Unit23单元集体备课
三年级英语上册 Unit 2(23)教案 人教PEP
三年级英语上册 Unit 2（23）教案人教PEP教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。
教学难点：1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand 发音易混淆。
教具准备：1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let’s do 部分的图片。
4、教师准备“If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes”两首歌的录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。
如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。
（指令为学生在以前所学内容。
）（5）学生表演上节课所练对话。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
最新版 冀教版小学英语三年级下册Lesson23教学设计
冀教版小学英语三年级下册第四单元Lesson 23 How Much Are They?一、教学目标1、知识与技能目标：1）、学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：please, thanks, welcome2）、学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：How much are the … ?3）、学生了解字母c和y在单词中的发音规则。
2、情感态度：使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通激发学生的学习兴趣与合作。
3、学习策略：通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。
二、教学重、难点（一）教学重点：1、学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：please, thanks, welcome2、学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：How much are the … ?（二）教学难点：学生了解字母c和y在单词中的发音规则。
三、教学过程Class opening1. Greeting2. Let’s chantNew Concepts.1. Listen and answer these questions.2. Listen and follow.3. Role play.Practice1.Pair work : Ask and answer with your friend.【设计意图】小组活动时，让学生编对话，然后展示。
充分体现学生自主。
2.Group workMake a dialogue in groups.Rule:One student acts as the assistant, the other student acts as the customer.3.Show the dialogues to class.【设计意图】角色表演环节，让学生加深对课文的理解，有利于学生的记忆。
Production1.Task timeSandy has one hundred yuan. What can she buy?【设计意图】通过模拟购物，Sandy 用100 元可以买到什么？锻炼了学生如何购物，又整合了数学中的计算能力。
新冀教版七年级下册英语 Lesson 23 教案
Unit 4 After-School ActivitiesLesson 23 A Weekend with Grandma单词phone, anything, expensive,1.能掌握一般将来时的用法。
2.了解中国和外国如何关心和照顾老人。
正确使用本课的词和短语,分辨、会用phone, anything, expensive, bookworm, grocery, talk to, on the phone, bus stop, at the morning market。
Step 1.Lead inLeading in 【情景1】Warm up.Pair work:Teacher shows pictures of family members.Teacher asks the students to talk about what they often do with their grandparents.Ask questions like this:S1:Where do your grandparents live?S2:In the countryside.S1:What do you do with your grandparents?S2:I often work with my grandparents in the fields.S1:Do you feel tired?S2:Yes, sometimes.S1:Is it interesting to work in the fields?S2:Yes, it is.After a few minutes, ask some pairs to act their dialogues out in front of the class.Leading in 【情景2】Teacher asks questions about what the students do on weekends.T:Who do you spend weekends with?S1:My parents.S2:My friends.T:Do you spend a weekend with your grandfather or grandmother?S3:Yes.Sometimes.S4:Yes.I see my grandparents twice a month.S5:No.I only visit my grandparents during the Spring Festival.Step 2.Presentation1.Show the students pictures or objects and learn the new words and expressions in this part:phone, anything, expensive, bookworm, grocery, talk to, on the phone, bus stop, at the morning market.T:Look at the picture.What are they doing?S6:They are talking on the phone.T:Now read after me “phone”.S:Phone.T:Do you need anything else?S7:No.That’s all.T:Now read after me “anything”.S:Anything.2.Ask the students to work in pairs.Try to make a conversation with the new words and phrases.T:Try to make conversations with the new words and phrases.S8:This book is very expensive.Do you like reading?S9:Yes.I like reading very much.S8:You are really a bookworm.S9:Do you often buy books at the bookstore?S8:Yes.Step 3.Practice1.Retell the story.Ask the students to retell the text.Ask a few students to try in class.2.Work in pairs.Create a new dialogue about what you do with your grandparents.Ask a few pairs to act them out in front of the class.S10:What do you often do in your grandparents’?S11:I often water the flowers and feed the chickens, ducks and sheep.S10:Is it interesting to do these things?S11:Yes, it is.S10:How many chickens are there?S11:There are ten.S10:Are there many flowers in your grandparents’?S11:Yes,there are many kinds of flowers.3.Group work:Ask the students to talk about the activities of their grandparents’.S12:What does your grandpa like doing?S13:He likes playing chess.S12:What does your grandma like doing?S13:She likes listening to Beijing Opera.S12:What about your grandparents?S14:They like fishing by the pool.I like going fishing with them.After the students practice a few minutes, ask some groups to make a report in front of the class with the help of the pictures.Group 1:My group members always go to their grandparents’on weekends.Tom’s grandpa likes playing chess.Tom’s grandma likes listening to Beijing Opera.Tom sometimes plays chess with his grandpa.Tom listens to Beijing Opera with his grandma.Jack’s grandparents like going fishing.Jack often goes fishing with them. Step 4.plete Let’s Do It!Exercise 1 is listening part.Ask the students to finish it in class.We have finished Exercise 2 in reading part.Check the answers in class.Step 5.TaskPair work:Let’s Do It! Exercise 3.What are you going to do this weekend?Make a to-do list for this weekend.Talk about your list with a partner and then write a report.Weekend To-Do List(1)do my homework(2)go to the park with my cousins(3)buy a new T-shirt(4)buy some snacks for school(5)help wash the dishes at homeReport:On Saturday evening, I’m going to do my homework.On Sunday morning, I’m going to the park with my cousins.On Sunday afternoon, I am going to buy a new T-shirt for my dad and some snacks for school.On Sunday evening I am going to help my mum wash the dishes at home.Ask the students to discuss in groups.Create more dialogues.After a few minutes, ask some groups to act their dialogues out in front of the class.I learned at school.2.晚饭我们要吃什么?What are we supper?3.邮局只有两站地远。
三年级英语集体备课活动记录
三年级英语集体备课活动记录课堂的主人。
三年级英语集体备课活动记录句型和难点句型。
反复做语言示范性表演，帮助学生理解句义，引导学生翻译较难的句型，教师不必句句翻译。
四要让学生读懂对话和短文。
可以先分小组读，让学生有商量有讨论，相互取长补短。
学生读懂课文之后再听录音机跟读或仿读，做到准确无误之后再分角色朗读。
五要创造性地使用生词卡片，教师要有一套玩卡片的规则，有完整的评价机制。
六要关注巩固练习设计。
利用多种形式反复练、反复读，引导学生读准，读流畅。
总之，备好课，必须准确把握教学目标，开展语言训练扎实有序，协调发展听说读写能力，积极强化兴趣培养，分层布置教学任务，强化，学生个体化教学辅导。
三、总结谈话，努力取得教研效果王校长（分管教学副校长）讲话：今天，各位英语教师各抒己见，分别阐述了对英语课堂设计的意见，效果很好。
希望通过本次集体备课活动，备课组能充分发挥集体备课的优势，能够针对某位教师的教学引起其他教师共同独立思考，在相应的空间内取得最大的教研效果。
活动掠影教学措施加强会话教学。
要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。
语言练习方法主要包括：全班活动，个人活动，两人活动，小组活动，到教室前面展示活动，全身动作反应，看听说，歌曲、诗歌、韵句、故事，分角色表演等。
通过这些活动，有利于培养学生的创造力、创新精神和实践能力，还能促进学生之间的团结合作，激发他们的学习兴趣和积极性，从而提高他们的学习能力和学习效率。
三年级英语集体备课活动记录负，让课堂增效。
三年级英语集体备课活动记录新的发展，助力学校英语教学有新的突破。
三年级英语集体备课活动记录环节气氛热烈，全体教师都对英语的教学有了更深的认识和感悟。
三年级英语集体备课活动记录增强英语学习的效果。
1.面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形三年级英语集体备课活动记录提升以研促教的时效性。
三年级英语集体备课活动记录负，让课堂增效。
2024年冀教版七年级英语下册教案Lesson 23 A Weekend with Grandma
Lesson23A Weekend with Grandma教学目标通过本课的学习,学生能够:1.准确掌握单词的读音和用法,并且能够运用本课重点短语和句型。
2.了解课文内容,准确描述赵涵雨的周末活动。
3.正确运用be going to 句式来谈论周末计划。
语篇研读What:本课语篇是赵涵雨和祖母的电话通话,介绍了赵涵雨要和祖母一起度过周末。
赵涵雨告诉祖母她要先去书店,并询问了祖母是否需要从超市买东西,她们还商量了晚饭吃什么。
Why:作者讲述了赵涵雨的周末计划,通过这个与学生日常生活息息相关的话题,将英语融入学生的日常交际当中,让学生体会一般将来时的用法,同时引导学生关爱家人,多和家人相处。
How:语篇采用电话通话的形式,开头是赵涵雨给祖母打电话问候,从生活日常引出周末要过去看祖母,然后她们聊了周末的计划,包括行程、是否需要买东西、晚饭等,充满日常生活的气息。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学习活动效果评价Lead-in通过照片和讨论导入本课主题——打电话1.Watch the picture and ask:“What is Linda doing?”Help themanswer:“She is callingsomebody.”2.Talk about the question:Howdo you start a talk when you callsomebody?教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励设计意图通过展示手机打电话的图片导入本课主题,更直观,更能引起学生的共鸣。
同时,引出部分课文中的生词Activity1:New words学习新单词Introduce the new words:phone;bookworm;anything;grocery;expensive教师观察学生能否比较准确地读出单词,尤其是复合单词设计意图通过教授新单词,为学生接下来的阅读扫除一些障碍,同时引导学生观察并总结单词的构成规律,更好的识记单词【学习理解】Activity2:Listening 通过听力选出正确选项,对文章有大概了解Finish Exercise1on page59—Listen and tick the correctstatements.通过观察学生是否能够听出正确选项,解决学生存留的问题设计意图引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键【学习理解】Activity3:Reading细读文本,对课文有更进一步的了解,让学生对文本内容进行深度解析Read the text and finish theexercises on the PPT.观察学生是否能够准确获取并理解文章的细节,能否在有限的时间内完成相关任务环节,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力设计意图通过细读,进一步了解课文的内容,解决课文当中存在的问题,并锻炼学生的归纳和整合能力【学习理解】Activity4:Practice 通过小组合作练习,学生能够用be going to句式谈论事物Work in pairs and talk about Jim’sweekend to-do list.Example:A:What is Jim going to do onweekend?B:He is going to…教师观察学生是否能够理解对话意思,了解学生对对话的理解程度续表教学目标学习活动效果评价设计意图两人一组问答,使学生更好地掌握be going to句式的用法,并能够整体使用语言素材。
最新冀教版三年级英语上册教案(完美版)Lesson 23第23课
Lesson 23 Happy Birthday!一、教材分析单元及课文分析本单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇，本课是一篇关于过生日的课文，给学生提供一个感兴趣的，以孩子为中心的话题。
本课主要学习祝福生日和送收礼物的句子, 并在说说唱唱中能够会唱生日歌。
本课还涉及到了五个字母在单词中的发音及其规则，渗透了音标教学。
学生分析本课是关于学生喜欢的过生日的话题，对于学生来说更贴近生活，生日歌的旋律更是再熟悉不过了，所以英文生日歌应该很容易学会，过生日和送礼物更是能激发学生学习兴趣的活动，所以学生的学习热情很容易被点燃。
二、1．教学目标：●语言知识（1）学生能听懂、会说和认读下列词汇：birthday，party, cake （2）学生能理解并口头运用下列句子：Happy Birthday! Thank you.This gift is for you! Thanks.How nice!（3）学生能唱歌曲：Happy Birthday!（4）学生能了解字母k, g, f, v, e在单词中的发音及其规则。
●语言技能掌握生日有关词汇，并能用英语祝福生日及送收礼物的话题。
●情感态度（1）通过唱歌曲、做游戏和情景对话等学生喜闻乐见的教学形式激发学生学习兴趣。
（2）通过为学生戴生日帽和唱生日歌等形式培养学生之间互相关心的意识和体验到集体的温暖。
（3）采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。
●学习策略采用情景教学法，交际法，将听说玩演唱融为一体；通过合作学习和语言点的练习，让学生运用所学英语进行表达和交流，体验成功感和达到学以致用的目的；通过音标的渗透，注意发现语言规则，并能运用规则认读单词。
2．教学重点（1）学习和birthday有关的词组（2）学习并运用句子Happy Birthday! Thank you. This gift is for you! Thanks. How nice!3.教学难点学习并运用句子Happy Birthday! Thank you. This gift is for you! Thanks. How nice!教学准备：多媒体课件、录音机及磁带、教学光盘、礼物两份、生日头冠一个三、教学步骤Step1:Warming up and Review（5minutes）1. Sing a song: I Love You, You Love Me. 放光盘。
《Lesson 23》 说课稿
《Lesson 23》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 23》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 23》是教材名称中的一课，本单元的主题是单元主题，而这一课在整个单元中起着承上启下的作用。
从教材的内容来看，这一课主要包括了具体的知识点和语言点，通过课文的形式呈现了相关的情境和语言运用场景。
教材中的图片、练习等设计，有助于学生更好地理解和掌握所学内容。
同时，教材的编排注重了知识的系统性和渐进性，符合学生的认知规律，为学生的语言学习提供了良好的支撑。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，在之前的学习中已经掌握了相关的基础知识和技能。
但是，这个阶段的学生仍然存在着一些不足之处，比如在词汇的记忆和运用方面还不够熟练，在语言的表达上还不够准确和流畅。
此外，学生的学习兴趣和积极性也存在着个体差异，需要在教学中采取多样化的教学方法来激发和保持他们的学习热情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握本节课的重点单词，如单词 1、单词 2等。
学生能够理解并正确运用本节课的重点句型，如句型 1、句型 2。
2、技能目标能够听懂与课文内容相关的听力材料，并获取关键信息。
能够流利地朗读课文，语音语调正确。
能够运用所学的语言知识进行简单的交流和表达。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强他们的自信心。
让学生在学习过程中体会到合作学习的乐趣，培养团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点重点单词的发音、拼写和用法。
重点句型的结构和运用。
课文的理解和朗读。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学的语言知识。
帮助学生理解一些较为复杂的语法现象。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设生动的情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言，提高他们的语言运用能力。
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《鸟的天堂》这篇课文是我国著名作家巴金所写，课文描绘了一幅充满生机、美丽的鸟儿生活的画面。
通过描述作者在“鸟的天堂”所见到的各种鸟类的形态、习性，表现了大自然和谐、美好的景象，表达了作者对大自然的热爱和崇敬之情。
本课是部编版五年级语文上册第七单元的第二十三课，安排了两课时，本课时为第一课时，主要让学生通过课文阅读，感受“鸟的天堂”的美景，体会作者的写作意图。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对描绘自然景物的课文有一定的接受度。
但课文中涉及到的鸟类知识较多，需要学生在课外进行一定的预习。
同时，学生对于通过阅读理解课文，体会作者情感的技巧还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解“鸟的天堂”的景色及作者的写作目的。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者的写作意图。
3.掌握课文中出现的生字词。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、启发引导的教学方法，通过问题驱动、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的鸟类图片资料。
3.生字词卡片。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示“鸟的天堂”的美景，引导学生初步感受课文中描绘的自然风光。
同时，提出问题：“你们知道什么是‘天堂’吗？在这里，你们能找到答案吗？”激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受作者的情感。
随后，教师通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
操练（10分钟）学生分组，每组选择一种鸟类，通过查阅资料，了解这种鸟类的特点和生活习性，然后以情景模拟的方式，展示这种鸟类在“鸟的天堂”的生活场景。
(冀教版)五年级英语下册 《Unit 3 Lesson 23》教学设计设计
（冀教版）五年级英语下册 Unit 3 Lesson 23 教学设计一、教学目标1.掌握家庭成员的英文名称，如 grandma, grandpa, father, mother, brother, sister 等。
2.能够用英文表达自己的家庭成员。
3.能够用简短的语言交流介绍自己的家庭成员。
二、教学重点1.掌握家庭成员的英文名称。
2.学会用英文表达自己的家庭成员。
三、教学难点能够用简短的语言交流介绍自己的家庭成员。
四、教学内容及过程1. 自我介绍（10分钟）1.教师用英文自我介绍，包括姓名，年龄，来自哪个国家等，并问学生是否知道自己家庭成员的英语单词。
2.学生个别回答，并请其他同学补充家庭成员的英文单词。
2. 新知讲解及练习（30分钟）1.教师先介绍 family members 的概念，并且快速地来一个家谱图，学习过的家庭成员英文名称放大字体后放在图中。
强调父母和兄弟姐妹间的关系，如father, mother, brother, sister。
2.教师利用图片等教具，向学生展示各个家庭成员的形象，并介绍其英文单词。
同时，引导学生口头练习单词及读音。
3.在展示图片时，教师可观察学生对各个家庭成员单词的掌握情况，并及时纠正错误发音及用词错误。
4.练习时间中，可利用问答环节加深学生对单词意思的理解，如问：who ishe/she? 他是我的爸爸/她是我的妈妈。
教师还可以再让学生互相进行交流，练习英语口语。
3. 延伸任务（20分钟）1.教师结合课程内容，安排练习任务，要求学生根据自己的实际情况，介绍自己的家庭成员。
2.学生借助图片、家谱图，以及巩固时间中的练习，介绍自己家庭成员的英文单词，并描述家庭成员的特点。
如，I have a sister, her name is Lily, sheis very kind. 或 I have a grandpa and a grandma, they are very old but very healthy and happy。
一年级上册语文单元集体备课
一年级上册语文单元集体备课一、学情分析。
一年级学生刚从幼儿园进入小学，处于幼小衔接的重要阶段。
他们对语文学习充满好奇，但注意力难以长时间集中。
这个阶段的学生以形象思维为主，识字量少，对汉语拼音的掌握程度几乎为零，需要教师采用生动、有趣、直观的教学方法来激发学习兴趣，帮助他们打好语文学习的基础。
二、教材分析。
1. 内容结构。
- 人教版一年级上册语文教材内容丰富多样，涵盖了汉语拼音、识字、课文等部分。
汉语拼音部分是学习汉字读音的重要工具，通过声母、韵母、整体认读音节的教学，让学生逐步掌握拼音的读写方法。
识字部分则以简单的象形字、会意字等为主，结合生活中的常见事物，便于学生理解和记忆。
课文多为短小精悍、富有童趣的儿歌或故事，既能让学生感受语言的优美，又能在阅读中认识更多的汉字。
- 每个单元都有明确的主题，如“识字（一）”单元主要围绕自然现象和家庭生活展开，让学生在识字的同时，初步了解家庭和自然的概念。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 学会汉语拼音的读写，能准确拼读音节，借助拼音认读汉字。
- 认识一定数量的常用汉字，掌握汉字的基本笔画和简单的笔顺规则，能按笔顺在田字格中正确书写汉字。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
- 过程与方法目标。
- 通过观察、比较、联想等方法，提高学生的识字能力和对汉字字形、字义的理解能力。
- 在拼音和识字教学中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，如小组合作学习拼音的发音、互相检查汉字的书写等。
- 情感态度与价值观目标。
- 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 通过课文内容的学习，引导学生养成良好的品德和行为习惯，如尊敬长辈、爱护自然等。
三、单元教学重难点。
（一）拼音教学单元。
1. 教学重点。
- 掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节的正确发音和书写方法。
- 学会拼音的拼读方法，能准确拼读音节，特别是三拼音节的拼读。
三年级英语下册 Unit2(23)教案 人教PEP
三年级英语下册 Unit2（23）教案人教PEP【重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man【难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。
精通版三年级英语下册Lesson 23单元教案与反思
Lesson 23令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》车前实验学校陈道锋学目标:掌握单词：Ii J j ice cream juice jam .2.能听懂、会说: Do you like juice? No, I don’t. I like ice cream. An ice cream, please.并能根据实际情况进行问答。
教学重难点：1.掌握单词：Ii J j ice cream juice jam .2.能听懂、会说: Do you like juice? No, I don’t. I like ice cream. An ice cream, please.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
最新翼教版五年级下英语 Lesson 23 教案(2)
Unit 4Lesson 23 An Email from Li Ming通过本节课的继续学习，使学生能够熟练运用电子邮件写信。
【知识目标】1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：back2. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：I had a great time…3. 学生将能读出四个句子中的两词连读。
4. 学生将学会并能唱一首新歌谣。
【能力目标】通过本节课的继续学习，使学生能够熟练运用电子邮件写信。
【情感目标】培养学生热爱关心并乐于助人的美好品德。
【教学重点】—What did you do?—I …【教学难点】—What did you do?—I …Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm-up1 Greetings(1) the students greet them when they enter the classroom. Remind everyone that they will finish the book. This term is about to end.(2) review the rules of the verb in the past:Many verbs directly into the past, in the ED example: walk walkedIf the verb with the letter E at the end, only in the D, for example: live livedSome irregular verbs, such as be, need attention and special memory. Example is was; are were; eat ate2. text introductionTeacher: Today, Li Ming has sent an email to Jenny and Danny. HeStep 2. Presentation1 Ming s' email Li(1) teaching the word back: Please write back soon. in the content of Li Ming's mail Li Ming wrote an email to his friends. He wants his friends to reply to him. He wants them to write a message back to him. He wants(2) let the students look at the first part o f the 64 page. First, ask questions to help students recollection of the knowledge about e-mail in the previous lessons. Browse the email line by line.2. demo(1) let the students answer the following questions:Teacher: Who is the email sent to?The whole class: Jenny and Danny.Teacher: What is this email about?Whole class: Photos.Explain to the student a good email theme that allows the recipient to understand the content of the mail.(2) read the mail aloud.And then let the students read aloud together. Q: What does Li Ming want to knowAbout Danny? Who does he send the photo of the panda for?(3) now play the tape, let the students follow. Replay once again and pause whenneeded.(4) let the students look at the second part of the 64 page. Find a student to demonstrate the dialogue.(5) now, the 64 page and second part of the recording is played. Let the students listen to them. Play it again.3. practiceThe whole class is divided into two groups. Let the group browse the dialog box and find verbs (is, miss) and verbs in the form of past tense (was, wanted, helped) in the form of time.Step 3. Practice1. Let 's do it!Read Part 1. Answer the questions.Let the students look at 65 pages and second parts. Explain to the students how to do this exercise. And then let the students do it independently. Let them read the first part, and then use the information to answer questions.Answer: He sent them some photos of their trip. Danny fell and hurt2. Let 's chant!Play the recording of new songs, let the students listen to the heart. Then let the students turn the book to page 65 and see the lyrics.Browse the song line by line. The teacher read the line, listen to the line. After each reading - line, stop and let the students say the verbs in each line. Now, take some time to help students perform ballads in front of their desks.Step 4.SummaryKey vocabulary:backKey sentences:I had a great...Example: I had a great time with you in Beijing.Step 5. HomeworkLearn to sing the song Part3 and sing it to your family.。
(冀教版)六年级英语下册 《unit3 Lesson23》教案设计5
(冀教版)六年级英语下册 Unit 3 Lesson 23 教案设计5教学目标1.能够听懂并使用基本的日常用语2.能够理解本课的故事情节教学重点1.情节的理解2.根据故事情节进行口语表达教学难点1.听懂并使用基本的日常用语2.综合运用所学知识进行讨论教学内容1.课文讲解和理解2.组织学生进行角色扮演3.进行相关的讨论和练习教学过程导入(5分钟)通过课件播放幻灯片，介绍本课的主题和基本情节，让学生对本节课的故事情节有一个初步认识。
然后老师可以和同学们进行讨论，询问同学们的看法和想法，做出课堂氛围。
学习(25分钟)1.首先，老师可播放录音机并播放本节的原音录音，让学生跟随着录音进行听写。
2.课文讲解：针对本文篇章中的重要词汇、短语和句型进行分析和解释，帮助学生更好的理解会话内容。
3.角色扮演：分成小组，每个小组有一名主角，需要对课文进行重演。
课前需要同学们熟悉角色并做好角色扮演计划。
角色扮演时，可以做出新的解释和新的发掘，让同学们的想像力得到提升。
4.讨论和练习：老师可以针对本堂课教学内容进行讨论和练习，比如让学生讨论自己平时的生活和本文有何异同，或者进行口头剧本练习，这样不但培养了学生们的英语口语表达能力，也能让学生们在练习过程中自然而然地熟练掌握课文内容。
总结(10分钟)在教学内容学习后，老师需要指出本节课的教学重点、难点、目标等评价。
同学们要再次反复阅读课文，互相评价，互相帮助，帮助自己更好地掌握课堂教学内容。
作业(5分钟)下课前，老师可以布置课后作业，如跟读课文、独立完成口语演练、默读和理解等等。
家庭作业能够让同学们在外面更好地巩固课堂中学到的知识点。
同时也可以让学生们在不同的环境中，更好的运用所学的知识，进一步提高英语水平。
教学反思本次教学，为了提高同学们的英语口语能力，我设置了角色扮演和口语讨论环节，让同学们充满了创造性和想象力，大大地激发了同学们对英语学习的兴趣。
同时，我也在其中对学生进行过程性评价和诊断，发现了学生们的口语表达差距，针对不同的问题进行了指导和解答。
冀教版五年级英语下册教案分析Lesson 23
冀教版五年级英语下册教案分析：Lesson 23冀教版五年级英语下册教案分析：Lesson 23Lesson 23 Are you ready for a song ?一、教学目标知识目标：学生复习以及加以巩固本单元所学知识，例如：明信片和信封上地址的正确书写，邮票的正确粘贴位置，以及电子邮件中姓名的书写位置等等。
能力目标：学生了解日常生活中如何正确书写信封和收发e-mail。
情感目标：学生乐于通过e-mail,letter,postcard用英语与他人交流.二、教学重难点1．歌词及歌曲韵律的把握。
2．单元新授单词的正确拼读。
三、教学设计Step1 ：ReviewT：Hello！Boys and girls ! Nice to see you !S : Nice to see you !T: This unit we have learned how to write the address on the postcard and where do we stick the stamp on the envelope. Now ,who can tell me about these ?S：We stick our stamps in the top , right corner .T：Yes , you are right ! ok ! where do we write our name if we write an e-mail ?S: Write it at the bottom .T: Good !Step2: the song 1、播放录音让学生熟悉歌曲，了解歌曲大意。
2、再次播放歌曲，中间停顿。
要求学生回答歌曲中相应的问题。
3、和学生一起朗读歌词。
教师解决歌曲中的一些学生不容易理解的内容。
如：send it all.然后逐段教授歌曲，请学得较快的同学到前面领唱。
4、将学生分成两组，采用问和答的形式对唱。
三年级数学下册第二三单元集体备课记录
第一项活动是观察2004年和2005年2月的月历，发现这两年的2月的天数不同，并产生疑问。在此基础上接受平年与闰年的知识。
第二项活动是观察1997～2008连续12年的2月的月历卡，发现连续的四年里只有1个闰年，还有三个平年，并对此产生兴趣。在此基础上教学判断平年和闰年的一般方法——把公历年份除以4。
第三项活动是阅读教科书第20页的底注，了解对整百年是不是闰年的判断方法。
3．设计有趣的实践活动。
“生日快乐”是一次有专题内容的操作型实践活动，活动内容分三段编排。首先是相互“猜生日”，这是一段游戏活动。用间接的方式介绍自己的生日是哪一天，让同伴直接说出那一天。在间接与直接的互换中应用年、月、日的知识。然后是“统计生日”，这是用统计的方法解决实际问题。调查班级里同学的生日，按月分类整理人数，制作条形统计图，利用统计图里的信息进行分析、思考。最后是了解父母的生日，进行尊敬长辈的教育。让孩子记住自己父母的生日是主要的，至于怎样为父母过生日应正确引导，鼓励学生制作贺卡、纪念品或做一件有意义的事。
学 科
数 学
年 级
三年级
主备人
刘建军
发言主题
第三单元《平移和旋转》教学要点分析
参加人员
顾明光 刘建军 顾青山 陈必举
讨
论
内
容
讨
论
内
容
一、第三单元《平移和旋转》教学内容：
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Unit 23 Conflict单元备课教案
高二英语备课组李小洁一．单元教学目标
本单元以冲突为话题，揭示了现实生活中的各种矛盾和冲突。
这些矛盾与冲突大到国家之间的战争，小到父母子女、兄妹、同学和朋友间的争吵。
通过本单元的教学，同学们可
以了解到战争的残酷与血腥，从而促使每位同学热爱和平，为维护世界和平尽自己的一份力。
本单元的教学旨在教育人们要理性对待矛盾与冲突。
本单元不仅介绍了各种矛盾冲突，还提供了解决问题的建议。
通过本单元的学习，同学们可以学会如何处理邻里关系，怎样与同学朋友相处，怎样与老师及父母沟通，学会写抱怨信，能够帮人解决生活中的矛盾与冲突。
1.1Warm-up通过一系列的听说写活动，让学生了解各种冲突，为本单元的学习奠定
了良好的基础。
1.2Lesson 1 Living in a Community 通过两篇报道，让学生了解中外邻里之间发生的矛
盾和冲突。
通过学习这两篇报道，引导学生学会正确处理邻里关系。
语法部分总结了强调的各种表达方法。
1.3Lesson 2 Conflict Resolution通过一系列的听说练习让学生了解生活中的各种冲突
与矛盾及解决办法，提高他们的沟通能力。
提醒同学们要注意自己的语音语调，因为同样的话语，不同的语音语调代表了不同的情绪及含义。
1.4Lesson 3 War Memories课文内容是四个经历过不同战争的人对战争的追忆。
通过
学习课文，帮助同学们了解战争的残酷，以及普通战士追求健康和平的生活的美好愿望。
通过对战争残酷性的回忆，我们更加珍惜今天的和平幸福生活，人人都要为维护世界和平尽自己的一份力。
课文后附有Read to learn和V ocabulary练习题。
Read to learn 介绍了阅读技巧----限时阅读。
V ocabulary部分是关于近义词、易混词的练习。
1.5Communication Workshop 介绍了抱怨信的书写方法及注意事项。
通过一些听说写
练习，了解不同冲突及解决办法。
三. 课型设计与课时分配（经教材分析，根据学情，本单元可以用8课时教完）
1st period 词汇课
2nd period 阅读课
3rd period 语法课
4th period 听力&口语课5th period 词汇课
6th period 阅读课
7th period 语法课
8th period 写作课
2015年5月。