2017秋苏教版小学语文六年级上册《船长》精选习题第二课时
六年级上册语文试题第2单元课时同步练习船长2苏教版含答案
苏教版小学六年级语文上册第2单元课时同步练习-6船长（2）附答案一、细读课文深感悟。
1．“大家缄默了，没有一个人违背他的意志，人们感觉有个伟大的灵魂出现在他们上空。
”领会当时的情形，我们感悟到 ( )A．船长代表最高的威望，他拥有组织自救的权益与义务。
B．人们被哈尔威船长尊敬妇女、爱惜少儿的人性美和祖先后己、舍己救人的道德所感人，没有一个人再违犯他的命令，所有遵从他的指挥有次序地展开自救。
2．“面对死亡，他又一次运用了成为一名英豪的权益。
”这句话的含义是( )A．突出表现了哈尔威船长杀身成仁，如同铁铸一般的高大的形象。
B．表达了对哈尔威船长一世道德的颂扬，当面对死亡的威迫，他忠于职责、舍己救人，又一次表现了他崇高的质量。
二、课内语段阅读。
船长哈尔威矗立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，跟着轮船一同沉入了深渊。
人们透过阴沉可怖的薄雾，凝望着这尊黑色的塑像渐渐沉入海洋。
哈尔威船长一世都要求自己忠于职责，执行做人之道。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英豪的权益。
1．“执行”的意思是( )A．实践(自己答应做的或应当做的事)。
B．遵从分派。
2．在紧急的时辰，哈尔威船长能够逃生，可他为何却选择和“诺曼底”号一同沉入海洋？____________________________________________________________________________________________________________________________________________3．文中描绘哈威船神的是____________，系前文哈威船的言的描绘，能够看出哈威船的美好品。
三、外文。
泰坦尼克号遇最后一艘救生艇放到海面上。
那是何等惊心魄而又催人泪下的面：男人站立在甲板两旁，目送女少儿登上救生船；史密斯船把船旗卷起来，塞口袋，定不移地站在望台上，誓与船共生死。
气工程始船上灯火透明，水手始在法拥塞破绽；演奏着美的曲，直至与巨一同被海洋淹没⋯⋯炉爆炸了。
苏教版六年级第一学期语文船长课后训练题
苏教版六年级第一学期语文船长课后训练题
一、拼写展示。
1.用“——”画出黑体字正确的读音。
坍(dāntān)塌着(zháozhuó)想散(sǎnsàn)步
2.根据拼音写词语。
午休后，他正在院子里xǐshù()，突然宿舍楼随着地势āoxiàn()下去，顷刻间变成一片fèixū()。
二、词语浏览。
船长练习题设计
1.形近字组词。
感()吱()释()
撼()枝()泽()
2.用恰当的词代替加点的词语，写在括号中。
(1)5月12日，和平常一样，谭千秋老师6点多就起床了。
()
(2)5月12日原本是一个再平常不过的日子。
()
3.把下列词语补充完整。
大公无()地动山()生死()关血肉()糊
我会用这个成语写句子：
____________________________________________________________。
苏教版六年级第一学期语文船长课后训练题
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
苏教版语文六年级上册第二单元第7课《船长》同步训练(II )卷
苏教版语文六年级上册第二单元第7课《船长》同步训练（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共25题；共117分)1. （4分）看拼音写汉字yōu xián chǎng miàn xīn shǎng fēng jǐng________________________________2. （4分）多音字组词。
相：xiāng________ xiàng________磨：mó________mò________3. （6分）形近字组词。
祠________ 赐________ 饮________侍________ 易________ 吹________4. （4分）找出句中的错别字并改正。
①列车开动了。
栽着燕子的列车，带着人类的友情使向远方。
________ ________②燕子是后鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？________ ________5. （8分）火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
玛________ 泣________ 薄________ 曼________码________ 拉________ 簿________ 漫________6. （3分）按拼音写汉字。
bó wù________lǒng zhào________qiào qǐ________7. （8分）画龙点睛。
（我会把词语补充完整）________ ________屹立________ ________有序忠于________ ________ 沉着________ ________8. （4分）多音字组词。
薄bó________báo________奔bēn________bèn________9. （2分）用恰当的词代替加横线的词语，写在横线上。
苏教版六年级上册语文《船 长》(第二课时)
《船长》（第二课时）教学目标：1.通过精读、品悟课文，理解课文内容，了解在船长沉着冷静的指挥下旅客和船员安全脱险的经过，感悟哈尔威船长的临危不惧、沉着果敢的高尚品质和忠于职守、舍己救人的做人之道。
2.在品悟的基础引导学生有感情地朗读课文，以实现情感的外化。
教学重、难点：通过理解重点语句，体会船长哈尔威的忠于职守、舍己救人教学准备：多媒体课件教学过程：一、检复、导入1.检复通过上节课的学习，你觉得船长哈尔威是一个怎样的人？你从文章哪儿最直接地表达出这个意思？（哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
）2.导入文章是怎么细致、生动地写出哈尔威忠于职守、履行做人之道的？画出关键词句，多读一读，品味品味，并写出自己的体会。
二、学生自主学习与品悟1.学生带着要求，自读自悟2.学生在自读自悟的基础上进行自主交流、讨论三、交流与品悟交流：你觉得船长哈尔威的忠于职守、履行做人之道体现在哪儿？1.第一次下命令出示：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把60人全都救出去！”你能从中感悟到什么？（忠于职守、从容镇定、舍己救人、尊重妇女）说说你的理解与体会。
A、为什么说能感受到他的忠于职守？B、为什么说能感受到他的从容镇定？（学习联系上下文理解的方式，出示：只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。
船发生了可怕的震荡。
顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
）读一读，你能感受到什么？（感受一下当时情况的危急与慌乱。
）如果你是在当时的船上，你会怎么想？怎么做？哈尔威呢？读——（哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把60人全都救出去！”）读后说说你的感受与想法。
苏教版小学语文六年级上册《船长》第二课时公开课教案
苏教版小学语文六年级上册《船长》第二课时公开课教案教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.研究通过人物的语言和行动来描写人物品质的写法。
3.研究通过人物的语言和行动来表现人物的品质的写法，感受哈尔威忠于职守、舍己救人的精神。
重点难点：重点：通过朗读船长的语言和行动感悟人物的精神品质。
难点：联系课文内容，理解文中的几处议论，更深入地领悟文章的思想感情。
教学流程：一、回顾导入，整体感知1.复导入：本节课我们继续研究法国著名作家维克多·雨果的短篇小说《船长》。
他在小说中塑造了一个个性鲜明的人物形象，让我们一起说出主角哈尔威船长的名字。
2.引入：在1870年3月17日的夜晚，诺曼底号遇到了可怕的海难。
船上的人们惊慌失措，谁能通过朗读让我们感受一下当时场面的混乱与可怕呢？（出示课件：“只听一声巨响……海水猛烈地涌进船舱”。
）3.提出问题：在这千钧一发的情况下，哈尔威船长是怎样控制局面、组织自救的呢？今天这节课我们将继续走近哈尔威船长。
二、品词析句，体会精神过渡：请大家打开课本，默读课文的3－28小节，找一找，划一划，并思考：船长哈尔威在组织自救的过程中一共下达了几次命令？每次命令都是在什么情况下发出的？哪些命令给你留下了深刻的印象？在旁边写下你的感受和思考，留下你思考的痕迹。
（出示课件：思考题）一）研究命令一：交流：大家都读得很认真，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？（4次）在这四次命令中，给你留下印象最深的命令是什么？1.命令一：哈尔威船长的第一次命令是——（出示课件——命令1）我们一起来看这段话，哈尔威船长是怎么说这番话的？（大声吼道）师引导：哪一种动物的叫声我们称之为“吼”？（狮吼），狮乃“百兽之王”呀！这里用“吼”，不是叫、喊、更不是说，为什么要吼道？（评价：场面很混乱，人们惊慌失措，你真会读书，能注意前后联系）师：是呀，现场实在是太乱了，诺曼底号遇到了可怕的灾难。
苏教版六年级上册《船长》(2课时)PPT课件
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
船长
自主学习
默读课文3---28自然段，找一找、划一划， 哈尔威下达了哪些命令？哪些命令给你留 下了深刻的印象，拿起笔，在旁边写下你 的感受，留下思考的痕迹。
（1） “大家安静，注意听命令！ 把救生艇放下去。妇女先走，其它 乘客跟上，船员断后。必须把６０ 人全都救出去！” （2）“哪个男人敢走在女人前面， 你就开枪打死他！” （3）“快救克莱芒！” （4）“动作再快点！”
哦，船长，我的船长！起来吧，请听听这钟声， 起来，——旌旗，为你招展——号角，为你吹
鸣。 为你．岸上挤满了人群——为你，无数花束、
彩带、花环。
为你，熙攘的群众在呼唤，转动着多少殷切的 脸。
这里，船长！亲爱的父亲！ 你头颅下边是我的手臂！ 这是甲板上的一场梦啊，
你已倒下，已死去，已冷却。
我的父亲不能感觉我的手臂，他已没有 脉搏、没有生命，
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
《船长》习题-苏教版小学语文六年级上册
船长
一、填空。
1．通过学习，我知道了《船长》一课的作者是国作家，他的代表作有、……
2．再读课文时，当读到“诺曼底”号轮船遇险时，我的心情是、
；当人们在船长的指挥下安然脱险时，我的心情是、
；当面对和轮船一起沉入大海的哈尔威船长时，我的内心充满了崇敬之情，他真是一
个、的人。
（请在横线上填上合适的成语）
二、表达。
1．有感情地朗读课文，用简洁的语言概括课文的主要内容，并且尽量用上下面的词语。
不可开交井然有序巍然屹立忠于职守
2．再次细读课文中描写哈尔威的有关语句，反复品味，完成下列填空。
当大家目睹哈尔威船长随着轮船一起沉入深渊时，克莱芒眼含热泪，心里默默地说
道：
；被救的妇女们更是早已泣不成声，她们大声喊
道：
道
；与他朝夕相处的船员们神情凝重，他们在心底里暗下决
心：
……
读到这，我也被深深打动了，我想
说：
三、拓展延伸。
以下是2009年度感动中国人物之一的抗震勇士——北川县县长经大忠的一段颁奖词，你能仿照这段语言，结合课文内容，为我们心目中的英雄——哈尔威写一段打动人心的颁奖词吗？
千钧一发时，他振聋发聩（kuì），当机立断；四面危机时，他忍住悲伤，力挽狂澜！他和同志们双肩担起一城信心，万千生命。
心系百姓、忠于职守，凸显共产党人的本色。
颁奖
词：。
最新苏教版小学语文六年级上册《船长》精选习题第二课时 (1)(精品)
《船长》第二课时习题基础题一、用“____”画出加点字的正确读音。
争执．(zhí zhì) 嘈．杂(c āo cáo) 违．抗(wéi w ěi)二、给句中加点的词语换个词语使句子意思不变。
1．一切似乎都在听从他的调遣．．。
( )2．人们透过阴森可怖的薄雾，凝视．．着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
( ) 三、选词填空。
支援 救援 增援1．“诺曼底”号遇险后，船上的( )工作进行得井然有序。
2．在云南大部分地区发生百年一遇的旱情时，大家都慷慨解囊，()灾区人民。
3．红四团一定要抢在敌人( )部队的前头到达桥头。
综合题四、用修改符号修改病句。
1．北京的秋天是个迷人的城市。
2．小兰穿着鲜艳的衣裙和红色的帽子。
3．各种车辆都要听从交警叔叔的指导。
4．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
5．在学校里，学生爱护老师，老师爱戴学生。
提高题五、课外阅读。
忠诚在2011年3月11日日本本州岛海域地震中，虽然重灾区宫城县南三陆町被10米高海啸夷为平地，但海水退去，却留下了一个悲(状壮)动人的故事。
25岁的远藤未希是宫城县一个小镇上危机管理处的一名工作人员，面对灾难，她完全可以善待自己，尽早(撒撤)离，优先保证自己的安全。
但是，远藤未希在地震发生后，勇敢地面对墙壁一样倒来的海啸，一直坚守在自己的办公室里，通过高音喇叭通知和(催吹)促人们：“快点避难，海啸有六米高，快点……”“海啸正在袭来，请立即撤离！”远藤未希的声音突然没有了，那一瞬间，她的同事看到她被海水吞噬。
惊魂未定的人们看到远藤未希的母亲时，纷纷说：“我们一直在听她的声音。
”“我听到你女儿的广播了，很清楚。
”“海啸正在袭来，请立即撤离！”这是远藤未希留下的最后一句话。
这位勇敢的日本女性在海啸巨浪即将侵袭南三陆町之际，用她那甜美的声音，挽救了更多的民众，用她那年轻的生命，向人们展示了一位普通人在灾难面前对待生命的态度，那就是——忠诚。
2017-2018年苏教版小学语文六年级上册《船长》优质学案第二课时【新版】
《船长》第二课时学案
一、教学目标
1．能给课文分段，概括段落大意。
2．学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”
二、学习过程
1．诺曼底号与玛丽号相撞，在这万分紧急的时刻，是谁临危不惧镇定自若地指挥救援工作呢？
2．默读课文第二部分，思考：船长怎样指挥救援？下了几次命令？
3. 船长下的最后一次命令是什么？你觉得他是个怎样的人？
4. 探究：课文主要写的是船长，而作者为什么用较多笔墨描写险情？
5.引导体会叙议结合的方法及在写作中的作用。
6. 从这个故事中，你体会到了船长怎样的做人之道？使用“手机”录制视频，分享给全班同学。
六年级上册语文《船长》课时二练习
7 船长课时二练习
一、按要求写词语。
1.阴森森（ABB）:（）（）（）
2.形容情况十分危急的成语：（）（）（）
3.形容人物高贵品质的成语：（）（）（）
二、写同音字组词。
qì放（）哭（）机（）（）墙
jiàn 宝（）（）康军（）射（）
bó拼（）单（）（）学停（）
fù( )官（）裕（）近（）责
三、按课文内容填空。
1.《船长》讲了（）船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号巨轮撞击即将沉默的时候，（）地指挥60名乘客和船员有序地乘小艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着轮船一起深渊的故事，歌颂了哈尔威船长（）（）的崇高精神。
2.哈尔威在他的船长岗位上，沉着镇定地，，。
他把都考虑到了，他仿佛不是而是下达命令，一切似乎都在听从他的。
3.哈尔威船长一生都要求自己，履行。
面对死亡，他又一次运用了。
4．《船长》的作者是国作家，被称为“”。
他一生创作了大量的诗歌、小说、戏剧，代表作品有《》《》等。
家长检查签字：（）。
苏教版六年级语文上册第二单元课件7.《船长》....练习2(共10课时)
看课题之后，同学们有什么问题想问呢? 谁向谁请罪？ 为什么要请罪？ 结果怎样？
蔺相如——赵国的上卿。上卿相当于宰 相，是当时赵国级别最高的官员。 廉颇——廉颇是战国时期一位杰出的军 事将领，其征战数十年，攻城无数而未 有败绩。 廉颇为什么会和蔺相如不和呢？
负荆请罪背景 “负荆请罪”出自司马迁的《史记·廉 颇蔺相如列传》。 廉颇为什么会和蔺相如不和呢？这事 起于蔺相如的地位。蔺相如原本只是一位 官员家的门客而已，凭着他的足智多谋、 不畏强暴为赵国屡立奇功，深得赵王的器 重，一步步高升，最后做了职位比廉颇还 大的上卿。
理解词意：
厉害： 难以对付。 害怕。 惧怕： 宽恕： 宽容。 糊涂而愚蠢。 昏庸：
理解词意：
府邸：高级官员的住所。
门客：古代寄食于贵族之家并为之服务的人。 针锋相对：比喻双方在观点、言论上尖锐对立。 寸步不让：表示立场坚定。 唇枪舌剑：嘴唇像枪舌头似箭，形容争辩激烈。
深明大义：比喻明白事理。
【学程单一】
1、在小组内分角色朗读课文。
2、用自己的话概括课文主要内容。
3、这两幕剧分别讲了什么内容？
4、时间：5分钟
用自己的话概括课文的主要内容。
廉颇屡次羞辱蔺相如，蔺相如顾全大
局有意避让，后来廉颇知错就改，向 蔺相如负荆请罪。
这两幕分别讲了什么内容？ 第一幕：写廉颇和蔺相如争地位，一再 挡道，蔺相如一再避让，体现了廉颇居 功自傲，蔺相如顾全大局。
miǎn 渑池之会 完璧归赵后不久，蔺相如陪同赵王 前往渑池和秦王会谈,在赵王被迫为秦王 击鼓的情况下据理力争,使秦王也为赵王 击缶。秦王向赵王要十五座城，蔺相如 让秦王用国都交换，使秦王毫无所得， 蔺相如机智地保护了赵王的安全并且不 被羞辱。回国后，赵王封他为上卿，史 称“渑池之会 ”。
苏教版六年级上册语文船长答案
苏教版六年级上册语文船长答案苏教版六年级上册语文船长答案《船长》是苏教版六上第7课，主人公是哈尔威船长。
疾风知劲草，烈火见真金。
在生与死的严峻考验面前，最能示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的`一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大的船长。
下面是的苏教版六年级上册语文船长答案，欢送大家参考。
二、三、1、qiào;qiáo;diào;tiáo2、 D;B3、坚强;镇定4、例如：舍己为人，临危不惧四、激情;剧烈;冲动;鼓励五、一天，张林对我说，去年暑假，他到福州参加优秀少先队员活动。
活动内容丰富多彩，有趣极了。
它不但丰富了大家的假期生活，而且让大家学到了不少知识，这样的生活真有意义!六、1、(1)从这里出发一直走，就能到我们学校。
(2)我一直坚信，只要不断地付出，就会有回报2、 (1)平常我一回家就能看见小狗出门来迎接我。
(2)爱因斯坦小的时候也只是个平常的孩子，并无过人之处。
七、1、A;B2、 A;C八、(一)1、忠于职守;履行做人之道成为一名英雄的权利2、伫立;凝望3、法国;维克多?雨果“法兰西的莎士比亚” ;《巴黎圣母院》;《悲惨世界》4、尊重妇女、保护儿童、舍己为人等。
5、对哈尔威船长的限赞美和崇敬;画龙点睛、总结全文。
(二)1、命运就攥在你自己手里2、，，：“，，。
”：“，‘’，。
”3、B;C4、风行;憨厚;朴素;牢记5、垂头丧气;废寝忘食;名列前茅6、是让我明白了命运是靠掌握在自己手里的，是要靠自己的不懈努力去争取的。
因为它使我终身受用，才能有今天的成功。
7、例如：听完我的话，父亲依旧不语，只是默默前行，却又像是在思索着什么。
我心里一阵心酸流过。
苏教版六年级语文上册7、船长 (二)精品习题
最新苏教版六年级语文上册7、船长（二）——精品习题
1.根据加点的多音字在句中的读音组一个词。
(1)薄．雾笼．罩着大海。
（）（）
(2)一切似．乎都在听从他的调．遣。
（）（）
2.看拼音写词语。
Kū qì dà fù jiàn qiáo zhì xù yīn sēn kě bù
( ) ( ) ( )( )( )
3.根据所给情境写四字词语。
（1）两船相撞,情况危急。
（2）事发突然,场面混乱。
（3）局面控制,有序自救。
4、按要求完成句子练习
(1)哈尔威船长是我们心目中的英雄。
(改成反问句)
(2)没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
(根据提示理解句子)人们被哈尔威船长、的人性美和、的品德所感动,没有一个人再违抗他的命令。
(3)“但整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交”中“不可开交”的意思是。
发挥想象,用“有的……有的……有的……”试着写一写当时的场景:
5.根据课文内容填空
(1)《船长》的作者是国作家,他被称为。
苏教版六年级语文上册7 船长2.doc
单元七主备人李宝升执教人李宝升课时第2课时课题7 船长课型新授学标教目通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
，给课文分段，概括段落大意。
学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上......他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”教学要点重点：。
背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上......他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”难点：o学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
教学准备相关课件教学预案个性设计一、复习检查指名说说课文大意。
（板书：遇险自救牺牲）二、精读训练1 .谈话引出课文最后一个自然段。
哈尔威船长是个怎样的人?（用文中的句子回答）出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。
你怎样理解句中的“又”的意思？朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么？（这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。
他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读）范读、指名读、齐读。
过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的？2.朗读理解课文第一段。
（1）默读、思考：“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时情形怎样?（画出有关词句）（2）交流讨论：“像平常一样“可见这条航线是诺曼底号”的定期航线。
水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。
这紧急的情况可用什么词来形容？'（万分紧急，千钧一发......）（板书：千钧一发）（3）朗读指导。
指名试读，相机指导。
（开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读，因为情况危急）指名再读，及时鼓励。
过渡：如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的？3.朗读理解第二段。
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《船长》第二课时习题
基础题 一、用“____”画出加点字的正确读音。
争执．(zhí zhì) 嘈．杂(c āo cáo) 违．
抗(wéi w ěi)
二、给句中加点的词语换个词语使句子意思不变。
1．一切似乎都在听从他的调遣．．。
( )
2．人们透过阴森可怖的薄雾，凝视．．
着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
(
) 三、选词填空。
支援 救援 增援
1．“诺曼底”号遇险后，船上的( )工作进行得井然有序。
2．在云南大部分地区发生百年一遇的旱情时，大家都慷慨解囊，(
)灾区人民。
3．红四团一定要抢在敌人( )部队的前头到达桥头。
综合题
四、用修改符号修改病句。
1．北京的秋天是个迷人的城市。
2．小兰穿着鲜艳的衣裙和红色的帽子。
3．各种车辆都要听从交警叔叔的指导。
4．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
5．在学校里，学生爱护老师，老师爱戴学生。
提高题
五、课外阅读。
忠 诚
在2011年3月11日日本本州岛海域地震中，虽然重灾区宫城县南三陆町被10米高海啸夷为平地，但海水退去，却留下了一个悲(状壮)动人的故事。
25岁的远藤未希是宫城县一个小镇上危机管理处的一名工作人员，面对灾难，她完全可以善待自己，尽早(撒撤)离，优先保证自己的安全。
但是，远藤未希在地震发生后，勇敢地面对墙壁一样倒来的海啸，一直坚守在自己的办公室里，通过高音喇叭通知和(催吹)促人们：“快点避难，海啸有六米高，快点……”“海啸正在袭来，请立即撤离！”
远藤未希的声音突然没有了，那一瞬间，她的同事看到她被海水吞噬。
惊魂未定的人们看到远藤未希的母亲时，纷纷说：“我们一直在听她的声音。
”“我听到你女儿的广播了，很清楚。
”
“海啸正在袭来，请立即撤离！”这是远藤未希留下的最后一句话。
这位勇敢的日本女性在海啸巨浪即将侵袭南三陆町之际，用她那甜美的声音，挽救了更多的民众，用她那年轻的生命，向人们展示了一位普通人在灾难面前对待生命的态度，那就是——忠诚。
1．用“\”划去文中括号中不恰当的字。
2．短文中“吞噬”的“噬”字，如果你不会读，可以用( )查字法，先查( )，再查( )画，从而知道它的读音是( )。
3．解释下列词语。
(1)夷为平地：_______________________________________________________________ (2)惊魂未定：________________________________________________________________
4．“那一瞬间，她的同事看到她被……”中的“一瞬间”一词说明时间过得______________。
与“一瞬间”意思相近的词还有______________、______________、______________。
5．认识了本文介绍的远藤未希，再结合课文中的哈尔威船长，你认为这两个人物身上具有的共同的优秀品质是什么？
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参考答案
一、zhícáo wéi
二、3.调派 4.注视
四、1.救援 2.支援 3.增援
五、
5.
六、1. 状撒吹
2.部首口 1
3 shì
4.快转眼间一眨眼刹那间
5.把安全留给别人，把危险留给自己。