八年级科学水在哪里3
水在哪里的教案
水在哪里科学（浙教版）八年级上册第一章第1节教材分析《水在哪里》是初中科学8年级上册第1章第一节内容，本节知识从学生熟悉的水体的种类及其分布入手，逐步深化到生物体内的水，引申到水循环，着重突出水循环的过程与意义。
本节课中新的知识点不多，难度也不大，课堂教学主要体现在培养学生对水的兴趣以及关注水资源和自然环境的教育，意在培养学生获取信息能力及树立节水和环保的观念。
同时也为后面几节内容的学习拉开序幕，对水资源的利用和保护作好铺垫。
教学目标1．知识与技能：知道地球上主要水体的名称及分布状况；了解地球上的水以不同形式存在于不同的空间位置；能描述自然界水循环的主要环节。
2．过程与方法：以水的分类为载体，学会从不同角度对事物进行分类；能从数据材料或中获取信息或对数据信息建立直观模型。
3．情感、态度、价值观：体会水是生命之源，从我做起，在日常生活中树立节约用水和防止水污染的意识。
教学重点、难点重点：水对生命的重要性以及水循环的过程及意义难点：水循环的成因课前准备PPT课件黄瓜餐巾纸水果刀教学过程一、引入新课展示一幅地球图片（卫星拍摄照片）——PPT2教师设问：在太空中观测地球，照片中的地球表面大部分面积呈现什么颜色？看到的蓝色、白色和黄色分别主要是什么？引导学生知道蓝色区域主要是海洋。
教师讲述：地球可以说就是一个巨大的水球。
水在地球上是怎样分布的？今天我们就一起来探讨和学习有关水的知识。
二、新课教学第一环节：水的存在1．什么是水体教师用一句话简介水体的概念：水体是由天然或人工形成的水的聚积体。
例如海洋、运河等——PPT3。
通过利用PPT3展示的图片让学生了解生活常见的水体，如河流、湖泊、冰川、地下水、大气水和生物水等。
2．水体分类：教师引导：我们周围的水以各种不同的形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内，从而存在各种各样的水体——展示PPT4，请学生说出下列名词分类的依据：（1）海洋、陆地水、大气水的分类依据（空间分布）（2）液态水、固态水、气态水的分类依据（状态）（3）淡水、咸水（含盐量）3．了解各种水体分布比例展示PPT5。
八年级上册科学第一章1.1水在哪里-知识点及课后练习
水在哪里一、自然中的水资源自然界中的水以各种不同的形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内。
海洋水约占地球总水量的％。
陆地淡水只占总水量的％。
冰川水占陆地淡水的％，地下淡水占陆地淡水的％，其他水体如永冻土底冰、土壤水、湖泊淡水、沼泽水、河流水、生物水、大气水等。
陆地淡水可为人类提供全部的生活和生产用水。
人类所能利用的淡水仅约为总储量的％，主要是河水、淡水湖泊水、浅层地下水。
地球上的水大部分以液态形式存在，也可以以固态和气态形式存在。
随着温度的改变，水的存在状态也会发生改变。
因此地球上的各种水体是相互联系的。
例一：水的叙述不正确的是（）A. 人类所能利用的淡水仅约为总储量的1%B. 淡水是取之不尽、用之不竭的天然资源C. 合理地开发、利用、保护水资源是一项长期的重要的艰巨任务，要树立节水的良好风尚D. 沙漠中有水例二：球上含水量最多的是（）A. 大气水B. 河流水C. 冰川水D. 海洋水例三：地球上水的状态呈（）A.液态和固态B.液态和气态C.气态和固态D.固态、液态和气态二、水与生命水是生物生存所需要的最基本的物质之一。
人体重量的2／3以上是水分，儿童体内的水分含量更多，达到体重的4／5。
一个健康的成年人每天平均大约需要升水。
当人体内水量不足时，就会造成脱水，严重脱水时人就会有生命危险。
不同的生物体含水量不同，一般动物含水量在70～80％，水母含水量达98％，草本植物含水量达70～85％，黄瓜含水量达95％，植物风干的种子含水量在15％以下。
三、水的循环地球上各种状态不同的水在外界因素的影响下可以通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动等一系列环节和过程进行着持续不断的循环。
【基础练习】1.地球水资源总量的96.53%是在（）A.冰层B.大气C.海洋D.地下水2.可供人们利用的淡水资源是（）A.冰川水和地下水B.河流水和湖泊水C.河流水和深层地下水D.河流水、湖泊淡水及浅层地下淡水3.下列有关地球水体储量由大到小的排列，正确的是（）A.海洋水、地下淡水、河流水B.土壤水、湖泊淡水、大气水C.海洋水、地下淡水、冰川水D.地下淡水、河流水、湖泊淡水4.下列生物体含水量最高的是（）A.人体B.水母C.黄瓜D.水稻年10月11日上午，我国第26次南极科学考察队乘坐“雪龙”号极地科考船奔赴南极。
科学八年级上第一章知识要点
八年级上第一章知识要点第一节：水在哪里一、水的分布：1.海洋水：96.53%（最多）2.陆地淡水：约2.53%3.生物水：生命重要组成部分（水母中含水量最高）人体中含水量占人体总重的 2／3以上，一般动物含水量占体重的 70％～80％，其中水母占 98％，草本植物中约占 70％～85％。
二、水的形态：固态、液态、气态三、水的循环：蒸发/植物蒸腾凝结降水径流小循环：1.陆上内循环 2.海上内循环大循环：海陆间水循环第二节：水的组成1.各极产生的气体名称、体积、检验方法电解水的实验。
(1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；(2)可以观察到:两个电极上出现气泡，两玻璃管内液面下降；(3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即产生气体体积较多)的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体能燃烧(火焰呈淡蓝色，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是氢气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条复燃，这是氧气；(4)产生氢气的那个电极是负极，产生氧气的那个电极是正极；(5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是2:1 。
2.水的电解方程：水通直流电氢气+氧气3.结论：水是由氢和氧组成的4.水的重要性质：第三节：水的密度1、密度定义：单位体积某种物质的质量2、密度只跟物质本身有关，不同物质密度一般不相同。
3、密度公式：密度＝质量/体积ρ＝m/v4、密度单位：克/厘米3或者千克/米3换算关系：1克/厘米3＝1000千克/米35、水的密度：ρ水=1克/厘米3＝1000千克/米3含义：表示每厘米3水的质量为1克或每米3水的质量为1千克。
6、会测固体和液体的密度①原理：ρ＝m/v ②器材：7个③会使用天平和量筒（使用、读数）④测固体的密度的步骤（如果密度小于水怎么办？）⑤测液体的密度的步骤（先总后剩）第四节：水的压强一、压力：(1)压力的定义：垂直作用在物体表面上的力。
初二科学上册水在哪里课件1新人教版
•蒸 •蒸 腾 发
•下渗
•地下径 流
•
•水循环动画
•
•1.水循环的过程
•成因 •水的三态变化（内因）； ： •太阳辐射、地心引力（外因 •环节：）•蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗
、
•途径 ••海地陆表间径循流环、（地海下洋径—流大等气—陆地） ：
•海上内循环（海洋—大气） •陆上内循环（陆地—大气）
洋地
•
•根据下图完成下面空格
•海洋上空 •C
•A •B
•海洋
•F
•陆地上空 •D •E
•陆地
• 海洋水通过B_•_蒸__发___，形成大气水，大气水通过
A___•_降__水___重新落到海洋上，海洋上空的大气水通过
C__•_水__气__输______到达陆地上空，再通过D___•_降__水____落 到陆送地上，陆地上的水通过F_•_河__流___或__•_地__下___流入海 洋中，也可以通过E____•_蒸__发_形成大气水。河
•10、能否恰当评价他人和自已，善于总结与反思，不断改进 ？
•
•2
•3
•4蒸______ 2•_水___汽__输____ 3__•降______ 4_•地___表__径__流__. •(2)图发中水循环的送类型是_•_海__陆___间_水_循___,该循环发生的领域 • 是_•_海____和_•_陆____之间环。
初二科学上册水在哪里课件 1新人教版
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•水在哪里?
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• 按积聚情况分 类
•海洋水 •陆地水 •大气水 •生物水
•按咸 •咸水 度分类 •淡水
1260.八年级上册水在哪里教案
教案：八年级上册1.1水在哪里一．教学目标1．知识和技能（1）掌握水的三种存在形式（2）熟知水在地球上的分布状况（3）了解水与生命之间密不可分的关系（4）掌握水的循环过程（5）了解人类生产生活中的活动对水循环过程的影响2．过程与方法（1）培养学生从图表中获取信息的能力。
3.情感态度和价值观（1）通过这节的学习，深入体会水资源的宝贵。
(2) 紧密联系现代生活、现代科技的实际，使学生对所学内容产生兴趣和亲切感。
二．教学重点水在地球上的分布状况，水对生命的重要性，水循环的过程三．教学难点水循环的过程及过程中水的相态变化四．教学过程（一）．水的三种相态引入：教师随手拿起一装有热水的杯子，问学生杯子里装的是什么？生齐答：水师问：此时的水是什么相态？生答：液态师问：同学们，那杯子上方的热气是不是也是水的另外一种形式，那这种形式的水又是怎样的相态呢？生答：水蒸气，气态师问：回忆学过的知识，想想水还有哪种形式？生答：冰，固态师总结：是的，在我们的周围充满了水，在海洋，湖泊中水以液态的形式存在；在空气中水以气态的形式存在；在冰川中水以固体的形式存在。
（二）．水的分布师问：水既然布满了我们的周围，是否就意味着我们可以大量的浪费水呢，答案是否定的。
这是为什么呢？引入下面我们就来看看一张图表，从中你可以得出哪些信息？得到的信息：1.海洋水是地球水最主要部分。
2.淡水资源所占的比例非常少。
总结：尽管地球上的水总量较多，但对人们生产生活最密切的淡水资源却少，因此保护水资源非常重要。
（三）.水与生命1.生物生存离不开水展示旱灾地区的照片说明：水是生物生存所需的最基本的物质之一。
如果地球上没有水的话，那一切的生命都会终止。
2.动植物对不同水环境的适应举例：沙漠中的仙人掌，骆驼适应缺水环境的适应3.水含量的不同造成不同的自然景观展示热带雨林与沙漠地区的图片说明：水源丰富的地区，生物丰富且多样；水源缺乏的地区，生物稀少且零落。
4.水是生命有机体的重要组成部分列举生物含水的表格5.生物的生命活动离不开水举例沉睡1000年的莲子重新发芽（四）.水循环地球各处的水处于永不停息的运动和相互转化中，海洋水发生不断地更新和循环，海洋水和陆地水之间的循环交换，陆地水之间的循环更新。
浙教版八年级科学上册1.1水在哪里教案
授课内容：水在哪里教学目标：让学生了解水的组成、认识到水的重要性、树立保护水资源的意识、知道水对生命的意义教学重点：水的组成、水对生命的意义（本次课运用PPT进行辅助教学）教学内容：上课之前，先请同学们欣赏几张图片（在PPT上展示瀑布、小溪、大海、湖泊、冰山等与水有关的美丽的与书上不同的风景图）同学们觉得这几幅图片没吗？你们想不想去呢？在欣赏风景的同时，请同学们看一下这几幅图片有什么共同之处吗？（学生们找到了共同点，并回答都有水）那么，如果没有水或者水变成了臭气熏天的污水，又会是另一幅景象吧。
西湖、千岛湖、九寨沟等，这些地方都是因水而成为旅游盛地。
所以说水是大自然给予人类一样美的财富。
水除了供人欣赏这一功能外，还有什么功能呢？请同学们开动脑筋并联合生活实际，想想水有哪些作用呢？（请同学回答，并给予适当的提示与补充，只要回答了都给予肯定与鼓励）同学们都非常好，举出了这么多水的功能，当然水的作用还远远不止这些。
如此多的作用，可见水对我们人类来说真的非常重要。
同学们还记得我们在初一的时候学习过的水的3种状态吗？请同学们在脑子里快速搜索一下，然后一起告诉老师（带领学生一起说出）水的状态有液态、固态、气态。
对我们如此重要的水究竟在哪里呢？今天让我们来进行本学期第一章第一节内容的学习。
（PPT上有第一节水在哪里，在黑板上也写上）现在以四人为一小组讨论一下水在哪里，我请一个小组的同学到讲台上进行讨论，并把讨论结果记录在黑板上，其他同学写在一张纸上，等会儿可以对黑板上的内容进行补充。
好，现在开始讨论（如果有同学补充则补充，没有同学补充就继续下面教学。
讨论完毕，则与学生一起对他们写的水的分布进行一个归类，归为海洋水、冰川水、地下淡水、湖泊咸水和地下咸水以及其他水体）经过刚才的讨论，我们大致知道了水在哪里。
那么不同形式的水所占的比例又是多少呢。
请同学看PPT （PPT播放水的分布和所占比例的饼图）从图中我们可以看到海洋无疑是地球水的最主要部分，它约占地球总水量的96.53%，陆地淡水只占总水量的2.53%，为我们提供生产和生活用水却远小于这个值，淡水资源的宝贵已经不言而喻了。
八年级上册浙教版科学第1章1-5节复习
c
b
a
读图
2、如图所示，三个容器所盛液体的重量相等。A
和B中盛水，C中盛酒精，B和C中液面相平，那么，
三个容器中液体对瓶底的压强PA、PB、PC相比较 （）
A、PA=PB＞PC C、PA＞PB=PC
B、PA<PB＞PC D、都相等
3、如图所示，三个容器所盛液体的重量相等。A
第1节 水在哪里
第1节 水在哪里
1. 水体名称和分布
水的分布：海洋、大气、河流、湖泊、 沼泽、冰川、生物体
水体名称：分类1：海洋水、陆地水、 大气水、生物水
分类2：淡水、咸水； 分类3:
2.各类水的比例如何？
极地冰川
湖泊咸水和 地下咸水
0.94%
(约占淡水 总量的2/3)
(约占淡水
地表水
总量的 层 浅 地下水
密度比较法：
浮力的利用：
应用仪器测量浮力的方法：
水的浮力
1 . 浸在水中的物体受到水对它向上 托的力叫浮力
2 . 浸在任何液体中的物体，都要受 到液体对它向上的浮力。
3 浮力方向：竖直向上 • 施力物体: 液体 • 作 用 点：在物体的重心上
浮力产生的原因
1.液体对物体向上和向下的 压力差就是浮力
研究水内部 压强的特点
• 压力的定义
• •
压压力 强产 的生定的义条：件垂 面两上物受强直 的个的体到压 力或物单的在 叫两体位压物 压个互面力体力以相积叫上压表
• 压强的公式 压挤根强压据表实示际压压力需力要的
• 压强的单位 压作强增用=大效压果强受或力面减积
•
压强的单位换算
少压强
P=
八上科学第一单元第一节-水在哪里
二、水与生命
1．水是生命有机体的重要组成部分。P4 ．水是生命有机体的重要组成部分。 2．水参与地球生物体的生命活动 ． 3．不同环境下的生物，对水的适应能 ．不同环境下的生物， 力不同。 力不同。
谈谈你对水与生命关系的 认识。 认识。你有哪些知识可以 与同学分享的
水在哪里
三、水的循环 海洋水、陆地水、大气水、 海洋水、陆地水、大气水、 生物水之间的互相转换和运动
第一节
水在哪里
一、地球上水的组成和分布
1．水的状态：固态、液态、气态 ．水的状态：固态、液态、 2．水的分布：海洋、大气、河流、湖泊、 ．水的分布：海洋、大气、河流、湖泊、 沼泽、冰川、生物体、 沼泽、冰川、生物体、地下等
第一节
水在哪里
一、地球上水的分布
1．水的状态：固态、液态、气态 ．水的状态：固态、液态、 2．水的分布：海洋、大气、河流、湖泊、 ．水的分布：海洋、大气、河流、湖泊、 沼泽、冰川、生物体、 沼泽、冰川、生物体、地下等 3．水体名称： ．水体名称：
2.水循环的重要性 水循环的重要性: 水循环的重要性
(a)水循环是地球上各水体间相互联系的 水循环是地球上各水体间相互联系的 纽带,使水圈成为一个动态系统 使水圈成为一个动态系统. 纽带 使水圈成为一个动态系统 (b)通过水循环 使海洋源源不断向陆地 通过水循环.使海洋源源不断向陆地 通过水循环 供应淡水,滋润着土地 哺育着生命. 滋润着土地.哺育着生命 供应淡水 滋润着土地 哺育着生命 (c)对各圈能量进行调节 对各圈能量进行调节. 对各圈能量进行调节
只占淡水资源总量的 ，且淡水资源在时间和空间上 分布不均匀，人类活动对水资源的污染十分严重，人口 分布不均匀，人类活动对水资源的污染十分严重， 的增加，工农业生产的发展对淡水的需求量不断增加。 的增加，工农业生产的发展对淡水的需求量不断增加。
八年级上册练习册科学参考答案
八年级上册练习册科学参考答案第1章生活中的水第1节水在哪里1．(1)海洋水冰川与永久积雪地下水 (2)海洋水地下水 (3)冰川与永久积雪地下水 (4)不准确。
我们日常使用的水主要是河流淡水，而地球水体中淡水储量很小。
2．C 3．水水 4．(1)C (2)这种观点不准确，因为污染会通过水循环转移到其他水体中。
5．(1)①降水②蒸发③水汽输送④植物蒸腾 (2)水循环 6．生物的生命活动离不开水，在缺水环境中，某些生物能通过自动调节，适合缺水的环境。
第2节水的组成1．固液气凝华熔化液化 2．右氧气淡蓝氢气氢和氧水氢气+氧气3．0℃ 0℃ 0℃ 4．物理化学 5．D 6．B 7．能，将带火星的木条伸入集气瓶中，使木条复燃的是氧气。
第3节水的密度(一)1．(1)1.5 1.5 (2)2 2 (3)略 (4)质量与体积的比值 (5)正比 2．一定不同密度ρ 3．体积为1米3的铜的质量为8.9×103千克 8.9 4．C 5．A 6．C 7．B 8．C 9．(1)同种物质，质量与体积之比是一个常数 (2)1与4(或2与5，3与6) (3)同种液体，质量与体积比值相同，不同液体，质量与体积的比值一般不同(二)1．小 2．质量体积密度 3．47434．B 5．C 6．C 7．汽油8．(1)解：答：石油的密度是0.82×103千克/米3(2)解：答：所装石油的质量是2.46×104千克9．V=9米×6米×3.5米=189米3答：教室里的空气的质量约为243.8千克10．(1)10克 (2)11.25克 (3)选用钛合金质量相对较小 31.25克。
八年级上册科学知识点总结
生活中的水第一节水在哪里1.海洋水：海水约占地球水总量的96.53%2.陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%3. 水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化4.水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5 升水 ,人体重量的2/3 以上是水分小循环①陆上内循环：陆地-- －大气5 水的循环：②海上内循环：海洋-- －大气大循环 --- 海陆间水循环：海洋－陆地－大海陆间大循环的 5 个环节a 蒸发b水汽输送c降水d地表径流e下渗(地下径流)海陆间大循环的意义：a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。
6、每年的 3 月 22 日为“世界水日”第二节水的组成1.水的电解实验结论 : 水通直流电氢气 +氧气，说明水是由氢和氧组成的( 水的电解是化学变化 )正极：气体体积是负极的1/2，气体能是带火星的木条复燃，正极产生的气体是氧气。
负极：气体体积是正极极的2倍，气体能在空气中燃烧, 产生淡蓝色火焰，负极产生的气体是氢气。
2. 、水的重要性质颜色无色沸点 100 ℃气味无味凝固点 0℃状态常温常压下液态水的异常现象 4 ℃时密度最大 , 结冰后体积膨胀 , 冰浮在水面上第三节 . 水的密度1、密度定义： . 单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。
.密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。
( 如：一杯水和一桶水的密度是一样的；)不同的物质，密度不同；2、密度的公式：mρ= — -- （公式变形：m ＝ρ v v＝ m /ρ ）vρ表示密度， m 表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：米 3 或厘米3）水银的密度为 13.6 × 103千克 / 米3，它所表示的意义是 1 米3的水银的质量是13.6 ×103千克。
八年级科学上册《水在哪里》课件5 浙教版
将进酒，君莫停。……
凝结成云 降 水
蒸
发 海洋
水汽输送
大气
降 水
蒸 腾
地表径流 地下径流
蒸 发
陆地
板书：1. 水循环的过程
涵义 成因 环节 途径
海洋水、陆地水、大气水之间的相互转 化和运动
水的三态变化（内因）
太阳辐射、地心引力（外因） 蒸发、植物蒸腾、水汽输送、降水、
地表径流、地下径流等 海陆间循环（海洋—大气—陆地）
大循环 海上内循环（海洋—大气）
陆上内循环（陆地—大气） 小循环
3. 水的重要性
想象没有水的世界发生的现象
概括水的用途： 水是生物体的重要组成物质， 生命离不开水,生活、工农业 生产、交通、卫生、科研等
都离不开水
板书 2.水循环的重要性:
• (1)水循环使地球上的水、大气、岩 石和生物发生了密切联系，构成了人 类生存的自然环境。
第一章生活中的水
你知道这是什么星球吗？
第一节 水在哪里
动画
板书：2、水的分布
海洋水 96.53% 陆地淡水 2.53%
冰川水 68.69% 地下淡水 30.06%
其他水体1.25%
湖泊咸水和地下咸水 0.94%
能被利用的淡水只占全球淡水总储量的0.3%， 包括江河水、淡水湖泊水、浅层地下水。
一、地球上水的组成和分布
1．水的状态：固态、液态、气态
讨论:
你用什么办法可以证明我们 周围的空气中有水呢?
讨论：
水是用之不尽，取之不竭的吗？
思考：
生命能离开水吗？请阐述你的理由？
板书：二、水与生命
1、水是生物生存所需的最基本的物质之一。 2．水是生物的重要组成部分 3．生物的生命活动离不开水
新初二科学暑假第1讲 水在哪里
第1讲水在哪里【知识要点】一、水在自然界的分布1. 分布范围在我们周围充满了水，它以不同的形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内．2.水体的种类地球上的水可分为咸水和淡水两大类．咸水包括海洋水，湖泊咸水和地下咸水，其中海洋水是地球上水的最主要部分，约占地球总水量的96.53%，淡水总量仅占地球总水量的2.53%.如下图，陆地上的淡水总量只占地球总水量2.53%，但水体的种类却非常多．冰川和地下淡水是最主要的淡水水体，分别占淡水总量的68.69%、30.06%.其他还有永冻土底冰，湖泊淡水，土壤水，生物水，大气水，沼泽水等多种淡水水体．二、水的循环1. 水的存在状态任何物质都有三态变化，水也不例外，地球上的水大部分以液态形式存在；而在寒冷的极地和高山上，水常常以固态形式存在；在空气中，水则主要以气态存在．2.水的循环途径分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在进行着持续不断的循环（如下图所示）．从右图中可以知道，在太阳光的照射下，陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发的形式转化为大气水，植物体也会将根系吸收的水分以蒸腾的形式释放出来，固态的冰川在阳光的照射下，也会直接升华为气态水或融化成液态水，补给河流、湖泊和地下水．三、水与生命水与生命关系重大，可以说，没有水就没有生命．首先，水是生物生存所需的最基本的物质之一．人体、动物、植物都需要水，若生物体缺水到一定程度，生命就停止．其次，水是生物的重要组成部分．如人体中的水约占人体重的2/3以上，一般动物体内含水量达70%-80%，水母含水量高达98%，一些草本植物含水量为70%-85%．再者，生物的生命活动也离不开水．例如：植物种子的萌发需要有水．对人的生命活动来说，水也是至关重要的．例如：人体吸收食物中的营养物质离不开水，人体的新陈代谢离开水也无法正常进行．总之，水和生命密不可分，有水的环境才可能有生命存在．【典型例题】例1 . 地球表面有3/4被水覆盖，地球上的水以不同的水体分布在海洋、陆地、空气和生物体内．下列水体中，属于地球水最主要水体的是（）．A. 海洋水B. 冰川水C. 河流水D. 生物水例2.家庭中常会把洗过的湿衣服放在阳光下，在这一过程中，水会发生状态改变，这种改变是由哪种形式实现的（）．A. 蒸发B. 升华C. 凝华D. 熔化例3 .下列现象能够证明水与生命密切相关的是（）．A. 生长在热带沙漠中的仙人掌的叶子蜕化为刺B. 夏天，陆地上的水容易蒸发C. 鱼体内的含水量高达90%D. 海水的颜色是蓝色的例4 .下列有关地球水体储量由大到小排列，正确的是（）A、海洋水、河流水、地下淡水B、土壤水、湖泊淡水、大气水C、海洋水、冰川水、地下淡水D、地下淡水、河流水、湖泊淡水例5. 读图，分析回答下列问题：（1）给图中的线加箭头，表示地球上水循环的运动方向．（2）现在人们大量利用的淡水是、和．（3）保护水资源的有效途径有：、、 .【经典练习】1.下列水体，人类在农业和生活中无法应用的是（）．A. 河水B. 海水C. 地下泉水D. 永冻土底水2.下列叙述错误的是（）．A. 任何水经煮沸后都可以饮用B. 地球上水的含量丰富，因此水是取之不尽，用之不竭的一种资源C. 人类在生活和生产中使用的水主要是淡水D. 大量植树造林，有利于水的循环3.下列水体一定属于淡水的是（）．A. 湖泊水B. 大气水C. 地下水D. 冰川水4.水是人体的重要组成物质，对人的生命活动至关重要，下列说法正确的是（）．A. 人体摄入的水越多越好B. 长期饮用市售“纯净水”对人的健康有益C. 渔民出海捕鱼，携带的淡水用完时，可以直接饮用海水D. “矿泉水”含有多种人体需要的营养成分，有利于人体健康5.一年四季，周而复始，你认为水循环最活跃的季节是（）．A. 春季B. 夏季C. 秋季D. 冬季6.下列有关循环说法正确的是（）．A. 地表祼露的沙漠地区，水循环比较活跃B. 森林覆盖良好的地区，水循环比较活跃C. 地球上的各种水体通过循环过程紧密联系在一起D. 水循环与温度没有关系7．生活在沙漠地带的植物的生态特征是（）A．根系发达 B．叶柔嫩C．根系不发达 D．叶面大而贮存水分多8．一个健康的成年人每天平均需2.5升水,主要供水途径为______________和______________。
浙教版八年级科学上册1.1水在哪里教案3
水在哪里一、教材依据义务教育课程标准实验教科书《科学》（八年级上）第1章第1节《水在哪里》，浙江教育出版社，朱清时主编。
二、设计思想1.教学理念自主、合作、探究教学真正走进初中科学课堂教学中，是新一轮课程改革的积极导向，是课堂教学走向开放进程的重要一步，对于深化初中科学课堂教学具有不可忽视的积极意义。
在新课程教学理念指导下，我始终认为我们的教学应充分体现以学生为本，教师为主导，在课堂教学中积极开展自主、合作、探究教学，使教师转变为学生学习的参与者、促进者、合作者、管理者等多种角色，使学生逐步成为学习的真正的主人。
只有让学生真正用心去体验，才能让科学态度、科学精神、科学思维润物细无声地在他们心中慢慢沉淀。
本着这样的教学理念，我在教学设计过程中始终坚持能让学生探究的尽量让学生探究，能让学生讨论的、合作学习的尽量让学生讨论、合作学习，尽可能把时间与空间还给学生。
2.教材分析《水在哪里》选自初中科学8年级上册第1章第一节内容，本节知识从学生熟悉的“水的存在”着手展开，逐步深化到生物体内的水，引申到水循环，着重突出水循环的过程与特点。
本节课中新的知识点不多，难度也不大，课堂教学主要体现在培养学生对水的兴趣以及关注水资源和自然环境的教育，意在培养学生获取信息能力和正确的水观念。
在教学上尽量在学生原有的知识水平的基础上，让学生结合自己的生活经验，再通过探究、讨论、讲解、分析等，提升获取认识。
但本节课的容量相对来说是比较大的，在教学时间上还要注意把握，又要突出学生的自主、合作、探究学习的学习方式。
三、教学目标1.知识与技能：知道地球上主要水体的名称和分布：了解水的重要性；能描述水体之间联系的途径。
2.过程与方法：培养学生发现问、分析问题、解决问题的能力；通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。
3.情感、态度、价值观：通过本节的学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。
四、教学重点：水的重要性和水循环的过程五、教学难点：水循环的成因六、教学准备1、各种水体的图片；2、学生分组实验（苹果、黄瓜、田螺、桃子、盐、烧杯、培养皿、纸巾、小刀）；3、学习任务单；4、多媒体课件。
八年级科学上册第一章第一节水在哪里
感谢观赏
(b)通过水循环.使海洋源源不断向陆地 供应淡水,滋润着土地.哺育着生命.
练习
1．水存在的三种状态为：___固_态____， ___液__态___，__气__态____；请你各举一例写
出存在对应状态的地方：___冰_川____， __海__洋____，___空_气____。 2．人体中含量最多的物质是( B )。
八年级科学上册第一章第一节水在哪里
地球
火星
地球你的知表道面这有两很个多各鲜艳是的什蓝么色星球吗？
因为在地太球空表中面看覆起盖了来大地量球的和水火,总星量的可表达面14有亿立什方么不同
千米,所以说地球其实就是一个巨大的水球.
我们能在地球的哪些地方见到水？
海洋
湖水
溪水
冰川
蓝天白云
生物
1、水的分布：
海洋水
地
球
陆地水
上
的
水
大气水
生物水
海洋 河流 湖泊 土壤 冰川 沼泽 空气 生物体 去掉
小结：地球上水的组成及分布
海洋水 96.53% 冰川水 68.69%
陆地淡水 2.53% 地下淡水 30.06% 其他水体………P.2
湖泊咸水和地下咸水 0.94%
一、地球上水的组成和分类： 阅读第2页图表，思考：
1、图表中的列出的水 中哪些不可以被人们 直接且方便饮用？
2、能否从其他角度 去对地球上的水进 行分类呢？
按 海洋水 积 聚 陆地水 情 况 大气水 分 类 生物水
按 咸度 分类
咸水 淡水
按 状态 分类
固态水 液态水 气态水
4、通过以上分析，你能得到什么样的结论？
地球上的水分布在海洋、陆地、空气和生物体内。其中海 洋水是地球水的最主要部分；陆地淡水所占总量很小，只 占2.53%,但与人类关系密切，为我们提供了几乎全部的 生活和生产用水。
八年级科学水在哪里综合复习【DOC范文整理】
八年级科学水在哪里综合复习第1节水在哪里目标提示知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。
通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。
认识水对人类发展的重要性，树立保护水源，节约用水的观念。
要点指津地球上水的组成和分布。
在我们的周围到处充满了水，水的总量达到1400000000立方千米，约占地球总质量的万分之二。
大部分水在地球形成之初以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。
海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的96.53％，覆盖了地球大约71％的表面。
在陆地上的淡水水体中，冰川水所占的比例最大，其次是地下水，其余的土壤水、河湖水、大气圈水所占比例极小。
水的重要性。
水是自然环境重要的组成部分，地球上许多、自然现象的发生、发展、变化都和水的存在有关。
水和热的结合，可以成为控制一个地区基本自然环境特征的主导因素。
水和热的不同组合，形成了地球上丰富多彩的气候类型和自然景观。
水也是地球上最重要的自然资源，生命依赖于水，没有水就没有生命；工农业生产的发展离不开水，人类的生存和发展更是每时每刻都需要水。
、首先，水是地球生命有机体的组成之一。
许多生命体的组成中，水占其质量的半数以上。
其次，水参于地球生命体的活动过程。
以绿色植物为例，通过植物根系的吸收，水分进入植物体内，主要发挥三方面的作用：一是通过植物体的光合作用，和其他元素一起合成有机物；二是溶解土壤中的有用元素，使之能被植物根系吸收，并承担输送养分的任务；三是通过叶面的蒸腾，调节叶表面的温度，避免叶面被太阳光灼伤。
第三，长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给的特点，往往形成特定的行为特点和生理结构特点。
水循环。
水循环是水体运动的重要形式，也是地球表面物质运动的重要组成部分。
所谓水循环，就是在太阳辐射的作用下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过蒸发和蒸腾进人大气，通过气流被输送到其他地方。
在一定条件下，水汽遇冷凝结，成云致雨，又回到地面。
八年级科学水在哪里3
水在哪里的课件
体验生物适应环境方式的多样性
小组合作学习：观察上图，以“我是一滴水”为题， 形象的描述发生在海洋与陆地之间的水循环途径。
观察上图，并完成下列填空。 1.地球上的水循环可以发生在陆地与陆地之间、海洋与海 洋之间、 ；其中发生在 与 之间的水循 环对人类的生产、生活影响意义最大。 2.图中各数字在水循环中所表示的环节： ① 、② 、③ 、 ④ 、⑤ 、⑥ 、⑦ 、 3.水循环形成的内因是 ； 水循环形成的外因是 。
观察上图，并完成下列填空。 4.大气中的水蒸气，主要来自于 A.湖泊水的蒸发 B.江河水的蒸发 C.海洋水的蒸发 D.植物的蒸腾作用 5.为了缓解我国北方水资源不足的状况，国家正在实施的 南水北调工程将主要改变水循环环节中的 A.蒸发 B.水汽输送 C.降水 D.地表径流
水循环
1.成因 水的三态变化（内因）； 太阳辐射、地心引力（外因）；
占淡水 总水源 的比例 68.69% 30.06% （目前只能直接利用少量浅层地下水） 0.86% 0.05%
湖泊淡水 沼泽水 河流水
生物水 大气水
0.26% 0.03% 0.006%
0.003% 0.04%
目前人类比较容易利用的淡水资源包括：
湖泊水、河流水、浅层地下水。约占淡水总量的0.3%左右
水是生物生存所需的最基本的物质
2.途径： 海陆间循环 、海上内循环 、陆上内循环
3.环节 蒸发、蒸腾，水汽输送、降水、地表径流、 地下径流等
4.水循环的意义： 水循环是地球上各水体间相互联 系的纽带，通过水循环，使海洋 源源不断地向陆地供应淡水，滋 润着土地，哺育着生命。
讨论： 有人认为“水是用之不尽， 取之不竭”的，对吗？
不正确：科学（浙教版Fra bibliotek八年级 上册 第一章 第１节
【精选】八年级科学水在哪里5-35
阅读课本P6－P7： 1.比较各种水体的平均更新周期？ 2.你认为为什么会有这种不同？ 3.讨论列举影响地球上水循环过程的
人类行为？
； / 盛树宝
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好处想，老太太一日不死，两位太太再大也大不过老太太去，嘉颜还在老太太院子里，平常跟着老太太享享福，有什么事，出去，阖府 还都跟敬老太太似的敬着她，有些银钱财物的孝敬是不来了，但也省去很多劳碌，对养身有益。洛月交付了桩差事，回转门来，厚棉门 帘子一动，带进来一丝冷冽，她仔细把门帘子放好，抬头看宝音神色，问：“姑娘这几日有心事？”还不是七王爷那档子事……苏小横 把担子揽了过去，也没深责怪宝音。宝音总觉得眼皮跳，怕这事儿没这么容易完。“酒庐那儿——”宝音开口，想同洛月诉诉心事。 “那个蝶老板难为 了？！”洛月立刻倒吸一口冷气。七王爷在酒庐带走蝶宵华一事，沸沸扬扬，洛月因此知道蝶宵华也在酒庐。她一 见 为酒庐为难，怎么立刻以为是蝶宵华呢？宝音静下来，问她：“我见过蝶老板，是不是？”洛月的表情很奇怪。 见过蝶老板，是当 然的，为什么还问“是不是”？第九十三章 那夜笙蝶初相见（4） 宝音坐在床沿，拍拍旁边的褥子：“过来坐。”洛月便贴着宝音裙 边，掇个杌子坐了。宝音携她：“上来。”洛月不肯上。宝音无奈道：“傻丫头，你坐那么低，难道要我弯腰勾头跟你说话儿？”洛月 还是不敢上座，便另换了张高些的椅子，在宝音下首坐了。宝音一说话，她便立起身，弯腰在宝音嘴边听着。宝音捺她在椅子上，自己 弯腰与她头凑头，低低道：“我那天差点病死，活是活转来，却落下病根。”洛月神色凄然：“嗯。”“你看出来了？”宝音问。 “ 许多事情记不得了。”洛月伤心道。饶宝音手段高、遮掩得宜，洛月贴身尽心服侍 久了，又怎能看不出破绽？一些习惯性动作、处 世风格有变化，宝音还可说是经历生死大关，性情巨变，但有些该知道的，懵然无所知，就不可以拿“性情大变”来解释了。宝音问洛 月：“你早就知道，怎么不跟我提？”洛月低郁道：“ 没提。”她以 为天， 不提的，她就不多嘴，甚至连想都不多想。宝音道： “我现在告诉你，我忘了很多事。”“忘了……”洛月喃喃的重复着，没听懂。“那天，我真以为自己死过去了，再醒过来，有那么一 会儿连自己是谁都记不起，后来，陆陆续续想起一些、又想起一些，但总有些东西丢了，拣都拣不回来。”洛月一脸的错愕、心疼，甚 至……失落？“我记得你是我最好的丫头。”宝音赶紧表白。洛月还是有点难过。喂！如果是如胶似漆的小夫妻，一方忽然失忆，告诉 对方：“我记得你是我的好妻子。”对方心里还是难受，那还情有可原。只是 和丫头而已，有没有必要这么撒娇啊……不过，表 六亲 无靠，屋中晨昏倚仗的，无非丫头洛月。对洛月来说， 在阁一天，服侍一天，出了阁，多半带了走，真正一生相随，这其中的亲密劲
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2、水循环的重要性：
①水循环是地球上各水体间相互联 系的纽带，使水圈成为一个动态的 系统。 ②通过水循环，使海洋源源不断地 向陆地供应淡水，滋润着土地，哺 育着生命。
思考:水循环使地球上的淡水得以 补充,是否可浪费水资源?
1.可利用的淡水仅占地球上全部淡水的0.3%. 2.淡水资源在时间和空间上分布不均. 3.水资源的污染严重.
的途径
大循环： 海陆间水循环：
海洋－陆地－大 气
(2)通过观察刚才三种水循环的所含环节,请总结 出水循环包括的环节:
蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、地表径 流、地下径流等
(3)水循环的成因是什么?
水的三态变化（内因）； 太阳照射、地球引力（外因）
现在请来了解水循环的概念:
所谓水循环，就是在太阳光的照射下， 地球上的水体，土壤和植物叶面的水分通 过蒸发和蒸腾进入大气，通过气流被输送 到其他地方。在一定条件下，水汽遇冷凝 结成云致雨，又回到地面。在地球引力的 作用下，降落在地表的水经流动汇集到江 河湖海。在运动过程中，水又重新经历蒸 发、输送、凝结、降水和径流等变化。 （指海洋水、陆地水、大气水之间的互相 转换和运动） 水循环.mpg
小结: 水循环 的过程
成因： 水的三态变化（内因）；
太阳照射、地球引力（外因）
环节：蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、
地表径流、地下径流等
途径： 海上内循环.swf 陆上内循环.swf
海陆间循环.swf
课本第5页表，地球上主要水体的 平均更新周期最快的是 大气水 。
课本第6页
1. 在水循环的过程中，海洋水体和陆 地水体是通过怎样的途径联系起来的？ 海陆间水循环 2.从水循环图上看，地球上水循环的 途径是怎样的？ 海上内循环、陆上内循环、海陆间循环
固态水
气态水
水
淡水
咸水
； 广州陶粒 广州陶粒厂 广东陶粒厂；
渊中の疯魔,似乎十分畏惧这把至尊剑,大量の魔气加倍の涌出来,化作壹道道阴暗の魔剑,直取根汉这边."动手!"青峰峰主大喝壹声,壹百零八星位上の壹百零八位圣者,同时发动了符印.壹百零八道符印从大家の眉心冲出,在深渊の上空,结成了壹道星空大阵,刚刚涌出来の魔剑全部扎在了这 大阵之上.大阵被捅得砰砰作响,却无法被魔剑给悍动.根汉并没有停手,他面前の至尊剑,此时也飞了出去,悬在了罗汉仙阵上空の中心,剑锋处发出壹道道白色の剑气.大量恐怖の剑气从剑中溢出,直接镇压住了这罗汉仙阵,众圣者都感觉压力壹轻,这至尊剑似乎有些复苏の迹象."大家不要停, 催动符印,将这魔物彻底封印!"青峰峰主见众人有些松懈の意思,立即大喝壹声提醒大家,首先催动自己面前の符印,令符印之力加强了不少.壹百零八圣者也同时加力,符印顿时闪烁得更加厉害了,往深渊底部壹下子就下压了数百米.而魔窟中の疯魔,也在嘶吼不止,感应到了这仙阵の恐怖,也 发出了最强之力.数以亿计の魔剑从深渊中窜出来,打在了仙阵之上,众圣者顿时感觉压力倍增,根汉也令圣血驱动至尊剑."轰.""轰轰轰轰."令众圣者有些惊恐の是,这仙阵竟然被打开了壹道口子,从仙阵下方窜出了好几十把魔剑,分别扎向了壹百零八星位上の圣者们."大家小心!"青峰峰主面 色大变："不能动!"若是这壹百零八星位发生移位,这罗汉仙阵将会彻底失效,到时恐怕无法再压制这下面の魔物了,后果不堪设想.而这些魔剑の气势虽强,但是还不至于令圣人陨落,所以情愿就这样挨壹剑."啊.""呃."几十位圣者立即就中了招,被这些魔剑给刺破了体表の圣者光环,打在了圣 躯之上,但是他们都是硬汉,也没有人倒下或者是挪位."叶贤侄,看你の了."各圣者都祭出了自己の本命圣器,斩断了这些刚刚窜出来の魔剑,根汉点了点头,对壹旁の紫霞仙子道："紫霞你在这里顶着,咱去去就来.""你小心壹些."看着根汉飘然远去,紫霞仙子眼睛有些湿润,根汉の身影变得越 来越高大了,但是离她好像越来越远了."咱这是怎么了,崇拜英雄吗?"紫霞仙子有些发楞,不知道自己刚刚是怎么回事,竟然有想流泪の冲动.根汉身形几次闪转,来到了至尊剑の上空,壹脚踩在了剑身之上,立即有壹种阴凉之气,从他の脚底直冲他の脑门.大量恐怖の记忆,出现在了根汉の脑海 之中."轰轰轰."至尊剑身,突然涌出了大量恐怖の剑锋,直接压向了下方の魔物,带着这罗汉仙阵立即又往下压了几百米."果然有用,大家助根汉壹臂之力!加符印!"众圣者大喜,没想到根汉出手,效果这么明显.壹百零八圣者同时加力,即使有些人受了伤,也拼命加注符印之力,跟着根汉壹道,与 至尊剑壹起,将这魔物又下封了四五十里.眼看下方就是魔窟の底部不远了,众圣者以为封印就要结束の时候,中心至尊剑身上の根汉即突然狂吐了壹口鲜血,圣躯往后面倒."根汉!""怎么回事!""他头发变白了!"众人心中壹惊,只见根汉圣躯还没倒下,然后又突然扳正了,重新站在了至尊剑身上, 而他の头发却是壹瞬间便全白了.飘逸の白色长发,令他瞬间变成了壹个怪人,不仅如此,大家发现他の双眼也变得诡异无比眼珠子竟然变成了白色の了."根汉,你没事吧!"天玉等人大急,勇峰峰主等人都在呼喊根汉,想知道这到底是怎么壹回事."不用管咱,继续封印!"根汉の声音极度の沙哑, 好像声带阻塞了他の声道,令他无法发声出来.不过大家能听出来,他の声音现在很虚弱,他现在处于壹个极度虚弱の状态之下."封印!"青峰峰主大喝壹声,率先再次加力符印,众圣者也全部加力,符印更加闪烁,连带至尊剑壹道,和根汉壹起疯狂の将魔物往窟中压."啊.""咱要杀了你们!""杀了 你们!""想封印咱,没门!"魔窟中嘶吼声不断,冲天の魔气剧烈の反抗,想将罗汉仙阵给顶回去."给咱封!"站在罗汉仙阵上面の根汉,此时却是爆发出了最强の圣威,漫天の情花在虚空中出现,壹股股腐蚀之气在空中弥漫.（正文贰肆7肆开始封印）贰肆75瞬间白头"啊,不!"漫天の情花,在虚空中 壹转,组成了壹道巨大の阴阳生死门,直接压着这罗汉仙阵往下掉了近三十里.随着窟底传来壹阵沉闷の吼声,随即再也没有任何动静了,这场封印也算是就这样结束了.时间并没有持续太久,但却是惊心动魄,可以说若是没有根汉の话,这场封印注定会失败,后果不堪设想."大家退开!""这是腐 蚀之气!"但是无心峰上空和周围,却因此出现了大量の腐蚀之气,这是根汉の情花所带来の,十分恐怖.众圣者立即瞬移离开这里,没有人想沾染上这种腐蚀之气,这种气体比之煞气要恐怖万分,就算是圣者沾染上了,也会被腐蚀元灵.就连天玉等人,也全部退远了壹些.他们全部退到了五百里开 外,然后由青峰峰主等人,联手在这里布下了壹道强大の法阵,只能看到五百里外の无心峰巅,壹个满头白发の青年,孤怜怜の坐在那里闭目打坐."根汉没事吧,阁主."紫霞仙子等六人也回到了天玉の身旁,看着远处の根汉,变成了那副样子,也十分担忧.天玉神色也比较凝重,她=壹=本=读=摇头 道："不知道,但是壹定不会完全没事の,刚刚是情花变成了腐蚀之花,死亡之花.""做为情花の宿体,根汉情况很不妙."天玉似乎对情花之术,了解の还比较深.几位七彩仙子心中壹凛,紫霞仙子低声问道："阁主,这情花不是有爱之花吗,怎么会变成腐朽之花,死亡之花呢?""难道那情花,还夺了 根汉の寿元了吗?"紫霞仙子感觉心里有些怪怪の.可能是壹种揪心の感觉,毕竟与根汉这几天,也算是有些感情了,当然只是道友之间の惺惺相惜.不仅是她,其实天玉也感觉很难受,她点头道："可能是刚刚他受了至尊剑の影响,传说情圣の剑里面有腐蚀之气,有着死亡魔气之称の至尊意.""他 应该是被至尊意所影响了,触动了他の情花,变成了那道生死门,可以说刚刚他自己也经历了壹次生与死."天玉叹道,"减阳寿看来是必然の了,只不过现在不知道,对他の元灵以及圣道有没有大の影响了,若是情况比较遭の话,有可能会是他の壹场生死大劫.""有这么严重?"紫霞仙子惊道："不 就是白了壹些头发吗,难道会让他就此陨落吗?""不要小看了至尊意,以前就是壹位准至尊,试图破的其中の至尊意,据说都被因此而染上了腐蚀之气,最终修为慢慢下降直到死亡."天玉道："情圣の剑,情圣の意,都是这情域最大の秘密之壹,没有人知道如何破的,即使是身为情圣の传人,也从来 没有人破的成功过.""没想到,这回与他の相遇,却给他带来了这样の壹场劫难,都是命呀."天玉也感觉很婉惜.她有特别の神眼,可以透过这法阵,感觉到根汉の气息,他の气息正在不断の变弱.可以说,根汉现在の情况很不好,如果壹直这样子下去の话,不到两天の时间,或许就会因此而陨落.那 恐怖の至尊意,腐蚀之气,正在侵蚀着他の元灵,已经染到了他元灵の表层了."难道他真の有可能会."紫霞仙子几人都不敢相信,壹场看似并不是特别夸张の封印,却会给根汉带来这样恐怖の后果."阁主,此回真是有劳你们了."勇峰峰主和青峰峰主,从那边飘了过来,来到了天玉七人の身旁,青 峰峰主也向天玉等人表示感谢.天玉说："不知道青峰主和勇峰主,有没有什么好の办法,帮根汉壹把?""现在根汉の情况很不好."两人提到这个,表情也有些凝重,勇峰峰主看了看青峰峰主壹眼,青峰峰主说："老夫那里还有壹味神丹,只能寄希望于神丹能够助他恢复壹些生机了,这情圣の至尊 意,咱们青弥山研究了几万年了,也没有破的之法.""恩,神丹也不错."天玉点了点头,青峰峰主能拿出他の那枚神丹,也足见青弥山の诚意了,他们也并不是见死不救.情圣の至尊剑,情圣の至尊意,确实是壹直也没有被破的,青弥山也没有办法.青峰峰主说完,嘴里吐出了壹个小玉瓶子,里面有壹 枚白色の药丸,大概有拳头大小,发着壹阵阵柔和の白光.这枚神丹,是他花了半辈子の时间炼制出来の,也是他准备以后自己