认识简单的路线图+教案
(教案)认识简单的路线图
认识简单的路线图教学内容：（三年级下册）第8页内容教学目标：知识与技能：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
过程与方法：体会东北、东南、西北、西南四个方向。
情感、态度与价值观：培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
教学难点：准确、简洁地描述行走路线。
教学方法：自主、合作、探究。
教学用具：PPT课件教学过程：一、创设情境、激发兴趣提问：你去过哪些有名或好玩的地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、合作学习，自主探究1、创设情境。
参观动物园。
（1）熟悉导游图。
师出示例4主题图。
提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。
同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。
例如，从大门到熊猫馆怎么走？三、巩固运用，深化拓展1、师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？2、教材第10页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
3、从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。
四、课堂小结同学们：通过这节课的学习，你们知道了什么？。
《简单的路线图》教案
《简单的路线图》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握简单的路线图的表示方法。
2. 培养学生观察、描述和绘制简单路线图的能力。
3. 培养学生合作、交流和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 路线图的概念和表示方法。
2. 绘制简单路线图的步骤和技巧。
3. 解读和描述简单路线图的方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握简单的路线图的表示方法，能够绘制和解读简单路线图。
2. 难点：培养学生观察、描述和绘制简单路线图的能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生观察、思考和解决问题。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握路线图的表示方法和绘制技巧。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作意识和交流能力。
五、教学准备：1. 准备一些实际的路线图案例，用于分析和讲解。
2. 准备绘制路线图的工具，如纸张、笔等。
3. 准备一些问题，用于引导学生思考和讨论。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些实际的路线图，引导学生了解路线图的概念和作用。
2. 讲解路线图的表示方法：讲解路线图的基本元素，如起点、终点、路径等，以及如何用符号和文字表示。
3. 绘制简单路线图的步骤和技巧：讲解绘制路线图的步骤，如确定起点和终点、绘制路径、标注方向等，并展示实例。
4. 解读和描述简单路线图的方法：讲解如何阅读和理解路线图，如识别起点和终点、路径的方向等，并展示实例。
5. 练习绘制和解读路线图：让学生分组合作，绘制和解读简单的路线图，教师巡回指导。
七、课堂练习：1. 让学生独立或小组合作，绘制一个简单的路线图，可以是学校到家的路线或其他熟悉的路线。
2. 让学生解读和描述给出的路线图，理解其表示的意义和方向。
八、拓展与延伸：1. 引导学生思考：如何将复杂的路线图简化，使其更加清晰易懂。
2. 让学生尝试绘制一些复杂的路线图，如公共场所的路线图，并进行解读和描述。
九、课堂小结：2. 强调学生在绘制和解读路线图时要注意的细节和要点。
小学三年级数学《认识路线》教案范例培养孩子的团队协作精神
小学三年级数学《认识路线》教案范例-培养孩子的团队协作精神一、教学目标1.让学生了解并掌握如何制作直线路线图2.发展学生观察能力和团队合作精神3.提高学生的数学思维能力和创造力二、教学重点1.如何绘制直线路线图2.培养学生的团队合作精神三、教学难点1.在团队中合作处理任务，提高团队凝聚力2.理性分析问题并找到解决方案四、教学方法1.“导师制”教学法2.个别辅导与小组讨论相结合的教学法3.课内练习与课外实践相结合的教学法五、教学过程1.制作直线路线图的授课与操作2.团队合作任务制作直线路线图的授课与操作老师展示用笔和纸，怎样取点制图，并讲解绘制直线路线图的方法。
老师让学生自己练习，并互相帮助，不断改正绘图方式中的错误，并加深对直线概念的理解。
接下来，老师带领学生制作一张直线路线图，其中需要求出最短路线。
团队合作任务老师将学生分成若干个小组，每个小组5-6人，每组提供相同数量的笔、纸和尺子。
老师向学生提出任务：在20分钟内，每个小组要用所提供的道具和所学知识，以制作直线路线图为任务，并在最后比较每个小组的作品，评选出最佳作品。
6. 总结在教学过程中，学生知识的掌握和应用能力的提高是非常关键的，但更为重要，是学生团队合作精神的培养。
团队协作能力可以让学生发挥自己的优势，倾听他人的意见，并尝试妥协和沟通解决问题。
这对于个人和整个团队的发展都具有无与伦比的积极影响。
在每个学生的成长过程中，这一优势将成为他们的梦想的基础。
在这个教学过程中，学生不仅掌握了制作直线路线图的方法，更重要的是学会了互相支持，分享知识和创造力。
这些都是未来社会中所有成功人士都必须拥有的重要素质。
因此，在我们的教育过程中，特别注重这些素质的培养是十分必要的。
我们希望这个教学过程不仅让学生学习到新的知识和技能，更能帮助他们成为承担责任和拥有协作精神的时代领袖。
（完整版）《简单的路线图》教案
（完整版）《简单的路线图》教案第⼀单元位置与⽅向(⼀）简单的路线图第4课时《简单的路线图》教学设计●设计说明教学内容⼈教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第⼀单元第8页例4和“做⼀做”、第10页“练习⼆”5——7题。
教学⽬标知识技能：使学⽣能够⽤给定的⼀个⽅向，辨认其余会看简单的路线图的七个⽅向，会看简单的路线图（⼋个⽅向），并能描述⾏⾛路线。
过程与⽅法：过合作学习，使学⽣了解到达同⼀⽬的可以有不同的⾏⾛路线。
情感态度与价值观：进⼀步感受⽅位知识与⽇常⽣活的密切联系，激发学⽣学习⽅位知识的兴趣，培养学⽣应⽤⽅位知识的意识。
教学重、难点教学重点：结合具体情境，能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的七个⽅向，并能准确描述⾏⾛路线。
教学难点：体会东南西北四个⽅位概念的相对性。
教材分析学⽣已经认识了东北、东南、西北、西南四个⽅向，并能根据给定的⼀个⽅向辨认出其余的七个⽅向。
教材第8页例4呈现学⽣观察“动物园导游图”的情境，让学⽣根据给定的⼀个⽅向辨认出其余的七个⽅向，能⽤在这些词语正确描述各场馆所在的位置和⾏⾛的路线。
通过拓展练习巩固位置与⽅向的知识，看简单的路线图，使学⽣体会数学与⽇常⽣活的密切联系，培养学⽣学数学⽤数学的习惯。
●教学⽅法创设情境、⾃主探究●教学准备教具：多媒体课件。
●教学流程（⼀）创设情境，激趣导⼊1、看教学素材图《上学去》。
提问：画⾯上有什么？（⼩同学早晨上学）现在请你们认真观察，看看她向哪个⽅向⾛？（迎着太阳向东⾛）2、背有关东、南、西、北⽅向的⼉歌：（早晨上学去，⾯向太阳⾛，前⾯是东，后⾯是西，左边是北，右⾯是南。
）3、读了这⾸⼉歌，你们能辨认东、南、西、北四个⽅向，你们会看简单的路线图吗？并能描述⾏⾛的路线吗？当你来到⼀个陌⽣的地⽅，想去某个地⽅就要⽤到有关⽅向的知识！这天，⼩明想去动物园参加活动可不知怎么⾛，你们愿意当导游帮助他指明⽅向吗？这节课我们⼀起来探究这个问题。
三年级数学下册《认识简单的路线》教案：运用数字图形锻炼孩子的思维能力
认识简单的路线是三年级下册数学课程的重要内容之一，该教案运用数字图形锻炼孩子的思维能力。
本文将从以下几个方面介绍认识简单的路线的教案。
一、教学目标1.学生能够通过数字图形认识简单的路线。
2.学生能够描述简单的路线所连接的关键点。
3.学生能够运用数字图形规划简单的路线。
4.学生能够通过练习提高自己的思维能力。
二、教学内容1.认识数字图形及其符号含义。
2.通过数字图形理解简单的路线。
3.认识简单的路线所连接的关键点。
4.运用数字图形规划简单的路线。
三、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生通过数字图形认识简单的路线，并能够描述连接的关键点。
2.教学难点：如何通过数字图形规划简单的路线，需要通过引导学生自己探索和设计来解决。
四、教学方法与手段1.板书教学：由于该教案需要介绍一些数字图形，需要进行板书教学，以帮助学生记忆数字及其符号含义。
2.引导探究：针对如何规划简单的路线这个教学难点，我们需要引导学生自己探索和设计，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
3.数字图形练习：通过数字图形练习，帮助学生提高自己的思维能力。
五、教学辅助手段1.PPT：通过PPT幻灯片的形式，向学生展示数字图形及其符号含义，帮助学生更好地理解。
2.场地：为了更好地锻炼学生的思维能力，我们需要在场地上为学生设置简单的路线规划练习区域。
3.数字图形练习册：为了帮助学生更好地练习数字图形，我们需要准备数字图形练习册，让学生进行练习。
六、教学步骤与过程1.教学第一步：介绍数字图形及其符号含义。
2.教学第二步：通过数字图形理解简单的路线。
3.教学第三步：认识简单的路线所连接的关键点。
4.教学第四步：运用数字图形规划简单的路线。
5.教学第五步：数字图形练习。
七、教学效果分析通过本教案的学习，学生能够熟练掌握数字图形及其符号含义，认识简单的路线所连接的关键点，并能够通过数字图形规划简单的路线。
同时，经过数字图形练习，学生的思维能力也得到了锻炼和提高。
《简单的路线图》教案
《简单的路线图》教案一、教学目标：1. 让学生掌握简单的路线图的绘制方法。
2. 培养学生观察、描述和分析实际生活中的路线图的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作意识。
二、教学内容：1. 路线图的概念及作用。
2. 简单的路线图的绘制方法。
3. 实际生活中的路线图应用案例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：简单的路线图的绘制方法。
2. 教学难点：如何将实际生活中的路线转化为简单的路线图。
四、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、实践法、讨论法等教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 纸张、笔等绘图工具。
3. 实际生活中的路线图案例。
4. 学生分组，每组选定一个实际生活中的路线案例。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示实际生活中的路线图，引导学生思考路线图的作用和意义。
2. 讲解路线图的概念及作用：解释路线图是表示地点之间方向和距离的图形，帮助人们规划出行和导航。
3. 示范绘制简单的路线图：教师在PPT上展示一个简单的路线图，并逐步讲解绘制步骤，包括确定起点和终点、绘制方向线、标注距离和关键词等。
4. 学生实践绘制路线图：学生分组，每组根据选定的实际生活中的路线案例，尝试绘制简单的路线图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 讨论和分享：各组展示自己绘制的路线图，其他组学生和教师提供反馈和建议。
学生之间互相学习，共同提高。
六、教学评价：1. 学生绘制路线图的准确性。
2. 学生描述和分析实际生活中的路线图的能力。
3. 学生合作交流的能力和团队协作意识。
七、课后作业：1. 让学生在家中尝试绘制一个熟悉的地点的路线图，如学校到家的路线。
2. 让学生思考路线图在日常生活和学习中的应用，举例说明。
八、拓展活动：1. 组织一次户外实践活动，让学生实际体验绘制路线图的过程。
2. 邀请地图设计师或导航专家来校讲座，分享路线图设计经验和导航技术的发展。
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案一、教学目标1.能够认识和理解路线图的概念。
2.能够根据路线图指引正确地到达目的地。
3.能够画出简单的路线图。
二、教学重点和难点1.教学重点：认识路线图的概念和正确使用路线图。
2.教学难点：通过实际操作画出简单的路线图。
三、教学准备1.教材：苏教版二年级下册数学教材。
2.工具：白板、笔、橡皮、教学实物（例如地图、指南针等）。
3.课件：制作相关的PPT或其他课件。
四、教学过程1. 导入新知让学生看一张地图，让学生说出看到的一些路标以及它们的功能，例如：路名、方向、距离等。
然后，让学生思考一下，如果我们要去一座城市，需要怎样寻找到达目的地的路线。
引出本节课的主题：《认识路线图》。
2. 讲授新知1.什么是路线图？路线图指的是用简单的符号和文字记录地面或道路上的交通信息和路线方向的图表，目的是为了方便人们找到正确的路线。
2.如何使用路线图？使用路线图时，应该仔细观察图中的各符号和线路，注意线路的方向和距离，根据图中的指引正确地到达目的地。
3.如何画出自己的路线图？在纸上画出自己学校周边的路线图，可以用简单的符号表示地点，在符号下面标注名称和编号，用箭头表示方向，用线表示路线。
3. 实际操作让学生在纸上画出自己学校周边的路线图，先画出各个地点，然后画出它们之间的连接线，最后标注出乘车站台、行人过街道、小休息区等。
要求学生规范标注，准确表示路径，注意方向。
4. 练习巩固让学生在课外画出自己家到学校的路线图，交给老师审核。
老师可以适量修改并点评学生的路线图，让学生了解不足之处，从而能够更好地掌握路线图的绘制方法。
五、教学反思本节课通过引导学生思考和实践操作的方式让学生初步了解和使用路线图。
结合具体生活实例，让学生从教材中学到知识，并将其应用到生活中。
在后续课程中，要进一步巩固学生对路线图的掌握程度，让学生熟练掌握面对不同场景下的路线图绘制方法。
认识简单的路线图(教案)
认识简单的路线图（教案）教案：认识简单的路线图一、教学目标：1.能够理解路线图的意义和作用。
2.掌握简单的路线图的绘制方法和阅读方法。
二、教学内容：1.认识路线图及其作用。
2.绘制简单的路线图。
3.阅读简单的路线图。
三、教学过程：Step1：导入新课老师可以先向学生谈论一些现实中有关路线图的例子，如地图上的公交车路线、游戏中关卡的设计等，引导学生对路线图的概念有初步了解。
Step2：讲解路线图的作用路线图是一种简单而又实用的绘图方法，在生活中有很多的应用场景。
我们生活在这个世界上，每天都会面临许多的选择，每当我们要完成一个任务或到达一个目的地时，都需要先了解路线图，才能更好地规划我们的行动。
路线图是帮助人们高效、便捷地完成任务或到达目的地的重要工具。
例如，当你想在城市中找到一家特定的商店时，你需要了解它的位置并规划一个简单而有效的路线，才能更好地到达目的地。
Step3：讲解如何绘制简单的路线图老师向学生展示简单的路线图，并逐步向学生讲解如何绘制：1.首先确认目的地和始发地，把它们标记在路线图上。
2.在两个地点之间画一条简单的线，并在这条线上标示出其他经过的点或地点。
3.用箭头标示出行进的方向，并在途经的重要地点处注明相关说明。
Step4：练习绘制简单的路线图现在，请同学们尝试绘制一张从家到学校的路线图。
在完成作业之前，请先思考目的地和始发地，并在路线图上标记出它们。
Step5：讲解如何阅读简单的路线图在学会了如何绘制简单的路线图后，我们来学习如何读懂它们：1.首先要知道自己的目的地和始发地，该路线图上是否有这些信息。
2. 发现路线图上有的标志并理解每个标志的意义，例如箭头表示的路线、符号代表的地点、方向指示等。
3.注意路线上的标志和固定点，并用它们来判断出正确的方向和序列。
Step6：练习阅读简单的路线图请学生们利用先前绘制的路线图，练习阅读并确定正确方向。
四、教学总结通过这节课的学习，同学们应该已经了解了路线图的基础知识和如何绘制和阅读简单的路线图。
三年级下数学教案-会看简单的路线图(八个方向)-人教版
标题：三年级下数学教案-会看简单的路线图（八个方向）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨别。
2. 培养学生运用八个方向来描述物体位置的能力。
3. 培养学生运用八个方向来绘制简单的路线图的能力。
二、教学内容1. 八个方向的认识和辨别。
2. 运用八个方向描述物体位置。
3. 运用八个方向绘制简单的路线图。
三、教学重点和难点1. 教学重点：八个方向的辨别和运用。
2. 教学难点：运用八个方向绘制简单的路线图。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示和讲解八个方向。
2. 练习题，用于巩固八个方向的运用。
3. 绘制路线图的工具，如纸、笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示八个方向，让学生初步了解和感知八个方向。
2. 讲解八个方向详细讲解东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，让学生能够辨别和运用。
3. 练习描述物体位置给学生提供一些练习题，让他们运用八个方向来描述物体位置。
4. 绘制简单的路线图教学生如何运用八个方向来绘制简单的路线图，如从学校到家的路线图。
5. 巩固练习给学生提供一些练习题，让他们巩固八个方向的运用和绘制路线图的能力。
6. 总结和布置作业总结本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生在课后继续巩固。
六、教学反思本节课通过讲解、练习和绘制，让学生掌握了八个方向的辨别和运用，以及绘制简单的路线图。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，针对学生的掌握情况，及时进行辅导和巩固，确保他们能够熟练运用八个方向。
重点关注的细节：绘制简单的路线图绘制简单的路线图是本节课的教学难点，因为它不仅要求学生能够辨别和运用八个方向，还要求他们能够将方向知识应用到实际情境中，创造出有用的工具——路线图。
路线图作为一种空间定位和导航的工具，对于学生的空间智能发展具有重要意义。
因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，确保学生能够理解和掌握。
人教版六年级上册数学《描述简单的路线图》教案
人教版六年级上册数学《描述简单的路线图》教案一、教学目标1.能够根据简单的路线图描述出行路线。
2.理解地图上的基本符号和标志。
3.能够运用地图上的信息进行简单的方位判断。
二、教学重点和难点•教学重点：能够根据给定的路线图描述出行路线。
•教学难点：理解地图上的基本符号和标志，进行简单的方位判断。
三、教学准备1.PowerPoint课件。
2.白板、彩色粉笔/马克笔。
3.地图和路线图的图片素材。
4.学生地图练习册。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用幻灯片呈现一张简单的路线图，引导学生观察并猜测图中所代表的内容。
2. 学习路线图的基本符号和标志•通过示例图例和实际路线图，向学生介绍常见的地图符号和标志，如道路、建筑物、交通工具等。
3. 练习描述路线•让学生根据提供的路线图，描述从A地到B地的行进路线，包括转弯、经过的地标等。
第二课时1. 复习上节课内容•让学生互相展示自己描述路线的练习，并进行评价和讨论，强化对地图符号和标志的理解。
2. 地图练习•分发地图练习册，让学生根据提供的地图信息进行简单的方位判断和描述。
3. 拓展练习•提供更复杂的路线图，让学生结合前期学习内容，自行描述路线并进行交流讨论。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了如何根据简单的路线图描述出行路线，并对地图上的基本符号和标志有一定的理解。
在未来的学习中，可以通过更复杂的地图和路线图继续拓展学生的地理认知能力。
六、作业布置布置练习册上的相关题目，要求学生完成提取关键信息、描述路线的练习，并鼓励他们在实际生活中观察地图，了解自己的所在位置和周边环境。
希望以上教案内容能够帮助您教授《描述简单的路线图》这一课程内容。
如果需要更多教学资源或辅助材料，请随时与我联系。
祝教学顺利！。
人教版三年级数学下册《认识路线》教案(通用14篇)
人教版三年级数学下册《认识道路》教案〔通用14篇〕人教版三年级数学下册《认识道路》教案〔通用14篇〕三年级数学下册《认识道路》教案篇1【教学目的】1．在观察公园道路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识道路图，并会运用方向描绘行走道路。
2．在自主探究和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的亲密联络，培养运用生活经历帮助考虑的意识。
【教学重难点】1．认识道路图，会运用方位词语描绘行走道路。
2．运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题〔如学会看城市交通图、平面图等〕【教学过程】一、创设情境，复习导入老师出示动画“做一做怎么走”。
1．小红从家向东走了120米，又向〔〕走了〔〕米到游泳馆？2．说一说，小红、小兰、小明上学的道路？3．你还能提出哪些问题？师：认识道路在日常生活中是很重要的，如今，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交道路图”二、教学公交道路图这里是一张1路公交道路图。
我们的目的地是动物园提问：1．1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？2．王老师要从火车站到医院，有几站地？小结：我们在乘车的时候，首先要理解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，如今你知道我们改乘哪路车了吧!3．学生讨论，答复相应问题。
小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的道路图，要玩耍什么景点，怎样走才能不走重复的道路，道路图都会告诉我们，因此认识道路图非常重要！三、认识方位图师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图”你知道成都在我们的哪个方向吗？老师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。
学生自己试着标注一些地区的方向。
四、总结这节课你都学习了什么，你掌握了吗？三年级数学下册《认识道路》教案篇2教学内容：第9页例5以及练习。
教学目的：1、使学生会看简单的道路图〔八个方向〕，并能描绘行走的道路。
小学二年级下册数学《认识路线》教案模板三篇
让学生画出自己回家的路线图
四、小结
说一说今天你学习到哪些数学知识?
有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要，这节课我们就来学习“认识路线”。
到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应该做几路公交车?
二、小组合作、探究新知。
(一)从十道街到新华大街的行驶路线
(1)从十道街出发向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到劳动公园。
进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。
同桌活动后，教师让学生上台示范。
二、新授
1、引入。
上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。
今天，就让我们一起来认识路线吧!
2、认识路线。
教师出示书中例图。教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么?
过程与方法目标：感受到合作交流的重要，培养学生合作意识与习惯。
情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。体验学习的乐趣，增强学习数学的信心。
重点：会看简单的路线图，会运用方位词语描述行走路线。
难点：能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入。
笑笑一家特别喜欢旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想办法?
教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。
学生小组讨论后，教师让学生上台说一说小红上学、放学的路线，书在说时，教师应注意学生所说的行走路线是否正确，还可以让学生结合沿途景物说故事。
部编新人教版小学三年级数学下册《简单的路线图》名师教案
部编新⼈教版⼩学三年级数学下册《简单的路线图》名师教案《简单的路线图》名师教案⼀、学习⽬标（⼀）学习内容《义务教育教科书数学》（⼈教版）三年级下册第8页例4及做⼀做。
在学⽣能⽤⼋个⽅向词语表述物体⽅位的基础上，例4设计了参观动物园这⼀学⽣熟悉的情境，引⼊“看简单的路线图与描述⾏进路线”的学习内容，让学⽣综合运⽤所学知识解决简单的实际问题，进⼀步体会数学与⽇常⽣活的密切联系。
（⼆）核⼼能⼒通过参观动物园的情境，在解决问题的过程中，锻炼学⽣运⽤⼋个⽅向词语描述物体位置及简单的⾏⾛路线的能⼒，进⼀步提升学⽣的数学语⾔表达能⼒和应⽤数学的意识。
（三）学习⽬标1.会⽤⼋个⽅向词语描述物体位置，能看懂简单的路线图并能正确描述⾏⾛的路线。
2.在运⽤所学的⽅位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同⼀问题可以有不同的描述⽅法。
3.进⼀步感受⽅位知识与⽇常⽣活的密切联系，激发学⽣学习⽅位知识的兴趣，培养学⽣应⽤⽅位知识的意识。
（四）学习重难点会看简单的路线图（⼋个⽅向），并能描述⾏⾛的路线。
（五）配套资源实施资源：《简单的路线图》名师教学课件⼆、教学设计（⼀）课前设计说⼀说：学校在你家的什么⽅向？你能试着说⼀说从家去学校的⾏⾛路线吗？（⼆）课堂设计1.创设情境。
谈话：同学们⾮常喜欢动物，⼤家⼀起去动物园参观吧。
看，动物园门⼝有动物园的导游图（出⽰例4的动物园导游图）。
我们想轻松、愉快地参观游览，这就需要看动物园的导游图，了解各种动物馆的布局，选择好⾏⾛路线。
你们能看懂这幅导游图吗？这节课我们⼀起来看导游图，学习新知识、新本领。
（板书课题）2.探索新知（1）描述各个场馆的位置。
①看⼀看，这个动物园⾥有哪些动物？你们能给这些动物的游览景点取个名称吗？学⽣⼀边说有哪些动物⼀边给各种动物的游览景点取名称，教师依次把各种动物游览景点的名称填写在图上。
②说⼀说，各种动物游览景点的位置？⿎励学⽣⽤不同的⽅式描述各种动物游览景点的位置。
《认识简单的路线图》教学设计
《认识简单的路线图》教学设计一、教学目标1.结合详细情境，使同学会辨别地图上的方向，会看简约的路径图，并能描述行走的路径。
2.使同学经受看简约的路径图并描述行走路径的过程，培育同学辨别方向的意识，进一步进展空间观念。
3.使同学能用所学的方向知识解决生活中的简约实际问题，进展同学的空间观念。
二、教学重难点重点：在图上辨别东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向，能用八个方向描述简约的行走路径。
难点：精确简洁地运用顺次词描述行走路径。
三、教学预备数学书、课件四、教学过程〔一〕复习导入师：上一周我们学习了位置与方向，谁能说说你都认识了哪些方向？生：东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向。
师：哪两个方向是相对的？生：东和西相对，南和北相对，东南和西北相对，东北和西南相对。
设计意图：在认识路径图之前，同学应当娴熟掌控东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向，所以通过此环节的复习，可以对同学的已有知识进行巩固。
〔二〕探究新知师：同学们去过动物园吗？你们看老师这有一张动物园的导游图，你最想看哪个动物？〔出示情境图，生回答〕师：每个人都有最想看的动物，那你知道该沿着哪个方向走，才能看到你最喜爱的动物吗？今日我们就来讨论一下。
〔板书：认识简约的路径图〕1.依据情境图找方向师：看路径图时首先要找到图中的方向标识，找到了吗？你从中获得哪些信息？师：嗯，它是指向北方，那这张导游图是根据上北下南左西右东来绘制的。
〔板书：找方向〕2.依据情境图辨方向师：看来同学们已经找到了方向标，那你能利用它来辨别方向吗？先自己说一说各地点分别在动物园的哪一面，同桌之间在相互考一考。
〔板书：辨方向〕同桌沟通争论。
师：谁能说说各地点分别在动物园的哪一面？生：猩猩馆在动物园的北面；海洋馆在动物园的东面……师：还有哪些地方没有说？谁能来补充？师：现在老师要来考考大家〔课件出示〕〔1〕猴山在狮山的〔〕方向，长颈鹿馆在狮山的〔〕方向。
小学数学五年级上册--教案-认识简单的线路图
小学数学新版五年级上册认识简单的线路图教学目标：1、知识与技能：结合具体事例，经历读路线图、用语言描述行走路线的过程。
2、过程与方法：会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3、情感、态度与价值观：感受路线图与现实生活的密切联系，体会路线图在表达和交流问题中的作用，受到革命传统教育。
教学重点：会看简单的路线图，根据路线图说出行走的方向和路线。
教学难点：感受路线图与现实生活的密切联系。
教学过程：一、创设情境师生谈话，由首都北京地铁自然引出本节课的内容。
师：同学们，在我国的首都北京，人们上街购物或游玩，除去乘坐公交车、出租车以外，还有一种其他地方少有的交通工具，谁知道是什么？生：地铁。
学生不知道，教师介绍。
二、读示意图1、课件呈现地铁路线示意图，指导学生认识图例和1号、2号线路。
师：地铁就是地下铁路，到北京如果要乘坐地铁和公交车，都要学会看交通路线图，今天这节课我们就来研究关于这方面的内容。
板书课题：认识路线图教师出示课件。
师：这是一张北京地铁1号线和2号线的示意图。
图中东西行驶的是1号线，环形行驶的是2号线。
仔细观察示意图下方的图例，你知道了什么？学生可能回答：●蓝色的是1号线，红色的是2号线。
●复兴门和建国门是1号线和2号线的换乘站。
……2、提出“说一说”中的问题，让学生观察、思考。
给学生一定的时间观察线路图中的信息。
师：大家知道了1号线和2号线。
现在我们再来观察路线图，看一看你从中可以了解到哪些信息。
学生仔细观察路线图。
3、交流观察的结果。
给学生充分表达自己意见的机会，使学生知道1号线和2号线主要有哪些车站。
师：谁给大家说一说，你从中知道了哪些信息？学生可能会说：●从四惠东到苹果园是1号线。
●天安门东站和西单站都在1号线上。
●从天安门东站到军事博物馆有6站地。
●坐1号线可以到王府井。
●要去积水潭的话，得坐环线地铁。
……给学生充足的时间发表自己的意见，只要说得正确就要表扬肯定。
三、模拟出行1、提出“从北京站到天安门怎样乘车”的问题，让学生先独立思考，然后交流自己的乘车路线。
认识路线教案(精选21篇)
认识路线教案（精选21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学三年级下册教案-1 认识简单的路线图9
认识简单的路线图教学目标1．使学生会辨认地图上的方向（八个方向），会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
2．在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法，培养学生从多角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样化。
3．进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习热情。
教学重难点1．会看简单的路线图。
2．能运用所学的方位知识描述行走的路线。
教学过程：一、复习引入1．引入：同学们，在星期天的时候，爸爸妈妈都带你们去过哪些公园？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某个景观，你会怎样找到这个地方？（1）看一看，这个动物园里有哪些动物？（2）说一说，各种动物游览景点的位置？鼓励学生用不同的方式描述各种动物游览景点的位置。
（3）谁能说说各种动物游览景点在狮子山的什么方向？2．当我们到一个景点游览时，可以先看看它的导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自己的游览路线，今天我们一起来研究路线问题。
（板书课题）【设计意图】新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战的。
因此，本课一开始抓住小学生喜欢表现自己的特点，让学生介绍自己旅游的经历，激发学习兴趣。
二、探究新知1．请你为游客设计游览路线。
（1）教师扮演游客A：我想从狮子馆出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？①同学们分组设计几条不同的游览路线。
②各组汇报设计的游览路线。
③评一评，哪些组把设计的游览路线说得最准确？④猜一猜，我会选择哪一条游览路线？为什么？（2）教师扮演游客B：我想从长颈鹿馆出发先去看狮子，然后再去猴山，应该怎么走呢？①每位同学独立设计一条自己认为较好的游览路线。
②谁能汇报你设计的游览路线？并说说你为什么这样设计？③猜一猜，我会选择哪一条游览路线？为什么？2．请你为自己设计游览路线：从大门出发不重复、不遗漏地游览所有景点，该怎么走？①学生独立设计游览路线。
②把你设计的游览路线与同桌交流一下，比一比谁说的最准确？③把你设计的游览路线告诉我。
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《认识简单的路线图》
【学习内容】人教版小学数学三年级下册第8页例4及相关内容
【课程标准描述】
会用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向来描绘物体所在的方向。
【学习目标】
1.通过“我说你做”等游戏，进一步掌握东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
2.通过“我当小导游”的活动，学会看简单的路线图（八个方向），并能用准确的方位词来描述行走的路线。
【学习重点】会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
【学习难点】能运用所学的方位知识（八个方向）准确的描述行走的路线。
【评价活动方案】
1.通过“我说你做”等游戏，关注学生是否已经掌握了对东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向的认识和理解，评价目标1。
2.通过“我当小导游”的活动，关注学生是否学会看简单的路线图（八个方向），并能用准确的方位词来描述行走的路线，评价目标2。
【学习过程】
一、游戏激趣，温故知新（评价目标1）
1.老师带领学生参与“我说你做”的游戏。
向“北”问声好！
向“东”跺跺脚！
向“西”挥挥手！
向“南”道个早！
学生起立，听老师口令做动作。
2.你能答对吗？老师出示课件，学生举手回答。
学校
兔子家在学校的（）方向。
小猪家在学校的（）方向。
长颈鹿家在学校的（）方向。
梅花鹿家在学校的（）方向。
梅花鹿家在老虎家的（）方向。
今天我们在这八方向基础上来“认识简单的路线图”，全班齐读课题“认识简单的路线图”。
（师因势利导出示课题）
二、创设情境，自主探索（评价目标2）
1.老师创设动物园“小导游面试”的情境。
今天动物园有个“小导游面试”，下面就让我们一起去动物园当当小导游！大家有信心吗？课件呈现《动物园导游图》。
看！大门口有一幅《动物园导游图》，要知道图中的方向，我们应先看什么？老师引导学生先看方向标。
谁上来指一指“方向标志“在哪？它告诉我们什么信息？（指上为北！就是按“上北下南，左西右东”绘制的。
）
师小结：也就是说看路线图我们应先确定“图中的方向”。
2.观察动物的位置，确定路线。
（1）下面进入第一关面试!请大家按顺时针来说说动物园各馆分别在动物园中心的什么方向？（西南、西面、西北、北面、东北、东面、东南）
大家是以动物园什么地方为观测点辨别出各馆的位置及方向？（动物园中心或狮山）。
若不以“狮山”为观测点，而以其它馆为观测点，你还可以提类似的问题吗？谁来当面试官考考大家？（学生自由发言）
（2）大家已找准(辨别出)动物园各馆所处的位置及方向，接下来进入第二关面试“说路线”，先来看“指定路线游”，请同桌互当小导游，说说从大门出发去熊猫馆的路线。
（学生互相说）
谁来当小导游为大家服务，描述去熊猫馆的路线？（学生描述，其他同学认真听，并交流完善描述过程。
）
从大门出发到某处？你是以哪为观测点辨别出某处的位置及方向？师生交流得到观测
点是在变化的，要找准观测点。
还有不同的路线吗？（学生说一说其他路线）
自选游览路线。
小组活动，自选游览路线，小组成员互相说一说，师巡视，给予纠正补充。
师小结：到某景点旅游时，总是要先看游览路线图，确定游览的景点，然后给自己设计一条合理、满意的游览路线。
三、概括总结，提炼升华
回顾这节课对认识路线图的探索历程，你有哪些收获？
（生谈导游心得或学习收获）
板书设计：认识简单路线图
找准位置
确定方向
描述路线
【学习目标检测】
（1）森林中的小动物各住在什么位置？
（2）小熊的送货路线是。