初中物理物态变化含说课及讲课
《物态变化》说课稿
《物态变化》说课稿
《物态变化》优秀说课稿范文（精选3篇）
《物态变化》说课稿1
各位评委、各位老师，大家上午好！
我是第一实验学校的刘月英，我说课的题目是《物态变化复习课》。下面我将从设计理念、学情分析、学习目标、教法学法、教学程序和教学预设等方面来分析这节课。
【设计理念】
本节课是教科版《物态变化》这一章的复习课。为了打破以往章节复习课的枯燥练习，让学生主动积极地参预学习，我在这节课中以“三态六变”为知识主线，加入了《中国成语大会》的设计元素，用知识问答比赛的形式来贯通整个课堂，有必答题、抢答题、描述题，使学生在游戏娱乐中主动积极地去学习。最后以《找朋友》游戏让学生归纳本章的知识要点。以竞赛的形式考查学生对知识的理解程度，既掌握了学生的学习情况，又调动了学生的学习积极性，让学生学会与他人进行交流合作，有利于提高学生的主动学习意识，真正达到了“寓教于乐”的教学效果。
【学情分析】
物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为九年级中考复习课考虑到学生已经学过这部分知识，对于比较基础的部份知识学生还是掌握的比较好，但有一些
遗忘，而且学生对物态变化的判断以及对物态变化图象分析得不够准确。
【学习目标】
1、知识与技能目标
（1）会判断常见的物态变化名称及吸、放热现象；
（2）会从图象中读出对解题实用的相关信息；
（3）能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象。
2、过程与方法目标
（1）通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
（2）通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力。
物态变化说课
物态变化说课
《物态变化复习》说课稿
理综组甘涵绮
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《物态变化》这一章在物理教学中属于相对独立的一章，本章内容与生活和自然现象紧密相连，生活中每天都会有物态变化现象，如潮湿的衣服干了，出汗后吹电风扇感到凉快等等．自然界的雾、露、霜、云、雨、雪、雹的形成以及水循环都伴随着物态变化过程、吸热过程及能量转移过程．因此，在复习时要注意热现象与生活·物理·社会的紧密联系，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对物理知识“有用观”的升华。
2,教学的重点、难点，考点
重点:掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系.
概括，归纳形成知识结构网络
根据物态变化的知识解释简单的热现象
重点的突破：让学生自主阅读课本笔记本及相关资料归纳知识网络体系。
难点: 物态变化曲线图的认识理解，根据物态变化的知识解释简单的热现象.
难点的突破：从众多图象题中对比分析归纳总结并掌握，从应用知识解释现象中让知识得到升华．
考点：六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系
考点的突破：知识迁移实际演练中掌握解题技巧
３、教学目标：
（1）知识与技能：
1.知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态.
2.知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热.
3.了解晶体和非晶体的区别.
4.知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热.
5.知道什么叫升华、什么叫凝华.能够解释常见的升华、凝华现象.知道升华过程吸热，凝华过程放热.
物态变化说课稿讲解学习
物态变化说课稿讲解学习
物态变化说课稿
物态变化说课稿
孙秀玲
各位领导老师下午好：
我说课的题目是：物态变化。下面从两个方面进行说课：
一说教材：
1、地位和作用
本单元是新人教版八年级物理上第三章。《物态变化》是初中物理一级主题“物质”的重要组成部分。对物态变化相关现象的探究和学习，是学生学习和探究其它热学理论的基础。
《物态变化》这一章在物理教学中属于相对独立的一章。物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身就有一定的感性认识，加上八年级的系统学习，学生对物态变化现象及相关的知识掌握不会太困难1、教材的编写特点
2、教材的编排体例
教科书的形式生动活泼，图片是呈现科学情境的重要形式。教材的版式新颖，以版块的形式区分各个栏目。版面和内容的关系是辩证的。在内容处理上能用图片表示的内容，不再用文字重复。有时以叙述为主的教学内容在页面上表现为文字太多，教科书就增加一些图片以使全书图文基本均衡。
教科书的每章由情境引入──阅读指导──认识现象──探索规律──知识应用等内容组成。每一章都用章首图和文字引导把学生带入美妙的物理世界；阅读指导使学生明确本章的重、难学习内容，明确学习目标；学生从生活中大量的现象入手探索相关规律；最后使知识升华应用。每一节用想想做做，想想议议，演示，探究，科学世界，STS，动手动脑学物理等栏目向学生传递着各式各样的信息。这种组成程序既符合辩证唯物主义认识论，又为学生的自学提供了科学有效的参考程序,同时也转变了教师的教学行为。
教科书不但为科学内容服务，与之相伴的还有大量的其他信息，同样对学生起着潜移默化的教育作用。例如：教科书图片中人物性别角色的呈现就特别注意。如果进行物理实验的开动机器的都是男性唱歌跳舞的都是女性就会对学生产生不正确的引导。
初中物理《物态变化、温度》(共26张)ppt
练
习
液 1．水具有流动性，水是 体，它 有一定的 体积 ，但是没有一定 的 形状 。
2．护士用体温计测量一个病人后，体温计示数 为“38.5 ℃”，仅用酒精消毒后就去给一个正常 人测量体温，体温计示数是（ B ）。 A．37℃ B．38.5℃ C．无法判断
3．某同学用体温计测量自己的体温，测得结
测量范围是多少
选择量程、分度值合适的温度计 正确放置温度计 视线与温度计垂直 准确读出温度计示数 正确记录测量结果 （数值正确，单位准确）
练习温度计的使用
练习温度计的读数
（二）体温计
体温计的量程从35 ℃到42 ℃,可以准确到0.1 ℃
体温计为何可以离开人体读数？ 体温计的水银泡上方有一个非 常细且弯曲的缩口。水银受热 膨胀可以通过缩口上升到上方 的玻璃管里，当水银遇冷收缩 时水银柱就会在缩口处断开， 停留在玻璃管里无法自动回到 水银泡里 。
果为35 ℃，所测温度低于实际温度的原因可
能是（ BC ）。 A．使用前未将水银甩回玻璃泡里 B．体温计置于腋下的时间不够长 C．体温计未与身体直接接触 D．没有及时读出体温计显示的数值
4．给体温计消毒的正确方法是（ D A．放在沸水中煮几分钟 B．用自来水加以冲刷 C．用酒精灯烘烤 D．用医用酒精擦拭
）。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
八年级物理上册 第三章 物态变化《温度》说课
《温度》说课稿
各位老师大家好!
我今天说课的题目是人教版八年级上册物理第三章第一节《温度》。下面我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计、设计感悟等几个方面来阐述我的教学设想。
一、教材分析
(一)教学内容分析
《温度》是人教版初中物理八年级上册第三章第一节的内容，是本章知识结构的核心。“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能，是本节的重点内容。
(二)教学对象分析
八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生逐步理解和应用科学知识。
(三)教学环境分析
依据教学预想，充分利用教室里的多媒体设备进行辅助教学。现代信息教育技术媒体在描述物理现象和实验中具有直观形象、化小为大、化远为近，改变时空、动静变化、快慢可调、重复再现等功能。因此我通过图片、音乐、动画、视频等多媒体素材，整合物理学科教学，优化课堂教学过程，提高物理教学效果。操作方法如下：1．利用多媒体技术的“再现"作用，提高物理教学的有效性；
2．利用多媒体技术的“模拟"作用，提高物理教学的效果；
3．利用多媒体技术的“放大"作用，提高物理教学的演示效果。
(四)教学目标、重难点分析
高效课堂改革注重学生创新能力和实践能力的培养，本节通过“合作实验”、“共同探究”等方式，达到如下教学目标：知识与技能目标:
1．理解温度计的工作原理。
物态变化 说课稿
《物态变化》说课稿
尊敬的各位考官，大家好，今天我说课的内容是物态变化，于本节课我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及突破方法、教学过程、板述设计等几个方面来阐述，接下来，进行我的说课。
首先是教材分析与学情分析：
一、教材分析与学情分析
本节内容出自人教版八年级上册物理第三章，学习熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等内容。物态变化学习是继“热膨胀”和“热传递”之后，对热现象的再次探索和进一步的认识。
本节内容在分子运动和物质三态的基础上，知道物态变化与温度有关，进而学习六种物态变化并了解物态变化过程中的吸热和放热情况。
学生在生活经验中已经获得了物质有三态的认识，本节教学在分子动理论基础上通过粒子模型认识物质在不同状态的结构和特征。根据水在不同温度下的状态知道物态变化，通过水的三态变化的实例认识六种物态变化，利用DIS研究晶体熔化和凝固的过程，知道晶体与非晶，通过对比认识沸腾和蒸发。
本节课的教学要求学生主动参与在实验、讨论形成知识的过程中，感受透过现象看本质的思维方法，并体验学习的乐趣，懂得交流与合作的重要。
第二点是教学目标
二、教学目标
1、知识与技能
（1）知道物质有三态。
（2）理解熔化和凝固，知道晶体、非晶体。
（3）理解汽化和液化。
（4）知道升华、凝华。
2、过程与方法
（1）通过了解物质三态的结构和特征，感受建立模型的科学方法。
（2）经历“用 DIS 研究晶体熔化和凝固的过程”。
（3）通过探究影响蒸发快慢的因素，感受控制变量的科学研究方法。
（4）经历观察与描述自然界中的霜、雪、雨、露、雾等天气现象的过程。
初中物理《物态变化》主题单元教学设计以及思维导图
初中物理《物态变化》主题单元教学设计
以及思维导图
适用年级
所需时间
人教版八年级（上）物理
5课时
主题单元研究概述
本章内容在物理教学中属于相对独立的一章，知识目标简单、物理现象直观、与日常生活联系紧密、学生体验非常丰富，编写短小精悍。由此让学生形成完整的物态变化体系。基于学生对物态变化的生活经验和小学《科学》课程的研究基础，分为四个专题：
1、温度计；
2、熔化和凝固；
3、汽化和液化；
4、升华和凝华。
本单元以自然界中水的三态变化为主线，通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。通过一系列的实验，探究水的三种相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，探究熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态
变化过程的基本特征，总结、归纳出三种物态变化的普遍规律。每一节内容都会在更广阔的视野上介绍物态变化在生活、生产、技术上的应用，使学生体会物态变化在改变我们的世界、促进人类文明发展上的价值，使本章教学内容得以深化。
主题单元计划思惟导图
主题单元研究目标
知识与技能：
1、能区别固、液、气三种物态，能描述三种物坊的基本特征；
2、说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会测量温度；
3、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识
过程与方法：
1、通过探讨物态变化过程进修科学研讨的方法。
2、让学生“经历从物理现象和实验中归结科学规律的过程”。情感态度与价值观：
1、通过探究实验培养学生严谨的科学作风和尊重实验的科学素养。
2、通过“水的故事”来落实培养学生节约用水的意识。
对应课标
人教版物态变化说课稿
人教版物态变化说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版初中物
理教材中的“物态变化”这一章节。在接下来的时间里，我将从教材
分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计
以及教学反思等方面进行详细的阐述。
教材分析
“物态变化”是初中物理中一个重要的知识点，它涉及到物质在不同
温度下的状态转变。本章节位于人教版初中物理教材的第三册，通过
对物态变化的学习，学生可以了解到物质的三种基本状态——固态、
液态和气态，以及它们之间的相互转化。此外，学生还将学习到物态
变化过程中的吸热和放热现象，以及物态变化在日常生活中的应用。
教学目标
1. 知识与技能目标：使学生掌握物质的三种基本状态及其特征，了解
物态变化的基本概念，掌握物态变化过程中的热量变化规律。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察和分析物态变化现象的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的
科学探究精神和合作意识。
教学重点与难点
1. 教学重点：物质的三种状态及其特征，物态变化的过程及热量变化。
2. 教学难点：学生对物态变化过程中热量变化的理解，以及物态变化
在实际生活中的应用。
教学方法
为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 实验教学法：通过实验演示和学生动手操作，使学生直观感受物态变化过程，加深理解。
3. 讨论式教学法：鼓励学生分组讨论，共同探究物态变化的规律和应用。
初中物理的物态变化教案
初中物理的物态变化教案
一、教学目标
1. 让学生了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态。
2. 让学生掌握六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 让学生理解物态变化过程中吸热和放热的特点。
4. 培养学生观察生活，发现物理现象的能力。
二、教学重点与难点
1. 重点：物质的三种状态，六种物态变化，物态变化过程中的吸热和放热特点。
2. 难点：物态变化过程中的热量变化规律，晶体和非晶体的区别。
三、教学方法
采用实验演示、讲解、讨论、练习相结合的方法进行教学。
四、教学过程
1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质的不同状态，如冰、水、蒸汽等。
2. 讲解：讲解物质的三种状态，固态、液态、气态。并通过实物展示，让学生直观地感受
三种状态的变化。
3. 实验演示：进行物态变化的实验，如冰熔化、水沸腾等，让学生亲眼目睹不同物态变化
的过程。
4. 讲解物态变化的特点：讲解六种物态变化，熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华，并
强调物态变化过程中的吸热和放热特点。
5. 讨论：让学生举例说明生活中常见的物态变化现象，并讨论物态变化过程中的热量变化。
6. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，如判断生活中的物态变化现象，分析物态变
化过程中的热量变化等。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物质状态的变化，以及物态变化过程中的吸热和
放热特点。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生应能理解物质的三种状态，掌握六种物态变化，并能够分析物态
变化过程中的热量变化。在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现物理现象，培养
初中 物态变化教案
初中物态变化教案
教学目标：
1. 知识与技能：
- 了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态。
- 掌握六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
- 知道物态变化与吸热、放热的关系。
2. 过程与方法：
- 通过观察和实验，探究物质在不同状态之间的转化过程。
- 运用物态变化的知识，解释生活中的现象。
3. 情感、态度与价值观：
- 培养对自然现象的兴趣和好奇心，激发探索精神。
- 培养辩证唯物主义世界观，认识到物质运动的多样性。
教学重点：
- 掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。
教学难点：
- 根据物态变化的知识解释简单的热现象。
教学准备：
- 多媒体教学设备
- 实验器材：烧杯、水、冰块、加热器、冷风机等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
- 利用多媒体展示生活中常见的物态变化现象，引导学生思考和讨论。
二、新课讲解（20分钟）
1. 物质的三种状态：固态、液态、气态（5分钟）
- 讲解每种状态的特点和例子。
2. 物态变化（10分钟）
- 讲解六种物态变化的定义和过程。
- 强调物态变化与吸热、放热的关系。
3. 物态变化的实例（5分钟）
- 通过实验和图片，展示物态变化的实例。
三、课堂互动（15分钟）
1. 小组讨论（5分钟）
- 学生分组，讨论生活中遇到的物态变化现象，分享彼此的经验和观察。
2. 问题解答（10分钟）
- 学生提出问题，教师解答。
四、课后作业（5分钟）
- 布置课后作业，要求学生运用物态变化的知识，解释生活中的现象。
教学反思：
本节课通过讲解和实验，让学生了解了物质的三种状态和六种物态变化。在课堂互动环节，学生积极参与讨论和提问，提高了对物态变化的理解和应用能力。通过课后作业的布置，
初中物理物体物态变化教案
初中物理物体物态变化教案
教学目标：
1. 知识与技能：
- 了解物质的三种状态（固态、液态、气态）及物态变化的定义。
- 掌握六种物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）的定义和特点。
- 能够识别和解释日常生活中的物态变化现象。
2. 过程与方法：
- 通过实验和观察，探究物质在不同条件下的物态变化。
- 运用图示和模型，模拟物态变化过程，增强直观理解。
3. 情感、态度与价值观：
- 培养对自然现象的好奇心和探索精神，提高对物理学科的兴趣。
- 培养运用科学知识解释生活中现象的能力，增强科学思维。
教学重点：
- 物质的三种状态及物态变化的定义。
- 六种物态变化的名称、特点及实例。
教学难点：
- 物态变化过程中的热量变化。
教学准备：
- 实验室用具：烧杯、试管、温度计、加热器等。
- 教学媒体：PPT、实物模型、动画演示等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
- 通过展示日常生活中的物态变化现象，如冰融化、水沸腾等，引发学生对物态变化的兴趣和好奇心。
- 提问学生对物态变化的了解，引导学生思考和讨论。
二、新课导入（10分钟）
- 介绍物质的三种状态（固态、液态、气态）及其特点。
- 讲解物态变化的定义，即物质由一种状态转化为另一种状态的过程。
三、物态变化的类型（15分钟）
- 讲解六种物态变化的名称、特点及实例：
1. 熔化：固态→液态，如冰融化。
2. 凝固：液态→固态，如水结冰。
3. 汽化：液态→气态，如水沸腾。
4. 液化：气态→液态，如蒸汽冷凝。
5. 升华：固态→气态，如碘加热。
6. 凝华：气态→固态，如水蒸气凝结。
初中物理说课课件《物态变化-汽化和液化》
初中物理说课课件《物态变化-汽化和液化》
初中物理说课课件《物态变化-汽化和液化》
通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。以下是小编为您搜集整理提供到的初中物理说课课件《物态变化-汽化和液化》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
初中物理说课课件《物态变化-汽化和液化》
教学目标
一、知识目标
1.知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。
2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。
3.知道蒸发可以致冷。
二、能力目标
1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力。
2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。
3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。
三、德育目标
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
2.通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质。
3.在教学中，教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变，这一辩证唯物主义的基本原理。培养学生的辩证唯物主义思想。
教学重点
通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力?
教学难点
指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特
点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
教学方法
观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法?
教学用具
塑料袋、酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、一张光滑的厚纸、扇子、投影仪、毛玻璃片?
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
《物态变化》复习说课稿讲解
《物态变化》概念复习说课稿
一、教材分析
《物态变化》这一章在物理教学中属于相对独立的一章,知识目标简单、与日常生活联系紧密、学生体验非常丰富,因此“让学生形成完整的物态变化知识体系,能应用所学的知识解释自然界中的一些现象,充分发挥本章应有的‘载体’作用”就成了本章的主要任务。
二、学情分析
物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象,学生本身就有一定的感性认识。作为九年级复习,学生因长时间没有知识反馈,遗忘非常大,复习有难度。所以我预设:本章的复习,以知识网络----考点复习----针对训练----
链接中考为主线,对本章所涉及到的概念进行全面回顾,突出晶体熔化过程和水的沸腾现象等重点内容,突破用图像法描述物质特征的方法。
三、复习重、难点
重难点:
重点:1、知道液体温度计的工作原理,会用温度计测量液体的温度。
2、知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况,能列举生活及自然界中六种物态变化的实例。
3、用图像法反映晶体熔化和液体沸腾时的温度变化。
难点:
用图像法反映晶体熔化和液体沸腾时的温度变化。
四、复习方法、学法
学法:以学生独立自主学习,分组合作探究为主,力求把学习的主动权还给学生,以学生为中心充分调动学生的积极性和主动性。具体学法是:知识梳理、自主学习、图像对比、练习巩固等方法。
五、复习过程
(三学生自主复习
通过阅读,让学生独立自主的完成课件上的相应内容,其目的是让学生初步梳理各种概念,简单理清各物态变化之间的联系,对《物态变化》这一章有一个整体的回顾。
(五展示评价提升
以上设计的题目学生自己完成之后先在小组内部展示评价,再由小组推荐优秀成员在全班展示,组与组之间相互评价。教师则根据情况适当引导,以保证评价过程不偏离复习目标,同时做适当补充。最后由学生归纳出本节课的知识要点,共同总结,使学生自主建构并完善这一单元的知识体系。
教科版八年级物理上册《物态变化与温度》说课稿
教科版八年级物理上册《物态变化与温度》说课稿
一、教材内容概述
本节课主要介绍了物态变化与温度之间的关系。首先引入了物态变化的概念，并通过实例讲解了固态、液态和气态之间的相互转化。随后，重点介绍了物质在不同温度下的状态变化规律，并讨论了温度对状态变化的影响。
二、教学目标
1.了解物质的三态及其相互转化的条件。
2.理解温度与物质状态变化的关系。
3.掌握温度计的使用方法。
4.能够根据温度变化预测物质的状态变化。
三、教学重难点
1.难点：理解温度与物质状态变化的关系。
2.重点：掌握温度计的使用方法，能够根据温度变化
预测物质的状态变化。
四、教学准备
1.教学课件：包括三态相互转化的动画和温度计的相
关图片。
2.实验道具：温度计、水、容器等。
3.教学笔记和课堂练习题。
五、教学过程
1. 导入与激发兴趣（5分钟）
通过展示一些物质在不同温度下的状态变化实例，激发学生对物质状态变化的兴趣，并引导学生思考与温度变化相关的问题，如：为什么水会融化？为什么湖水会蒸发？
2. 知识讲解与示范（10分钟）
a. 物态变化的概念
介绍物态变化的概念，包括固态、液态和气态，并通过实例解释它们的区别和相互转化的条件。
b. 温度对状态变化的影响
讲解温度对物质状态变化的影响，引导学生思考温度增加时固态如何转化为液态、液态如何转化为气态，温度下降时气态如何转化为液态、液态如何转化为固态。
c. 温度计的使用方法
介绍温度计的使用方法，包括如何读取温度和如何正确使用温度计进行测量。
3. 实验演示（15分钟）
通过实验演示，让学生亲自观察和体验物质在不同温度下的状态变化。具体步骤如下： 1. 准备一定量的水和温度计。
初中物理物态变化教案
初中物理物态变化教案
教学目标：
1. 了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态。
2. 掌握六种物态变化过程：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 能够分析生活中的物态变化现象，并运用物态变化知识解释。
教学重点：
1. 物质的三种状态及其相互转化。
2. 六种物态变化过程的特点。
教学难点：
1. 物态变化现象的判断和分析。
2. 物态变化在生活中的应用。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 实物或模型教具，如冰块、水、蜡烛等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用实物或图片，引导学生观察和思考物质的不同状态，如冰块、水、蒸汽等。
2. 提问：物质有哪些状态？它们之间能否相互转化？
二、新课导入（10分钟）
1. 讲解物质的三种状态：固态、液态、气态。
2. 介绍六种物态变化过程：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 通过实例，讲解六种物态变化过程的特点和条件。
三、课堂实验与观察（15分钟）
1. 进行课堂实验，如冰块熔化、水蒸气凝结等，引导学生观察和记录实验现象。
2. 让学生亲手操作实验，加深对物态变化的理解。
四、知识巩固与练习（10分钟）
1. 通过PPT或黑板，总结物态变化的概念和特点。
2. 给出一些生活中的物态变化现象，让学生判断和解释。
五、拓展与应用（10分钟）
1. 引导学生思考物态变化在生产和生活中的应用，如制冷、加热等。
2. 让学生举例说明物态变化在自然界和日常生活中的重要性。
六、总结与反思（5分钟）
1. 回顾本节课所学内容，让学生总结物态变化的知识点。
2. 提问：你认为物态变化在自然界和生活中有哪些重要作用？
初中物理物态教案
初中物理物态教案
教学目标：
1. 了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态。
2. 掌握物质在不同状态之间的转化过程：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 能够运用物态变化的知识解释生活中的现象。
教学重点：
1. 物质的三种状态及其转化过程。
2. 物态变化在生活中的应用。
教学难点：
1. 物态变化的本质及相互之间的关系。
2. 物态变化在生活中现象的解释。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 实物演示：冰块、水、酒精、二氧化碳。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用课件展示生活中与物态变化相关的现象，如冰雪融化、蒸发、沸腾等。
2. 引导学生思考：这些现象背后有什么规律？
二、新课导入（10分钟）
1. 介绍物质的三种状态：固态、液态、气态。
2. 讲解物质在不同状态之间的转化过程：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 通过实物演示，让学生直观地感受不同物态变化的过程。
三、实例分析（10分钟）
1. 分析生活中常见的物态变化现象，如冰块融化、水蒸发、酒精挥发等。
2. 引导学生运用物态变化的知识解释这些现象。
四、课堂互动（10分钟）
1. 学生分组讨论：物态变化在生活中的应用。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、巩固练习（10分钟）
1. 发放练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师讲解练习题，解答学生疑问。
六、课堂小结（5分钟）
1. 回顾本节课所学内容，总结物质的三种状态及其转化过程。
2. 强调物态变化在生活中的应用。
教学反思：
本节课通过实物演示、实例分析、课堂互动等方式，让学生掌握了物质的三种状态及其转
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
温度（℃）
(固液共存)
吸热温度不变
固态
熔点 0
B
C
吸热升温
D
吸热升温 (液态)
液态
(固态)
A 2 4 6 8 10 12 14
冰的熔化曲线
海波的熔化图象
t/℃
蜂蜡的熔化图象
t/℃
D
固液共存 液态
48
BC
固态
A
0
t/min
0
t/min
熔点：固体在熔化过程中，保持不变的温度 海波的熔化条件：吸热，达到熔点
猜想假设：可能需要一定的温度；需要加热。 制定计划：
进行实验：
①组装实验步骤：实验装置。 ②点燃酒精灯加热，观察海波和蜂蜡的变化 情况，并仔细观察温度计示数变化。
③待被测物体的温度升至40℃时，每隔1min记录 温度于表格中 ④根据海波和蜂蜡的熔化实验数据，在教材的表格中
绘出它们熔化的图像。 ⑤分析作出的图象，得出结论
五、教学流程
• 为达到上述教学目标，充分发挥学生的 主体作用，最大限度地激发学生学习的 主动性、自觉性。本节课教学程序设计 如下：
• 教学程序 ：创设情境引入新课---提出问 题激发欲望--- 小组合作进行探究---- 相 互交流获得新知 ---- 练习巩固加深理解
熔 化 和 凝 固
• 你知道水的三种状态吗？
3 熔化和凝固图象
熔化图象
AB段:固态
海百度文库
BC段:固液共存
CD段:液态
波
B点: 固态
C点: 液态
石
先变软，后变
稀，最后变为
蜡
液体
凝固图象
DE段:液态 EF段:固液共存 FG段:固态 E点: 液态 F点: 固态
先变硬，后变 稠，最后变为 固体
固 体 相同点 不同点 熔化条件
晶体 非晶体
熔化过程都 是由固态变 为液态，都 要吸热；凝 固过程都是 由液态变为 固态都要放 热。
提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温 度的变化规律相同吗？
猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸 收热量。这时温度可能也是不断上升的。
设计实验：（1）了解实验装置，如何使用酒精灯和温 度计。
（2）明确步骤。
进行实验： （1）探究海波熔化时温度的变化规律。
(2) 探究石蜡熔化时温度的变化规律。
蜂蜡熔化的条件：吸热
晶体和非晶体
晶体:
有些固体有确定的熔化温度,熔化过程中吸热 但温度保持不变
例如:萘,海波,食盐,冰,各种金属,
有些固体没有确定的熔化温度,熔化过程中吸 热温度不断升高
例如:松香、蜂蜡、玻璃、沥青
晶体熔化时的温度叫做熔点
温度
海波
吸热熔化 放热凝固
熔点
凝固点
时间
同一晶体的熔点和凝固点相同
二、学情分析
通过小学的学习和以及生活经验的积累，学 生已知道寒冬腊月滴水成冰，春暖花开冰雪消融 等现象，是由于物质状态发生了改变，对物质在 固、液两态发生的转化跟温度的变化有关有模糊 的认识；但不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时 的特点。为了引导学生以探究的方式学习，激发 学生对科学的热情，经历科学探究过程，体验科 学发现的乐趣，需要教师在课堂上创设实验情境， 引导学生主动参与实验设计、探究、分析及总结；
体和非晶体的特点。 过程与方法
通过学生实验和教师指导实验，培养学生初步的观察能力和 分析能力和概括能力，以及善于应用知识解决实际问题的能 力、知识迁移能力。 情感、态度与价值观 通过学生随堂实验使学生树立规范实验、仔细实验、勤于动 手的良好习惯以及学生分工协作的团结精神
一、教材分析 3.学生学习目标
物质的三种状态
固态 液态 气态
冰 水 水蒸气
物质由一种状态变成另一种状 态的过程叫做物态变化。
蜡 由 固 态 变 为 液 态
铁、钢由固态变 为液态
正在消融的冰凌
滴水成冰
熔化 ：物质由固态变为液态的过程。
凝固 ：物质由液态变为固态的过程。
例如: 水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等。
例子：说出下列物态变化名称
初中物理物态变化含说课及讲 课
《熔化和凝固》说课:
• 教材分析 • 学情分析 • 教学准备 • 教学方法 • 教学流程 • 课件展示
一、教材分析
1.教材的地位和作用
• 本章的题目是《物态变化》，熔化和凝固是生活 中常见的、很熟悉的物态变化现象，但不同的物 质（晶体和非晶体）熔化和凝固过程又有着很大 的不同，这是出乎学生意料的且是一个难点，掌 握好本节内容是突破本章难点的所在，也是有效 学习其它物态变化的基础。
1、冰棒化成水 熔化 2、钢水浇铸成火车轮：凝固 3、把废塑料回收再制成塑料产品:
先熔化再凝固
• 探究:固体熔化时温 度变化规律
• 器材:带铁夹的铁架 台,酒精灯,石棉网, 烧杯,水,海波,试管, 石蜡,温度计,搅拌器, 火柴,湿抹布.
• 石棉网的作用:使物 体均匀受热
提出问题：物质熔化时需要什么条件呢？
有熔点和凝固 点，熔化和凝 固过程吸热， 温度不变。
吸热，达到熔点
三、教学准备
教师：多媒体课件、粉末状的硫代硫酸钠 （海波）、冰、蜡和水; 铁架台（带铁圈、铁 夹）、烧杯、试管、温度计、酒精灯、玻璃棒 和钟表。
学生：全班同学按5-6人一组分好组，准备 好课本和学具，课前预习相关内容。
四、学习方法
• 现代教学论认为在整个教学过程中，学生应 始终处于主体地位。因此教学过程应始终关 注作为主体的学生的主观能动性及学习心理 活动。只有这样，学生的智力才能得到发展 和提高。根据现代教学论的这一观点，以及 教材结构特点和学生心理特点的分析，本节 课拟采用实验探究的方法来形成科学概念。
1、能区别物质的气态、液态和固态三种形态。 2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3、了解熔化凝固的含义、晶体和非晶体的区别。 4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
一、教材分析
4、教学重难点：
• 教学重点：本节课教学重点是理解晶体 和非晶体熔化的对比实验。
• 教学难点：通过实验探究归纳出晶体与 非晶体在熔化过程中的本质区别，进一 步总结出不同物质熔化和凝固的规律
• 物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有 广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能 力有重要的作用。
一、教材分析
2.说三维目标
知识与技能 ①了解物质存在的三态，确认固态和液态之间可以相互转化。 ②通过对实验数据的分析描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体
的熔点和凝固点的意义。 ③在老师的指导下完成晶体熔化图象的描绘，能根据图象叙述晶