部动态和表情的生动描绘。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示手部图片，引导学生关注手的美丽和功能，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解手的结构和比例，示范手部描绘方法，引导学生观
察并描绘手部动态和表情。
3. 练习：学生根据所学知识，进行手部描绘练习，教师巡回指导。
4. 创作实践：学生发挥想象，创作一幅表现手的动态和表情的作品，教师提供指导和建议。
六、板书设计
1. 第16课会说话的手（一）
2. 内容：手的结构和比例、手的动态和表情、手的描绘方法、手
的创作实践
七、作业设计
1. 作业内容：学生根据课堂所学，创作一幅表现手的动态和表情
的作品。
2. 作业要求：线条流畅，比例准确，动态生动，表情丰富。
八、课后反思
1. 教学效果：学生对手部结构和比例有了基本了解，能较好地表
现手的动态和表情。
四年级上册美术教案-第16课会说话的手(一) 苏少版 (3)
《会说话的手》教案
教学内容：苏少版美术教科书第六册第14课
学习领域：造型·表现
教学目标：
认知目标：了解手的基本结构特征，通过观察用多种绘画方式表现手的不同姿态，并感知手形的变化与组合，让手会说话。
情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力。
教学重点：认识手的重要性，深入观察手的每一个部位，培养细致的观察习惯。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖，掌握多种绘画方式表现手。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：绘画工具。
教学过程：
一、导入：
1、手的组成
师：老师想给同学们看一样东西，你们想看吗？（师伸出一只手）这是什么？（手）这是谁的手呢?(老师的手)，那你们的手呢？大家一起伸出来看看。师指着自己的手掌、手指介绍手的组成，并板书：手掌手指。
师：我们仔细观察一下自己的手，除了手掌、手指还有什么东西吗？（学生回答，教师总结介绍：掌纹、指纹和皮肤的细纹并适当板书）
2、做简单的手势
师：同学们，你们的手会说话吗？老师的手还会说话呢，你们看。（师竖一根手指）说的是一，（师竖二根手指）说的是二，（师竖三根手指）说的是三，那四用手怎么说呢？大家一起用手说。（学生伸出四根手指）
师：老师再做几个手势，你们来说说他说的是什么好吗？（教师做暂停、来、去、胜利等手势）3、揭题
师:看来我们的手还确实会说话，那今天我们就来一起学习《会说话的手》。板书：会说话的手
四年级上册美术教案-第16课会说话的手(一) 苏少版
会说话的手
一、教材分析
本课是苏少版小学美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。一双小小的手，不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。本课针对三年级学生的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。
本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐。
设计思路：
本课分2课时教学，第一课时写生手和手形联想画，第二课时手形彩绘。本节课是第一课时。教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。
本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。
学情分析：
本课教学对象为小学三年级学生，他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
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《会说话的手》教学设计
一、谜语导入
师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜吗？生：…….
师：两颗小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话，你们猜猜看谜语里说的是谁啊？生：手！
师：你们都知道呀，真厉害！对了，谜语里说的就是“手”。（师贴板书“手”字）
师：同学们你们都有仔细的观察过自己的手吗？伸出你的手来，看一看，我们的手是由哪几个部分组成的呢？生：手指，皮…
师：我们一起来看一下，其实我们的手是由十个长短不一的手指，手掌，手背三个部分组成。一起动动你们的手，是不是很灵活啊！这么灵活的手，都有哪些作用呀？
生：写字，画画…….
师：你们的手真厉害，可是老师的手比你们的手还要厉害，我的手会说话，你们相信吗？
生：不相信！
师：老师的手会说话，不过只有最聪明的同学才能听懂，老师的手要说话了，仔细听，看谁是最聪明的。（师做几个简单的手势：数数、你好）生：…..
师：都听懂了，你们太棒了。人有两个宝，双手和大脑，这宝贝之一的双手不仅能帮我们做很多的事情，原来它还会说话呢！（师补充板书“会说话的”）
二、新授
1、年龄判断
师：同学们，刚才我们仔细的观察了自己的手，在生活中你有观察过别人的手吗？老师这里要考考大家，你能仅仅通过手判断出主人的年龄吗？
师图片展示婴儿、老人
（师引导学生从不同角度观察手：形状、大小、颜色、纹理）2、职业判断
师：刚才都没有把大家难住，下面老师要出个更难的考考大家。你能通过下面的手判断出主人的职业吗？
师图片展示：舞蹈演员、拳击运动员、医生、魔术师（邀请学生互动表演）
师：魔术师的手是不是很神奇，很厉害啊，老师的手也很厉害，它也会变魔术，你们想看吗？
生：想（师表演魔术）
师：老师的魔术精彩吧，能给我的手一些掌声吗？
3、忆童年
师：同学们，手能给我们带来帮助，能传达信息，你们能回忆一下，手给你带来哪些乐趣呢？你们玩过哪些关于手的游戏呢？
生：剪刀石头布…..（表演互动）
师：同学们手给我们带来了那么多的乐趣，你们因为拥有它而感到幸福吗？
生：幸福（师生起立互动“幸福歌”）
三、奇思妙想
1、设计师的作品
2、同龄人作品
3、师创作（师生共同创作）
4、创作方法引导
四、学生创作与点评
作业内容：奇思妙想画画你的手
1、摆出你想要的手型，并将它描下来。
2、奇发挥你的想象力，对它进行奇思妙想。
教师巡回指导，将孩子们的作品张贴展示（孩子互评）
教师点评并表扬
四、拓展
师：同学们老师的手有心里话要对我说，你们想听听吗？（师播
放录音）
师：老师的手原来在对我进行抗议呢，同学们你们的小手又有怎样的心里话要说呢？
生：不要弄伤我，不要弄脏我…..
师：手给我们带了很多的帮助，也带来很多欢乐，我们一起用心保护它们吧！