花城版音乐三下第5课《渔光曲》word教案
渔光曲教案模板范文小学
年级：小学四年级教材：《语文》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识生字，会写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；学会用朗读的方法表达自己的情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生阅读兴趣和合作能力。
3. 情感态度与价值观：了解旧社会渔民生活的艰辛，体会渔民对美好生活的向往，激发学生关爱弱势群体的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握课文主题。
2. 学习朗读技巧，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解渔民的艰辛生活，体会渔民对美好生活的向往。
2. 学会运用朗读的方法表达自己的情感。
教学准备：1. 课文朗读录音2. 多媒体课件3. 生字卡片教学过程：一、导入新课1. 播放《渔光曲》歌曲，引导学生欣赏歌曲，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 提问：歌曲《渔光曲》表达了怎样的情感？它与课文有什么关系？二、新课导入1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生再读课文，思考：课文主要讲述了什么故事？三、分析课文1. 学生分小组讨论，交流自己对课文的理解。
2. 教师引导学生归纳课文主题：讲述了一个贫苦善良的渔民家庭在旧社会的生活困境，以及他们对美好生活的向往。
3. 分析课文中的重点词语和句子，如“一贫如洗”、“狂风暴雨”等，引导学生体会渔民生活的艰辛。
四、朗读指导1. 教师示范朗读，指导学生注意朗读的节奏、语气和情感。
2. 学生跟读，教师个别指导。
3. 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
五、总结与拓展1. 教师总结课文主题，强调渔民对美好生活的向往。
2. 拓展：让学生谈谈自己了解的弱势群体，表达关爱之情。
六、作业布置1. 课后复习课文，熟读熟记生字。
2. 思考：如果你是课文中的徐福，你会怎样度过艰难的生活？教学反思：本节课通过朗读、讨论、表演等方式，让学生深入理解课文内容，体会渔民生活的艰辛，激发学生关爱弱势群体的情感。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作能力。
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课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，感受渔民生活的艰辛和善良。
2. 培养学生朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生关爱他人、关爱弱者的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会渔民生活的艰辛。
2. 有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
教学难点：1. 体会课文中所表达的情感，培养学生的情感共鸣。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作能力。
教学准备：1. 教师准备课文《渔光曲》的PPT。
2. 学生准备课文《渔光曲》的朗读材料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师播放渔村风光的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？知道这里是什么地方吗？”2. 学生回答后，教师介绍课文背景，引出课题《渔光曲》。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈画出自己不理解的词语和句子。
2. 教师根据学生圈画的内容，进行讲解和答疑。
三、合作探究1. 学生分小组讨论，回答以下问题：（1）课文中的渔民徐福一家生活得怎么样？（2）渔霸对徐福一家做了什么？（3）课文表达了怎样的情感？2. 小组代表发言，教师点评并总结。
四、朗读课文1. 学生有感情地朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏。
2. 学生互相评价，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调课文所表达的情感。
2. 学生分享自己的学习感受。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了《渔光曲》，还记得课文中的故事吗？”2. 学生回答后，教师引出本节课的学习内容。
二、拓展延伸1. 学生自由发挥，用比喻、拟人等修辞手法描述渔村的景色。
2. 学生分享自己的作品，教师点评。
三、写作训练1. 教师给出一个写作主题：“假如我是渔民”，要求学生发挥想象，写一篇短文。
2. 学生写作，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、合作探究、朗读课文、拓展延伸和写作训练，让学生深入理解课文内容，体会渔民生活的艰辛和善良。
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年级：小学四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解课文大意。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）通过分析课文，了解旧中国渔民的生活状况。
2. 过程与方法：（1）引导学生通过朗读、讨论、表演等方式，感受课文情感。
（2）培养学生合作学习、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重劳动人民的情感。
（2）激发学生对美好生活的向往。
教学重点：1. 理解课文内容，感受课文情感。
2. 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文深层含义，体会旧中国渔民的生活状况。
2. 培养学生的合作学习、自主探究能力。
教学准备：1. 教师准备：课件、生字卡片、课文朗读音频。
2. 学生准备：预习课文，查找相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放《渔光曲》歌曲，引导学生回忆歌曲内容，引入课题。
2. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、新课导入1. 学生自读课文，圈出生字词，交流识字方法。
2. 教师检查生字词掌握情况，讲解重点字词。
三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，感受课文情感。
2. 教师指导学生朗读，注意停顿、语气、节奏。
四、分析课文1. 学生分组讨论，分析课文内容，体会旧中国渔民的生活状况。
2. 各小组代表发言，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课学习内容，强调重点。
2. 布置作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习内容，检查学生掌握情况。
2. 引导学生回顾课文，回忆旧中国渔民的生活状况。
二、深入分析课文1. 学生再次阅读课文，思考以下问题：（1）徐福一家为什么过得这么艰难？（2）渔霸为什么如此欺压渔民？2. 各小组讨论交流，教师点评。
三、拓展延伸1. 学生分享自己查找的相关资料，了解旧中国渔民的生活状况。
2. 教师引导学生思考：我们该如何关爱他人、尊重劳动人民？四、课堂小结1. 教师总结本节课学习内容，强调重点。
歌曲 《渔光曲》(片段)-花城粤教版三年级音乐下册教案
歌曲《渔光曲》（片段）-花城粤教版三年级音乐下册教案一、教学目的1.让学生了解和学会演唱《渔光曲》（片段）这首民歌。
2.培养学生的音乐感受能力。
3.增强学生的团队合作意识和表现能力。
二、教学重点1.学习歌曲的歌词和旋律。
2.练习正确的歌唱发声和节奏掌握。
三、教学难点1.学生能否按照旋律唱出歌曲的歌词。
2.学生能否把各声部的歌曲合成一体，演唱出自然、和谐的效果。
四、教学方法1.听、练、唱相结合的教学方法。
2.生动有趣、互动性强的教学方法。
五、教学准备1.教师准备《渔光曲》（片段）的伴奏音乐。
2.教师准备手鼓、钹子等打击乐器。
3.教室里准备好音响设备。
六、教学过程1. 热身准备教师带领学生做几分钟的舒展活动，让学生松弛身体、准备好学习。
2. 听歌学唱1.教师播放《渔光曲》（片段）的伴奏音乐，让学生先听一遍。
2.教师带领学生跟随音乐的节奏，先练声部分唱“渔民把鱼网拖”，直到学生能够掌握旋律和节奏。
3.教师让学生分组合唱，给予指导和纠正，直到学生能够按照旋律唱出歌曲的完整歌词。
3. 打击乐器伴奏1.教师让学生通过手鼓、钹子等打击乐器，配合歌曲的节奏进行伴奏。
2.教师分组指挥学生进行合奏演练，直到学生能够合理配合歌曲的节奏和歌词进行演唱。
4. 整体演唱1.教师再次播放《渔光曲》（片段）的伴奏音乐，让学生进行整体演唱。
2.教师根据学生的表现给予指导和纠正，直到学生能够把各声部的歌曲合成一体，演唱出自然、和谐的效果。
5. 总结回顾教师与学生一起回顾学习过程，让学生自我总结收获，巩固所学内容。
七、课后作业让学生回家练习《渔光曲》（片段）的歌唱，准备下节课的演出。
八、教学评估教师观察、评估学生在课堂上的表现和演唱效果，综合评定学生的学习成果。
九、教学反思结合本节课的教学实际，教师对教学方法、教学内容和学生的表现进行分析、总结和评估，以及对下节课的教学设计提出建议和改进。
《渔光曲》教案.docx
《渔光曲》教学目的：1、学习并演唱歌曲《渔光曲》，指导学生掌握初步的理解和分析歌曲的能力。
2、指导学生结合发声训练较好地将连贯的呼吸运用到歌曲中，完整演唱歌曲。
教学的重点与难点：1、引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更好地去感受、去表现歌者内心感情的变化。
2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。
教学过程：一、发声训练：1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱吋、感到声咅集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象扌鼻鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、U母音及a母音的训练目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一, 较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。
3、连音训练目的与要求：训练声音连贯统一。
注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱一一强一一弱來收音，防止声音直白和僵硬。
二、歌曲学习与演唱------- 歌曲《渔光曲》1、作品简析：《渔光曲》是同名影片的主题歌，作于1934年。
安娥(1905—1976)是我国近代现代音乐史上一位优秀的女歌词作家，原名张式源。
河北省获鹿县人。
1925年秋肄业于北京美术专门学校，加入了共青团和屮国共产党。
1927年至1929 年在莫斯科中山大学学习。
1933年至1937年在上海参加进步文艺运动，曾任百代唱片公司歌曲部主任。
1949年出席了全国文代会，相继在北京人艺，中央实验歌剧院，中国戏剧家协会任创作员，兼任《歌曲》月刊的歌词顾问和编委。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐节拍(二)歌曲《渔光曲》(片段)》优质课公开课教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《感知音乐节拍（二）歌曲《渔光曲》（片段）》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
《渔光曲》
课题感知四拍子《渔光曲》
课型或模块欣赏、教唱课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
能用优美深情的、富有四拍子强弱规律的声音表达歌曲情绪。
2、过程与方法目标
通过借用乐器、杯子等物体来体会四拍子的律动规律，并把四拍子的律动规律带到《渔光曲》的演唱中。
3、知识与技能目标
学唱《渔光曲》，并能准确的掌握节拍的定义，学会区分不同拍子的强弱规律。
教学重点学唱《渔光曲》感受四拍子节拍的强弱规律，并会用身势律动体验四拍子音乐的强弱规律。
教学难点在演唱中能准确的把“强弱次强弱”四拍子的强弱规律准确的演唱出来。
教学内容分析
《渔光曲》是花城出版社第五册第五课《感知音乐节拍》中的一首歌曲，此曲的曲调为降E调、四四拍、中速、抒情。
本节课的教学中通过借用鼓、身势律动等的方式让学生感知、体会四拍子的律动规律，以此加深学生们对四拍子的律动感受。
并且把这种律动的强弱带到《渔光曲》的演唱中，全面的诠释《渔光曲》这首歌曲。
学情分析
由于学生生活在内陆，对渔民的生活了解甚少，对于《渔光曲》这首音乐作品，在作品的理解上是学生们学习的难点之一。
又由于这首作品从始至终的节奏、情。
渔光曲教案
《渔光曲》教学目标1.学唱《柳树姑娘》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2.聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲《渔光曲》，简介歌曲的时代背景。
3.进行以《远航》为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。
教学重点：歌曲的情感激发和音乐表现教学难点：学唱《柳树姑娘》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本教学过程：一、学唱《柳树姑娘》第二声部导入：柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让老师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧！1.学唱《柳树姑娘》第二声部。
<1>听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
（1）竖笛进入（2）歌声进入<2>第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？<3>学习顿音记号“”，竖笛练奏“顿音”。
<4>唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。
2、二声部合唱。
3、完整地把歌曲唱一遍。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
二、聆听《渔光曲》导入：我们的生活幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎样的一种生活状态呢？今天老师就带领大家一起走进他们的生活，一起去听一听，看一看。
1.欣赏《渔光曲》第一段，学生讨论情景、情绪。
教师总结：(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。
(2)对20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。
（3）反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。
（给予学生一定的鼓励）2.复听全曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。
3.学生听音乐歌词编成一个打渔的故事，配乐讲故事。
4.小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。
三、聆听《渔光曲》(筝独奏)1.聆听筝独奏《渔光曲》<1>.欣赏筝独奏《渔光曲》。
设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?<2>议论比较筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。
歌曲《渔光曲》教学设计
课题：高考曲目练习（设计者：授课班级三（17）授课时间4.22 共2 课时）【设计思路】对于即将高考的高三学生的课堂内容为各自的高考曲目，上课形式以一对一的小课为主，能有针对性地对每个学生的演唱进行指导，从而达到因材施教、演唱能力稳步提高的目的。
流程为：一组学生集体发声练习——学生演唱——教师点评、指导——学生纠正、提高——学生再次演唱。
【教学目标】通过演唱、纠正，进一步提高学生各自声乐考试曲目的演唱能力。
【教学任务】进一步完善学生的考试曲目【分组方法】小组教学、个别辅导【教学流程】一、导入：通过与学生一起回顾上节课学习的内容，分析本节课的学习计划，使学生了解本节课的大体学习内容以及学习目标。
二、新授课：1、练声：（1）．吸气想象自己处于一个美丽的花园之中，想深深地闻一下鲜花的异香——这就是歌唱的吸气，这样吸得才深。
吸气以后，像打喷嚏之前那样短暂的一憋，体会一下腰周围的扩张、膨胀的感觉。
（2）．呼气呼气的方法就是利用横膈膜的力量，把腰圈扩张的感觉一直保持住。
呼气要均匀、舒缓。
想象一张10平方厘米大小的薄纸片，放在墙上，距离它4—6公分，用口吹气使之不落地。
也可以想象一支燃烧的蜡烛，对着火苗发“u”音，正确的气息是火苗倒而不灭。
（3）横膈膜的力量训练：数数字：深吸一口气，利用腰圈的力量保持住，从1开始数，数到60为合格。
数数要均匀，有节奏，不能偷气。
(4)发声练习：2/4 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1— ||Mi ma mi注意气息的连贯性，mi字不要咬死，字尾带有“yu”的感觉；唱ma时不要往外喷，口腔打开。
2/4 1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 || Mi yo mi yo mi yo mi yo注意这条发声曲要换三口气，唱前三个“mi”时要用打小腹的力唱出，唱“yo”时要有喷点，“yo”字在头顶喷出。
2、歌唱练习：学生演唱、教师点评、纠正，学生再次完整演唱三、课堂小结【课后反思】高三学生在现阶段的声乐曲演唱中普遍是对于歌曲的完整性把握的还可以，但是对于声音的控制方面还有待进一步提高；个别音准较差的同学则要继续加强对歌曲旋律音准的准确性把握。
渔 光 曲
渔光曲教学内容：歌曲《渔光曲》教学目的：1、学习并演唱歌曲《渔光曲》，指导学生掌握初步的理解和分析歌曲的能力。
2、指导学生结合发声训练较好地将连贯的呼吸运用到歌曲中，完整演唱歌曲。
教学的重点与难点：1、引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更好地去感受、去表现歌者内心感情的变化。
2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴一、发声训练：1、哼鸣训练2/4 5 4│3 2│1-‖m2/4 56 56│ 54 32 │1- ‖Lu lo lu lo lu目的与要求：体验头腔共鸣，通过u母音的训练使歌唱者具备放松稳定的喉头和口腔的开度，以获得声音的高位置。
（1）身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
（2）嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
（3）哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，从鼻翼两侧到达眉心，感到明显振动。
（4）不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
(5)u母音练习，注意喉咙的开度和位置以及中支点的保持。
2、U母音及a母音的训练4/4 55 56 5 -│44 45 4 -│33 34 3 -│22 23 2 -│11 12 1-‖Ae io u ae io u ae io u ae io u ae io u4/4 12 34 5 -│54 32 1 -│12 34 54 32 │1- - -‖u a u u a u u a u a u2/4 13 35 │ 5i i5 │ 53 31 │ 1 -‖mi ma mi ma mi ma mi目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力,喉咙打开,上下畅通好似一根管子。
3、连音训练2/4 12 34 │ 54 32 │ 1 - ‖ma me mi mo mu目的与要求：训练声音连贯统一。
三年级下册音乐教案-第5课 感知音乐节拍二第二课时 花城版
请大家来思考：
1.听听歌曲的情绪，你能想象出一副什么画面？
听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：（B）
A、2/4 B、4/4
这首歌的旋律是什么？这首歌曲每个乐段描绘的是什么画面呢？
这首歌旋律抒情，流畅，节奏从容舒缓。
第一乐段平静自然，仿佛远远看到蔚蓝的大海上渔船在海浪中微微颠簸。
2.学唱《渔光曲》旋律，体验音乐特点：
（1）跟音乐学唱歌曲，先唱旋律。
（2）找出歌曲中的难点。
（3）听老师范唱难点并学唱。
二、聆听《送别》
1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”。
李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点,一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。
花城版音乐三年级下册感知音乐节拍（二）第二课时教学设计
课题
感知音乐节拍（二）第二课时
单元
第5课
学科
音乐
年级
三年级
学习
目标
1.学习并演唱歌曲《渔光曲》、《送别》，指导学生掌握初步的理解和分析歌曲的能力。
2.通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
3.理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
课堂小结
今天我们一起欣赏演唱了《渔光曲》、《送别》，在这里老师真诚地希望同学们珍惜我们现在的师生情、同学们,在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一点宽容和帮助，为我们的和谐班级、和谐校园、和谐社会，做出自己的努力，也让我们将来的离别不留遗憾。
听老师总结本课内容，解决自己不懂的地方。
歌唱 渔光曲
歌唱渔光曲教学目的：1、学习并演唱歌曲《渔光曲》，指导学生掌握初步的理解和分析歌曲的能力。
2、指导学生结合发声训练较好地将连贯的呼吸运用到歌曲中，完整演唱歌曲。
教学的重点与难点：1、引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更好地去感受、去表现歌者内心感情的变化。
2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教学课时：1课时教具：钢琴教材教学过程：一、发声训练：1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、U母音及a母音的训练目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。
3、连音训练目的与要求：训练声音连贯统一。
注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。
二、歌曲学习与演唱——歌曲《渔光曲》1、作品简析：《渔光曲》是同名影片的主题歌，作于1934年。
安娥（1905—1976）是我国近代现代音乐史上一位优秀的女歌词作家。
主要创作了《卖报歌》《三个姑娘》《节日的晚上》《新凤阳歌》等多首著名歌词。
任光（1900—1941）是我国近代现代音乐史上一位优秀的曲作家。
1934年创作了这首《渔光曲》，以后又创作了《月光光》《新莲花落》《大地行军曲》等电影插曲。
他创作的救亡歌曲有《打回老家去》《高粱红了》《别了皖南》等，此外，还写过歌剧《台儿庄》《洪波曲》等音乐。
《渔光曲》教学设计
《渔光曲》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《音乐鉴赏》第五章第三节《渔光曲》。
该曲是一首富有地方特色和民族风情的经典歌曲，歌词描绘了渔民在海上捕鱼的场景，歌曲旋律优美、抒情，富有感染力。
二、教学目标1. 让学生了解《渔光曲》的背景、曲调和结构，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过学唱《渔光曲》，培养学生的音乐表现力和团队协作精神。
3. 引导学生感受渔民的生活状态，培养学生的同理心和人文素养。
三、教学难点与重点重点：掌握《渔光曲》的曲调、歌词和演唱技巧。
难点：理解歌曲背后的文化内涵和情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、PPT、乐谱。
学具：乐谱、歌词卡片、课堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段海边的视频，引导学生想象渔民的生活场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍《渔光曲》的背景、作者和创作背景，讲解歌词的含义和歌曲的结构。
3. 学唱：引导学生跟唱《渔光曲》，注意音准、节奏和情感的把握，适时给予指导和反馈。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，评选出最佳演唱奖和最具创意奖。
六、板书设计板书内容：《渔光曲》板书设计：渔光曲曲调：优美、抒情歌词：描绘渔民生活结构：分段式七、作业设计1. 请学生用一句话概括《渔光曲》的主题。
答案：渔民在海上的生活和情感。
2. 请学生描述《渔光曲》的曲调和节奏特点。
答案：《渔光曲》的曲调优美、抒情，节奏明快。
3. 请学生分析《渔光曲》歌词中的意象。
答案：歌词中描绘了海上的日出、渔船、浪花等景象，展现了渔民的生活状态。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请一位渔民到课堂分享他的生活经历，让学生更深入地了解渔民的生活状态，培养学生的同理心和人文素养。
同时，组织学生进行渔村实地考察，深入了解渔村的文化和民俗，为学生创作更多具有地方特色的音乐作品提供素材。
渔光曲教案模板范文
课程名称：小学音乐《渔光曲》教学目标：1. 知识与技能：通过学习歌曲《渔光曲》，学生能够掌握歌曲的基本节奏和旋律，能够独立演唱。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、创编等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3. 情感态度与价值观：通过歌曲的学习，让学生感受渔民的生活情趣，培养热爱劳动、热爱生活的情感。
教学重点：1. 歌曲旋律的准确演唱。
2. 歌曲节奏的准确把握。
教学难点：1. 歌曲高潮部分的情感表达。
2. 歌曲背景知识的了解。
教学准备：1. 多媒体课件，包括歌曲音频、歌词、图片等。
2. 音乐教室布置，营造良好的音乐氛围。
3. 演唱所需乐器。
教学过程：一、导入1. 播放音乐：播放《渔光曲》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 提问：同学们，你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？二、歌曲学习1. 介绍歌曲背景：简要介绍《渔光曲》的创作背景和作者。
2. 歌词学习：带领学生逐句学习歌词，注意歌词中的重点字词和情感表达。
3. 旋律学习：播放歌曲旋律，让学生跟唱，教师注意纠正学生的音准和节奏。
4. 节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，让学生练习歌曲的节奏。
5. 演唱指导：教师示范演唱，引导学生注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
三、歌曲创编1. 节奏创编：让学生根据歌曲的旋律，创编自己的节奏。
2. 歌词改编：鼓励学生根据歌曲的主题，改编歌词，表达自己的情感。
四、课堂展示1. 分组演唱：将学生分成小组，每组演唱歌曲的不同部分。
2. 整体演唱：全体学生一起演唱《渔光曲》。
五、总结与评价1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达。
2. 评价：对学生的演唱进行评价，鼓励学生的进步和表现。
六、课后作业1. 课后复习歌曲《渔光曲》，注意音准和节奏。
2. 收集关于渔民生活的资料，准备下一节课的分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《渔光曲》有了更深入的了解，能够准确地演唱歌曲。
在教学过程中，要注意引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐素养。
渔光曲大学声乐教案
课时安排：2课时教学目标：1. 通过学习《渔光曲》，使学生掌握歌曲的基本节奏、旋律和情感表达。
2. 培养学生对气息控制的能力，提高声乐演唱技巧。
3. 增强学生对音乐作品的理解和欣赏能力，陶冶情操。
教学重点：1. 《渔光曲》的旋律和节奏特点。
2. 气息控制与发声技巧。
3. 情感表达与音乐理解。
教学难点：1. 气息与发声的结合。
2. 情感与音乐的深度融合。
教学内容：一、歌曲背景介绍1. 《渔光曲》是由我国著名作曲家赵元任先生创作的一首歌曲，作于1931年。
2. 歌曲以渔民的劳动生活为背景，表达了他们对美好生活的向往。
二、歌曲分析1. 歌曲结构：歌曲共分为三段，分别为A、B、A1。
2. 节奏特点：歌曲节奏舒缓，旋律优美，富有诗意。
3. 情感表达：歌曲表达了渔民对美好生活的向往，以及对劳动生活的热爱。
三、发声与气息训练1. 气息控制：通过腹式呼吸法，使学生学会正确运用气息。
2. 发声技巧：讲解发声的基本原理，指导学生掌握正确的发声方法。
四、歌曲演唱1. 分段练习：先分段练习，使学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生合作能力。
五、总结与反馈1. 对学生在课堂上的表现进行总结，指出优点和不足。
2. 鼓励学生课后继续练习，提高声乐演唱水平。
教学过程：第一课时：一、导入1. 向学生介绍《渔光曲》的背景和创作背景。
2. 播放《渔光曲》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
二、歌曲分析1. 分析歌曲的结构、节奏特点和情感表达。
2. 引导学生关注歌曲中的音乐元素，如音色、音调等。
三、发声与气息训练1. 讲解腹式呼吸法，指导学生正确运用气息。
2. 通过简单的发声练习，使学生掌握正确的发声方法。
四、歌曲演唱1. 分段练习，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 分组进行合唱练习，培养学生的合作能力。
第二课时：一、复习1. 复习上节课学过的内容，检查学生的学习情况。
2. 指导学生进行气息和发声的练习。
《渔光曲》钢琴弹奏教学
《渔光曲》钢琴弹奏教学引言概述：《渔光曲》是一首脍炙人口的钢琴曲，它的曲调优美动人，深受广大钢琴爱好者的喜爱。
钢琴弹奏教学是学习钢琴的基础，通过学习《渔光曲》的钢琴弹奏教学，可以提高学生的音乐素养和钢琴技巧。
本文将从五个大点分别阐述《渔光曲》钢琴弹奏教学的重要性、教学方法、技巧要点、乐曲解析和演奏技巧，最后进行总结。
正文内容：1. 《渔光曲》钢琴弹奏教学的重要性1.1 增强音乐素养：学习《渔光曲》可以帮助学生提高对音乐的理解和欣赏能力，培养音乐情感。
1.2 培养节奏感：这首曲子的节奏感强烈，通过学习可以提高学生的节奏感和音乐表达能力。
1.3 锻炼手指灵活性：《渔光曲》中有许多快速的指法和跳跃的音符，通过学习可以锻炼手指的灵活性和协调性。
1.4 培养音乐表现力：学习《渔光曲》可以帮助学生掌握音乐表达技巧，培养自己的音乐表现力。
2. 《渔光曲》钢琴弹奏教学的方法2.1 初步了解乐曲：先听一遍《渔光曲》，了解曲子的整体结构和基本特点。
2.2 学习左右手分解：分别学习左右手的乐谱，掌握各自的旋律和节奏。
2.3 合并左右手：将左右手的乐谱合并，逐渐熟悉整个曲子的弹奏。
2.4 逐节学习：将曲子分为几个小节，逐节学习，掌握每个小节的技巧和表达。
2.5 整体练习：熟悉每个小节后，进行整体练习，提高整首曲子的流畅性和准确性。
3. 《渔光曲》钢琴弹奏教学的技巧要点3.1 手指力度控制：根据乐曲的要求，掌握手指力度的变化，轻重有致地弹奏。
3.2 跳音技巧：乐曲中有许多跳音，要掌握跳跃的技巧，保持手指的协调性。
3.3 节奏感掌握：弹奏《渔光曲》需要有稳定的节奏感，要注意掌握每个音符的时值。
3.4 表情和音色的处理：根据乐曲的情感变化，掌握不同的表情和音色，使演奏更加生动有力。
3.5 手指的独立性：乐曲中有许多独立的手指动作，要注重训练手指的独立性，使每个音符都清晰准确。
4. 《渔光曲》的乐曲解析4.1 曲子的结构：《渔光曲》由引子、主题、副歌和尾声组成，了解曲子的结构有助于弹奏。
渔光曲教案模板范文小学
课时：2课时年级：小学五年级教材来源：《语文》教材教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《渔光曲》，学生能够理解故事的基本情节，掌握故事中的主要人物形象。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对渔民生活的同情，引导学生珍惜现在的生活，树立正确的人生观。
教学重点：1. 理解《渔光曲》的故事情节。
2. 分析故事中的人物形象。
教学难点：1. 深入理解故事中的人物心理。
2. 将故事中的情感与自己的实际生活联系起来。
教学准备：1. 教师准备：《渔光曲》的故事梗概、人物关系图、教学课件。
2. 学生准备：预习《渔光曲》故事，准备分享自己的感受。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师讲述渔民的艰苦生活，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对渔民生活的了解。
二、阅读与理解1. 学生自由阅读《渔光曲》，教师巡视指导。
2. 学生朗读故事，注意语音语调的抑扬顿挫。
三、讨论与分析1. 教师提问：故事中徐福一家人的生活怎么样？为什么？2. 学生分组讨论，每组选出代表分享讨论结果。
四、人物分析1. 教师引导学生分析徐福、徐母、渔霸等人物形象。
2. 学生通过角色扮演，进一步体会人物的心理。
五、总结与反思1. 教师总结故事的主题，引导学生思考。
2. 学生分享自己的感受，谈谈自己对渔民生活的认识。
第二课时一、复习与回顾1. 教师提问：上节课我们学习了《渔光曲》，请回顾一下故事的主要内容。
2. 学生回答，教师点评。
二、情感体验1. 教师引导学生思考：如果你是故事中的徐福，你会怎么做？2. 学生分享自己的看法，教师点评。
三、创作与表达1. 学生根据《渔光曲》的故事，创作一篇以渔民生活为主题的作文。
2. 学生分享自己的作文，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调渔民生活的艰辛。
2. 学生谈谈自己的收获，教师点评。
教学评价：1. 学生对《渔光曲》的故事情节和人物形象的理解程度。
2019年(春)三年级音乐下册 第5课《渔光曲》教案 花城版
堂
检
测
（学习诊断）
1.请同学演唱《草原就是我的家》《渔光曲》。
2.板书：2/4 3/4 4/4
3.让学生上来把答案写在黑板上。
积极参与
认真巩固
检查学生的知识接收能力
课
堂
小
结
（梳理归纳）
1.师：今天这节课我们学了什么内容？
2.板书
回忆课堂内容
培养学生总结、归纳能力
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
板书：2/4
师：请看黑板，在音乐课上这是什么意思？
播放《运动员进行曲》《卖报歌》《五声歌》
认真思考回忆
感受二、三拍子的节拍
引入新课
巩固知识
初
学
新
课
（初步探究）
听听、拍拍
1.播放《草原就是我的家》。
2.老师示范拍腿、捻指、拍手、捻指作伴奏。
3.播放范唱，带领学生齐唱一遍。
认真听音乐，并回答问题Fra bibliotek跟音乐学唱模仿老师的音高
知识与能力的体现
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
1.播放视频（打渔的场景）。
2.介绍打渔的风俗。
说说、议议
分析、比较2/4 3/4 4/4拍子的含义。
观看视频
了解打渔的乐趣
分析、比较拍子的含义
拓展学生视野与知识面
2019年(春)三年级音乐下册第5课《渔光曲》教案花城版
教学目标
知识与能力
让学生学会歌曲并演唱。
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课题
花城版、广教版渔光曲（片段）第1课时
上课班级
三年级
主备教师
许乐婵
副备教师
上课时间
2015.4.8
教学目标
知识与能力
让学生学会歌曲并演唱。
过程与方法
认识并了解“拍号”。
情感态度与价值观
通过学习歌曲体验打渔的生活乐趣。
教学重点
让学生学会歌曲并演唱。
初
学
新
课
（初步探究）
听听、拍拍
1.播放《草原就是我的家》。
2.老师示范拍腿、捻指、拍手、捻指作伴奏。
3.播放范唱，带领学生齐唱一遍。
4.观察图片，练习拍子。
模仿老师做动作
跟音乐齐唱
认真观察图片
初步感受4拍子
引
导
释
疑
（合作学习）
想想、创创
1．播放音乐《渔光曲》
2．让学生带着问题听第二遍。
3．播放歌曲带唱。
4．跟随音乐演唱。
5．让学生清唱（可以更好地发现问题）。
6．老师教唱，一句句纠正。7 Nhomakorabea播放范唱，带领学生齐唱。
8．播放伴奏，让学生们尽情演唱。
认真听音乐，并回答问题
跟音乐学唱
模仿老师的音高
知识与能力的体现
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
1.播放视频（打渔的场景）。
2.介绍打渔的风俗。
说说、议议
分析、比较2/4 3/4 4/4拍子的含义。
观看视频
了解打渔的乐趣
分析、比较拍子的含义
拓展学生视野与知识面
当
堂
检
测
（学习诊断）
1.请同学演唱《草原就是我的家》《渔光曲》。
2.板书：2/4 3/4 4/4
3.让学生上来把答案写在黑板上。
积极参与
认真巩固
检查学生的知识接收能力
课
堂
小
结
（梳理归纳）
1.师：今天这节课我们学了什么内容？
2.板书
回忆课堂内容
培养学生总结、归纳能力
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1.师：请同学们回去预习《送别》这首歌。
渔光曲
1=bE 4/4
中速抒情地
2/4拍子
3/4拍子
4/4拍子
教学反思
教学难点
认识并了解“拍号”
教具准备
多媒体课件
教法运用
引导；示范；比较
学法指导
模仿
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
板书：2/4
师：请看黑板，在音乐课上这是什么意思？
播放《运动员进行曲》《卖报歌》《五声歌》
认真思考回忆
感受二、三拍子的节拍
引入新课
巩固知识