《庄子》故事两则复习
《庄子故事两则》中考综合复习题及答案【部编版八下第21课】
《庄子故事两则》中考综合复习题及答案【部编版八下第21课】班级：姓名：说明：根据习题难易度，分A卷和B卷，B卷选择题涉及全六册古文知识点。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外文言文阅读】目录：一、《北冥有鱼》二、《庄子与惠子游于濠梁之上》一、《北冥有鱼》A卷：夯实基础一、《北冥有鱼》课下注释默写：1、北冥：；冥：。
南冥：2、怒：。
3、垂天之云：。
4、海运：。
5、天池：。
6、志怪：。
志：。
7、水击：。
8、抟扶摇而上者九万里：。
抟：。
扶摇：。
9、去以六月息者也：。
息：。
10、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也：。
野马：。
11、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪：？其：。
12、其视下也：。
其：。
13、亦若是则已矣：。
是：。
二、《北冥有鱼》重点句子翻译：1、鲲之大，不知其几千里也；2、鹏之背，不知其几千里也；3、怒而飞，其翼若垂天之云。
4、是鸟也，海运则将徙于南冥5、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
6、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
7、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？3、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？4、你喜欢鲲鹏吗？谈谈你的理由。
B卷：能力提升四、理解性默写：1.用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广:2.用比喻和夸张的手法写鹏鸟在飞行时翅膀的样子：3.在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。
即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：4.《逍遥游》中描鹏鸟要飞到南海时的飞翔状态的句子是：5.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：6．可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：五、文言知识积累：1、指出加点词的用法并解释：①北冥．有鱼：②志怪．者也：③其正色邪④水．击三千里：⑤天．池也：⑥其视下．也：⑦野马．．也尘埃也：⑧怒．而飞：⑨海运．则将徙于南冥：⑩天池．也：2、重点文言实词、虚词解释：①怒．而飞：②海运则将徙．于南冥：③志．怪者也：④水击．三千里：⑤抟．扶摇而上者九万里：⑥抟扶摇而上者九．万里：⑦去．以六月息者也：⑧生物．．之以息相吹也：⑨生物之以息．相吹也：⑩生物之以息相吹．也：⑪生物之以息相．吹也：⑫其远而无所至极．邪：⑬亦若是．则已矣：⑭去以．六月息者也：⑮亦若是则已．矣：3、一词多义其①其名为鲲：②不知其几千里也：③其正色邪：④其视下也：之①鹏之背：②鹏之徙于南冥也：1.下列句子中“是”的意思与其他三句不同的一项是（）A.亦若是则已矣B.是进亦忧，退亦忧C.是谓大同D.今夕是何年2.下列句子中没有通假字的一项是（）A.北冥有鱼，其名为鲲B.我孰与城北徐公美C.困于心，衡于虑D.其人舍然大喜3.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A.北冥有鱼同“溟”，海。
八年级下册语文文言文《庄子二则》知识点梳理
八年级下册语文文言文《庄子二则》知识点梳理八年级下册语文文言文《庄子二则》知识点梳理八年级下册语文文言文《庄子二则》知识点梳理北冥有鱼(一)课文字词详解①北冥有鱼，其名为②鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为③鹏。
①北冥：北海。
传说北海无边无际，水深而黑。
冥，同“溟”，海。
下文的“南冥”指南海。
②鲲(kūn)：大鱼名。
③鹏：本为古“凤”字，这里表示大鸟之名。
鹏之背，不知其几千里也；①怒而飞，其翼若②垂天之云。
是鸟也，③海运则将④徙于南冥。
①怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
②垂：悬挂。
③海运：海水运动。
④徙：迁移。
南冥者，①天池也。
②《齐谐》者，③志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水④击三千里，①天池：天然形成的水池。
②《齐谐》：书名。
一说人名。
③志：记载。
怪：怪异的事物。
④击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起，双翼拍打水面。
①抟②扶摇而上者九万里，③去以六月④息者也。
”⑤野马也，①抟(tuán)：盘旋飞翔。
②扶摇：旋风。
③去：离开，这里指离开北海。
④息：气息，这里指风。
⑤野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
①尘埃也，生物之以息相吹也。
天之②苍苍，其正色邪？其远而无所至③极④邪？其视下也，亦若是则已矣。
①尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。
②苍苍：深蓝色。
③极：尽。
④邪：同“耶”，表疑问，相当于“吗”“呢”。
(二)重点句子翻译1.怒而飞，其翼若垂天之云。
用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。
2.是鸟也，海运则将徙于南冥。
这只鸟，海动风起时就将迁往南方。
3.鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
大鹏迁徙到南海的时候，(用翅膀)拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，(它)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
4.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？(三)课文分析1.文章标题为“北冥有鱼”，后来为什么又写鸟？鸟是由鱼变化而来的。
庄子二则文言文知识点积累总结
庄子二则文言文知识点积累总结勤奋学习就是面对学习作业,能一丝不苟的完成，面对学习中的困难,能乐观找出困难的缘由,勇于克服,不解决困难时不罢休。
下面是我为大家整理的关于庄子二则文言文学问点积累，期望对您有所帮忙!庄子二则学问点整理1.通假字。
北冥有鱼(“冥”通“ 溟”，海)二.古今异义词。
1.怒而飞古义:奋勉今义: 生气，发怒2.海运则将徙于南冥古义：海动今义: 泛指海上运输3.野马也古义：山野中的雾气，奔腾如野马今义：野生的马4.安知鱼之乐古义：怎么今义：平安5.子非我古义：对人的尊称今义：孩子，儿子三.词类活用。
1.抟扶摇而上者九万里 (上：名词作状语，向上)2.志怪者也 (怪：形容词作名词，怪异的事物)四.一词多义。
1.息去以六月息者也(气息，这里指风) 生物之以息相吹也(气息)2.为其名为鲲(叫作) 化而为鸟(成为) 天下为公(是)3.其其名为鹏(代词，它的) 其视下也(代词，代大鹏)其正色邪(表示选择) 其此之谓乎(表推想。
也许，唯恐)4.而化而为鸟(连词，表顺承) 怒而飞(连词，表修饰)而伯乐不常有(连词，表转折，但是)五.重点字词解释。
1.北冥有鱼 (北海 )2.怒而飞 (兴奋，这里指用力鼓动翅膀)3.其翼若垂天之云 (悬挂在天空的云)4.海运则将徙于南冥 (海水运动)5.南冥者，天池也 (自然形成的水池)6.志怪者也 (志怪：记载怪异的事物)(志：记载)7.水击三千里 (击水，拍打水面)8.抟扶摇而上者九万里(抟：回旋飞行)( 扶摇：旋风)9.去以六月息者也 (风)10.野马也，尘埃也 (山野中的雾气，奔腾如野马)11.其远而无所至极邪 (表示选择)12.其视下也 (代大鹏)13.亦若是则已矣 (这样)14.庄子与惠子游于濠梁之上(濠水上的桥)15.安知鱼之乐 (怎么，哪里 )16.固不知子矣 (原来)17.全矣 (完全，完备 )18.请循其本 (循其本：追溯话题本源)(循：追溯)六.重要语句翻译。
《庄子》故事两则文言文知识点汇总中考语文科备考
《庄子》故事两则文言文知识点汇总中考语文科备考《惠子相梁》这则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄的态度。
下面是小偏整理的《庄子》故事两则文言文知识点汇总中考语文科备考，感谢您的每一次阅读。
《庄子》故事两则文言文知识点汇总中考语文科备考选自《庄子》，作者是先秦著名哲学家、思想家、文学家、道家大师庄子，世与老子并称，代表作《庄子》，又称《华南经》;庄子的思想渊源于老子，司马迁曾指出，“然其要本归于老子之言”，但是他不仅继承而且发展了老子“天道无为而自然”的思想，无论就理论的丰盈以及研究的深度与广度来说，庄子都比老子高明。
而且，庄子的学识也极渊博，“于学无所不”，因此，《老子》只类似一首长篇哲理诗，而庄子的文章则是洋洋洒洒的哲学长篇，已然形成专题论文的风格了。
《惠子相梁》这则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄的态度。
《庄子与惠子游于濠梁》这个故事在《庄子》一书里显得别具一格，它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。
A词语：止：栖息。
于是：在这时。
全：完全，确实是。
一词多义：吓：模仿鸱发怒的声音。
例句：吓!今子欲以子之梁国吓我邪?动词，威吓，恐吓。
例句：吓!今子欲以子之梁国吓我邪?”B特殊句式及重点句子翻译：例句：夫远出发于南海，而飞于北海;非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
译文：从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
原文：子非鱼，安知鱼之乐?译文：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?原文：我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!译文：我不是你，固然不知道你;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!原文：请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
译文：请从我们最初的话题说起。
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
八年级下册语文庄子二则知识点
八年级下册语文庄子二则知识点
在八年级下册语文教材中，庄子二则是指《庖丁解牛》和《盗跖之死》这两则庄子的寓言故事。
以下是其中的知识点：
1. 庖丁解牛：
- 庖丁：古代称厨师为“庖丁”，此处指作者自己。
通过庖丁解牛的手艺，来表达出对于真理和自然的理解。
- 解牛：庖丁解牛时的细致观察和技艺，比喻达到某种境界，在平凡的日常生活中也能领悟出哲理。
- 无为而治：反映了庄子主张自然无为而治的思想，强调人应该尊重自然，不去强求改变，顺应事物的本性而行。
- 自然万物无有极：强调事物无绝对的是非好坏，主张平等和包容的观点。
2. 盗跖之死：
- 盗跖：一个古代的盗贼。
通过盗跖的故事，探讨了人性的复杂与矛盾。
- 心胸狭窄：盗跖心胸狭窄，只关心自己的利益，导致最后失败。
- 死有余辜：盗跖在死前的复杂心情，表现了对自己所做的事情的后悔和自责。
这些知识点帮助我们理解庄子的思想和观点，以及对待生活中的一些问题和困惑的态度。
同时也可以通过课文中的语言、修辞手法等来分析和理解作者的写作技巧。
《庄子》二则(复习学案)(解析版)
《庄子》二则一、原文展示北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
注释：冥：同“溟”，海。
下文的“南冥”指南海。
鲲：大鱼名。
鹏：大鸟名。
怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
垂：悬挂。
海运：海水运动。
天池：天然形成的水池。
志：记载。
水击：击水，拍打水面。
抟：盘旋飞翔。
扶摇：旋风。
去：离开。
息：气息，这里指风。
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
是：这样。
翻译：北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。
鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。
鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。
这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。
南方的大海是个天然的大池。
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来”。
春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。
天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。
二、文学常识1.庄子庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时期著名的思想家,道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
著有名篇：《逍遥游》、《齐物论》。
本文是《逍遥游》的节录部分。
他的主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化。
主张“无为”，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界。
《〈庄子〉故事两则》学习要点
《〈庄子〉故事两则》学习要点《〈庄子〉故事两则》学习要点（精选5篇）《〈庄子〉故事两则》学习要点篇1《〈庄子〉故事两则》庄子简介庄子（约前369-前286）著名哲学家，名周，宋国蒙（今安徽蒙城）人。
做过蒙地方的漆园吏。
家贫，曾借粟于监河候（官名），但拒绝了楚周王的厚币礼聘。
他继承和发展老子"道法自然"的观点，认为"道"是无限的、"自本子根"、"无所不在"的，强调事物的自生自化，否认有神的主宰。
他的思想包含着朴素辨证法因素。
他认为"道"是"先天生地"的，从"道未始有封"（即"道"是无界限差别的）。
他看到一切事物都处在"无动而不变，无时而不移"中，却忽视了事物质的稳定性和差别性，认为"天下莫大于秋毫之末，而泰山为小；莫寿乎殇子，而彭祖为?quot;。
主张齐物我、齐是非、齐生死、齐贵贱，幻想一种"天地与我并生，万物与我为一"的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。
《庄子》简介《庄子》五十二篇，但留下来的只有三十三篇。
其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。
文章汪洋恣肆，并采用寓言故事形式，想象丰富。
《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。
鲁迅先生曾说他的作品"汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也"。
名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的"庖丁解牛"尤为后世传诵。
庄子的著作历来注解极多，今通行本有清末王先谦《庄子集解》、郭庆藩《庄子集释》等。
学习本文，先通读全文，了解大概故事梗概，解决生字生词，一、掌握如下字词。
1、为下列字注音。
鹓（）醴（）鸱（）汝（）2、解释下列词的含义。
相：做宰相或：有人子：你国：国都止：栖息全：确实是安：怎么3、要注意下列词语的古今意义不同。
八年级下册语文文言文《庄子二则》知识点梳理
千里之行，始于足下。
八年级下册语文文言文《庄子二则》知识点梳理《庄子二则》是中国古代文言文阅读教材《庄子》的其中两篇文言文选段，分别是《齐物论》和《养生主》。
这两篇文章都是庄子的代表作之一，通过寓言故事和哲理思辨，探讨了人与自然之间的关系、人的生命观和价值观等深刻的问题。
以下是《庄子二则》的知识点梳理。
《齐物论》是庄子的一篇重要著作，也是古代哲学中的经典之作。
文章以“齐物”为主题，探讨了人与自然的关系以及人的生命观和价值观。
1. “天地之间，其犹橐豆乎？”：这句话直接引出了文章的主题，作者通过比喻天地的广阔与人的渺小之间的对比，来引发读者对人与自然关系的思考。
2. “天地者，万物之逆旅也，光阴者，百代之过客也。
”：这句话表达了作者对天地和光阴的理解，认为天地是万物的逆旅，而人只是光阴中的过客，暗示了人与自然的短暂和渺小。
3. “天下皆知美之为美，斯恶已。
皆知善之为善，斯不善已。
”：这是文章的一个重要观点，作者认为人们对美和善的定义是相对的，没有绝对的标准。
这一观点体现了庄子的“相对主义”思想。
4. “故有儒、墨之是非，以是其所非而非其所是。
欲是其所是，则是其所非；欲非其所非，则非其所是。
”：这句话主要表达了庄子对于传统道德观念的质疑，认为道德的标准是相对的，不能一概而论。
这也是庄子“相对主义”的一个重要体现。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
《养生主》也是庄子的一篇代表作，通过寓言故事展开，探讨了人的养生之道和追求幸福的包容心态。
1. “古者，天人合一，万物为一，圣人应机，则天下平。
”：这句话表达了作者对古人治理国家社会的赞赏，认为古人能够与自然和谐相处，实现天人合一的理想境界。
2. “易俗者易以老，易以俗，易以鄙，易以无为。
”：这句话表达了作者对于改变社会习俗和追求心灵自由的呼吁。
作者认为，只有舍弃那些虚浮浮躁的习俗，追求淡泊宁静的生活，才能真正实现养生之道。
3. “安见鱼之悦，不忘其江湖之广；安见鸟之乐，不忘其林木之欢。
部编语文八下《庄子二则》-知识梳理
21《庄子》两则北冥有鱼一、字词积累北冥．（通“溟”，大海）有鱼，其名．（名称）曰鲲．（kūn）（传说中的大鱼）。
鲲之大，不知其几千里也；化而．（连词，表承接关系）为鸟，其名为．（叫）鹏．（传说中的大鸟）。
鹏之背，不知其几千里也；怒．（奋起，这里指鼓起翅膀）而飞，其翼若．（像）垂．（悬挂）天之云。
是鸟也，海运则．（就）将徙．（迁徙）于南冥。
南冥者，天池．．（天然形成的大池）也。
齐谐者，志．（记载）怪者也。
谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水．（在水面上）击．（拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。
）三千里，抟．（tuán）（环旋着往上飞）扶摇．．（旋风）而上者九．（表虚数，不是实指）万里，去．（离开）以．（凭借）六月息．（这里指风）者也。
”野马．．（扬在．．（春天林泽中的雾气。
雾气浮动状如奔马，故名“野马”。
）也，尘埃空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。
）也，生物之以息．（气息）相吹（吹拂）也。
天之苍苍．．（深蓝），其正色邪？其远而无所至极．（尽）邪？其．（指代“鹏”）视下．（往下）也，亦若是．（这样）则已．（罢了）矣。
1.通假字北冥．有鱼（“冥”通“溟”，海）其远而无所至极邪．？（“邪”通“耶”，语气词，相当于“呢”）2.词性活用怒．而飞怒：形容词作动词，奋发，振翅。
鲲之大．大：形容词作名词，庞大的体形。
《齐谐》者，志怪．者也。
怪：形容词作名词，怪异的事物。
3.古今异义的词野马．．也，尘埃也。
古义：流动的雾气。
今义：野生之马南冥者，天池．．也。
古义：天然形成的大水池。
今义：湖泊的名称。
海运．．则将徙于南冥。
古义：海波动荡。
今义：海洋运输4.一词多义⑴名：北冥有鱼，其名．为鲲。
（名称）山不在高，有仙则名．。
（出名）名．列前茅。
（名次）⑵息：去以六月息．者也。
（名词，气息，这里指风）生物之以息．相吹也。
（名词，气息）北山愚公长息．曰。
（动词，叹气）鸢飞戾天者，望峰息．心。
（平息）⑶之：鹏之．背，不知其几千里也。
庄子二则文言文知识点归纳
创新对教育发展的意义创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
生活需要创新，所以出现了网上购物，滴滴打车；科学需要创新，所以出现了智能机器人，载人航空火箭；教育作为我国的根本大业，也必须创新，才能够紧跟时代的步伐。
教育观念教育创新需要教师改变教育观念。
随着社会的发展，我们的教育事业也在不断的进步、知识体系也在不断地更新、教育理念也在更新。
如果我们今后的教学中依然固守老的教育理念、依然停留在老师讲，学生听，一味地采取填鸭式的教育那么教育的效果也是事倍功半。
不仅会造成教师失去教的激情、而且容易让学生丧失学习的兴趣。
作为一名教师，我们要改变我们的教育观念、将创新的方式融入到我们的教育教学过程中，创造富有趣味的课堂，提高教学效率。
教育活动教育创新需要学生主动参与教育教学活动。
新课改之后，教学从以教师为中心向以学生为中心进行转换，课堂上要充分发挥学生的主体作用，让学生参与到教育教学过程中来，这是教育的一大创新。
古人云："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"这句话就说明了，要想实现教育的创新，必须要让学生感受到学习乐趣，并且主动参与其中，这样的教育才会更有意义。
所以说，作为一名教师，我们必须在课堂上积极地调动学生的主动性，让学生能够积极主动地参与我们的教育教学。
政策支持教育创新需要国家政策和资金的帮助。
现如今，国家为了培养全面型人才，鼓励和支持学校开展特色教育教学活动，以提高教育质量，发展教育创新。
为了积极的响应国家的政策，有一部分学校利用课余时间开展了学习抖空竹，学戏曲，学武术等特色活动，也有一些学校进行了室外学习的实践，带领学生走出去，拓展学生的视野，增加他们的知识储备，在玩乐中快乐地学习。
但是，仍有一部分学校因为缺少相关的资金和基础设施，无法开展相应的活动，无法对当下的教育教学进行创新。
所以说，要想实现真正的创新，我们的国家必须要给予相关的政策和资金的扶持保障，让他们能够真正拥有可以创新的条件。
庄子二则文言文知识点归纳
千里之行，始于足下。
庄子二则文言文知识点归纳庄子是中国古代哲学家、道家学派创始人之一，他的思想精深博大，被后世称为“庄子之学”。
庄子的著作《庄子》中包含了丰富的文言文，下面是两则庄子的文言文知识点归纳。
知识点一：文言文的基础语法庄子的文言文使用了古代汉语的基础语法。
句子结构通常为主语+谓语+宾语，动词常常放在句首，谓语和宾语之间没有任何连词。
例如，“庄子之学，玩世之道也”（《庄子·秋水》），这句话中，“庄子之学”是主语，“玩世之道也”是谓语。
知识点二：句型运用与修辞手法庄子的文言文中运用了各种句型和修辞手法，以强调观点和增加表达的效果。
1. 设问句：庄子常常使用设问句来引起读者的思考和反思。
例如，“人之感也，各有所深信，而不相闻也，非人之愚以愚，其知若何也？”（《庄子·人间世》）这句话以设问句的形式表达了人们对于真实的感知，思考人们的知识和认知能力。
2. 对比句：庄子经常使用对比句来表达自己的观点和思想。
例如，“秋水共长天一色，水寒清而益寒，人寒至而益愈寒”（《庄子·秋水》）这句话通过对比秋水的清冷和人的寒冷，表达了人与自然的对立和思考。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
3. 排比句：庄子也常使用排比句来增加表达的效果和吸引读者的注意力。
例如，“夫虚名亦无有，而疲神自累耳；世间之物，与我何干？虚名一日得之，我奉之如鸿毛；三公之位非贵也，我拜之如粪土”（《庄子·象》）这句话使用了多个排比句，表达了对虚名和世俗的不屑一顾。
4. 换头说法：庄子的文言文中常常出现换头说法，即用一个物品代替另一个物品，进行比喻和隐喻。
例如，“夫鱼举首邈然而逝者，不必谓之波逝也，是鱼之形化者也”（《庄子·道岳》）这句话中，庄子把鱼游动的波纹比喻为鱼的形象化身，表达了人与自然的统一和变化。
知识点三：抒发哲理思想和审美情感庄子的文言文既是哲理思想的表达，又是审美情感的抒发。
他宏大的思想内容和富有诗意的语言风格相结合，使得他的文言文充满了韵味和思想深度。
(完整版)部编人教版语文八年级下册《庄子二则》知识点梳理
部编人教版语文八年级下 21《<庄子>故事两则》知识点梳理一在先秦诸子散文，《论语》平实质朴、富含哲理；《孟子》笔力雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；而《庄子》却机敏、幽默与诙谐。
庄子(约公元前 369～公元前 286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。
道家学派的代表人物之一，与老子并称“老庄”。
《庄子》具有很高的文学价值。
他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。
二掌握下列加红字的读音。
相梁（xiàng）鹓鶵（yuān chú）醴泉（lǐ）鸱（chī）吓（hè）儵鱼（tiáo）濠梁（háo）3、一词多义。
是：于是，鸱得腐鼠（这时）是鱼之乐也（这）吓：仰而视之曰：“吓”（模仿鸱发怒的声音）今子欲以子之梁国而吓我邪（吓唬）于：夫鹓鶵发于南海（介词，从）而飞于北海（介词，向）庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）4、古今异义。
【或】古义指有人，现在指或者。
【于是】古义是两个词语，意思是在这时，现在是连词，表示后一事紧接着前一事。
【安】古义是怎么，现在指安全、稳定。
【固】古义是本来，现在指坚固。
5、词类活用。
惠子相梁：“相”在这里是名词用作动词，意思是“做宰相”。
6、解释下列加红词语的意思。
欲代子相：你。
搜于国中三日三夜：国都。
非梧桐不止：栖息。
非练实不食：竹子所结的子。
非醴泉不饮：甜美的泉水。
子之不知鱼之乐全矣：完全，确定是。
请循其本：从最初的的话题说起。
7、掌握下列语句的特殊句式。
搜于国中三日三夜（状语“于国中”后置，“搜”后省略宾语“庄子”）三惠子相梁内容解读1、请划分本文的层次，并概括大意。
本文可以分成两层：第一层从开头到“搜于国中三日三夜”，写惠子相梁，听信他人挑拨，搜捕来看望自己的庄子；第二层从“庄子往见之到结尾”，写庄子以鹓鶵自比回击利欲熏心的惠子。
2、文章表现了作者什么思想？第一则庄子讲鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵（喻志向高洁之士），将惠子比做鸱（喻醉心利禄、猜忌君子的小人），把功名利禄比做腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册《庄子二则》复习知识清单及精讲精练(含答案解析)
《庄子》二则文本回顾知识清单2.3.跟踪训练一、阅读《北冥有鱼》,完成题目。
1.下列句子中“其”不是代词的一项是( )A.北冥有鱼,其．名为鲲。
B.天之苍苍,其．正色邪?C.不知其．几千里也。
D.其．视下也,亦若是则已矣。
2.下列语句翻译正确的一项是( )A.怒而飞,其翼若垂天之云。
(当它因愤怒而直飞的时候,翅膀就好像挂在天边的云彩)B.是鸟也,海运则将徙于南冥。
(这只鸟,大风吹动海水的时候要迁徙到南方的大海去了)C.抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
(乘着旋风盘旋飞上了九万里的高空,飞向六月大风所起的地方)D.野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
(山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果)3.下列对文中想象手法的理解有误的一项是( )A.在想象中夸张。
如对鲲、鹏形象的描写,“鲲之大,不知其几千里也”“鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云”显现出本文浩大的声势和广阔的意境。
B.在想象中进行对比。
作者列举野马、尘埃等“小”的形象,是为了和鲲、鹏进行对比,以大小对立来阐述“大者更需要有所凭借才能活动”的观点。
C.文章中作者对想象手法的高超运用,让文章充满了瑰丽的浪漫主义色彩。
D.不管是夸张的想象,还是对比的想象,都阐述了深刻的道理。
4.下列现象可作为本文论据的一项是( )A.船行水上B.阳光普照C.月光如水D.人来人往二、阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》,完成题目。
1.下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是( )例句:我知之．濠上也。
A.公与之．乘。
B.知之．者不如好之者。
C.何陋之．有?D.食之．不能尽其材。
2.下列对文章理解有误的一项是( )A.文章通篇采用对话形式,用“以子之矛攻子之盾”的方法把辩论深化。
B.惠子对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。
C.辩论过程笔调轻松,二人语言不乏幽默,令人感受到日常生活中的诗意。
D.通过辩论表现出庄子机智与巧妙的辩论风格。
新人教版九级语文下册5.20《庄子》故事两则知识点归纳及练习(无答案)
《庄子》故事两则一、文言常识归纳1.一词多义。
是：于是，鸱得腐鼠（这时）是鱼之乐也（这）吓：仰而视之曰：“吓”（模仿鸱发怒的声音）今子欲以子之梁国而吓我邪（吓唬）于：夫鹓鶵发于南海（介词，从）而飞于北海（介词，向）庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）2、古今异义。
【或】古义指有人，现在指或者。
【于是】古义是两个词语，意思是在这时，现在是连词，表示后一事紧接着前一事。
【安】古义是怎么，现在指安全、稳定。
【固】古义是本来，现在指坚固。
5、词类活用。
惠子相梁：“相”在这里是名词用作动词，意思是“做宰相”。
《惠子相梁》1、文章中鹓鶵具有什么样的特点？从文章简洁的语言中可以看出，鹓鶵是一种奇鸟，它有个性，有追求，不会因为现实而改变自己的理想。
2、文章表现了作者什么思想？第一则庄子讲鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵（喻志向高洁之士），将惠子比做鸱（喻醉心利禄、猜忌君子的小人），把功名利禄比做腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
3、庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的形式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
体现了《庄子》语言机敏、幽默、诙谐，富有想象力的特点。
4、庄子在《惠子相梁》一文中，通过什么方式来说理的，这样说理有什么好处？作者在文章中主要通过比喻说理的方式，这样可以使本文更加形象生动，说理富有趣味性。
5、文章中哪几个词能够表现惠子比较看重功名利禄呢？文章中有两个词可以表现惠子比较看重功名利禄，一个“恐”，一个是“搜”。
《庄子与惠子游于濠梁》1、庄子为什么在文章中会认为鱼儿是快乐的呢？庄子有一种朴素的唯物主义思想，他追求“天地与我并生，而万物与我为一”的境界。
这种思想使作者和大自然的关系更加亲密，这就必然影响了他看待自然界的思想。
作者在看待万物的时候，必然打上自己情感的印记，使万物也具有了和人一样的“灵感”。
初三下学期(《庄子》故事两则)字词知识点整理-初中语文基础知识归纳-初中.doc
初三下学期(《庄子》故事两则）字词知识点整理|初中语文基础知识总结｜初中语文基础知识大全－九年级(下) 第20课庄子故事两则ﻪ一、重点字词ﻭ1.给下列加点字注音。
ﻪﻭ鹓yuā ch醴lǐ泉鸱chī濠hｏ梁鯈ｔio鱼ﻪ2.解释下面加点的词。
ﻪ(1）惠子相梁相:辅助君主的人，相当于后代的宰相。
这里作动词,做宰相的意思。
ﻭ(2)搜于国中三日三夜国:国都,京城。
ﻭ（3)非梧桐不止止：栖息。
ﻪﻭ(4）安知鱼之乐安：疑问代词,怎么。
ﻭ(5)是鱼之乐也是:这。
ﻪﻭ(６)子之不知鱼之乐全矣全:完全,确定是。
二、重点句子背记知识清单ﻪ将下列句子翻译成现代汉语。
1.惠子相梁，庄子往见之。
ﻪﻭ惠施做了梁国的国相,庄子去看望他。
2.夫鹓发于南海,而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食,非醴泉不饮。
ﻪﻭ鹅从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，3.今子欲以不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
ﻪﻭ子之梁国而吓我邪?4.我非子，固不知子矣;ﻪ现在你也想用你的梁国来吓我吧?ﻪﻭ子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!ﻭ我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的！ﻭ５.子曰汝安知鱼乐云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
你说你哪儿知道鱼快乐的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。
ﻪﻭ三、文学(文体)常识背记知识清单ﻪﻭ《庄子》是道家经典之一。
庄周，战国时期的哲学家，道家代表人物。
《庄子故事两则》重点字词、重点句子、文学常识全面概括了本课语文教材中的重要知识点，包括重点字词、重点句子、文学常识等部分,这些知识点在考试中出现的机率比较大。
如果您对即将要来的语文考试没有把握，且不知道从何复习时,初中语文知识点总将是您不二的选择。
ﻭﻪﻭﻪﻭﻪﻭﻪ初三下学期班主任工作总结初三下学期班主任工作总结ﻭﻭﻪ转眼间，一学期的工作结束了。
本学期,本人担任初三（x）班的班主任工作。
作为毕业班的一名班主任，看到学生的快速成长,看到学生一点一滴的进步,我始终回味着苦并自豪着的感觉。
《庄子》二则期末复习
翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，
水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色
邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。
【文学常识】
以上文段选自《 》，庄子，名 ， 时期哲学家， 家学派代表人物。
当堂检测
【阅读理解】 1.文章题目是“北冥有鱼”，后来怎么又写“鸟”？
2.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
3.文中大鹏的形象是怎么样的？作者又是如何描写这一形象的？
参考答案
（一）北冥有鱼 【文学常识】 庄子（逍遥游） 周 战国时期 道 【通假字】 “冥”同“溟”，海 【古今异义】 1.用力鼓动翅膀2.海水运动3.天然形成的水池4.奔腾如野马的雾气 【一词多义】 1.（1）风（2）气息2.（1）介词用（2）介词凭借3.（1） 助词，用于主谓之间，取消句子独立性（2）助词的（3） 助词，用于主谓之间，取消句子独立性 4.（1）连词，表示选择。是﹍还是﹍（2）代词，指大鹏（3）代词，它 的 【词类活用】1.形容词作名词，怪异的事物2.名词作形容词，天然的 【句子翻译】1.这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。2.天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的 颜色吗?抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢?3.鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。 【阅读理解】1.鸟是由鱼变化而来，鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。 2.说明任何事物的存在都得依附一些条件，它们的活动都要有所凭借。 3.鲲鹏形体硕大无比，变化神器莫测，奋飞时气势壮美。作者从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏 形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南 冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大，变化之神奇、飞腾时气势之壮观。
《庄子》二则复习资料
《庄子》二则一、《北冥有鱼》1.文学常识：节选自，作者：，时期学说的主要代表人物。
2.通假字：北冥．有鱼其远而无所至极邪．？3.词性活用：怒．而飞鲲之大．《齐谐》者，志怪．者也。
4.古今异义的词：野马．．也，尘埃也。
古义：今义：南冥者，天池．．也。
古义：今义：海运．．则将徙于南冥。
古义：今义：5.一词多义：⑴名：北冥有鱼，其名．为鲲。
山不在高，有仙则名．。
⑵息：去以六月息．者也。
生物之以息．相吹也。
鸢飞戾天者，望峰息．心。
⑶之：鹏之．背，不知其几千里也。
其翼若垂天之．云。
鹏之．徙于南冥也。
生物之．以息相吹也。
⑷而：怒而．飞。
抟扶摇而．上者九万里。
⑸则：海运则．．将徙于南冥。
时则．不至。
⑹以：去以．六月息者也。
生物之以．息相吹也。
⑺其：其．名为鲲。
不知其．几千里也。
其．正色邪？其．远而无所至极邪？其．视下也，亦若是则已矣。
6.翻译句子（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（3）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
7.内容探究：庄子在本文段中讲述寓言故事的目的是什么？二、《庄子与惠子游于濠梁之上》1.古今异义循．其本古义：今义：2.一词多义（1）固：我非子，固．不知子矣子固．非鱼也（2）之：庄子往见之．是鱼之．乐也子之．不知鱼之乐（3）全：子之不知鱼之乐，全．矣全．石以为4.文言句式判断（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
（2）庄子与惠子游于濠梁之上。
5.翻译句子（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
（2）我非子，固不知子矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐，全矣！6.内容探究：本文主要探讨了什么问题？一、《北冥有鱼》1.文学常识：节选自《庄子·逍遥游》。
庄子，名周，战国时期道家学说的主要创始人，庄子主张“天人合一”和“清静无为”，与道家始祖老子并称为“老庄”。
代表作《庄子》。
《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学者所著。
现存33篇，包括内篇、外篇、杂篇三部分。
部编历史八下《庄子二则》 知识梳理
部编历史八下《庄子二则》知识梳理
《庄子二则》是中国古代哲学经典《庄子》中的两则寓言故事。
本文将对《庄子二则》中的主要内容进行梳理。
一、《胠箧》
《胠箧》是《庄子二则》的第一则故事。
故事讲述了一个人将
庄稼的种子埋在地里，却坐在家里等待收获的故事。
这个寓言通过
描绘种子自己一直在土地里自由自在地生长，不受外界干扰，最终
成为一棵高大的树，强调了自然的力量和自由发展的重要性。
二、《秋水》
《秋水》是《庄子二则》的第二则故事。
故事讲述了一个人梦
见自己化身为蝴蝶，自由自在地飞翔，然后醒来后不确定自己是人
还是蝴蝶的故事。
这个寓言通过比喻人与自然的关系，强调了个体
与整体的融合和人的存在状态的多样性。
结论
通过对《庄子二则》的梳理，我们可以看到庄子哲学中强调自
然与人的关系、自由发展和存在状态的多样性。
这些思想不仅在古
代具有重要意义，也对现代人们思考人与自然、人的自由与价值观有一定的启示作用。
以上是对部编历史八下《庄子二则》的知识梳理，希望能够对你理解该文本起到一定帮助。
《〈庄子〉二则》知识点整理
《〈庄子〉二则》知识点整理一、译文1.《北冥有鱼》：北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。
鲲的巨大，不知道有几千里。
变化成为鸟，它的名字叫做鹏。
鹏的背，不知道有几千里长；奋起而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。
这只鸟，当海动风起时就飞往南海。
那南海，就是个天然的水池。
《齐谐》这部书，是记载怪异之事的。
《齐谐》的记载说：“大鹏迁往南海时，拍打水面激起来的水花达三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开北海。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看的时候，也不过像人在地面上看天一样罢了。
2.《庄子与惠子游于濠梁之上》：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
庄子说：“白鲦鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你怎么知道鱼的快乐’等等，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
”二、词语积累1.通假字(1)北冥有鱼冥通溟 , 意思是：海。
(2)其正色邪邪通耶 , 意思语气词，呢，吗。
2. 一词多义（1）息：去以六月息者也大风生物之以息相吹也气息（2）固：我非子，固不知子矣（固然）子固非鱼也（本来）（3）之：庄子往见之（指惠子）是鱼之乐也（的）子之不知鱼之乐（取消句子的独立性，可不译）（4）全：子之不知鱼之乐，全矣（完全，肯定是这样）全石以为（整个的）3.古今异义(1)怒：怒而飞古义: 奋发，今义: 生气,发怒。
(2)海运：海运则将徙于南冥古义：海动，今义: 泛指海上运输(3) 天池：天池也古义: 天然形成的大水池，今义: 高山湖泊名。
（4）野马：野马也古义：春天林泽中的雾气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《庄子》故事两则
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”
[思考题]
1．《惠子相梁》庄子与惠子的对话采用了什
么手法？“鹓雏”、“鸱”、“腐鼠”分别比作什么？
2．《惠子相梁》你如何理解主题？
3．《庄子与惠子游于濠梁》中庄子如何巧妙辩解而最终取得了主动权？
4．《庄子与惠子游于濠梁》中你认为是庄子胜还是惠子？理由是什么？。