1.2成长的不仅仅是身体

武威第二十三中学集体备课教学设计稿
时间： 2017年月日总第课时备课组：七年级政史地生备课组课题 1.2成长的不仅仅是身体授课年级七年级周次第周
教学目标
知识与能力通过教学，懂得发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力的重要性。

过程与方法学会区分思维的独立与一味追求独特的不同，掌握培养批判精神的方法。

情感态度、价值观
培养自己的独立思维能力和批判精神，不断开发自己的创造能力，为青春
的健康成长奠定基础。

教学重点懂得发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力的重要性。

教学难点学会区分思维的独立与一味追求独特的不同，掌握培养批判精神的方法。

教学方法讨论法，讲授法授课类型新授
教学准备设计问题与活动，制作课件。

教学过程设计备注
【复习回顾】
1．青春期身体（生理）变化的表现？
2．青春期的生理变化带来哪些影响？
【学习目标】
1.通过教学，懂得发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力的重要性。

2.学会区分思维的独立与一味追求独特的不同，掌握培养批判精神的方法。

3.培养自己的独立思维能力和批判精神，不断开发自己的创造能力，为青春的健康成
长奠定基础。

【新课探究】
自学指导
自学指导一：发展独立思维
探究一：教材P8 运用你的经验
请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。

答案提示：本题在于引导学生认识进入青春期后思想和精神方面的变化，认识到青春
代表一种新的精神世界，感悟青春的美好。

探究二：教材P9 探究与分享
(1)你同意以上的说法吗？为什么？
(2)你认为青春的独立是指什么？
答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，
但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

探究三：教材P10 探究与分享
(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
答案提示：教材的问题在于提示学生了解真正的个性并不是标新立异，而是从内心深
处散发出来的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。

自学指导二：培养批判精神
阅读教材P10思考：
寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。

并完成表格。

答案提示：引导学生培养发现问题解决问题的能力，并从不同的角度思考问题，探究
解决方案。

自学指导三开发创造潜力
阅读教材P12 ，思考：
(1)你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
(2)与同学们一起讨论：青春的创造可以是怎么样的？你希望自己有怎样的创造？
答案提示：通过对创造的讨论，让学生认识创造的意义。

懂得创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。

【课堂小结】
通过本堂课的合作学习，同学们应重点掌握下列知识：
表现
发展独立思维
理解
表现
成长的不仅仅是身体培养批判精神意义
要求
青春的创造来源
开发创造潜力
创造离不开实践
【当堂达标】
1．青春期的重要心理特征是独立意识不断增强，有了独立思维。

下列对此认识正确
的是（）
①他们不再被动地听从父母的教诲和安排②他们渴望用自己的眼睛看世界③他们用
自己的标准衡量是非曲直④他们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路。

A.①②④
B.①③④
C.①②③④
D.①④
2．一天上课，同学们讨论自救方法。

不论哪个同学提出自己的方法，小豪同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。

你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”由此可见，思维的批判性表现在（）
①对事情有自己的看法，批判一切不同于自己的观点。

②敢于表达不同观点③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战。

A①② B. ②③④ C.①③ D.②④
3．诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。

后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。

这说明了( )
A．人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能 B．每个人只有一种创造潜力C．创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有
D．关注别人的创造能力，把它山寨过来，就变成了我们自己的创造潜力
4．一位哲人说过，人是能思想的苇草。

虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。

只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。

你认为初中生的“独立”是指( ) A．什么事都按照自己的想法去做 B．敢于和别人争辩
C．一个人做事必须有信心、有勇气、有力量
D．不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点
【课后反思】
主备人：曹燕备课组成员：高玲丽周文元赵文婷。