重力第二课时课件-上海教育版
苏科版物理八年级下册第八章第2课时重力力的示意图(1).docx
初中物理学习材料
第2课时重力力的示意图(1)
【基础巩固】
1．载人飞船上了太空后，当飞船在月球上降落，其受到月球的吸引力是地球上的1／6．若宇航员的质量为60 kg，那么宇航员在月球上受到的吸引力大约为_______N．(g取10 N/kg) 2．甲、乙两物体的质量之比为5：2，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是_______N，甲、乙两物体的重力之比为_______．
3．如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是( )
4．关于物体的重力，下列说法中正确的是( )
A．物体的重力是由于地球的吸引而使物体受到的力
B．重力就是地球对物体的吸引力
C．物体放在斜面上，斜面对物体的支持力与物体重力方向相同
D．物体放在斜面上，重力的方向是斜向下
5．重力约4N的物体可能是( )
A．物理教科书B．一枚图钉
C．一个鸡蛋D．一只母鸡
6．桥头一般都竖有如图所示的标志牌，下面对该标志牌的
解释正确的是( )
A．过桥车辆的重力不能超过20 t
B．过桥车辆的质量不能超过20 kg
C．过桥车辆的重力不能超过2×104 kg
D．过桥车辆的重力不能超过1.96×105 N
7．2011年5月，法国科学家发现行星“葛利斯581d”较适合地球生命居住，且同一物体在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的两倍，设想宇航员从地球携带标有“100 g”字样的方便面、天平和弹簧测力计飞至行星“葛利斯581d”，测得方便面的示数是( )
苏科初中物理八下《8.2重力 力的示意图》PPT课件 (2篇)
二、重力的三要素
【辨析】物重与质量的关系
二、重力的三要素
【思考】 1、重力作用在哪里？（重心，符号 O ）
质量分布均匀的规则物体重心在它几何中心
二、重力的三要素
【思考】2、重心位置与哪些因素有关？ 质量分布和形状变化
3、如何确定不规则物体的重心位置呢？
【总结】 A.不规则物体重心可以通过悬挂法确定。 B.物体的重心也可以不落在物体上。
二、 重力 力的示意图 类型二 探究重力大小与质量的关系 例2 在探究“重力的大小与质量的关系”的实验中，如图8－2－5甲所示， 把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在表格中。
图8－2－5
二、 重力 力的示意图
质量m/g 100 200 300
___4_0_0_____
500
物体质 量m/kg
0.1
0.2
0.3
重力G/N
0.98 1.96 2.94
比值g/(N·kg－1)
9.8 9.8 9.8
(1)在实验过程中，需要的测量工具是____天_平_和______弹__簧__测。力计 (2)分析表中实验数据，得出结论是：
b. 物重与质量的关系式: g G
c. 经测定: g=9.8 N/Kg
m
d. 研究表明地球上各个地方g值一般不一样, 通常随高度和纬度的变化而变化。
上海科教版三年级下自然完整版
第一单元常见的力
单元概述：
本单元的设计目的是以学生生活中常见的力作为研究对象，通过一系列简单实验初步认识弹力、重力、摩擦力的性质．知道这些常见的力与人类生活有密切关系，初步学会用测力计测量力的大小，了解实验的一般环节，并尝试运用所学的科学知识和技能去解决日常生活中的基本问题。
本单元共有四课，设计思路是：先认识弹力，探究弹力大小与物体形变程度的关系；再认识重力，探究使承重物体发生形变的相关因素；在此基础上搭建支架，体验三角形结构的稳固性：最后认识摩擦力，探究影响摩擦力大小的原因，寻找改变摩擦力大小的方法，并通过探讨常见的力在生活中的应用和对人类生活的影响，使学生体会常见的力和人类的生活息息相关。
单元教学目标：
1、初步知道弹力、重力、摩擦力等是生活中常见的力，知道它们
和我们的生活息息相关。
2、初步知道物体弹力的大小与物体的形状变化程度有关，学习使用简易测力计测量力
的大小，并初步了解弹力在生活中的应用。
3、初步知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，初步知道承重物体的形变程度
与施重物体的重量大小以及它们之间的接触面大小有关。
4、初步知道物体的稳固程度与物体的结构有关。
5、知道摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，初步了解改变摩擦力大小的主要
方法。
6、初步尝试通过简单实验探究常见的力的性质．并能初步运用所学的科学知识和技能
去解决日常生活中的基本问题。
7、感受科学探究的乐趣，体验科学探究的过程，激发对周围事物和科学现象主动探索
的兴趣和进一步学习科学的欲望。
教学活动安排：
4课时
第一课时：弹力与形变（P1—P2）
上海科技教育出版社三下1-2重力与承重
再想一想： 将同一块砖的不同
侧面放置在沙盘中， 砖块的陷入情况 有 什么不同？
生活中的 承重现象
请观看视频
生活中还有哪些地方用到了类似的原理呢？
《自然》三年级第二学期 第 1 单元 常见的力 第 2 课 重力与承重 教学课件
把球抛向空中， 会发生什么？
由于地球的吸引 使物体受到的力 叫重力。
23 岁的牛顿有什么 重大的发Fra Baidu bibliotek呢？
在平整的沙盘里 放上砖块， 观察沙的变化。
请观看视频
想一想，试着回答：
砖块为什么会陷入沙中？ 为什么不同数量的砖块陷
上海教育出版初中物理八年级第一学期力学知识点大全
上海教育出版初中物理八年级第一学期
力学知识点大全
一、机械运动
1、机械运动的概念：一个物体相对于另一个物体的位置变化叫机械运动，简称运动。
2、参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物。
3、运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
4、路程：运动物体通过路径的长度叫做路程。公式：s=vt
5、匀速直线运动：物体沿直线运动时，如果在相等时间内通过的路程相等，这种运动就叫做匀速直线运动。
6、速度：做匀速直线运动的物体在单位时间内通过的路程叫做该物体运动的速度。
7、速度的单位是：米/秒；千米/小时。1米/秒=3.6千米/小时
8、路程-时间（s-t）图像：过坐标原点倾斜的直线，速度越大越靠近S轴
9、速度-时间（v-t）图像：平行于时间t轴的直线，速度越大两线之间的距离越大
10、变速运动：如果运动物体在相等的时间内通过的路程不相等，那么这种运动就叫做变速运动。物体沿直线做变速运动就叫做变速直线运动
11、平均速度：做变速直线运动的物体通过的路程除以所用的时间，就是物体在这段时间内的平均速度。
二、力
1、力的概念：力是物体间的相互作用。
2、力的性质：任何力都不能离开物体而存在，物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
3、力的作用效果：物体运动速度大小或方向的变化叫做运动状态的改变。力可以使物体发生形变；力可以使物体的运动状态发生变化。
13.2《重力》教案
13.2《重力》教案
【教学背景】
在新课标要求下启发学生学习掌握《重力》的知识要点
【教学课题】
《重力》
【教学科目】
物理
【教学年级】
初中九年级
【教学时间】
1课时
【教学目标】
一、知识与技能：
（1）知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
（2）知道重力的方向，重心。
（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。
二、能力目标
1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力． 2．通过探究了解重力和质量的关系．培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力．
3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力．
三、德育目标
1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯．
2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣．
【教学分析】
教学重、难点
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2、知道重力的三要素，即大小、方向、作用点
3、探究重力的大小与质量的关系。
4、认识重力的方向是竖直向下的，认识重心
【教学方法】
启发教育：
探究动手教育：
小测和小组统计教育：
初中学生是活泼好动的，这是一个优点也是一个缺点。在课堂探究的时候活泼的性格使他们会积极参与，但是在练习的时候活泼的性格又会使他们浮夸，所以课堂采用了启发，引导作为探究的教学方法，采用了小测和小组统计作为练习的教学方法。
【教学过程】
一、引入新课
启发教育：
故事引入：
1.同学们看见红通通的苹果会想什么？牛顿的苹果故事
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C5 %A3%B6%D9%20%C6%BB%B9%FB&in=8707&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&r n=1&di=2918309025&ln=1944&fr=&fm=index&fmq=1331987931909_R&ic=& s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
上海科技教育出版社高中物理必修2全套PPT课件
●名师精讲●
1.曲线运动的性质 由于做曲线运动的物体的速度方向时刻在变化,不管速度大小是否变 化,因其矢量性,物体的速度时刻在变化,所以曲线运动一定是变速运动。若 物体所受合力为恒力,则加速度恒定,物体做匀变速曲线运动;若合力为变力, 则加速度变化,物体做变加速曲线运动。 2.运动的五种类型
我们利用如图装置来验证伽利略的假设。
思考如图所示,一个投飞镖的人想投中靶子的中心,可他瞄准
时却对准靶中心的上方,这是为什么?
提示:如果对准的是靶中心的话,飞镖投出后,在竖直方向做自由落体运 动,到达靶子位置时就处于靶中心的下方了。
探究一曲线运动的性质
●问题导引●
篮球被投出后,在空中划过一道弧线,应声入筐。 思考以下问题: (1)篮球运行中,其轨迹是什么? (2)曲线运动一定是变速运动吗? (3)做曲线运动的物体有可能是做匀变速运动吗?
探究点一 探究点二
探究二用频闪照片探究平抛运动 ●问题导引●
街头有一种套圈游戏,游戏中用套圈套中目 标就可得到奖品。我们可以把套圈抛出后的运动 看作平抛运动。思考以下问题:
(1)套圈的落点与什么因素有关? (2)套圈的运动是匀变速曲线运动吗? 提示:(1)套圈的落点与抛出时的速度和离地的高度有关; (2)套圈做平抛运动,只受重力作用,是匀变速运动。
上海科技教育出版社 高中物理必修2全套
上海教育版物理九上6.4《阿基米德原理》word教案
6.4 阿基米德原理
一、教学任务分析
本节是初中物理教学中传统而又重要的内容，这是由于：阿基米德原理是力学中很经典的规律之一；本内容的学习与之前所学的很多力学知识有密切的联系；浮力知识在生活、工农业生产和国防领域都有着广泛的应用。
学习本节内容在知识上要以重力、二力平衡、力的合成、运动和力、密度、液体内部压强等为基础，在技能上则要能够熟练使用弹簧测力计、天平、量筒等。
本节以图片为情景，在教师的引导下组织学生讨论、交流，从而提出猜测，再从定量关系出发，进一步提出假设，然后由学生自己设计实验验证，得出初步结论—“阿基米德原理”。通过构建模型和演绎推理的方法导出浮力产生的原因，并通过解决实际问题，感悟“控制变量”的思想方法。最后从一个与学生原有认知相冲突的实验入手，激起学生探究物体浮沉条件的兴趣，通过讨论、交流，得出物体的浮沉条件。
本节教学要求学生主动参与，关注实验现象，在教师的引导下合理猜想并形成假设，在实验探究过程中体验合作学习的重要性，通过运用阿基米德原理解决实际问题，树立“物理来源于生活，又回归于生活”的观念。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）知道浸在液体中的物体受到向上的浮力作用。
（2）学会使用弹簧测力计测浮力。
（3）理解阿基米德原理。
（4）知道浮力产生的原因。
＊（5）理解物体的沉浮条件及其应用。
2、过程与方法
（1）经历观察和实验的过程，运用合理猜想。
（2）经历探究浮力大小的探究，认识发现问题、提出假设、设计实验方案、操作实验、收集、分析数据，归纳得出结论的过程。
（3）通过轮船、密度计等工作原理的讨论，表达“控制变量”的思想方法。
沪教版四年级上册《从克到吨(第二课时)》数学教案
沪教版四年级上册《从克到吨（第二课时）》数学教案
一、教学目标
1.知道千克、克、吨的概念，能够用适当的单位进行计量。
2.理解换算关系，能够将不同计量单位之间进行转换。
3.通过数学游戏练习，激发学生学习兴趣。
二、教学重难点
1.理解千克、克、吨的概念，运用适当单位进行计量。
2.掌握不同计量单位之间的转换方法。
三、教学准备
教材、课件、黑板、笔、千克、克、吨的重物
四、教学方法
讲解法、实验法、游戏教学法
五、教学过程
1.导入（5分钟）
教师出示千克、克、吨的重物，让学生猜猜它们是用来做什么的，引出本课的主题。
2.学习（30分钟）
(1)探究千克、克、吨之间的关系
教师板书：1吨=1000千克
1千克=1000克
让学生理解不同计量单位之间的换算关系。可以让学生用实物（如千克、克重物）体验，来感受不同单位之间的大小、重量关系，增强学习效果。
(2)学习计量方法
1.先算出一组数据的总重量。
2.确定计量单位，进行换算。
3.列式计算。
(3)进行计量单位的转换
举例：1吨=1000千克
2吨=（）千克
让学生通过列式计算，将不同计量单位之间进行转换。
3.游戏（15分钟）
游戏1：计量比赛
将班级分成若干组，每组派出一名代表，比较谁的计算速度及准确率更高，以此来提高学生的计算能力。
游戏2：抢答小游戏
教师快速标出一组数据，让学生在黑板上进行正确计算，并抢答答案，提高学生的转换能力。
4.小结（5分钟）
教师对本节课的重点知识进行复习总结，巩固学生的学习内容。
六、课后作业
1.按照教材要求，完成对应的课后习题。
2.在家中进行几组不同单位之间的换算计算，提交计算结果及过程。
八年级物理下册 第七章 第3节《重力》学案(无答案)(2012新版)新人教版
第三节重力
【学习目标】
1．明确重力是怎样产生的．
2．确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象．
3．理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g．会用公式G＝mg进行计算．
【板书】
一、重力G（gravity）：
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．
二、重力的三要素
1. 重力的方向：总是竖直向下
2. 重力的大小
（1）实验探究：重力和质量的关系
猜想：质量越大，重力越大
方案与表格：
钩码的质量m/kg 钩码受到的重力G/N 重力与质量之比（N/ kg）
结论：重力和质量成正比．
（2）公式：G=mg g=9.8牛/千克
3. 重力的作用点：
质量分布均匀的形状规则的几何体的重力作用点在几何中心，重力的作用点也叫做物体的重心．
4.重力的图示
【典型例题】
例题1、关于重力，下列的说法中正确的是 ( )
A．地球对物体的吸引力就是物体的重力
B ．在空中向上运动的物体不受重力作用
C ．重力的方向总是垂直向下的
D ．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故
例题2、关于重力的方向，下列说法正确的是（ ）
A ．物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面
B ．物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面
C ．在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下
D ．在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下
例题3、甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg ，则乙物体的重力大小是 ；甲、乙两物体的重力之比为 ．
例题4、重29.4N 的铜块，能否用最大称量是500g 的天平称它的质量?
沪教版(上海)物理九年级第一学期 6.2 压强课件
三、压强
１. 物理意义 压强是用来表示压力作用效果的物理量。
２. 定义 物体单位面积上受到的压力叫做压强。
３.
定义式：压强
压力 受力面积
p F S
４. 压强的单位： 帕斯卡，简称“帕”，符号Pa
1帕=1牛/米2
1帕的物理意义：每平方米受力面积上所受压力为1牛
课堂练习
水平桌面上放一本书，书所受的重 力为3 N，与桌面的接触面积为5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。
篆刻刀
破窗锤 火车轨道
课堂小结：
通过本节课的学 习你有什么收获？
猜想1：压力的作用效果可能跟 压__力__大__小_有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟 受__力_面__积__大__小_ 有关；
…………
因为压力作用效果可能与 两个因素有关，因此在探
究过程中要使用：
控制变量法
1、研究压力作用效果与压力大小关系
时，要控制 受力面积
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不变
2、研究压力作用效果与受力面积大小 关系时，要控制 压力大小 不变
重重的骆驼具 有宽大的脚掌 而不会陷入沙 子中
做一做
思考：压力的作用效果 可能与哪些因素有关？
思考： 1、两手指和气球两侧受到的压力是否相等？
2、两手指的感觉和气球两侧的形变为什么明 显不同？
3、用力大小不同时，手指感觉和气球形变有 什么不同？
上海教育版物理八下4.2《机械功》ppt课件(1)
2、物态变化过程的吸热与放热
某晶体的物态变化过程
物态变化过程吸热的有：熔化、汽化（沸腾与蒸发）、升华。 物态变化过程放热的有：凝固、液化、凝华。
练一练
1、下列现象各属于什么物态变化过程？ （1）从冰柜中取出的冰棍，常会看到冰棍冒“白气”_液__化____ （2）冬天，能看到呼出的“白气”。____液__化________ （3）冬天，室外冰冻的衣服变干了。______升_华_______ （4）寒冷冬夜，玻璃上常会结层冰花。_____凝_华______ （5）屋顶瓦上结了一层霜。_____凝__华______ （6）早晨有浓雾。_____液__化_______
本课小结
★ ★
★
本课作业
1.完成“优化精练”（上海课课通）P29-32 2.打印本单元概念图（见“东校物理8B”QQ群）
第4节 升华和凝华
一、升华：
物质由固态直接变成气态的过程。
迷你实验：
把少量的碘放入玻璃容器中， 然后微微加热，观察有什么现象 发生？你能解释吗？
停止加热后，继续观察有何 现象发生？你能解释吗？
2、升华是一个百度文库热过程
生活中的升华现象
冬天结冰的衣服也能变干 白炽灯用久了，灯丝会变细
“雪”是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态？
雪
二、凝华
北师大版物理八年级下册《现象到本质——相互作用与能量 第七章 运动和力 三、重力》公开课教案_38
义务教育人教版物理八年级下册
第七章第三节《重力第二课时》教学设计
学习目标：
1．知识与技能
①知道重力的由来，了解重力的重要性。
②知道重力的方向，会用重垂线检查桌面是否水平、立面是否竖直。
③知道重心的概念，会确定物体的重心，知道重心的位置会影响物体的稳定性。
2．过程与方法
④通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心。
3．情感态度与价值观
⑤通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边，领略自然现象中的道理和奥妙，体验物理的有趣和有用。
教学重点：重力的方向．
教学难点：重力的方向,通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的,理解重心的概念。
教学方法：情景教学法、启发讲授法、阅读指导法、实验探究法
学习方法：观察分析法、交流讨论法、自主与合作法
教具准备：重垂线、铁架台、三角板、自制水平仪、不规则纸板、铁钉、细线、课件、学案
教学过程：
一、温故而知新：
1、重力的定义及单位？
2、重力大小的计算公式，g=9.8N/kg的意义
3、力的三要素有哪些？
二、情景导入
1、播放视频“上海千年古塔斜而不倒，倾斜度已超比萨斜塔”激发学习兴趣。
2、设疑“比萨斜塔斜而不倒？”问题设疑、情境导入。
三、认定目标
以学习目标，了解本节任务
四、新知探究
任务一：重力的由来
月球为什么绕着地球转动?
各大行星为什么绕着太阳转动?
活动1、用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮要用线拉住才不会跑掉。物体为什么没有被甩出去呢？
自主学习：阅读课本12页“万有引力”部分，知道万有引力知识。
牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
上海地区上教版高一物理必修1教案第一章G学习包自由落体运动
第一章G 学习包——自由落体运动
一、教学任务分析
《自由落体运动》是匀变速直线运动规律在实际中的一个具体应用。重点放在科学探究过程的实践、科学方法的运用和相关知识的灵活应用上，对改变学生学习方式来说具有重要的意义。
学习本节内容所需准备的知识和技能主要有：（1）匀变速直线运动的规律；（2）会用DIS 实验测量匀加速直线运动的加速度。
将自由落体运动的内容分成若干个子课题，学生分组，并认领探究的课题。
通过子课题1，引出物体自由下落的快慢与物体所受重力无关，得出自由落体运动的定义；通过子课题2和专题3，得出自由落体运动的性质和重力加速度。
通过实例分析，掌握自由落体的规律，解决生活实际中的简单问题。
本节内容采用学习包的形式编写，目的在于改变传统的教与学的方式，在教师指导下，学生通过自主活动，做到“资料自己找，实验自己做，问题自己答，小结自己写，效果自己评”，在探究活动中体验合作探究的学习过程、认识研究性学习的特点，感悟科学方法的应用和科学态度对探究的成功的重要作用，为今后的持续发展奠定基础。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）知道自由落体运动的定义。
（2）理解自由落体运动的性质。
（3）知道自由落体运动的实际意义。
（4）知道重力加速度的大小、方向和单位以及不同地点重力加速度略有不同。
（5）掌握自由落体运动的规律，能用规律解决生活实际中的简单问题。
2、过程与方法
（1）在探究自由落体运动的过程中，通过小组成员间分工合作，获取、搜集、处理、表达信息的过程，感受科学探究的一般过程和方法。
（2）在运用网络、多媒体和DIS等手段进行探究活动的过程中，感受信息技术对探究活动的支撑作用。
高中物理人教版一轮参考课件：选修34.1.2.2 实验(2)用单摆测定重力加速度
(2)测周期时要在摆球通过平衡位置(最低位置)时开始计时.因开始计
N-1
个周期,
2
时时记数为 1,而一个周期摆球 2 次经过平衡位置,故第 N 次时是
t
故 T= N-1 =
2
2t
.
N-1
(3)T=2π
l 2 42 2
,T = g l,T -l
g
答案:(1)2.06 (2)平衡位置
可以初步判断单摆周期随“摆长”的增大而增大.
答案:(1)是 (2)否 (3)20.685 摆长
1
2
3
4
5
6
7
8
5.将一单摆装置竖直悬挂于某一深度为 h(未知)且开口向下的小筒中(单摆
的下部分露于筒外),如图甲所示,将悬线拉离平衡位置一个小角度后由静
止释放,设单摆摆动过程中悬线不会碰到筒壁,如果本实验的长度测量工具
加速度 g=
.
1
2
3
4
5
6
7
8
解析:(1)磁传感器的引出端 A 应接到数据采集器,以便能收集数据.当磁感
应强度测量值最大时,磁性小球位于最低点(或平衡位置).每一个周期磁感
应强度有 2 次最大,连续 N 个磁感应强度最大值之间的时间间隔为 t 时,单
2t
高一物理重力和弹力的性质上海科技版 知识精讲
高一物理重力和弹力的性质上海科技版
【本讲教育信息】
一、教学内容：
重力和弹力的性质
二、考点点拨
力的基本概念、重力重心、形变和弹力、胡克定律都是高考要求中的Ⅱ类要求的知识点，这些内容也是高中力学的基础内容，将贯穿于高中学习的各阶段，在每年的高考中都有所体现，是高考的必考内容。
三、跨越障碍
（一）力的概念
1. 定义：力是物体对物体的相互作用。
2. 力的性质：
（1）物质性：力是不能脱离物体而存在的
（2）相互性：力的作用是相互的
（3）矢量性：力是矢量，既有大小又有方向
3. 力的单位：牛顿（N）
4. 力的三要素：大小、方向、作用点
5. 力的描述：力的图示和力的示意图
6. 力的分类：按性质分为：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力等
按效果分为：压力、支持力、浮力、动力、阻力、回复力、向心力等
7. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态
（二）重力
1. 定义：由于地球的吸引，而使物体受到的力叫重力
重力的大小并不等于地球对物体的引力，略小于地球的引力，在地球附近，我们近似地认为重力等于地球对物体的引力
2. 重力的大小
G=mg m：物体的质量 g：重力加速度 g=9.8N/kg=9.8m/s2
通常情况下近似认为g为一常数，但g的值会随着物体位置的改变而改变，（1）随着纬度的增加而增大，在赤道最小，在两极最大；（2）随着高度的增加而减小，平原较大，高山较小。
3. 重力的方向
竖直向下或垂直于水平面向下
4. 重力的作用点
重力的作用点叫重心，物体各部分都要受到重力的作用，我们可以认为各部分的重力都集中于一点，这一点叫做物体的重心。
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