金色花集体备课卡 PPT
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《金色花》ppt课件共26张
情感真挚：金色花在泰戈尔的作品中表达了他对自然、生命、爱情和亲情的深刻情感。
艺术手法：泰戈尔在金色花的作品中运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻、对比等，使作品具有很高的艺术价值。
影响深远：金色花在泰戈尔的作品中具有很高的地位，对后世文学创作产生了深远的影响。
对后世的影响
泰戈尔的诗歌作品《金色花》是印度文学史上的经典之作，对后世产生了深远的影响。
文学地位
01
金色花是泰戈尔的代表作之一，被誉为印度文学的瑰宝。
03
金色花在印度文学史上具有重要的地位，被誉为印度现代文学的奠基之作。
02
金色花的艺术价值体现在其优美的语言、深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
04
金色花在世界文学史上也具有广泛的影响，被誉为东方文学的瑰宝。
金色花在泰戈尔作品中的地位
18岁前往英国留学，学习Байду номын сангаас律和文学
21岁回国后，开始从事文学创作和翻译工作
1913年，获得诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位诺贝尔文学奖得主
1941年，在加尔各答去世，享年80岁
3
2
1
4
5
6
主要成就
泰戈尔是印度著名诗人、哲学家、社会活动家
1913年获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人
代表作品有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等
金色花
泰戈尔
了解课文题材
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。
象是散文，本质是诗
金色花是什么呢？
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开金黄色小花，又译“瞻波伽”。
思考：作者为什么要写金色花呢？有什么喻意？请大家跟老师一起开始阅读文章探索吧！
艺术手法：泰戈尔在金色花的作品中运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻、对比等，使作品具有很高的艺术价值。
影响深远：金色花在泰戈尔的作品中具有很高的地位，对后世文学创作产生了深远的影响。
对后世的影响
泰戈尔的诗歌作品《金色花》是印度文学史上的经典之作，对后世产生了深远的影响。
文学地位
01
金色花是泰戈尔的代表作之一，被誉为印度文学的瑰宝。
03
金色花在印度文学史上具有重要的地位，被誉为印度现代文学的奠基之作。
02
金色花的艺术价值体现在其优美的语言、深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
04
金色花在世界文学史上也具有广泛的影响，被誉为东方文学的瑰宝。
金色花在泰戈尔作品中的地位
18岁前往英国留学，学习Байду номын сангаас律和文学
21岁回国后，开始从事文学创作和翻译工作
1913年，获得诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位诺贝尔文学奖得主
1941年，在加尔各答去世，享年80岁
3
2
1
4
5
6
主要成就
泰戈尔是印度著名诗人、哲学家、社会活动家
1913年获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人
代表作品有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等
金色花
泰戈尔
了解课文题材
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。
象是散文，本质是诗
金色花是什么呢？
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开金黄色小花，又译“瞻波伽”。
思考：作者为什么要写金色花呢？有什么喻意？请大家跟老师一起开始阅读文章探索吧！
7《金色花》课件(共18张PPT)
第5段：写第二次嬉戏，时间是中午。母亲在读《摩罗衍那》时，“我”想用“我”的影子为母亲遮挡住刺眼的阳光。
第7段：写第三次嬉戏，时间是黄昏。“我”想用我特有的方式表达对母亲的爱，给母亲一个惊喜。
03
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
02
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
向我们展示了”我“想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?
(要读出孩子的调皮，得意，骄傲。)
你要是叫到:“孩子，你在哪里呀?”
(要读出母亲的焦急惦念。)
“我不告诉你，妈妈。”
01
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
04
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
第8-9段
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
(要读出孩子的淘气、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和惊喜。)
“你到哪里去了，你这坏孩子?”
图片1:1
“假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。
诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用？
齐读第1-3段，思考：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一次嬉戏：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣，散发清香，沁入妈妈的心脾。
这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。
第7段：写第三次嬉戏，时间是黄昏。“我”想用我特有的方式表达对母亲的爱，给母亲一个惊喜。
03
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
02
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
向我们展示了”我“想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?
(要读出孩子的调皮，得意，骄傲。)
你要是叫到:“孩子，你在哪里呀?”
(要读出母亲的焦急惦念。)
“我不告诉你，妈妈。”
01
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
04
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
第8-9段
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
(要读出孩子的淘气、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和惊喜。)
“你到哪里去了，你这坏孩子?”
图片1:1
“假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。
诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用？
齐读第1-3段，思考：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一次嬉戏：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣，散发清香，沁入妈妈的心脾。
这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。
《金色花》课件(共6张PPT)
合作探究
• 认真阅读课பைடு நூலகம்，从文中人物的言行中感受 人物形象，体会人物情感。然后以“我读 出了一个 的妈妈（或孩子），从文 中 可以看出”的形式说话。请加以 分析。 可以用自己想到的方式读，可以两人合读， 分角色读评，再次感受孩子的天真、调皮， 母亲的慈爱、善良。
当堂训练
• 善良而富有想象力的你，将以怎样的方式 回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？ • 请你按照“假如我变成了 ，我 要 。”的句式，表达你对 母亲的感恩之情吧！
学习目标
• 1.朗读课文，感知内容美、人性美、诗意美。 • 2.品读课文，体会文中浓浓的母子情。 • 3.创新朗读，表达自己对母亲的爱。
自主学习
• 速度材料（一）。 • 结合课下注释，查找相关资料，组内成员 互相补充完成（二）。 • 大声朗读课文，独立完成字词题目。如果 遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻 求同伴解决。 • 认真听朗读，注意重音、语速、语气、语 调、节奏、感情。并思考问题。
合作探究
• 本文是对母爱真情的颂歌，你认为朗读课 文，应该用怎样的语气？请小组内A同学发 言，并朗读，B同学评价。 • 《金色花》中我为什么要变成金色花？又 为什么一而再地不让妈妈知道？ （先自己分析，然后在组内按abcd顺序展开 交流，每个组员都要积极主动发言，控制 好时间，小组长负责对组员评价。）
《金色花》ppt课件(12页)
2021/11/6
作者简介
泰戈尔〔1861-1941〕印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
他共写了50多部诗集，12部 中长篇小说，100多篇短篇小说， 20多部剧本及大量文学、哲学、 政治论著，并创作了1500多幅 画，写了难以统计的众多歌曲。
示例：假如我变成了一条清清的溪流，我要 在妈落满身的疲惫。
2021/11/6
泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是 爱情。 3、生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也 将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我 已经飞过
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲〞， 这一种爱，叫“母爱〞！
2021/11/6
— 泰戈尔
2021/11/6
了解散文诗： 散文诗是兼有散文和诗的特点
的一种文学体裁。它融合了诗的表 现性和散文描写性的某些特点。从 本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留 了有诗意的散文性细节；从形式上 看，它有散文的外观，不像诗歌那 样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成 的诗篇，即 “散文其形，诗意其 质〞。
我从文中
这句话〔这几个
词〕中，感受到这是一个
的孩子〔妈妈〕。
作者简介
泰戈尔〔1861-1941〕印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
他共写了50多部诗集，12部 中长篇小说，100多篇短篇小说， 20多部剧本及大量文学、哲学、 政治论著，并创作了1500多幅 画，写了难以统计的众多歌曲。
示例：假如我变成了一条清清的溪流，我要 在妈落满身的疲惫。
2021/11/6
泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是 爱情。 3、生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也 将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我 已经飞过
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲〞， 这一种爱，叫“母爱〞！
2021/11/6
— 泰戈尔
2021/11/6
了解散文诗： 散文诗是兼有散文和诗的特点
的一种文学体裁。它融合了诗的表 现性和散文描写性的某些特点。从 本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留 了有诗意的散文性细节；从形式上 看，它有散文的外观，不像诗歌那 样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成 的诗篇，即 “散文其形，诗意其 质〞。
我从文中
这句话〔这几个
词〕中，感受到这是一个
的孩子〔妈妈〕。
语文第7课《金色花》(14张PPT)
沐浴后做祷告
黄昏时拿灯去牛棚
中饭后读书时
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。
（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？
温馨、幸福
（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
活动三：自读诗歌，说说这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答。示例：我读出了一个淘气贪玩的孩子，一位慈祥爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
这首诗向我们展现了 “我”突发奇想变成金色花与母亲嬉戏的画面。
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
活动二：全班齐读诗歌，合作交流
开放花瓣,散发香气
跳到妈妈面前, 恢复原形
将影子投在书页上
妈妈 我
泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
一首诗就像一幅画，听音频朗读课文，思考：这首诗为我们展现了一幅什么画面？
母爱——一生一世不求回报母亲——一生一世值得你爱
作业：收集歌颂母爱的诗歌和名言。
1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
黄昏时拿灯去牛棚
中饭后读书时
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。
（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？
温馨、幸福
（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
活动三：自读诗歌，说说这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答。示例：我读出了一个淘气贪玩的孩子，一位慈祥爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
这首诗向我们展现了 “我”突发奇想变成金色花与母亲嬉戏的画面。
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
活动二：全班齐读诗歌，合作交流
开放花瓣,散发香气
跳到妈妈面前, 恢复原形
将影子投在书页上
妈妈 我
泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
一首诗就像一幅画，听音频朗读课文，思考：这首诗为我们展现了一幅什么画面？
母爱——一生一世不求回报母亲——一生一世值得你爱
作业：收集歌颂母爱的诗歌和名言。
1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
《金色花》ppt课件(14页)
nì dǎo xiǜ mó yǎ n xī
• • • • • •
匿笑
bàn
祷告
嗅
摩
衍
膝上
花瓣 （二）解释下列词语 偷偷的笑 匿笑： 向神祈求保佑 祷告：
要求：读准字音
读出感情
思考问题
（一个孩子） • 1、文中讲了谁的故事？ • 2、这个孩子突发奇想变成了什么？
（金色花）
• 3、变成金色花后，这个孩子都做了些什么？
（和妈妈捉迷藏，给妈妈遮阳光，求妈妈讲故事） • 4、他为什么要做这些事情？
（是为了关爱妈妈，回报妈妈）
试用一句话总结概述诗歌内容
• 明确：“我”突发奇想，变 成金色花，与母亲嬉戏，表 达了对母亲的爱。
学生听读，再次体 会感悟诗歌的感情。
揣摩重点句子，品读诗歌语言
1、假如我变成了一朵金色花，为了好玩 儿…… （调皮、想象、快乐） 2、你要是叫道：“孩子，你在哪里 呀？ …… （母亲焦急，我调皮） 3、你到哪里去了？你这坏孩子？ （欣喜、爱怜、嗔怪）
4、我不告诉你，妈妈。 （顽皮、撒娇） （以小组为单位，由学生尽情朗读，揣摩语 言和感情，并作充分交流。
总结诗歌中孩子的形象
思考：通过对诗歌的品读，文中的 孩子具有怎样的特点？
（天真烂漫、调皮可爱、热爱妈妈）
融入情景，表情朗读
（一）问题引入
文中的这个孩子是男孩还是女孩？
（二）男女赛读 （男生女生各抽2名来表情朗读诗歌，其它同 学倾听、体味、点评） 要求：读准字音，停顿恰当，读出重音，读 出感情。
探究思考，明确主题
• 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？
• 明确：泰戈尔把儿童想像成一朵金色花， 最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。 那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人 们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象 征孩子回报母爱的心愿。源自联系实际，体验情感，拓展延伸
• • • • • •
匿笑
bàn
祷告
嗅
摩
衍
膝上
花瓣 （二）解释下列词语 偷偷的笑 匿笑： 向神祈求保佑 祷告：
要求：读准字音
读出感情
思考问题
（一个孩子） • 1、文中讲了谁的故事？ • 2、这个孩子突发奇想变成了什么？
（金色花）
• 3、变成金色花后，这个孩子都做了些什么？
（和妈妈捉迷藏，给妈妈遮阳光，求妈妈讲故事） • 4、他为什么要做这些事情？
（是为了关爱妈妈，回报妈妈）
试用一句话总结概述诗歌内容
• 明确：“我”突发奇想，变 成金色花，与母亲嬉戏，表 达了对母亲的爱。
学生听读，再次体 会感悟诗歌的感情。
揣摩重点句子，品读诗歌语言
1、假如我变成了一朵金色花，为了好玩 儿…… （调皮、想象、快乐） 2、你要是叫道：“孩子，你在哪里 呀？ …… （母亲焦急，我调皮） 3、你到哪里去了？你这坏孩子？ （欣喜、爱怜、嗔怪）
4、我不告诉你，妈妈。 （顽皮、撒娇） （以小组为单位，由学生尽情朗读，揣摩语 言和感情，并作充分交流。
总结诗歌中孩子的形象
思考：通过对诗歌的品读，文中的 孩子具有怎样的特点？
（天真烂漫、调皮可爱、热爱妈妈）
融入情景，表情朗读
（一）问题引入
文中的这个孩子是男孩还是女孩？
（二）男女赛读 （男生女生各抽2名来表情朗读诗歌，其它同 学倾听、体味、点评） 要求：读准字音，停顿恰当，读出重音，读 出感情。
探究思考，明确主题
• 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？
• 明确：泰戈尔把儿童想像成一朵金色花， 最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。 那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人 们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象 征孩子回报母爱的心愿。源自联系实际，体验情感，拓展延伸
《金色花》ppt课件
自主学习
探文本
1.假如我变成了一朵金色花，为 了好玩， 长在树的高枝上，笑 嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶 上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 2.你要是叫道：“孩子，你在哪 里呀？”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。 3.我要悄悄地开放花瓣儿，看着 你工作。
第1段表现了孩子怎样的特点？ 炼字“悄悄地”
自主学习
识文本
1、 用自己的话概括《金色花》的诗歌大意。
借助金色花塑造了一个顽皮的孩子与母亲“捉迷 藏”的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情 ，表现家庭之爱和人类天性的美好、圣洁。
自主学习
识文本
2、 用自己的话概括为《金色花》划分层次。
第一部分：（1-3）写“我”变成金色花后，开始和母亲嘻戏。 第二部分：（4-7）具体描绘“我”与母亲三次嬉戏的画面，表 达“我”对母亲的依恋。 第三部分：（8-9）：写“我”变成孩子后和母亲的对话。
:①母亲沐浴后做祷告的小庭院;在窗前读《罗摩衍 那》;黄昏时又拿着灯到牛棚。由此可见母亲是一个贤淑温良、 有文化修养、具有鲜明的印度文化特色的妇女形象。
②“你这坏孩子”的嗔语,表现了母亲的温柔和对孩子的怜
自主学习
析花朵 泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁 的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜 欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金 色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱 的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩 子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。
我”变成了金色花干了什么事？ 第6句的疑问句表现孩子的什么特点
自主学习
探文本
8.“你到哪里去了，你 这坏孩子？” 9。“我不告诉你，妈 妈。” 这就是你同我那 时所要说的话了
《金色花》教学课件(27张ppt)
我变成一朵金色花，是
陪伴妈妈左右又不打扰她工作 让妈妈嗅到花香 帮妈妈遮阴 。 表达对母亲的爱
……
为了
金色花，象征着孩子的圣洁可爱， 也象征着母爱的光辉给孩子的影响。 是一种象征幸福的花。 它告诉我们：
“爱与被爱都是幸福的。”
活动三：品一品
“我不告诉你，妈妈！” 这就是你同我那时所要说的话了。
我 想 变 成…… 当……. 我……
世界上最远的距离 不是 生与死的距离 而是 我站在你面前 你不知道我爱你
• 爱和被爱都是幸福的！
当乌云在天空轰鸣，六月的阵雨落下时，湿润的 东风吹过荒野，在竹林间奏响它的风笛。突然，成 簇的花朵从无人知晓的地方跑来，在绿草上跳舞狂 欢。 妈妈，我真的认为那成簇的花是在地下的学校 里上学。他们关门闭户做功课，如果他们想在放学 之前出来玩耍，他们的老师就会让他们在墙角罚站。 一下雨，他们就放假了。树枝在林中交错，叶子在 狂风中簌簌作响，雷雨云拍着它们的大手， 小花们就身穿粉的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你知道吗，妈妈，他们的家是在天上，在星星 居住的地方。你没有看见他们怎样地急着要去那儿？ 你难道不知道他们为什么那样匆忙吗？当然，我可 以猜出他们是为谁张开双臂：他们也有他们的妈妈， 就像我有自己的妈妈。
金色花 泰戈尔 假如我变了一朵“金色花”，为了好玩，长在树的高枝上， 笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，母亲，你会认识 我吗? 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到你做 祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我 身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落 在你的头发与膝上时，我便要将我的小小的影子在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
《金色花》优秀课件ppt
介绍作者及背景
介绍泰戈尔的生平 事迹
介绍《金色花》的 创作背景
介绍泰戈尔的文学 地位
02
检查预习
检查生字词
注音
棘手、霎时、馥郁、祷告、摇摆
释义
奥秘、繁衍、匿笑、烂漫、嗅觉
检查重点词语
理解词语
隐秘、摇曳、盛开、弥漫、瞬间
造句
奥秘、繁衍、匿笑、烂漫
概括课文内容
• 本文主要写了一个孩子变成了金色花与母亲嬉戏的情景，通过孩子的眼睛展现了母亲生活的场景以及孩子 对母亲的感情。
板书设计
板书设计简洁明了，突出重点 以树形结构展示了文章的主要内容和情感线索
THANKS
谢谢您的观看
表达母爱的情感。
参考诗句
例如：“母亲啊，你是我生命 中的阳光，永远照耀我前进的 道路；母亲啊，你是我生命中 的港湾，永远温暖我疲惫的心
灵。”
交流分享
目的
通过交流分享，可以互相学习、借鉴彼此的写作成果和阅读心得，提高文学鉴赏能力和写 作水平。
组织形式
可以在班级或小组内组织交流分享会，让同学们分享自己的作品和阅读心得，也可以邀请 老师或其他文学爱好者参加交流。
探究诗歌的表现手法
表现手法分析
引导学生分析诗歌中运用的象 征、比喻等手法。
课堂互动
设置问题，学生思考、讨论， 进一步加深对诗歌表现手法的
理解。
迁移运用
通过课堂小练笔等环节，让学 生运用所学表现手法进行创作
。
04
拓展延伸
阅读泰戈尔其他诗歌
泰戈尔诗歌风格
泰戈尔是印度著名诗人、文学 家，他的诗歌风格细腻、清新
，多以自然、神灵为主题。
推荐阅读篇目
《飞鸟集》、《吉檀迦利》等。
《金色花》PPT优秀课件
泰 戈 尔
金色花
倾情诵读
自由的大声朗读，要求读准字音，读出情感 这篇文章应该用什么样的语速和情感来读?
倾情诵读
我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气和情感去读，为什么？
例句： (1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高 枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你 会认识我吗? (孩子的调皮、快乐) (2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”(母亲的着急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“我不告知你，妈妈。”这就是你同我那时所要说 的话。 (孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
感谢凝听！
让我怎样感谢你（汪国真）
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我 原想收获一缕春风 ，你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你 ？当我走向你的时候 ，我 原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
让我怎样感谢你 ？当我走向你的时候，我 原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候， 我 原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界！
倾情诵读
一首诗就像一幅画，让我们再次倾情诵读，看 看这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢？
请在文中找出我变成金色花和母亲嬉戏的几个画面。
妈妈
我
沐浴后做祷告 中饭后读书时
开放花瓣,散发香气 将影子投在书页上
黄昏时拿灯去牛棚
变回孩子，求妈妈讲故事
“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”， 只是为了好玩吗？
不只是为了好玩。“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起 “躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳，回报 母爱。
深情描述
我从课文读到了一个
__活__泼__可__爱__、_热__爱__母__亲__的孩子。
金色花
倾情诵读
自由的大声朗读，要求读准字音，读出情感 这篇文章应该用什么样的语速和情感来读?
倾情诵读
我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气和情感去读，为什么？
例句： (1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高 枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你 会认识我吗? (孩子的调皮、快乐) (2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”(母亲的着急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“我不告知你，妈妈。”这就是你同我那时所要说 的话。 (孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
感谢凝听！
让我怎样感谢你（汪国真）
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我 原想收获一缕春风 ，你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你 ？当我走向你的时候 ，我 原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
让我怎样感谢你 ？当我走向你的时候，我 原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候， 我 原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界！
倾情诵读
一首诗就像一幅画，让我们再次倾情诵读，看 看这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢？
请在文中找出我变成金色花和母亲嬉戏的几个画面。
妈妈
我
沐浴后做祷告 中饭后读书时
开放花瓣,散发香气 将影子投在书页上
黄昏时拿灯去牛棚
变回孩子，求妈妈讲故事
“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”， 只是为了好玩吗？
不只是为了好玩。“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起 “躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳，回报 母爱。
深情描述
我从课文读到了一个
__活__泼__可__爱__、_热__爱__母__亲__的孩子。
《金色花》PPT【优质课件】
背景链接
《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年 版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期 泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的 宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从 而实现民族自治。
课文解读
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的 高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会 认识我吗？
金色花
部编本 ·七年级上册语文
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。 (重点) 2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的 表达作用。(难点) 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重 点)
作者名片
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主 要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》， 剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗 集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗 歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和 感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝 尔文学奖。
妈妈
我
沐浴后做祷告 中饭后读书时 黄昏时拿灯去牛棚
开放花瓣,散发香气
将影子投在书页上
跳到妈妈面前, 恢复 原形
4、结合④ ～ ⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的 三次嬉戏表现了怎样的情感。
第④段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。 孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣， 并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因 之一。
第⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我” 为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书 页上，从而表现了孩子对母亲的爱。
第⑦段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行 为方式来表现对母亲的热爱、依恋。
第7课《金色花》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级上册
作者介绍
诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩 和感伤情调。1913年获诺贝尔文学奖，是第一位获 得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔是具有巨大世界 影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称 为“诗圣”。
背景资料
《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代 表作，是他的早期作品。写于1942年，前一年， 他的妻子病逝，一对儿女相继夭亡，个人遭遇人 生最大的不幸。这一时期泰戈尔的创作往往“梦 幻多于现实”。
初读课文 有感情地朗读课文，想一想这首诗展现了一幅怎样的画面？
• 假如我变成了一朵金色花，只是为 了好玩，长在那棵树的高枝上，笑 嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳 舞，妈妈，你会认识我吗？
初读课文 小组讨论，“我”和妈妈进行了几次嬉戏？你能说一说吗？
金色花
第一次：做祷告时 第二次：读书时 第三次：拿灯到牛棚
新课导入
母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的 流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什 么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别 的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母 爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
运用语言描写，形象地写出了母 亲对孩子的惦念、担忧、焦虑、嗔怪 及欣喜，将一个疼爱孩子、既温柔又 慈爱的母亲刻画得很形象。
深入探究——感悟真情（坏孩子）
你如何理解妈妈称呼孩子“坏孩子”的深层含义？
当母亲找不到孩子，母亲的内心是 焦虑惶恐的，突然见到孩子时，内心是 又惊又喜的。此刻称呼孩子为“坏孩子 ”，是母亲疼爱孩子的特殊表达方式， 也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
字词清单
xiù dié
嗅
叠
mù yù 沐浴
《金色花》ppt课件
• 我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 • 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 • 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 • 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 • 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 • 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
假如我变成了一个梦，为了寻你，停在 夜空的深处，悄悄地在睡梦中徜徉，又 在记忆深处嬉戏，伴你直到天明。
随堂检测
请同学们根据所学内容，完成练习题。
1．《金色花》作者是___印__度___（国名）文学家 __泰__戈__尔__（姓名）。该诗人的代表作还有《__新__月集、》 《_飞__鸟__集___》等。
作 者
诗在印度享有史诗的地位， 代表作《吉檀迦利》、《飞 鸟集》、《新月集》等。
《金色花》选自泰戈尔散文
集《新月集》。
预习检测
（1）给划横线的字注音： 匿笑（ nì ） 沐浴(mù)( yù ) 祷告（dǎo ） 嗅 （xiù ） 衍 （ yǎn） 摩 （ mó ） （2） 解释下列词语： 匿笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。 祷告：向神祈求保佑、忏悔。 沐浴：
虽然岁月已如流水般逝去， 但母爱却永远不变。 她是我心中永恒的港湾， 是我成长路上最坚实的陪伴。
金色花，印度圣物，木 兰花属植物，开金黄色 碎花。
了解作者： 人名+时间+称号+作品
泰戈尔 (1861年-1941
年)，印度著名诗人、文学
了
家、哲学家和印度民族主义 者。他的诗中含有深刻的宗
解
教和哲学的见解，泰戈尔的
“你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要 说的话了。
假如我变成了一个梦，为了寻你，停在 夜空的深处，悄悄地在睡梦中徜徉，又 在记忆深处嬉戏，伴你直到天明。
随堂检测
请同学们根据所学内容，完成练习题。
1．《金色花》作者是___印__度___（国名）文学家 __泰__戈__尔__（姓名）。该诗人的代表作还有《__新__月集、》 《_飞__鸟__集___》等。
作 者
诗在印度享有史诗的地位， 代表作《吉檀迦利》、《飞 鸟集》、《新月集》等。
《金色花》选自泰戈尔散文
集《新月集》。
预习检测
（1）给划横线的字注音： 匿笑（ nì ） 沐浴(mù)( yù ) 祷告（dǎo ） 嗅 （xiù ） 衍 （ yǎn） 摩 （ mó ） （2） 解释下列词语： 匿笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。 祷告：向神祈求保佑、忏悔。 沐浴：
虽然岁月已如流水般逝去， 但母爱却永远不变。 她是我心中永恒的港湾， 是我成长路上最坚实的陪伴。
金色花，印度圣物，木 兰花属植物，开金黄色 碎花。
了解作者： 人名+时间+称号+作品
泰戈尔 (1861年-1941
年)，印度著名诗人、文学
了
家、哲学家和印度民族主义 者。他的诗中含有深刻的宗
解
教和哲学的见解，泰戈尔的
“你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要 说的话了。
《金色花》ppt课件
第二单元 第7课
金色花
新课导入
你而不世
不是是界
知 道 我 爱 你
我 站 在 你 面 前
生 与 死 的 距 离
上 最 远 的 距 离
生字学习
• 读准字音，理解生词 • 嗅( xiù )： 闻（气味） • 花瓣( bàn ) • 罗摩衍那( mó ｙǎｎ） • 匿笑( nì )：偷偷的笑。 • 祷告( dǎo )：向神祈求保佑。 • 沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。 • 膝上（xī） • 荫 （yīn） 林荫 （yìn）庇荫
• 孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
2.作者为什么把孩子想象为金色花？
• 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金 黄 的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠 及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
释疑探究
3.“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？
• 这样会给妈妈带来惊喜，妈妈生活得更加温馨。给妈妈带来快乐……
孩子懂得，母爱的奉献是无私的， 不让妈妈知道自己：对母爱的回报也应该是无私的，
回报母爱应该不求夸奖。
美读散文诗
诗句应读出什么样的语气？
• ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （表现出孩子的调皮，得意，骄傲。）
• ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （表现母亲的焦急惦念。）
美读散文诗
诗句应读出什么样的语气？
• ③“我不告诉你，妈妈。” （表达出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
• ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈 妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（表达出母亲见到孩子又惊又喜，这是对孩子的嗔怪。）
金色花
新课导入
你而不世
不是是界
知 道 我 爱 你
我 站 在 你 面 前
生 与 死 的 距 离
上 最 远 的 距 离
生字学习
• 读准字音，理解生词 • 嗅( xiù )： 闻（气味） • 花瓣( bàn ) • 罗摩衍那( mó ｙǎｎ） • 匿笑( nì )：偷偷的笑。 • 祷告( dǎo )：向神祈求保佑。 • 沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。 • 膝上（xī） • 荫 （yīn） 林荫 （yìn）庇荫
• 孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
2.作者为什么把孩子想象为金色花？
• 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金 黄 的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠 及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
释疑探究
3.“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？
• 这样会给妈妈带来惊喜，妈妈生活得更加温馨。给妈妈带来快乐……
孩子懂得，母爱的奉献是无私的， 不让妈妈知道自己：对母爱的回报也应该是无私的，
回报母爱应该不求夸奖。
美读散文诗
诗句应读出什么样的语气？
• ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （表现出孩子的调皮，得意，骄傲。）
• ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （表现母亲的焦急惦念。）
美读散文诗
诗句应读出什么样的语气？
• ③“我不告诉你，妈妈。” （表达出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
• ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈 妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（表达出母亲见到孩子又惊又喜，这是对孩子的嗔怪。）
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学习重点 学习难点
学习过程
一、导语入课，交待课题。 二、搜集资料，介绍作者 屏幕展现泰戈尔图片及名句。点明智者形象。 三、整体感知 1、听录音，正音。 嗅 xiù 摩 mó 衍 yǎn 匿笑 nì 沐浴 mù 祷告 dǎo 2、思考： 1、文中有怎样的一个孩子？怎样的一个妈妈？ 2、“我”具体为妈妈做了些什么？ “我” 为什么要这样对待妈妈？ 明确：①、孩子（调皮可爱、热爱母亲）妈妈（慈爱善良、疼爱孩子）
开放花瓣 散发花香 投影子
假如我是一朵花，我会让花苞绽放在雪域高原，为蓝天勾画绚烂的图案。 假如我是萤火虫，我会让亮光浮动在绿叶之中，为草木带去柔和的关怀。 五、品读课文，赏析手法。 1、朗读第五段、第六段。 2、请学生将第五段第六段想象的内容还原。 妈妈，在你看书的时候，我要为你遮挡阳光，让你能更好的看书。 3、鉴赏李白《秋浦歌》 。 秋浦歌 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？ 4、运用想象的手法改写《我的初一生活》 原文：终于踏进初中生活。 初中的课程变得复杂了。小学只要学习语文和数学两门功课，初中要学习 语文，数学，英语，生物，历史，政治，地理七门课程。 初中生活是紧张的。现在有七门课程的作业要完成，每天做到很晚。特别 是考试前那两个星期，天天背，天天记，真的是紧张极了。 改写后： 我的初一生活 在无数次的憧憬之后，我终于敲响了初中这扇门。 踏入初中，我仿佛置身于长满奇葩异果的蓬莱仙境，遍尝仙露琼浆。神 奇的历史课带我走进神秘的古老时代，壮丽的地理课让我神游了祖国大好 山川，理性的生物课使我关爱生命，时尚的英语课让我有了向世界发展的 志向……新增的课程奇妙极了！ 踏入初中， 我的生活仿佛一把亮铮铮的琴。 它时而发出和谐融洽的声音， 那是我们有序而活跃的课堂，它时而发出清越嘹亮的声音，那是我们的理 想在不断壮大，它时而发出紧张急促的声音，那肯定是我们在为期中考试 争分夺秒的复习。我的初中生活是一把紧张而充实的琴。 六、课堂小结。 经过这篇课文的学习，我们掌握了泰戈尔生动有趣的想象，明白了关爱是人 间至宝，请大家珍惜生活的每一天，带着关爱的翅膀，乘着想象的风，尽情翱翔！
个பைடு நூலகம்修订
②、
金色花 默默关爱 想象 四、细读课文，研讨探究 1、探讨“默默关爱的”实质：相互的，无私的 2、结合自己的生活实际，母亲是怎样来关爱我的？ 教师总结：展示图片，进行解说。 当你蹒跚学步时，是妈妈一小步一小步的教你，你迈出的一小步，对于她来说都 是一大步；在你成长的岁月里，是妈妈的喃喃细雨教会了年幼的你学会笑着面对 生活；在人生无数次的考验与竞争中，在人生寻求发展的道路上，是妈妈一直在 支持着你。等你长大成人了，生活在鲜花和掌声中时，这是你的父母亲也许已经 是白发苍苍，步履蹒跚了。母亲在教育你的过程之中，真的如同蜡烛，燃烧了自 己，照亮了你。又如同春雨，随风潜入夜，润物细无声。 3、我是怎样来关爱的父母？ 教师总结：我们不但要学会关爱父母，还要学会关爱他人，用关爱去包围每一 个人，你会收获满满的幸福！ 4、巩固练习。 句子仿写： 假如我是一朵花，我会让花瓣散落在溪水之上，为流水增添灵动的色彩。 假如我是一朵花， 我会让花香弥漫在原野之中， 为空气增添怡人的气息。
语文集体备课卡
年级 七 学习目标 总课时 课型 新授 课题名称 金色花 课时 1 授课 时间 主备人 李长清
1、把握诗文基调，有表情朗 读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、熟练掌握想象和联想的用法。 3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 熟练掌握想象和联想的用法。 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 熟练掌握想象和联想的用法。
板书 设计 或者 教学 后记