人教版高一生物必修一：4.3物质跨膜运输的方式学案
人教版高中生物必修一第四章第3节《物质跨膜运输方式》 导学案
第4章第3节 物质跨膜运输的方式 导学案【教学目标】（一）知识与技能1、举例说明物质跨膜运输方式的类型及条件。
2、说出被动运输与主动运输的异同点。
3、阐述主动运输对细胞生活的意义。
（二）过程与方法1、运用类比与对比的方法进行学习。
2、培养学生自主学习、合作学习、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1、学生通过对细胞膜的结构和功能之间关系的讨论，感悟并认同生物体的结构和功能相统一的观点。
2、通过分组探究，培养学生合作互助的精神。
3、体现社会主义核心价值观：平等受教、平等学习、自由发言、友善互助、营造和谐的课堂氛围。
【教学重点和难点】 1、教学重点：（1）小分子物质和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
（2）大分子物质进出细胞的方式：胞吞和胞吐。
2、教学难点：主动运输 【预习指导】1、扩散：溶质分子从 （高/低）一侧运输到 （高/低）一侧。
2、物质进出细胞的方式有 运输和 运输两种方式，此外还有其他运输方式。
一、被动运输 （一）自由扩散 【知识回顾】肺泡内气体交换图观看动画，完成下图填空。
【问题探讨】展示一张人工的无蛋白质的磷脂双分子层膜对不同分子的通透性， 高浓度低浓度自由扩散 水分子细胞膜当肺泡内O2浓度 肺泡细胞内部O2浓度时，O2通过扩散 进入肺泡内部。
由于呼吸作用使CO2浓度 ，CO2便通过扩散作用排出细胞导出：自由扩散概念：通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。
条件：（二）协助扩散将无蛋白质的脂双层与流动镶嵌模型对比，得出在组成上的差别： 列举过河实例说明葡萄糖可以借助载体进入细胞，引出协助扩散的概念观看动画，完成下图填空。
用船的类型和数量限制载人过河的速度类比载体蛋白具有专一性，它的种类和数量限制协助扩散的速率。
【思考与讨论】自由扩散和协助扩散有什么异同？相同点： ；不同点： 一、主动运输过渡提问：难道我们就只能从上游到下游,就不能从下游到上游吗？ 通过实例分析离子进出细胞现象，展示材料： 离子 细胞液浓度/池水浓度 H2PO4－ 18050 K+ 1065 Cl － 100 Na+ 46 SO42－ 25 Ca2+13协助扩散载体蛋白高浓度低浓度细胞膜 提出问题：1、哪些物质像水，O2，CO2一样能通过啊？2、哪些物质不能通过人工的无蛋白质的脂双层呢？观察并总结出协助扩散的条件： 。
人教版高一生物必修一全册教案：4.3《物质跨膜运输的方式》.doc
4.3 物质跨膜运输的方式一、教材分析“物质跨膜运输的方式”是普通高中课程标准实验教科书生物必修一“分子和细胞”中的内容。
该内容属于细胞的功能之一：物质的输入和输出。
整节内容除了介绍相关的理论知识外，重点还在于使学生认识生物科学的价值，理解细胞是基本的生命系统,理解任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。
学生通过学习，会运用生物学知识来解决社会生活中的一些实际问题。
二、教学目标1、说明物质进出细胞的方式。
2、进行图表数据的解读。
三、教学重点、难点及解决方法（1）教学重点及解决方法教学重点] 物质进出细胞的方式。
解决方法]1、介绍扩散现象，列举氧和二氧化碳进出细胞的现象，总结出自由扩散的概念。
2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，总结协助扩散的概念。
3、列举逆浓度梯度跨膜运输现象，总结出主动运输的概念。
（2）教学难点及解决方法教学难点] 主动运输解决方法]通过列举逆浓度梯度跨膜运输的现象，播放相关的多媒体动画，讲清主动运输的概念及特点。
四、课时安排1课时五、教学方法直观教学法、讲授法、讨论法。
教具准备：课件六、学生活动1、指导学生，阅读教材，回答相关问题。
2、启发学生提出问题。
七、教学程序问题探讨]给学生呈现P70图，提出下列讨论题：1、什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？3、观察此图，你还能提出其他问题吗？学生讨论后回答。
教师播放自由扩散，协助扩散和主动运输三种跨膜运输的多媒体动画。
设计下表让学生填写：讲述（一）小分子或离子的跨膜运输1、自由扩散往清水中滴一滴蓝墨水，清水很快变为蓝色，这就是扩散。
物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。
不需要载体蛋白，也不需要消耗ATP，只能顺浓度梯度运输，如O2、CO2、甘油、乙醇等。
2、协助扩散葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，是因为镶嵌在膜上的一些特有的蛋白质，能协助葡萄糖等物质顺梯度跨膜运输，进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散。
(人教版)生物必修一：4-3《物质跨膜运输的方式》示范教案
第3节物质跨膜运输的方式●从容说课生物膜是一种选择透过性膜，它的选择性是与其结构密切相关的，那生物膜的这种选择性功能是如何实现的呢？则在这一节中来阐述。
主要介绍两大块内容，一是小分子或离子进出细胞膜的方式，包括自由扩散、协助扩散、主动运输，要求学生理解这三种方式的相同点和不同点，主要从膜两侧的浓度差、是否需要载体、是否需要消耗能量、代表的例子等方面来进行对比。
二是大分子物质进出细胞的方式，包括胞吞和胞吐，这部分内容和前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时这又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证，老师要引导学生将知识融会贯通。
本节教材中的“问题探讨”设置很好，有启发性和思考性，通过对比不同物质通过不含蛋白质的人工脂双层的实验结果，引导学生思考为什么葡萄糖不能通过脂双层，而小肠上皮细胞不仅能吸收水，还能大量吸收葡萄糖，很自然地引出后面的协助扩散和主动运输。
值得注意的是，“问题探讨”并未将所有该提的问题和盘托出，而是鼓励学生自己提出问题。
比如，学生可能会问：“钠离子、钾离子也不能通过脂双层，但是却能够被细胞吸收，这是为什么？”也为后面讲述主动运输埋下了伏笔，同时也培养了提出问题的能力。
本节内容属于原理性的内容，但学生并不难掌握，通过自学课本，结合老师的动画课件演示，学生还是能很容易比较出三种方式的异同的。
但是学生应用这些基本知识解决实际问题习题时，可能会有一定难度。
所以建议采用“先学后教，当堂训练”的教学方法能取得较好的教学效果，老师先引导学生自学并总结对比三种跨膜运输的方式之异同，然后老师稍做点拨，最后精选一些习题让学生当堂训练。
在精选的习题中，可以突出一些对坐标图表分析的题型，因为新教材越来越强调解读数学坐标图表的能力，并要求学生能用坐标图表来表达一些结论。
本节内容在对坐标图表分析上有较好教学价值。
●三维目标1.知识与技能（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
（2）说出被动运输与主动运输方式的异同点。
人教版高中生物必修1第四章第3节 物质跨膜运输的方式教案
课题第4章第3节物质跨膜运输的方式教学目标：1.说明物质进出细胞的方式。
2.进行图表数据的解读。
教学重点和难点：重点：物质进出细胞的方式。
难点：主动运输。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：复习导入展示细胞膜结构图及动态图提问：1.说出细胞膜的成分及图中各部分名称；2.细胞膜的结构特点？为什么具有这样的特点？3.说出细胞膜的功能及功能特点。
思考回答1.磷脂、蛋白质、糖类。
2.一定的流动性，因为磷脂分子和大部分蛋白质分子是运动的。
3.边界，信息交流，控制物质进出，选择透过性。
复习细胞膜结构，巩固旧知，便于学生对本节知识的理解。
环节二：新课讲授结构与功能相适应，那么细胞膜能控制物质进出，与它的结构有什么关系呢？教师引导：1.你认为磷脂分子侧向运动时分子间有没有空隙？2.这种空隙与物质进出有关吗？如果有关，那么对进出细胞的物质的体积有没有要求呢？3.蛋白质的跨膜运动又与物质进出细胞有关吗？展示物质进人工脂双层的图片提问：1.人工合成的脂双层与膜结构的不同？2.什么样的分子可以通过思考各抒己见学生形成猜测：小分子物质可通过磷脂分子间隙，较大的分子可能借助蛋白质。
看图回答1.无蛋白质2.水，O2等气体，乙醇，甘油等能通通过问题层层递进，引导学生通过结构与功能相适应的观点，思考细胞膜是如何控制物质进出的。
锻炼学生从图中获取信息的能力，及提出合理脂双层？3.通过细胞的方向是什么？展示细胞失水和吸水图片提问：水分子进出细胞的方向？引导：以水分子的浓度来看呢？展示自由扩散的动画。
引出小分子跨膜运输的方式1.自由扩散你能总结出自由扩散的特点吗？过；思考从低溶液浓度到高浓度溶液从水分子浓度高到水浓度低观察动画总结特点：从高浓度到低浓度；举例假设的能力。
使学生认清水作为溶剂的特殊性。
通过观察自由扩散的动画过程，提升学生的观察能力和语言表达的能力。
并且从动画上使学生更容易理解自由扩散的过程。
环节三：推进新课继续展示物质进人工脂双层的图片提问： 2.不能通过脂双层膜的物质，细胞需要吗？如果需要它们怎样才能进入细胞呢？展示协助扩散动画2.协助扩散注意：载体蛋白的特异性。
人教版高中生物必修1-4.3《物质跨膜运输的方式》名师教案
《物质跨膜运输的方式》的教学设计亳州三中金叶丽课程标准倡导探究性学习，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。
基于课程标准的这种理念，我引导学生以探究性学习的方式学习“物质的跨膜运输的方式”一课，使学生初步学会生物科学探究的一般方法，培养利用数学方法处理、解释数据的能力，这是过去义务教育生物课程没有涉及的能力目标。
一、教材分析（一）内容与地位本节课选自普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节。
学生已经了解了细胞膜具有控制细胞物质交换的功能，本章前两节也已经介绍了生物膜的结构特点(流动性)及功能特性(选择透过性)，在此基础上，本节课继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。
本节教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的方式提出猜想，然后通过学习去验证猜想，完善猜想，从而构建物质跨膜运输方式的模型。
此外，本节的教学应注意培养学生探究问题的能力和解读图表数据的能力；由于内容较抽象，可通过直观的动画展示，增强学生的感性认识；还应注意与生活实际相联系，让学生理解研究物质跨膜运输的意义。
（二）教学目标知识与能力目标（1）通过观看图像、图表，能够举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
（2）通过观看图像、师生交流，能够说出被动运输与主动运输方式的异同点。
（3）通过资料分析、阅读文本，能够阐述主动运输对细胞生活的意义。
（4）通过师生交流、观看图像，能够正确解读坐标数据图表。
学科素养（1）基础知识（生物膜的流动镶嵌模型、生物膜的流动性）；（2）基本技能（运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质）；（3）基本思想（通过对图表的分析，培养学生类比分析的理性思维）；（4）基本活动经验（学习运用表格的方式进行总结，简洁明了）。
（三）教学重点1.物质进出细胞膜的方式。
2.图表数据的解读。
确定的依据：重点1、2均是由本节所学内容的教学目标决定的。
高中生-4-3物质跨膜运输的方式教案-新人教版必修1
《必修一》第四章第三节物质跨膜运输的方式一、课前准备：本节课充分利用网络资源，从一些教育的网站收集与本节课有关的文字和图片资料，制作出课件；引导学生回顾前两节课学习的相关知识，在前两节内容的基础上，对物质跨模运输方式有一个全面的了解，理解不同类型的运输方式各有其不同的特点。
二、教学理念和策略：本节课教学采用教师主导，学生自主、合作和交流讨论相结合的方法，最后通过概念图进行课堂小结。
基本思路可以确定为：展示现象→提出问题→合作讨论→教师解释→总结概念→举例说明。
1.采用自主学习的方式，让学生自学课本P70-71内容，回答课件上展示的三个问题；2.通过学生分工合作，交流讨论，对比分析各种运输方式的异同点，学生寻找问题，教师进行解释，总结跨膜运输的类型、特点，举例说明主动运输的意义；3.由生物膜和人工膜功能的比较，培养学生对结构和功能相适应的辨证观点的认识；4.启发学生通过概念图的形式对本节内容进行课堂小结以及练习，达到加深印象，巩固知识点的目的。
三、学情分析：学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜运输的实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。
同时，高中学生还具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立。
但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要结合教师的正确引导三、本节聚焦：要解决和完成的问题：1、物质跨模运输的方式有几种；2、两种被动运输方式有什么异同；3、主动运输与被动运输的区别是什么？这对于细胞的生活有什么意义四、教学目标1. 知识与技能举例说出物质跨膜运输的特例；说明物质进出细胞的类型、概念；说出被动运输与主动运输的异同点；简述主动运输对细胞生活的意义；进行图表数据的解读。
2.方法与过程:运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。
运用表格的方式进行总结，简洁明了。
运用画概念图进行总结。
3.情感态度与价值观：本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极参与讨论，主动思考，大胆回答问题，也可进行集体观念的教育等。
高中生物必修一导学案：4.3物质跨膜运输的方式
s《物质跨膜运输的方式》导学案【学习目标】⑴举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点⑵说出被动运输与主动运输方式的异同点【学习重点】物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。
【学习难点】主动运输预习案【自主预习】物质进出细胞的方式有运输和运输两种方式，此外还有其他运输方式。
一、被动运输（一）自由扩散1.物质通过简单的作用进出细胞，叫自由扩散。
2.特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）3.举例：（二）协助扩散1.进出细胞的物质借助的扩散，叫做协助扩散。
2.特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）3.举例：二、主动运输1.Na+、K+、Ca2+等离子，从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要协助，同事还需要消耗细胞内化学反应释放的能量，这种方式叫主动运输。
2.特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）3.举例：三、胞吞胞吐1、胞吞1.过程：大分子附着在细胞膜表面，这部分内陷形成，包围着大分子。
然后小囊从细胞膜上分离下来，形成，进入细胞内部。
2.举例：。
2、胞吐1.过程：大分子先在细胞内形成，囊泡移到细胞膜处，与细胞膜，将大分子排出细胞。
2.举例：。
三、归纳总结自由扩散、协助扩散和主动运输的异同【预习检测】1.影响自由扩散的因素是；影响协助扩散的因素是和；影响主动运输的因素是和。
2.甲乙两种物质分别靠自由扩散和协助扩散进入细胞，如果以人工合成的无蛋白质磷脂双分子膜代替细胞膜，其他条件保持不变，则（）A.甲运输被抑制B.乙运输被抑制C.甲运输被促进D.乙运输被促进3.需要载体协助通过膜的一组物质是（）A.O2、H2OB. H2O、K+C.葡萄糖、氨基酸D.胆固醇、脂肪酸探究案探究1.是不是只要细胞膜上有蛋白质存在，所有需要协助扩散或主动运输的物质都可以穿过细胞膜？探究2.同一细胞，为什么离子穿过细胞膜的速度有差异？探究3.分析下面两图，分别表示哪种跨膜运输，请说出理由。
高中生物 4.3 物质跨膜运输的方式导学案 新人教版必修1
第3节物质跨膜运输的方式学习目标：1．举例说明物质跨膜运输的类型及特点2．说出被动运输与主动运输的异同点3．说出主动运输对细胞生活的意义4．解读图表数据，画出三种运输方式下，细胞外浓度与运输速率的关系。
5．说出三种运输方式的实例一、被动运输(一)自由扩散1．概念：物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。
2．特点：浓度梯度(顺/逆)；载体(需要/不需要)；能量(需要/不需要) 3．举例：CO2、、氮气、、苯、甘油、乙醇、尿素等(二)协助扩散1．概念：进出细胞的物质借助_______________的扩散，叫做协助扩散。
2．特点：浓度梯度(顺/逆)；载体(需要/不需要)；能量(需要/不需要) 3．举例：二、主动运输1．概念：从_____浓度运输到____浓度，需要_________的协助，同时需要消耗_____的运输2．特点：浓度梯度(顺/逆)；载体(需要/不需要)；能量(需要/不需要) 3．举例：氨基酸、、核苷酸、4．意义：保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
三、胞吞和胞吐(非跨膜的运输)(一)胞吞1．过程：大分子附着在细胞膜表面，这部分内陷形成，包围着大分子。
然后小囊从细胞膜上分离下来，形成，进入细胞内部。
2．举例：白细胞_____病菌和破碎的细胞、变形虫______等。
(二)胞吐1．过程：大分子先在细胞内形成，移到细胞膜处，与细胞膜再排出大分子。
2．举例：蛋白质的__________、神经细胞释放神经递质。
合作探究【活动一】问题探讨：1．细胞膜的成分主要是：、。
2．什么样的分子能够通过脂双层？、；什么样的分子不能通过脂双层？、。
3．葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此如何解释？小肠上皮细胞有。
4．右图可看出丽藻细胞中K +的浓度比周围环境中髙1065倍，其他多种离子的浓度也比池水高得多。
人红细胞中K +的浓度比血浆高30倍。
(新)高中生物4.3物质跨膜运输的方式导学案新人教版必修1
第4章细胞的物质输入和输出第3节物质跨膜运输的方式【学习目标】1.说明物质进出细胞的方式2.进行图表数据的解读【学习重点】物质进出细胞的方式【学习难点】主动运输。
【学习新知】学习任务一被动运输自主学习活动1 尝试比较两种被动运输的区别和相同点并举例自学检测1.下列关于自由扩散和协助扩散的说法中，正确的是 ( )①都不需要能量②都不需要载体③自由扩散只能顺浓度梯度，而协助扩散既可以顺浓度梯度也可以逆浓度梯度④都是被动运输⑤离子和一些较大的分子如葡萄糖，可以通过协助扩散顺浓度梯度运输A.①②④B.①③④C.①④⑤D.①②⑤学习任务二主动运输自主学习尝试比较主动运输和被动运输的区别并完成下列连线特点方式实例a.不需要载体蛋白和能量协助扩散水二氧化碳乙醇甘油b. 需要载体蛋白和能量主动运输红细胞吸收葡萄糖c.只需要载体蛋白，不需要能量自由扩散轮藻吸收钾离子自学检测2.如图是植物根从土壤中吸收某矿质离子示意图。
据图判断，该离子跨膜进入根毛细胞方式为（提示：ATP为能源物质，ATP→ADP+Pi+能量）（）A.自由扩散B．协助扩散C．主动运输D．被动运输3．下列跨膜运输的实例中，属于主动运输的是 ( ) A.酒精进入胃黏膜细胞 B.二氧化碳由静脉血进入肺泡内C.原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞D.水分子出入细胞4 .在肾小管的细胞内发现了大量的线粒体，这说明肾小管对物质的重吸收作用属于下列那一种方式 ( )A.自由扩散B.主动运输C. 胞吞D.胞吐5.如图是物质出入细胞的三种方式的模式图(黑点代表物质分子)，据图回答：(1)图甲表示，图乙表示，图丙表示。
(2)物质出入细胞需要消耗能量的是[ ] ，小肠上皮细胞吸收甘油的方式是[ ] ，物质出入细胞需要载体而不消耗能量的方式是[ ] 。
(3)与甲方式相比，丙方式的主要特点是需要借助，该物质是在细胞内的上合成的。
与丙相比，乙方式的不同之处是需要，主要来自于 (细胞器)。
生物人教版必修一学案：第4章第3节+物质跨膜运输的方式+本册总结含答案
第3节物质跨膜运输的方式[学习目标] 1.掌握物质跨膜运输的方式和特点。
2.阐明主动运输的特点以及对细胞生命活动的重要意义，比较主动运输和被动运输的不同。
3.说明“胞吞和胞吐”与生物膜流动性的关系。
知识点一被动运输与主动运输知识梳理1.被动运输(1)概念：物质进出细胞时□01顺浓度梯度的扩散，称为被动运输。
(2)类型：□02自由扩散和□03协助扩散。
(3)自由扩散①概念：物质通过简单的□04扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。
②特点：a.□05顺浓度梯度；b.□06不消耗能量；c.□07不需要载体蛋白协助。
③实例：水、□08O2、CO2、□09甘油、乙醇、苯等物质可以通过自由扩散进出细胞。
④影响因素：细胞膜内外物质的□10浓度差。
⑤曲线分析(4)协助扩散①概念：进出细胞的物质借助□11载体蛋白的扩散，叫做协助扩散。
②特点：a.□12顺浓度梯度；b.不消耗能量；c.□13需要载体蛋白协助。
③实例：血浆中葡萄糖进入红细胞。
④影响因素：a.细胞膜内外物质的□14浓度差；b.细胞膜上载体蛋白的□15种类和数量。
⑤曲线分析a．P点之前，运输速率主要受□16膜两侧物质浓度差的影响。
b．P点之后，运输速率不变的原因是膜上□17载体蛋白数量有限。
2．主动运输(1)概念：物质进出细胞时，从□01低浓度一侧运输到□02高浓度一侧，□03需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的□04能量，这种方式叫做主动运输。
(2)特点：①□05逆浓度梯度运输；②□06需要能量；③□07需要载体蛋白的协助。
(3)实例：小肠绒毛上皮细胞对Na＋、K＋、葡萄糖、氨基酸等的吸收。
(4)影响因素：①细胞外物质浓度；②载体蛋白；③能量。
(5)曲线分析①图A中，P点之前运输速率主要受□08物质浓度影响，P点之后受膜上□09载体蛋白数量或□10能量的限制。
②图B中，Q点的物质运输由无氧呼吸提供能量，P点之后受膜上载体蛋白数量的限制。
③图C中，P点之前运输速率受□11能量的影响，P点之后受□12载体蛋白数量的限制。
人教版高一生物必修一：4.3物质跨膜运输的方式 学案
第四章第3节物质跨膜运输的方式学习目标] 会比较物质的主动运输与被动运输，两种被动运输的区别；练习解读图表数据的能力]重点难点]理解主动运输的特点并识记相关实例学习过程]是否需要能量是否需要载体运输方向其他跨膜运输方式人体的白细胞能吞噬入侵的细菌，细胞啐片及衰老的红细胞，这些物质或结构跨膜运输的方式是怎样的呢？胞吞和胞吐是物质进出细胞的方式，都以_________为运输的媒介，体现了细胞膜的结构特点：一、选择题1、形虫表面的任何部位都能伸出伪足，这是依赖于细胞膜结构的（）Ａ、通透性Ｂ、流动性Ｃ、保护性Ｄ、选择透过性2、列哪项叙述不是细胞膜的结构特点（）Ａ、细胞膜是选择透过性膜Ｂ、细胞膜由磷脂分子和蛋白质分子构成Ｃ、细胞膜的分子结构具有流动性Ｄ、有些蛋白质分子可在膜的内外之间移动3、胞膜上与细胞的识别、免疫反应、信息传递和血型决定有着密切关系的是（）Ａ、糖蛋白Ｂ、磷脂Ｃ、脂肪Ｄ、核酸4、用红色荧光染料标记人细胞膜上的蛋白质，用绿色荧光染料标记鼠细胞膜上的蛋白质，把人和鼠的两细胞融合，融合后的细胞一半发红色荧光，另一半发绿色荧光，将融合后的细胞在适宜条件下培养，保持其活性。
会发生的现象是（）Ａ、细胞表面发红色荧光Ｂ、细胞表面发绿色荧光Ｃ、细胞表面一半发红色荧光，另一半发绿色荧光Ｄ、细胞表面红、绿色荧光均匀分布5、下列物质出入细胞膜的方式中需要载体的是（）Ａ、水分子进入根毛细胞Ｂ、Ｏ２进入肺泡Ｃ、Ｋ+被吸收进入小肠绒毛Ｄ、ＣＯ２进入毛细血管6、右图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：（1）A代表分子；B代表；D代表。
（2）细胞膜从功能上来说，它是一层膜。
（3）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有。
（4）在a－e的五种过程中，代表被动转运的是。
（5）可能代表氧气转运过程的是图中编号；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号。
Ｂaacc答案：（1）蛋白质磷脂双分子层多糖（2）选择透过性（3）半流动性（4）b、c、d （5）b a。
人教版生物必修一4.3物质跨膜运输方式学案
物质跨膜运输的方式【课程目标】1. 说明物质出入细胞的方式。
【教课要点】1．出入细胞方式的条件和实例【教课活动】活动一：物质跨膜运输的方式一、被动运输1. 观点：物质出入细胞时，______________的扩散。
2. 种类方向：（1）自由扩散条件：实例：方向：（2）辅助扩散条件：实例：二、主动运输1. 方向：2. 条件：3. 实例：4. 生理意义：保证了活细胞能够依据的需要，主动选择地汲取所需要的, 排出____________和的物质。
活动二：物质非跨膜运输的方式1. 胞吞：细胞摄入大分子时，第一是大分子附着在________表面，进而使细胞膜内陷形成________包围着大分子，从膜上分别下来进入细胞内部。
2. 胞吐：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成____________，而后移到____________ 处，与之交融，将大分子移出细胞。
3. 胞吐和胞吞的构造基础：。
活动三：达成以下表格被动运输主动运输物质跨膜运输的方式自由扩散辅助扩散主动扩散运输方向能否需要载体能否耗费能量表示曲线实例【讲堂反应】《导教案》降低化学反响活化能的酶【课程目标】1. 说明酶在细胞代谢中的作用、实质和特征。
2. 进行相关的实验研究，学会控制自变量，察看和检测因变量的变化，以及设置比较组和重复实验【教课要点】1. 酶的作用、实质和特征。
2. 控制变量的方法。
【教课活动】知识准备：细胞代谢活动一：酶1. 酶的化学实质：、2.酶的3.酶的作用：4.酶作用的原理：5.酶作用的场所：6.酶的特征：、、7.影响酶活性的主要因素：、8.曲线剖析（1）表示酶高效性的曲线（2）表示酶专一性的曲线（3）影响酶活性的曲线（4）底物浓度和酶浓度对酶促反响的影响曲线活动二：实验研究知识准备：自变量：因变量：没关变量：实验设计原则：一、比较过氧化氢在不一样条件下的分解（研究酶的催化作用、研究酶的高效性）1.实验原理：。
2.实验过程及现象：试管编号试剂（2ml）办理方法现象点燃卫生香检测甲H2O2 常温______ 气泡无助燃性乙H2O2 90℃水浴加热______ 气泡有助燃性丙H2O2 3.5%FeCl3 2 滴______气泡助燃性较强丁H2O2 新鲜肝脏研磨液 2 滴______气泡助燃性更强（1）本实验的自变量是，因变量是。
高中生物《 4.3 物质跨膜运输的方式》学案 新人教版必修1
高中生物《 4.3 物质跨膜运输的方式》学案新人教版必修14、3 物质跨膜运输的方式学案【高效导航】1、学习目标：①举例说明物质进出细胞的方式②学会正确解读图表数据，提高图文转化能力2、重点：主动运输3、难点：学会正确解读图表数据，提高图文转化能力“看”自主预习一、被动运输1、自由扩散概念：物质通过简单的进出细胞。
方向：物质分子从一侧到一侧。
扩散速度：取决于的浓度差，还与分子大小，溶解度及电荷性质有关。
实例：、氧气、CO2、甘油、乙醇等2、协助扩散概念：进出细胞的物质借助的扩散。
方向：物质分子从一侧运输到一侧。
条件：细胞膜两侧存在物质分子；细胞膜上的协助。
实例：从血浆进入红细胞。
二、主动运输方向：物质分子从一侧运输到一侧。
条件：细胞膜上相应的协助，消耗细胞内化学反应所释放的能量。
实例：K＋、Ca2＋、Na＋、氨基酸等通过细胞膜。
意义：主动运输普遍存在于中，保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的，排出和对细胞有害的物质。
三、大分子物质的运输1、胞吞过程：大分子或颗粒附着在细胞膜上，这部分内陷形成，然后从细胞膜上分离下来，形成进入细胞内部。
实例：单细胞生物如变形虫、草履虫都可以吞食细菌或食物颗粒，人体的吞噬细胞能吞噬细菌、细胞碎片及衰老的红细胞。
2、胞吐过程：大分子先在细胞内形成，囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜，将大分子排出细胞。
实例：胰岛细胞分泌胰岛素、胰腺细胞分泌酶原颗粒。
“学”胞吞和胞吐思考讨论：人体的白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片及衰老的红细胞，大部分细胞也能够摄入或排出特定大分子，它们是怎样进出细胞的？提示：载体蛋白虽能帮助许多离子和小分子通过细胞膜，但是对于像蛋白质这样的大分子的运输却无能为力。
可是大部分细胞能够摄入或排出特定大分子，这些大分子是不能直接跨膜通过，大分子物质是通过胞吞和胞吐进出细胞的。
【经典回眸】右图示细胞对大分子物质“胞吞”和“胞吐”的过程，下列有关叙述错误的是A、a和b均以膜的流动性为基础B、a过程存在细胞识别并需要内部供能C、b过程存在膜成分的更新D、小泡内的物质都要穿过2层磷脂分子【解析】胞吞和胞吐都依赖于细胞膜的流动性，需要消耗能量，实际上没有从膜的一侧穿过膜到膜的另一侧。
高中生物 4.3 物质跨膜运输的方式教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1生物教案
物物质跨膜运输方式一、教材分析“物质跨膜运输的方式”是普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节的内容。
本章前两节已经介绍了生物膜的结构特点(流动镶嵌模型)及功能特性(选择透过性), 本课是在了解前两节的知识基础之上，继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。
本节教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的的方式提出猜想。
此外，本节的教学应注意培养学生解读图表数据的能力；由于内容较抽象，可通过直观的动画展示，增强学生的感性认识；还应注意与生活实际相联系，让学生理解研究物质跨膜运输的意义。
二、教学目标1、知识目标：（1）说明物质进入细胞的方式及特点（2）明确主动运输与被动运输的区别及对细胞生活的意义2、能力目标：（1）学会根据现象提出问题，分析原理，归纳概念的方法；（2）提高学生对图表数据的解读能力，探索使用图表描述生理活动的方法；3、情感态度与价值观目标：（1）积极参与讨论，学会合作，踊跃发言，在交流中建立自信心。
（2）培养学生善于动脑和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质，三、学生情况分析“物质跨膜运输的方式”中的“膜”指是生物膜（这里主要是指细胞膜），而在这之前的第三章第一节学生已了解了细胞膜的成分和功能，本节就是更详细的介绍其功能之一：控制物质进出细胞。
功能总与结构相关，本章的前两节已学习了生物膜的结构特点“流动镶嵌模型”，知道生物膜是一层选择透过性膜，但学生仍存许多疑问：各种小分子、离子进入细胞时又有什么不同？细胞产生一些大分子（如分泌蛋白）又是如何出细胞膜的？教师根据学生这样的知识背景很容易把学生带进课堂。
四、教学策略依据新课改“自主、合作、探究”的精神，本教学设计按“学生是主体，教师是主导”的原则，以探究式教学方法为主线，四人一小组为单位，开展自主探究学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法。
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第四章第3节物质跨膜运输的方式
学习目标] 会比较物质的主动运输与被动运输，两种被动运输的区别；
练习解读图表数据的能力
]重点难点]理解主动运输的特点并识记相关实例
学习过程]
一、选择题
1、形虫表面的任何部位都能伸出伪足，这是依赖于细胞膜结构的（）
Ａ、通透性Ｂ、流动性 Ｃ、保护性Ｄ、选择透过性
2、列哪项叙述不是细胞膜的结构特点（）
Ａ、细胞膜是选择透过性膜
Ｂ、细胞膜由磷脂分子和蛋白质分子构成
Ｃ、细胞膜的分子结构具有流动性
Ｄ、有些蛋白质分子可在膜的内外之间移动
3、胞膜上与细胞的识别、免疫反应、信息传递和血型决定有着密切关系的是（）
Ａ、糖蛋白Ｂ、磷脂Ｃ、脂肪Ｄ、核酸
4、用红色荧光染料标记人细胞膜上的蛋白质，用绿色荧光染料标记鼠细胞膜上的蛋白质，把人和鼠的两细胞融合，融合后的细胞一半发红色荧光，另一半发绿色荧光，将融合后的细胞在适宜条件下培养，保持其活性。
会发生的现象是（） Ａ、细胞表面发红色荧光 Ｂ、细胞表面发绿色荧光
Ｃ、细胞表面一半发红色荧光，另一半发绿色荧光Ｄ、细胞表面红、绿色荧光均匀分布
5、下列物质出入细胞膜的方式中需要载体的是（）
Ａ、水分子进入根毛细胞 Ｂ、Ｏ
进入肺泡
２
进入毛细血管
Ｃ、Ｋ+被吸收进入小肠绒毛 Ｄ、ＣＯ
２
6、右图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：
（1）A代表分子；B代表；D代表。
（2）细胞膜从功能上来说，它是一层膜。
（3）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有。
（4）在a－e的五种过程中，代表被动转运的是。
（5）可能代表氧气转运过程的是图中编号；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号。
Ｂaacc
答案：（1）蛋白质磷脂双分子层多糖
（2）选择透过性（3）半流动性
（4）b、c、d （5）b a。