第一次试讲——状态补语

他游泳得非常快。
方法三：看图说话。
（）
用状态补语说句子，描述下列图片。
例：
方法四：组词成句。 例：哥哥 跑 快 得 非常 。 爷爷 得 好 太极拳 打 不 打 太
。 方法五：阅读短文，回答问题。
• 四、作业 写一篇作文，题目是《我的家人》。要求用 尽量多的状态补语来描述。
她唱得好。
他跑得快。
如：讲得怎么样？
演练 一分钟介绍
Thank you!
谢谢！
• 3、对于刚才互动的情况偏误分析，引出并 总结在动宾结构和离合词带状态补语的情况 下，一定要重复动词或者把宾语提前。 • 4、操练和提高
方法一：与学生交际对话。
例：你歌唱得怎么样？好听吗？
你汉字写得好吗？写得快吗？
方法二：听一听，判断对错。
例：安娜长得特别漂亮。 （ ）
米娅说英语得很流利。（ ）
他弹得好。
他跳得不高。
她长得不瘦。
• 她唱得好。 • 他跑得快。 • 他弹得好。 • 他跳得不高。 • 她长得不瘦。
V.+得+……
V.+得+不+……
状态补语
肯定形式：
V.+得+…… 如： 来得很早
否定形式：
V.+得+不+……
如：讲得不清楚
疑问形式：
V.+得+怎么样？ V.+得+Adj.不Adj.? 来得早不早？
教学思路
V.+得（+不）+…… 动宾结构+状态补语 离合词+状态补语
导入 总结 模仿练习 强化练习
教学设计
• • • •
一、复习 二、学习状态补语 三、基本掌握状态补语的用法 四、作业
具体Байду номын сангаас程
• 一、复习 复习上节课的内容并且简单的评价一下 上次的课后作业完成情况。 • 二、学习状态补语 • 三、基本掌握状态补语的用法 • 1、借助图片，采取老师提问—学生问答 的 方式，引入并总结状态补语一般的肯定、否 定、疑问形式。 • 2、通过情景对话和一分钟介绍两个互动方 式，让同学学会运用状态补语的一般形式。