《语文:2012届二轮专题复习课件 第三章 古诗鉴赏提分专练二》
2012届高考语文二轮复习精品课件(新课标) 诗词鉴赏

命题特点 2011年的诗歌鉴赏考题,分析诗歌的思想内容和 评价作者的观点态度、鉴赏表达技巧是必考内容。 6.考查的重点仍将是分点设置,一首诗拟2~3 个小题,而又以2道题居多,一个题侧重于考查局部( 手法、关键词、情感等),也可以一个题着眼于几个 方面的综合。 7.两首诗词的比较阅读鉴赏也受到命题人的关 注。 据此,2012年的高考,必须注重诗歌思想内容 、作者观点态度、表达技巧的复习,在尽可能大的范 围里,选择那些表现语言优美、意蕴丰富、爱国情怀 、离别思念的诗篇来强化学生的应考能力。
专题五
诗词鉴赏
诗 词 鉴赏
• 2011年高考新课标卷古诗词鉴赏考点分析一 览表
考查内容 卷别 新课标 全国卷 山东卷 体裁 朝代 律诗 唐代 作者 周朴 诗题 《春日秦 国怀古》 1.鉴赏诗歌思想内容。 2.鉴赏诗歌表达技巧。 考查角度
律诗
唐代 储光羲 《咏山泉》
1.理解诗歌内容和表达技巧。 2.理解诗歌思想情感。
•
例3 [2011· 湖北卷阅读下面两首宋 诗,完成后面的题目。(8分) •登 城 •刘 敞 • 雨映寒空半有无,重楼闲上倚城隅。 • 浅深山色高低树,一片江南水墨图。 • 望海楼晚景 •苏 轼 • 横风吹雨入楼斜,壮观应须好句夸。 • 雨过潮平江海碧,电光时掣紫金蛇。
•
• • • •
• •
(1)两诗均写江南雨景,但景色各异, 《登城》写的是________________,《望海 楼晚景》写的是疾风骤雨。(2分) (2)两诗第三句都描写相对静止的画面, 请分别说说它们在原诗结构中的作用。(2分) 答:______________________________ __________________________________ (3)以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美, 请结合诗句赏析。(4分) 答:______________________________ __________________________________
2012届高考语文二轮考前辅导课件:古诗鉴赏重难点突破篇

二、审题干 前期的工作做好了(即通大意,了背景,知情感),但认真审计题干也不可 忽视,这关系到能否真正把该得的分拿到手。 三、组织答案 组织答案一定要做到文从字顺,可从以下三点着手: ①叙:即先从文本出发,采取叙述的方式来引出题目中的考查点。 ②析:即在前期叙述的基础上,再深入一步,简析其作用,这时,不能 乱分析,务必要紧扣题目。 ③评:即对作者寄予诗中的情感作出自己的评价。别忘了,简练、通顺 是第一要务。
清新,水面上的叶子更加苍翠,池塘里的水也更绿了,偶尔也能见几只小 鱼儿自由自在地游来游去,当一阵微风过处,池塘水面上泛起粼粼微波,
一排接着一排涌向池边,回荡在池中,形成回环往复的波浪。”竟然想象
出“几只小鱼”来,却把题目要求置之不顾,又怎能获得高分呢?
三、答非所问 这类考生常常不会分析题目的要求,找不出题目的关键词,回答问题时
美。诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合
,组成了一幅雨后池塘春景图。
按照评卷执行细则,学生作答诗歌鉴赏题出现的误区主要在以下几个方 面: 一、漏掉信息 一是对诗歌提供的信息不能全面把握,在回答问题时不能把问题所涉及 的信息如数表述出来。如有的考生对第(1)小题这样回答:“直接描写与间 接描写相结合,一句直接描写池塘的水面平,二句通过写水面如‘明镜’
二、添加信息
一是牵强附会,如对第(2)小题回答为“以‘平’写出水面的静,写出诗 人内心的向往,不愿再涉入官场,以‘垂杨舞’写出动态,忽来的东风扰
乱心绪,但还是不愿放弃心中的向往”。答题者仅凭主观想象给本诗附会
了诗人“不愿涉入官场”“不愿放弃心中的向往”等信息,而对题干的要 求却没有作答。
二是无中生有,如有一考生对第(2)小题进行了这样的发挥:“到处空气
2012中考语文二轮复习课件-诗词鉴赏(精)

和语言特征(简洁、含蓄、凝练、铺陈)入手,去领悟诗
句的含意和表达的情感。
11
热点.精要研析
12
13
在我国博大精深的文学宝库中,古代诗词是灿烂耀眼 的明珠,品味它们,不但能领略到美妙的意境,而且能从
中受到哲理的启迪和精神的洗礼。因此,对古诗词阅读能
力的考查成为近年来各地中考的“重头戏”。所占分值一 般为4分左右。其命题角度如下:
的两个方面的特点。
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【典例】(2011·杭州中考)阅读下面这首古诗,完成 (1)(2)两小题。
春山夜月
唐·于良史 春山多胜事,赏玩夜忘归。
掬水月在手,弄花香满衣。
兴来无远近,欲去惜芳菲。 南望鸣钟处,楼台深翠微。
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(1)“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情 感? 答:____________________________________________ 【分析】本题考查对重点词语所蕴涵的情感的理解。联系 整首诗的意思,从诗人“赏玩”的兴致方面理解。 【答案】表达了诗人沉醉于山中月下的美景,将要离开时 依依惜别的深情。
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诗词语言的鉴赏主要有两个角度:一是锤炼字词;二 是佳句赏析。
锤炼字词:重点关注的是动词、修饰词、叠词、表色
彩的词。 佳句赏析:主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容、独特
意境,有时也要求分析其语言技巧。
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一首诗或一首词的语言特色要么活泼,要 么沉郁;要么直白,要么含蓄;要么豪放,要么婉约;要
么朴素清新,要么华美绮丽……不可能同时具备相反相对
古诗词中常见的情感类型如下:
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诗词的情感与诗词的主旨之间有着紧密的
联系,但并不是诗人所抒发的情感一定就是诗词的主旨。
中考语文二轮专题复习:诗歌鉴赏专题复习课件

诗战 争
古人或久宦在外,或长期流离漂泊,或久戍边关, 总会引起浓浓的思乡怀人之情,所以这类诗文就特别 多,它们或写羁旅之思,或写思念亲友,或写征人思 乡,或写闺中怀人。写作上或触景伤情,或感时生情 (中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归),或 托物传情(月、雁、笛、柳),或因梦寄情,或妙喻 传情。
咏物诗的特点:内容上以某一物为描写 咏 对象,抓住其某些特征着意描摹。思想 物 上往往是托物言志。由物到人,由实到 诗
虚,写出精神品行。常用比喻、象征、
拟人、对照等表现手法。
咏物诗
情势标志: ①以物象为题; ②咏(题、赠、赞)物象。 如《咏梅》《石灰吟等》
内容特点:咏物言志,借所咏 之物表达自己的志向或品质; 或表达自己对生活的思考、对 人事的评价。
内容范围:一般写景诗和山水田园诗;
写法特点:借景抒情,融情入景;
分析重点:景物特征;
写
内容特点:①归隐田园,钟情山水;
②描画山川美景,热爱祖国河山;③
景
厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达
诗
自己决不同流合污的高洁品行。如 吉祥 如意
《观沧海》《游山西村》等。
战 争 诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗, 发展到唐代,由于战争频仍,统治者重 武轻文,士人邀功边庭以博取功名比由 科举进身容易得多,加之盛唐那种积极 用世、昂扬奋进的时代气氛,于是奇情 壮丽的边塞诗便大大发展起来了,形成 一个新的诗歌流派,其代表人物是高适、 岑参、王昌龄。
月
下
小花
楼前
故 国 不 堪 回
昨 夜 又 东 风
何 时 了 往 事
首
知
中
多
少
诗
歌
鉴
赏
高考古诗词鉴赏第二轮复习PPT课件

答题指导
2012年4月13日
2012年高考诗歌鉴赏题型预测
1.分析诗歌意象型(景物形象) 2.分析意境型 3.分析主旨(情感)型题 4.分析抒情形象型(诗中塑造的人物形象或抒情主
人公) 5.字词领全诗型(诗眼)型 6.炼字型 7.分析句意型 8.分析语言特色型 9.分析技巧型 1 Nhomakorabea、态度观点型
答题公式
2答题格式: (1)这首诗通过对……的描写,(2)展现
了……的画面,(3)表达了诗人……的思 想感情。 注意:如果是咏物诗,不答步骤(2)。
古代诗词中常见的思想情感
1. 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 揭露统治者穷兵黩武 反映离乱的痛苦 表达山河沦丧的痛苦 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧
写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院 等景物(步骤②)。
(从视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适雅寂的石湖风景(步骤 ③)
答题公式
公式: 什么意象+意象组合成什么画面+表达诗人的什么 情感
模式:诗歌描写了 围,组成一幅
意象;②营造
的氛
的画面;③表达了诗人
的思想感情,或给人
的启示和思考。
思路:①找出诗中的物象、意象;
②展开联想和想像,用自己的语言再现画面;点明景 物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来, 如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;
③表达了诗人什么样的思想感情。
思想感情
3.分析主旨(情感)型题
提问方式 ①这首诗表达了怎样的思想感情? ②这首诗反映怎样的社会现实? ③这首诗寄托怎样的的情怀?
答题公式
公式: 什么意象+意象特点+意象表达的诗人 的情感。
中考语文二轮专题复习《古诗词鉴赏》课件

而传神;把白雪比喻成飞花,把初春的冷落写成了仲春的热闹,富有情趣。
牛刀
过感化寺昙兴上人山院 王维
暮持筇竹杖,相待虎谿头。 催客闻山响,归房逐水流。 野花丛发好,谷鸟一声幽。 夜坐空林寂,松风直似秋。 注:①感化寺:亦作“感配寺”“化感寺”。在陕西蓝田。②筇 [qióng]竹杖:蜀地筇竹做的拄杖。筇竹节高中实,适宜做杖。③虎 谿[xī]:在庐山东林寺附近。④山响:山谷的回响。 诗歌后两联主要使用了哪些表现手法?请简要分析。
古诗词鉴赏
意象 意象是诗歌艺术的精灵。简单地说, 意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象 (事物或独特的艺术形象)。
古诗词鉴赏
意境 • 意境,是诗人强烈的思想感情和生动的客观事物相 契合,情景交融、形神兼备的艺术境界。简而言之, 体悟意境就是要体悟作者在诗歌中所营造的一种情 景交融的诗意的境界或氛围。 • 体会意境:
三、主旨情感类
1.诗歌表达了作者怎样的思想感情? 2.塑造了怎样的形象?抒发了诗人怎样的情感?
四、表达技巧类
1.诗歌某两句用了什么修辞手法?有何作用? 2.诗歌运用了哪些表达方式? 3.诗歌诗怎样抒发作者的情感的?
鉴赏首先要“四看”
• 1.看诗题 • 2.看作者 • 3.看注释 • 4.看内容(抓关键句、意象、意境、表达技巧)
3.送别怀人诗。《峨眉山月歌》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《黄鹤楼》《渡荆门送别》《送友人》《送杜少府之任蜀州》《水 调歌头》《月夜忆舍弟》《酬乐天扬州初逢席上见赠》
4.羁旅思乡诗。《夜雨寄北》《天净沙·秋思》《己亥杂诗》《梁甫 行》《雁门太守行》《相见欢·金陵城上西楼》《咸阳城东楼》 《商山早行》《南安军》《别云间》《十五从军征》
2012年中考第二轮专题复习人教版第三部分古诗文阅读(诗词鉴赏、文言文阅读课件+练习2套打包下载)-

8.从文中画线句子看,你认为愚公“愚”吗?为什么? 答:_____________________________________________ 【解析】本题考查对人物形象的分析。理解愚公的话,从
愚公的精神方面考虑。
答案:不愚。因为从这个句子里可以看出愚公具有不怕艰 难、坚持不懈的精神,而且具有长远、发展的眼光:尽管 凭他个人能力不能实现目标,但他坚信只要后代子孙坚持 奋斗,总有一天会移掉大山!
【解析】本题考查文言语句的翻译。这是一个倒装句,并
注意关键词“甚”“惠”的意思。 答案:你太不聪明了!
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7.与 “以残年余力”中的“以”字意思相同的一项是
(
A.不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)
)
﹒
B.诚宜开张圣听,以光先帝遗德(《出师表》)
谯皆下之。行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数
万人。攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。弗胜, 守丞死,乃入据陈。数日,号令召三老、豪杰与皆来会计 事。三老、豪杰皆曰:“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴 秦,复立楚国之社稷,功宜为王。”陈涉乃立为王,号为 张楚。当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应 陈涉。 (节选自《陈涉世家》)
七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种
乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、
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项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。
陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲。蕲 下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、
﹒
C.皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)
﹒
D.固国不以山溪之险(《得道多助,失道寡助》)
广东省2012届高考语文二轮专题总复习课件:专题3古代诗歌鉴赏

广东省2012届高考语文二轮专题总复 习课件 :专题3 古代诗 歌鉴赏
★答案★
(1) ①喜爱幽静:“人意静”“寒雾生”等;②亲 近自然:“临水”“稍见初日开”等;③向往自由: “学野凫”“逐清景”等;④自由暂不可得的惆怅: “安得”。(意思对即可) (2) ①对比:以“有声”与“无影”对比,近写听 觉,远写视觉,突出层次的远近和景致的深阔。② 对偶:以“折苇”对“遥山”,近景与远景相结合; 以“动有声”对“淡无影”,听觉与视觉相结合; 节奏优美(或形象丰富,或层次分明),意境深阔、 淡雅(或幽静、清新)。(其他看法,言之成理亦可)
3.分析作者的思想感情。 一般可表述为:愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、 哀伤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消极颓 废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依 恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡之情、怀友 之情、忧国忧民、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等, 但切忌空洞,要答得具体。比如只答“表达了作者哀 伤的情怀”是不够的,还应答出为什么“哀伤”。
5.“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女 如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞”,通过对越宫遗址的 对比描写,表达盛衰无常的感慨。
广东省2012届高考语文二轮专题总复 习课件 :专题3 古代诗 歌鉴赏
广东省2012届高考语文二轮专题总复 习课件 :专题3 古代诗 歌鉴赏
四、设题方法 1.请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法、表现手法)。 2.诗人是怎样抒发自己的情感的?有怎样的效果? 3.这首诗用了什么表现手法? 4.试结合诗的内容,分析诗人是如何使用××这一手 法的?
广东省2012届高考语文二轮专题总复 习课件 :专题3 古代诗 歌鉴赏
2012年中考第二轮复习古诗文阅读诗词鉴赏(课件 练习)

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预测·新题快递一、阅读下面这首词,完成1、2题。
西江月【宋】苏轼世事一场大梦①,人生几度新凉?夜来风叶已鸣廊②,看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少,月明多被云妨。
中秋谁与共孤光,把盏凄然北望。
【注】①世事一场大梦:《庄子·齐物论》:“且有大觉而后知此其大梦也。
”李白《春日醉起言志》:“处世若大梦,胡为劳其生。
”②风叶已鸣廊:《淮南子·说山训》:“见一叶落而知岁之将暮。
”徐寅《人生几何赋》:“落叶辞柯,人生几何。
”此由风叶鸣廊联想到人生之短暂。
1.胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十九引《古今词话》云:“东坡在黄州,中秋夜对月独酌,作《西江月》词。
”词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景,但似乎还有更深的内涵,请品读全词,谈谈你的理解。
答:___________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________2.这首词最突出的表现手法是什么?请举例说明。
答:___________________________________________________________________________________________ ________二、阅读下面这首诗,完成3、4题。
采莲曲二首(其二)王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
3.前两句诗运用了什么修辞手法?描绘了一幅怎样的图景?答:______________________________________________________________________________________________________________________________________4.这首诗写的是采莲少女,但诗中并不正面描写,请你尝试分析这种写法的好处。
《高考语文二轮专题复习——古诗词鉴赏专项训练》课件 (共24张)

组织鉴赏题答案的精准性、规范性
阅读下面这首唐诗,完成题目。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读,不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
[注]至公:科举时代对主考官的敬称。
诗歌的颈联 描写了两个 具体场景, 与其他各联 直抒胸臆的 写法不同, 这样写在情 感表达和结 构安排方面 有什么作用? (6分)
学诸进士作精卫衔石填海 韩愈
咏 鸟有偿冤者,终年抱寸诚。 物 口衔山石细,心望海波平。 言 渺渺功难见,区区命已轻。 志 人皆讥造次,我独赏专精。 诗 岂计休无日,惟应尽此生。
何惭刺客传,不著报雠名。
抓住诗歌 形象, 判定题材 类型。
诗歌中的形象
• 人物形象(诗中人物的形象,诗人的形象) • 景象、物象(前:自然风景;后:专咏之物) • 意象(一般指寄托诗人主观感情的客观事物)
学诸进士作精卫衔石填海 韩愈
鸟有偿冤者,终年抱寸诚。 口衔山石细,心望海波平。 渺渺功难见,区区命已轻。 人皆讥造次,我独赏专精。 岂计休无日,惟应尽此生。 何惭刺客传,不著报雠名。
9. 本读前六句 是怎样运用对比 手法勾勒精卫形 象的?请简要分 析。 10. 诗歌后六句 表达了作者什么 样的人生态度?
再读全诗 (手法、 典故、情 感倾向)
学诸进士作精卫衔石填海 韩愈
鸟有偿冤者,终年抱寸诚。 口衔山石细,心望海波平。 渺渺功难见,区区命已轻。 人皆讥造次,我独赏专精。 岂计休无日,惟应尽此生。 何惭刺客传,不著报雠名。
9. 本读前六句 是怎样运用对比 手法勾勒精卫形 象的?请简要分 析。 10. 诗歌后六句 表达了作者什么 样的人生态度?
高三语文
高考语文通用考前保分课件:专题3 古诗鉴赏 训练二

第9章 扩声系统调音
答题点拨 解答此题时,首先需要在首联中找出诗眼,然后 理解诗眼的含义,最后结合诗歌的具体内容分析诗眼的体现。
第9章 扩声系统调音
白话译诗 一幅头巾,一根藜杖,深秋傍晚独自登上城北门楼:西
风卷地,百草凋零,满眼秋色勾起我满腹烦愁。一点烽火, 报传着大散关口的敌情战况,两行雁阵,带来了长安杜陵的 秋意浓厚。眼望破碎的山河呵,常令人心中不安,频频搔首; 想起身世的安危呵,倚楼间百感交集,涌上心头。如今,已 不再是当年横戈马上、军中赋诗的光景,可时时刻刻魂牵读下面这首诗,然后回答问题。(9分) 阅读文签:七律+爱国情怀
晚秋登城北门①
陆游 幅巾藜杖北城头,卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信,两行雁带杜陵②秋。
山河兴废供搔首,身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔,梦魂犹绕古梁州③。 注 ①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月。②杜陵:本指长 安,此处借指汴京。③梁州:古梁州州治在汉中,南宋西北 边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地,诗人过去曾在这
点明地位 线索;“××”为全诗奠定了感情基调;“××”
起到了承上启下的作用。
第三步: 结合诗句,具体分析“诗眼”在全诗结构上、在
分析作用 突出主题上或者在表达诗人感情上所起到的作用。
第9章 扩声系统调音
3.赏析语言风格题 步骤一:用一两个词或一两句话,准确地点明语言特色(豪迈 雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委 婉、清新明丽、幽默讽刺等)。 步骤二:结合诗(词)中的有关词句具体分析这种特色。 步骤三:阐述诗(词)句表达了诗(词)人怎样的感情。
第9章 扩声系统调音
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.诗歌第一句描述了诗人的装束和出游的地点,反映了他当
中考语文二轮专题复习:《诗词鉴赏专项》课件

• 3、崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”。 • ①借景抒情,思乡; • ②设问,思乡。
• 4、杜牧《赤壁》“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”。 • ①用典,铜雀,以小见大,怀才不遇; • ②议论,以小见大,怀才不遇; • ③以小见大,怀才不遇。
• 5、秋瑾《满江红》“为篱下黄花开遍,秋容如拭”,描写了哪些景 物,有何作用?
考点4:诗歌传达的思想感情(心理)
考点解析:若有艺术手法:手法+情感,否则:通过+抒发;特别 注意考点变形考法反映作者的心理状态。
1、杜甫《春望》,全诗传达了作者怎样的思想感情?(2013) 通过国都沦陷后的所见所感,抒发诗人忧国伤时、念家悲己的情感。
2、苏轼《水调歌头》,“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇”反映了作 者怎样的心理? 欲和恐,反映了作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
• 3、秋瑾《满江红》“莽红尘何处觅知音?青衫湿”传达了作者怎样 的思想感情?
• 用典,青衫湿,知音难觅的苦闷、孤寂。
• 4、王维《使至塞上》,“征蓬出汉塞,归雁入胡天”传达了作者怎 样的思想感情?
• 比喻,征蓬、归雁,飘零,激愤、孤寂。
考点5:诗句在特定情景的运用(哲理)
• 考点解析:明确诗句所蕴含的哲理。
诗词鉴赏专项
学习目标
• 一、熟知诗词鉴赏各大考点 • 二、熟知诗词鉴赏各大考点一般解题思路
常见的诗词鉴赏考点
• 1、概括诗歌内容 • 2、诗句在文中的作用 • 3、任选角度赏析诗词(修辞、描写、炼字、表现手法、表达方式) • 4、诗歌传达的思想感情(心理) • 5、诗句在特定情景的运用(哲理) • 6、描绘诗句画面 • 7、诗歌意象 • 8、诗歌风格 • 9、诗歌塑造的人物形象 • 10、诗歌对比阅读赏析
《语文2012届二轮专题复习课件第三章古诗鉴赏提分专练二》

* 提分专练二古诗鉴赏,以情为先考点风向“评价文章的思想感情和整理的观点态度”在古诗鉴赏中是一个必考点。
在高考命题实践中,真正的“文章思想内容和整理观点态度”的评价题很少见,通常是要求考生回答“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”这类“是什么”的问题。
诊断反思对策【自我诊断】 1.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
相见欢朱敦儒①金陵城上西楼,倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州②。
注①朱敦儒:洛阳人,宋代词人。
本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。
②扬州:当时抗金的前线重镇。
词的下片抒发了整理什么样的思想感情?请结合词句作具体分析。
解析分析分析。
分析重点是感情通过哪些词句表达出来的。
要细致,要逐层逐句答案“中原乱,簪缨散”,整理回忆中原沦陷,士族南逃的往事,抒发了亡国之痛;“几时收”,抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。
“试倩悲风吹泪过扬州”,整理要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线,抒发了对战事的关切之情(或“整理要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线,洒到沦陷的故乡,抒发了对故土的深切怀念之情”)。
2.阅读下面这首词,然后回答问题。
唐多令 (南宋)刘过芦叶满汀洲。
寒沙带浅流。
二十年、重过南楼[注]。
柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。
黄鹤断矶头。
故人今在不?旧江山、浑是新愁。
欲买桂花同载酒,终不似、少年游。
注南楼:又名安远楼,在武昌黄鹄山上。
当时武昌是南宋和金人交战的前方。
明代李攀龙说:“‘旧江山、浑是新愁’,读之下泪。
”请结合全词内容说说你的理解。
解析这是一道结合词句分析情感的好题,也是考生不好答的题目。
分析时要抓住关键词“旧”“新”,阐释情感内涵,对比所表达的感情。
答案第一,这句中“旧”“新”对照,突出江山依旧而人事多变、愁恨连绵的思想感情。
第二,这里的“新愁”既指故地重游而故人不在和自己也不似当年的伤感,又指对抗金战争胜负难定的担忧。
个人之愁、家国之愁注之笔端,“语少情多,思致哀婉”。
语文大二轮专题复习课件第三章古诗鉴赏提分专练二

* * 提分专练二古诗鉴赏,以情为先考点风向“评价文章的思想感情和作者的观点态度”在古诗鉴赏中是一个必考点。
在高考命题实践中,真正的“文章思想内容和作者观点态度”的评价题很少见,通常是要求考生回答“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”这类“是什么”的问题。
诊断反思对策【自我诊断】1.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
相见欢朱敦儒①金陵城上西楼,倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州②。
注①朱敦儒:洛阳人,宋代词人。
本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。
②扬州:当时抗金的前线重镇。
词的下片抒发了作者什么样的思想感情?请结合词句作具体分析。
解析分析分析。
分析重点是感情通过哪些词句表达出来的。
要细致,要逐层逐句答案“中原乱,簪缨散”,作者回忆中原沦陷,士族南逃的往事,抒发了亡国之痛;“几时收”,抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。
“试倩悲风吹泪过扬州”,作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线,抒发了对战事的关切之情(或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线,洒到沦陷的故乡,抒发了对故土的深切怀念之情”)。
2.阅读下面这首词,然后回答问题。
唐多令(南宋)刘过芦叶满汀洲。
寒沙带浅流。
二十年、重过南楼[注]。
柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。
黄鹤断矶头。
故人今在不?旧江山、浑是新愁。
欲买桂花同载酒,终不似、少年游。
注南楼:又名安远楼,在武昌黄鹄山上。
当时武昌是南宋和金人交战的前方。
明代李攀龙说:“‘旧江山、浑是新愁’,读之下泪。
”请结合全词内容说说你的理解。
解析这是一道结合词句分析情感的好题,也是考生不好答的题目。
分析时要抓住关键词“旧”“新”,阐释情感内涵,对比所表达的感情。
答案第一,这句中“旧”“新”对照,突出江山依旧而人事多变、愁恨连绵的思想感情。
第二,这里的“新愁”既指故地重游而故人不在和自己也不似当年的<a name=baidusnap0></a><B style='color:black;background-color:#ffff66'>伤感</B>,又指对抗金战争胜负难定的担忧。
高考语文二轮专题复习课件:第三编 专题二 古代诗歌鉴赏(共70张PPT)

热点题型一 热点题型二 热点题型三 热点题型四 热点题型五
3 .欣赏技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境和表达思想时所采取 的技法,主要表现在三大方面:表达方式、表现手法、修辞方法。 表达方式是诗人表达思想感情的重要手段,常见的有记叙、描写 、抒情、议论。其中抒情表现得尤其突出,抒情可分为直接抒情和 间接抒情两种,直接抒情又叫直抒胸臆,间接抒情常见的有借景抒 情、托物言志等。 表现手法又叫艺术手法,是指诗歌的章法和技巧,如借古讽今、 用典、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合 、虚实相生等。
4 .评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度 鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧是鉴赏诗歌的“形”,评“ 价诗歌的思想内容和诗人的观点态度”则是评价诗歌的“神”。由“ 形”入“神”,神“”寓于“形”是, 古代诗歌的重要特征,也成了诗歌鉴赏 考查的重要内容。
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其次,是对深层意义的理解。诗歌的深层意义主要指对诗歌内容 和情感的理解。对诗歌深层意义的理解,可以结合作者的人生阅历 及作品风格和时代背景。“知人论世”所, 谓“知人”就是要掌握诗人 的生平和诗歌风格;所谓“论世”就是要了解作家所处时代的风貌,如 果掌握了时代风貌,对同时代作家所具有的共性也就把握了。
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本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。
参考答案: 表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重,但诗人 远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表 示也不会作儿女之态,悲伤落泪。
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* 提分专练二古诗鉴赏,以情为先考点风向“评价文章的思想感情和作者的观点态度”在古诗鉴赏中是一个必考点。
在高考命题实践中,真正的“文章思想内容和作者观点态度”的评价题很少见,通常是要求考生回答“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”这类“是什么”的问题。
诊断反思对策【自我诊断】 1.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
相见欢朱敦儒①金陵城上西楼,倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州②。
注①朱敦儒:洛阳人,宋代词人。
本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。
②扬州:当时抗金的前线重镇。
词的下片抒发了作者什么样的思想感情?请结合词句作具体分析。
解析分析分析。
分析重点是感情通过哪些词句表达出来的。
要细致,要逐层逐句答案“中原乱,簪缨散”,作者回忆中原沦陷,士族南逃的往事,抒发了亡国之痛;“几时收”,抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。
“试倩悲风吹泪过扬州”,作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线,抒发了对战事的关切之情(或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线,洒到沦陷的故乡,抒发了对故土的深切怀念之情”)。
2.阅读下面这首词,然后回答问题。
唐多令 (南宋)刘过芦叶满汀洲。
寒沙带浅流。
二十年、重过南楼[注]。
柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。
黄鹤断矶头。
故人今在不?旧江山、浑是新愁。
欲买桂花同载酒,终不似、少年游。
注南楼:又名安远楼,在武昌黄鹄山上。
当时武昌是南宋和金人交战的前方。
明代李攀龙说:“‘旧江山、浑是新愁’,读之下泪。
”请结合全词内容说说你的理解。
解析这是一道结合词句分析情感的好题,也是考生不好答的题目。
分析时要抓住关键词“旧”“新”,阐释情感内涵,对比所表达的感情。
答案第一,这句中“旧”“新”对照,突出江山依旧而人事多变、愁恨连绵的思想感情。
第二,这里的“新愁”既指故地重游而故人不在和自己也不似当年的<a name=baidusnap0></a><Bstyle='color:black;background-color:#ffff66'>伤感</B>,又指对抗金战争胜负难定的担忧。
个人之愁、家国之愁注之笔端,“语少情多,思致哀婉”。
【一轮反思与二轮对策】经过一轮复习,学生能从题目、情语等角度把握住诗词的主要情感,但在具体答题中仍存在要点不全的问题,尤其在做“分析情感”题时分析空泛。
为此,在二轮复习时,必须做到以下几点:①突出针对性训练,解决好把握情感“要点不全”“分析空泛”两大突出问题。
主要工作是掌握住古人抒情的具体方式。
②注重答题规范性训练,如使用术语、突出要点、层次清晰等。
审题答题点拨 1.(2011??广东)减字木兰花结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。
[审题点拨] 答题要求简要分析思想感情题干关键词思想感情答题范围全词答题限制简要分析隐性要求一要指明思想感情,二要结合全词简析。
[答题点拨] 上片描绘初春美景,下片直抒花易谢人易老之感慨。
由此可以看出词人对初春美景的喜爱与珍惜,并引申出珍惜与热爱人生美好时光的感慨。
[规范表达] 上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物,表现春天开始时的生机与美丽;下片叙写花开易谢、年华易老,感叹美景易逝,劝人一醉方休。
全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感。
2.(2011??新课标全国)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
注①周朴(?~878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。
②消魂:这里形容极其哀愁。
③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。
萦纡:旋绕曲折。
这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。
[审题点拨] 答题要求简要分析诗人的感情题干关键词诗人、感情答题范围全诗答题限制简要分析隐性要求由春日古秦国今日荒凉之景引发的与“怀古”有关的感情。
[答题点拨] ①分两层。
先总说什么感情,再结合诗歌内容简要分析。
②各层要点:感情:怀古(吊古、借古)伤(悲、哀)今之情。
简析:古(昔、当年)秦强盛(强大、兴盛、兴旺、强等),今唐衰弱(荒凉、破败、残破等)。
情:不堪回首(惆怅、哀伤、悲凉、哀愁、悲慨等)。
[规范表达] 表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。
教你审题一、审题 (1)区分两种题型:①直接陈述思想感情式,提问方式主要有:表达了怎样的思想感情,寄寓了什么样的感慨。
②分析说明思想感情式,提问方式主要有:××句(片)蕴涵了什么样的思想感情?试加以简要分析(说明)。
(2)弄清切入方式(答题范围):从一句(一联/一片)入手还是从全局、全篇入手。
(3)关注抒情方式。
间接抒情,思想感情或从景物描写中提取出,或从象征用典中提取出,或从叙事状物中提取出。
直接抒情,直接从语句中提取出。
二、答题 (1)把握内涵,记住术语:①思想的内涵和术语 a.人生感悟淡泊幽雅超凡脱俗皈依田园热爱田园人生苦短奋发有为知足常乐珍爱生命 b.国家安危忧国忧民忠君报国建功立业感古伤怀渴望和平反对战争批评现实同情百姓 c.个人际遇怀才不遇壮志难酬怀乡思人友爱深厚②感情的内涵和术语 a.喜悦甜蜜愉快热爱欢乐旷达激昂 b.惆怅烦闷忧郁孤独<B style='color:black;background-color:#ffff66'>伤感</B> 失望寂寞幽怨愤懑焦灼缠绵 c.恬淡闲适宁静高雅 (2)分点分层作答,答案要要点化。
(3)直陈式的一般答题模式:通过什么内容+表达了+基于某种原因或环境、条件所产生的+感情基调(或喜悦或忧伤或孤独或寂寞等)。
(4)分析说明型的一般答题模式:先对具体诗句进行分析,后指出抒发的感情内涵。
现场增分指导 1.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
舟行青溪道中入歙方回蕨拳[注]欲动苕抽芽,节近清明路近家。
五日缓行三百里,夹溪随处有桃花。
注蕨拳:指蕨芽,其端卷曲,状如小儿拳头。
结尾两句表达了作者怎样的思想感情?(5分) 〔失分原因一回答不全面,太抽象现场答案增分指导情感题多层次多要点,怎能是简单一句话能回答了的。
为什么作者表现出喜爱之情?这是答思想感情不可或缺的。
该答案在考场中有一定的警示性。
失分原因二诗意理解有误现场答案增分指导没有看出这是一种用典的抒情方式,且在青溪夹岸的桃花中“入歙”(回家),并不是忘记回家。
[答案修正] ①这两句言浅意深,写作者荡舟缓行,细细观赏三百里青溪的优美风光,表现了作者陶醉其间的喜悦之情。
②夹岸桃花不仅是青溪的实景,也是暗用《桃花源记》的典故,把家乡比作世外桃源的仙境,表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。
2.阅读下面这首元曲,然后回答问题。
[双调]雁儿落兼得胜令??退隐张养浩云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下。
依仗立云沙,回首望山家。
野鹿眠山草,山猿戏野花。
云霞,我爱山无价。
看时行踏,云山也爱咱。
从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看到作者怎样的心境?(5分) 〔失分原因一脱离背景现场答案增分指导一是虽然抓住了情语“爱”字,但它脱离了具体的时代背景――“元”朝。
二是只看到表面的喜爱之情,没注意标题所揭示的意义,没看到更深的作者的心态。
失分原因二属典型的任意拔高,分析得太深现场答案增分指导野鹿、山猿句是写山区环境的幽深,人迹罕至。
[答案修正] 可以看出作者相机退隐,隐居山野的恬淡自适的心情,以及静穆自守、自由自在、轻松飘逸的气度。
聚焦演练反馈一、对点训练 1.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
青玉案被檄出郊,题陈氏山居张榘①西风乱叶溪桥树,秋在黄花羞涩处。
满袖尘埃推不去。
马蹄浓露,鸡声淡月,寂历荒村路。
身名多被儒冠误,十载重来漫如许。
且尽清樽公莫舞。
六朝旧事,一江流水,万感天涯暮。
注①张榘(jǔ):南宋人,做过句容县县令和江东制置使参议,均处于地位低下的职位。
结合下阕的句子,分析词人表达了怎样的思想感情。
答案下阕表达了作者厌倦官场、希望及早超拔出来的情感。
“身名多被儒冠误,十载重来漫如许”,道出了词人误入仕途的怨恨与懊悔;“且尽清樽公莫舞”,既表达了对官场得势之人不要过分轻狂的奉劝,同时也表达了自己对官场的厌恶;而“六朝旧事”已如“一江流水”,又表明词人对历史上的荣辱成败已经看透;因此“万感天涯暮”,在面对黄昏时,想到身世国情,倍感凄凉。
2.阅读下面这首诗,然后回答问题。
感旧歌者戴表元①牡丹红豆艳春天,檀板朱丝②锦色笺。
头白江南一尊酒,无人知是李龟年③。
注①戴表元:字学家,生活在宋元交替之际。
战乱中,辗转各地,卖文为生。
②檀板朱丝:乐器。
③李龟年:唐开元间乐工,常出入王侯之第,后流落江南,每遇良辰胜景,为人歌数阕,座中闻之,莫不掩泣罢酒。
杜甫尝赠诗。
《西湖志余》称:“载帅初湖上赠歌者一绝,有故国之思焉。
”即此诗也。
结合全诗,谈谈你对“故国之思”的理解。
解析理解时把握好诗中内容写唐朝乐工李龟年与身处宋元交替之际的作者的关系。
答案作者借用唐朝乐工李龟年的典故,以李龟年比主人公。
唐人“掩泣”于李龟年晚年歌唱,是因为他象征着繁华美好的开元盛世一去不返;此诗正以昔日歌者在湖上春日中的潦倒晚景,抒写对故国沦亡的无限悲怀。
3.阅读下面这首诗,然后回答问题。
夜半闻横管 (宋)程俱[注] 秋风夜搅浮云起,幽梦归来度寒水。
一声横玉静穿云,响振疏林叶空委。
曲终时引断肠声,中有千秋万古情。
金谷草生无限思,楼边斜月为谁明。
注程俱:在南宋小朝廷为官,正直敢言,颇著气节。
诗人夜半闻笛感慨万千,请你简要分析七、八两句中诗人寄托的思想感情。
解析诗的前三联侧面与正面描写笛声。
尾联抒情较含蓄,注意结合作者与时代分析。
答案在被金人占领的北方故土,萋萋秋草让人产生无限惆怅之情,今夜斜射的月光同样照耀着过去在北方所住的楼房。
七、八两句含蓄地写出了诗人家国之思的沉痛、孤寂之情。
4.阅读下面这首词,然后回答问题。
蝶恋花??送春朱淑真楼外垂杨千万缕。
欲系青春,少住春还去。
独自风前飘柳絮,随春且看归何处。
绿满山川闻杜宇。
便做无情,莫也愁人苦。
把酒送春春不语,黄昏却下潇潇雨。
词的下片表现了作者什么样的情绪?请结合诗句简要分析。
解析注意分析时先总后分的答题思路。
答案抒发了作者送春的愁苦感伤之情。
下阕前三句,写了绿满山川、杜鹃哀啼,从凄清之景中可以看出作者的愁苦情绪;最后两句,写把酒送春、暮雨潇潇,从中可以看出感伤情怀。
5.阅读下面这首诗,然后回答问题。