高一语文大纲版《指南录后序》课件(共98张PPT)
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指南录后序 课件
13、无留北者：
没有被拘留而回不来的。（被动句）
第一段字词学习
14、觇chān：窥视，察看。 15、于是辞相印不拜：相印——丞相的权位
（借代——以事物的特征代本体）
不拜：不接受任命。
探 提问：文天祥是在怎样的 讨 形势下出使北营的？
提问：文天祥当时的 心情和意图怎样？
提问：文天祥辞相印不拜而
出使元营这件事说明了什么？
直。诟 gòu ：辱骂，责骂。当时元军统帅为伯颜，据《指南录》 载：本来说定事完后便让文天祥回去，但元军却把贾余庆等放回， 扣留了文天祥，文天祥当场怒骂伯颜失信，伯颜无词以对。
7、数吕叔孟叔侄为逆
数：列举罪状； 逆：叛徒
8、但欲求死
但：只，只是（副词）
第二、三段字词学习
9、不复顾利害：
顾—顾念，顾惜
思维体操
猜谜： 风调雨顺（打一人名）
填空：文天祥是＿南＿宋＿（朝）杰出的民
族英雄和爱国诗人。字宋瑞，又字履善， 号＿文＿山＿，庐陵（今江西吉安）人。官至 右丞相，代表＿南＿宋＿（朝）与元人谈判时 被扣，脱逃后一再起兵抗敌，兵败被俘， 监禁三年，不屈就义。其诗文沉郁悲壮， 《过零丁洋》中的“人＿生＿自＿古＿谁＿无＿死＿＿， 留＿取＿丹＿心＿照＿汗＿青＿”是千古传诵的名句。其 著名诗篇还有《＿扬＿子＿江＿》，《＿正＿气＿歌＿》 ＿。
第一段字词学习
1、除：拜官授职。（古今异义） 2、都督：统率（名——动） 3、北兵迫修门外：逼近，走进（古今异义）
几为巡徼所陵迫死：逼迫 4、施：行 5、战、守、迁皆不及施行：迁移
是夕始觉有迁谪意：贬谪 再迁为太史令：调动官职（一般指升职） 6、缙jìn绅shēn：官宦的装束——官宦（借代）
以事物的特征代本体 7、萃cuì ：聚集。荟～
指南录后序精品PPT课件
后殿庭中，有一株向南方倾斜近45度角的古 老枣树，就是相传代表文天祥“不作指者南:文方天不祥肯休” 不屈精神的“指南树”。
古代官职升迁
除：授予官职 例：予除右丞相兼枢密使 拜：授予官职（一般为升职）例：以相如功大拜为上卿 擢：提拔 例：皇上超擢四品卿衔军机章京 辟：征召 例：永元中举孝廉不行，连辟公府不就 迁：升迁 例：再迁为太史令 左迁：降职 例：予左迁九江郡司马 贬：降职 例：贬连州刺史 谪：被罚流放或贬职 例：滕子京谪守巴陵郡
7、“昔人云：‘将以有为也。’”这句话 是否可以删去？
删去后并不影响上下文的连贯 性，但此句是下文的纲，作者历尽 艰险而不死，就因为他有这样一个 坚强的信念。
该诗慷慨激昂，充分表现了文天祥的坚 贞不屈的爱国情操。
1283年1月9日，在拒绝了元世祖最后一次利 诱之后，文天祥在刑场向南拜祭，从容就义。其 绝命辞写道：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽， 所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶 几无愧。”
在今日的文天祥祠（北京市东城区府学胡同， 文天祥原关押之地）前院东墙上，嵌有诗碑，就 镌刻着文天祥当年在这里写作的《正气歌》。
天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。 於人曰浩然，沛乎塞苍冥。皇路当清夷，含和吐明庭。 时穷节乃见，一一垂丹青。在齐太史简，在晋董狐笔。 在秦张良椎，在汉苏武节。为严将军头，为嵇侍中血。 为张睢阳齿，为颜常山舌。或为辽东帽，清操厉冰雪。 或为出师表，鬼神泣壮烈。或为渡江楫，慷慨吞胡羯。 或为击贼笏，逆竖头破裂。是气所磅礴，凛烈万古存。 当其贯日月，生死安足论。地维赖以立，天柱赖以尊。 三纲实系命，道义为之根。嗟予遘阳九，隶也实不力。 楚囚缨其冠，传车送穷北。鼎镬甘如饴，求之不可得。 阴房阗鬼火，春院閟天黑。牛骥同一皂，鸡栖凤凰食。 一朝蒙雾露，分作沟中瘠。如此再寒暑，百沴自辟易。 嗟哉沮洳场，为我安乐国。岂有他缪巧，阴阳不能贼。 顾此耿耿在，仰视浮云白。悠悠我心悲，苍天曷有极。 哲人日已远，典刑在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。
古代官职升迁
除：授予官职 例：予除右丞相兼枢密使 拜：授予官职（一般为升职）例：以相如功大拜为上卿 擢：提拔 例：皇上超擢四品卿衔军机章京 辟：征召 例：永元中举孝廉不行，连辟公府不就 迁：升迁 例：再迁为太史令 左迁：降职 例：予左迁九江郡司马 贬：降职 例：贬连州刺史 谪：被罚流放或贬职 例：滕子京谪守巴陵郡
7、“昔人云：‘将以有为也。’”这句话 是否可以删去？
删去后并不影响上下文的连贯 性，但此句是下文的纲，作者历尽 艰险而不死，就因为他有这样一个 坚强的信念。
该诗慷慨激昂，充分表现了文天祥的坚 贞不屈的爱国情操。
1283年1月9日，在拒绝了元世祖最后一次利 诱之后，文天祥在刑场向南拜祭，从容就义。其 绝命辞写道：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽， 所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶 几无愧。”
在今日的文天祥祠（北京市东城区府学胡同， 文天祥原关押之地）前院东墙上，嵌有诗碑，就 镌刻着文天祥当年在这里写作的《正气歌》。
天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。 於人曰浩然，沛乎塞苍冥。皇路当清夷，含和吐明庭。 时穷节乃见，一一垂丹青。在齐太史简，在晋董狐笔。 在秦张良椎，在汉苏武节。为严将军头，为嵇侍中血。 为张睢阳齿，为颜常山舌。或为辽东帽，清操厉冰雪。 或为出师表，鬼神泣壮烈。或为渡江楫，慷慨吞胡羯。 或为击贼笏，逆竖头破裂。是气所磅礴，凛烈万古存。 当其贯日月，生死安足论。地维赖以立，天柱赖以尊。 三纲实系命，道义为之根。嗟予遘阳九，隶也实不力。 楚囚缨其冠，传车送穷北。鼎镬甘如饴，求之不可得。 阴房阗鬼火，春院閟天黑。牛骥同一皂，鸡栖凤凰食。 一朝蒙雾露，分作沟中瘠。如此再寒暑，百沴自辟易。 嗟哉沮洳场，为我安乐国。岂有他缪巧，阴阳不能贼。 顾此耿耿在，仰视浮云白。悠悠我心悲，苍天曷有极。 哲人日已远，典刑在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。
《指南录后序》第一课时课件
11.死生，昼夜事也。判断句。
12.痛何如哉！宾语前置句。
四、大意：痛定思痛，痛何如哉。
五、本段表现技巧或手法。
1.抒情。 2.记叙。 3.议论。
18个排比句的顺序。以下是按行程排列的简表，有助于记忆（学 生边读边归纳）。
①在临安城外北关：诋大酋；骂逆贼；与酋争曲直。 ②京口至真州：备不测；为巡船所物色；逐之城外。 ③在扬州：竟使遇哨；进退不由。 ④扬州至高邮；桂公塘土围中；贾家庄受凌迫；迷失道；避哨竹 林中；制府檄下。 ⑤城子河至通州：舟与哨相先后；至海陵，如高沙；道海安、如 皋；几以不纳死。 ⑥航海南归：以小舟涉鲸波。
。 4.夜：在夜里。名作状
三、特殊句式：
1.不幸吕师孟构恶于前。
2.贾余庆献谄于后。
3.予（被）羁縻不得还。
四、大意：初至北营，陈词慷慨，斥敌骂贼。
五、本段表现技巧或手法。
1.记叙 2.通过作引用来进行心理描写。
复述本段大意。
探 提问：文天祥至北营大致经历了两个阶段，这两 讨 个阶段是怎样的？
二、概括本段大意。 三、赏析本段表现技巧或手法。
一、古今异义词：
1.除：拜官授职。 2.军马：军队。偏义复次。偏向“军”。 3.大夫：官职名。 4.一行：一去，去一趟。 5.行为：去了就。 6.爱：珍惜，顾惜。 7.可以：两个词。可以用…… 8.拜：接受官职，拜受。 9.学士：身份。 10.路：行政区域单位。
复述文天祥的遭遇
第1段应注意的是：①时间（只有两天，即德佑二年二月十九 日和“翌日”）。②出使元营原因（兵临城下、“北邀当国者相 见”）。③作者的意图（“予更欲一觇北，归而求救国之策”）。 ④作者任职及官衔。
第2、3段应注意的是：①主要是被拘留和被挟北行二事。② 先说初至北营的情况，后说情况的变化；说情况的变化，又是先 说变化的原因，后说变化的过程。③说被拘留一事，重在“求死” 一语；说被挟北行一事，重在“隐忍以行”一语。
指南录后序 (全)ppt课件
这类文章，按不同的内容分别属于 说明文或议论文。
4
《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》 写的序言，因为以前曾写过一篇序，所以这一篇称 为“后序”。
诗集命名为《指南录》，收的是作者出使被扣和逃 归途中所写的诗。集名取其中《渡扬子江》一诗 “臣心一片磁针石，不指南方不肯休” 句意。
渡扬子江
前些日子被元人扣押，被迫在北方
第一部分：
（第1 — 5自然段）自述出使元营所 遭遇的种种磨难，表现了作者视死 如归、英勇抗争的爱国主义高尚情 操。
第二部分：
（第6 — 8自然段）说明诗篇的写作 情况和结集目的，并生发忠诚报国、 死而无憾的感慨，且交代诗集的题
7 名。
8
德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使， 都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、 迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府， 莫知计所出。
17
予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师
孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。北虽
貌敬，实则愤怒。二贵酋名曰“馆伴”，夜 则以兵围所寓舍shè，而予不得归矣。
10
会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。 国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也。初，奉 使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策；于 是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。
会：适逢，恰逢。 辙：车迹，这里指使臣的车子。 北：指元。 当国者：主持国事的人。 为：是 纾：缓解。 爱：吝惜。 意：估计，料想。 以：用 觇：窥视，侦察。 11 以：凭借……身份。
2
文天祥 （1236～1283）
南宋大臣，杰出的民族英雄、文 学家、诗人。
文天祥字宋瑞，又字履善，号文 山。宋吉州庐陵（今江西吉安县） 人。
4
《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》 写的序言，因为以前曾写过一篇序，所以这一篇称 为“后序”。
诗集命名为《指南录》，收的是作者出使被扣和逃 归途中所写的诗。集名取其中《渡扬子江》一诗 “臣心一片磁针石，不指南方不肯休” 句意。
渡扬子江
前些日子被元人扣押，被迫在北方
第一部分：
（第1 — 5自然段）自述出使元营所 遭遇的种种磨难，表现了作者视死 如归、英勇抗争的爱国主义高尚情 操。
第二部分：
（第6 — 8自然段）说明诗篇的写作 情况和结集目的，并生发忠诚报国、 死而无憾的感慨，且交代诗集的题
7 名。
8
德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使， 都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、 迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府， 莫知计所出。
17
予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师
孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。北虽
貌敬，实则愤怒。二贵酋名曰“馆伴”，夜 则以兵围所寓舍shè，而予不得归矣。
10
会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。 国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也。初，奉 使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策；于 是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。
会：适逢，恰逢。 辙：车迹，这里指使臣的车子。 北：指元。 当国者：主持国事的人。 为：是 纾：缓解。 爱：吝惜。 意：估计，料想。 以：用 觇：窥视，侦察。 11 以：凭借……身份。
2
文天祥 （1236～1283）
南宋大臣，杰出的民族英雄、文 学家、诗人。
文天祥字宋瑞，又字履善，号文 山。宋吉州庐陵（今江西吉安县） 人。
高中语文高一《文天祥指南录后序》PPT课件
介宾短语后置
不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后
约以连兵大举 避哨（于）竹林中／出入（于）乱尸中 请罪于先人之墓 将请罪于君／请罪于母 日与北骑相出没于长淮间。
介词短语后置
１、介词结构“于……”常放在谓语动 词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是 放在谓语动词前作状语，翻译时就把它作 了状语。 例：事急矣，请奉命求救于孙将军 公与之乘，占于长勺 ２、介词结构“以……”多置于动词前 作状语 例：形似酒尊饰以篆文山龟鸟兽之形
定语后置
骑数千过其门
探 讨
结集的目的是什么？
明确：目的是“将藏之于家， 使来者读之，悲予志焉。” （打算把它藏在家里，使后 世人阅读它，同情我的志向 啊。）（文天祥的志向是什 么？）
总
结
作者通过自身的艰险经历表达以身许 国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己 在九死一生情况下的爱国情怀。
文天祥作为一位历史上的爱国志士， 他的报国行为是感人的，在强敌面前威武 不屈，表现了高度的民族气节。
臣诚恐见欺于王而负赵……
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人， 吾计决矣。
3、用“为”“为……所……”“……为所……” 表被动 例：兔不可得 ，而身为宋国笑 赢闻如姬父为人所杀…… 不者，若属皆且为所虏！ 4、用“被”字表被动 例：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。 5、无语法标志的被动句，只能从句意及上下文 判断。 例：洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不 终也。
指南录后序
文天祥
探 提问：第4段写了哪几 讨 层意思？
第1层，得脱后的喜悦；
第2层，受误会后的困境；
第3层，得舟后急于南下的急迫 心情。
探 讨
作者写了多少种死的可能性？ 作者为何不厌其烦的如此累述 呢？ 明确：写了18种死的可能性， 构成了生动有力的排比句式， 一泻千里，说明环境险恶， 表现了为解救国难而视死如 归的思想感情。
指南录后序-精心整理课件
二、初步感知
解题：书序一般写什么？为什么以《指南录 》为名？又为什么称为“后序”？
本文是一篇序跋文章，作者通过对自身出使元营、逃归永 嘉的历程的记叙，扼要地叙述了诗作产生的背景，同时也简 要说明了诗集编辑的体例和目的，作序的时间和诗集命名， 是一篇典范的书序；但又是一篇文质兼美的叙事散文。写作 上的特点是记叙中兼用了抒情和议论。
• 翻译：适逢双方使者的车辆往来频繁， 元军邀约我朝主持国事的人前去相见， 大家认为我去一趟是可以解除祸患的。
• 得分点：会：适逢；当国者：主持国事 的人；行为:古今异义，去一趟，是；纾 ：解除。
这句中的重点实词和虚词整理
为
拜相如为上大夫 数吕师孟叔侄为逆 廉颇为赵将 初为《霓裳》后《绿腰》 其为惑也终不解矣 故为之文以志 莫不欲求忠以自为
《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。 指南： 向着南方。录: 是这段艰险历程的记载。其用意就
像他在一首诗里文章，“后序”是因为之前已经 有了“自序”。
三、文本研习：第一节
• 德祐 二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督 诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及 施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。 （6分）
复习检测
德祐 二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都 督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施 。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
• 除：授官，被任命为 。 • 都督：名词用作动词。统率。 • 迫：逼迫，这里引申为逼近。 • 迁：迁移，转移。 • 施：施行，实行，做。 • 萃：聚集。 • 莫：无定代词，没有谁。
• 翻译：德祐二年二月十九日，我被授予右丞相兼枢 密使的官职，统率全国各路军马。当时元军已经逼 近国都大门外，交战、防守、转移都来不及实施了 。满朝大小官员聚集在左丞相家里，没有人知道该 怎么办。
指南录后序优秀课件详解演示文稿
“死”①为总述“死”的境地及危险性，提领下文。“死” ②至“死”(19)共十八个“死”字的作用。这十八个“死”字
句，以并列排比形式出现，每句均以分号隔开。
“死”(20)至(22)三个“死”字归纳以上十八种“死”的可能性，
表明作者对“死”的看法和态度，“死而死矣”，铿锵有力，掷 地有声，充分显示其以“死”报国的宏伟决心和凛然正气。
得舟，避渚洲， 出北海，然后渡
不久找到一条船，避开元军占 据的沙洲，逃出江口以北的海 面，
扬子江，入苏州 然后渡过扬子江口，进入苏州
洋，展转四明， 洋，辗转在四明、天台等地，
天台，以至于永 最后到达永嘉。
嘉。
第二十四页，共55页。
翻译
呜呼！予之及 于死者，不知 其几矣！诋大 酋当死；骂逆 贼当死；与贵 酋处二十日， 争曲直，屡当 死；去京口， 挟匕首以备不
天亮时，到竹林躲避哨兵，巡逻骑兵 有好几十，几乎无处逃避而死；
到了高邮，制置使官署的通缉令下达， 几乎被捕而死；
第二十六页，共55页。
翻译
行城子河，出入乱尸 中，舟与哨相后先，几 邂逅死；至海陵，如高 沙，常恐无辜死；道海 安、如皋，凡三百里， 北与寇往来其间，无日 而非可死；至通州，几 以不纳死；以小舟涉鲸 波出，无可奈何，而死 固付之度外矣。呜呼！ 死生，昼夜事也。死而 死矣，而境界危恶，层 见错出，非人世所堪。 痛定思痛，痛何如哉！
第十九页，共55页。
第二节字词
遽 ：立刻，马上。 轻：轻视。 慷慨，意气激昂。 羁縻 ：束缚，这里是软禁、
扣留的意思。
度 ：估量 前：向前。 直：直接，径直。
诟 ：耻辱，怒骂。当时元军统帅为伯颜，据《指 南录》载：本来说定事完后便让文天祥回去，但元
句，以并列排比形式出现，每句均以分号隔开。
“死”(20)至(22)三个“死”字归纳以上十八种“死”的可能性，
表明作者对“死”的看法和态度，“死而死矣”，铿锵有力，掷 地有声，充分显示其以“死”报国的宏伟决心和凛然正气。
得舟，避渚洲， 出北海，然后渡
不久找到一条船，避开元军占 据的沙洲，逃出江口以北的海 面，
扬子江，入苏州 然后渡过扬子江口，进入苏州
洋，展转四明， 洋，辗转在四明、天台等地，
天台，以至于永 最后到达永嘉。
嘉。
第二十四页，共55页。
翻译
呜呼！予之及 于死者，不知 其几矣！诋大 酋当死；骂逆 贼当死；与贵 酋处二十日， 争曲直，屡当 死；去京口， 挟匕首以备不
天亮时，到竹林躲避哨兵，巡逻骑兵 有好几十，几乎无处逃避而死；
到了高邮，制置使官署的通缉令下达， 几乎被捕而死；
第二十六页，共55页。
翻译
行城子河，出入乱尸 中，舟与哨相后先，几 邂逅死；至海陵，如高 沙，常恐无辜死；道海 安、如皋，凡三百里， 北与寇往来其间，无日 而非可死；至通州，几 以不纳死；以小舟涉鲸 波出，无可奈何，而死 固付之度外矣。呜呼！ 死生，昼夜事也。死而 死矣，而境界危恶，层 见错出，非人世所堪。 痛定思痛，痛何如哉！
第十九页，共55页。
第二节字词
遽 ：立刻，马上。 轻：轻视。 慷慨，意气激昂。 羁縻 ：束缚，这里是软禁、
扣留的意思。
度 ：估量 前：向前。 直：直接，径直。
诟 ：耻辱，怒骂。当时元军统帅为伯颜，据《指 南录》载：本来说定事完后便让文天祥回去，但元
指南录后序(课件)
03
主题思想分析
主题阐述
主题定义
文章通过描述作者在人生中的探索和 追求，强调了坚持信念和勇往直前的 精神。
主题展开
文章中详细叙述了作者在面临困境时 ，如何凭借坚定的信念和勇气克服困 难，不断前行。
Hale Waihona Puke 主题来源个人经历作者将自己的亲身经历融入文章，使主题更加真实感人。
文化背景
文章的主题也反映了当时社会的价值观和文化传统，具有一 定的历史意义。
02
文章结构分析
文章布局
01
02
03
开头部分
介绍了作者写作的目的， 即为了记录自己的经历和 表达自己的情感。
主体部分
详细叙述了作者在北方的 经历，包括被捕、逃亡、 被释放等。
结尾部分
总结了自己的感受和思考 ，强调了忠诚和气节的重 要性。
段落大意
第一段
第二段
第三段
第四段
交代写作背景和目的。
叙述被捕经过和逃亡经 历。
文学价值
作为南宋末年文天祥的代表作，该序 文在文学史上具有重要地位，被誉为 中国古代散文的杰出代表之一。
历史地位
该序文不仅反映了文天祥的人生观和 价值观，也反映了南宋末年的社会历 史背景，对于研究当时的历史、文化 和文学具有重要意义。
对后世的影响
文学影响
该序文对后世的文学创作产生了深远影响，许多文学家、诗人、文人墨客都从中汲取灵感，传承其精神内涵。
学习资源推荐
教材与参考书
推荐使用高质量的教材和参考书，为 学生提供系统、全面的学习资料。
在线课程与讲座
推荐一些优质的在线课程和讲座，帮 助学生深入理解课程内容。
学术论文与期刊
推荐学生阅读相关的学术论文和期刊 ，以了解学科前沿动态和最新研究成 果。
《指南录后序》优秀课件
音频素材：朗诵《指南录后序》的音频 文件
视频素材：相关历史纪录片、电影剪辑 等
互动素材：问答、讨论、投票等互动环 节设计
教学工具：PPT、黑板、投影仪等教学 工具的使用
第五章
课件制作
确定课件主题和目标 搜集和整理相关资料 设计课件结构和内容
制作流程
制作课件幻灯片 测试课件效果 修改和完善课件内容
课件亮点
内容丰富：涵盖《指南录后序》的创作背景、主题思想、艺术特色等 形式多样：采用图文并茂、视频讲解、互动问答等多种形式 互动性强：设置问答环节，增强学生参与感 实用性强：提供学习资料、参考书目等，便于学生课后复习和拓展学习
课件素材
文本素材：《指南录后序》原文及注释
图片素材：相关历史图片、地图、人物 画像等
制作技巧
课件内容：选择与《指南录后序》相关的知识点，如作者、创作背景、文学价值等
课件设计：采用简洁明了的界面设计，避免过多装饰，突出重点内容
课件互动：设置互动环节，如问答、讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度 课件演示：合理安排课件演示时间，避oint：制作课件的主要工具，功能强大，易于操作
代表作：《指南录后序》、 《正气歌》等
作者：文天祥
历史地位：被誉为“南宋四 家”之一，被誉为“民族英
雄”
《指南录后序》创作背景
作者：文天祥 创作时间：南宋末年 创作背景：南宋灭亡，文天祥被俘，在狱中写下《指南录后序》 创作目的：表达对故国的思念和对敌人的愤恨，激励后人的爱国热情
《指南录后序》主要内容
PPT Office：国产办公软件，支持PPT制作，界面友好，功能丰富
Adobe Illustrator：专业矢量图形设计软件，用于制作精美的课件插 图
Audacity：音频处理软件，用于录制和编辑课件中的音频文件
视频素材：相关历史纪录片、电影剪辑 等
互动素材：问答、讨论、投票等互动环 节设计
教学工具：PPT、黑板、投影仪等教学 工具的使用
第五章
课件制作
确定课件主题和目标 搜集和整理相关资料 设计课件结构和内容
制作流程
制作课件幻灯片 测试课件效果 修改和完善课件内容
课件亮点
内容丰富：涵盖《指南录后序》的创作背景、主题思想、艺术特色等 形式多样：采用图文并茂、视频讲解、互动问答等多种形式 互动性强：设置问答环节，增强学生参与感 实用性强：提供学习资料、参考书目等，便于学生课后复习和拓展学习
课件素材
文本素材：《指南录后序》原文及注释
图片素材：相关历史图片、地图、人物 画像等
制作技巧
课件内容：选择与《指南录后序》相关的知识点，如作者、创作背景、文学价值等
课件设计：采用简洁明了的界面设计，避免过多装饰，突出重点内容
课件互动：设置互动环节，如问答、讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度 课件演示：合理安排课件演示时间，避oint：制作课件的主要工具，功能强大，易于操作
代表作：《指南录后序》、 《正气歌》等
作者：文天祥
历史地位：被誉为“南宋四 家”之一，被誉为“民族英
雄”
《指南录后序》创作背景
作者：文天祥 创作时间：南宋末年 创作背景：南宋灭亡，文天祥被俘，在狱中写下《指南录后序》 创作目的：表达对故国的思念和对敌人的愤恨，激励后人的爱国热情
《指南录后序》主要内容
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Audacity：音频处理软件，用于录制和编辑课件中的音频文件
高一语文高效课堂：指南录后序PPT
1.【筛选信息】下列各句属于文天祥出使北营严峻形势 的项是( ) ①时北兵已迫修门外②战、守、迁皆不及施③缙绅、大 夫、士萃于左丞相府,莫知计所出④北邀当国者相见⑤意 北亦尚可以口舌动也⑥初,奉使往来,无留北者⑦予更欲 一觇北,归而求救国之策 A.①②③⑥ B.①②④⑤ C.①③④⑦ D.①②③④
解析：⑤属于文天祥对形势结果的推测,⑥不属于当时的 严峻形势,⑦是出使的目的。答案:D
• 2. 【分析概括】下列对第1段有关内容的理解和分 析,不正确的一项是( )
• A.文天祥“除右丞相兼枢密使”,以一身而兼二职,以 身而系国运,说明他当时的地位举足轻重。
• B.当时,元军大兵压境,而南宋群臣惊慌失措,聚集在 文天祥的府邸,都不知道该怎么办。
• C.亡国在即,文天祥认为自己“不得爱身”,这可以看 出他已经有为国捐躯的决心了。
• D.经过权衡,文天祥决定出使,并在第二天立即出发前 赴险恶丛生的敌营
• 解析:B项,“缙绅、大夫、士萃于左丞相府”,文天祥 “除右丞相兼枢密使”所以“聚集在文天祥的府邸” 错误。答案:B
第二节
•
初至北营，抗辞慷慨，• 上下颇惊动，北亦未 •
后”。 • 至于：到达（异义）
• 1.[筛选信息]下列各句属于文天祥逃亡中窘迫情形的一项是 ①北驱予并往,而不在使者之目②得间奔真州③变姓名,诡踪 迹,草行露宿④日与北骑相出没于长淮间⑤穷饿无聊,追购又 急,天高地迥,号呼靡及
• A.①③⑤B.②③④C.②③⑤D.③④⑤ • 解析:①作者尚未开始逃亡,②叙述找机会逃亡到真州,不属于
• • • •
但：只。 顾：考虑，顾念。 利害：个人的安危。 貌：表面上 。名作状。
“馆伴”，夜则以兵 • 名：名义上 。名作状。
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序
又名“序言”“前言”“引言”，是 放在著作正文之前的文章，如欧阳修的 《伶官传序》。列在书后面的叫“跋” （“后序” ），如文天祥的《<指南录> 后序》。作者自己写的叫“自序”，内容 多说明它的内容,写作缘由,经过,旨趣和特 点；如鲁迅的《<呐喊>自序》。别人代 写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该 书的思想内容和艺术特色。如毛泽东的 《<农村调查>序言》。
解释下列词语：
第一节
所+动词 名词性的词组
莫知计所出
出的地方，活译为不知道怎么 办
众谓予一行为可以纾祸
谓------为：说------是 一行：去一趟
• 解释下列词语：
第一节
• 意北亦尚可以口舌动也
可：可以。
以：用。
• 以资政殿学士行
以：用------身份。
文言文中官职变更词语分类例释
一、授予、提升官职类 征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如范晔的《张衡传》： “安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。” 辟：由中央官署征聘，然后向上推荐，任以官职。如范晔的《张 衡传》：“永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。” 荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如李密 的《陈情表》：“后刺史臣荣举臣秀才。”又如司马迁的《史记· 管晏 列传》：“晏子荐以大夫。” 拜：授予官职。如李密的《陈情表》：“诏书特下，拜臣郎中。” 除：任命，授职。如李密的《陈情表》：“寻蒙国恩，除臣洗 马。” 擢：在原官的基础上提拔。如李密的《陈情表》：“过蒙拔擢，宠 命优渥。” 拔：提升本来没有官职的人。如诸葛亮的《出师表》：“是以先帝 简拔以遗陛下。” 又如李白的《与韩荆州书》：“山涛作冀州，拔三 十余人。” 察：考察和推举。如李密的《陈情表》：“前太守臣逵察臣孝廉。”
授：授给、给予官职。如《新唐书· 朱敬则传》：“故授洹水 尉。” 起：起用人任以官职。如《宋史· 瀛国公纪》：“起李芾为湖 南提刑。” 选：通过推荐或科举选拔任以官职。如王安石的《送文学士 倅邛州》：“操笔赋《上林》，脱巾选为郎。”
二、调动官职类 迁：调动官职，一般指提升。如范晔的《张衡传》： “再迁为太史令。” 转、调、徙：调动官职。如范晔的《张衡传》：“顺帝 初，再转复为太史令。衡不幕当世，所居之官辄积年不 徙。”又如明· 崔铣的《记王忠肃公翱事》：“婿竟不调。” 补：补充空缺官职。如《汉书· 王尊传》：“太守察王尊 廉，补辽西盐官长。” 改：改任官职。如《宋史· 王济传》：“改刑部详覆官。”
《指南录》后序
不臣 指心 南一 方片 不磁 肯针 休石
《指南录后序》是文天祥为自 己的诗集《指南录》写的序文。 诗集命名为《指南录》，取“臣 心一片磁针石，不指南方不肯休” 诗意，表达了作者心指南宋、冒 死南归的爱国之情。
过零丁洋 ——文天祥
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，
(13)巡徼( jià o )
(12)殆例( dà i
(14)檄文( xí )
)
(15)毗陵( pí)
(17)余僇( lù )
(16)邂逅( xiè )( hòu )
(18)愧怍( zuò )
(19)号呼靡及（há o ) ( m自然段）自述出使元营 所遭遇的种种磨难，表现了作者视死 如归、英勇抗争的爱国主义高尚情操。
第二部分：
（第6 — 8自然段）说明诗篇的写 作情况和结集目的，并生发忠诚报国、 死而无憾的感慨，且交代诗集的题名。
• 解释下列词语：
第一节
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予除右丞相兼枢密使 （被）授官 时北兵已迫修门外 逼近 缙绅、大夫、士萃于左丞相府 聚集 莫知计所出 没有人 适逢 会使辙交驰 众谓予一行为可以纾祸 解除 予不得爱身 爱惜 意北亦尚可以口舌动也 估计 予更欲一觇北 窥视 辞相印不拜 授官
零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，
留取丹心照汗青!
温故 南宋 文天祥是＿＿＿（朝）杰出的民族 英雄和爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号 文山 ＿＿＿，庐陵（今江西吉安）人。官至右 南宋 丞相，代表＿＿＿（朝）与元人谈判时被 扣，脱逃后一再起兵抗敌，兵败被俘，监 禁三年，不屈就义。其诗文沉郁悲壮， 人生自古谁无死 《过零丁洋》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿， 留取丹心照汗青 ＿＿＿＿＿＿＿”是千古传诵的名句。其 《渡扬子江》 《正气歌》 著名诗篇还有＿ ＿＿＿，＿ ＿＿＿ ＿。
古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠 序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之 辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚 辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗 序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。如 汉乐府《孔雀东南飞》、白居易的《琵琶行》、姜夔 的《扬州慢》，前面都有一段序。 语言表达方式比较灵活，可以以一种表达方式为 主，也可以综合运用多种表达方式。如《<农村调查> 序言》以议论为主，文天祥的《<指南录>后序》是叙 述与抒情相结合，孙中山的《<黄花岗七十二烈士事略 >序》则把叙事、抒情、议论融为一体。
三、降职、罢免类 贬：降职。如韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》：“一封 朝奏九重天，夕贬潮州路八千。” 谪：被罚流放或降职。如范仲淹的《岳阳楼记》：“滕 子京谪守巴陵郡。” 出：京官外调。如白居易的《〈琵琶行〉（并序）》： “予出官耳年。” 左迁：降职。如白居易的《〈琵琶行〉（并序）》： “元和十年，予左迁九江郡司马。” 罢、免：免去官职。韩愈的《祭十二郎文》：“吾又罢 去，汝又不果来。”又如《明史· 海瑞传》：“属吏惮其 威，墨者多自免去。” 黜、废：罢官、贬退。如柳宗元的《封建论》：“有罪 得以黜，有能得以赏。”又如《管子· 明法解》：“不胜 其任者废免。”
朗读课文 注意字音
正 音
(1)德祐(
yòu )
(2)缙绅( jì n ) (4)觇北( chān )
(3)纾祸( shū ) (5)献谄( chǎn ) (7)贵酋( qiú ) (9)二阃( kǔn )
(6)诟虏帅( gòu ) (8)羁縻( jī )( mí) (10)渚洲( zhǔ )
(11)自刭( jǐng )