小班绘本教案：大卫不可以
托班绘本故事《大卫不可以》教案
一、教学目标1. 认知目标：让托班的孩子认识绘本故事中的主人公大卫，理解故事内容，知道大卫在生活中的不当行为。
2. 技能目标：培养孩子的观察能力，能找出故事中大卫的不当行为；培养孩子的表达能力，能与同伴分享自己对故事的理解。
3. 情感目标：培养孩子遵守规则的意识，懂得在家庭和学校中遵循基本的规范。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让孩子理解绘本故事的内容，知道大卫的不当行为及其后果。
2. 教学难点：让孩子能够从故事中认识到遵守规则的重要性，并在日常生活中实践。
三、教学准备1. 物质准备：准备绘本《大卫不可以》若干册，每组一本；准备大卫玩具或海报一张；准备故事相关图片或卡片。
2. 经验准备：让孩子提前观察和了解大卫的日常生活，为理解故事做准备。
四、教学过程1. 导入：出示大卫玩具或海报，引导孩子观察并说出大卫的名字，激发孩子对故事的兴趣。
2. 基本环节：a) 教师讲述故事，孩子倾听。
b) 孩子分享自己对故事的理解，教师引导孩子关注大卫的不当行为。
c) 教师总结故事主题，强调遵守规则的重要性。
3. 延伸环节：a) 孩子分组讨论，找出自己在家庭和学校中的不当行为，并提出改进措施。
b) 孩子表演故事，增强对故事情节的理解和记忆。
c) 教师组织孩子进行相关游戏，培养孩子遵守规则的意识。
五、教学评价1. 认知评价：通过提问，了解孩子对故事内容和大卫不当行为的认识。
2. 技能评价：观察孩子在讨论、表演和游戏中的表现，评估其观察、表达和协作能力。
3. 情感评价：关注孩子在日常生活中是否能够遵循规则，实践故事主题。
六、教学步骤1. 准备环境：在教室内布置一个舒适的故事角，放置绘本和相关教具。
2. 引入主题：通过出示大卫的玩具或海报，引起孩子的兴趣，让他们自由谈论大卫。
3. 讲述故事：教师用生动的语言和表情讲述《大卫不可以》的故事，引导孩子关注大卫的行为。
4. 讨论故事：教师引导孩子分享对故事的感受，讨论大卫的行为是否正确，为什么不可以这样做。
大卫不可以教案小班
大卫不可以教案小班《大卫不可以》教案（小班）教学目标：1. 学习理解故事中的概念与道德：规则、责任、自控、礼貌等。
2. 培养学生良好的言行举止，掌握基本的规则和礼貌。
3. 培养学生思考和解决问题的能力。
4. 增强学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 《大卫不可以》绘本2. 教学画板、彩色笔3. 音乐4. 社交规则图表教学过程：一、引入（5分钟）1. 引入教学话题，与学生共同讨论“规则”和“责任”是什么意思，以及我们为什么需要遵守规则。
2. 呈现《大卫不可以》绘本封面，鼓励学生猜测故事内容。
二、讲故事（15分钟）1. 通过展示绘本，引导学生依据图画进行故事猜测和预测。
2. 细读故事，逐页讲解并引导学生参与讨论。
重点关注故事中大卫不遵守规则和不负责任的行为以及其带来的后果。
3. 强调故事中的关键词汇和道德主题，如“不可以”，“规则”，“责任”，“自控”，“礼貌”等。
三、讨论与练习（20分钟）1. 引导学生回顾故事中大卫的错误行为，与学生讨论每种行为的正确与错误之处。
2. 展示社交规则图表，讨论并总结出课堂中需要遵守的规则，例如：不说脏话、尊重他人、不打扰别人、按照老师的指示行动等。
3. 与学生一起制定课堂规则，并在黑板上记录下来，鼓励学生们发表自己的意见和建议。
4. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种规则，展示一段小剧场表演，演示正确的行为和不正确的行为，并让其他小组猜测他们所展示的规则是什么。
四、音乐与活动（15分钟）1. 听一首关于规则和责任的歌曲，让学生跟随节奏拍手或跳舞。
2. 学生们围成一个圈，玩一个“热土豆”的游戏，规则是传递一个玩具当热土豆，当音乐停止时，手里拿着玩具的学生需口头回答一个相关的规则或责任。
五、总结与展示（5分钟）1. 针对课堂讨论和活动，总结课程中学到的规则和责任。
2. 邀请学生分享在日常生活中发现的好的规则和责任的例子。
教学反思：通过这堂课，学生能够理解和掌握规则和责任的概念，并从故事中认识到不遵守规则和不负责任的行为所带来的后果。
托班绘本故事《大卫不可以》教案
托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。
2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。
2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。
三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。
2. 准备故事中的角色手偶。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。
3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。
2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。
3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。
4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。
2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。
八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。
2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。
4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。
《大卫不可以》教案(优秀6篇)
《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。
2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。
3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。
，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。
大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。
3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。
2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
绘本教案《大卫不可以》
绘本教案《大卫不可以》教案主题：《大卫不可以》绘本教学教学内容：绘本《大卫不可以》的教学一、教学目标：1.通过朗读绘本《大卫不可以》，培养学生热爱阅读的兴趣。
2.通过学习《大卫不可以》的内容，培养学生良好的行为规范和道德观念。
3.通过讨论和思考，培养学生自主思考的能力和表达能力。
二、教学准备：1.绘本《大卫不可以》的副本。
2.幻灯片和投影仪。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：引导学生了解什么是绘本，并询问学生他们对绘本的认识。
然后提问学生，你们在学校或家中有没有经常做哪些事情是不可以的？请举例说明。
2.阅读绘本（10分钟）：3.分析绘本内容（15分钟）：引导学生分析绘本中的细节，找出David在故事中做了什么是不可以的事情。
然后与学生讨论这些不可以的行为可能会带来什么样的后果。
4.道德教育（15分钟）：通过绘本中的故事，引导学生思考正确的道德规范和行为准则，让学生明白为什么我们要遵守这些规则。
可以给学生一个小组活动，让学生讨论并列举出他们所了解的一些正确的行为规范和道德准则。
5.角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，引导他们扮演绘本中的角色，模仿绘本中的情节。
每个小组从故事中选择一段对话，然后让学生分角色进行表演。
教师可以提供一些提示，例如通过改变不同语气和表情来展示角色的情感等。
6.整理反思（5分钟）：引导学生对今天的学习内容进行反思，总结绘本中所传达的道德意义和教育价值。
鼓励学生进行思考和自我评价。
四、作业：布置作业，让学生回家向家人讲述今天学习的故事，并谈谈他们对道德和行为规范的理解。
五、教学反思：通过本次教学，学生通过阅读绘本《大卫不可以》，了解到正确的行为规范和道德准则。
通过角色扮演等活动，学生的参与度较高，并且能够积极思考和表达自己的观点。
同时，此教学设计也能提高学生对阅读绘本的兴趣和乐趣，培养学生主动阅读的能力。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
2. 故事中的教育意义和启示。
三、教学重点1. 学生能够理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
四、教学难点1. 学生能够通过观察和思考，理解绘本《大卫不可以》的故事情节和人物关系。
五、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。
2. 准备投影仪或大屏幕，以便展示绘本图片。
3. 准备与绘本相关的问题和讨论话题。
六、教学过程1. 导入：引导学生观察绘本封面，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《大卫不可以》的故事情节，引导学生关注人物关系。
3. 展示：展示绘本中的重要图片，引导学生观察和描述图片内容。
4. 讨论：引导学生围绕故事中的情节和人物进行讨论，帮助学生理解故事主题。
5. 总结：教师总结故事情节和人物关系，强调故事中的教育意义。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强学生对故事情节的理解。
2. 故事接龙：学生分组，每组轮流续编故事，培养学生的创造力和表达能力。
3. 海报制作：学生分组制作海报，展示故事情节和人物关系，提高学生的动手能力。
八、作业设计1. 让学生回家后，向家人讲述绘本《大卫不可以》的故事情节，分享故事中的教育意义。
2. 让学生写一篇日记，记录自己在课堂上的学习收获和感悟。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 评价学生在课堂活动中的表现，了解学生的动手能力、创造力和表达能力。
3. 收集学生的作业，评价学生对课堂学习内容的掌握程度。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、课堂活动的设计、教学目标的实现等情况。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高后续教学的效果。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
小班语言教案《大卫不可以》含反思一、教学目标：1. 了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，学会讲述故事的主要情节。
4. 培养幼儿的想象力和创造力，进行角色扮演活动。
二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》的主要情节和角色。
2. 故事中的规则和行为准则。
3. 角色扮演活动：幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事内容，学会讲述故事的主要情节。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《大卫不可以》。
2. 角色头饰：大卫、妈妈等。
3. 白板或大纸一张，用于绘画。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的大卫，引导幼儿说出大卫的特点和行为。
2. 讲述故事：教师用课件或图书讲述故事《大卫不可以》，引导幼儿关注故事中的规则和行为准则。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿说出大卫为什么不可以做某些事情，以及遵守规则的重要性。
4. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行表演。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达和创造。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起绘画大卫遵守规则的场景，并拍摄照片或录制视频，下次上课分享。
教学反思：在本次教学中，我发现幼儿对角色扮演活动非常感兴趣，积极参与表演。
在讨论环节，幼儿能够主动说出大卫为什么不可以做某些事情，对规则有了初步的认识。
但在讲述故事过程中，部分幼儿注意力不集中，需要进一步提高他们的倾听能力。
为了提高教学效果，我计划在下次教学中增加互动环节，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。
注重培养幼儿的倾听能力，引导他们积极参与课堂活动。
六、教学延伸：2. 环境创设：教室环境中布置“大卫违规区”和“大卫遵守规则区”，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿与家长共同完成的作业，关注幼儿对规则的理解和应用。
幼儿园绘本故事：《大卫不可以》教案
幼儿园绘本故事：《大卫不可以》教案教学主题：幼儿园绘本故事：《大卫不可以》教学目标：1.了解故事中的主要人物，理解故事情节。
2.学习正确的礼仪和行为准则。
3.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备：1.绘本《大卫不可以》2.PPT3.教具（手偶、头带等）4.礼仪行为卡片教学内容：一、导入（10分钟）1.课前背景音乐《小星星》。
2.互动问答。
教师问：“同学们，你们是否有不好的行为习惯呢？”点名一位幼儿回答，“嗯，我会不听话。
”教师提示，“那么，我们今天将讲述一位名叫大卫的男孩，他是个好孩子，但也有一些不好的行为习惯，接下来我们一起了解他的故事。
”二、教学过程（30分钟）1.故事呈现。
分小组让幼儿依次演绎故事情节，并按照PPT上的故事轨迹，讲述大卫的不好习惯、父母的制止、以及最后达成妥协的过程。
2.角色扮演。
通过分发手偶、头带等教具，幼儿逐渐熟悉《大卫不可以》中的人物。
教师可分别让幼儿扮演大卫、父母、老师等角色，加深对故事情节和主要人物的印象。
3.礼仪行为卡片。
在角色扮演中，教师可借此机会向幼儿讲解文明礼仪和行为准则，用具体实例教育幼儿不要做出不好的行为习惯，同时互动发放礼仪行为卡片，激励幼儿积极表现。
三、教学总结（10分钟）1.教师总结故事情节，提问幼儿队大卫的看法和行为的看法。
2.教师再次强调礼仪和行为准则，并鼓励幼儿持续表现良好。
3.课堂小结，教师颁发学习奖励。
教学反思：1.教师可以适当讲述一些相关的幼儿园生活中的案例，以更好地调动幼儿的学习兴趣。
2.教师可以准备不同的教具，例如拼图、玩具等，以更好地将故事情节表现出来。
3.教师可以精心准备礼仪行为卡片，加深幼儿对文明礼仪的理解，同时鼓励幼儿积极表现，激发对学习的兴趣。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
小班语言教案《大卫不可以》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》的阅读与理解。
2. 大卫行为的判断与讨论。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识大卫的行为为什么不可以。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《大卫不可以》。
2. 大卫的图片或道具。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察大卫的图片或道具，引发幼儿的兴趣，提问：“你们认识这个人吗？你们觉得大卫是个怎样的孩子？”2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《大卫不可以》，引导幼儿观察大卫的行为，提问：“大卫做了哪些事情？你们觉得大卫的行为可以吗？为什么？”3. 讨论：让幼儿分成小组，每组挑选一张大卫的图片，讨论大卫的行为为什么不可以，并记录在记录卡上。
4. 分享：每个小组派代表分享自己的讨论结果，教师进行总结。
6. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，强调遵守规则、良好行为的重要性。
8. 反思：教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，为下次教学做好准备。
教学反思：在本节课中，幼儿通过观察、讨论、情景扮演等方式，充分理解了故事《大卫不可以》的内容，认识到了大卫的行为为什么不可以。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在情景扮演环节，部分幼儿表现出紧张、害羞的情绪，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的自信心和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在轻松愉快的氛围中学会了遵守规则，培养了一定的自控能力。
六、教学延伸活动1. 创作活动：邀请幼儿发挥想象力，绘制一幅大卫在家庭中遵守规则的画面，培养幼儿的绘画能力。
2. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起进行家庭规则卡片制作，增进亲子关系，共同培养幼儿的良好行为习惯。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认识绘本故事的主人公大卫，了解他的行为特点。
2. 培养幼儿自我安全意识，学会遵守规则。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进同伴之间的交流。
二、教学内容1. 绘本《大卫，不可以》的故事情节。
2. 大卫在故事中的不当行为及后果。
3. 引导幼儿学会自我控制，遵守规则。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解大卫的行为为何不可以，培养自我安全意识。
2. 难点：让幼儿学会在现实生活中遵守规则，自我控制。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，体验大卫的行为后果。
2. 互动教学法：引导幼儿参与讨论，培养他们的表达能力和交流技巧。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则。
五、教学准备1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT，包括大卫的不当行为及后果。
3. 准备讨论卡片，让幼儿发表自己的想法。
4. 准备相关游戏道具。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）需要您提供更多信息以便编写，如教学过程、教学评价等。
请您提供相关信息，以便我为您提供完整的教案。
六、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《大卫，不可以》的主人公大卫，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述大卫的故事，引导幼儿关注大卫的不当行为及后果。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论大卫的行为为何不可以，培养幼儿的自我安全意识。
4. 情景模拟：教师设置情境，让幼儿身临其境，体验大卫的行为后果。
5. 互动游戏：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则，自我控制。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力及同伴之间的交流。
3. 评估幼儿在情景模拟和游戏中的表现，检验他们是否真正理解并学会了遵守规则。
八、教学拓展1. 家庭作业：请家长协助，观察幼儿在家庭环境中是否能够遵守规则，并将情况反馈给教师。
2. 主题活动：开展“我是遵守规则的小能手”主题活动，让幼儿在实践中提高自我控制能力。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：让幼儿在日常生活中学会自我控制，不犯大卫的错误。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫，不可以》、大卫的图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适宜。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示大卫的图片，引导幼儿观察大卫的表情和动作。
2. 主体活动：a) 教师讲述绘本故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫被妈妈说不可以。
b) 讨论：让幼儿谈谈自己对大卫行为的看法，引导幼儿认识到大卫的行为是不可以的。
c) 情景模拟：让幼儿分组，模拟大卫的行为，讨论为什么这种行为是不可以的。
3. 延伸活动：a) 绘画：让幼儿画一画大卫，鼓励他们发挥想象力，画出大卫遵守规则的场景。
b) 角色扮演：让幼儿扮演大卫，通过情景剧的形式，展示大卫学会遵守规则的过程。
五、作业1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否学会遵守规则，及时给予鼓励和指导。
2. 自我反思：让幼儿思考自己在日常生活中是否也有大卫的错误行为，如何改正。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够正确表达大卫行为的不可以。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们是否能够表现出大卫遵守规则的场景。
七、教学内容1. 绘本故事《大卫，不可以》的细节内容。
2. 大卫行为的不可以及其原因。
3. 遵守规则的重要性。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。
《大卫,不可以》教案(优秀8篇)
《大卫，不可以》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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托班绘本故事《大卫不可以》教案
一、教学目标：1. 让学生通过绘本故事《大卫不可以》的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事中的行为规范，让学生学会在日常生活中遵守规则，做一个有纪律的孩子。
3. 通过故事中的角色扮演和情景模拟，提高学生的情感认知和社交技能。
二、教学内容：1. 绘本故事《大卫不可以》的阅读与理解。
2. 故事中的行为规范的学习和讨论。
3. 角色扮演和情景模拟活动。
三、教学准备：1. 准备绘本故事《大卫不可以》的书籍或电子版的绘本。
2. 准备故事中的角色扮演道具和情景模拟的场景布置。
四、教学过程：1. 引导学生阅读绘本故事《大卫不可以》，帮助学生理解故事的内容和情节。
2. 在阅读过程中，引导学生关注故事中的行为规范，让学生学会在日常生活中遵守规则。
3. 组织学生进行角色扮演活动，让学生通过亲身体验来理解故事中的行为规范。
4. 进行情景模拟活动，让学生在实际情境中学会遵守规则，做一个有纪律的孩子。
五、教学评价：1. 在阅读绘本故事后，通过提问的方式检查学生对故事内容的理解程度。
2. 通过角色扮演和情景模拟活动，观察学生在实际情境中遵守规则的能力。
3. 收集学生的课堂表现和参与活动的反馈，对学生的学习效果进行综合评价。
六、教学活动：1. 故事分享：教师讲述《大卫不可以》的故事，强调大卫的行为规范问题，引导学生思考遵守规则的重要性。
2. 讨论互动：学生分组讨论，分享自己生活中遵守规则的经历，以及不遵守规则可能带来的后果。
3. 情境判断：教师出示不同情境图片，让学生判断大卫在这些情境下是否遵守了规则，并说明理由。
七、延伸活动：1. 制作行为规范手册：学生分组合作，根据故事中的行为规范，制作一份行为规范手册，用于提醒自己和他人。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下如何遵守规则，分享彼此的经验和感悟。
八、作业设计：1. 让学生回家后，与家人分享故事《大卫不可以》，并向家人讲述遵守规则的重要性。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，理解绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节。
2. 故事中大卫的行为表现及其后果。
3. 故事所传递的价值观和道德观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解绘本故事内容，引导学生学会尊重他人。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。
2. 准备投影仪或电子白板，以便展示绘本图片。
3. 准备教学卡片或贴纸，用于学生行为表现的奖励。
五、教学过程1. 导入：简要介绍绘本《大卫不可以》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 故事讲解：逐页展示绘本图片，讲述故事情节，引导学生关注大卫的行为及其后果。
3. 讨论与反思：提问学生，让学生谈谈对大卫行为的看法，以及自己是否也有类似的经历。
引导学生认识到尊重他人的重要性。
4. 行为演练：分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生亲身感受行为后果。
6. 作业布置：让学生绘制一幅关于尊重他人的画作，并附上简要的文字说明。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，讨论在现实生活中如何尊重他人，以及不尊重他人的后果。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，练习如何恰当地表达尊重和礼貌。
3. 举办一个小型展览，让学生展示他们绘制的关于尊重他人的画作，并分享其背后的故事。
七、课堂互动游戏1. 设计一个互动游戏，如“尊重接力”，让学生通过游戏体验尊重他人的重要性。
2. 在游戏过程中，教师可适时插入绘本故事中的情景，引导学生反思。
3. 游戏结束后，进行简短讨论，让学生分享游戏中的感受和领悟。
八、家庭作业布置2. 家长参与作业的完成，通过观察孩子的行为，了解他们在家庭中尊重他人的表现，并给予反馈。
3. 鼓励家长与孩子一起制定一个家庭尊重计划，共同营造尊重的家庭氛围。
九、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的行为表现，评估他们对尊重他人的理解和实践。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：1课时年级：小班教材来源：《大卫，不可以》绘本教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教学准备：1. 准备《大卫，不可以》绘本故事PPT。
2. 准备与故事相关的大卫图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示大卫的图片，引起幼儿兴趣。
2. 引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测大卫可能在做什么。
二、故事欣赏（5分钟）1. 播放《大卫，不可以》绘本故事的PPT，引导幼儿认真倾听。
2. 教师讲述故事，引导幼儿了解大卫的行为是不对的。
三、讨论与反思（5分钟）1. 故事结束后，引导幼儿讨论：大卫在故事中做了哪些不应该做的事情？2. 让幼儿思考：为什么大卫不可以这样做？这样做会带来什么后果？3. 引导幼儿分享自己的经历，谈谈自己有没有做过类似的事情，以及这样做带来的感受。
四、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结故事的主题：我们要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何改正大卫的错误行为？3. 延伸活动：让幼儿自由发挥，用绘画或表演的方式展示大卫改正错误行为的过程。
教学反思：在本节课中，幼儿们对《大卫，不可以》这个故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和反思。
通过故事，幼儿们明白了要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
在延伸活动中，幼儿们用自己的方式展示了大卫改正错误行为的过程，进一步加深了对故事主题的理解。
六、教学内容与目标（5分钟）1. 让幼儿通过观察和讨论，理解故事中大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
七、教学方法与手段（5分钟）1. 采用故事讲述、图片展示、讨论反思等教学方法，引导幼儿积极参与。
2. 利用绘本PPT和实物图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 通过提问、引导和分享，激发幼儿的思考和表达能力。
八、教学评价与反思（5分钟）1. 在课程结束后，通过观察幼儿的行为表现，评估他们对故事主题的理解和吸收程度。
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思一、教学目标1.学习遵守规则的重要性。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
3.提高幼儿的语言表达和交流能力。
4.培养幼儿对自己和他人的尊重。
二、教学内容本次教学内容为《大卫不可以》。
这是一本关于一个调皮的男孩大卫，他不遵守规则，不听从父母和老师的话，最终得到了应有的惩罚。
通过这个故事，我们可以学到不遵守规则的后果以及尊重他人的重要性。
三、教学过程1. 热身活动老师可以播放一些音乐，引导幼儿跟着音乐做一些动作，例如：双手拍手、跳跃、扭动身体等，以调动幼儿的注意力和积极性。
2. 教学活动活动一：朗读故事教师通过朗读《大卫不可以》这个故事，带领幼儿一起认识故事中的人物，理解故事情节。
在朗读完后，教师可以引导幼儿回答一些问题：•故事中的人物有哪些？•大卫为什么会被惩罚？•大卫每次违反规则后，父母和老师都怎么做？通过问题的提问，让幼儿再次回顾故事情节，加深对故事的理解。
活动二：讨论故事中的道德通过讨论，让孩子们理解遵守规则和不遵守规则的后果。
老师可以问幼儿：•大卫为什么总是被惩罚？•如果你不遵守规则，会有什么后果？•你觉得大卫这个人有什么不好的地方？通过讨论，让幼儿认识到不遵守规则的后果，并且培养他们遵守规则的意识。
活动三：分组讨论和角色扮演将幼儿分成小组，让他们自由讨论“如果你是大卫，你会怎么做”这个问题。
在讨论结束后，让每个小组选出一个代表，扮演大卫和老师，进行角色扮演。
通过这个活动，让孩子们更好地理解遵守规则和尊重他人的重要性。
活动四：绘画课在活动四中，老师可以通过让孩子们画出《大卫不可以》中的人物或情节来加强对这个故事的理解。
画完后，可以让每个孩子分享自己的画作，加强孩子们的表达和交流能力。
3. 活动总结在活动总结环节，可以再次温习故事的主题，让孩子们巩固所学的内容。
四、教学反思这个教学活动的目的是让孩子们认识到遵守规则和尊重他人的重要性，通过讨论、角色扮演和绘画课等多种形式，引导孩子们理解故事，增强孩子的语言表达能力和交流技巧，在帮助孩子将道德价值观内化的过程中，扮演了很重要的角色。
绘本阅读《大卫不可以》教案
绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 通过绘本阅读，让学生了解并理解规则的重要性。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的内容简介：这是一本描述一个调皮的小男孩大卫在家庭和学校中不断犯错，但最终改正错误，学会遵守规则的绘本。
2. 学习生字词：大卫、不可以、规则、家庭、学校等。
三、教学重点与难点2. 教学难点：引导学生学会自我反省，认识自己的错误并主动改正。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解绘本内容。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的绘本，激发学生的学习兴趣。
2. 绘本阅读：教师朗读绘本《大卫不可以》，学生跟读并回答问题。
3. 内容讨论：引导学生谈论绘本中的规则，让学生认识到遵守规则的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论大卫的错误行为，并提出改进建议。
6. 课后作业：学生绘制一幅关于遵守规则的画，并写上一句有关规则的名言。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对规则重要性的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察他们的合作能力和解决问题的能力。
3. 检查课后作业，评估学生对遵守规则的认识和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟大卫在绘本中的不同场景，让学生亲身体验遵守规则的重要性。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论家庭中规则的重要性，促进家校合作。
八、教学资源1. 绘本《大卫不可以》的实体书或电子书。
2. 与规则相关的图片、视频或故事材料。
3. 画纸、彩笔等绘画工具，用于课后作业。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，适时给予个别辅导。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和表达能力。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中对规则的遵守情况，共同促进学生的全面发展。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：40分钟年级：小班教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。
2. 培养幼儿的自控能力和规则意识。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料教学内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们喜欢的动画片或故事角色。
2. 引入今天的故事角色——大卫。
二、故事讲述（10分钟）1. 利用课件讲述故事《大卫不可以》。
2. 过程中引导幼儿观察大卫的行为，并提问：大卫为什么不可以这样做？这样做会带来什么后果？三、绘画活动（5分钟）1. 让幼儿为大卫画一张合适的衣服。
2. 引导幼儿讨论：为什么大卫需要穿合适的衣服？四、情景扮演（5分钟）1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演。
2. 引导幼儿通过语言和动作表达故事内容。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么。
2. 引导幼儿思考：在日常生活中，如何做到自控和遵守规则。
教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创作能力。
2. 观察幼儿在情景扮演中的语言表达和表现能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中自控和规则意识的体现。
六、教学活动：角色扮演与情感体验（10分钟）1. 重新讲述故事，鼓励幼儿积极参与，扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿通过角色的语言和表情表达故事中的情感变化。
七、互动讨论：规则与后果（5分钟）1. 组织一个小小组讨论，让幼儿分享自己在家中或幼儿园里违反规则的经历。
2. 引导幼儿讨论这些行为带来的后果，以及如何避免这些后果。
八、创意表达：制作大卫行为准则（5分钟）1. 提供纸张、贴纸和彩色笔等材料，让幼儿制作一份大卫的行为准则海报。
2. 鼓励幼儿在海报上画出大卫以及他们认为大卫应该做的事情。
九、家庭作业：大卫的行为日记（3分钟）1. 分配一个简单的家庭作业，让幼儿和家长一起记录一天中大卫做对了的事情和做错了的事情。
大卫不可以上课教案（五篇模版）
大卫不可以上课教案（五篇模版）第一篇：大卫不可以上课教案绘本大卫不可以戴凤琦一、活动目标：1．通过本节课的教学使幼儿明白生活中需要遵守规矩；2．通过本节课的教学使幼儿体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是多种多样的；3．通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力；教学重、难点：使幼儿通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，从而能体谅父母、热爱父母，初步感知爱的方式是多种多样的；二、活动准备大卫不可以PPT三、教学过程：一、看图想像，激发兴趣：1、小朋友们，你们有没有调皮的时候呢？你做过什么调皮的事情呢？小朋友都有调皮的时候。
今天老师给你们带来了一位新朋友，他叫大卫，他也非常调皮，让我们来认识一下他。
瞧，就是他——大卫！2、出示封面图片：谁来说说大卫的样子？封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。
）你们认识大卫了吗？那大卫正在干什么呢？请你们仔细观察。
（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。
因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。
）就在这危险的时刻，谁出现在大卫的眼前呢？3、出示扉页（一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。
）猜猜她是谁？想象她的表情怎么样？以及她会说些什么？（她是大卫的妈妈，像大家猜得的那样，她很生气。
）妈妈常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。
为什么妈妈会把这句话挂在嘴边呢？顽皮的大卫都做了哪些事呢？让我们共同走进《大卫，不可以》这本好看的图画书。
二、观察图画，学会表达。
1、图片一：瞧，故事已经开始了。
大卫正在干什么呢？大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》
幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》一、教学目标1.观察绘本画面，理解绘本内容。
2.感受大卫的调皮捣蛋，体会妈妈对大卫的爱。
3.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
二、教学重难点（一）重点1.引导幼儿仔细观察画面，理解大卫的行为和妈妈的反应。
2.帮助幼儿体会绘本中传递的亲情和爱。
（二）难点让幼儿理解妈妈对大卫的批评也是一种爱。
三、教学准备1.《大卫不可以》的绘本。
2.相关的音频或视频资料。
四、教学过程（一）导入部分1.展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣。
2.提问：“小朋友们，看看这个小男孩，你们觉得他是个怎样的孩子？”3.引出绘本《大卫不可以》。
（二）阅读绘本1.教师一页一页地展示绘本，生动地讲述故事。
2.引导幼儿观察大卫的动作和表情。
3.适时提问，引发幼儿的思考和回答。
（三）理解内容1.与幼儿一起回顾绘本的主要情节。
2.提问：“大卫都做了哪些不可以的事情？妈妈是怎么说的？”3.引导幼儿感受妈妈对大卫的爱。
（四）讨论交流1.组织幼儿讨论：“如果你是大卫，你会怎么做？”2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.让幼儿说一说自己的妈妈是怎么爱自己的。
（五）拓展延伸1.让幼儿回家后给妈妈一个拥抱，并说“妈妈，我爱你”。
2.在阅读区投放更多关于亲情的绘本，供幼儿阅读。
六、教学反思在本次绘本阅读教学中，幼儿对大卫的形象和行为表现出了浓厚的兴趣，但在理解妈妈的爱时，部分幼儿还存在困惑。
今后可以在教学中加强情感引导，让幼儿更深刻地体会亲情的温暖。
同时，在阅读过程中，可以多给幼儿一些自主观察和表达的机会，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
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大卫不可以
一、活动目标：
1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。
二、活动准备：
《大卫，不可以》PPT
三、活动过程：
（一）引出主题
1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》
2、这个小男孩的名字叫：大卫
（二）出示图书《大卫，不可以》
1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！
2、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）
3、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。
）接下去很可能会发生什么样的事情？
4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？
我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？
（三）边欣赏图片边提问
图片一:大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？
图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。
)妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？
图片三：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。
澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。
）妈妈会对他怎么说？
图片四：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？
图片五：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？
图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？
看看大卫的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）
图片八：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫
愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。
表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？
图片九：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）
图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说？
图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？
大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）
图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？
故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）
大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
（四）情感升华
在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。
大班绘本故事：《大卫，不可以》
一、活动目标：
1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。
二、活动准备：
《大卫，不可以》PPT
三、活动过程：
（一）引出主题
1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》
2、这个小男孩的名字叫：大卫
（二）出示图书《大卫，不可以》
1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！
2、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）
3、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。
）接下去很可能会发生什么样的事情？
4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？
我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？
（三）边欣赏图片边提问
图片一:大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？
图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。
)妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？
图片三：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。
澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。
）妈妈会对他怎么说？
图片四：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？
图片五：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？
图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？
看看大卫的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）
图片八：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。
表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？
图片九：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）
图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说？
图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？
大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）
图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？
故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）
大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）
你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
（四）情感升华
在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。