图解思维模式
结构思维 图解麦肯锡工作法
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I 零基准思考
以零基准来思考事物，拆掉所有的框架
解决常规问题
现有框架思考
既有框架
客户需求/问题
解决非常规问题
零基准思考
既有框架
思维篇
可行 方法
可行 方法
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II 逻辑思考——【金字塔原理】 思维篇
层层拆解、追根究底，理清问题与解答的因果关系
问题
So What?
问题 可能议题 解决方案
前提
洞察 结论
= 找出答案的必要
找到答案的概率高
现阶段，以自己的能力、 技术和资源等能够找出 答案是个大概率事件。
高 找出答案的必要性
找
出 1%
答 案 的 可 能
性低
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IV 假设思考
思维篇
根据事实快速假设、犯错快改，不要最后一刻提出错误解答
拟定议题
收集信息
提出假设
证明 假设
问题 [解说型]
So What?
事实
结论
判断基准
Why So？
判断结果
MECE
横向原则
事实、基准和结果之间存在着因果 关系
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III 议题思考——寻找本事问题的过程思维篇
值得找到答案，能提出解答，才是真正有意义的问题
找出真正问题
• 遇到问题别急着找答案，先判断问题本身 • 例：执行力有问题 → 执行力不足是一种症状而不是症结 →
图形组合思维绘画图解教案
图形组合思维绘画图解教案
教案标题：图形组合思维绘画图解教案
教学目标：
1. 培养学生的图形组合思维能力。
2. 提高学生的绘画技巧和表现能力。
3. 增强学生的观察力和创造力。
教学准备：
1. 教师准备：白板、彩色粉笔、绘画工具、绘画纸、范例图。
2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、彩色铅笔或颜料。
教学步骤：
引入活动：
1. 引导学生观察周围的事物，并询问他们对图形组合的理解和认识。
2. 引导学生思考图形组合在绘画中的作用，并与他们分享一些相关的艺术作品。知识讲解：
1. 介绍不同的图形组合方式，如重叠、连接、排列等，并通过范例图示给学生
展示。
2. 解释每种图形组合方式的特点和表现效果，并鼓励学生提出自己的观点和想法。
示范演示：
1. 在白板上示范一个简单的图形组合绘画，解释每个步骤的绘画技巧和注意事项。
2. 鼓励学生跟随示范进行绘画，同时提供个别指导和帮助。
实践练习：
1. 学生使用自己准备的绘画工具和纸张，选择一个他们感兴趣的主题进行图形组合绘画。
2. 学生根据自己的创意和想法，运用所学的图形组合方式进行绘画，并尽量展现个人风格和表现力。
3. 教师在学生绘画过程中巡视指导，鼓励学生尝试不同的图形组合方式，并提供必要的帮助和建议。
展示与分享：
1. 学生完成绘画后，组织一个小组展示和分享活动。
2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，同时分享自己的创作过程和体会。
3. 教师提供积极的反馈和鼓励，同时指出学生在图形组合思维和绘画技巧方面的进步和发展。
总结回顾：
1. 教师与学生一起总结本节课学到的知识和技巧。
2. 强调图形组合思维在绘画中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察和实践。
浅谈“图解思考”方法
５ ６ —— 环境艺术
对于一个 设计 学者而言 ，对 “ 图解思考 ”思维模式 的掌握是 非 临毕业的大学生连 一张手绘草 图都 画不出来 ， 他们在纸 上表达 常有 必要的。但是 由于 图解技法 在学校教育 中长期被忽视 ，它 中生疏与不专 业 ，在设计的构思 中也简单乏味 ， 在 与业主想法 更得不到设计学者 的重视 。
创意 萌芽 、构思 、推敲 到完善 的过程 。
过 图像 直接 阅读 文字 说 明 ，因为 图像 比文字 更能 吸 引观 察者
前 不久 ， 笔者对西华 师范大学 美术学院环境艺术设计 专业 的注 意 。设计 的 初学者 往往 在一 开始 不能很 好 地理 解 图解语 的一部分学 生对待草 图的态度做 了一个 问卷调查。我设定 了四 言 ，在构 思过 程 中总希 望描 绘 出一 个具 体 的形象 ，而 此 时抓 个 问题 ，第一个 问题是你会 画草 图吗：第二个 问题是你觉 得速 住 灵感 ， 用最 简单 、 最抽象 的符 号记 录 下灵感 才是 最有 效 的。
大 师的伟大 。对于 一个 设计者而 言 ，研 究大 师草 图是 了解其 解 思考 不 同于文 字思 考 ，它对 于符 号的 使用 远远 超过 文字语
作 品 创 作 过 程 的 一 个 好 方 法 ， 它 Baidu Nhomakorabea 以 使 人 们 了解 一 个 大 师 从 言 对词 汇使 用 的约束 。在 阅读 图像 和文 字时 ，观 察者 不会 跳
世界五大学习方法之思维导图
世界五大学习方法之思维导图
思维导图包括两个分支，一种是东尼·博赞发明的Mind Map，另一种是大卫·海勒发明的Thinking Maps，由于国内均翻译为思维导图，所以很多人误认为它们是同一种工具，两种图解方法既有共性，也有各自的特点。
Mind Map和Thinking Maps都是图解方式，并且也都使用了联想和拆分的思维。Mind Map只有一种放射状的形式，Thinking Maps有八种形式，分别对应八种逻辑。Mind Map和Thinking Maps都是非常优秀的图解工具。
由于国内Mind Map的普及度远高于Thinking Maps，很多人将Mind Map等同于思维导图，为了便于区分，本文不特殊说明的地方中，思维导图指的是Mind Map。Thinking Maps使用八大图示法作为区分。
关于图解有助于思考的理论非常多，我选了其中两个简单易懂的来进行说明。
1）左右脑分工理论
诺贝尔生理学（或医学）奖获得者斯佩里博士通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍（如图1所示）。
图1 左右脑功能图
思维导图通过将思维可视化，充分调动右脑参与工作，可以有效提高学习、记忆和思考的效率。
2）双重编码理论
心理学家佩维奥是双重编码理论的提出者，他强调在信息的贮存、加工与提取中，语言与非语言的信息加工过程是同样重要的。
实验显示，就编码类型而言，非语言编码（图画、拟声）的自由回忆效果比较好，而语言性编码（文本、声音）的顺序回忆效果比较好。就感知模式而言，同为视觉感知模式，图片在回忆任务中的效果优于文字。
浅谈图解思维在设计方法中的运用
者 草 图概 念 ， 但是 其起 着非 常重要 的桥梁 理 一个 实 际结 构 的 思考 是 一种 探 索 、 发 思记录 的功 能进 行 图案记 录， 接下来 就是
作用—— 使 设计 师及 时捕捉 巧妙 的构 想 ， 掘—— 出乎预 料 的欣 喜 ， 意 外 的发 现 ； 第 在 此基础 上构 思和推 敲 ， 从而 有助于设 计 通过逐步 的推敲进入 图示化 的空 问。
而过 ， 模 糊不稳定 ， 此 时就 需要 一种 手 段 或 说是人 对事 物表达 思想 一种 方式 ， 或 者说 计 ， 也 就是说 图解 思维还 有 一种 功 能——
者 记录方 式， 也就是 图解 思考 ， 因为它是 一 是人与生俱有 的本领 ， 罗伯特 ・ 麦金认 为 图 设 计 。 设 计 包 括 两个 层 面 ： 一是 思 维 想 法 ； 种 有效 、 快速 、 方便 的记 录手 法 ， 它便可 以 解思考是外在 思考 ， “ 使 思考形象 化的图解 二是表达手段—— 草 图和速 写。设计 师在 扮 演这 一角色 。这 一过程 的特 点也是相 对 思考具 有若 干胜过 内在 思考之处 。首 先 ， 设计创 作初 期 ， 需要 的是设 计想 法—— 图 随意的， 其 图纸 的表达也是相对 潦草的 ， 或 涉及 材 料 的 直 接 感 觉 提 供 了感 觉 的养 解思维 ， 想法或 者设计 灵感最 直接 的记录 者 只是 设计师 自己能看 得懂的草 图示意或 料—— 毫不夸张 的精神 食粮 ； 其次， 巧 妙处 手段是 草 图或 者速 写 ， 即利用 二者 快速 构
建筑方案设计领域的图式思维分析
建筑技术开发Building Technology Development
工程技术
Engineering and Technology
第48卷第8期
2021年4月
建筑方案设计领域的图式思维分析
周晨，陶小明
(陕西省建筑设计研究院（集团）有限公司，西安710018 )
[摘要]思维模式中图式思维是重要的思维形式之一，尤其是作为建筑设计中的工具和方法。图式思维在建筑设计中的运 用主要体现在2个方面：一方面是自我交流，运用图式思维来表现设计理念，在不断修改中完善设计方案；另一方面是与他人 的交流，运用图式更加直观地表现创作过程中的想法，成为评判和探讨的可视化媒介。通过应用图解、图样等表现出建筑方案 设计的专业性，有利于促进建筑方案设计的优化与严谨性。
[关键词]建筑方案；建筑设计；协商交流；自我交流；图示思维
[中图分类号]TU96 [文献标志码]A[文章编号]1001-523X (2021) 08-0119-02
Analysis of Schema Thinking in Field of Architectural
Scheme Design
Zhou Chen,Tao Xiao-m ing
[Abstract]Schema thinking is a very important form of thinking,which can play an important role in architectural design.In architecture,the application of schema thinking is mainly reflected in two directions.Firstly,self communication,to express design concept and update the deficiencies in the design.Secondly,communicating with others.The use of schema thinking is more intuitive to show the designer's ideas in the design process,and becoming a visual medium for judgment and discussion.In the process of practical application,diagrams and drawings show the professional work of architectural scheme design,which is conducive to promote the optimization and scientific rationality of architectural scheme design.
初中数学逆向思维图解教案
初中数学逆向思维图解教案
一、教学目标：
1. 让学生理解逆向思维的概念，认识到逆向思维在解决问题中的重要性。
2. 通过实例分析，培养学生运用逆向思维解决问题的能力。
3. 提高学生的创新意识和思维敏捷性。
二、教学内容：
1. 逆向思维的定义及作用
2. 逆向思维在初中数学中的应用
3. 逆向思维训练方法
三、教学过程：
1. 导入：
利用生活中的实例，如“逆向思维在生活中的应用”，引导学生思考逆向思维的概念及作用。
2. 新课导入：
介绍逆向思维在初中数学中的应用，如在解题、证明、概念理解等方面的应用。
3. 实例分析：
分析具体数学题目，引导学生运用逆向思维解决问题，让学生体会逆向思维的优势。
4. 方法指导：
介绍逆向思维训练的方法，如逆向变式、逆向推理等，引导学生学会运用这些方法进行
逆向思维训练。
5. 课堂练习：
设计一些具有挑战性的数学题目，让学生运用逆向思维进行解答，提高学生的实践能力。
6. 总结与拓展：
总结本节课的内容，强调逆向思维在数学学习中的重要性。鼓励学生在日常生活中多运
用逆向思维，提高创新能力。
四、教学策略：
1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的逆向思维能力。
2. 实例分析：结合具体数学题目，让学生亲身体验逆向思维的过程，提高解题能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享逆向思维的方法和经验，共同提高。
4. 课堂练习：设计具有挑战性的题目，让学生在实践中不断提高逆向思维能力。
五、教学评价：
1. 学生对逆向思维概念的理解程度。
2. 学生在解决问题时运用逆向思维的情况。
幼儿园思维导图教学案例：图解数学
幼儿园思维导图教学案例：图解数学
思维导图是一种常用的教学方式，可以帮助学生更好地理解知识点和
学习方法。在幼儿园数学课程中，利用思维导图进行课堂教学，能够
让孩子们更加容易地理解和掌握数学知识。下面，我们以“图解数学”为主题，提供一种幼儿园思维导图教学案例。
一、教学目标：
1. 学生能够认识1-10的数字，并能够快速识别数字序列；
2. 学生能够掌握运用图形来表示数字的基本方法；
3. 学生能够理解“大、小”、“高、低”等基本概念。
二、教学内容：
1. 数字1-10的认识和顺序；
2. 用图形表示数字1-10；
3. “大、小”、“高、低”等基本概念的学习。
三、教学过程：
1. 导入：让学生回忆数字1-10的顺序，用思维导图展示数字序列，让学生快速熟悉数字。
2. 认识数字：通过给出数字卡片和数字图片，让学生认识数字1-10。用思维导图展示数字图形，帮助学生快速掌握数字图形的形状和特点。
3. 用图形表示数字：教师出示图形，通过思维导图帮助学生确定图形
代表的数字，并让学生自己画出图形代表的数字。同时，教师要让学
生理解每个数字图形的特点和表示方法。
4. “大、小”概念学习：教师出示大小不同的物品或图形，帮助学生
理解“大、小”的概念。通过思维导图展示不同大小的图形，让学生
自己判断大小。
5. “高、低”概念学习：教师出示不同高度的物品或图形，帮助学生
理解“高、低”的概念。通过思维导图展示不同高度的图形，让学生
自己判断高度。
6. 总结：通过思维导图总结每个数字的图形和特点、大、小、高、低
的概念，让学生对所学内容进行回顾和巩固。
设计思维表达与设计构思
勒.柯布西耶的卡朋特视觉中心草图
• 下面这幅工笔图同样重要，它显示了斜坡的斜率、长度以及与第三层楼 面的结合。
• 将这些设计图与示意图相比较示意图显示了斜坡在建筑中 的走向、长度，同时也显示了旧的道路及地面与新的未确 定的内部空间的真实交叉环境。
• 在图中没有什么是明确的，它只是对斜坡的构思有强有力 的说明：对于斜坡应该如何有很好的感觉。相反，工笔设 计图显示了精确的长度、位置、斜率以及具备精确性的点 的交汇。
• 有些同学学习计算机后过分依赖计算机，甚至不用画草图而直接用 CAD绘制平面图，这是我在前些年教学中看到的，计算机真的能替代 人的思维？
• 国家的第85计划提出抛掉图板的意思是指手绘施工图的缺陷（不够精 确），并没有计算机能代替草图能力，能代替人的思维，虽然今天网 络的应用与发展非常迅速，但受到两种哲学观念的支配，一种是将计 算机视为对传统工作方式效率的提高和延伸手段。另一种观念认为它 是一种革命，它扩展了个人的活动范围和影响。第一种强调的是个人 支配信息，第二种是信息支配人。
设计思维表达与设计构思
图解思维的概念
• 图解思维有两种概念： • 简单地说图解思维就是用图的形式把设计师的构想记
录下来的一种手段
• 一、图解思考。这是设计师的思维与表现 交流的过程或者称之为设计人员或专业人 员内部交流的一种图纸这种图纸比较概念， 它的作用用于表现一种意向，快速捕捉并 记录设计师的臆想。
思维导图表达发散性思维的有效图形思维工具PPT模板
常见软件
常见软件
MindMaster MindMaster是一款国产跨平台思维导图软件，可同时在Windows、Mac和Linux系统上使用。软件 提供了智能布局、多样性的幻灯片展示模式、精美的设计元素、预置的主题样式、手绘效果思 维导图、甘特图视图等功能。 亿图图示 亿图图示Edraw是一款跨平台的全类型图形图表设计软件。使用它可以非常容易地创建有专业水 准的流程图、 组织结构图、 网络图、 商业展示、 建筑平面图、 思维导图、 科学插画、 时尚设 计、 UML图、 工作流程图、 程序结构图、 网页设计图、 电气工程图、 方向地图、 数据库图表 及更多。
常见软件
Mindmanager Mindjet MindManager是一个创造、管理和交流思想的通用标准，其可视化的绘图软件有着直 观、友好的用户界面和丰富的功能，这将帮助您有序地组织您的思维、资源和项目进程。 MindManager也是一个易于使用的项目管理软件 ，能很好提高项目组的工作效率和小组成员 之间的协作性。它作为一个组织资源和管理项目的方法，可从脑图的核心分枝派生出各种关 联的想法和信息。 Mindmanager 与同类思维导图软件最大的优势，是软件同Microsoft Office无缝集成，快速将数 据导入或导出到Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Outlook, Project 和 Visio中，使之在职场中有 极高的使用人群，也越来越多受到职场人士青睐。
思维导图
八、导图总结
• 思维导图是用图来导思维，所以不要把一堆文字写在分支
上面，具体内容可以用引号另外注明，如果一个文字就能 够让你回忆起整个内容的，一个文字就够了。 • 思维导图是全脑工具，它所含的4大性质和6大技巧足够让 你记住所有你要记得东西，如果记不住，那是因为你想象 不够，思考不够，动手不够。
托尼·巴赞认为 ,思维导图有 4个基本的特征: ①注意的焦点清晰地集中在中央图形上 ; ② 主题的主干作为分支从中央向四周放射; ③分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上 面的关键词构成,比较不重要的话题也以分支的形式 表现出来,附在高层次的形式上; ④ 各分支形成一个连接的节点结构 ,因此思维导图在 表现形式上是树状结构的。
使用这种方式做笔记 ,学习中的重点和难点都体现 在了思维导图上 ,可以集中精力于真正的主题 ,而且 并列在时空之中, 有效地改善了学生的创造力和记 忆力; 帮助学生在关键词之间产生清晰、 合适的联 想, 便于记录更多信息, 更重要的是能够锻炼学生的 大脑 ,使之易于接受和记忆。因此 ,可以说思维导图 笔记是从记忆 、 思考到创新的一座桥梁 。
第四步：在关键词旁边画上小图、图标
பைடு நூலகம்
第五步：如要强调顺序，可以在次分 支关键词旁写上序号
自我介绍思维导图
波音公司内部的思维导图
波音公司在设计波音747飞机的时候使用了一种有效的思维工具:思 维导图。 据波音公司的人讲，如果使用普通的方法，设计波音747这样一 个大型的项目要花费6年的时间。但是，通过使用思维导图，他们的 工程师只使用了6个月的时间就完成了波音747的设计！
框式图解语文学习思维方法探究
“框式图解”语文学习思维方法探究
黄长泉
数学学习，因为具有高度的抽象性、严密的逻辑性、结论的确定性，形成了科学系统的思维方法。后起之秀——计算机学习，实质上也是一种数学方法。令人不解的是，汉语这门古老的学科，却只有教学方法和学习方法，如因材施教、举一反三、闻一知十、不愤不启、学而时习、格物致知、诵读涵咏、文道统一、文史渗透、学思结合、学行并重、训练属对、习惯养成、兴趣爱好、听说读写并重等。这些方法，单一零碎，不系统，抽象甚至空洞，不能贯穿语文学习全过程，不能形成一种覆盖多种文体、多个语文知识点的系统的语文学习思维方法。因此，尽管老师经常提醒学生要注意语文学习方法，学生也感觉到学习方法的重要性，但是仍然有很多学生，读了十二年语文高中毕业时，始终没有悟出语文学习方法的真谛。是学生愚笨，是语文学科知识的系统性不强，还是语文学习方法挖掘不够？笔者认为主要是后两种。学生的素质和语文学科的特点，都是客观存在的，唯一能改变的，就是要总结出符合学科特点的看得见摸得着的行之有效的语文学习思维方法。古人云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”万里《在全国教育工作会议上的讲话》：“教育当然要传授知识，把人类已经获得的知识传授给新的一代。但更重要的是培养学生独立思考的能力，培养学生运用获得的知识去解决面临的新问题的能力，培养他们继续获得新的知识，善于总结新的经验、发现新的理论的科学的思想方法。”（人大资料《教育学》1985、6期18页）当今国际汉语火热，但国内汉语地位却岌岌可危，因此，竭尽全力琢磨出一种减轻语文学习负担、造福子孙后代的思维方法，显得尤为重要。
思维导图培训教材ppt课件
思维导图元素
主题
(Central Topic)：思维导图中最顶层的内容，是导图中被关注的核心
焦点，所有其它内容围绕主题展开。
主要分支 分枝 (Main Topic)：从主题中直接发展出来的分枝。
分支 层主次题或级
(Subtopic)：思维导图中除主题以外的单元都是导图的分枝，主要分 枝也是分枝的一种，可以统称为分枝。思维导图中还有一些相对独立 的分枝，如注释框分枝、悬浮框分枝等。
因此它是目前 最接近人的大 脑的学习模式 和思考方式的 工具和技术。
可编辑ppt
12
由思维导图介绍的思维导图
可编辑ppt
13
为什么要用思维导图
01 理清思路
05 提高学习、工作效率
02 系统整合知识 03 组织信息
为什么要用 思维导图
06 不影响原有技能 07 把握全局和细节
04 加强记忆
08 创造性地解决问题
✓ 美国 Con Edison公司在911后，运用思维导图做规划，成功完成重建曼哈顿的任务；
✓ 新加坡 政府将思维导图列为学校必修课；
✓ 韩国在2008年将思维导图列为基础教育课程；
✓ 东尼博赞让人类重新认识了大脑，如同斯蒂芬霍金让人类重新认识宇宙——《泰晤士报》
可编辑ppt
10
什么是思维导图
思维导图是一种提升记忆力和创造力的图形笔记法
以“图”导读 以“思”促阅
以“图”导读以“思”促阅
【摘要】
本文通过以“图”导读、以“思”促阅的方式，从图解导读和思
维促阅引入，深入探讨了图解分析、思维拓展、案例分析、实践运用
和思考讨论等内容。图解分析通过图示和图表的方式，直观展示数据
和信息，有助于读者快速理解和掌握要点。思维拓展则引导读者进行
深入思考和扩展思维，激发创新思维的灵感。案例分析通过具体案例
的剖析，帮助读者更好地理解理论知识在实际中的运用。实践运用部
分则将理论知识与实践经验结合，指导读者如何将所学知识应用于实
际工作中。结论部分总结反思，展望未来，呈现思维成果。本文旨在
引导读者通过“图”和“思”相结合的方式，提升学习效果，促进知
识的消化和转化。
【关键词】
关键词：图解导读，思维促阅，图解分析，思维拓展，案例分析，实践运用，思考讨论，总结反思，展望未来，思维成果
1. 引言
1.1 图解导读
图解导读是一种通过图形的方式来引导读者对文章内容有一个直
观的理解的方法。通过图解导读，读者可以在阅读正文内容之前就对
文章的主要思想有一个整体的把握。图解导读通常会使用图表、图片
或者其他视觉方式来展示文章的重点内容，帮助读者更快地理解文章
的核心观点。
在本篇文章中，图解导读将会通过简洁明了的图表来展示关于
“以‘图’导读以‘思’促阅”的概念。读者可以通过这些图解内容快速了解文章的主题以及阅读的重点，为后续的阅读提供一个指导。
图解导读的优势在于可以帮助读者在短时间内就对文章内容有一
个整体的把握，避免在阅读过程中迷失在细节中无法抓住主线的情况。通过图解导读，读者可以更有针对性地对文章内容展开思考，从而提
思维导图全脑记忆法-实用流程图框图模板 精美彩色word版【精品】
思维导图全脑记忆法【精品】思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。思维导图的创始人是东尼·博赞。中国应用思维导图大约有20多年时间。
概念：
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。
导图作用
随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现，如果你想改变你的生活、学习现状，想了解更多，可以按住ctrl键，鼠标右键点击此行文字就行下载了解和学习。祝愿每一位看到这篇帖子的朋友事业、学习有成。
国家公务员考试申论备考：两张图解万能思维体系
国家公务员考试申论备考：两张图解万能思维体系
湖北华图李玉
万能思维体系是由华图首创，深入、升华、系统、理论引导的申论思维工具。万能思维体系是启发申论思维，可以帮助考生在作答中轻松快速的答题，实现高分。但是很多考生却不太能够理解万能思维体系的具体内容和用法。在此，湖北华图教研团队用两张图帮助考生快速的理解万能思维体系，在2015年的省考申论考试中达到“和而不同”的境界，考出好成绩。
一、万能思维体系的思维框架
二、万能思维体系的具体内容：
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創新思維的特性
獨立性：自我否定，特立獨行，不受傳統的約束。 關聯性：類似關聯，反向、順向、屬性，….等之聯想。 多向性：不同角度看問題，不同構面切入問題…..等。 跨越性：跳躍思維、跨越領域…..等。 綜合性：掫取他人智慧，再予以整合新的創意。 新奇性：嶄新的、特別的、前所未有的。 動態性：隨時、空、環境變動而機動應變。 應用性：由一般日常生活到專精的各行各業皆可適用。 智慧性：愈使用智慧，累積愈多，智慧愈高，效用愈顯著。
～北科大 王廷興教授~950416
1.加強思考能力
❖ 磨練構想能力的思考方式 ❖ 從繪圖中加深理解 ❖ 從圖中發現論點 ❖ 啟發自己的思維與觀點 ❖ 圖有助於記憶
～北科大 王廷興教授~950416
2.提升溝通能力
個別瞭解
個人圖解思考
整體體系 的瞭解
使用自己的 方式表現
增強
理解 思考 傳達
提升溝通能力
～北科大 王廷興教授~950416
創新思維模式的組成
1. 人類天賦基本思維模式 2. 系統思維模式 3. 圖解思維模式 4. 創意思維模式 5. 生態思維模式 6. 預測思維模式
～北科大 王廷興教授~950416
創新思維運作模式
因應環境(人、事、物、時、空)的改變，綜合運用各種思維模式，雙 效(效率、效用)解決問題的動態思維模式。
4. 表 格
敘述訊息
目的是為了讓閱讀的人不需經過特 別說明，也能了解其中要旨。
～北科大 王廷興教授~950416
何謂關鍵字?
所謂關鍵字，是以短潔明確 的詞彙，來表達重要的概念。
～北科大 王廷興教授~950416
圖解思維法的基本圖形
1. 各種基本圖形 2. 區分使用基本圖形 3. 基本圖形的組合
～北科大 王廷興教授~950416
兩個以上的要素間的相互關係。它可以呈現 出彼此間的相互位置、因果關係與大小。 4. 在圖解中使用箭頭用以表達邏輯關係或順序。 5. 在圖解中加入插畫，可以讓圖解本身背景下 的情況、氣氛、甚至形狀，透過豐富生動的 影像傳達出來。
～北科大 王廷興教授~950416
圖源自文库思維法的效益
1.加強思考能力 2.提升溝通能力
～北科大 王廷興教授~950416
何謂創新思維
創新思維是人類最高級的智慧運作的過程， 過程中因應不同的環境(人、事、物、時、空)， 採用一種或多種不同的思維模式交替運用，以發 揮人類的潛能，建構創意的、最佳的、可行的、 可創造市場價值的決策及執行計劃，此一循環不 止的思維流程，謂之創新思維。
～北科大 王廷興教授~950416
～北科大 王廷興教授~950416
圖解思維法的溝通方式
1. 以圖解整理所有資訊 2. 將想表達的內容圖解成一張紙 3. 從循序聯想到隨機存取聯想 4. 從文字處理機到power point 5. 各式各樣的圖解 6. 藉由圖解訓練自己的邏輯能力
與解決問題的能力－自我 7. 使用圖解進行討論－群體
～北科大 王廷興教授~950416
思維的基本型態
1. 連續性思考 2. 聯想性思考 3. 創造性思考
～北科大 王廷興教授~950416
1.連續性思考
連續性思考代表企業組織與人們之理 性的、邏輯的、受規則約束的思考，乃是一 樁直接的、有邏輯的，非關激情的理性思考 方式。
～北科大 王廷興教授~950416
2.聯想性思考
聯想性思考乃是出自於習慣性的思考，也就是平行式的思 考。此一思考方法可以為我們產生事物之間的關聯性，同時此一思 考方法可以經由經驗而產生連結或重建，每當我們看到某一個事物 之時，其神經網路就會增強些記憶，一直到能夠再確認為止，而若 這個事物發生模式改變之時，則接受此事物的能力也會慢慢改變， 一直到其記憶已經進行重新接連另一新的事物之中，當達到能夠認 知或辨識新的事物或模式之時，其思考的神經網路方告停止。
圖解思維法的準則
1. 不斷修正的勇氣及態度 2. 捨棄多餘的資訊並挑出關鍵字 3. 以相互關係來聯繫關鍵字或句子 4. 一頁一個資訊 5. 一個句字一個訊息
～北科大 王廷興教授~950416
圖解的表現方式
1. 插 圖 5. 關鍵字(重要的單字)
2. 圖 形 6. 簡單俐落的文句
3. 圖 表 7. 用短句簡潔扼要的字句
～北科大 王廷興教授~950416
圖解的基本功能
「圖解思維法有一個基本的功能， 就是把「自我表現力」與「學習」匯集於 一身。一邊圖解一邊閱讀書籍或資料時， 一方面是在練習圖解的技術，同時也有系 統地吸收了知識，可謂一舉兩得。
～北科大 王廷興教授~950416
圖解思維法的目的
1. 比起文章來得容易理解。 2. 利用圖解整理起資訊來相當的方便。 3. 圖解是一種劃在平面上的圖，方便用來傳遞
1.各種基本圖形
～北科大 王廷興教授~950416
2.區分使用基本圖形的應用
～北科大 王廷興教授~950416
3.基本圖形的組合
～北科大 王廷興教授~950416
圖形的連接意義
1. 利用圖形表達相互關係 2. 使用直線或箭頭來連結基本圖形 3. 圖解思維法的模式 4. 運用矩陣的圖解思維法 5. 分解過程要素的圖解思維法
事實上聯想性思考乃是試誤法則(即自錯誤中學習)的一種。
～北科大 王廷興教授~950416
3.創造性思考
創造性思考乃是直覺式與整體性的思考方法，此一思考方 法乃是挑戰既定的想法、突破習慣領域、改變思維方向之富有見解 的、直覺性的、創造性的思考方法。此種思考方法乃為促進新思想 型態的發展，及新管理觀念的模式的辨識。而且創造性思考方法乃 是針對連續性思考與聯想性思考的思考過程中所蒐集或呈現的資訊 與資料，加以統整之後引為思考過程中的經驗範疇，此範疇乃為產 生思考的地方，有人稱之為量子思考場域，所以創造性思考方法也 可稱整為量子思考。
空
N
基本
思維
預測 思維
生態 思維
創新 思維
創意 思維
圖解思 維
系統 思維
時
～北科大 王廷興教授~950416
圖解思維(模式)法？
圖解思考是一種「用眼睛看」的思考 方法。與其絞盡腦汁想破頭，還不如用眼睛 看，將所想的東西畫在紙上來思考，反而能 達到多次元思考的效果。它會讓原本停留在 腦中所有糾纏不清的資訊，邏輯結構突然清 楚分明了起來，或是原本膠著停擺的案子因 而出現了解決的對策。