第三章中心对称图形整章复习学案
第三章 中心对称图形
第三章中心对称图形(一)复习课教案教学目标:通过具体习题的辅导,帮助学生进一步熟悉、巩固所学的知识、技能和方法,加深对相关知识、方法的理解和应用;教学重点:本章知识的巩固与应用教学难点:灵活应用本章所学知识学习过程一、基本知识点复习(一)平行四边形1、平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
记作:□ABCD,读作平行四边形ABCD.平行四边形是中心对称图形,对角线的交点是它的对称中心。
2、平行四边形的性质:①平行四边形的对边平行;②平行四边形的对边相等;③平行四边形的对角相等;④平行四边形的对角线互相平分。
3、平行四边形的判定:①2组对边分别平行的四边形是平行四边形;②2组对边分别相等的四边形是平行四边形;③;一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;④对角线互相平分的四边形是平行四边形。
(二)矩形1、矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形,通常也叫长方形。
2、矩形的性质:①矩形是特殊的平行四边形,它具有平行四边形的一切性质;②矩形既是轴对称图形也是中心对称图形,对称轴是对边中点连线所在直线,有两条,对称中心是对角线的交点。
③矩形的对角线相等;④矩形的四个角都是直角3、矩形的判定:①有一个角是直角的平行四边形是矩形;②对角线相等的平行四边形是矩形;③有3个角是直角的四边形是矩形。
(三)菱形1、菱形的定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
2、菱形的性质:①菱形是特殊的平行四边形,它具有平行四边形的一切性质;②菱形既是轴对称图形也是中心对称图形,对称轴是两条对角线所在直线,对称中心是对角线的交点。
③菱形的四条边相等;④菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角。
3、菱形的判定:①有一组邻边相等的平行四边形是菱形;②四边都相等的四边形是菱形;③对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
4、菱形的面积:S 菱形=21AC ²BD (四)正方形1、正方形的定义:有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。
中心对称图形复习导学案
学情分析基础较好对于知识不能灵活运用课题中心对称图形学习目标与考点分析学习目标:1、理解图形的旋转和中心对称的含义和性质2、理解中心对称图形的概念以及中心对称图形的性质3、熟记四边形、平行四边形、菱形性质以及相互之间的关系考点分析:1、以选择题考查图形旋转和中心对称的含义2、以大题目考查四边形、平行四边形、菱形之间的关系学习重点重点:1、旋转和中心对称的含义以及如何判断其为中心对称图形2、熟练运用四边形、平行四边形、菱形之间的相互转化关系学习方法讲练结合练习巩固学习内容与过程一、知识要点:1.图形的旋转:(1)“将一个图形绕着一个定点旋转一定的角度”。
意味着图形上的每一点同时都按相同的方式旋转相同的角度;(2)与平移的情况相同,“图形的旋转不改变图形的形状、大小”。
2.图形旋转的性质:(1)旋转前、后的图形全等。
(2)对应点到旋转中心的距离相等。
(3)每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等。
3.中心对称:如果把一个图形绕着某一点旋转180°后能与另一个图形完全重合,那么我们就说,这两个图形成中心对称,这个点叫做对称中心,两个图形中的对应点叫做对称点4.中心对称的性质:有一个对称中心点;成中心对称的两个图形,对称点的连线都经过对称中心,并且被对称中心平分;中心对称的两个图形具有(一般地)旋转的一切性质。
5.中心对称图形:平面内,如果把一个图形绕着某一点旋转180°后能与自身重合,那么这个图形叫做中心对称图形。
这个点就是它的对称中心。
6.中心对称图形:中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。
7.中心对称与中心对称图形之间的关系:区别:(1)中心对称是指两个图形的关系,中心对称图形是指具有某种性质的图形。
(2)成中心对称的两个图形的对称点分别在两个图形上,中心对称图形的对称点在一个图形上。
联系:若把中心对称图形的两部分看成两个图形,则它们成中心对称;若把中心对称的两个图形看成一个整体,则成为中心对称图形。
九年级数学中心对称图形复习学案
(A)2个 (B)3个 (C)4个 (D)5个
5、⊿ABC中,D是AB边上的中点,AC=4,BC=6,
(1)作出⊿CDB关于点D的中心对称图形;
(2)求CD长的取值范围。
2、口中,∠A︰∠B︰∠C︰∠D可以为( )
(A)1︰2︰3︰4(B)1︰2︰2︰1(C)2︰2︰1︰1(D)2︰1︰2︰1
3、若平行四边形的两条对角线长分别是8cm和10cm,则平行四边形的边长可以是( )
(A)1cm(B)8cm(C)10cm(D)18cm
4、下面条件中,能判定四边形ABCD是平行四边形的有( )
学习过程
旁注与纠错
一、知识要点
1、图形旋转的性质:旋转前后的图形全等,对应点到旋转中心的距离相等,每一对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等。
2、中心对称图形:把一个平面图形绕某一点旋转1800,如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合,那么这个图形叫做中心对称图形。
3、平行四边形的性质:(1)平行四边形的对边相等;(2)平行四边形的对角相等;(3)平行四边形的对角线互相平分。
(1)旋转角为____度;
(2)若BE=3,求EAF长和点E所在走过的路径长。
3、试用6个全等的正方形设计一个中心对称图形(至少5个图形)
4、⊿ABC中,D是AB的中点。E是AC上一点,EF∥AB,DF∥BE,则AE与DF有怎样的关系,说明理由。
三、例题讲解
例1:如图,点P为等边⊿ABC内一点,且PA=2,PB=1,PC=,
6、口ABCD中,E、F分别为AB、CD上点,AE=CF,M、N分别为DE、BF的中点,则MF=EN吗?为什么?
八上第三章中心对称图形(复习)
中心对称图形(复习)-- ( 教案)班级 姓名 学号学习目标在探索了平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件后,以例题的讲解进一步掌握,培养学生有条理的表达能力,规范书写格式。
学习难点平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件的灵活的运用。
教学过程一、知识结构以反映图形的变化二、知识回顾与典型例题(一)图形的旋转:定义、性质、画法(二)中心对称、中心对称图形的概念以及这两个概念的联系与区别【例1】在天气预报图上,有各种各样表示天气的符号,下列表示天气符号的图形中,既是中心对称图形又是轴对称图形的是 ()(三)中心对称的性质:对称点连线都经过,且被 平分晴(A )冰雹(B )雷阵雨(C )大雪(D )【例2】如图,两个三角形对中心对称,请确定其对称中心。
【例3】已知四边形ABCD 和O 点,画出四边形ABCD 关于O 点的对称图形。
(四)设计中心对称图案【例4】图案设计:图例:小明在4×3的网格上,设计了由个数相同的白色方块与黑色方块组成的一幅图案,如左下图。
请你仿照此图案,在下列网格中分别设计出符合要求的图案。
(注:①不得与原图案相同;②黑、白方块的个数要相同)(五)几种特殊的中心对称图形的定义、性质、判定平行四边形矩 形菱 形正 方 形定义对称性边角性质对角线判定(1)是轴对称图形,又是中心对称图形(2)是轴对称图形,但不是中心对称图形(3)是中心对称图形,但不是轴对称图形OB D CA【例5】(1)能判断一个四边形是平行四边形的为( )A 、一组对边平行,另一组对边相等B 、一组对边平行,一组对角相等C 、一组对边平行,一组对角互补D 、一组对边平行,两条对角线相等(2)矩形的两条对角线所成的钝角为120°,若一条对角线的长是2,那么它的周长是( )A 、6 B 、 C 、2(1+) D 、1+3233(3)若菱形ABCD 的周长为20,一条对角线AC 长为6,求菱形的面积 。
中心对称图形复习课教案
中心对称图形复习课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够识别和理解中心对称图形的概念。
(2)能够运用中心对称图形的性质解决实际问题。
(3)能够进行中心对称图形的绘制和变换。
2. 过程与方法:(1)通过观察和操作,培养学生的空间想象能力和动手能力。
(2)运用小组合作和讨论,提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对中心对称图形的兴趣和好奇心。
(2)培养学生的观察力和耐心。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)中心对称图形的概念和性质。
(2)中心对称图形的绘制和变换方法。
2. 教学难点:(1)理解中心对称图形与轴对称图形的区别。
(2)能够灵活运用中心对称图形的性质解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备:(1)中心对称图形的示例图片。
(2)中心对称图形的绘制工具(如剪刀、彩纸等)。
2. 教学环境:(1)教室环境布置,以便进行观察和操作活动。
四、教学过程1. 导入:(1)利用中心对称图形的示例图片,引导学生回顾中心对称图形的概念。
2. 新课导入:(1)介绍中心对称图形的性质和特点。
(2)引导学生进行观察和操作,发现中心对称图形的变换规律。
3. 实践操作:(1)学生分组进行中心对称图形的绘制和变换练习。
(2)教师巡回指导,解答学生的疑问。
4. 小组合作:(1)学生进行小组合作,共同解决一个中心对称图形的问题。
(2)各小组分享解题过程和答案,教师进行评价和指导。
五、作业布置1. 完成中心对称图形的绘制和变换练习题。
2. 选择一个中心对称图形的问题,进行解答和分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现,评价学生的学习态度和合作能力。
2. 作业评价:检查学生完成作业的质量,包括答案的准确性、解题过程的清晰性以及创新性。
3. 学生自评和互评:鼓励学生进行自我评价和同伴评价,提高学生的自我认知和反思能力。
七、教学反思1. 学生对中心对称图形的理解和掌握程度如何?2. 教学方法和教学内容是否适合学生的学习需求?3. 如何改进教学策略,提高学生的学习兴趣和参与度?八、拓展活动1. 邀请相关领域的专家或企业代表,进行中心对称图形在实际应用中的讲座或展示。
北师大版八年级数学下册第三章 3.3《中心对称》导学案
北师大版八年级数学下册第三章 3.3《中心对称》导学案一、目标引领1.课题名称:北师大版八年级数学下册第三章 3.3中心对称2.达成目标:(1)观察:了解中心对称的概念(抽象美)(2)操作:探索中心对称的性质(探索美)(3)欣赏:认识自然界和现实生活中的中心对称图形(欣赏美)(4)设计:积累数学活动经验,增强动手实践能力,发展空间观念(创造美)3.课前准备建议:(1)复习七年级下册《轴对称》(2)复习上节课知识《图形的旋转》二、学习指导(一)创设情境,导入新课(二)对比发现,提炼概念(三)动手操作,探索性质“上天给人一份困难的同时也给人一份智慧。
——雨果”愿你在今后的学习与生活中做一名积极克服困难的智者!数字小游戏:这里有一串数字68690137,电子码形式呈现,将其中的三个数字旋转180°,结果不变,你能告诉我是哪三个数字吗?大家请看这两个图形能否沿着某条直线折叠而重合如果不能,那图(1)经过怎样的运动变化可以与图(2)重合?那么我们把经过这种运动变化而重合的图形之间的关系就称为为“”,课本81页找到这个定义,重点标注下来。
归纳小结:如果把一个图形,能够与另一个图形重合,那么就说这两个图或,这个点叫做它们的.自己画一个图形,选取一个旋转中心,把所画的图形绕旋转中心旋转180°,连接旋转前后一组对应点,你发现了什么?再选几组对应点试一试.归纳小结:中心对称的性质:成中心对称的两个图形中,对应点所连线段,且.例:如图,点O是线段AE的中点,以点O为对称中心,画出与五边形ABCDE 成中心对称的图形.归纳小结:“化繁为简”,“取关键点”,“以点带面”的方法完成。
观察上图:当我们把这两个图形组合在一起,看成一个整体时,你发现什么?归纳小结:1.把绕某个点旋转180°,如果旋转后的图形能与重合,那么这个图形叫做中心对称图形,这个点叫做它的对称中心.2.巩固练习:思考:中心对称和轴对称到有什么区别呢?轴对称中心对称有一条对称轴——直线有一个对称中心——点图形沿对称轴对折后重合图形绕对称中心旋转180°后重合对称点的连线被对称轴垂直平分对称点连线经过对称中心,且被对称中心平分轻松一刻:魔术师把5张扑克牌放在桌子上,然后蒙住眼睛,请一位观众上台,把某两张牌旋转180°.魔术师解除蒙具后,看到扑克牌如下图:(五)盘点收获,课堂小结魔术师很快确定了哪两张牌被旋转过,你知道是哪两张吗?通过本节课的学习,你在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有哪些收获?三、当堂检测1.下面有4个汽车标致图案,其中是中心对称图形的是()A.②③④B.③④C.④D.②2.下列图形中,是轴对称图形,但不是中心对称图形的是()A.B.C.D.3.如图,已知AD是△ABC的中线,画出以点D为对称中心,与△ABC成中心对称的三角形.四、作业布置一、必做作业:1.下列四张扑克牌图案,属于中心对称图形的是()A.B.C.D.2.下列四个图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是()A.B.C.D.3.下列图形中是中心对称图形,而不是轴对称图形的是()A.等边三角形B.平行四边形C.矩形D.菱形4.在平行四边形、菱形、矩形、正方形、圆中,既是中心对称图形又是轴对称图形的图形个数为()A.1B.2C.3D.45.菱形、矩形、正方形既是中心对称图形,又是轴对称图形,它们的对称中心只有一个,而对称轴的个数依次是()A.1,1,1B.2,2,2C.2,2,4D.4,2,46.如图,线段AB、CD互相平分于点O,过O作EF交AC于E,交BD于F,则这个图形是中心对称图形,对称中心是O.指出图形中的对应点_____ __,对应线段____ ___,对应三角形____ ___.7.中心对称图形的对应点连线经过__ _____,并且被___ ____平分.8.已知六边形ABCDEF是以O为中心的中心对称图形(如图),画出六边形ABCDEF的全部图形,并指出所有的对应点和对应线段.二.选做作业:9. 如图,正△ABC与正△A1B1C1关于某点中心对称,已知A,A1,B三点的坐标分别是(0,4),(0,3),(0,2).(1)求对称中心的坐标;(2)写出顶点C,C1的坐标.五、总结反思(学生填写)。
中心对称图形复习课教案
中心对称图形复习课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够识别和理解中心对称图形的概念。
(2)能够运用中心对称图形的性质解决一些简单的问题。
(3)能够画出给定中心对称图形的一种或多种对称图形。
2. 过程与方法:(1)通过观察和操作,培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
(2)培养学生运用中心对称图形的性质解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对中心对称图形的兴趣,培养学生的审美情趣。
(2)培养学生独立思考、合作交流的学习习惯,提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 中心对称图形的概念及其性质。
2. 中心对称图形与轴对称图形的区别与联系。
3. 运用中心对称图形的性质解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)中心对称图形的概念及其性质。
(2)运用中心对称图形的性质解决实际问题。
2. 教学难点:(1)中心对称图形与轴对称图形的区别与联系。
(2)如何运用中心对称图形的性质解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究中心对称图形的性质。
2. 利用多媒体辅助教学,直观展示中心对称图形的特点。
3. 组织学生进行小组讨论,培养学生的团队协作能力。
4. 创设实践环节,让学生动手操作,提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课:(1)复习轴对称图形的概念及其性质。
(2)提问:轴对称图形与中心对称图形有什么区别与联系?2. 探究中心对称图形的概念及其性质:(1)引导学生观察和操作,让学生体会中心对称图形的定义。
(2)引导学生发现中心对称图形的性质,如:对称中心、对称轴等。
3. 运用中心对称图形的性质解决实际问题:(1)出示例题,让学生独立解决。
(2)组织学生进行小组讨论,分享解题思路和解题方法。
4. 巩固练习:(1)出示一些有关中心对称图形的练习题,让学生独立完成。
(2)教师对学生的练习情况进行讲解和指导。
5. 课堂小结:(1)总结本节课的中心对称图形的概念及其性质。
3.3中心对称教案
此外,我发现有些学生在面对具有挑战性的问题时,会倾向于依赖同伴或老师,而不是自己独立思考。这提醒我,在教学中要注重培养学生的独立解决问题的能力,鼓励他们在遇到困难时先尝试自己解决,然后再寻求帮助。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了中心对称的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中心对称的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调中心对称的定义和性质这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与中心对称相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示中心对称的基本原理。
举例:设计一些具有挑战性的几何作图问题,让学生尝试运用中心对称的性质进行解决,引导学生发现解决问题的方法。
(3)空间观念的培养:对于部分学生来说,空间观念较弱,难以在脑中形成中心对称图形的直观图像。
举例:采用直观教具、动态软件等辅助手段,帮助学生建立起中心对称图形的空间观念,提高空间想象力。
(4)几何直观的培养:学生在面对复杂的中心对称问题时,可能难以直接看出解题思路,需要培养几何直观。
(二)新课讲授(用时10分钟)
第三章复习中心对称图形(2)
例1:口ABCD中,对角线AC的垂直平分线与AD、BC相交于点E、F,判断四边形AFCE的形状,并说明理由。
例2:⊿ABC中,点O是AC上一动点,过点O作直线MN∥BC,若MN交∠BCA的平分线于点E,交∠DCA的平分线于点F,连接AE、AF。
(1)说明:OE=OF
(2)当点O运动到何处时,四边形AECF是矩形
1、矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,AB=5cm,∠AOB=600,则AC=____,面积=_______。
2、若菱形的周长为20,一条对角线长为6,则菱形的面积为________。
3、已知,E是正方形ABCD的一边AD
上任一点,EG⊥BD于G,EF⊥AC于F,
若AB=4cm,则EF+EG=____cm。
4、如图,正方形ABCD,点P是AC上一点,PE⊥AB,PF⊥BC,垂足为E、F,EF=2,求PD的长。
2、如图,点P为正方形内一点,若PA:PB:PC=1:2:3,
求∠APB的度数。
3、如图,正方形ABCD,AC、BD相交于点O,点E在AC上,连接BE,AG⊥BE,垂足为E,且交直线BD于F。
(1)试说明:OE=OF;
(2)若点E在AC的延长线,其余条件不变,(1)的结论还成立吗?画出图形,并说明理由。
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八年级数学教学案
姓名学号班级教者
课题
第三章复习中心对称图形(2)
课型
复习
时间
第三章第2课时
教学目标
理解并掌握矩形、菱形、正方形的性质和它们的判定方法,并能熟练运用其性质与判定解题。
重难点
能熟练运用矩形、菱形、正方形性质与判定解题。
学习过程
旁注与纠错
八年级数学上册《第三章 中心对称图形复习》学案 新人教版
江苏省沭阳银河学校八年级数学上册 第三章中心对称图形复习学案 新人教版学习目标在探索了平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件后,以例题的讲解进一步掌握,培养学生有条理的表达能力,规范书写格式。
学习难点平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件的灵活的运用。
教学过程一、知识回顾与典型例题(一)图形的旋转:定义、性质、画法(二)中心对称、中心对称图形的概念以及这两个概念的联系与区别【例1】在天气预报图上,有各种各样表示天气的符号,下列表示天气符号的图形中,既是中心对称图形又是轴对称图形的是 ( )(三)中心对称的性质:对称点连线都经过 ,且被 平分 【例2】如图,两个三角形对中心对称,请确定其对称中心。
【例3】已知四边形ABCD 和O 点,画出四边形 ABCD 关于O 点的对称图形。
【例4】(1)能判断一个四边形是平行四边形的为( )A 、一组对边平行,另一组对边相等B 、一组对边平行,一组对角相等C 、一组对边平行,一组对角互补D 、一组对边平行,两条对角线相等(2)矩形的两条对角线所成的钝角为120°,若一条对角线的长是2,那么它的周长是( )A 、6 B 、32 C 、2(1+3) D 、1+3(3)若菱形ABCD 的周长为20,一条对角线AC 长为6,求菱形的面积(4)如图,点E 是正方形ABCD 的边BC 延长线上的一点,且CE=AC ,若AE 交CD 于点F ,则∠E= °;∠AFC= °晴 (A )冰雹 (B )雷阵雨 (C )大雪 (D )BDCA图1EFABCD图2(5)图1是边长为4的正方形硬纸片ABCD ,点E 、F 分别是AB 、BC 的中点,若沿图1的虚线剪开并拼成图2的“小屋”,则图中阴影部分的面积 ( ) (A )2 ( B )4 ( C )8 ( D )10 (6)如图,将矩形ABCD 沿着对角线BD 折叠,使点C 落 在C ′,BC ′交AD 于E ,下列结论不一定成立的是( ) A 、AD=BC , B 、∠EBD=∠EDB C 、△ABE ≌△CBD D 、△ABE ≌△C ′DE【例5】如图,点O 是菱形ABCD 对角线的交点,过点C 作BD 的平行线CE ,过点D 作AC 的平行线DE ,CE 与DE 相交于点E ,试说明四边形OCED 是矩形。
八年级数学下第三章3.3中心对称导学案(北师大)
班级__________ 姓名____________学号____________ 初二数学下册3.3中心对称导学案(北师大)学习目标:1、认识中心对称的概念。
2、能综合运用变换解决有关问题。
重点:认识中心对称的概念。
难点:能综合运用变换解决有关问题。
学案方法策略一、预习训练1、将△ABC 绕点P按顺时针方向旋转180°,得到△A’B’C’,请画出△A’B’C’二、探究新知新知1:中心对称定义:把一个图形绕着某一点旋转_____,它能够与另一个图形_________,那么就说这____个图形关于这个点对称或中心对称,这个点叫做____________,这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点。
2、观察预习训练中第1题的图形,看图思考:(1)△ABC与△A’B’C’关于点O成中心对称吗?(2)点B关于中心点___的对称点为;点C关于对称中心点p的对称点为;(3)你能从图中找到等量关系吗?归纳:中心对称的特征:a、在成中心对称的两个图形中,__________________的线段都经过________中心,并且被对称中心_______;b、反之,如果两个图形的对应点连结的线段都经过某一点,并且被这点_____,那么这两个图形一定关于这点成中心对称。
三、例题学习:3、例题:如图,点M是ABC外一点,以点M为对称中心,画出与ABC成中心对称的图形。
对应练习:4、如下图:请你在图中的正方形格纸中,画出线段AB关于点O成中心对称的图形5、如图所示的两个图形成中心对称,你能找到对称中心吗?新知2 中心对称图形定义:在平面内,把一个图形绕某个点旋转__________,如果旋转后的图形能与原来的图形重合,那么这个图形叫做中心对称图形,这个点叫做它的__________________中心对称图形的的性质探究:右图是一幅中心对称图形,点A绕点O旋转180°后的对应点是______,点C的对应点是______ ,点E的对应点是_ ___。
第三章复习中心对称图形(3)
八年级数学教学案
姓名学号班级教者
课题
第三章复习中心对称图(3)
课型
复习
时间
第三章第3课时
备课组成员
陈、周、章、朱、史
主备
吕坤林
审核
教学目标
熟练掌握三角形、梯形中位线的概念和性质,并能灵活运用中位线的性质解决有关问题。
重难点
能灵活运用中位线的性质解决有关问题。
6、梯形ABCD中,AD∥BC∥EF∥GH,点E、G、F、H分别是AB、CD、的三等分点,且AD=18,BC=32,则EF+GH=_______。
7、若等腰梯形的一个底角为600,上底为5cm,腰长为8cm,则中位线长是______。
8、⊿ABபைடு நூலகம்中,点D是AB上一点,AD=AC,AE⊥CD,垂足为E,F是BC的中点,BD=6cm,求EF的长。
4、若一个等腰梯形的周长是80cm,高是12cm,并且腰长与中位线长相等,则梯形的面积为_______。
5、顺次连接四边形各边中点所得的四边形是_________;顺次连接对角线相等的四边形各边中点所得的四边形是________;顺次连接对角线互相垂直的四边形各边中点所得的四边形是__________;顺次连接对角线相等且垂直的四边形各边中点所得的四边形是__________。
4、中点四边形的有关性质(略)
二、复习预习练习得分
1、若三角形的三边分别是4、5、6,则连接各边中点所得三角形的周长为____。
2、⊿ABC中,D、E、F分别为AB、BC、AC的中点,且⊿ABC的周长与⊿DEF的周长和为24,则⊿DEF的周长的周长为______。
3、若梯形的一底长为6cm,中位线长为10cm,则另一底长为_____。
3.3中心对称导学案北师大版八年级数学下册
3.3 中心对称学习目标:1.了解中心对称、中心对称图形的概念,探索它的基本性质.2.认识和欣赏自然界和现实生活中的中心对称图形.自主学习一、情境导入魔术时间桌上有四张牌,其中一张牌旋转180°后牌面图案没有发生变化,你很快能猜出是哪一张吗?合作探究一、要点探究知识点一:中心对称的概念及性质观察左图,图(1) 经过怎样的运动变化就可以与图(2) 重合?观察右图,再试一试. 你还能举出一些类似的例子吗?与同伴交流.【知识要点】做一做自己画一个图形,选取一个旋转中心,把所画的图形绕旋转中心旋转180°.连接旋转前后一组对应点,你发现了什么?再选几组对应点试一试,并与同伴交流.活动探究(1)对应点到旋转中心的距离是否相等?(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角是否等于旋转角?(3)旋转前、后的图形全等?(4) 和一般旋转的区别是什么?【知识要点】【典例精析】例1如图,已知四边形ABCD和点O,试画出四边形ABCD关于点O成中心对称的图形A'B'C'D'.【针对训练】1.如图,已知△ABC与△A′B′C′中心对称,找出它们的对称中心O.【拓展提升】中心对称与轴对称的异同知识点二:中心对称图形【典例精析】例1如图,点O是线段AE的中点,以点O为对称中心,画出与五边形ABCDE成中心对称的图形.议一议观察图,这些图形有什么共同特征?你还能举出一些类似的图形吗?【知识要点】想一想(1)在你所学过的平面图形中,哪些图形是中心对称图形?(2) 在上面例题中,图形ABCDEB'C'D'是中心对称图形吗?【针对训练】1. 判断正误:(1)轴对称的两个图形一定是全等形,但全等的两个图形不一定是轴对称的图形.()(2)成中心对称的两个图形一定是全等形,但全等的两个图形不一定是成中心对称的图形. ()(3)全等的两个图形,不是成中心对称的图形,就是成轴对称的图形. ()2. 如下所示的4组图形中,左边数字与右边数字成中心对称的有()A. 1 组B. 2 组C. 3 组D. 4 组3. 如图,已知△AOB与△DOC成中心对称,△AOB的面积是6,AB=3,则△DOC中CD边上的高是()A. 2B. 4C. 6D. 8二、课堂小结1. 世界上因为有了圆的图案,万物才显得富有生机,以下来自现实生活的图形中都有圆,当堂检测它们看上去是那么美丽与和谐,这正是因为圆具有轴对称和中心对称性.请问以下三个图形中是轴对称图形的有,是中心对称图形的有.2. 如图,已知等边三角形ABC和点O,画△A′B′C′,使△A′B′C′和△ABC关于点O成中心对称.参考答案合作探究一、要点探究知识点一:中心对称的概念及性质典例精析例1 如图,已知四边形ABCD和点O,试画出四边形ABCD关于点O成中心对称的图形A'B'C'D'.针对训练2.如图,已知△ABC与△A′B′C′中心对称,找出它们的对称中心O.解法1:根据观察,B、B′应是对应点,连接BB′,用刻度尺找出BB′的中点O,则点O即为所求(如图).解法2:根据观察,B、B′及C、C′应是两组对应点,连接BB′、CC′,BB′、CC′相交于点O,则点O即为所求(如图).知识点二:中心对称图形典例精析例2 如图,点O是线段AE的中点,以点O为对称中心,画出与五边形ABCDE成中心对称的图形.解:如图,连接BO并延长至B',使得OB' = OB;连接CO并延长至C',使得OC' = OC;连接DO并延长至D',使得OD' = OD;顺次连接E,B',C',D',A.图形EB'C'D'A就是以点O为对称中心、与五边形ABCDE成中心对称的图形.针对训练1. 判断正误:(1)轴对称的两个图形一定是全等形,但全等的两个图形不一定是轴对称的图形.(√)(2)成中心对称的两个图形一定是全等形,但全等的两个图形不一定是成中心对称的图形. (√)(3)全等的两个图形,不是成中心对称的图形,就是成轴对称的图形. (×)2. 如下所示的4组图形中,左边数字与右边数字成中心对称的有(C)A. 1 组B. 2 组C. 3 组D. 4 组3. 如图,已知△AOB与△DOC成中心对称,△AOB的面积是6,AB=3,则△DOC中CD边上的高是(B)A. 2B. 4C. 6D. 8当堂检测1. 世界上因为有了圆的图案,万物才显得富有生机,以下来自现实生活的图形中都有圆,它们看上去是那么美丽与和谐,这正是因为圆具有轴对称和中心对称性.请问以下三个图形中是轴对称图形的有①②③,是中心对称图形的有①③.2. 如图,已知等边三角形ABC和点O,画△A′B′C′,使△A′B′C′和△ABC关于点O成中心对称.。
初中八年级初二数学教案 第三章 中心对称图形(二)复习学案 2
第三章中心对称图形(二)基础知识复习讲义【知识点7】矩形的定义:矩形的性质:(符号表示)矩形的判定:〖基础回顾〗1、下列条件中,能判定四边形是矩形的是()A.对角线互相平分B.对角线互相垂直平分C.对角线相等D. .对角线互相平分且相等2、有下列说法:①四个角都相等的四边形是矩形.②两组对边分别相等并且有一个角是直角的四边形是矩形.③对角线相等并且有一个角是直角的四边形是矩形④一组对边平行,另一组对边相等并且有一个角是直角的四边形是矩形.其中正确是3、如图,在△ABC中,点D在AB上,且AD=CD=BD,DE、DF分别是∠BDC、∠ADC的平分线.四边形FDEC是什么图形,并证明.【知识点8】菱形的定义:菱形的性质:(符号表示)菱形的判定:〖基础回顾〗ABCDDAB CDOACDA B E1、在菱形ABCD 中,AB=2,∠B=60°,则AC= ,BD= ,S 菱形ABCD = .2、如图2,在菱形ABCD 中,对角线AC=4,∠BAD=120°,则菱形ABCD 的周长为( )A .20B .18C .16D .15 3、如图,在菱形ABCD 中,∠BAD=80°,AB 的垂直平分线交对 角线AC 于点F ,E 为垂足,连结DF ,则∠CDF 等于 ( ) A 、80° B 、70° C 、65° D 、60°【知识点 9】 正方形的定义:正方形的性质:正方形的判定:〖基础回顾〗1. 正方形具有而菱形不一定具备的性质是( )A. 对角线平分每组对角B. 对角线互相垂直C.四边相等D. 四个角相等 2.如图,E 是正方形ABCD 的边BC 延长线上一点,且CE=AC ,求∠E 的度数.3、如图,四边形ABCD 是正方形,延长AB 到E ,使AE=AC ,求∠BCE的度数.【知识点 10】内接中点四边形的形状与 有关。
任意四边形的中点四边形为 :平行四边形的中点四边形为: 矩形的中点四边形为:菱形的中点四边形为: 正方形的中点四边形为 : 〖基础回顾〗1、顺次连接等腰梯形各边中点所得的四边形是( )F EDCBAA.平行四边形B.矩形C.菱形D.正方形2、顺次连接一个特殊四边形的中点, 得到一个菱形. 那么这个特殊四边形是________.【知识点 11】 三角形的中位线: 性质:梯形的中位线: 性质:〖基础回顾〗1. 已知梯形的上底与下底的比为2:5,且它的中位线长为14cm ,则这个梯形的上.下底的长分别为2. 三角形三条中位线的长分别是3cm ,4cm ,6cm ,则这个三角形的周长是3. 一个等腰梯形的中位线长与腰长相等,若等腰梯形的周长是32cm ,则它的中位线长是___cm.4. 若梯形的面积为122cm ,高为3cm ,则此梯形的中位线长为___cm.5. 如图所示,在等腰梯形ABCD 中,A D ∥BC,AD=7,BC=15, ∠B=45°,EF 为中位线。
八年级数学下册 课后补习班辅导 中心对称图形复习讲学案 苏科版(2021年整理)
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中心对称图形【本讲教育信息】一. 教学内容:第三章中心对称图形复习[学习目标]1. 理解中心对称和中心对称图形的定义。
2。
掌握几个特殊四边形之间的关系,以及它们的性质和判定。
3. 三角形和梯形中位线的概念和性质。
【模拟试题】一、选择(每题4分)1。
下列说法中,错误的是()A. 关于某一点成中心对称的两个图形全等B. 圆是中心对称图形C. 全等的两个图形一定关于某一点成中心对称D. 线段是中心对称图形2。
下列各组中一个图形可以通过旋转得到另一个图形的是()3。
下列条件不能识别一个四边形是平行四边形的是()A. 一组对边平行且相等B。
两组对边分别相等C. 对角线互相平分D。
一组对边平行,另一组对边相等4. 平行四边形的一边长是12cm,那么这个平行四边形的两条对角线长可以是()A. 5cm和7cmB. 20cm和30cmC. 8cm和16cm D。
6cm和10cm5。
顺次连结下列各四边形中点所得的四边形是矩形的是_________( )A 。
等腰梯形 B. 矩形 C 。
平行四边形D 。
菱形或对角线互相垂直的四边形6。
如图,EF 过矩形ABCD 对角线的交点O ,且分别交AB 、CD 于E 、F,那么阴影部分的面积是矩形ABCD 的面积的……………( )A. 51B 。
八年级数学上册第三章中心对称图形教案新人教版
年级学科课题《第三章中心对称图形》教案新人教版教学目标1.复习旋转的性质,探索图形之间的变换关系。
2.复习平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念、性质和判定。
3.复习三角形中位线、梯形中位线的性质。
4.复习平面图形的镶嵌知识。
重难点学生应用知识解决问题的综合能力的培养。
课时1课时时间教学过程:一知识点归纳:1 旋转的三要素:----------------,---------------,------------------。
2 旋转的性质:--------------------------------------------------------------------------------------------3 成中心对称的两个图形,对称点连线都--------------------------------------------------。
4 轴对称图形和中心对称图形的判别--------------------------------------------------------。
5 平行四边形的定义,性质,判定分别是什么?6 矩形,菱形,正方形的定义,性质,判定分别是什么?各图形之间关系如图:7 三角形的中位线的性质是----------------------------------------------。
中点三角形的周长,面积与原来的三角形的周长,面积之间的关系:------------------。
8 梯形中位线的性质是--------------------------------------------------.中点四边形的形状与原四边形的--------------有关系。
关系如下图:原图形对角线的关系中点四边形的形状 无关系平行四边形 相等(如:等腰梯形,矩形)菱形 垂直(如:菱形)矩形 垂直且相等(如:正方形)正方形 9、镶嵌原理正n 边形的每个内角为︒⨯-180)2(n n ,要求m 个正n 边形各有一个内角拼于一点,恰好覆盖地面,这样有︒=⨯-⨯︒360180)2(nn m ,由此导出:)2(42)2(2-+=-=n n n m ,而n m ,为整数,所以n 只能为3,4,6。
中心对称图形复习课教案
ABCD
5.(湖北省黄石市2005年中考题)下列图案(图5)中,既是轴对称图形,又是中心对称图形的是()
6. (安徽无为县2004年初中毕业题)某校计划建一座既是中心对称图形又是轴对称图形的花坛,从学生中征集到的设计方案有等边三角形、等腰梯形、菱形、正五边形等四种方案,你认为符合条件的是()
A.等边三角形B.等腰梯形C.菱形D.正五边形
A.第一张B.第二张C.第三张D.第四张
2. (山东临沂2004年中考题)下列五种图形:①平行四边形②矩形③菱形④正方形⑤等
边三角形。其中既是中心对称图形又是轴对称图形的共有种
3.下图中②③④⑤分别由①图顺时针旋转180°变换而成的是____________。
①②③④⑤
布置
作业
课堂作业课后作业
下节课预习内容
教学
环节
学生自学共研的内容方法
(按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容)
教师施教提要
(启发、精讲、小结
达标
检测
8.(湖南娄底2003年中考题)下列图案(图7)是中心对称图形,不是轴对称图形的是().
10.(绍兴市2004年中考题)图9中4张扑克牌如图(1)所示放在桌面上,小敏把其中一张旋转180°后得到如图(2)所示,那么她所旋转的牌从左数起是()
尊重主体面向全体先学后教当堂训练科研兴教力求高效
教材第课(章)第节(单元)第课时,总课时年月日
课题
中心对称与中心对称图形(复习课)
教学模式
教学
目标(认知技能
情感)
经历观察、操作、思考、讨论等数学活动,通过具体实例认识中心对称,探索中心对称的性质
认识中心对称图形,探索中心对称图形的性质
教学重难点
北师大版八年级数学下册3 中心对称导学案(含简单答案)
3.3中心对称预习案一、学习目标1.认识中心对称的概念。
2.能综合运用变换解决有关问题。
二、预习内容1、在平面内,将一个图形绕着一个_____沿__________转动一个角度,这样的图形运动称为旋转.这个定点称为_________,转动的角称为________.旋转不改变图形的___________.2、阅读教材:第3节《中心对称》3、中心对称图形的定义:把一个图形绕着______旋转____度后能与自身重合的图形称为中心对称图形,这个中心点叫做___________。
4、中心对称的概念:把一个图形绕着中心旋转_____后能与另一个图形重合则这____个图形关于这个点中心对称,这个点叫做对称中心,这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点三、预习检测1、下列图形中不是轴对称而是中心对称图形的是( )A 等边三角形B 平行四边形C 矩形D 菱形2、下列图形中既是轴对称图形又是中心对称图形的是()A 等边三角形B 等腰三角形C 菱形D平行四边形3、线段、两相交直线、角、等腰三角形、等边三角形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、圆等图形中是中心对称图形的有:;4、下列语句正确的是()A.线段绕着它的中点旋转180°后与原线段重合,那么线段是中心对称图形B.正三角形绕着它的三边中线的交点旋转120°后与原图形重合,那么正三角形是中心对称图形C.正方形绕着它的对角线交点旋转90°后与原图形重合,则正方形是中心对称图形D.正五角星绕着它的中心旋转72°后与原图形重合,则正五角星是中心对称图形探究案一、合作探究(15分钟)观察图3-18,图(1)经过怎样的运动变化就可以与图(2)重合?观察图3-19,再试一试,你还能举出一些类似的例子吗?与同伴交流。
如果把一个图形绕着某一点旋转180°,它能够与另一个图形重合,那么说这两个图形关于这个点对称或中心对称,这个点叫做它的对称中心,如图三角形ABC与三角形A’B’C’成中心对称,点O是它们的对称中心。
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初二数学复习学案(第三章)
一旋转:
1、旋转的性质:、。
2
习题:1、认一认:下列常见图形哪些是轴对称图形?哪些是中心对称图形?
线段a 等边三角形b 平行四边形c
长方形d 圆形e 直角三角形f
2:如图:△ABC和△ADE都是顶点为45°的等腰三角形,BC
、DE分别是两个三角形的底边。
图中的△ACE
二:探索平行四边形的性质(中心对称)
在平行四边形ABCD中,(用数学符号表示)
平行四边形的对边平行:
平行四边形的对边相等:
平行四边形的对角相等:
平行四边形的对角线互相平分:
三、得探索四边形是平行四边形的条件:
在四边形ABCD中,(用数学符号表示)
两组对边平行的四边形是平行四边形:
一组对边平行且相等的四边形是平行四边形:
两条对角线互相平分的四边形是平行四边形:
两组对边分别相等的四边形是平行四边形:
习题:例1、如图,在 ABCD中,点E,F分别在AB,CD上,AE=CF.四边形DEBF是平行四边形吗?为什么?
2、如图,E 、F 是平行四边形ABCD 对角线BD 上两点,BE=DF ,点G 、H 分别在BA 和DC 的延长线上, 且AG=CH ,连接GE 、EH 、HF 、FG .四边形GEHF 是平行四边形吗?为什么?,
四、 矩形,菱形,正方形的定义性质及判定 矩形:
菱形的性质:
正方形的判定:
H
G
F
E D
C
B
A
二 例题精讲:
例1:如图,在矩形ABCD 中,DE 平分∠ADC ,且∠EDO=15°,求∠OED 的度数。
例2:在菱形ABCD 中,∠ABC =120°,AB =10cm .
⑴求∠ABD 的度数 ⑵求对角线的长和菱形的面积(3)过B点作BH⊥AD,求BH
例3:已知:如图,正方形ABCD 中,E 、F 分别是AB 、BC 上两点,且∠EDF =45°,DP ⊥EF 于P 。
求证:DP =DA 。
例4:如图 ,△ABC 是等腰直角三角形,∠BAC=90o
,点P 、Q 分别是AB 、AC 上的动点, 且满足BP=AQ ,D 是BC 的中点。
(1)求证:△PDQ 是等腰直角三角形;
(2)当点P 运动到什么位置时,四边形APDQ 是正方形,说明理由。
5 已知:如图,在∠ ABCD 中,AB =2BC ,E 、F 在直线BC 上,且BE =BC =CF , DE 、AF 分别交AB 、CD 于G 、H.求证:四边形AGHD 是菱形。
D
C
B
A
E
F
P
B
A D C
F
E
G
H
例6:如图:在菱形ABCD 中,∠B= 60°,点E 、F 分别在AB 、AD 上,且BE = AF 。
你能说明 △ECF 是等边三角形吗?
7、如图,在正方形ABCD 的边BC 上任取一点M ,过点C 作CN ⊥DM 交AB 于N ,设正方形对角线交点
为O ,试确定OM 与ON 之间的关系,并说明理由.
五、三角形中位线性质
1、 三角形的中位线的性质是 。
中点三角形的周长,面积与原来的三角形的周长,面积之间的关系: 。
2、
例题
1、如图,已知菱形ABCD 的对角线相交于点O ,E 、F 分
别是AB 、AD 的中点,试问线段OE 与OF 有什么关系,
并说明理由。
N A B
M
C D
O D。