高职学生创业意识的实证研究——以广东6所高职院校为例
高职院校学生创新创业能力实证分析
高职院校学生创新创业能力实证分析【摘要】本文通过对高职院校学生创新创业能力实证分析，探讨了学生在创新和创业方面的表现及对就业的影响。
在分析中发现，高职院校学生整体创新能力较强，但在创业方面还存在不足。
学生的创新创业能力对其就业前景有着显著的影响。
为了提升学生的创新创业能力，本文提出了一些具体方法和建议，如开设相关课程和实践机会，提高学生的实践能力。
通过案例分析展示了一些成功的高职院校学生创新创业案例，为提升学生的创新创业能力提供了借鉴。
总结认为，高职院校学生创新创业能力的提升有助于他们未来就业，并呼吁高职院校和相关部门加大对学生创新创业能力的培养和支持。
展望未来，可以深入研究学生创新创业能力的影响因素，以更好地指导高职院校学生的创新创业教育。
【关键词】高职院校、学生、创新、创业、能力、实证分析、就业、提升、案例分析、总结、展望、建议、研究方向1. 引言1.1 研究背景在当今社会，创新创业能力已经成为衡量一个高等教育机构教育质量的重要标准之一。
高职院校作为培养技术技能人才和实践能力的重要机构，其学生的创新创业能力尤为关注。
随着经济的不断发展，社会的竞争日益激烈，培养学生的创新创业能力已经成为高职院校教育的重要任务之一。
目前对于高职院校学生的创新创业能力实证分析还比较缺乏系统性和深度性的研究。
本文旨在对高职院校学生的创新创业能力进行实证分析，探讨其发展现状、存在问题以及提升方法，为进一步完善高职院校学生的创新创业教育提供理论支撑和实践参考。
通过对高职院校学生的创新创业能力进行深入探讨，不仅可以更好地了解学生的实际情况，还能为高职院校的教育改革和发展提供有益的建议和借鉴。
1.2 研究意义高职院校作为培养技术和应用型人才的重要阶段，学生创新创业能力的培养至关重要。
本研究旨在探究高职院校学生的创新创业能力现状及影响因素，为进一步提升学生的创新创业能力提供科学依据。
在当前经济发展形势下，创新创业已成为经济发展的重要动力。
高校学生创业意识的实证研究——基于对广东高校大学生创业意识调查的实证研究
高校学生创业意识的实证研究
基 于对 广 东 高 校 大 学 生 创 业 意 识 调 查 的实 证 研 究
倪 赤丹 ， 苏 敏
（ 圳 职业 技 术 学 院 ， 东 深 圳 ５ ８ ５ ） 深 广 １０ ５
摘
要 ： 养具 有 创 新 精 神 和 创 业 能 力 的 高 素 质 人 才 ， 当前 高等 学校 的 重 要 任 务 。调 查 显 示 ． 国迈入 创 业型 培 是 中
社 会 激 发 了 大 学生 的 创 业 激 情 ， 学 生 的 创 业 意 识 不 断 增 强 ， 是 大 学 生 对 创 业 教 育 仍 有 较 高 期 待 ， 此 ， 大 但 因 必须 从 转 变创 业 教 育 模 式 、 建创 业课 程 体 系、 建 创 业 教 育 平 台 、 立 创 业 教 育 保 障 体 系等 方 面 入 手 ， 建 完善 的 创 业 教 育 构 搭 建 构
势下 ， 不少高校纷纷制定大学生创业 的有关政策 ， 积极鼓励大
学生创 业 ， 加强 大学生 创业教育 ， 设 创业教育课 ， 并 开 出版 有
、
背景 ： 业 型社 会 激发 了 大 学 生 的 创 业 激 情 创
关 创 业 教 育 书籍 教 材 ， 建 立 大 学 创 业 园 区 。 还 大力 推 动 高 新 技
一
业 教 育 的重 要 性 和迫 切 性 。 议 明确 指 出 。 大学 生 进 行 创 业 会 对 教 育 ，培 养 具 有 创 业 精 神 创 业 能力 的 高 素质 人 才 是 当前 高 等
院校 的重 要 任 务 。 在 部 分 院 校 开 展 创 业 教 育 试 点 。 这 种 形 并 在
术 产业 的发 展 。 发 韧 于 １９ ９９年 共 青 团 中央 、 国科 协 、 国 学 联 主 办 的 中 全 首 届 “ 战 杯 ”现 在 已 经 连 续 举 办 七 届 ；０ ４年 ９月 ， 动 和 挑 ， ２０ 劳 社 会 保 障 部 、 育 部 联 合 开 展 的 全 国首 次 高 校 创 业 培 训 Ｓ Ｂ 教 Ｙ 课 程试 点 启 动 ，０ ５年 共 青 团 中 央 、 国 青 联 引 进 Ｋ Ｂ创 业 ２０ 全 Ａ 教 育项 目 ． 来 越 多 的 高 校 在 引 进 吸 收 中不 断 推 出校 本 教 材 ， 越 使 高校 创 新 创 业 教育 的 内 容 、 体 、 程 建 设 和 教 育体 系不 断 载 课 充实 。 ０ １年 ３月 ２ 日， 育 部 副 部 长 杜 玉 波 在 全 国 大学 生 ２１ ９ 教 自主创 业 工 作 经 验交 流 会 上 表 示 ． 目前 我 国 已初 步 形 成 了 大
高等职业教育改革案例：高职学生创业意识与能力培养的探索与实践16
破解创业遗传代码——高职学生创业意识与能力培养的探索与实践我院致力于将学院办成培养职业创新型人才的高职院校，而创业教育是高职院校培养职业创新型人才的一个重要部分。
结合学院专业设置的实际情况，我们在创业教育方面，主要开展了以下工作：一、突出创业能力培养，渗透育人全过程（一）改革人才培养方案：在“创业遗传代码”教育理念的指导下，把具有专业领域内的创业能力作为人才培养的重要目标。
引入了《创业教育证书》制度，把学生获得“三证”作为基本要求。
同时，改革课程体系，努力使学生三年的学习过程置身于创建企业、发展企业的动态过程中，让创业教育贯穿学生的整个学习过程中，把创业所具备的能力、素质有机地融入整个人才培养方案。
适应高职教育的特点，提出学生在校期间完成三个转变：即“由学生向职业人的转变，由职业人向社会人的转变，由社会人向创业者的转变”。
倡导“毕业生不仅仅只是求职者，而首先成为工作岗位的创造者”。
（二）改造课程：以“创业活动”为导向，突出“能力目标”，以“项目任务为载体”开展“能力实训”，以“知识、能力、素质一体化的课程教学”，引导学生“自主学习”，同时，把“职业核心能力”和“综合素质”，特别是创意、创业精神融入每门素质教育或专业领域课程，把一个成功创业者所必须具备的意识、个性特质、核心能力和社会知识结构系统地进行了整合，充分体现创业教育所具有的科学教育与人文教育的融合，智力开发与非智力教育的融合。
而独立设置的创业教育课程，引入美国百森商学院著名的“创业学从书”课程体系五个方面的内容，采用创业过程为主线的教学方法，邀请处理各种创业问题如法律、税收、知识产权、企业评估以及合同管理等方面的专家加入课堂教学。
把“创业计划竞赛”列为一项专门的实践课程。
通过竞赛，创业的意识和创业的企业家精神深深根植在参赛者的心中。
创业计划大赛成为我院培养学生创业精神和创新能力的一个重要课堂。
二、创新人才培养模式，搭建学生创业的平台（一）建立“前校后店（厂）”模式：要求每个专业设置本专业领域内的创意工作室，以学院独立注册的公司对外承接业务，成熟后鼓励成为独立注册的企业，而参与的教师、学生可以成为其中的股东。
基于五因素的高职学生创业意愿影响因素调查研究——以广东省高职
・实习就业导航・基于五因素的高职学生创业意愿影响因素调查研究——以广东省高职院校为例南华工商学院管理系 陈植乔 李 新摘 要：通过对广东省五所高职院校大学生进行调查，结果发现高职学生创业意愿比较强烈，但实际的创业行动和 实践不多。
高职生的创业意愿在性别、年级、家庭（家族成员）成员是否有创业和拥有公司方面表现出显 著差异。
影响高职学生创业意愿因素包括个体特质（前瞻性人格）、创业态度、创业能力、创业知识、前 期实践经历等五大方面，进一步的多元回归分析结果显示，个体特质和创业知识对高职学生的创业意愿影 响最大。
关键词：高职学生 创业意愿 影响因素文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0141一、研究背景与概念界定近年来我国高校招生规模不断扩大，大学毕业生人数不断增加，就业竞争激烈。
广东省作为经济发达地区之一，每年都有来自全国各地的大量毕业生争先前来求职，使广东省的就业形势更加严峻。
面对日益激烈的就业压力，自主创业成为社会和学校鼓励大学生择业的另一种方式。
而大学生是否有创业意愿，直接决定着毕业后他们是否会选择自主创业。
创业意愿能够深刻影响并预测创业行动。
那么，广东地区的高职学生的创业意愿如何？什么因素在影响高职学生的创业意愿？如何提高高职学生的创业意愿，促成他们的创业行为产生呢？带着这样的目的，我们进行本次的调查探索。
二、研究设计与数据来源本研究在文献参考基础上，策划了高职学生创业意愿调查问卷，对高职学生进行调查。
问卷分两部分：第一部分是调查对象个人基本信息；第二部分是创业意愿与影响因素的调查，共45道题目，主要内容包括高职学生创业意愿（5题），前期实践经历（4题），创业知识（10题），创业能力（8题），创业态度（7题）个性特质（11题）等。
本研究对象样本来自广东省5所高职学校学生。
共发放问卷500份，回收有效问卷454份，有效回收率90.8%。
运用SPSS19.0软件对调查情况进行统计分析。
创业教育模式构建的理论框架与实证研究——来自广东高职院校的分析
在 招生 市场 和业 界 树立 了鲜 明 的形 象 。美 国宾西 法 尼亚 大
学 高等 教 育研 究 所 针对 １ Ｏ 所 高 校 的研 究表 明 ：高校 正 ２０
在对 其 自身 进 行定 位 ，并 针 对定 位 ，对 其提 供 的教 育教 学 内容 与 方 法 ， 以及 学 校 形象 进 行 设 计 ，并 通 过 有 效 的传
术带 来 的知识 爆 炸式 增长 使 市场竞 争 愈加 激烈 ，技术 变 革 性 和创 业 的精 神 。作为 全球 创业 教 育著 名 高校 ，百 森 商学
们 ：速 度 、创新 、把握 机会 的能力 、变革 、超 越 自我才 是 而 与之 不 同 的是 哈佛商 学 院 ，他们 希望 接受 其创 业 教 育 的 信息 社会 和知 识 经济 时代 竞争 优 势 的主要 来 源 。伴 随从 工 学 员 日后 能 成 功 创 办 自 己 的 企 业 。 不 同 的 定 位 使 两 所 学 校 业 社 会 向信 息 社 会 的转 型 ，速 度 、创 新 变 得 越 来 越 重 要 。 造 就深 层次 的竞争 优势 ，需 要 鼓励人 们 在行 动 中融 人 创业 精 神 。如今 全 面开 展 的高校 创业 教 育 ，应该 解 决 或促 进 解
校 的定 位 以及 其现 有 的资源 能力 。
１ 创业教 育兴起 的核 心原 因 、
教育 ，即同 时秉持 理 念一 和二 。高 校构 建 和发 展 创业 教 育
模 式 ，首先 要确 定 自身 秉 持何种 创业 教 育理念 。
３ 学 校 定 位 与 资 源 能 力 、
研究 创业 教 育 ，应 该 从创 业 活动 热潮 兴起 的深 层原 因 开始 。近 二 十年 ，我们 的社会 发生 了转 型 ，原工 业 社会 中 组 织管 理 的重点 是 稳 定性 、连续 性 和秩 序 性 ，强 调 计 划 、 控 制 、金 字塔 结 构和 官僚 体制 。今 天 经济 全球 化 和 信息 技 和创新 速 度加 快 。组织 学 习 、价值 创新 等 工作 思 路告 诉 人
高职院校学生创业能力的现状调查与分析
：々业分布悄 况
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高职 院校 学 生的 成 长和 成 才 ， 我 国 全 面 建设 小 康社 会 、 建社 是 构
本调 查 于 ２ ０ ０ ８年 １ 份 进 行 ， 查 对象 为长 沙 商 贸旅 游 职 月 调
业 技 术学 院 的 一 年 级 在 校 高 职 学 生 ， 及 了全 院 ２ 涉 ２个 专 业 ： 会
高校 毕业 生 ， 毕业 生 毕 业后 的 出路 问 题 已成 为 政 府 、 校 和 社会 学
（ 调 查研 究步 骤 。 四）
广 泛 关 注 的热 点 问 题 ， 成 了 制 约 高 职 院 校 发 展 的 瓶 颈 之 一 。 也
如 何 以创 业 带 动 就业 ， 了人 们 关 注 的焦 点 ， 成 国务 院 和 地 方 各 级
数 育 管理 ／ １ １ ７
高职皖枝学生创业链力硇坝状调查与分析
吴 笑 曹 少华
摘 要 ： 入 二 十一 世 纪 ， 何 培 养 高职 院 校 学 生 创 业 能 力 ， 进 如 具 有 重 要 的现 实意 义 ， 利 于缓 解 高职 院校 学生 就 业 压 力 ， 利 于 有 有
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高职院校学生创新创业体验调查分析
高职院校学生创新创业体验调查分析摘要创新创业教育已成为高职院校人才培养的一项重要内容。
以深圳职业技术学院为调研单位，通过分析学生的创新创业体验，总结高职院校学生对“双创”的认识和感受，明晰高职院校学生在“双创”中遇到的困难，了解高职院校学生对“双创”的想法。
结合实际提出对策和建议，激发学生“双创”意识，培养学生“双创”能力增，强高职院校“双创”教育的实效性，使高职院校学生毕业后自信创业、科学创业、成功创业。
关键词高职院校；高职学生；创新创业；体验；深圳职业技术学院中图分类号G718.5 文献标识码A 文章编号1008-3219 （2018 ）05-0059-04、问题提出大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。
2015 年，国务院办公厅出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对高校创新创业（以下简称双创）教育予以高度重视。
高职院校担负着提高劳动者素质的重任，对“双创”教育一直高度关注。
截至2015 年，深圳职业技术学院（简称深职院）学生在国家和省市各类创业竞赛中有3000 多人次获奖，学生创业园已累计孵化6 期150 个项目，成功孵化出园项目96 个，孵化成功率超过60%[1] 。
然而，高职院校的“双创”教育实践对学生的影响到底有多大，高职院校学生在学校“双创”教育实践中的体验到底如何，应是一个值得注意的问题。
近年来，国内关于“双创”问题的研究成果中鲜见关于高职院校学生“双创”体验的研究。
为深入了解高职院校学生的“双创”体验，调查小组以深职院为调研单位，对高职院校学生的“双创”体验进行了详细调查。
二、调查对象和方法调查选取的对象主要有两类：一是深职院曾参加过“双创”大赛的在校学生和正在创业的在校生，二是深职院创意创业园孵化项目的毕业生。
以问卷调查为主，辅以实地走访和电话访谈。
通过网络调查平台“问卷星”对深职院曾参加各类“双创” 实践的学生发放问卷《高职院校学生双创体验问卷（创新篇）》100 份。
高职院校学生创业意识与实践发展性论文
高职院校学生创业意识与实践的发展性研究摘要：在高校扩招、金融危机等多方面因素的影响下，大学生就业难问题真亟待解决。
创业型的就业方式已崭露头角，但现如今，大部分学生的创业意识尚处在萌芽期，有创业意向的，苦于没有正确的教育引导和良好的发展平台，导致他们思想焦虑、堕落、迷于网络。
因此，如何提高大学生创业意识、创业能力的问题迫在眉睫。
关键词：高职院校创业意识实践近年来，大学生的创业越来越受到社会的关注，相对而言，由于大学生受过高等教育、具有良好的素质，创业的成功率会更高些，他们背负着社会的种种期望，在社会经济繁荣发展的同时，创业已然就业的一种新形势。
一、大学生创业问卷调查基本情况及分析为了了解高职院校学生的创业意识及创业实践情况，本课题组在下沙五所高职院校发放了调查问卷。
内容主要包括大学生对现有创业政策的了解程度、创业意向、创业项目的选择等。
调查时间为2012年4-5月。
调查共发放问卷600份，收回有效问卷506份，问卷有效率为84.3%。
从反馈回来的问卷可以看出：1、对创业概念的认识和理解？a开办一家企业（公司）占受访者的54%；b只要开创一份事业都可以叫创业占受访者33%；c开发一项前沿的科技项目占受访者5%；d做些小生意，摆地摊占受访8%。
2、你在大学期间或毕业前几年是否打算自己创业？a完全没有占35%；b有但没有尝试过占62%；c有也尝试过占3%。
由此可见，大部分学生的创业意识还是处于萌芽阶段，究其原因，主要有以下几点：创业能力不强、创业资金不足、创业项目传统。
二、完善创业教育模式，增强学生创业意识，搭建学生创业平台如何去改变传统教育模式，加强创业教育呢？一是提高意识，学科融合。
对于新生一定要开展导航教育，帮助他们了解专业的市场环境社会需求，指导学生做好大学乃至毕业后几年的规划。
对于一个成功的创业者来说，除对专业知识的积累外，对于经济学、心理学等必须略知一二，所以对于整个创业课程体系，应该开设相关的选修课，并不定期的邀请成功的创业人士来校做演讲，激发学生的创业热情。
高职院校学生创新创业能力实证分析
高职院校学生创新创业能力实证分析作者：李晓飞来源：《经济研究导刊》2017年第13期摘要：社会经济的发展需要专业技术能力强的创新型人才，大量的优秀人才来源于全国各大高校，各高校在人才培养过程中要坚持产教结合的发展思路，积极构建科学有效的教学体系，采用多元化的教学方法，以培养学生的创新能力、积极向上的思维模式以及专业的实践能力，从而增强学生的综合素质。
关键词：高职院校；创新创业；能力分析中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）13-0115-02高职院校在教育教学过程中，在培养学生专业知识技能的同时，还需要注重学生创新能力的培养，学校要经常组织学生开展校外实习和基础知识，拓展丰富学生的实践操作经验，让学生毕业后具备一技之长，用自己的双手和智慧去建设祖国，让自己成为社会需要的高端技术人才。
一、高职院校学生创新创业能力实际背景在2016年3月，中国教育部出台了一部关于《全球创业观察中国报告：创业环境与政策》在北京大学科技馆发布。
此份报告是多名技术专家通过多年的调查走访，通过对近千名大学生的调查分析，最终以报告的形式向人们展出，其主要内容是分析了近几年中国经济的发展方向和经济产业结构的调整，大学生的就业情况和就业质量，以及大学生创业问题的情况进行系统性的研究。
研究发现，我国的创业人数每年都在增加，今年具备创业能力的人数在52%（去年为48%），同往年的数据比较发现，创业人数在不断增加，但是与创业有关的教育和培训却很少，这就导致了创业成功率的下降，从某种程度上影响了我国社会经济的发展速率。
面对如此不利形势，高等教育需要加强学生的创新创业能力的培养，以适应世界经济发展的格局，提高全民创业的成功率。
这就要求各高等院校要重视学生的创新能力培养和创业知识宣传，打破传统的教育观念，利用科学有效的方法来培养学生的创新性思维，在文理科学生的教育过程中需要采用有针对性的教学方法，使学生增强自己的创业意识，为自己的创业梦想而努力奋斗。
高职院校创业能力培养模式的理论与实践研究——以广东高职院为例
１ 问题 的提 出
“ 业教 育” 自于联 合 国教 科文组 织 ， “ 向 创 源 在 面 ２ 世 纪教育 同际研讨会 ” ， １ 上 科教 文组织第 一次正 式 提出， 并将创 业教 育的 目标 定 为“ 创业技 能 和创业 精 神” 自此 ， 。 创业 教育逐渐被我 同高校所接受 ， 并逐渐
ａ ｄ ｅ ｔｅ ｒ ｎ ｕ ｉｌａ ｉ ｔ． ｅ ｅ ｒ ｌ ｅ ｔｏ ｏｌ ｇ ｎ ｏｌ ｎ ｎ ｈ ｍｐ ｏ ｍｅ ｔｐ ｅ ｓ ｒ ｌｏ ｃ ｎ ｒｂ ｔ ｏ ｔ ｅ ｎ ｎ ｒｐ ｅ ｅ ｒａ ｂｌ ｙＴｈ ｎ ｏｌ ｎ ｆ ｃ ｌ ｅ ｅ ｒ ｌｍｅ ｔａ ｄ ｔ ｅ ｅ ｌｙ ｎ ｒ ｓｕ ｅ ａ ｓ ｏ ｔｉ ｕｅ ｔ ｈ ｉ ｍ ｅ
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高职院校创业能力培养模式的理论与实践研究
以广 东高职 院为例
朱 莎 ． 杜 海 东
（ 东 科 学技 术 职 业 学 院 经 济 管 理 学 院 ， 东 珠 海 ５ ９ ９ ） 广 广 １０ ０
摘要 ： 会的知识爆炸 、 社 市场的快速变革 ， 都对 当代人才 的创新仓 业能力有 了迫切 的需求 ， ４ 高校扩招 的学生 就业压力也推动了学生创业 教育热情 的高涨 。在这样 的环境 下 ， 高校开展创业创新能力培养就成为 迫切 的 发展趋势 。通过 对创业能 力培 养理念 的理论分析 ， 提出 了我 国高职 院校创 业能力 培养可供选 择的理论框
大学生公益创业意愿及影响因素实证分析——以广东省高校为例
引言公益创业是个舶来品，20世纪70年代西方国家公共服务进行市场化改革，公共治理理论认为政府、社会组织等主体应该通过民主的方式治理公共事务。
公益事业的发展需要得到可持续发展，依靠单一的资源、低效的运作模式、不如人意的服务效果成为“改革之痛”，因此引进市场化的运作模式势在必行。
1980年全球性非盈利组织阿苏迦的创始人比尔·德雷顿（Bill Drayton ）最早提出“公益创业”的概念，1998年狄兹最早从学术意义上开始定义“公益创业家”[1],从此公益创业开始走入人们的视野。
公益创业是指以商业运作的模式运营不以盈利为目的的社会组织，兼具社会效益和经济效益，被认为是一种解决社会问题的创新方式。
根据教育部数据，中国2017大学毕业生总数约为529万(本、专)，继续升学读研人数按比例推算为21.43万人，毕业半年后有434万人就业，73.56万大毕业生失业生，5.46万人准备考研或者留学，68.1万毕业生待业中。
这不难看出，我国大学毕业生的就业形势仍然不容乐观，李克强总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上发出“大众创业、万众创新”的号召，在全国掀起了全民创业的热潮。
在互联网+的知识经济时代，大学生成为创新创业的主体，他们具有强烈的社会责任感、有耐心和毅力，渴望实现自我价值。
目前，我国正在积极建设有效政府和有限政府，在公共服务管理中逐渐淡化其主导角色，积极鼓励社会组织和企业参与公共服务管理，因此公益创业在我国具有良好的成长沃土。
在严峻的就业形势下，公益创业成为了大学生另一种就业的创新思路。
公益创业与经济发展程度存在一定的正比关系[2]，作为我国经济发展的排头兵——广东省，研究省内高校大学生公益创业的意愿及其影响因素对于促进广东省经济增长，解决大学生就业难的问题具有现实意义。
柳州职业技术学院学报JOURNAL OF LIUZHOU VOCATIONAL &TECHNICAL COLLEGE第19卷第5期2019年10月Vol.19No.5Oct.2019收稿日期：2019-03-07基金项目：广东省高职教育教学改革项目（201401178）；广州番禺职业技术学院“十三五”（第二批）科研项目（2018SK021）；广东省哲学社会科学“十三五”规划2016年度学科共建项目（GD16XGL09）作者简介：黄美灵，硕士，广州番禺职业技术学院讲师，研究方向为公益创业。
高职院校创新创业教育的实践研究
高职 院校创新创业教 育 的实践 研究
黄 智萍
（ 黄埔金碧设计培训 学院 广 东 广州 ５ １ ０ ０ ０ ０ ）
摘
要 ：开展 高职 院校创新 创业教 育，培养 学生创 新精神 、创新技 能和创业 能力，既是 高职 学生终 身
发展 的需要 ，也是 高职教 育改革发展 的必然趋 势。 系统构建创新 创业教 育 ‘ ‘ 五位一体 ’ ’的工作机 制，不 断
“ 人人创新 ”的新态 势。高职院校创新创业教育不断
加强，取得了积极进展，但也有一些高职院校重视不 够 ，创新创业 教育理念滞后，与专业教育结合不紧，
（ 三） 创新性社会的构建离不开创业。
经济全球化呼唤创新创业 。我国正处于社会主义 市场经济的不断完善 的进程 中，要求我们加速走 向知 识经济时代 。面临新的国际竞争环境，关键在于加快 培 育具有国际竞争力的大企业和提高企业的核心竞争 力，这必将迫使我们的企业进行 “ 二次创业 ”，也就 验方面的优势
各院校从 自身实际出发，采取外聘的形式，组织
开展主题沙龙、主题讲座、参观访问、一对一咨询等
针对性强 、实用性高的活动 ，充分发挥知名企业家 、 政府创业指导部 门管理者、行业协会资深人士等校外
导师熟悉经济发展态 势、了解法律法规政策、实践经 验丰富的优势。
积极开展创业教育，树立创新的教育理念 ，培养 高职生的创业知识结构，拓宽高职生就业的思路，培 养高职生 自主创业的意识 ，引导高职毕业生走 自主创
创业精神，强化高职生创新创业教育应当成为新时期
作者简介 ：黄智 萍 （ １ ９ ８ ４ 一） 女 ， 黄埔金碧设计 培训 学院讲 师 ， 研究方 向为教育培训 。
目前 ，广大师 生 、家长 、社 会对高职 院校 存在 只培养一线 工人的片面 思想 ，很 多家长不愿 意将 自 己的孩子送 去高职 院校 。要从根本上改变 高职院校
高职外语专业创新创业教育现状与路径选择——基于广东省6所高职
第10卷第3期V ol.10No.32019年6月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Jun. 2019高职外语专业创新创业教育现状与路径选择——基于广东省6所高职院校的抽样分析王真(广东岭南职业技术学院外语外贸学院，广东广州，510000)[摘要] 运用问卷和深度访谈的方式对广东省6所高职院校外语专业创新创业教育现状进行抽样调查。
调查从学生对创新创业教育的认知度、实施现状以及学生对创新创业教育方式的需求三个维度进行。
根据调查结论，提出完善制度体系建设、营造崇尚创新创业的校园文化氛围、推行“5+3”项目化创新创业教育模式、建立多元化、高水平的创新创业教育师资体系、优化外语专业教育与创新创业教育相融合的课程体系及实践教学体系等策略，以培养具有开创精神和实践创业能力的高素质外语复合型人才。
[关键词] 高职；外语；创新创业；现状；策略[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2019)03−0101−05一、研究缘由创新驱动的实质在于人才驱动。
在“大众创业、万众创新”战略背景下，国家不断出台政策鼓励大学生创新创业。
2015年国务院办公厅颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发2015 36号)，明确提出要将创新创业教育融入人才培养全过程，将专业教育和创业教育有机结合。
高等职业教育作为我国培养技术人才、实践应用型人才的主阵地，深化其创新创业教育既是遵循职业教育发展的本质规律，也是促进经济提质增效的迫切需求。
随着全球经济一体化和科学技术的发展，社会生产方式发生了革命性变化。
商业模式的创新、企业的转型迫使人才需求转变，人才培养模式发生变化。
对外语人才的需求呈多元化趋势，企业需要的是具备一定外语综合应用能力和实践能力，又熟悉行业知识，兼具创新创业素质和职业道德的创新性外语复合型人才。
传统高职院校培养的外语人才无法满足企业需求。
为此，各大高职院校都掀起了创新创业教育的热潮，从课程设置、师资结构、考核模式到支撑体系建设等各个方面都进行改革探究，也取得一定成效。
“互联网+”背景下高职院校创业教育教学模式研究——基于广州地区高职院校“双创”教育实证调查
产业科技创新 Industrial Technology Innovation118Vol.1 No.21〈学苑论坛〉“互联网+”背景下高职院校创业教育教学模式研究——基于广州地区高职院校“双创”教育实证调查*梁丽君（广东建设职业技术学院，广东 广州 510450）摘要：广州高职院校创新创业教育取得一定成果，但是也有问题亟待解决。
本文抽样调查广州地区的6所高职院校，以问卷调查形式调研广州地区高职院校的创新创业教育现状，以期发现存在的问题，并以此为依据，构建广州地区高职院校大学生互联网+“六元一体化”的创新创业教育模式。
关键词：高职院校；创新创业教育模式；互联网中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：2096-6164（2019）21-0118-03创新创业教育对高职院校培养有创造力的高级技能型人才有积极意义，是高职院校深化教育改革的契机。
广州地区的高职院校创新创业教育从无到有，已经获得一定成果，但是还有许多问题亟待解决。
本文采用问卷调查形式，抽样调查广州地区6所高职院校的创新创业教育现状，以期发现存在的问题，并以此为依据，提出广州地区高职院校创新创业教育的发展策略。
1 调查问卷设计与说明1.1 问卷内容说明2019年本课题组设计了“广州高职院校创新创业教育调查问卷”，问卷的主体内容包括三大部分共计10道问题：第一部分是被调查者的基本信息；第二部分是参与者对创新创业教育的认知情况，包括对创新创业活动是否有兴趣以及是否在学校接受过相关的创新创业教育；第三部分为所在院校的创新创业教育现状，包括学校开展双创教育的形式、效果以及存在的问题；使用广州方舟市场研究咨询有限公司的数据调查平台，网上填写问卷，终端接收填写信息，课题组成员在广州方舟市场研究咨询有限公司研究员的协助下进行数据分析与统计。
1.2 问卷测试情况本调查选取广州地区6所高职院校作为调查对象，其中省属高职3所，市属高职3所。
这些院校在创新创业教育方面有一定的实践经验。
高职院校学生创业状况调查——以佛山职业技术学院为样本
34为更好地了解高职院校学生创新创业情况，为学生创新创业提供更优质的物质基础和条件，鼓励学生开展创业活动，课题组于2018年3月至8月对佛山职业技术学院在校学生开展了有关高职院校学生创业的问卷调查，查找问题，探讨对策。
一、调查基本情况与研究方法采取简单非随机抽样的方式对佛山职业技术学院在校学生的创业情况进行问卷调查，并采用SPSS17.0等工具对调查数据进行整理和分析。
问卷设计围绕高职学生创业这一核心主题展开，从（政府层面）国家政策对高职学生创业的支持、（高校层面）高职院校对学生创业的培养、（学生层面）学生对创业能力的提升以及（家庭层面）家庭对创业的理解4方面来分析高职学生创业的问题与解决措施。
问卷共有28道客观题，其中20道单选题，8道双选题。
问卷发放450份，回收432份，其中有效问卷428份，占比为99.1%。
在受调查学生中，大三学生占总人数的50.23%，大二学生占比为33.88%，大一学生占比为15.89%。
男女比例接近3∶2。
二、高职院校学生创业存在的问题（一）地方政府对高职学生创业支持不足1.政策宣传不到位数据显示，高职学生对地方政府创业政策的了解程度方面选择“非常强”“比较强”“一般”和“较差”的比例分别为11.68%、20.09%、51.64%、16.59%，六成以上学生对地方政府创业政策的了解程度不够，说明虽然地方政府出台了一系列创新创业的优惠政策，但是由于宣传不到位、政策解读不够全面，导致学生对创业政策了解不到位。
2.政策执行力度有限学生对地方政府政策执行方面选择“非常高职院校学生创业状况调查——以佛山职业技术学院为样本陈锦全 倪 明摘 要 通过对佛山职业技术学院学生创业现状进行调查，发现高职院校学生创业面临地方政府对高职学生创业支持不足、院校促进学生创业的作用还没有很好发挥、学生自身严重缺乏创业准备、家庭对高职学生创业提供的帮助不大等挑战。
为此，政府层面要营造创业氛围，提供优质服务；院校层面要搭建创新创业平台，树立创业典型，构建高水平师资队伍，搭建创新创业活动载体，设立专项支持经费；学生自身层面要增强创业素质，提升综合能力，组建创业精英团队；家庭层面要转变教育理念，实现家校合作。
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和借 鉴 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ５ ． ０ ３ — ２ ７
作者简介 ： 黄娉婷 ， 女， 广 东湛 江人 ， 广 东轻 工 职 业 技 术 学 院 助 理 研 究 员 。
２ ０ １ ５年第 ４期
本研 究 选 取 广东 ６所 高 职 院校 ， 其 中广 东 轻工
职 业技 术学 院 、 广 州 番 禺 职业 技 术 学 院 ２所 为 国家
示 范性 高职 院校 ； ４所地 方性 高 职 院校 ， 分 别 为 中山
职 业技术 学 院 （ 代 表珠 三 角地 区 ） 、 汕尾 职 业 技术 学
２ ０ １ ５ 年 ８ 月
高 职 学 生创 业 意 识 的实 证 研 究
以广 东 ６所 高职 院校 为例
黄 娉 婷
（ 广东轻工职业技术学院 ， 广东 广州 ５ １ ０ ３ ０ ０ ）
摘要 ： 采 用大 学生创 业意识调 查 问卷 ， 对 广 东 ６所 高职 院 校 学 生创 业 意识 水 平进 行 了调研 ， 共
通高 等学校 毕 业 生就 业 工 作 的 通 知》明确 指 出 ， 要 “ 加强创 业 教育 ． 完善 创 业 政 策 。 力争 高 校毕 业 生 自 主创业 取 得 突破 性 进 展 ” … 。 目前 ． 创 业 教 育 推 进
成效不 大 ， 原因有 很 多 ， 如学 校创 业教 育课 程设 置不
黄娉婷 ： 高职学生创业意识的实证研究
・ ２ １・
一
、
研 究方 法
（ 二） 信 度分析
通过 分 析 ， 总 量 表 的信 度 为 ０ ． ９ ５ ， 信 度 指 数 很
（ 一） 研 究方 法
高 。各维 度 信 度 为 ： 创 业 需 要 和 动 机 意 识 信 度 为 ０ ． ８ ８ ， 创 业 过程 意识 信度 为 ０ ． ８ ７ ， 创 业 手段 意识信 度 为０ ． ６ ６ 。 创业 价值 意识信 度 为 ０ ． ７ ８ ， 创 业风 险意识 信 度为 ０ ． ４ ６ 。除 了创业 风 险意 识 信 度较 低 外 ， 其 他 几 个维 度信 度都 较 高 。
第 ３ ５卷
第 ４期
广 东 第 二 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｖ０ １ － ３ ５ ＮＯ ． ４
Ａｕ ｇ． ２ ０１ ５
行 为 的触发 器 。 目前 我 国的大学 生虽 然有 一定 的创
业 意识 ． 但属 于被 动 型创业 意识 。 缺乏 主动 型创业 意
识 。国 内外 学者 对大 学生创 业 意识 的研究 主要 集 中 在创业 教 育方 面 ， 且 国 内专 家学 者 对 大 学 生 创业 意
识 研究 的观点也 不 一致 ， 有 的认 为 我 国大学 生创 业
我 国 高 校 创 业 教 育 开 始 的 标 志 是 教 育 部 于
２ ０ ０ ２年 ４月召 开 的普 通 高 等 学 校 创 业 教 育 试 点 工
专 门针 对 高职 院校学 生创 业 意识 的研究 则更 加少几 年过 去 了 ， 高校 创业 教育 并未
创 业课 程 。 丰 富创业教 育 形式 ． 提 高创 业教 育 实效 。
关键词 ： 高职 学生 ： 创 业意识 ； 实证 研 究
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５ ． ３ ７ ９ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ ０ ２ ０ ． ０ ７
院（ 代表 粤东 地 区 ） 、 茂名职业技术学院 （ 代 表 粤西
地区） 、 清远 职业 技 术 学 院 （ 代表粤北地 区） 。按 照 随机抽样 的方 法 ， 采用万凤艳编制 的“ 大 学 生 创 业 意识 问卷 ” 向 以上 ６所 高 职 院校 发 放纸 质 版 和 网络
取得实 质 性 的突 破 。 《 教 育 部关 于 做 好 ２ ０ １ ０年 普
创 业 意识 的 内涵 ， 综合 国内外众 多学 者 的意见 ． 可 以从 两个 层 面进 行 概 括 。一 是 广 义 的创 业 意识 ， 应该 包含 自主创 业 意识 、 艰 苦 创业 意识 、 风 险创业 意 识、 开 拓创 业意 识 和 合作 创 业 意 识 等 ５个 方 面 。二 是 狭义 的创 业意 识 ， 是 指 在创 业 实践 活 动 中对 人起 动 力作 用 的 个 性 心 理 倾 向 ， 包括创业需 要 、 创 业 动
适 应形 势要 求 ， 创业 教育 动 力 不 足 等 。我 国 创业 教
育 起步 较 晚 ， 远落 后 于西方 国家 。
机、 创 业兴 趣 、 创 业 信仰 和创业 世界 观 等心理 因素 。 本 研究 采用 狭 义 的创 业 意 识 的定 义 ． 将 创 业 意 识 分 为创 业需要 和动 机意 识 、 创 业过 程 意识 、 创业 手 段意识 、 创 业价 值 意 识 和创 业 风 险 意 识 。本 课 题 在
回收 有效 问卷 ２ １ ２ ４份 。统 计 结果表 明 ： 高职 类 学 生创 业意识 水平 整体 较 高 ， 且 男女 生 、 是 否独 生
子女 、 有￣ Ｌ． ｚ － 作 经历 、 家庭 有无创 业 者 、 高低年 级 、 不 同 学科 、 不 同居住 地 等 不 同群 体 学 生 的创 业 意 识 具 有不 同特 点。各 高职 院校应 充 分发挥 创 业教 育的主 动性 ， 强化 学 生创业 意识 的培 养 ， 合 理设 置
调查广 东 ６所高 职 院 校学 生 创 业 意 识 的基 础上 ， 通 过实证 研 究 ， 总结 影 响 高 职 院 校 学 生创 业 意 识 的 影 响 因素 ． 为高 职院 校创 业 教 育 的 改 革 实施 提 供 参 考
创 业 意识是 大 学 生创 业 最 重 要 的 内 因 。 是 创 业