实用播音教程-节奏-语气-停连-重音
停连、重音
2.清早出发的时候，天气晴朗暖和，没想到中午突然刮起了暴 风，下起了大雪，气温急剧下降。
3.前面有两条路：一条通往主力转移方向，走这条路可以很快 追上连队，可是敌人跟在身后，容易暴露人民群众和连队主 力；另一条是通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。走哪一 条呢？为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了 一声‘走！’带头向莲花瓣走去。
第四类：分合性停连
在并列关系之前，往往有领属性词语；在并列关系之后，往 往有总括性词语。在领属性词语之后、或总括性词语之前，都有 较长时间的停顿，比并列关系之间的停顿要长。这样就形成了合 ——分——合的分合关系。分合性停连包括先分后合、先合后分 两种情况。先合后分再合是这两种情况的联合。我们把握了分合 关系，对于运用区分、并列、呼应等停连也更有利。
第四节：停连的处理方式
一、停顿方式：
（一）落停 （二）扬停
二、连接方式：
（一）直连 （二）缓连
课程设置
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
11.这是我党历史上召开的一次具有伟大历史意义的会议。 这是我党历史上一次具有伟大意义的会议。
12.这是他们造成的一个历史时期特殊的现象。
13.我指的是那些既不会跳舞也不会唱歌的同志。
第二类：呼应性停连
朗读技巧—停连、重音、语气(推荐完整)
点重击添音加相的关标分题文类字
2、逻辑重音 有些句子要强调的重点不能一下子确定，必须联系上下文，把它放到特定的语言环境中加以考察才能 确定重音，这类重音称为逻辑重音或强调重音。 （1）并列性重音 （2）对比性重音 （3）排比性重音 （4）照应性重音 （5）递进性重音 （6）转折性重音 （7）比喻性重音
张颂先生概括其为： “爱”——气徐声柔；“憎”——气促声硬； “悲”——气沉声缓；“喜”——气满升高； “惧”——气提声凝；“欲”——气多声放； “急”——气短声促；“冷”——气少声平； “怒”——气粗声重；“疑”——气细声黏。
（4）转换性停连 转换性停连就是由一个意思转向另一个意思的时候运用的停连。一般会出现有转折词。 例如这句话：按说日子好了，吃点喝点享受点，也没多大不是。▲可细细想来，钱挣得那么不容易， 就这么流水似的花了，值不值呢？ 在一句话中有一组转折词语。 “按说···可”所以在“可”前面要有一个较长的停顿， 7 表示一下说话的意思与上面的不同。
（2）参考标点符号揭示句子间的关系。 句号。问号？感叹号！>分号；>逗号,>顿号、（例：《可爱的小鸟》）
有时没有标点却要停顿，有标点却不停顿。
（3）句中各成分间设置停顿来揭示成分间的关系。 ①主语和谓语之间的停顿 ②谓语语宾语间的停顿 ③定语、状语、补语和中心词之间的停顿
停连的分类 点击添加相关标题文字
朗读技巧—停连、重音、语气(课堂PPT)
（一）语气表达作品的感情色彩和分量
作品的思想感情和内容决定语气的感情色彩和分量。朗读者要在正确理解作品的基础上准 确运用语气再现和传达作品的思想感情。
语气会随着作者思想感情和态度的变化而变化。 例：你好
13
语气 点击添加相关标题文字
（二）气息与感情、声音相辅相成，互相制约
气息是表现思想感情的重要手段。朗读的感情、气息和声音之间的关系是相辅相成、互相 制约的。在朗读中，要将情、气、声三者融为一体，自如运用，增加声音的表现力。
主语是动作的执行者,一般由名词或代词充当。 谓语是句子中的动词及其辅助部分。 宾语是动作的承受者。 我（主）打（谓）你（宾）
定语是名词性词语前的修饰与限制成分，如“红花”中的“红”； 状语是谓词性词语前的修饰限制成分，如“快跑”中的“快”和“很好”中的“很”； 补语是谓词性词语后的补充说明成分，如“跑得快”中的“快”。
张颂先生概括其为： “爱”——气徐声柔；“憎”——气促声硬； “悲”——气沉声缓；“喜”——气满升高； “惧”——气提声凝；“欲”——气多声放； “急”——气短声促；“冷”——气少声平； “怒”——气粗声重；“疑”——气细声黏。
朗读技巧—停连、重音、语气
重音的表现
确定重音的位置是为了在朗读中更好地表达重音，如何用有声语言把重音表达好就有一个表现技巧的 问题。
常见重音表现方法： 1、加强音量
表明态度、观点
2、重音轻读 表达深沉、凝重、亲切、细腻的思想感情
3、重音慢读、拖长音节
4、利用停顿
朗读技巧训练
03 语气
语气是指一句话中能够表达说话人感情和态度的声音形式。语调是语气外在的快慢、高低、 长短、强弱、虚实等各种声音形式的总和。语气是通过语调表现的。
有时没有标点却要停顿，有标点却不停顿。
（3）句中各成分间设置停顿来揭示成分间的关系。 ①主语和谓语之间的停顿 ②谓语语宾语间的停顿
③定语、状语、补语和中心词之间的停顿
停连的分类
主语是动作的执行者,一般由名词或代词充当。 谓语是句子中的动词及其辅助部分。 宾语是动作的承受者。 我（主）打（谓）你（宾）
定语是名词性词语前的修饰与限制成分，如“红花”中的“红”； 状语是谓词性词语前的修饰限制成分，如“快跑”中的“快”和“很好”中的“很”；
补语是谓词性词语后的补充说明成分，如“跑得快”中的“快”。
姑娘们(主语)穿着(谓百度文库)鲜艳的(定语)节日(定语)盛装(宾语)。
停连的分类
2、强调停连 强调性停连就是我们因感情和强调重点的需要而运用的一种停连，是在重点的“前”和“后”加上停
（1）并列性停连 作品中属于同等位置、同等关系、同等样式的词语之间一般需要停顿。
朗读技巧—停连、重音、语气
重音不是“加重声音”的简称。具有多种表达方式，可以运用重音来突出那些比较重要的 内容。
重点击音添与加相语关句标题目文的字
每一个语句都有语句目的，朗读时，必须分析句子所要表达的重点。同一个句子，重音的位置不同， 语句的意思就大不相同。
重音愈精，语意愈清，目的愈明。 例如：我爱你
重音的分类
1、语法重音 有些句子不表达特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味，这种句子可以依据其语法结构来确定 重音，主谓定状补。
（一）语气表达作品的感情色彩和分量
作品的思想感情和内容决定语气的感情色彩和分量。朗读者要在正确理解作品的基础上准 确运用语气再现和传达作品的思想感情。
语气会随着作者思想感情和态度的变化而变化。 例：你好
语气 点击添加相关标题文字
（二）气息与感情、声音相辅相成，互相制约
气息是表现思想感情的重要手段。朗读的感情、气息和声音之间的关系是相辅相成、互相 制约的。在朗读中，要将情、气、声三者融为一体，自如运用，增加声音的表现力。
主语是动作的执行者,一般由名词或代词充当。 谓语是句子中的动词及其辅助部分。 宾语是动作的承受者。 我（主）打（谓）你（宾）
定语是名词性词语前的修饰与限制成分，如“红花”中的“红”； 状语是谓词性词语前的修饰限制成分，如“快跑”中的“快”和“很好”中的“很”； 补语是谓词性词语后的补充说明成分，如“跑得快”中的“快”。
实用播音教程-节奏-语气-停连-重音
实用播音教程-节奏-语气-停连-重音
实用播音教程-节奏-语气-停连-重音
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
第十三章节奏
第一节节奏的概念
一、节奏的涵义
（一）节奏是主观和客观的统一，也是生理和心理的统一；
例：鼓声，非洲战鼓那激越昂奋的敲击，儿童鼓乐队那单纯稚气的鼓音，轻音乐中小军鼓那轻快俏皮的鼓点；再如电影里“ 鬼子进村” 那呆滞沉闷的节奏，都由不同的生理感应，带来截然不同的心理感受，产生各个迥异的联想，引起强烈的感情共鸣。
（二）节奏的变化由各种不同要素的对比组合显现
节奏是艺术作品中各种可比成分连续不断的交替。
-----《简明美学辞典》
节奏是一件艺术品中所包含的各种不同要素有次序、有节度的变化。
-----《演技六讲》
“……音响运动的轻重缓急形式形成节奏，……其中各音的时值和强弱不同形成节奏……”
——《辞海》
“节奏，谓或作或止，作则奏之，止则节之。”
——《乐记》
“或者先抑而后扬，或者先扬而后抑，或者抑扬相间，这表现出来变成了诗的节奏。”
——郭沫若
（三）节奏是交替出现的有一定规律的有序运动
“ 有段落才可以有起伏，有起伏才可以见节奏。音波始终单调一律，无节奏。轻重相间见节奏。”
——朱光潜
（一）播音节奏是以思想感情运动为依据的声音运动形式
（二）播音节奏的外部形式表现为有声语言流的抑扬顿挫、轻重缓急
（三）播音节奏是具有一定特点的声音形式的回环往复
（四）播音节奏的整体性
例：《九月九日忆山东兄弟》
王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
例：3月6日上午，河北滦县城内一条公路上，3匹马拉着一辆大车向北箭一般地狂奔，车把式已被摔在路边。前面，有14名小学生正走到丁字路口，被这突如其来的险情惊呆了。
播音主持外部技巧：停连重音语气节奏128页PPT
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。百度文库—亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
播音主持外部技巧：停连重音语气节奏 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
实用播音教程第二册语言表达期末考试重点知识点
实用播音教程第二册语言表达期末考试重点知识点有声语言的六条规律
1、理解是基础
2、目的是统帅
3、感受是关键
4、感情要运动
5、声音要变化
6、状态药自如
2、情景再现中思想运动状态的概念：意义
思想感情运动状态即感受、情感态度在深刻广泛的理解稿件的基础上产生的，三者在播音状态中融汇贯通相互一致，密不可分，他们是思想感情运动状态的不断深化的过程也是思想感情运动状态进一步运动的基础、
思想感情运动的状态：言为心声、心有受众传情达意心随物转！关键点感受力、想象力、表达力、
注意：1、情景在现是以播讲目的为中心不要忽略语言的整体性2、要引出真情实感引发准确的内在语不要见字出声，忽视主题干扰思想感情运动状态。3、要把握备稿与播出的区别，备稿是一个个清新的出现，而播出是连续不断整体的出现内在语
内在语的含义作用：1、内在语是程序语言链接的连接点2、内在语是语言目的的集中体现。3、内在语是确定播音表情达意的依据
由衷赞美（气虚声柔）憎恨厌恶气足声硬冷秘敷衍气少生平讽刺嘲讽气浮生跳献媚讨好气虚声假、害怕恐惧气提声凝愤怒斥责气粗声重
对象感特征1、人文关怀关注受众急受众所急一切为受众考虑把握他们兴趣，融为一体起到激励鼓舞作用2、表达丰富亲切3、引起共鸣
如何把握对象感1、时刻不忘我们为受众服务，既是宣传员又是服务员，要保持热情和蔼2、播稿件一定要知道受众的急于了解什么，努力使他们接受3、非常了解受众愿望接受心理4、积极刺激无论是否有稿无稿都时刻感受听众在收听，让受众能随着我们播讲产生喜怒哀乐的共鸣
如何具体运用：1、把握对象感的质与量2、依据节目主题和目的3、找准与对象呼应的交流点
(完整版)实用播音教程
语言表达
准备稿件的方法
情景再现 内在语 对象感
目录
停连 重音 语气 节奏 即兴口语表达
目录
准备稿件的方法
情景再现 内在语 对象感
目录
准备稿件的方法（备稿六步）
• 划分层次 • 概括主题 • 联系背景 • 明确目的 • 找出重点 • 确定基调
情景再现
• 定义：播音语言内在表达技巧之一，是在符合稿 件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使 稿件中的人物、情节、场面、景物、情绪......在 播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面， 并不断引发相应的态度、感情的过程。
2寓意性内在语 3关联性内在语 4揭示性内在语 5回味式内在语 6反语性内在语
对象感
• 没有对象，这些话就不可能说的使自己和听的人 都相信有说出的必要。（斯坦尼斯拉夫斯基）
• 定义：对象感就是播音员必须设想和感觉到对象 的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到听众 的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自 己的思想感情，使之处于运动状态。
第二类：呼应性停连
在停连上有前呼后应的性质。 “呼” 和“应”是一种内在联系的表现，播读 中运用呼应性停连必须解决哪个词是呼， 哪个词是应，二者如何呼应等问题。
在作品中，在语句中，有呼无应，显 得不完整；有应无呼，显得没头脑。
例证
• 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思。
实用播音教程
应用篇（第八至十章）将播音主持技能应用到实际场景中，包括新闻播音、 节目主持、朗诵艺术等。这部分的目录不仅介绍了各种应用场景的特点和要求， 还提供了丰富的实例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
实践篇（第十一至十四章）提供了实际播音主持任务的解析和演示，包括节 目策划与制作、广播播音、电视节目主持等。这部分的目录通过具体的案例分析 和实践指导，帮助学生将所学知识应用到实际工作中，提高其解决实际问题的能 力。
在读完这本书之后，我深刻地感受到了播音主持人的重要性和挑战性。作为 一个播音主持人，不仅需要有优美的声音和外表，更需要有扎实的语言表达能力 和节目制作能力。在当今信息爆炸的时代，观众对于节目的要求也越来越高，如 果没有扎实的专业知识和应变能力，很难在这个行业中立足。
在书中，我学到了很多有用的知识和技巧。例如，如何正确地使用气息、如 何让声音更加自然流畅、如何根据不同类型的节目运用不同的语言表达技巧等等。 这些知识不仅适用于播音主持行业，也可以应用到我们日常的生活和工作中。通 过学习这本书，我意识到语言的重要性，并且更加注重自己的语言表达技巧。
这本书还介绍了许多不同类型的节目制作方式，例如新闻、访谈、娱乐等不 同类型的节目。每种类型的节目都有其独特的特点和要求，需要不同的语言表达 技巧和节目制作技巧。通过学习这本书，我可以更好地理解不同类型的节目，并 且可以根据不同类型节目的特点进行相应的表现。
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调重音实为音强，在句子中可分为两类：
一类与语法结构有关，称为“结构重音”；另一类与说话人强调的某个意思有关，称为“强调重音”。
结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关的重音。大致规律如下：
1、主谓句中谓语要重读。
如：
风停了，雨住了。
大水冲来，房屋倒了。
春天的脚步近了。
2、动宾句子中宾语要重读。
如：
这叫xxxx。
皂荚树像大伞。
3、补语要重读。
如：
跑得快，跳得高。
在绿叶间，花儿显得更加艳丽。
大家都乐得前俯后仰。
4、表示特指的疑问词要重读。
如：
谁在那里？
你的家在哪里？
5、修饰语要重读。
如：
古井像一位温情的母亲。
xx高高地飘扬。
强调重音无固定位置，要根据说话人强调的意思决定。朗读时可通过上下文联系得到启示。例如《趵突泉》第三自然段中一句：
“永远那么晶莹，那么活泼。”离开上下文，便可以赋予多种不同的强调重音：
永远那么晶莹，那么活泼。（强调水流的欢快不是吗？）
永远那么晶莹，那么活泼。（强调就是那样的。）
永远那么晶莹，那么活泼。（强调水花的透明与闪亮。）
永远那么晶莹，那么活泼。（强调总是那样。）
但是，联系上下文，稍作思考就会知道，应是第四种情况，重音在“永远”上，这样才能与上文的“没昼没夜”，下文的“永远……不知疲倦”相照应，充分表现原文的思想感情。
除此之外，强调重音切忌割裂句子。往往在把句子分段之后会产生片面性。
例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。”这句话如果分段来看，很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。但是纵观全句（假设复句）就不难发现，作者愿意是说明“欲加之罪，何患无
实用播音教程
例证
• 例1 “彭总从老花镜上边 看着我，有些得意地说： ‘多多评头论足吧。’”
• 在“上边”的后面是区分性停连，并且“上边” 还要做重音处理。因为不这样做，在语流一带而 过的情况下，容易给听众造成误解，难道彭总站 到老花镜上往下看不成?
• 例2 中央 人民广播电台 • 中央是地方，后边的人民广播电台则比较联系紧
• 情景再现四步： 理清头像 设身处地 触景生情 现身说法
内在语
• 言有尽而意无穷，天下之至言也。（北宋.苏轼） • 定义：播音的内在语，是指那些在播音语言中所
不便表露，不能表露，或没有完全表露出来和没 有直接表露出来的语句关系和语句本质。 • 作用：揭示语句本质和语言链条 • 类型 1发语性内在语
实用播音教程实用播音教程语言表达语言表达语言表达语言表达目录准备稿件的方法情景再现内在语对象感目录停连重音语气节奏即兴口语表达目录准备稿件的方法情景再现内在语对象感准备稿件的方法备稿六步?划分层次?概括主题?联系背景?明确目的?找出重点?确定基调情景再现?定义
实用播音教程
语言表达
准备稿件的方法
情景再现来自百度文库内在语 对象感
停连 重音 语气 节奏 即兴口语表达
目录
这个世界上如果男人没有了女人就恐慌了。
， 这个世界上如果男人没有了，女人就恐慌了。 ， 这个世界上如果男人没有了女人就恐慌了。
朗读技巧—停连重音语气
朗读技巧—停连重音语气
朗读是一种表演艺术形式，它要求朗读者不仅要准确地传达文字的意义，还要通过停连、重音和语气等技巧来增强表达效果，使人们更好地理
解和感受文本。以下是一些朗读技巧，包括停顿连读、重音的运用和语气
的表达。
首先是停顿连读。停顿是指在朗读过程中，适当地停下来，以便听众
能有时间理解所传达的信息。停顿可以分为短暂的停顿和长暂的停顿。
短暂的停顿：这种停顿一般出现在短语之间，用来分隔不同的句子成分，使内容更加清晰。在朗读时，要注意句子的逻辑结构，找出关键词和
短语，根据其重要程度和意义进行停顿。例如，句子“他是一个勤奋、聪明、有创造力的孩子。”在读到每个形容词之间可以停顿一下，以便让听
众更好地领会每一个形容词的特点。
长暂的停顿：这种停顿一般出现在句子或段落的末尾，用来表达句子
的完整意义或段落的主旨。在朗读时，要根据文本的意义和情感，选择适
当的位置进行停顿，并通过停顿的时间和节奏来传达情感。例如，在读到
一段对话的结尾时，可以稍微停顿一段时间，让听众有时间反思对话的含
义和进一步发展。
其次是重音的运用。重音是指在词语中给其中一个音节或单词加重音，以突出其重要性或强调其语意。在朗读时，要根据句子的语气、文本的意
义和情感，选择合适的词进行重音。例如，在读到一句叙述句中的关键词时，可以加重音来表达其重要性。在读到一个疑问句中的疑问词时，也可
以加重音来突出疑问的语气。通过运用重音，可以更好地表达词语的内涵
和情感。
最后是语气的表达。语气是指通过声音、语调等手段来传达句子的情
感和意义。在朗读时，要根据句子的语气和情感，选择合适的语调、节奏
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实用播音教程-节奏-语气-停连-重音
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
第十三章节奏
第一节节奏的概念
一、节奏的涵义
（一）节奏是主观和客观的统一，也是生理和心理的统一；
例：鼓声，非洲战鼓那激越昂奋的敲击，儿童鼓乐队那单纯稚气的鼓音，轻音乐中小军鼓那轻快俏皮的鼓点；再如电影里“ 鬼子进村” 那呆滞沉闷的节奏，都由不同的生理感应，带来截然不同的心理感受，产生各个迥异的联想，引起强烈的感情共鸣。
（二）节奏的变化由各种不同要素的对比组合显现
节奏是艺术作品中各种可比成分连续不断的交替。
-----《简明美学辞典》
节奏是一件艺术品中所包含的各种不同要素有次序、有节度的变化。
-----《演技六讲》
“……音响运动的轻重缓急形式形成节奏，……其中各音的时值和强弱不同形成节奏……”
——《辞海》
“节奏，谓或作或止，作则奏之，止则节之。”
——《乐记》
“或者先抑而后扬，或者先扬而后抑，或者抑扬相间，这表现出来变成了诗的节奏。”
——郭沫若
（三）节奏是交替出现的有一定规律的有序运动
“ 有段落才可以有起伏，有起伏才可以见节奏。音波始终单调一律，无节奏。轻重相间见节奏。”
——朱光潜
二、播音节奏概念
（一）播音节奏是以思想感情运动为依据的声音运动形式
（二）播音节奏的外部形式表现为有声语言流的抑扬顿挫、轻重缓急
（三）播音节奏是具有一定特点的声音形式的回环往复
（四）播音节奏的整体性
例：《九月九日忆山东兄弟》
王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
例： 3月6日上午，河北滦县城内一条公路上，3匹马拉着一辆大车向北箭一般地狂奔，车把式已被摔在路边。前面，有14名小学生正走到丁字路口，被这突如其来的险情惊呆了。
“快闪开！”路旁飞身闪出一位解放军同志，迎头去抓马缰绳，因惊马来势太猛，没有抓住。他又侧身一闪抱住马头，惊马长嘶一声，前蹄腾空而起，把他悬吊起来，他紧紧抱住马头不放，被拖出二十多米，车终于停住了。这时马车距离小学生只有三米多远，好险呀！
车把式赶上来紧紧握住解放军的手，可当人们追问他的姓名、住址时，他微笑着离开了人群。人们经多方询问，才打听到他是当地驻军某部特务连指导员贾久玉。“六一”前夕，部队召开大会，给他记了三等功。
语气与节奏的相异之处
第一，从存在范围看，播音基础理论中的语气概念，以语句为存在单位，存在范围较小。
第二，从确定语气或节奏的过程看，二者具有一定的逆向性。
第三，从语气和节奏的精神内涵看，语气更为具体，节奏则相对笼统，表现为“ 类” 的或有一定模糊度的情感体验。
第二节节奏的作用及成因
一、播音节奏的作用
（一）激发调节功能
（二）强化表现功能
（三）引导定向功能
二、播音节奏的成因
（一）体察存在于客体的节奏
（二）激活主体的生理、心理节奏
（三）考虑传播对象对节奏的需求心理
（四）熟悉语言声音形式的节奏要素
第三节节奏的类型
一、节奏的基本分类
（一）轻快型
（二）凝重型
（三）低沉型
（四）高亢型
（五）舒缓型
（六）紧张型
二、主导节奏与辅助节奏
（一）主导节奏的类型特色在回环往复中不断强化，从而具有鲜明的特定性。（二）主导节奏对辅助节奏的影响，往往使渗入的辅助节奏也带有主导节奏类型的特点。
（三）主导节奏与辅助节奏的内在同一性形成了跌宕起伏、和谐统一的播音节奏。
（四），在播音作品中，主导节奏和辅助节奏之间的相互作用存在着多样性，或前后照应、或铺垫烘托、或对比映衬……大体上可概括为相反相成和相辅相成两种关系。
第四节节奏的转换方法
一、节奏转换的规律
“ 将欲作结密郁塞，必先以疏松点缀；将欲作平远舒徐，必先以峭拔陡绝；将欲之虚灭，必先之以充实；将欲之幽邃，必先之以显爽。”
——于安澜《画论丛刊》
例：
《洛中访袁拾遗不遇》
孟浩然
洛阳访才子，
江岭作流人。
闻说梅花早，
何如北地春。
二、节奏的基本转换形式
（一）欲扬先抑，欲抑先扬
例：
《草地夜行》中老战士牺牲自己，解救小战士的情节：
①天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
②突然，他的身子猛地往下一沉。“ 小鬼，快离开我！” 他急忙说，“ 我掉进泥潭里了。”
③我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！——要……要记住革命！……”
④我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
⑤我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！
（二）欲快先慢，欲慢先快
例：《跳水》一文中船长机智救子一段：
①正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来要打海鸥的。
②他看见儿子站在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”
③小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。
④“跳到水里，不然我就开枪了!……一、二……”在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头往下一低就跳了下去。
例：
广播通讯《电视急告》中，播音员的报告词：
¡°急告病儿¡ª¡ª邱波，不能服用错拿的药物。汉阳区第二门诊部今天下午5点30分，有一份大人服用的土霉素、APC、颠茄合剂被邱波的家长错拿，急告病儿家长，邱波不能服用此药。¡±
例：
散文《桂林山水》中的一段：
“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。”
（三）欲重先轻，欲轻先重
例：散文《麻雀》中核心的三段：
①风猛烈地摇着路旁的白桦树，我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀，它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明才出生不久，是从窝里摔下来的。
②猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似地落在猎狗面前。它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。
③老麻雀用自己的身体掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音，它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是一个多么庞大的怪物哇！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
三、节奏转换的技巧
例：散文《月光曲》中的一段：
①他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。波光粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。
②忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。
例：散文《春》一文里描绘春草的一段：
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
③坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。