外研版英语五上《Module 7 Community》(unit1)word教案
外研版-英语-五年级上册-外研版五年级 Module 7 Unit 1 教材全解
Module 7 Community 社区Unit l He can't see．他看不见。
教学目标1、知识目标：（1）学习词汇：useful, programme, blind, deaf, hot dog, sausage, firemen.（2）学习句型：He/She/These firemen can’t…2、能力目标：能使用句型He/She/These firemen can’t…讲述他们做得到或者做不到的事情。
3、情感目标培养学生对社会的关爱，对动物的热爱，树立学生的爱心意识。
知识详解重难点1．如何表达没有能力做某事—主语+can’t+动词原形（+其他）．课文应用：He can't see．他看不见。
句型结构主语+can't+动词原形（+其他）.重点解析“can't”是“can not”的缩写形式，意为“不能；不会”，后面接动词原形，表示不能做某事。
它的肯定形式是can，后接动词原形，表示能做某事。
生活实例学校音乐俱乐部正在招收新成员，Amy和Lingling高兴地去报名，我们看一下她们的对话吧：知识链接 can的其他用法can除了表示能力以外，还有“请求；许可”之意，用来询问对方是否允许自己做某事。
有时可以与may互换，但can多用于口语，而may较为正式。
例如：Can/May I sit here?我可以坐在这里吗？Can I read your newspaper? 我可以看一下你的报纸吗？知识详解拓展点1．dinner用法小议(1) dinner表示“正餐；主餐；晚餐”，可以是中午也可以是晚上。
supper也可以指晚餐，但通常是指一天中的最后一餐。
(2)dinner -般为不可数名词，不与冠词连用。
例如：What time do you serve dinner?你们什么时候供应正餐？When do you have dinner?你什么时候吃晚餐？(3)若具体指某一餐或有形容词修饰时，前面可加冠词。
小学英语外研新标准五年级上册Module77Unit1Hecan’tsee
Module 7 Community一、教学内容分析：1、语言功能：用can和can’t讲述自己和他人做得到或做不到的事。
2、运用任务：结合课文及生活实际，谈谈动物对人类的帮助；用can和can’t介绍自己喜爱的动物；介绍自己和他人做得到或做不到的事。
3、模块分析：Unit 1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用，学习如何描述做得到或做不到的事。
可采用看图听音或看图说话的方式进行。
Unit 2巩固和练习can 和can’t在Unit1中的用法。
了解k/c/g/f/ff/v 在单词中常见的读音。
二、拓展任务分析任务1：献爱心活动目的：练习使用can和can’t语句，培养学生互相关心、互相帮助的情操。
活动准备：把学生分成四人小组活动过程：以小组为单位，让学生分角色扮演被帮助者，献爱心者和描述者。
例：Student 1: I’m too old. I can’t do that.Student 2: I can help you.Student 3: He/ She can help him/her.Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her.任务2：我最喜爱的动物活动目的：训练学生口语表达能力，加强和提高对动物的保护意识。
活活动过程：把学生分成若干小组，让学生在各自准备好的纸上画出自己最喜爱的动物，然后把自己的作品展示给同组的同学，用can 和can’t向大家介绍这些动物都有哪些特性。
最后可请一两位同学上台展示。
在整个活动中教师应及时提供学生描述所需的相关词汇，适时地教育学生要爱护动物、保护动物。
任务3：猜猜他/她是谁活动目的：实际运用语言知识的能力培养。
活动准备：教师根据本班实际情况描述某学生独特的本领或特长，让学生猜猜是谁（此人应具有较明显特征），为学生练习做示范。
活动过程：让学生以小组为单位，各人用He can/can’t … She can/ can’t语句描述一位本班同学让大家猜，待学生能熟练运用这些语句时，可将描述的范围扩大到一些大家熟知的英雄、伟人及各界明星。
外研版五年级上册Module 7 Community 教案
Module 7 CommunityUnit 1 He can’t see主备人：张俊杨静一、教材分析：这是community模块的内容。
以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。
以及如何用can和can’t表达人和动物等能做和不能做的事情。
通过学习，学生能对需要帮助身出关爱之手，培养互助互爱的精神。
二、单元教学目标：1、知识与技能：会听、说、读、写单词：programme, useful, deaf , blindhear, firemen, mum, sit, sit down, chick.会运用句型：Dogs are very useful. This man is blind.This girl is deaf. He / She /They can’t see / hear / walk.This dog helps him / her. These firemen can’t findpeople. These dogs help them. Can we have a dogs?No, we can’t.会读并理解音标：/ k / / g / / f / / v / .会说唱歌曲A good friend.2、情感目标：基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助，设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助以及教育学生要关心残疾人。
三、单元重、难点：重点：1、句型：I / He / She / They can’t ....2、语言功能：用“can”和“can’t”谈论能力。
难点：句型：I / He / She / They can’t .... 的用法。
四、教具准备：录音机，磁带，单词卡片，图片。
五、课时安排：两课时第一课时：Unit 1 He can’t see第二课时：Unit2 They can’t walk第一课时Unit 1 He can’t see主备教师：张俊授课教师：一、教学目标：知识与技能：1、会听、说、读、写单词：programme useful deaf blindhear firemen . 会运用句型：Dogs are very useful.This man is blind. This girl is deaf.He / She /They can’t see / hear. This dog helps him / her.These firemen can’t find people. These dogs help them.Can we have a dogs? No, we can’t.2、情感目标：基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助，设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助以及教育学生要关心残疾人。
外研版五年级上册M7U1教学设计
Module 7Unit 1 He can’t see. 教学设计一、学情分析：本单元的主题内容是community(社区)，是要带领学生认识和了解一些社区知识，本模块的语言结构是在上一模块学习的基础上，进一步学习由can引导的一般疑问句，肯定句和否定句。
学生有了学习的基础，多数能够很快理解并且掌握can引导的句子。
二、教学目标：1、学生能够会读并且会写本科下列单词：useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage.2、学生能够运用本科的主要句型：This man is blind. He can’t see. This girl is deaf. She can’t hear.3、能够让学生树立帮助身边的人的良好品德。
三、教学重难点：本节学习的重点是词汇的学习。
难点是能够让学生在情境中正确的运用所学词汇以及主要的句型。
四、教学设计：Step1 Warm upLast class we have learned Lingling can play football well. Right? But can she run fast? Can she pass the ball well?Today we are going to learn something interesting.First of all, let’s watch a video.首先，看一段录像，引出It’s a Tv show about dogs的话题。
Step 2 New wordsFirst of all, let’s look at the new words today在白板上出示要学习的单词，依次教授学生拼读。
useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage主要运用拼读的方式让学生能够快速的掌握单词的读法，再结合反复读，齐读和请个别学生读的方式检验学生的学习情况。
外研版小学英语五年级上册Module7 Unit1教案
Learnthe new words“blind”
理解“blind”
New sentences:
This man is blind. He can’t see.
Can I have a hot dog ,
please? No, we can’t.
using “can” and “can’t”
to describe.
Help the students answer
with body language. Then T
say: “He can’t see. Heis
.” Teachthenew word actingtheblind.
2. New sentences:
This man is blind. He can’t see.
3. Give some help.
二、Revising
1. Can you run fast?
2. Can you jump high?
3.Can you do your
homework?
4. Can you read English
books?
Sing a song then say the chant
2.Talking about some animals with “can” and “can’t”. eg. This is a cat. It can run . It can jump high.But it can’t swim.
呈现句型：
Dog are
useful. Dog
can help us.
学习重点、难 点
1)能听懂、读、会说句型He can’t see .She can’t hear.
外研版(三起)五年级英语上册Module 7 Uint 1 优质课件
Watch the video.
Listen and answer the questions.
1. Can we have a dog, Mum?
No, we can’t.
2.What do they eat for dinner?
Hot dogs.
Listen and read.
Read and find out the new words!
Are “hot dogs” dogs?
No. They are sausages and bread.
Role play.
Amy
TV presenter
Sam Ms Smart
Dogs are clever and useful! They are our good friends.
Let’s protect the dogs.
外研版·英语·五年级上册
Module 7 Unit 1 He can’t see.
第一课时
第二课时
第一课时
Fast, fast, I can run fast. High, high, I can jump high. Catch, catch, I can catch the ball. Control, control, I can control the ball. Play, play, I can play football.
I can.../I can't... I can't dance
I can dance well.
well, but I can pass the ball
well.
I can ...
I can't...but I can...
(外研版)五年级英语上册教案Module7Unit1(5)
外研版五年级英语上册教案Module 7 Community Unit 1 He can’t see一、模块分析：本模块主题是Community（社区）。
语言功能是用can和can’t讲述自己和他人做得到或做不到的事。
Unit 1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用。
学习如何描述做得到或做不到的事。
Unit 2 巩固和练习can和can’t的用法。
了解k/c/g/f/ff/v在单词中常见的读音。
学习歌曲《A Good Friend》。
二、教学设计：第一课时单词教学教学目标：1.能认读本模块中的单词。
2.能够书写四会单词blind/deaf/hear/mum/sit/chick.教学重点：认读单词，书写四会单词。
教学难点：四会单词的拼写。
教具：单词卡、挂图、录音机教学过程：（一）热身环节：1. Greetings.2. Sing a song << How many do you want? >>.3. Free talk. 出示第四册第一、二单元挂图，问学生：Who’s this? How’s he (she)? 复习学过的描述人物特征的几个形容词nice/clever/shy/cool/cute/naughty.（二）导入环节：教师问学生：Boys and girls, Do you like watching TV? What’s your favorite program?引入单词“program”.(三)新授环节：1.出示单词卡“program”，问学生“What’s the meaning?”如果学生能猜出其汉语意思，再要求学生说出这整句话的意思。
如果猜不出，教师可出示单词卡反面其汉语意思，要求学生集体朗读，再说出整句话的汉语意思。
然后教师朗读单词发音学生跟读，三遍之后学生再逐行One by one读。
再接着由学生自由发言，说出你最喜欢的电视节目。
当有学生说出“动物世界”这一节目时，教师可以说：I like it best, too. 教师再问学生What’s your favorite animal?当有学生回答出“Dogs”时，教师再适时地问“Why?”学生可能回答：它能帮人们看家护院，能够帮盲人引路等。
外研版英语五上《Module7Unit1》教学设计4
外研版英语五上《Module7Unit1》教学设计4Module 7 Unit 1 This dog can help him教学目标：1.学会本课的重点句子：This dog can help him.Can Fifi help the blind people? No, he can’t.2．学会本课的单词：blind ，special3.能灵活运用can, can’t来谈论能力。
教学重、难点学会重点句子，通过练习能灵活运用。
教学预备：卡片、挂图、录音机、练习册教学过程：Step 1 warmer1. TPR: I can swim .But I can’t swim.2. Make sentence use “can can’t”Step 2 presentationT: Look! What’s this? (Show them a dog)S: It’s a dog.T: Yes, It’s a dog.It’s a special dog .It can help the blind people.(Teach: special blind)Step 3 Test teaching1. Show them the pictures. Play the tape, listen, point and find “can, can’t “2. Play it again. Listen and choose. (Activity Book page 73.1)3. Again. Listen and repeat .Then act in groups.4. Practise the sentences.5. Activity 2 Listen and sayListen and tell me what you heard.Read by them selves.Step 4 consolidation1. Activity 3.practiseLook at the pictures and read the sentences.Practice in pairs.2. Activity BookExercise 1 Read and choose.Read the sentences, and then choose. Check the answers.3. Test paper.4. What did you learn?Step 5 homeworkRead the text.。
2019精选教育(外研版 三起)五年级英语上册Module7 《Community》第一课时Unit 1教案.doc
Module 7 CommunityUnit 1 He can’t see.一．学习任务：1.Dogs are very useful in the community.2.He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.3.This dog helps him/her.二．运用任务：1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助；2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。
三．教学程序：1、热身复习教师围绕can与学生进行交流：Can you play football？Can you run fast？学生回答Yes，I can./No, I can’t.让学生两人一组练习问答。
给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。
教师说：Can you write words?学生回答：Yes, I can. 教师接着说I can write words, too. 引出下面的内容。
2、任务呈现与课文导入教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the community. Bikes are very useful in the community. 用汉语解释useful和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。
启发学生说出相同的例子。
教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。
问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。
引出动物对人类的帮助。
3、课文教学（1）学习单词用动画片或大挂图加录音磁带呈现。
给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see. He is blind. He cannot walk well by himself. 板书blind和by himself 。
外研版一起小学英语五上《Module 7Unit 1 This dog can help him》word教案 (3)
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 7 Unit 1 The dog can help himTeaching Aims:1. Learn the new words: Blind TV show clever can—can’t could—couldn’t2. Learn to say these patternsThis dog can help him.A: Can Fifi help the blind people?B: No, he can’t. He only wants to play.3. Can read the text in Unit 1 fluently.Key points: 1. Make the Ss grasp the new words.2. Can use the new pattern to describe others’ abilities.Difficult points:How to make the Ss make dialogues freely and correctly.Students Analysis: The sentences are easy for the students. I think they can handle the content quickly.Teaching Aids: CD-ROM, cards, pictures, tape- recorderTeaching Procedures:Step 1: Warming up1. Greetings:Good morning, boys and girls.Glad to see you again!2. Sing the song Can you play well?Step 2: Revision1. A game Listen and doHelp the people ride a bike find peoplePlay basketball open the doorCatch the ball run fastJump high play the drums2. Free TalkingT: What can you do?Ss: I can ….Ask the Ss to performance the dialogue.3. Free PresentationI can ….Step 3: Presentation1. T: You can do so many things. That’s very good!But do you know what can a dog do?(CAI shows the dialogue.)Listen and try to understand it.2. Raise some questionsa) What can the special dog do?b) Can Fifi help the blind people?3. Ask the Ss to talk about the questions4. Learn to say these new words:Blind TV show cleverCan—can’t could—couldn’t5. Play a word game Big Mouth6. Learn to say the dialogueA: Can Fifi help the blind people?B: No, he can’t. He only wants to play.A: Can he/she ______?B: Yes, he/she can. No, he/she can’t.7. Practice the dialogue in pairs then act it out.Step 4: Practice1. Read the dialogue after the T2. Practice the dialogue in three.Step 5: Homework and saying goodbye1. Read the text fluently2. Write down the sentences on P27.Writing on the BoardModule 7 Unit 1 This dog can help him.blind TV show clevercan—can’t could—couldn’tThis dog can help him.A:Can Fifi help the blind people?B: No, he can’t. He only wants to play.。
2024年外研社五年级英语上册M7U1-课件
No, he can’t.
2.Who helps the man?
The dog ps him.
3.Can the girl hear?
No, she can’t. 4.Who helps the girl?
The dog helps her.
He is old.
Module 7
Unit 1 He can’t see.
I can run, run, run, run. I can walk, walk, walk, walk. I can see, see, see, see. I can hear, hear, hear, hear.
It’s a dog.
He can’t run fast.
He is little. He can’t swim.
★Write the new words. And read the text.
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
[ai]
blind
盲的
He is blind.失明的
He can’t see.
She is deaf.
[e]
deaf
聋的
She can’t hear.
They need help. Who can help them?
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外研版五年级上册英语
Module 7 Community
一、模块教学
语言功能：用can和can’t讲述自己和他人做得到或做不到的事。
运用任务：结合课文及生活实际，谈谈动物对人类的帮助；用can和can’t 介绍自己喜爱的动物；介绍自己和他人做得到或做不到的事。
模块分析：Unit 1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用，学习如何描述做得到或做不到的事。
可采用看图听音或看图说话的方式进行。
Unit 2巩固和练习can和can’t在Unit1中的用法。
了解k/c/g/f/ff/v 在单词中常见的读音。
二、运用任务
任务1：献爱心
活动目的：练习使用can和can’t语句，培养学生互相关心、互相帮助的情操。
活动准备：把学生分成四人小组
活动过程：以小组为单位，让学生分角色扮演被帮助者，献爱心者和描述者。
例：
Student 1: I’m too old. I can’t do that.
Student 2: I can help you.
Student 3: He/ She can help him/her.
Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her.
任务2：我最喜爱的动物
活动目的：训练学生口语表达能力，加强和提高对动物的保护意识。
活活动过程：把学生分成若干小组，让学生在各自准备好的纸上画出自己最喜爱的动物，然后把自己的作品展示给同组的同学，用can 和can’t向大家介绍这些动物都有哪些特性。
最后可请一两位同学上台展示。
在整个活动中教师应及时提供学生描述所需的相关词汇，适时地教育学生要爱护动物、保护动物。
任务3：猜猜他/她是谁
活动目的：实际运用语言知识的能力培养。
活动准备：教师根据本班实际情况描述某学生独特的本领或特长，让学生猜猜是谁（此人应具有较明显特征），为学生练习做示范。
活动过程：让学生以小组为单位，各人用He can/can’t … She can/ can’t语句描述一位本班同学让大家猜，待学生能熟练运用这些语句时，可将描述的范围扩大到一些大家熟知的英雄、伟人及各界明星。
任务4：SB Unit1活动3
任务5：SB Unit2活动5
Unit 1 He can’t see
教学内容
第七模块第一单元
学习任务
He/She/They can’t...
功能
用“can”和“can’t”谈论能力
运用任务
任务1：献爱心
活动目的：练习使用can和can’t语句，培养学生互相关心、互相帮助的情操。
活动准备：把学生分成四人小组
活动过程：以小组为单位，让学生分角色扮演被帮助者，献爱心者和描述者。
例：
Student 1: I’m too old. I can’t do that.
Student 2: I can help you.
Student 3: He/ She can help him/her.
Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her.
任务2：我最喜爱的动物
活动目的：训练学生口语表达能力，加强和提高对动物的保护意识。
活活动过程：把学生分成若干小组，让学生在各自准备好的纸上画出自己最喜爱的动物，然后把自己的作品展示给同组的同学，用can 和can’t向大家介绍这些动物都有哪些特性。
最后可请一两位同学上台展示。
在整个活动中教师应及时提供学生描述所需的相关词汇，适时地教育学生要爱护动物、保护动物。
任务3：SB Unit1活动3
教学程序
Step 1 Warmer：
1. Greetings.
2. Sing a song .
3. Chant.
Can I have some soup?
Can I have some fruit?
Yes, you can.
Yes, you can.
And you can have some rice.
They’re all very nice.
4. Free talk. I can swim. Can you? I can do it. Can you?
出示第一单元第三部分图片，要求学生根据图片说出一到三个句子。
Step 2 Leading in：
T:Do you like watching TV, boys and girls? Yes. Amy、Lingling and Sam likes it, too. Please listen to the recorder, then tell me: What programme are they watching?他们正在看什么节目？
Step 3 Presentation：
1. 学生听录音。
教师把挂图贴在黑板上。
2. 教师提问上面问题，学生抢答。
能直接说出来、能看书读出来或者能指给教师看课本中的哪个句子都可。
都应给予学生积极的鼓励。
3. 再听录音。
要求学生划出不明白的字、词、句。
4. 小组讨论。
所找问题能够小组解决的小组解决。
不能解决的下去写到黑板上，师生共同解决。
5. 看挂图。
教师对照第一幅图说出课文第一段内容。
然后指着第二幅图，找学生下来说出第二幅图的内容，说对给予奖励。
第三、第四幅图也如此处理。
然后教师再指着第五幅图把课文第五部分内容说完。
6. 学生打开课本，教师范读学生跟读1-2遍。
再放录音领读带，让学生跟着录音读一遍。
7. 小组分角色练习对话。
然后找小组下去分角色朗读、表演。
Step4 Practice
1.完成运用任务1：献爱心
活动目的：练习使用can和can’t语句，培养学生互相关心、互相帮助的情操。
活动准备：把学生分成四人小组
活动过程：以小组为单位，让学生分角色扮演被帮助者，献爱心者和描述者。
例：
Student 1: I’m too old. I can’t do that.
Student 2: I can help you.
Student 3: He/ She can help him/her.
Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her.
2.完成运用任务2：我最喜爱的动物
活动目的：训练学生口语表达能力，加强和提高对动物的保护意识。
活活动过程：把学生分成若干小组，让学生在各自准备好的纸上画出自己最喜爱的动物，然后把自己的作品展示给同组的同学，用can 和can’t向大家介绍这些动物都有哪些特性。
最后可请一两位同学上台展示。
在整个活动中教师应及时提供学生描述所需的相关词汇，适时地教育学生要爱护动物、保护动物。
3.完成运用任务3：SB Unit1活动3
Step5 Homework for today。
听课文第一单元录音两遍，然后熟读课文第二、三、四部分。
预习第二单元课文。
板书设计
Unit 1 He can’t see
Blind deaf little old 教后记：。