2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版必修3《配套文档》学案1.2.2我国的区域差异1
【学案导学设计】2014-2015学年高中地理 第2单元 走可持续发展之路单元活动2 鲁教版必修3
【学案导学设计】2014-2015学年高中地理第2单元走可持续发展之路单元活动2 鲁教版必修3[学习目标定位] 1.通过阅读教材，了解小区域调查的目的与意义。
2.联系实例，掌握小区域调查的方法与步骤。
3.结合庐山小区域的相关资料，明确小区域调查的内容，初步学会撰写调查报告。
一、调查的目的与意义1．对区域而言：了解区域的①地理特征，分析区域可持续发展存在的问题，提出解决问题的措施和建议。
2．对学生而言：掌握②区域调查的方法，提高获取知识的能力、运用所学知识解决③实际问题的能力。
二、调查的方法与步骤1．调查方法：④野外实地考察、调查访问、⑤问卷调查。
2．调查步骤→制定调查计划→→整理调查资料交流调查成果思维活动1．野外考察时，路线考察和典型地段考察是否一定要截然分开？答案不一定。
路线考察是沿着某一条选定的线路观察，主要了解地理现象的分布及变化规律。
典型地段考察则是对一些重要的点做深入的调查研究。
两者的结合，有利于正确认识某一地区的地理现象。
2．济南市某中学研究性学习小组确定了一个研究课题——“小区居民用水问题探讨”，完成该课题的基本步骤是什么？答案(1)调查、收集资料。
(2)分析处理资料、数据。
(3)撰写调查报告或研究论文。
三、调查的内容1．对象(1)自然环境：观察各种⑨自然现象，形成对区域地理环境的⑩感性认识。
(2)人类经济活动：对区域发展的⑪社会经济条件、⑫发展现状、存在问题等进行全面实地调查。
2．分类：分为⑬综合性调查和⑭专题性调查两类。
3．撰写调查报告(1)基本要求：是对调查工作的全面总结，要对资料进行分析归纳，得出结论。
报告最好附上相关地图、⑮图表和照片，论述和结论要简明、清楚，富有说服力和感染力。
(2)基本内容：包括⑯引言、被调查区域的地理概况、地理考察中⑰主要问题的分析、解决问题的⑱意见和建议、结束语、主要参考文献等。
思维活动3．济南因“家家泉水户户垂柳”著称于天下，素有“泉城”的美誉，也被称为泉都。
2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版必修3【配套文档】学案：1.3.1 初期阶段和成长阶
2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版必修3【配套文档】学案：1.3.1 初期阶段和成长阶段第三节 区域发展阶段与人类活动第1课时 初期阶段和成长阶段学习目标 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
一、初期阶段1．特点：区域内往往①城镇很少，②空间结构比较简单。
2．人地关系⎩⎪⎨⎪⎧地理环境对人类活动的制约因素③较少人类对环境的影响比较④微弱区域内部人地关系⑤基本协调二、成长阶段1．特点2．人地关系：开始出现明显的⑪不协调。
3．主要问题⎩⎪⎨⎪⎧⑫资源面临枯竭发展空间受到制约⑬环境污染加重基础达标练知识点一 初期阶段1．“钢都”匹兹堡兴起的优势区位条件有( ) ①丰富的煤、铁资源 ②便利的水陆交通运输 ③丰富的水能资源 ④优美的环境条件A ．①②B ．②③C ．③④D ．①④答案 A解析 美国五大湖周围地区的煤、铁资源丰富，水陆交通便利，随着煤、铁资源的开发，五大湖周围地区的钢铁工业迅速发展。
尤其是匹兹堡位于煤田中心地带，利用五大湖和运河的廉价水运条件，运入苏必利尔湖附近的铁矿石，迅速发展成为美国的钢铁工业中心。
2．下列工业区中，工业的发展建立在丰富自然资源基础上的是( )A ．德国的慕尼黑B ．日本太平洋沿岸工业地带C．“硅谷”高技术工业区D．美国东北部地区答案 D解析日本国内资源贫乏，主要依靠进口原料发展工业；德国的慕尼黑、美国的“硅谷”是高新技术工业区，对原料依赖性不大。
知识点二成长阶段3．关于区域发展成长阶段的叙述，正确的是()A．产业结构日趋复杂，产业由扩散走向集聚B．区域内部人地关系仍然基本协调C．城市和工业区迅速向外扩展D．人类对环境的影响微弱答案 C解析区域发展成长阶段，人类开发利用资源的能力大大提高，并伴有盲目性、掠夺性、破坏性的开采；工业和城市迅速扩张；区域内部产业结构和空间结构变得越来越复杂；环境污染日益严重，人地关系趋于紧张。
4．美国芝加哥—匹兹堡城市群形成于区域发展的哪一阶段()A．初期阶段B．成长阶段C．转型阶段D．再生阶段答案 B解析初期阶段区域内城镇很少，不会形成城市群。
2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版3【配套文档】学案：第4单元 单元整合
单元整合教材P76问题流域的开发都以河流的利用与治理为核心，结合流域的具体特征，对资源进行综合开发和利用。
我国长江流域的综合开发，包括防洪、航运、发电、灌溉、养殖、旅游等几个方面，为了实现流域的可持续发展，一方面要因地制宜，结合资源条件对流域进行综合开发，另一方面，要对流域的生态环境进行恢复和治理。
教材P79活动从自然方面看,长江流域工农业发展的有利条件主要表现在以下几个方面：(1)长江中下游地区地势平坦,土壤肥沃，河网密布，水资源丰富。
（2)大部分地区属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，热量和水分充足.(3)矿产资源丰富，为工业的发展提供了丰富的原料。
(4)水能丰富，发展工业的动力充足。
不利的自然条件主要表现在：中上游地区地表崎岖，工农业发展受地形条件限制;季风气候区洪涝灾害频繁。
从社会经济方面看，长江流域工农业发展的有利条件主要表现在以下几个方面:(1）长江航运价值高，沿岸港口众多,水陆交通运输便利.（2）人口稠密，劳动力丰富,农业开发历史悠久.(3）经济发达，城市化水平高,社会协作条件好.不利的社会经济条件主要表现在：人口众多，人均耕地少，人口就业压力大。
教材P81活动1.采取不同的对策(见下图）。
教材P87活动1．长江流域面积广大,在不同的河段，由于自然条件和资源状况不同，社会经济发展的差异以及面临的问题不同,因而综合开发的重点不同(见下表).河段开发重点整治重点上游水能资源的开发保护上游地区的生态环境中游商品农业基地的发展、制造业基地的发展防治长江水患、整治江河湖泊下游农村经济的发展、综合性工业基地的发展综合治理环境污染2教材P88问题①文中国营农场的人均耕地面积为：14 667÷2304≈6.4公顷/人，而张某家的人均耕地面积为：0。
5÷6≈0.08公顷/人。
②国营农场的农产品商品率为：3。
6万吨÷4.2万吨×100％＝85。
7％张某家的农产品商品率为：1 300千克÷3 800千克×100％＝34。
2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版必修3《配套文档》学案4.1.2长江流域的开发与整治1
课时2长江流域的开发与整治1.掌握长江流域不同河段开发重点及综合治理的措施。
2.以长江流域的开发整治为例，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程与方法。
长江流域的开发与整治1．上游地区(1)优势：落差大，①水能资源丰富。
(2)发展重点：水能资源的开发。
(3)三峡工程{位置：湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪综合效益：②防洪、发电、③航运、养殖、供水等(4)存在问题：④自然灾害频繁，水土流失严重，生态环境破坏。
(5)整治重点及措施a．重点：生态环境建设。
思维活动1．三峡工程如何来实现其首要目标(防洪)?答案三峡工程利用其巨大的库容量来拦蓄洪水，调节洪峰。
2．中游地区(1)优势：平原面积广大，土地肥沃；矿产资源丰富。
(2)开发重点：商品农业基地、⑦制造业基地。
(3)存在的问题及原因a．问题：⑧洪水灾害。
(4)整治重点及措施a．重点：防治⑪长江水患，整治江河湖泊。
思维活动2．“千里长江，险在荆江”，说明荆江易发生洪灾的原因。
答案荆江河道特别弯曲，水流不畅，泥沙淤积，河床抬高，形成“悬河”，容易发生洪水灾害。
3．下游地区(2)突出问题：⑯水体和大气的质量普遍下降。
(3)整治重点及措施a．重点：综合治理环境污染。
思维活动3．综合治理长江下游地区环境污染的核心是加强环境保护，通过推广各种环保技术，加大执法力度等途径，对环境污染加以控制，该观点对吗？答案该观点是错误的。
综合治理该地的环境污染的核心应是调整并优化产业结构，促进技术进步与创新，逐步淘汰或改造传统产业，大力发展高新技术产业和第三产业。
探究点长江流域的开发与整治探究活动阅读图文材料，完成下列问题。
材料一长江流域图材料二我国部分水利工程示意图(1)简述三峡电站水能资源丰富的区位条件。
从图上信息来看，三峡工程首要的功能是什么？(2)长江荆江段的主要水文水系特征是什么？应如何抓好荆江河段防洪工程的工作？(3)材料二图中箭头A是我国正在实施的哪个工程的一部分，它对长江三角洲的社会经济发展有何积极意义？答案(1)位于第二、三级阶梯交界处，落差大；降水量丰富，河流水量大。
2014-2015学年《学案导学设计》高中地理鲁教版3【配套文档】学案：1.1 认识区域 学案
第一单元区域地理环境与人类活动第一节认识区域学习目标了解区域的含义、类型及特征。
一、区域的含义1．区域概念中的两个“一定”错误!2．区域划分的两个指标错误!3．区域特点的三个方面错误!二、区域的类型三、区域的特征基础达标练知识点一区域的含义读图,回答1~2题。
1．图甲能正确表达出的区域内涵是( ）A．区域具有一定的内在联系B．区域内部的特性相对一致C．区域可划分为下一级区域D．区域的边界是明确的答案B解析可逐项分析突破。
A项：图甲中三类干湿地区基本各自独立，水田、旱地、牧区之间以差异为主，没有内在联系；B项：任何一个区域内部都有相对一致性;C项:图甲中三类干湿地区是并列关系，而非包含关系;D项：三个干湿地区的界线是一个过渡带，而并非是明确的界线。
2．2009年8月份，地处中国南北地理分界线上的淮安市设立中国南北地理分界线标志园项目，获得国家测绘局的批准，图乙为标志园内分界线标志物模型。
该标志物应位于图甲中的（）A．①处B．②处C．③处D．④处答案C解析秦岭—淮河一线是我国的南北地理分界线,大致与800毫米年等降水量线基本吻合。
知识点二区域的类型3．以下区域属于均质区的是( )①我国的北方方言区②我国北方的旱作农业区③京津唐工业基地④东北平原区⑤浦东新区A．①②③B．①②④C．②③④D．③④⑤答案B解析均质区是指那些要素具有相似性或相对一致性的区域。
可以按照某一自然要素的相似性划分出自然区域，如根据地形划分出高原区、平原区等；也可以按照人文要素的相似性划分出人文区域,如方言区、水田农业区、旱作农业区等，故①②④均为均质区。
而京津唐工业基地与浦东新区均属功能区，即都是由区域中心与它所吸引或辐射的范围组成的区域.知识点三区域的特征读“区域之间的经济要素流动示意图”，完成4～5题。
4．图中箭头A不能表示的是( ）A．资金B．信息C．劳动力D．产品5．图中箭头体现了区域具有________的特征（）A．总体性B．差异性C．开放性D．均一性答案 4.C 5.C解析发达地区向落后地区输出资金、信息、产品等;图中箭头表示不同区域通过经济要素相互联系，并不是封闭的、孤立的，反映了区域的开放性特征。
2014-2015学案导学设计高中地理(湘教版3)配套文档：第2章章末整合(含答案解析)
章末整合第一节荒漠化的危害与治理--以我国西北地区为例活动探究1．造成黄土高原水土流失的主要因素(1）自然原因：①处于平原向高原、湿润区向干旱区、森林向草原、农业区向牧业区过渡的地区,各种地理要素相互交错，生态环境脆弱；②黄土由较细的粉砂粒组成，土质疏松，空隙很多；③降水季节分配不均,多集中在夏季,且多暴雨；④地质灾害频发,滑坡、塌陷、泥石流等时有发生，加剧了水土流失。
（2)人为原因：①生产力水平低，耕作方式落后,土地所能供养的人口有限；②人口增长迅速，人均耕地不断减少，人地矛盾日益突出；③不合理的土地利用方式,使原来的林草植被遭到破坏；④露天开矿导致大面积开挖表土，使矿区周围土壤抗侵蚀能力降低；⑤无计划地建窑洞、修路及建设水利设施等加剧了水土流失;⑥长时间的农业垦荒及历史上营造宫殿、伐木烧薪、战争等破坏了大量植被。
在黄土高原水土流失的过程中,人类扮演了“帮凶”的角色，且起主要作用。
(P36~37）2．该说法正确。
因为植被的破坏，使其涵养水源、保持水土的能力大大降低,因雨水和流水的冲刷和侵蚀作用强，土层变薄甚至缺失,土壤中的有机物质和营养元素流失，使土壤贫瘠,不能生长植物，土地逐渐荒漠化。
(P36～37)活动思考1．深居亚欧大陆内部,距海远;地形以高原和盆地为主；地处干旱、半干旱地区；气候为温带大陆性气候；河流以内流河为主；植被稀疏,以耐旱的植被为主,根系发达,叶片小甚至退化；植被从东向西表现为森林草原→草原→草甸草原→戈壁→沙漠。
(P37~38)2．荒漠化与当地自然环境相互联系、相互影响、相互制约，构成了西北地区地理环境的整体性:深居大陆，距海远，加上高大山脉的阻挡，水汽难以到达，形成了以干旱、半干旱为主的气候；降水少使该地水资源相对短缺，地表径流流量少，流程短,以内流河为主,湖泊以内流湖为主；为适应干旱缺水的环境，植物根系发达以吸收更多的水分,叶片小甚至退化以减少因蒸腾作用而造成的水分流失。
《导学设计》高中地理鲁教版必修3【配套文档】学案：2.1 人地关系思想的演变[ 高考]
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第二单元走可持续发展之路第一节人地关系思想的演变学习目标了解人地关系思想的历史演变。
一、地理环境决定论1．产生背景：人类社会发展早期，人类认识自然、改造自然的能力很低，对地理环境的①依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大。
2．核心思想3．局限性：夸大了②地理环境对人类的影响。
二、人类中心论1．产生背景：随着科学技术和③社会生产力的发展，人类利用和改造地理环境的能力不断提高。
2．核心思想：单纯地把④地理环境看做人类活动的场所和任意开发利用的对象，一味地从自身需求出发，盲目追求⑤征服自然，忽略了⑥地理环境对人类社会的影响。
3．影响：人地关系⑦对立，地理环境严重制约社会经济的⑧持续发展，甚至威胁人类未来的生存与发展。
三、人地伙伴论1．产生背景：面对日益严峻的⑨人口、资源与环境问题，人类开始反思以往行为对⑩地理环境的影响。
2．核心思想3．实践意义：谋求人地关系的⑪和谐统一，推动人类社会与地理环境⑫相互协调和可持续的发展。
基础达标练知识点一地理环境决定论1．下列有关地理环境决定论的说法，不正确的是()A．地理环境决定论也是自然环境决定论B．地理环境决定论产生于生产力水平极为低下的年代C．地理环境决定论特别强调人的主观能动性D．地理环境决定论认为人只能被动地适应环境答案 C解析地理环境决定论的实质是自然环境决定论，它形成于人类社会发展早期，当时生产力水平低下，人类认识自然、改造自然的能力很低，对地理环境的过分依赖是地理环境决定论产生的前提。
地理环境决定论夸大了地理环境对人类的影响，认为是地理环境决定了人类社会的发展，而人类只能被动地适应环境。
知识点二人类中心论20世纪50年代“大跃进”时期，我国在经济建设中提出了“人定胜天”、“人有多大胆，地有多大产”的口号。
据此回答2～3题。
2．在以上口号指导下的做法有()①大量砍伐森林，修筑梯田②排干沼泽，增加耕地③跨流域调水④在海南山区种植橡胶林A．①②B．②③C．③④D．②④答案 A解析在“人定胜天”口号的指导下，过分强调人的主观能动性，必然违反自然规律，破坏环境。
2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版3【配套文档】学案：3.1.2 水土流失的治理 1
课时2水土流失的治理1。
根据具体实例分析，掌握治理水土流失的主要措施。
2。
掌握分析区域环境与发展的方法.水土流失的治理1．基本理论（1）从合理利用土地着手错误!(2)以水土保持为中心错误!3综合治理“三结合”原则错误!2．具体措施(1)工程措施固沟工程在沟谷修建淤地坝、小水库、营造防护林——⑧拦泥蓄水，防止沟谷继续扩展护坡在缓坡地段,⑨封坡育林育草与修筑水平梯田相结合——拦截、涵蓄坡面径流，发展林果业生产工程保塬工程在塬面上，⑩平整土地、营造护林网，合理利用水土,提高劳动生产率2农业技术措施耕作区错误!（3）思维活动1．黄土高原水土流失三类治理措施中，哪类见效快?为什么说生物措施是治理黄土高原水土流失的关键？答案工程措施见效快。
工程措施虽然在短期内可以取得显著效果，但如果不积极地采取植树种草、恢复植被的生物措施，只能治标，不能治本，一旦这些水利工程被淤满甚至冲垮后，有可能造成更大损失。
植被在保持水土方面具有极为显著的效益，恢复植被是治理黄土高原水土流失的关键。
2．为什么修建水平梯田是治理水土流失的重要措施？答案水平梯田可以最大限度地利用坡地土地资源，同一水平梯田在同一等高线上，可减缓水的流速，有利于水土保持。
探究点黄土高原水土流失的治理探究活动读“黄土高原某小流域示意图”，完成下列问题。
（1)形成这一问题的人为原因是什么?(2）读图分别说出A、B、C、D四处合理利用和治理的措施。
(3）把下列选项填到图中对应空格中.①平整土地;②修基本农田；③蓄水保土；④发展多种经营；⑤贮水拦沙；⑥改善生产条件。
(4）为什么说小流域综合治理是治理水土流失的有效方法之一？答案(1)人多地少，毁林(草)开荒。
（2）A处为黄土塬，通常为常用耕地；B处为缓坡，适宜开垦成梯田；C处为陡坡，重点是植树种草,保持水土；D处为沟谷，可采取打坝淤地的方式，防治水土流失。
（3)A-①；B-②；C-⑤；D-⑥；E—③；F—④(①②可互换，③④可互换,⑤⑥可互换）(4)小流域综合治理体现了“合理利用土地和综合治理的原则”：以水土保持为中心，改土与治水相结合，治坡与治沟相结合，工程措施与生物措施相结合，积极推广农业新技术，实行农林牧综合发展。
2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版3【配套文档】学案：4.1.2 长江流域的开发与整治
第2课时长江流域的开发与整治学习目标以某流域为例,分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
三、长江流域的开发与整治1．上游地区（1)优势：落差大，①________资源丰富。
(2)发展重点:②______资源的开发,是我国实施③________能源发展战略的重要组成部分。
（3）三峡工程错误!（4）出现的问题及原因问题原因自然灾害频繁⑧________、坡度大，易发生崩塌、滑坡、泥石流等自然灾害⑨________严重，生态环境破坏人类不合理的开发，森林植被破坏（a．整治重点：搞好⑩________建设.b．措施错误!2．中游地区（1)发展的有利条件：平原面积广大,土地⑮____________；⑯__________资源丰富.(2）开发重点错误!（3)问题及对策a．问题：洪水灾害。
b．整治重点:防治⑱________，整治江河湖泊.c．成因及措施.错误!3．下游地区（1)区位优势a．自然方面：以错误!________为主，河湖密布，气候错误! ____________,利于错误!________发展。
b．人文方面：人口密集；错误!________基础好；交通便利；是我国最大的错误!__________工业基地.(2)存在问题：水体和大气的质量普遍错误!________。
(3)整治重点与采取的措施a．整治重点：综合治理错误!__________。
b．具体措施：调整并优化产业结构，大力发展高新技术产业和第三产业;加强环境保护,通过各种途径对环境污染加以控制.基础达标练知识点三上游地区的开发与整治1．读“长江三峡图”，回答下列问题。
(1）图中A、B、C所代表的峡谷名称分别是：A__________；B____________；C__________。
（2)下列字母所在省（市、区）的名称是:D__________；E____________。
（3）填写城市名称：F__________；G__________。
2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版3【配套文档】学案：第3单元 单元整合
单元整合教材P53活动黄河流域是中华民族的发祥地,是世界农业起源地之一，农业垦殖开始很早。
从图中可以看出，人口的过度增长是黄土高原环境恶化的重要原因。
由于人口的快速增长,粮食问题严重，对土地资源增大了压力。
这里是全国人口增长较快的地区之一，一直沿用传统的耕作技术和耕作方式，产粮少.为解决不断增加的人口的吃饭问题,在很少或没有其他经济收入来源的情况下，由于宜耕地区早已被开垦为农田，而传统的耕作技术和耕作方式又不能增产增收，迫使人们开垦边际土地（是指自然条件较差、生态系统脆弱的陡坡地、林地和草地）,以期望增加粮食产量。
而黄土高原地处半湿润、半干旱地区，因为生态环境脆弱，土地承载力低,以致引起生态、经济的恶性循环。
因此，要恢复植被必须控制人口数量，使人口数量与土地承载力相协调，否则即使人工栽树、种草，也会徒劳无功，沦入恶性循环之中。
教材P56活动1．三位同学的观点都正确，但又都不全面。
他们看问题的角度分别为：①植树种草，恢复植被；②实行计划生育，控制人口增长；③工程措施防治水土流失。
2．水土流失是自然、人文等多方面因素共同作用造成的,有些因素是直接的,也有些因素是间接的,属于深层次的原因，因此在治理水土流失时应该从总体上把握.坚持合理利用与综合治理相结合的原则,兼顾经济、社会、生态诸效益的统一，工程、生物、技术措施相互协调、配合，这样才能使水土流失问题得到根本的解决。
教材P60～61活动1．东北地区是我国近代工业起步较早的地区之一，已基本形成了钢铁、机械、石油、化工、建材、煤炭等重工业为主体的工业体系。
东北地区主要工业部门的发展，是建立在当地丰富的资源基础上的。
东北地区有丰富的森林资源。
东北的大、小兴安岭和长白山区,是我国最大的天然林区，主要树种有红松、落叶松、白桦等。
东北地区的煤、铁、石油资源丰富,主要油田有黑龙江-—大庆油田、辽宁——辽河油田,主要铁矿有辽宁—-鞍山、本溪，主要煤矿有黑龙江——鸡西和鹤岗、辽宁——抚顺等。
2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版3【配套文档】学案：第1单元 单元整合
单元整合教材P5活动方言是一个区域长期处于封闭状态下形成的。
封闭的原因主要是区域间的高山或其他地理事物的阻隔，因此，相对封闭和孤立的地理环境是方言形成的主要原因。
如我国北方地区，地形以高原、平原为主，平坦开阔,形成了大面积分布的北方方言区；而我国南方地区，由于山地、丘陵、河流的阻隔，被分割成一个个相对独立、封闭的地理单元,形成了具有不同语言特点的众多方言区。
另外，生产力水平低下，地区之间的经济文化交流少，也是方言得以延续的重要原因。
要了解自己家乡的位置，对照P5“中国汉语方言区分布图”即可知自己的家乡属于哪个方言区。
教材P7～8活动1．海南岛地理位置的主要特点位于热带，隔琼州海峡与雷州半岛相望，处在广阔的南海的西北部。
位于陆上国土与海洋国土的结合部位；靠近珠江三角洲,邻近港、澳,毗邻东南亚；连接亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋，海上交通位置重要。
2．海南岛自然地理条件及其对经济发展的影响四面环海,海上交通方便，有利于对外交往；以热带气候为主，终年高温，降水充沛,有利于热带作物的生长以及向北方地区输送反季节瓜果蔬菜；以山地、丘陵和台地为主，海岸平原带面积狭窄，植被茂盛，生物资源丰富，适宜发展经济作物，而粮食作物的种植受到局限;矿产种类丰富，为工矿业发展提供了条件。
3．海南岛经济发展的有利的社会经济条件海南岛靠近珠江三角洲经济发达地区，邻近港澳和东南亚，连接亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋，因此既是我国对外开放的前沿，又是开发海洋的前沿；岛上气候资源、生物资源、旅游资源、矿产资源丰富且潜力巨大；享有经济特区的特殊政策。
区位、资源、政策等方面的优势十分明显,这都是海南岛社会经济发展的优越条件。
教材P9问题这是道开放式的题目,不同的同学可以选择不同的区域进行比较，但都要从自然环境和社会经济环境两方面来进行.山东和贵州两地比较，山东由于多坦荡的平原，因此山东人的性格比较直爽，习惯于简单、质朴的思维，饮食比较简单。
2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版3【配套文档】学案：第2单元 考前回扣夯基提能
考前回扣夯基提能（期中）一、判断正误，回归基础1．区域是一定范围的地理空间，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的.( √）2．区域具有一定的区位特征以及一定的面积、形状和边界.（√ ) 3．区域的边界都是明确的。
( ×）4．区域内部的特征都是一样的,并且区域与区域之间只能是并列的。
（× )5．不同区域间主要为不同点,几乎没有相同点。
（×）6．区域的开放程度越高，区域内部的自然条件差异越大。
( ×）7．经济全球化是区域开放性的表现。
( √）8．不同区域由于地理环境的差异，其发展水平、发展方向等也存在差异.( √ )9．地理环境差异对区域的影响主要表现在生产活动方面。
（× ) 10．造成日本与英国气候差异的主要原因是地形的不同。
( × ) 11．区域发展阶段不同，自然环境对人类活动的影响也不同。
( √ ) 12．随着生产力水平的提高，影响区域发展的不利因素都会得到克服。
( × )13．区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。
（√）14．人类中心论忽略了地理环境对人类社会的影响，导致了人地关系对立.( √）15．农业文明时期人地关系全面不协调，人地矛盾激化。
（× ) 16．工业文明时期人类与环境的对抗性增强,环境遭到破坏.( ×）17．走可持续发展道路是解决人类与环境矛盾的必然选择。
( √）18．可持续发展是指既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展.（√）19．在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，社会持续发展是条件，经济持续发展是目的。
（×）20．人类在认识自然、经济和社会规律的基础上能有效管理调控生态、经济、社会三大系统。
( √ )21．与子孙后代共享资源和环境属于公平性原则中的代内公平.( × ) 22．公平性原则是指人类的经济活动和社会发展不超越资源和环境的承载力。
2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版3【配套文档】学案：第2单元 疑难规律方法
一、人地关系的历史回顾从人类诞生到现在，随着生产力水平的提高和科学技术的发展，人类对地理环境的认识经历了不同的发展阶段，形成了不同的人地关系思想。
阶段崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力不断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续高速向前发展人类活动处于采猎文明时期,以动植物为取食对象步入农业文明时期，开发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财重新审视自己的经济行为，关注环境和发展问题富人地关系恐惧和依赖依附性减弱,对抗性增强不协调，人地矛盾激化谋求资源、环境和发展相协调人口数量十分有限开始迅速增长人口激增人口膨胀环境问题不严重趋于恶化环境污染、生态破坏严重，危及人类生存公害泛滥，人类开始认识环境问题，并逐步谋求解决环境问题练习1 读“某时期某区域的人地关系示意图",完成(1）～(2）题。
（1)上图反映的人地关系思想是( )A．崇拜自然B．改造自然C．征服自然D．谋求人地协调发展(2）图示人类活动可能引发的环境问题主要( )①荒漠化②水土流失③酸雨危害④环境污染A．①②B．③④C．①③D．②④答案(1)C (2)A解析图示内容为人类大规模开垦耕地，反映了征服自然的人地关系思想.不考虑实际，无节制地开垦土地易造成水土流失和荒漠化等生态问题.二、可持续发展1．理解可持续发展(1)可持续发展复合系统由生态、经济、社会三大子系统构成，生态系统的持续发展是基础,经济系统的持续发展是条件，社会系统的持续发展是目的。
(2)生态、经济、社会三大子系统是相互影响、相互制约的(外圈箭头表示）.(3）人类在认识自然、经济和社会规律的基础上能有效管理调控生态、经济、社会三大系统（内圈箭头表示)。
（4)可持续发展的研究对象是一个复合系统.可持续发展的理论就是要深刻揭示“自然－社会－经济"这一复杂系统的运行规律，即不仅自然规律、经济规律、社会规律被充分认识,而且自然、经济、社会规律相互交织并在更高层次上所演绎的规律也被充分认识(尽管被真正认识可能需几代人)。
2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版3【配套文档】学案：期末检测试题
期末检测试题（时间:60分钟满分：100分)一、选择题(每小题2.5分，共50分）首届国际高尔夫职业巡回希望赛在图示区域国家举行，为全世界的球迷奉献了一场精彩的视觉盛宴。
读图，完成1～2题.1．关于该区域的叙述，正确的是( )A．甲港的年平均气温低于丙港B．阴影区农业类型是大牧场放牧业C．地势大致是西高东低D．亚热带硬叶林分布最广2．参加此次希望赛的全世界的顶尖高手共来自欧洲、南美洲、亚洲、非洲、中北美及加勒比地区、大洋洲六个赛区，这六个赛区可以看成六个区域，对于这六个区域的划分，说法正确的有（）①按单一指标划分的②按综合指标划分的③属于均质区④属于功能区A．①④B．②③C．①③D．②④答案1。
B 2。
C解析第1题,甲港受暖流影响，丙港受寒流影响，故年均温甲港高于丙港；阴影部分主要为热带草原与热带沙漠气候，降水较少,适合发展大牧场放牧业；由河流流向可判断地势为东高西低；该区域分布最广的应为热带草原。
第2题，六个赛区大致是按各个国家所在的区域位置划分的。
小明计划考察某地,地理老师建议他最好把时间安排在8月至10月,要带上墨镜、遮阳帽、防晒霜、羽绒服和防水服等物品。
按照老师的建议，小明顺利地完成了考察活动。
据此回答3～4题。
3．小明考察的目的地是( )A．青海可可西里自然保护区B．新疆塔克玛干沙漠C．四川大熊猫自然保护区D．内蒙古大草原4．下图的四幅照片中，由小明在考察地拍摄的是（)A．①B．②C．③D．④答案3。
A 4。
B解析墨镜、遮阳帽、防晒霜意味着太阳辐射强烈，8月至10月带羽绒服说明昼夜温差大，防水服意味着降水较多，综合判断为青藏高原地区。
四幅景观图分别为①亚热带熊猫栖息地、②雪山和藏羚羊、③内蒙古草原的摔跤表演、④干旱区的荒漠。
读“某区域等高线地形图”,回答5～7题。
5．图中A地区近年来已成为我国重要的葡萄酒酿造业原料生产基地,该地区有利于葡萄种植的自然条件是( )A．光照充足,昼夜温差大B．气候干旱，降水稀少C．冰川融水丰富,灌溉便利D．平原广阔，黑土肥沃6．图中A地区农业发展中存在较明显的土壤盐碱化问题,其产生的主要原因是( ）①纬度较高，冻土发育，含盐水分不易下渗②气候干旱，降水少,蒸发旺盛③农业生产过程中，长期采用大水漫灌的灌溉方式④地处河谷地区,水流平缓，对土壤侵蚀作用微弱A．①②B．①③C．②③D．③④7．图中B处在汉朝时还是水草丰美的大草原，而现在已变成一片沙漠,其人为原因是( )A．气候由湿润向干旱转变B．植被由草原向荒漠退化C．农业由耕种业向畜牧业转变D．人类过度开垦和放牧对植被造成破坏答案 5.A 6。
2014-2015学年《学案导学设计》高中地理鲁教版3【配套文档】学案：1.1 认识区域 学案1
第一节认识区域1。
通过实例，分析说明区域的内涵。
2。
了解区域的分类,能举例说明不同类型的区域。
3。
结合实例,会分析说明区域的一般特征。
一、区域的含义1．概念：一定范围的①地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的②指标划分出来的。
2．特点错误!3．划分（1）指标错误!(2)目的：了解各区域之间的差异，⑥因地制宜地对区域加以开发利用。
思维活动1．区域之间的界线都是明确的吗？试举例说明。
答案不一定.区域之间的界线往往是进行区域划分，确定具体区域的基本依据。
但其位置不一定是明确的.诸如国家、行政区等人为划定的管理区域之间的界线是十分明确的，但诸如气候区、植被区等区域的界线是模糊的，具有过渡性的特点。
二、区域的类型1．类型2（1)尺度越大，描述的区域特点越⑫宏观；（2)尺度越小，描述得就越⑬具体,越详细。
思维活动2．你能说出均质区和功能区的本质区别吗？按照自然要素特征划分的区域都是均质区吗？试举例说明。
答案均质区是以区域物质内容为指标进行分类所形成的区域,功能区是以区域内在联系为依据进行分类所形成的区域。
不一定。
例如，长江流域是指长江的集水区域,是以自然要素为特征来划分的自然区域，但长江流域并不是均质区,而应该属于功能区。
三、区域的特征3．区域内部具有明显的相似性，是否表明区域内部就不存在差异？答案不是.区域内部特征具有明显的相似性,但并不是说内部特征的完全一致性，即区域内部也存在差异。
如我国南方水田区中也存在旱地。
这说明区域内部特征只是求大同存小异。
一般而言，区域的空间尺度越小，区域内部的差异越小。
探究点一区域的内涵探究活动读“甘肃省年降水量分布图”和“甘肃省干湿区的划分图",回答下列问题。
（1)甘肃省年降水量在空间分布上有何规律？导致甘肃省年降水量在空间上分布不均的原因有哪些？（2）甘肃省干湿区的划分指标是什么？该干湿区的划分是依据单一指标,还是综合指标？(3)同一干湿区内部和不同干湿区之间降水有什么特点？干湿区的边界是明确的,还是过渡的?答案(1）由东南向西北递减。
2014-2015学年《导学设计》高中地理鲁教版3【配套文档】学案：第3单元 疑难规律方法
一、水土流失的成因及危害1．水土流失的原因黄土高原的水土流失既有自然原因,也有人为原因，其中人为原因是现代水土流失的主要原因。
2．利用地理环境的整体性原理分析水土流失的危害从表面上看,水土流失表现为土壤侵蚀，但水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程。
黄土高原沟壑纵横的自然景观正是在这种相互影响的过程中形成的,如下图所示:练习1 下图表示我国黄河中游“人为增沙量及人为增沙量与水土保持减沙量之比(以百分比计）的时间变化"，读图回答(1）~（2)题。
(1）从20世纪70年代至90年代,人为增沙量逐年上升，关于其原因的叙述，正确的是( )A．主要由于气候异常，暴雨逐年增多B．20世纪70年代主要因为毁林开荒、打坝淤地C．20世纪80年代至20世纪90年代，主要因为开矿、修路等大规模基本建设D．主要由于在居民点附近过度放牧（2)人为增沙量与水土保持减沙量之比随时间的变化表明（）A．20世纪70年代水土保持工作进展最快B．20世纪80年代人为增沙量变化不大C．20世纪90年代入黄泥沙量比70年代有所减少D．20世纪90年代人为增沙量占水土保持减沙量的22％左右，部分抵消了水土保持措施的减沙效益答案（1)C (2)D解析第（1）题，从20世纪70年代至90年代，人为增沙量逐年上升,气候异常、暴雨逐年增多是自然原因；20世纪70年代打坝淤地会保持水土;20世纪80年代至90年代，开矿、修路等大规模基本建设是黄河增沙的主要原因.第(2)题，从人为增沙量与水土保持减沙量之比随时间的变化图中可以看出，20世纪70～80年代人为增沙量与水土保持减沙量之比变化大，20世纪90年代人为增沙量占水土保持减沙量的22%左右，部分抵消了水土保持措施的减沙效益。
二、水土流失的治理区域生态环境问题分析模型（1）黄土高原的水土流失思维模式(2)我国西北地区荒漠化的成因和防治措施生态环境问题的治理措施要因地制宜。
如我国西北干旱半干旱地区治理荒漠化采用种草或自然恢复较好.因为西北干旱半干旱地区自然植被为草原和荒漠，森林生态耗水量远大于草原，过量植树,会加重区域旱情；种草或自然恢复较植树造林更符合自然规律，且投入较少。
《导学设计》高中地理鲁教版必修3【配套文档】学案：1.2.1 区域差异 区域差异比较[ 高考]
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第二节 自然环境和人类活动的区域差异课时1 区域差异 区域差异比较1.理解区域差异形成的原因；能够说出不同区域的自然要素和人文要素。
2.通过比较两个区域自然环境、人类活动的差异，初步掌握比较区域差异的基本方法。
一、区域差异1．自然环境的区域差异⎩⎪⎨⎪⎧ 成因：不同区域所处的①纬度位置、海陆位 置不同，加上②地形等自然要素的影响表现：各个区域在③气候、地貌、④水文、土 壤、植被等方面的差异2. 人类活动的区域差异⎩⎪⎨⎪⎧ 成因：自然环境的区域差异影响人们的⑤生 产和生活表现：各个区域在经济、社会、⑥文化等方面 呈现出不同的特点思维活动1．自然环境的区域差异会影响到人类生产与生活的哪些方面？ 答案 自然环境的区域差异对人类活动的影响，表现在农业地域类型、生产和生活方式、风俗习惯、民居形态等人类生产生活的方方面面。
二、区域差异的比较——以日本和英国为例1．自然环境的比较(1)相似性：都是⑦岛国，面积相差不大；大部分地处⑧北温带，气候比较温暖湿润。
(2)差异性(1)相似性：都是发达的工业化国家，都充分发挥了○24岛国的优势。
(2)差异性2．两国同为岛国，但自然环境差异较大，其形成原因是什么？答案 两国纬度位置、海陆位置决定了二者的气候类型，进一步决定了植被类型；气候和地形共同影响了水文状况。
所以，两国自然环境差异是由于地理位置及地形的不同造成的。
探究点一 区域差异探究活动 阅读下面材料，完成下列问题。
中国地域辽阔，各地的生活习俗、传统文化异彩纷呈。
比如，中国饮食习惯具有“东辣西酸，南甜北咸”的格局。
东北体育的优势项目是冰雪运动，南方是游泳等水上项目，西北地区在摔跤、马术等方面具有传统优势。
这种生活方面的区域差异与当地气候等地理环境特征密不可分。
不同区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现诸多不同。
不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。
(1)北纬30°是一条神奇的纬线，既有“鱼米之乡”的秀美江南，冰川广布的青藏高原，也有风沙漫漫的撒哈拉沙漠，这种区域差异形成的原因是什么？(2)江南女子的油伞、旗袍，西藏的皮靴、藏袍，阿拉伯人的面纱、长袍，这种传统服饰分别体现了当地地理环境的什么特征？(3)下面列出的我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的原因：①北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄，其原因是_________________________ ________________________________________________________________________。
《导学设计》高中地理鲁教版必修3【配套文档】学案：3.1.2 水土流失的治理 1[ 高考]
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课时2水土流失的治理1.根据具体实例分析，掌握治理水土流失的主要措施。
2.掌握分析区域环境与发展的方法。
水土流失的治理1．基本理论(1)从合理利用土地着手⎩⎪⎨⎪⎧调整①土地利用结构因地制宜安排农业生产实行②农林牧综合发展(2)以水土保持为中心⎩⎪⎨⎪⎧压缩③耕作用地扩大林、草种植面积开展矿区④土地复垦工作(3)综合治理“三结合”原则⎩⎪⎨⎪⎧林草、工程与⑤耕作措施相结合经济、社会与⑥生态效益相结合⑦治理与开发相结合2．具体措施(1)工程措施固沟工程在沟谷修建淤地坝、小水库、营造防护林——⑧拦泥蓄水，防止沟谷继续扩展护坡工程在缓坡地段，⑨封坡育林育草与修筑水平梯田相结合——拦截、涵蓄坡面径流，发展林果业生产保塬工程在塬面上，⑩平整土地、营造护林网，合理利用水土，提高劳动生产率(2)农业技术措施(耕作区)⎩⎪⎨⎪⎧管理措施：平整土地、栽培种植、田间管理、增施肥料、⑪轮作套种等技术措施：选育良种、发展地膜及⑫喷灌和滴灌技术、科学施肥等(3)思维活动1．黄土高原水土流失三类治理措施中，哪类见效快？为什么说生物措施是治理黄土高原水土流失的关键？答案工程措施见效快。
工程措施虽然在短期内可以取得显著效果，但如果不积极地采取植树种草、恢复植被的生物措施，只能治标，不能治本，一旦这些水利工程被淤满甚至冲垮后，有可能造成更大损失。
植被在保持水土方面具有极为显著的效益，恢复植被是治理黄土高原水土流失的关键。
2．为什么修建水平梯田是治理水土流失的重要措施？答案水平梯田可以最大限度地利用坡地土地资源，同一水平梯田在同一等高线上，可减缓水的流速，有利于水土保持。
探究点黄土高原水土流失的治理探究活动读“黄土高原某小流域示意图”，完成下列问题。
(1)形成这一问题的人为原因是什么？(2)读图分别说出A、B、C、D四处合理利用和治理的措施。
(3)把下列选项填到图中对应空格中。
①平整土地；②修基本农田；③蓄水保土；④发展多种经营；⑤贮水拦沙；⑥改善生产条件。
《导学设计》高中地理鲁教版必修3【配套文档】学案：第3单元 疑难规律方法[ 高考]
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一、水土流失的成因及危害1．水土流失的原因黄土高原的水土流失既有自然原因，也有人为原因，其中人为原因是现代水土流失的主要原因。
2．利用地理环境的整体性原理分析水土流失的危害从表面上看，水土流失表现为土壤侵蚀，但水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程。
黄土高原沟壑纵横的自然景观正是在这种相互影响的过程中形成的，如下图所示：练习1下图表示我国黄河中游“人为增沙量及人为增沙量与水土保持减沙量之比(以百分比计)的时间变化”，读图回答(1)～(2)题。
(1)从20世纪70年代至90年代，人为增沙量逐年上升，关于其原因的叙述，正确的是()A．主要由于气候异常，暴雨逐年增多B．20世纪70年代主要因为毁林开荒、打坝淤地C．20世纪80年代至20世纪90年代，主要因为开矿、修路等大规模基本建设D．主要由于在居民点附近过度放牧(2)人为增沙量与水土保持减沙量之比随时间的变化表明()A．20世纪70年代水土保持工作进展最快B．20世纪80年代人为增沙量变化不大C．20世纪90年代入黄泥沙量比70年代有所减少D．20世纪90年代人为增沙量占水土保持减沙量的22%左右，部分抵消了水土保持措施的减沙效益答案(1)C(2)D解析第(1)题，从20世纪70年代至90年代，人为增沙量逐年上升，气候异常、暴雨逐年增多是自然原因；20世纪70年代打坝淤地会保持水土；20世纪80年代至90年代，开矿、修路等大规模基本建设是黄河增沙的主要原因。
第(2)题，从人为增沙量与水土保持减沙量之比随时间的变化图中可以看出，20世纪70～80年代人为增沙量与水土保持减沙量之比变化大，20世纪90年代人为增沙量占水土保持减沙量的22%左右，部分抵消了水土保持措施的减沙效益。
二、水土流失的治理区域生态环境问题分析模型(1)黄土高原的水土流失思维模式(2)我国西北地区荒漠化的成因和防治措施生态环境问题的治理措施要因地制宜。
如我国西北干旱半干旱地区治理荒漠化采用种草或自然恢复较好。
《导学设计》高中地理鲁教版必修3【配套文档】学案：2.1 人地关系思想的演变 1[ 高考]
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第一节人地关系思想的演变1.利用相关材料，理解地理环境决定论、人类中心论、人地伙伴论产生的背景、核心思想及后果。
2.通过分析人地关系思想的演变，认识人类走可持续发展道路的必然性。
3.运用人地伙伴论思想，评价人类某些观点、行为的局限性和科学性。
一、地理环境决定论1．产生背景：人类认识自然、改造自然的能力很低，对①地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大。
2．核心思想：地理环境决定②人类社会的发展，人类只能③被动地适应环境。
3．分析评价：夸大了④地理环境对人类的影响，人地关系较协调。
思维活动1．有人说地理环境决定论即为自然环境决定论，你认为这种说法对吗？为什么？答案这种说法是正确的。
地理环境决定论认为在人地关系上，自然环境是社会发展的原因和决定因素，人类社会活动是自然因素制约作用的结果，所以其实质是自然环境决定论。
二、人类中心论1．产生背景：随着科学技术和⑤社会生产力的发展，人类利用和改造地理环境的能力不断提高。
2．核心思想：单纯地把⑥地理环境看做人类活动的场所和任意开发利用的对象，一味地从自身需求出发，盲目追求⑦征服自然，忽略了⑧地理环境对人类社会的影响。
3．分析评论：夸大了⑨人的主观能动性，人地关系对立。
思维活动2．“人定胜天”“人有多大胆，地有多大产”，这些言论“过激”在什么地方？有何危害？答案这些言论片面夸大了人类在地理环境中的作用，会导致人们盲目追求征服自然，这主要受“人类中心论”的影响，其后果是人地关系对立。
三、人地伙伴论1．产生背景：面对日益严峻的⑩人口、资源与环境问题，人类开始反思以往行为对地理环境的影响。
2．核心思想：人类具有认识和改造⑪自然的能力，地理环境对人类也具有⑫反作用力，人类应当与地理环境建立⑬平等友好、互惠共生、⑭和谐互进的伙伴关系。
3．实践意义：谋求人地关系的⑮和谐统一，推动人类社会与地理环境⑯相互协调和可持续的发展。
思维活动3．由“地理环境决定论”到“人类中心论”再到“人地伙伴论”，反映了人类对人地关系怎样的一个认识过程？答案反映近代人类对人地关系由浅入深、由片面到全面的认识过程。
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课时2我国的区域差异1.了解我国三大自然区的划分及其区域差异。
2.以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列表比较中国三大自然区自然环境、人类活动的区域差异，探究区内整体性特征和区域差异的形成原因。
我国的区域差异2．划分依据：②地形和③气候。
3．具体划分(如下图)(1)三大自然区名称：a.④东部季风区，b.⑤西北干旱半干旱区，c.⑥青藏高寒区。
思维活动1．三大自然区划分的依据是什么？是依据单一指标划分的吗？为什么？答案气候和地形。
不是。
原因：在我国，气候和地形是决定自然地理环境差异的两个基本因素，土壤和植被则是反映自然地理环境的两面“镜子”，它们都是划分三大自然区的依据。
这说明了我国三大自然区不是依据某一自然要素划分的，而是依据综合指标划分的。
2．青藏地区和西北地区自然环境的核心特征分别是什么？东部季风区内部的南北差异显著，形成基础是什么？答案高寒、干旱。
热量差异。
探究点我国的区域差异探究活动读“我国区域示意图”，完成下列问题。
(1)图中A、B所在区域属于哪个自然区？C、E分别是哪个自然区？(2) A、B之间的分界线是什么？根据你的所见所闻，谈谈我国A、B所在区域在农业生产方面有哪些差异？(3)根据C的描述，归纳该地区制约农业生产的主要因素是什么？(4)参照C的描述，完成D、E的注释。
(5)结合下表，比较三大自然区的主要特点，说明三大自然区内人类活动与地理环境之间的相互关系。
(2)秦岭—淮河。
图中A所在区域为我国北方地区，B所在区域为我国南方地区，北方耕地为旱地，主要作物为小麦和杂粮，一年两熟或两年三熟等；南方则主要是水田，农作物主要是水稻和甘蔗、茶叶等亚热带经济作物，一年两熟或三熟等。
(3)水源(4)D：我国东南部水稻、甘蔗、樟脑海盐、硫磺E：这里位于西南部的青藏地区，地势高，形成独特的高寒气候，是我国的高原农牧区，在地势较低的河谷地带发展了种植业。
太阳能和地热资源丰富。
城市主要分布在河谷地带。
(5)我国三大自然区的特点见下表：活动又影响着地理环境。
在东部季风区内，气候温暖湿润，地势平坦，开发历史悠久，是我国主要的农耕区；人类对地理环境的影响是广泛的，使自然面貌发生了很大的变化。
在西北干旱半干旱区，由于深居内陆，气候干旱，只有在有水源的地方有灌溉农业，畜牧业比较发达；人类对地理环境的影响不如东部季风区深刻。
在青藏高寒区，地势高、气温低，是制约农业发展的主要因素；因此本地主要是畜牧业，农业主要分布在地势较低的河谷地区，为河谷农业，且人口密度很小；人类对自然环境的影响是微弱的，基本保持原始的自然状态。
反思归纳我国三大自然区的内部特征及成因(1)东部季风区(2)西北干旱半干旱区(3)青藏高寒区对点训练一我国区域差异的成因读“我国三大自然区(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)图”，完成1～3题。
1．地理界线P南北两侧种植业不同，主要原因是()A．地形条件不同B．水热条件不同C．土壤条件不同D．光照条件不同2．图示Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三大自然区划分的依据是()A．土壤与植被B．水文与植被C．地形与气候D．地形与水文答案 1.B 2.C解析第1题，地理分界线P是秦岭—淮河一线，南侧主要种植水稻，以水田为主，北侧主要种植小麦，以旱田为主，原因是水热条件不同。
第2题，图示Ⅰ自然区为东部季风区，Ⅱ自然区为西北干旱半干旱区，Ⅲ自然区为青藏高寒区，划分的依据是地形与气候条件。
对点训练二我国的区域差异3．我国三大自然区与其最突出的区域特征的组合，正确的是()A．东部季风区——高温多雨B．青藏高寒区——“高”和“寒”C．西北干旱半干旱区——伏旱D．青藏高寒区——山河相间答案 B解析西北干旱半干旱区特征是“干旱”，东部季风区的区域特征是“温暖湿润”。
4．下列关于东部季风区的叙述，正确的是()A．指大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东的地区B．雨季主要集中在7～8月份，年降水量在800毫米以上C．夏季高温多雨，冬季大部分地区寒冷干燥D．河流大部分为外流河，无结冰期，汛期长答案 C解析我国季风区与非季风区的分界线大体沿大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线；季风区秦岭—淮河一线以北地区年降水量在800毫米以下，有结冰现象。
综合提升5．读“我国三大自然区的划分图”，回答下列问题。
(1)写出图中三大自然区的名称：Ⅰ.____________；Ⅱ.______________；Ⅲ.______________。
(2)三大自然区界线分别与哪些重要地理分界线大致吻合？(3)下列不属于Ⅰ区的地形区是()A．黄土高原B．东北平原C．内蒙古高原D．云贵高原(4)下列关于Ⅱ区的叙述，正确的是()①夏季受季风影响显著，普遍高温多雨②地表植被从东向西依次为森林草原—典型草原—荒漠草原—荒漠，具有明显的干旱特征③水系特征是流程短，水量少，多为内流河④农业多为绿洲农业、灌溉农业A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④(5)下列关于Ⅲ区的叙述，正确的是()A．地势高、气温低是其主要自然特征B．全部位于非季风区C．区内尚无铁路，陆上交通依靠公路D．是黄河、长江、珠江等大河发源地答案(1)东部季风区西北干旱半干旱区青藏高寒区(2)西北干旱半干旱区与东部季风区大致以400 mm年等降水量线为界；青藏高寒区的北部以昆仑山—阿尔金山—祁连山为界，东部以横断山脉为界。
(3)C(4)B(5)A解析该题以我国自然区划分图为背景，综合考查我国最高一级的区域自然特征的差异。
解答该题的关键是抓住影响我国区域自然特征差异的两个基本因素：气候和地形。
第(1)题，依据地形、气候两大要素，我国可划分为东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区。
第(2)题，西北干旱半干旱区与东部季风区之间大致以400毫米年等降水量线为界；青藏高寒区的北部以昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉为界，东部以横断山脉为界。
第(3)题，东部季风区以平原、丘陵为主，内蒙古高原属于西北干旱半干旱区。
第(4)题，西北干旱半干旱区远离海洋，深居内陆，降水稀少；农业多绿洲农业、灌溉农业；多内流河；自东向西随降水量减少，植被依次为森林草原—典型草原—荒漠草原—荒漠。
第(5)题，青藏高寒区的主要自然特征是地势高、气温低；东南部为长江、黄河等大河发源地，属于季风区；建有青藏铁路。
我国各地自然地理环境差异明显，形成了特点各异的三大自然区(如下图)。
据此，完成1～3题。
1．关于我国自然地理要素分布规律的叙述，正确的是()A．地形从西向东表现为山地—高原—平原B．气温无论冬夏均为由南向北递减，等温线和纬线大致平行C．降水量从东南向西北递减D．河流径流量从北向南依次增大2．区域内部也存在差异性。
以下关于三大自然区内部差异性的叙述，错误的是() A．东部季风区内部差异的形成以热量为基础B．西北干旱半干旱区内部差异的形成以水分为基础C．青藏高寒区的垂直差异主要随海拔的升高发生变化D．三大自然区存在的内部差异均以热量的变化为基础3．秦岭—淮河一线是我国的一条重要地理分界线。
有关这条地理界线南北两侧的区域差异的叙述，正确的是()A．以北耕地以旱地为主，主要粮食作物是春小麦B．以南耕地以水田为主，主要油料作物是油菜C．以北的典型植被是亚寒带针叶林D．以南的植被主要是热带季雨林答案 1.C 2.D 3.B解析第1题，我国区域面积庞大，地形种类齐全，西部多山地、高原和盆地，东部多丘陵、平原；我国气温南高北低，冬季等温线大致与纬线平行，夏季等温线大致与海岸线平行；由于主要受夏季风的影响，降水量从东南向西北递减；河流径流量由于受流域面积、气候、河流补给类型的影响，比较复杂。
第2题，东部季风区内部差异以南北差异为主，以热量为基础，西北干旱半干旱区内部差异以水分为主要条件，青藏高寒区则是以热量、水分共同作用的垂直差异较明显。
第3题，秦岭—淮河一线是我国东部季风区内华北温带湿润半湿润地区和华中华南亚热带湿润地区的分界线，也是我国800 mm年等降水量线和一月份0 ℃等温线大致经过的地方。
该线以北的年降水量小于800 mm，属于半湿润、半干旱的暖温带和中温带地区，耕地类型以旱地为主，主要粮食作物既有冬小麦，也有春小麦，东北地区的典型植被以针叶林和针阔混交林以及草甸草原为特色，华北为落叶阔叶林。
该线以南的年降水量大于800 mm，属湿润的亚热带、热带地区，耕地类型以水田为主，主要油料作物是油菜，华中地区的典型植被为常绿阔叶林，华南为热带季雨林。
读“我国两幅农业景观图”，完成4～5题。
4．可以作为甲、乙两图所反映的农业景观的界线的是()A．200毫米年等降水量线B．1月份0℃等温线C．太行山脉D．大兴安岭5．造成甲、乙两地农业景观差异最主要的区位因素是()A．地形B．气候C．土壤D．市场答案 4.D 5.B解析第4题，图甲是东北平原的商品谷物农业，图乙是内蒙古高原的畜牧业，其分界线是大兴安岭。
第5题，东北平原属于温带季风气候，年降水量大于400 mm，适合发展种植业；内蒙古高原属于温带大陆性气候，年降水量小于400 mm，适合发展畜牧业，因此造成两地农业景观差异最主要的区位因素是气候。
我国的三大自然区各具特色，区域间自然差异显著，并且影响到人类的生产、生活。
据此完成6～8题。
6．从东部季风区到西北干旱半干旱区再到青藏高寒区()①区域面积、人口比重依次减小②冬季气温逐渐升高，年降水量逐渐减少③人类活动逐渐减弱，自然生态变化逐渐减少④土壤发育程度降低，生物种类由多到少再到较多A．①③B．②④C．①④D．②③7．新疆瓜果特别甜，原因是()A．云量多，光照弱，有利于作物的光合作用B．降水少，瓜果水分含量少，糖分含量高C．昼夜温差大，营养物质消耗少，糖分积累多D．晴天多，云量少，温差不大，有利于作物生长8．我国西北地区发展农业生产最主要的限制条件是()A．土地资源不足B．化肥、农药不足C．劳动力不足D．水资源不足答案 6.A7.C8.D解析第6题，东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区三大区域的面积分别占全国的45%、30%和25%，人口分别占全国的95%、4%和1%。
冬季，我国气温分布的特点是南热北冷，南北温差大，全国降水量都比较少，尤其是北方地区和西北地区更少。
人类活动方面，东部地区人类的影响广泛而深刻，自然面貌发生了巨大变化，大多数地方天然植被已不复存在；青藏高寒区，人类的影响微弱，原始自然状态保存比较完整；西北干旱半干旱区，人类的影响远不如东部季风区广泛、深刻，但有水源灌溉的地方形成了绿洲农业，草原为牧场。
东部地区动物种类繁多；青藏高寒区动物种类稀少，只有少数耐高寒物种；西北干旱半干旱区物种比青藏高寒区物种稍多。
第7题，新疆瓜果特别甜是由于白天光合作用强，糖分积累多，晚上呼吸作用弱，糖分消耗少。
该地大陆性气候显著，昼夜温差大是瓜果甜的主要原因。