部编版三年级上册语文课堂教学花的学校课件PPT
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小学语文部编版三年级上册《花的学校》教学课件(共33张PPT)
想象花孩子们急急忙忙
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
《花的学校》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
读第3至6自然段，想一想花儿的学校 生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。
人教版 语文 三年级 上册
学校生活 妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是 和他们一样上学读书的。
人教版 语文 三年级 上册
想象奇特 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
人教版 语文 三年级 上册
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
人教版 语文 三年级 上册
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
跳舞
狂欢
拟人
人教版 语文 三年级 上册
读到这里，我们的 脑海中便会展现出这样 的一幅画面：一朵朵娇 嫩的花从草丛里、从小 河边、从大树旁，使劲 往外钻，很快地聚集到 草地上手舞足蹈。
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀PPT课件
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
运用拟人的手法 写出了花儿们的
快乐、兴奋。
朗读第3-4自然段：你体会到了什么？ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里
上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出
泰戈尔(1861～1941)，印度诗人、 哲学家，作家、艺术家和社会活动家。 1913年获诺贝尔文学奖，是具有巨大世 界影响的作家。他创作了大量的诗集、 小说、剧本、绘画及歌曲等，其作品极 具艺术价值。他的主要作品有诗集《飞 鸟集》《园丁集》《新月集》等。
我会认
huāng dí fá jià shɑng
拟人句：花孩子们的自由世界 是五彩缤纷的，想去哪儿就去哪儿。 一个“冲”字让人感觉有任性、撒 欢的味道！
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星 星所住的地方。
从孩子的视角想象 花儿的家在天上， 那里有星星居住， 美丽温馨、自由快 乐，令人留恋。
朗读第8-9自然段，回答问题：
在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
课后作业
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。 阅读泰戈尔的其他作品，与同伴交流体会。
人教版 语文 三年级 上册
2 花的学校
第一课时 第二课时
同学们，你们自 己的学第一课时
泰戈尔（1861-1941），印 度诗人、小说家、哲学家、社会 活动家。代表作有《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》。他是第 一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 本文选自他的《新月集》。
来做游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
花儿们在地下学校 上学，学校很严格。
朗读句子，说说你的体会。
部编版三年级语文上册第一单元《花的学校》ppt课件
清风一吹，____________________________。 蝴蝶一来，____________________________。
◎积累拓展
泰戈尔的名言
➢ 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 ➢ 如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 ➢ 天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。 ➢ 如果把错误都关在门外的话，真理也要被关在门
◎随堂练习
有感情地读一读下面的句子，根据拼音写汉字。 1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草上跳 wǔ ( 舞 )，狂欢。 2.当雷云在天上轰响，六月的阵雨 luò（ 落 ） 下的时候，湿润的东风走过 huāng（荒 ）野， 在竹林中吹着风 dí ( 笛 )。
花的学校
第二课时
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下 的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中 吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
一阵阵雷声轰鸣，大雨落下，东风像人一样吹着风 笛。一群群的花儿在绿叶上跳着舞、唱着歌，非常高兴。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游 戏，他们的老师是要罚他们的。
书写要点：上小下大，上部 的“罒”旁外框两竖都稍向 内斜，下面“讠”和“刂” 不要太紧凑。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住 的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知 道他们为什么那样急急忙忙吗？
花孩子的家为什么在天 上？他们的妈妈是谁？
可能是阳光、 雨露、大自然，所 以家在天上。
◎字词学习
huāng
荒野
shang
衣裳
chù
碰触
dí
风笛
sù
簌簌
gòu
部编版语文三上《花的学校》PPT课件
39
“狂欢〞什么意思？ 〔纵情欢乐〕
我们也可以根据课文内容来 理解它的意思。想一想，你们 在快乐的时候会有哪些表现？
我会用又蹦又跳的方式表达开心的心情 我还会用跳舞的方式表达开心的心情……
40
文中的这些花孩子们又采用了什么方式来表达他们的兴奋之情呢？
跳舞
想象一下，他们跳舞的情形会是怎样的呢？
他们手拉着手一起跳。
② 花的学校
1
请欣赏中国的十大名花
2
君 子 之 花
兰 花
3
花 中 之 魁
梅 花
4
花 中 之 王
牡 丹
5
凌 霜 绽 妍
菊 花
6
淩 波 仙 子
水 仙
7
繁 花 似 锦
杜 鹃
8
花 中 娇 客
茶 花
9
花 中 皇 后
月 季
10
水 中 芙 蓉
荷 花
11
十 里 飘 香
桂 花
12
“学校〞指专门进行教育的机 构。“花的学校〞难道是花接受教育的 地方吗？不，这是一个充满神奇想象的 世界，没有丰富想象力的人去不了花的 学校。伴着六月的阵雨，和着隆隆的雷 声，让我们插上想象的翅膀，跟随作者 开始这奇妙的旅程吧！
35
② 于是，一群一群的花从无人知道的地方突
然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
跳舞、狂欢
一个“跑〞字说明了什么？
写出了花儿 已经开放的
说明有了雨水的滋润，花长得快。
喜悦心情。
动词的准确运用，为文章增添了活力。
36
为什么是“一群一群的花〞而不是“一朵一朵的花〞呢？ 〔说明花非常多〕
37
这句话中感悟到了什么？
请欣赏课文朗读
“狂欢〞什么意思？ 〔纵情欢乐〕
我们也可以根据课文内容来 理解它的意思。想一想，你们 在快乐的时候会有哪些表现？
我会用又蹦又跳的方式表达开心的心情 我还会用跳舞的方式表达开心的心情……
40
文中的这些花孩子们又采用了什么方式来表达他们的兴奋之情呢？
跳舞
想象一下，他们跳舞的情形会是怎样的呢？
他们手拉着手一起跳。
② 花的学校
1
请欣赏中国的十大名花
2
君 子 之 花
兰 花
3
花 中 之 魁
梅 花
4
花 中 之 王
牡 丹
5
凌 霜 绽 妍
菊 花
6
淩 波 仙 子
水 仙
7
繁 花 似 锦
杜 鹃
8
花 中 娇 客
茶 花
9
花 中 皇 后
月 季
10
水 中 芙 蓉
荷 花
11
十 里 飘 香
桂 花
12
“学校〞指专门进行教育的机 构。“花的学校〞难道是花接受教育的 地方吗？不，这是一个充满神奇想象的 世界，没有丰富想象力的人去不了花的 学校。伴着六月的阵雨，和着隆隆的雷 声，让我们插上想象的翅膀，跟随作者 开始这奇妙的旅程吧！
35
② 于是，一群一群的花从无人知道的地方突
然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
跳舞、狂欢
一个“跑〞字说明了什么？
写出了花儿 已经开放的
说明有了雨水的滋润，花长得快。
喜悦心情。
动词的准确运用，为文章增添了活力。
36
为什么是“一群一群的花〞而不是“一朵一朵的花〞呢？ 〔说明花非常多〕
37
这句话中感悟到了什么？
请欣赏课文朗读
人教部编版三年级上册花的学校课件PPT
的衣裳，冲了出来。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们就放假了。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
《园丁集》等五十多部诗集，曾于 雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
蝴蝶一来，他们（
）。
1913年获诺贝尔文学奖。本文选自 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
蝴蝶一来，他们（
）。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
我们都是花孩子
我仿佛听到了…… 看到了……
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风
走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
小学语文部编版三年级上册《花的学校》教育教学课件(共21张PPT)
2．“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这 句话运用了__拟__人____的修辞手法，突出了花孩子们 ____快__乐_____的心情。重读的字是___冲_____。
二、花的妈妈
读句，判断，对的打“√”，错的打“×”。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈
妈，就像我有我自己的妈地想回到家，得到妈妈的拥抱的
心情。
( √)
2．作者想告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈
妈。
( ×)
3．作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。
( ×)
拓展提升
第三部分
一、主题积累
你能把下面的花孩子送回家吗？
1.竹外( 桃花 )三两枝，春江水暖
鸭先知。
如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲 爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？
你要对我指指点点地说“怎样的一只不知感恩的贱鸟 呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？
那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就 永不再让你抱我在你的臂里了。
1．选择填空。
这首散文诗写的是____B____对____C____说话，孩子在同情
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月5日
下节课再见
课后练习 部编版小学语文三年级上册
三、百字练笔 用一段话描写你熟悉的花儿。
略。
1 课后小结
课 后 小 结
《花的学校》是三年级语文上册的一篇课文，作者是印度诗人泰戈尔。这篇课文通过优美的语言 和生动的插图，描绘了一群花的孩子们在大地妈妈的怀抱中茁壮成长的情景。以下是本课文的课 后小结：
主题思想：本课文的主题是关于花的成长与自由，通过花儿的学校这一形象来表达了孩子们对自 由、关爱和友谊的渴望。 内容概述：课文描述了夏天阵雨时节，花儿们在学校里迎接雨姑娘的到来。他们快乐地跳舞、竞 争长高，展现出天真烂漫、活泼可爱的个性。在学习过程中，花儿们互相帮助、共同成长，领悟 到了关爱、团结和勇敢的意义。
二、花的妈妈
读句，判断，对的打“√”，错的打“×”。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈
妈，就像我有我自己的妈地想回到家，得到妈妈的拥抱的
心情。
( √)
2．作者想告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈
妈。
( ×)
3．作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。
( ×)
拓展提升
第三部分
一、主题积累
你能把下面的花孩子送回家吗？
1.竹外( 桃花 )三两枝，春江水暖
鸭先知。
如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲 爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？
你要对我指指点点地说“怎样的一只不知感恩的贱鸟 呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？
那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就 永不再让你抱我在你的臂里了。
1．选择填空。
这首散文诗写的是____B____对____C____说话，孩子在同情
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月5日
下节课再见
课后练习 部编版小学语文三年级上册
三、百字练笔 用一段话描写你熟悉的花儿。
略。
1 课后小结
课 后 小 结
《花的学校》是三年级语文上册的一篇课文，作者是印度诗人泰戈尔。这篇课文通过优美的语言 和生动的插图，描绘了一群花的孩子们在大地妈妈的怀抱中茁壮成长的情景。以下是本课文的课 后小结：
主题思想：本课文的主题是关于花的成长与自由，通过花儿的学校这一形象来表达了孩子们对自 由、关爱和友谊的渴望。 内容概述：课文描述了夏天阵雨时节，花儿们在学校里迎接雨姑娘的到来。他们快乐地跳舞、竞 争长高，展现出天真烂漫、活泼可爱的个性。在学习过程中，花儿们互相帮助、共同成长，领悟 到了关爱、团结和勇敢的意义。
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优质PPT
边听边想：你知道了什么？
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在 绿草地上跳舞、狂欢。
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来 猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿 着白色衣服的是什么花？
精读
精读解疑
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的地方。 你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道它们为 什么那样急急忙忙吗？
精读
精读解疑
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有 他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
花儿们的妈妈是谁？
第一单元 · 第二课
花的学校
学习目标
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确 规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受 ，用“ ~”~~画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明 白的问题做上标记。
精读解疑
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，它 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。
精读
精读解疑
雨一来，他们便放假了。 蜜蜂一来，他们_________________________。
精读
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在 绿草地上跳舞、狂欢。
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来 猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿 着白色衣服的是什么花？
精读
精读解疑
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的地方。 你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道它们为 什么那样急急忙忙吗？
精读
精读解疑
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有 他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
花儿们的妈妈是谁？
第一单元 · 第二课
花的学校
学习目标
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确 规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受 ，用“ ~”~~画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明 白的问题做上标记。
精读解疑
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，它 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。
精读
精读解疑
雨一来，他们便放假了。 蜜蜂一来，他们_________________________。
精读
三年级上册《花的学校》PPT实用课件部编版
风里簌簌地响，雷 自读课文，借助拼音把生字读正确，
花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
云拍着大手。这时， 自读课文，借助拼音把生字读正确，
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
花孩子们便穿了紫 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
飘扬 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 jià(放假) 第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急 急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来，他们也有他们的妈妈，就像 我有我自己的妈妈一样。
“自主尝试”读：
1.自读课文，借助拼音把生字读正确， 把句子读通顺。
2.把“我会认”的生字读给同桌听， 比一比，看谁读得更准确。
我会认：
部编版
三年级 语文 上册
2 花的学校
泰戈尔
泰戈尔
（印度作家、诗人）
拉宾德拉纳特·泰 戈尔1861—1941）， 印度作家、诗人、社 会活动家。他创作的 歌曲《人民的意志》 被定为印度国歌。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下
的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林 中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
云拍着大手。这时， 自读课文，借助拼音把生字读正确，
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
花孩子们便穿了紫 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
飘扬 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 jià(放假) 第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急 急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来，他们也有他们的妈妈，就像 我有我自己的妈妈一样。
“自主尝试”读：
1.自读课文，借助拼音把生字读正确， 把句子读通顺。
2.把“我会认”的生字读给同桌听， 比一比，看谁读得更准确。
我会认：
部编版
三年级 语文 上册
2 花的学校
泰戈尔
泰戈尔
（印度作家、诗人）
拉宾德拉纳特·泰 戈尔1861—1941）， 印度作家、诗人、社 会活动家。他创作的 歌曲《人民的意志》 被定为印度国歌。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下
的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林 中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
部编教材最新版《花的学校》课件ppt
•罚 • 总笔画数：9画 • 结构：上下 • 拼音：fá • 组词：罚站 • 易错提示：上半部分不要写成了“四”。
•假 • 总笔画数：11画 • 结构：左中右
• 拼音：jià • 组词：放假 • 易错提示：右边最下边是“又”，不要
加一点。
•互
塞：sāi塞子 sài塞外 sè堵塞
• 总笔画数：4画 比如：是谁发明细瓷器的？有没有硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？伊林用浅显易懂却又
——[清]曾国藩
宋孝宗朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的士人。林升像见《东瓯诗
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
• 拼音：dí 豪迈 遐想 幽思 不可思议 巴黎 缝隙 距离 精湛 难以置信 泛滥
夕阳西沉 心旷神怡 熊熊大火 不可计数 应接不暇
4.
游子指的是离家远游的人。吟是诗歌体裁的一种。
• 组词：互相 公”，评价他为“理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡兴教育，先后创办了考亭、岳麓、武夷、紫阳等多所著名书
院，培养了数以千计的门生，对创建中国古代文明作出了不可磨灭的贡献。有《朱文公文集》。 而立。 狭（狭小）侠（大侠）
• 易错提示：不要写成了“五”。 答案示例：
本次交流平台的主题是：交流理解和体会文章内容和情感的方法。 抹鼻涕 管弦 舞蹈 享乐 附庸 拳头 胚胎 规律 祸患 惩罚 迷恋 2.本文中除普罗米修斯外的其他人物的特点：宙斯——冷酷无情、心狠手辣，火神——有正义感、软弱，大力神——有正义感、力气大 、敢作敢为。 例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；
5.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
6.他们关了门做功课。如果他们想在 放学以前出来游戏，它们的老师是要 罚它们站墙角的。
小学语文部编版三年级上册第一课时《花的学校》教学课件(共42张PPT)
书写指导：上边中间是一 横四竖，下边一横最长， 倒数第二笔是撇折。
我会写
kuáng
狂欢 狂
结构：左右 音序：K 部首：犭
组词：狂喜 欣喜若狂
造句：我们班同学一起去狂欢。
书写指导：左边细高，右边 宽扁，犭旁上撇交叉、下撇 在左边不交叉、稍长一些。
我会写
fá
惩罚 罚
结构：上下 音序：F 部首：罒 组词：罚站 惩罚分明
于是一群一群的花从无人知道的地• 方突然跑出来，
在绿草上跳舞、狂欢。
dì(地下) 地
de(高兴地)
注意加点 字的读音！
读一读：燕子妈妈高兴地• (de)对小燕子说：“我们要飞到南 方过冬，小青蛙在地• (dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。”
理解词语
【荒野】 【狂欢】 【碰触】 【扬起】 【润湿】
2023-2024学年秋季人教版小学语文三年级上册《花的学校》 课件
2、花的学校
第一课时 部编版小学语文三年级上册
一
助读资料
二
互动探究
三 学习字词
四 随堂检测
CONTENTS
目 录
助读资料
第一部分
你听说过“花的学校”吗？
美丽吧！
走近作者
拉宾德拉纳特 ·泰戈尔(1861年—1941年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和
印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富 有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝 尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学 的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作 《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月 集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔， 正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上 也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得 青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了 这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给 人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT课文课件
朝c z
形近字
荒（荒凉） 慌（慌张）
扬（张扬） 杨（白杨树）
狂（张狂）
荒凉
词语学习
词语理解
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
近义词
盛开——（ 开放）
假装——（伪装）
结构图示
花的学校
跳着狂欢的舞 关着门做功课 下雨冲出学校 回家拥抱妈妈
童真 母爱
谢谢观看
第一单元 · 第二课
花的学校
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
学习目标
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法； 正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感
天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星 的爱是温暖的。该段写出了孩子对太阳般的温暖和 天空般自由的渴望。
7.第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地 面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
8.课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看出 来？
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之 情。
快乐——（ 高兴） 傍晚——（ 黄昏）
观察——（ 观测）（视察）
合拢——（ 并拢）
喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢）
常常——（ 偶尔）
一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤
心）
引人注目——（ 默默无闻） 合拢——（ 张
形近字
荒（荒凉） 慌（慌张）
扬（张扬） 杨（白杨树）
狂（张狂）
荒凉
词语学习
词语理解
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
近义词
盛开——（ 开放）
假装——（伪装）
结构图示
花的学校
跳着狂欢的舞 关着门做功课 下雨冲出学校 回家拥抱妈妈
童真 母爱
谢谢观看
第一单元 · 第二课
花的学校
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
学习目标
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法； 正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感
天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星 的爱是温暖的。该段写出了孩子对太阳般的温暖和 天空般自由的渴望。
7.第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地 面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
8.课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看出 来？
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之 情。
快乐——（ 高兴） 傍晚——（ 黄昏）
观察——（ 观测）（视察）
合拢——（ 并拢）
喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢）
常常——（ 偶尔）
一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤
心）
引人注目——（ 默默无闻） 合拢——（ 张
部编版三年级语文上《花的学校》完美PPT
2.花的学校
作者简介
作者名片：享誉世界的印度诗人、哲 学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《 新月集》等五十多部诗集。他创作的 歌曲《人民的意志》被定为印度国歌 。本文选自他的散文诗集《新月集》 。
泰戈尔
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描绘的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
我会认
huāng dí fá jià shɑng
荒笛罚假裳 读轻声
我会写
luò
落
落下
落实
huāng
荒
荒芜
荒野
我会写
dí
笛
笛子
笛声
wǔ
舞
跳舞
舞蹈
我会写
kuánɡ
狂
疯狂
狂欢
fá
罚
惩罚
罚款
我会写
jià
假
假日
假期
hù
互
互相
互动
我会写
suǒ
所
所以
所有
ɡòu
够
足够
能够
我会写
cāi
猜
猜想
猜谜
yánɡ
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
主旨归纳
这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天 真、 渴望自由的花孩子，通过丰富的 想象，把 孩子和 妈妈之间的感情表达得自然深厚。
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
作者简介
作者名片：享誉世界的印度诗人、哲 学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《 新月集》等五十多部诗集。他创作的 歌曲《人民的意志》被定为印度国歌 。本文选自他的散文诗集《新月集》 。
泰戈尔
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描绘的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
我会认
huāng dí fá jià shɑng
荒笛罚假裳 读轻声
我会写
luò
落
落下
落实
huāng
荒
荒芜
荒野
我会写
dí
笛
笛子
笛声
wǔ
舞
跳舞
舞蹈
我会写
kuánɡ
狂
疯狂
狂欢
fá
罚
惩罚
罚款
我会写
jià
假
假日
假期
hù
互
互相
互动
我会写
suǒ
所
所以
所有
ɡòu
够
足够
能够
我会写
cāi
猜
猜想
猜谜
yánɡ
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
主旨归纳
这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天 真、 渴望自由的花孩子，通过丰富的 想象，把 孩子和 妈妈之间的感情表达得自然深厚。
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部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
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有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
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有“新鲜感”的语句
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
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我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
我会写
落荒笛罚臂 狂够猜扬
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我会写
落荒笛罚臂 狂所够猜扬 假 互舞
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
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树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
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有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
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有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
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有“新鲜感”的语句
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
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我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
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我会写
落荒笛罚臂 狂够猜扬
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落荒笛罚臂 狂所够猜扬 假 互舞
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树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。
相关主题
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jià
（放假） （假期）
假
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌 （sù）地响，雷云拍着大手。
生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中 树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以 看出风刮得特别大，“雷云拍着大手”则是 用拟人手法写出雷声响。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。Βιβλιοθήκη 字词学习huāng
荒野
shang
衣裳
chù
碰触
dí
口笛
sù
簌簌
gòu
能够
fá
罚站
hōng
轰响
cāi
猜谜
jià
放假
qiáng
墙角
bì
双臂
luò huāng dí wǔ bì
落荒笛舞臂
示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。 蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。
积累拓展
《飞鸟集》经典语录
➢ 世界以痛吻我，要我报之以歌。 ➢ 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ➢ 我们把世界看错，反说它欺骗了我们。 ➢ 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 ➢ 你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。 ➢ 当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。 ➢ 纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你
上下结构
hù
互
独体结构
kuáng qiáng jià suǒ gòu cāi yáng
狂墙假所够猜扬
左右结构
整体感知
听老师范读课文，感知课文 内容，想象诗歌所描绘的画面。
课文解读
读1-4段，思考花孩子 是什么时候从无人知道的 地方跑出来的,它们跑出来 干什么？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有 趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出 欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷
云拍着大手。
“走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的 闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。
“我”猜他们是对妈妈扬起 双臂，因为他们跟“我”一 样，都有自己的妈妈。
“我”猜什么？ “我”是怎么猜 到的？
读5-9段，花孩子着急着要到哪里 去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？
花孩子们着急回到天上的家里。因 为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问，急切
我自然能够猜得出他们是对谁扬 起双臂来：他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈一样。
花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（田野）上的学校里上学。 小鱼是在（小河）中的学校里上学。 松鼠是在（森林）里的学校里上学。 小鸟是在（天空）中的学校里上学。
跳舞
狂欢
你能照样子再说出几个词语吗？ 一群一群
一窝一窝
一半一半
一朵一朵
一片一片
一张一张
一堆一堆
花的学校是什么样的？勾出文 中相关词语、句子。
读1-4段，思考花孩子是什么时候 从无人知道的地方跑出来的,它们跑出 来干什么？
花孩子是在六月的阵雨落下的时候 从无人知道的地方突然跑出来的； 它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。
读5-9段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？
雨一来，他们便放假了。
假
jiǎ
（真假） （假如）
交代了花儿出来的时间是在六月。 拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表 现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作 对花儿的欢迎。
于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。 “一群一群”突出花多，“突然”可以看出 雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。
2 花的学校
——泰戈尔
新课导入 上节课我们学习了《大青树下的小学》，
同学们还知道哪些学校呢？
幼儿园
大学
小学
中学
学习目标
1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、 荒”等13个生字，掌握一个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够 想象出课文描写的画面。 3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的 修辞手法描写身边的事物。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
的笑容。
赠送教育通用模板
01
单击此处添加标题
02
单击此处添加标题
03
“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出 了风大，“拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？ 请你照样子写一些，如“清风一吹，他们……”“蝴 蝶一来，他们……”
我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后， 花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们 一起讨论一下吧！
随堂练习
花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（田野）上的学校里上学。 小鱼是在（小河）中的学校里上学。 松鼠是在（森林）里的学校里上学。 小鸟是在（天空）中的学校里上学。
课后习题
朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的 情景。
走进作者
泰戈尔
作者名片：享誉世界的印度诗人、 哲学家，曾于1913年获诺贝尔文 学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》等五十多部诗集。他 创作的歌曲《人民的意志》被定 为印度国歌。本文选自他的散文 诗集《新月集》。
泰戈尔访问中国
知识锦囊
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、 七孔口笛、音阶口笛和丁笛