小学教师教育教学考核方案
小学教师考核制度方案5篇
小学教师考核制度方案5篇小学教师考核制度方案篇1一、建立教职工考核制度对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。
二、工作机制1、成立考核工作领导小组组长：__成员：__2、细化考核项目及权重考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。
3、考核标准及程序以《西翟庄幼儿园教师考核细则》为主要依据，日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。
学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。
考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。
三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。
奖励⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖（如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与教育相适应的环境成绩突出等）；2、凡在县以上发表的优秀论文（经验总结）或指导的节目可获得个人奖。
3、能为西翟庄幼儿园争得荣誉，如在六一活动或其他比赛中做出成绩的重奖。
惩罚：1、不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错（如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等），根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资；2、工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金；3、闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁；4、凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚，直至解聘。
四、各项考核细则（一）师德考核制度（10分）1、遵纪守法、洁身自好（1）受到园纪处分者，视其情节轻重给予处理。
（2）因违法而受到治安拘留或处以罚款者。
小学教学质量考核方案精选(7篇)
小学教学质量考核方案精选（7篇）小学教学质量考核方案精选篇1一、指导思想全面加强我县小学教学精细化管理，强化教学质量监控，科学运用教学质量监测结果，引导学校端正办学思想，树立正确的质量观，规范教师教学行为，面向全体学生，认真履行教学常规工作，努力推进课程改革进程，促进我县小学教育教学质量再上新台阶。
二、监测范围1.监测单位：县直各小学、中心小学（中心校）等27所学校的校本部及所属一般完小（含校区、分校及设有3～5年级的教学点，下同）。
2.监测学科：语文、数学、英语、道法、科学等5门学科。
三、监测安排（1）监测频率与范围：每学年对各校校本部及一般完小的3～6年级监测学科进行质量监测，1-2年级语文、数学质量监测由各中心小学（中心校）、县直小学组织实施。
（2）监测组织：由初教股、小学教研室负责组织，按考前核定人数、考生单人单桌、县派巡视员、标准化考场实施监测、集中网上统一阅卷等程序要求进行监测。
四、质量考评按核定的参评学生为基数，统筹考虑学困生转化成效核计教学质量。
所监测学科的教学质量，分教师个人与学校团体两个维度进行考评：（一）教师个人教学质量考评、奖励以班级为单位，以学科班级的平均分或合格率为指标(核算办法见附件)，参照学校生源特点、城乡差别及学校规模等实际情况，分四个组别对教师个人教学质量进行考评。
1.组别划分城区一组（六校）：城南小学、临城中心小学、实验小学分校、城东小学分校、城东小学黄竹校区、第二实小水西校区。
城区二组（六校）：实验小学人民路校区、城东小学、第二实小、进校附小、城西小学、实验小学紫金校区。
农村一组：农村一般完小、教学点农村二组：农村中心小学校本部。
2.奖项设置（1）监测学科的平均分或合格率（语文、数学、英语三科以平均分为指标；道法、科学两科以合格率为指标，合格率相同时以平均分为指标），排序居全县同学科同组别班级总数的前50%（获奖个数按四舍五入取整）为获奖班级，再按2：3：5的比例分设教学质量一、二、三等奖（设奖个数按四舍五入取整）。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
小学教师考核方案
小学教师考核方案一、引言随着教育改革的深入推进，教师考核已成为提升教育质量、促进教师专业发展的重要手段。
为了更好地激励教师工作积极性，提高教育教学水平，我校特制定本考核方案。
本方案旨在通过科学、公正、公平的考核方式，全面评价教师的专业素养、教育教学能力和工作实绩，为教师的专业成长和学校的发展提供有力保障。
二、考核原则1. 公平性原则：考核过程应确保每位教师享有平等的考核机会，避免主观臆断和偏袒。
2. 客观性原则：考核内容应客观真实，以事实为依据，避免主观臆断。
3. 激励性原则：考核应充分体现激励作用，鼓励教师发挥特长，提升教育教学水平。
4. 发展性原则：考核应关注教师的专业成长和发展需求，为教师提供成长空间。
三、考核对象与范围本方案适用于我校在编在岗的全体小学教师。
四、考核内容与指标1. 思想政治表现（20分）（1）政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针政策，具有良好的职业道德。
（10分）（2）积极参加政治学习，认真做好笔记，撰写心得体会。
（5分）（3）遵守学校规章制度，服从工作安排，团结协作。
（5分）2. 业务能力与水平（40分）（1）专业知识掌握程度：了解所教学科的最新发展动态，熟练掌握教材内容。
（10分）（2）教育教学能力：能够根据学生实际情况，制定合理教学计划，采用适当教学方法，提高教育教学效果。
（10分）（3）教学研究与创新：积极参与教育教学研究，勇于尝试教学改革，不断提高教育教学质量。
（10分）（4）教师素养：具备良好的语言表达能力、组织管理能力、沟通能力、应变能力等。
（10分）3. 工作实绩（30分）（1）学生成绩：所教班级学生在各学科考试、竞赛中取得优异成绩。
（10分）（2）学生评教：学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。
（10分）（3）教师荣誉：获得县级以上教育行政部门或学校表彰、奖励。
（10分）五、考核程序与方法1. 个人自评：教师根据考核内容和指标，进行自我评价，填写《小学教师考核表》。
标准小学教师考核方案模板范文5篇(实用)
标准小学教师考核方案模板范文5篇（实用）标准小学教师考核方案模板范文篇1一、指导思想为了正确评价教师的师德表现和工作实绩，激励先进、调动教师的积极性、促进教师提高师德业务素质，认真履行职责，提高学校教学、科研和学科建设水平，特制定此考核评价方案。
二、考核评价对象各院系部任课教师。
三、考核评价内容主要包括师德表现、教学工作、科研工作、出勤等方面，重点考核教学工作。
四、考核评价原则1.坚持全面、公正、公平、公开的原则。
2.实行专家、教师、学生评价相结合的原则。
3.坚持遵循特点、分类评价的原则。
4.坚持实事求是，注重实绩的原则。
五、考核评价等级考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。
优秀占10%左右，当年受处分或者有严重教学事故的教师视情节轻重，可定为基本称职或不称职。
教师考核评价标准及计分表注：教师“师德表现”的评价由学生评价、专家评价、教师评价、三部分构成，分别给予权重系数为0.4、0.4、0.2。
标准小学教师考核方案模板范文篇2一、指导思想：为了充分调动广大教师的工作积极性，提高办学效益，按照多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒、奖优罚劣的分配原则，根据市(连教政[20__]80号)、县(灌教[20__]9号)文件，结合我镇小学实际，在上年度绩效试行分配方案的基础上进行完善，制定本细则。
二、考核对象：本镇小学在编在岗教师三、考核原则(一)尊重规律，执行政策(二)注重量绩，优绩优酬(三)激励先进，优化管理(四)客观公正，便于操作四、实施方法：教师考勤、教学常规扣款所得均摊给本校教师;教学业务奖、教学质量奖、活动竞赛教研奖和班主任费等累计总额从全镇教师的绩效奖励部分中均摊提取，奖给取得成绩、作出贡献的教师。
获奖的相关证件时间从20__年9月1日开执行。
在核算奖金时以学校为单位提供证书的原件与复印件，无证书类的要提供分管领导签字的证明材料。
五、考核内容分为六部分：教师出勤、教学常规业务、教学效果、活动竞赛、班级管理、突出贡献。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度一、考核目的为了全面客观地评价小学教师的工作表现，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，根据国家及地方教育部门的相关规定，制定本考核制度。
二、考核原则1. 公平公正：确保考核过程的透明度，让每位教师都能在公平公正的环境下接受考核。
2. 客观真实：依据教学成果、工作态度等多维度指标，全面评估教师工作表现。
3. 激励与发展：注重激励机制，鼓励教师发挥专长，不断提升自身教育教学能力。
三、考核对象小学教师包括语文、数学、英语、自然科学、社会科学、体育、美术、音乐等学科教师。
四、考核内容1. 教学业绩（40%）- 教学计划执行情况：按照教学大纲和学期计划完成教学任务的情况。
- 教学质量：学生学习成绩、能力培养及课堂互动情况。
- 教学方法创新：运用新颖有效的教学方法，提高教学质量。
2. 工作态度（30%）- 出勤情况：按时上下班，按时参加教研活动。
- 工作热情：对教育事业的热情，对学生的关爱。
- 团队协作：与同事、家长沟通合作，共同促进学生成长。
3. 业务提升（15%）- 专业发展：参加教育培训、教研活动，提升教育教学能力。
- 论文发表：撰写教育教学论文，分享教育教学经验。
- 教学竞赛：参加各级教育教学竞赛，取得优异成绩。
4. 学生评价（10%）- 学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对教师的满意度。
- 学生成长：关注学生综合素质的提升，包括道德品质、学习能力等。
五、考核流程1. 自评：教师对照考核标准，进行自我评估。
2. 互评：同事之间相互评价，了解彼此的工作表现。
3. 领导评价：学校领导根据教师的日常工作表现进行评价。
4. 学生评价：通过学生反馈、问卷调查等方式，了解学生对教师的评价。
5. 汇总成绩：将各项评价结果汇总，计算出最终考核成绩。
六、考核结果及应用1. 优秀（90-100分）：奖励奖金、晋升职称、优先选拔等。
2. 良好（80-89分）：奖励奖金、晋升职称等。
小学教师教学成绩考核方案
小学教师教学成绩考核方案一、引言教学成绩考核是学校教育管理的重要组成部分，对于激励教师不断提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
为进一步完善小学教师教学成绩考核体系，充分发挥考核的激励和导向作用，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本方案。
二、考核原则1. 公平公正原则：考核过程要公平公正，确保每位教师在考核过程中享有平等的机会。
2. 激励导向原则：考核要充分发挥激励作用，鼓励教师不断提高教育教学水平。
3. 全面评价原则：考核内容要全面，涵盖教师教育教学的各个方面，包括教学质量、教学态度、教学方法、学生发展等。
4. 动态管理原则：考核要动态进行，及时反映教师教育教学状况，为教师提供持续改进的依据。
三、考核内容1. 教学质量：包括教学目标达成度、学生学习效果、学科竞赛成绩等。
2. 教学态度：包括教师出勤情况、备课情况、课堂教学组织情况等。
3. 教学方法：包括教学手段运用、教学方法创新、学生参与度等。
4. 学生发展：包括学生品德、智力、体质、审美、劳动等方面的全面发展。
5. 教师专业发展：包括教师参加教育培训、教育教学研究、教育教学成果等。
四、考核方式1. 平时考核：通过听课、查看教案、作业批改、学生访谈等方式，对教师教育教学情况进行日常了解。
2. 学期考核：在每个学期末，对教师的教学质量、教学态度、教学方法、学生发展等方面进行综合评价。
3. 学年考核：在每个学年结束时，对教师的教学工作进行全面总结，对教师的专业发展进行评价。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教师职称晋升、岗位聘任、评优评先的重要依据。
2. 考核结果用于指导教师制定个人专业发展规划，促进教师专业成长。
3. 考核结果用于指导学校教育教学管理，提高教育教学质量。
六、考核组织1. 成立学校教学成绩考核领导小组，负责考核工作的组织实施。
2. 考核领导小组下设考核小组，具体负责对教师教学成绩的考核工作。
小学教学质量考核评估方案（二篇）
小学教学质量考核评估方案为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革，落实《___提高温州市中小学教育教学质量若干意见___》(温政办〔___〕1___号)文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定河天一小教学质量考核评估方案。
一、考核原则1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。
在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对平均分、优生率、合格率、进步值等四个方面进行综合考评。
2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的原则。
对该项考评成绩达到或超学校给予通报批评。
3、坚持评估与指导相结合的原则。
在客观评估的基础上，针对我镇小学各学科的工作实际，对下届小学各学科的工作提出指导性意见。
二、领导小组组长:___副组长:___组员:___三、考评办法实施考核评估由学校考核小组___考核，每学期考核一次。
教学质量计算方法为优秀率、平均分、合格率、进步值等四项按一定的比例权重计算。
其中，优秀率占比重的___%，平均分占比重的___%，合格率占比重的___%。
考核分A、B、C三档(一)三至六年级语文、数学、英语、科学学科教师教学业绩考核具体考核方法如下:1.教学业绩计算公式:教学业绩得分=(平均分____%+优生率_1____%+及格率_1____%+进步值)_权重2.各子项目计算方法:(1)平均分平均分是指本班参加考试科目单科成绩与参考人数的平均值。
平均分=单科成绩总分÷参考人数(2)优生率优秀率=优秀人数÷参加考试人数_100(优秀分以原各年级优秀分为标准)(3)合格率参加考试成绩___分以上(含___分)为合格。
合格率=合格人数÷参加考试人数_100(4)进步值①进步率指任教学科学生成绩在原有基础上提高的数值。
②评价范围为:统测科目的平均分、优秀率、合格率。
进步分=[本次统测考试数值(平均分)-上次统测考试数值(平均分)+本次统测考试数值(优秀率)-上次统测考试数值(优秀率)+本次统测考试数值(合格率)-上次统测考试数值(合格率)]÷3(5)任教科目权重(指统测科目)①任教两个及以上主科科目以及跨级段教学的，权重为1.1。
小学教师教学成绩考核方案(通用5篇)
小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）1为科学公正地评价教师的教学业绩，激发广大教师的工作积极性，努力提高教学水平，全面提高教育教学质量，特制定本方案。
一、考评范围全校教师（含任课的学校干部)。
二、考评内容根据业绩评价的需要，确立以下几项具体考评内容及权重，主要包括职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等四个方面。
（一）职业道德（5分）（说明：师德考核主要采取减分的方式，按照过程监督、民主评议、学校集中的方式确立考核结果，不能出现负分。
）1.政治修养。
教师要拥护党和国家的路线、方针、政策，依法履行教师职责和义务；要加强学习，提高觉悟，团结同事，作风严谨，做事认真，举止文明，穿着得体，为人师表；不得有违背党和国家方针、政策的言行；不得参加社会迷信活动和非法集会。
2.行为规范。
要严格遵守规章制度，服从学校工作安排，不迟到、早退、旷工和擅自离岗；要廉洁从教，不准向学生或家长索请吃喝索要礼物，不准酒后进教室，不准接打电话，不准徇私调换学生座位，不准擅自向学生推销商品或教辅资料，不准从事有偿家教和有偿办班。
3.爱岗敬业。
对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生，圆满完成承担的教育教学任务。
4.热爱学生。
爱护学生，尊重学生，公平对待学生，做学生的良师益友。
不准讽刺、挖苦、歧视、刁难学生；不准体罚或变相体罚学生；不准干扰教学秩序、损害学生利益。
根据以上要求，对有违纪现象者酌情适当扣分。
（二）职业能力（10分）在综合考核中，由学生、家长按等级评定。
评定等级为：优、良、一般三级。
对学生、家长按等级评定的结果进行赋值量化，等级参考值为：优=10分、良=8分、一般=5分。
等级赋值、权重值、评价主体可根据各校具体情况调整。
学生及家长评教主要从教师职业道德、教学基本功、教学内容、教学方法、教学管理、教学改革、教学效果等方面每学期对教师考核至少一次，取两学期的平均分。
评价标准可以根据实际情况自行制定。
小学教师教学工作管理考核细则
小学教师教学工作管理考核细则一、教育教学思想与能力1. 具备牢固的教育教学理念，坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 熟悉并能灵活运用现代教育教学理论，具备探究式、启发式、问题式等多种教学方法和手段，能够根据学生的特点和需求，选择恰当的教学策略。
3. 讲授课程内容全面、深入，帮助学生建立知识结构，加深对所学知识的理解和应用能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4. 能够创设良好的教学环境，培养良好的教育教学氛围，激发学生的学习潜力和兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
5. 关注学生的情感发展，注重培养学生的良好品德和道德素养，引导学生正确树立价值观和人生观。
二、教学准备与组织1. 按照教学大纲和教材要求，合理安排教学内容和进度，编写详细的教案，确保教学有条不紊地进行。
2.对教材内容进行深入研究，掌握教材的重点、难点和重难点，准备充足的教学素材，以备教学使用。
3.根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学计划和教学方法，确保教学内容与学生的认知水平相适应。
4. 教学组织合理，能够恰当运用板书、教具、多媒体等教学手段，提高教学效果。
5. 能够合理安排学生的学习活动，设计多种学习任务和活动，培养学生的合作精神和创造能力。
三、教学效果与评价1. 能够根据教学目标和学生的实际情况，合理选择和设计不同形式的教学评价手段，对学生的学习情况进行全面、客观地评价。
2. 定期组织小测验和作业检查，及时发现和纠正学生的学习问题，能够针对学生的不同情况，提供个性化的学习辅导。
3.能够及时总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和原因，并制定改进措施，以提高教学质量和效果。
4. 积极参与学校的教学交流活动，与同仁进行教学观摩和经验分享，不断提高自己的教学能力和水平。
四、学情调研与家校沟通1. 积极了解学生的学习和生活情况，关注学生的个体差异，能够运用科学的调查研究方法，了解学生的学习动机、学习习惯和学习风格。
小学教师考核制度方案参考
小学教师考核制度方案参考一、前言随着教育改革的不断深入，小学教育在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
小学教师作为教育改革的主力军，其素质和能力直接关系到我国未来人才的培养。
为了提高小学教师的教学质量和职业素养，建立一套科学、合理、有效的教师考核制度显得尤为重要。
本文将围绕小学教师考核制度方案展开讨论，旨在为我国小学教育改革提供参考。
二、小学教师考核制度的目的和原则1. 目的（1）提高教师的教学质量，确保学生全面发展。
（2）激发教师的工作积极性，促进教师专业成长。
（3）完善教师队伍管理，提高教师队伍的整体素质。
2. 原则（1）公平公正原则：考核过程要客观、公正，确保每位教师都能得到公平的评价。
（2）激励原则：考核结果要与教师的晋升、奖惩等挂钩，激励教师不断提高自身素质。
（3）发展性原则：考核要关注教师的专业发展，为教师提供成长的空间和机会。
三、小学教师考核制度的构成1. 考核内容（1）思想政治素质：包括教师的政治立场、职业道德、廉洁从教等方面。
（2）业务能力：包括教师的教学能力、科研能力、创新能力、信息技术应用能力等。
（3）工作实绩：包括教师的教学成绩、班级管理、学生评价等方面。
（4）团队协作：包括教师在团队中的合作精神、沟通能力、承担责任等方面。
2. 考核方式（1）定量考核：通过统计数据、成绩分析等方法对教师的教学质量、科研成果等进行量化评价。
（2）定性考核：通过访谈、问卷调查、同行评价等方式对教师的师德师风、教学能力、工作态度等进行定性评价。
（3）自我评价：教师根据自身实际情况进行自我评价，总结自己的优点和不足，明确发展方向。
（4）学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等方式了解学生对教师的满意度，听取学生的意见和建议。
3. 考核周期（1）定期考核：每年进行一次全面考核，以评价教师一年的工作表现。
（2）不定期考核：根据工作需要，对教师进行不定期考核，以了解教师在特定时期的工作状态。
四、小学教师考核制度的实施与保障1. 制定详细的考核方案，明确考核内容、方式、周期等。
小学教师基本功考核方案
小学教师基本功考核方案考核目的本考核方案旨在评估小学教师的专业技能和教育教学水平，发现问题并加以解决，促进小学教育教学的全面提高。
考核内容小学教师基本功考核包括以下内容：一、教学能力1. 教学方案编写及组织能力2. 授课能力和操作技能3. 教学效果评估能力二、教育教学研究能力1. 教育教学理论知识掌握情况2. 教育教学研究能力三、教育教学管理能力1. 班级管理能力2. 学生考核及评价能力考核方法小学教师基本功考核采用综合评估和实际操作相结合的方法。
一、考核人员评委人选应当是来自学校内部的公认的教育教学专家。
二、考核方式1. 考生填写教学方案：根据规定的教学要求，考生编写合格的教学方案；2. 现场授课：现场授课时间为45分钟，进行授课演示；3. 教案评估：根据考生编写的教案内容进行评估；4. 现场答辩：考生需要对自己所授课程进行答辩。
三、考核标准综合考虑现场授课、教案评估和现场答辩的结果进行综合评估，考核标准包括：1. 教学方案编写及组织能力：40分；2. 授课能力和操作技能：30分；3. 教学效果评估能力：10分；4. 教育教学研究能力：30分；5. 教育教学管理能力：20分；6. 班级管理能力：10分；7. 学生考核及评价能力：10分。
考核周期小学教师基本功考核一学年一次，每年6月举行。
考核结束后，根据评分情况进行考核结果公示。
考核效果通过小学教师基本功考核，确定教师的教育教学水平，发现存在的问题，为教师提供进一步的教育培训，促进教师的全面发展，提高小学教育教学水平。
小学教师教学工作管理考核细则范文（3篇）
小学教师教学工作管理考核细则范文为了调动教师做好教育教学工作的积极性，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。
一、考核内容：(一)备课(____分)1.要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念；积极制作、使用课件，按时按量完成上传的课件；做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反思不得少于备课节数的1/2。
2.考核量化标准：备课达要求获满分。
备课课时数不足，每少备一课时扣____分；无教案上课的，发现一次扣____分；教案不按时上交检查的一次扣____分；教案质量较差者酌情扣1—____分。
不按时按量上传课件，少____个扣____分。
反思不符合要求的扣____分。
(二)上课(____分)1.要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备(以抽查、平时观察为主)；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。
严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；中途不得离开课堂；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。
2.考核量化标准：上课达要求获满分。
上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的，发现一次扣____分，无故不上课的，发现一次，此项不得分。
随意调课或挤占其它课的，发现一次扣____分(含随意让课给别人)；坐着上课的(生病除外)、上课时使用通讯工具的(含未设置振动或无声的)、随意接待来客的，发现一次扣____分；学校定期、不定期教学视导中，被定为差课的，有一次扣____分；教研室或以上教学督导中，被定为差课的扣____分。
(三)作业(____分)1.要求：(1)每学期语数外作业除配套的补充习题必须完成外，低年级语文各种作业累计次数不得低于总课时数的____%，中高年级语文要做到一课一练，大作____篇，小作____篇；数学各种作业累计次数不得低于总课时数的____%；英语作业做到每单元____个练习。
小学教育教学质量考核方案
小学教育教学质量考核方案•相关推荐小学教育教学质量考核方案（精选16篇）为保障事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
方案要怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的小学教育教学质量考核方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教育教学质量考核方案篇1为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《xx小学教育教学质量评价方案（试行稿）》。
一、教育教学质量评价的目的和意义教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。
教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力，促进教学研究工作的开拓创新。
二、教学质量评价的原则（一）发展性原则树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。
（二）导向性原则着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。
通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。
（三）实效性原则以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。
小学教师年度考核办法范文
小学教师年度考核办法范文一、考核目的小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，他们承担着培养学生综合素质和发展潜能的重要任务。
为了提高小学教师的教学水平和专业能力，促进他们全面发展，我校特制定了小学教师年度考核办法。
二、考核内容1. 教学工作（1）课程设计与备课情况小学教师要根据教育要求和学校实际，合理设计课程，制定详细的备课计划，确保教学内容的科学性和系统性。
（2）教学方法与手段小学教师要灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
应注重学生参与，培养学生自主学习的能力。
（3）教学质量评价小学教师要严格按照学校规定的考评标准进行教学质量评价，对学生的学习情况进行客观全面的分析和评价。
2. 班级管理（1）教学秩序小学教师要保持教学秩序，确保学生能够有良好的学习环境和积极的学习氛围。
（2）学生管理小学教师要加强对学生的日常管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
要及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，关心学生心理健康。
（3）家校沟通小学教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同协作，促进学生全面发展。
3. 业务学习与研究（1）教育思想小学教师要不断学习教育理论和教学方法，提高教育思想水平。
（2）教育教学研究小学教师要积极参加教育研讨会和教研活动，通过研究和探索优化教学内容和方法。
（3）创新能力小学教师要具备良好的创新能力，注重教学实践的创新和改革，不断提升教学质量。
三、考核方式1. 教学观摩每学年中，教师要进行教学观摩，互相学习借鉴经验，评估教学能力。
2. 班级评估学校根据学生表现情况，对每位教师进行班级评估，分析教育效果。
3. 专题研究学校会组织教师进行专题研究，鼓励教师深入学科内容和教学方法的研究。
4. 个人总结报告每位教师要按要求进行个人总结报告，总结自身的教学经验和成果。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果定期公布，并作为教师职称评定和晋升的重要依据。
2. 优秀教师将受到表彰和奖励，并作为校内培训的骨干教师。
小学教师考核方案和考核细则
小学教师考核方案和考核细则考核背景小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，教师的教学水平和教育能力直接关系到学生的学习成绩和综合素质的提高。
因此，为了提高小学教师的教学质量和教育水平，制定一套科学合理的考核方案和考核细则是非常必要的。
考核目的小学教师的考核目的主要有以下几个方面：1.评估教师的教学水平和教育能力，提供有针对性的发展指导，促进教师专业成长；2.提高教师的教学质量和能力，促进学生学习成绩和综合素质的提高；3.激励教师积极进取，努力提升自己的教育教学水平；4.为教师晋升、奖励、培训等提供依据。
考核内容小学教师的考核内容应包括以下几个方面：1. 教育教学能力教育教学能力是评价教师教学水平的核心指标，主要包括以下方面：•教学设计能力：教师是否能够根据学生的实际情况设计合理的教学活动和教学计划；•教学方法能力：教师是否能够运用适合的教学方法，引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果；•教学组织能力：教师是否能够合理组织课堂教学活动，确保教学进程的顺利进行；•教学评价能力：教师是否能够准确评价学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
2. 素质与品德小学教师作为学生的楷模和榜样，其素质与品德也是考核的重要内容，主要包括以下方面：•道德品质：教师是否具备高尚的道德品质，言行端正，为人师表；•师德修养：教师是否具备遵守职业道德的良好习惯，关心学生，尊重学生权益；•师德师风：教师是否具备良好的师风，互助、协作、团队精神等；•业务能力：教师是否具备良好的业务能力，持续学习，不断更新教育教学知识。
3. 课程管理能力课程管理能力是教师管理教学过程和课堂环境的重要指标，主要包括以下方面：•课堂纪律管理：教师是否能够有效管理课堂纪律，保证教学秩序的顺利进行；•实施计划：教师是否能按照教育局和学校的要求，制定和实施教学计划；•界定目标：教师是否能够界定学生的学习目标，引导学生有计划地学习；•分析评价：教师是否能够对学生的学习情况进行分析评价，调整教学策略。
小学教师考核方案
小学教师考核方案
小学教师的考核方案应包括以下几个方面：
1. 教学能力考核：评估教师的教学方法、教学技巧以及对学生学习成果的影响。
可以通过观察课堂教学、听取学生和家长的反馈、评估学生的学习成绩等方式进行评估。
2. 教育观念考核：评估教师的教育理念、价值观以及对学生综合素质培养的能力。
可以通过面试、问卷调查、教学设计等方式进行评估。
3. 专业知识考核：评估教师对教育教学相关知识的掌握程度。
可以通过笔试、面试等方式进行评估。
4. 教学设计能力考核：评估教师制定教学计划、教案的能力以及对课程进行教学设计的能力。
可以通过评估教师的教案、课堂设计等方式进行评估。
5. 师德师风考核：评估教师的职业道德、师德师风以及教育教学管理能力。
可以通过个人素质评估、师德评估、教学观摩等方式进行评估。
这些考核方案可以综合考虑，根据教师的具体岗位、工作年限、学科特点等因素进行评估，并制定合理的考核标准和评价体系。
同时，还应建立健全的考核反馈机制，及时提供教师个人发展的指导和支持，帮助教师提高教育教学质量。
2024年小学教师考核方案
2024年小学教师考核方案一、背景与目的随着教育改革的不断深入和小学教育的发展，对小学教师的素质要求也日益提高。
为了进一步促进小学教师的专业发展和提升教学质量，制定本考核方案，旨在全面评估小学教师的教学能力、科研水平、教育创新意识和教育管理能力，倡导优质教育理念，激励小学教师不断追求教育创新和专业成长。
二、考核内容与标准1.教学能力（1）教学准备：考核教师是否具备良好的备课习惯，是否能科学合理地制定教学计划和教学目标。
（2）教学组织：考核教师是否能灵活运用教学方法，使学生参与程度高，是否能有效地组织教学过程。
（3）教学实施：考核教师是否能根据学生的实际情况和学科要求，巧妙设计教学活动，激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价：考核教师是否能根据学生的表现和学科要求，客观公正地进行教学评价，及时给予学生反馈。
2.科研水平（1）科研项目：考核教师是否能参与学校或地区级别的科研项目，是否能开展有针对性的科研工作。
（2）科研成果：考核教师是否能在教育期刊等学术刊物上发表科研论文，是否能取得一定的科研成果。
（3）科研影响力：考核教师在学科教研工作中的影响力和贡献度。
3.教育创新意识（1）教育教学改革：考核教师是否能积极参与学校的教育教学改革，是否能提出创新教学方法和教育理念。
（2）教育资源利用：考核教师是否能充分利用现有的教育资源，提供多样化的学习体验和资源支持。
（3）教育实践创新：考核教师是否能积极开展教育实践活动，包括主题班会、课题研究等，倡导学生自主学习和创新思维。
4.教育管理能力（1）班级管理：考核教师是否能做好班级管理工作，包括学生纪律管理、班级卫生和安全管理等。
（2）团队合作：考核教师是否能积极参与学校的各项教育活动，是否能与同事和家长合作，共同推动学校教育事业的发展。
三、考核形式与流程1.考核形式（1）个人材料评估：教师需提交个人简历、工作经历、教育培训情况等相关材料，由考核委员会评估。
（2）教学观察评估：考核委员会将对教师进行教学观察，评估其教学能力和教育创新意识。
小学教师考评方案
小学教师考评方案小学教师考评方案1. 背景介绍在小学教育中，教师的教学质量和教学水平对学生成绩和学校声誉有着重要的影响。
因此，建立一套科学、公正、全面的小学教师考评方案，对教师进行定期评估和激励，能够提高他们的教学效果，推动学校的整体发展。
本文将介绍一套全面的小学教师考评方案，包括考评指标、考评周期、考评流程和激励机制等内容。
2. 考评指标2.1 学生学业成绩学生学业成绩是评估教师教学效果的重要指标之一。
通过对学生的考试成绩、作业成绩、参与课堂活动的积极性等进行评估，可以客观地反映出教师的教学水平。
2.2 教学实效教学实效主要评估教师能否使学生在有限的时间内掌握所教的知识和技能。
通过观察教师的教学方法、学生的学习情况以及教学反馈等，来评估教师的教学实效。
2.3 课堂教学质量课堂教学质量是评估教师教学效果的直接表现。
评估课堂教学质量可以从教师的教学设计、教学组织、教学方法、教态等方面进行考核。
2.4 学生评价学生评价是一个重要的参考指标，可以客观地反映出教师是否受学生欢迎和认可。
通过学生的评价，可以了解教师在课堂教学中的表现，以及他们对教师的期望和建议。
3. 考评周期小学教师的考评周期分为学期考评和年度考评两个层次。
3.1 学期考评学期考评是对教师在一个学期内的教学表现进行综合评估。
教师在学期结束时，根据学生的学业成绩、教学实效、课堂教学质量等指标进行评估，并给予及时的反馈和指导。
3.2 年度考评年度考评是对教师在一年内的教学成果进行综合评价。
根据教师整个学年的表现，结合学生的学业成绩、教学实效、课堂教学质量和学生评价等指标进行评估，并给予相应的奖励和激励措施。
4. 考评流程4.1 学期考评流程学期考评的流程如下：1.教师提交学生的学业成绩和教学记录。
2.学校安排专门的考评小组对教师的教学表现进行评估。
3.考评小组进行实地观察和听课，并记录评估意见。
4.考评小组与教师进行面谈，进行评估结果的反馈和指导。
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小学
教师教育教学考核方案
一、指导思想：
为全面贯彻落实《江苏省中小学管理规范》和县镇会议精神要求，深化学校内部管理改革，建立规范有效地考核机制，以充分调动教师工作的积极性和主动性，以创造性的开展工作，为全面提升我校的教育教学质量奠定基础，现结合我校实际，制定本考核方案。
二、考核对象：全体在职教师
三、考核内容：德、能、勤、绩
四、考核细则：
1、师德表现：10分
（1）热爱本职工作，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和县局行风建设的有关规定，违反一项扣0.5分，扣分不封顶。
（2）能认真履行职责，团结协作，服从分配，认真教书育人，按时完成学校所布置的任务，不体罚和变相体罚学生，无违法犯罪现象，事业心强，工作积极性高。
不能按时完成或达不到规定的要求的，有一次扣
0.5分。
（3）工作量每位教师的周课时都达到校人平课时数，任教双班的或包班的满16节得满分3分，按上述标准，多一节加0.2分，领导班子按县局规定折算工作量，班主任按2节计算工作量。
2、业务能力：5分
积极参加各类培训学习，不断提高自身的业务素质，有驾驭课堂的能力，学历不达标扣1分，未按要求参加各级各类培训或在培训其间被通报批评的，有一次扣一分，在教材教法，教学基本功，课堂教学考核验收中不过关或不达标的有一次扣一分，扣分不封顶。
3、出勤情况：5分
除规定的节假日，每学期出满勤的得5分，病事假每天扣0.5分，无故旷职扣2分，周前会，业务学习，集体备课，教研活动，缺席一次扣0.5分。
扣分不封顶。
4、工作业绩：80分
（1）计划总结：5分
按时订好教学工作计划，重点突出，任务明确，措施具体，有创见，进度合理，重视教学的信息反馈，即时写好课后记，写好有一定价值的教学经验或总结论文，计划总结未写或不达要求的有一类扣1分，一学期无论文获奖或发表的扣2分。
（2）备课教案：5分
把握教材体系，做到超前备课，教案目标明确，过程清楚，作业设计，板书设计合理，不照抄教案，书写规范，有一定的创建性。
课时数达到标准。
（3）作业批改；6分
精心设计作业，有目的性和启发性，做到语文按单元，数学按课时，分类指导，负担合理，作业批改评讲方法合理，次数符合规定的标准，少做或不做有一次扣0.5分，对缺交或作业质量差的学生要加强督促和指导。
（4）成绩考查：4分
认真作好学生的平时学习成绩记载，重视单元效果检查，及时采取补救措施，认真作好质量分析工作，有一次不考或无分析的扣0.5分。
扣分不封顶。
（5）课外活动：4分
课外辅导坚持面向全体，扶优和转差坚持分类推进的原则，积极开展兴趣小组活动，内容丰富，参与率高，活动开展不正常的扣2分，效果不明显的扣2分。
（6）教研教改：6分
重视教学研究，有业务学习笔记，每学期达2万字，积极参加教研活动，上好研究课，每学期听课20节，有详实记录，业务学习少记酌情扣分或听课未达要求的有一节扣1分，扣分不封顶。
文章发表在省，市，县级报刊上发表1000字以上的千字文章每篇得3、2、1分，指导学生发表的减得分，得分不封顶。
教学论文（含教学设计，活动方案，实验报告）在省、市、县评比中获一、二、三等奖的，省级得3、2、1分；市级得2、1.5、1分，县级得1.5、1、0.5分，全体教师每人每学期必须有一篇论文在县论文评比中获奖，无文章发表的或无论文获奖的扣2分。
（7）教学实绩：50分
教学实绩进行期中、期末两次检测，合格率，优秀率达县规定指标的得满分，以后每下降一个百分点扣0.1分，扣不封顶，凡在检测中舞弊的成绩作0分计算。
5、附加分：20分
（1）承担校、镇公开课加1、2分。
（2）教师被评为镇、县教学能手的和学科带头人的加2分、4分和4分、6分。
（3）教师参加县、镇以上竞赛中获奖的分别奖县级4、3、2分，镇级3、
2、1分
（4）老师在学校特色创建工作中，能积极参与，活动开展正常，资料齐全，成效显著，通过学校验收的得4分，通过县验收的得6分。
6、减分项目：10分
（1）因工作失误被通报、暴光的，造成严重影响的扣5分。
（2）一学期事假累计10天以上的扣5分。
五、考核办法：
学校成立考核组，由考核组根据考核细则，对每位教师采取平时和随机考核，逐项考核记分，实行奖惩兑现。
六、奖惩办法：
1、教师每人每学期拿出200元绩效工资，用于考核兑现。
个人综合积
分达全校平均分的得200元。
低于平均分的一分罚10元，低于平均分的1分奖10元，奖不封顶，罚完为止。
2、考核结果作为教师岗位聘任、学年度考核、专业技术职务聘任、薪
级工资晋升、评选表彰先进的依据。
七、本方案自二0 年春学期实施。
二0 年月日。