最新C语言例题(分支语句)教学内容
C语言-第3章分支结构教学案
第3章 分支结构程序设计（选择结构）1、掌握if 、if-else 、if 的嵌套语句的语法结构及编程语句的语法结构及编程 123.2.1 单分支if 语句的使用学习目标：1、理解选择结构的概念和特点；2、掌握单分支if 语句的语法结构、执行过程和基本用法，学会正确书写if 语句； 4、能正确阅读if 语句程序，会使用if 语句编写、调试并运行程序。
课前准备：预习P30-32(预习后，将学案上知识点在课本上做记号，并完成相应预习题) 课时分配：2课时 活动课堂活动一、发现问题（目标——了解分支结构的意义）实例：从键盘上输入一个数，求这个数的平方根。
算法：发现问题：活动二、解决问题（目标——掌握分支结构） 思考：从键盘输入一个数，若为正数和0则 求其平方根，否则不予处理。
算法：活动三、预习交流(1 ·语句中a>b ·if 每行的结尾，分支中各语句结尾均有 （符号），但 后没有。
·在（2）（3）两语句段中的不同处画上横线，语句（2）中的c=a+b; (属于/不属于)if 分支。
活动五：观察思考(目标——掌握if 的执行流程)1、观察下列程序的执行，口述程序的执行过程，画出程序的流程图: 例1：#include <math.h>#include <stdio.h>main(){float x,y;clrscr();scanf("%f",&x);if (x>=0){y=sqrt(x);printf("%.2f",y);}}流程图：4、说明：例：表达式 -3+‘d’为________表达式，值为______，作条件判断结果为___________ 表达式 a=0 为__________表达式，值为_______，作条件判断结果为__________ 表达式 a=5 为__________表达式，值为________，作条件判断结果为_________ 表达式a>4为____________表达式，若a=5 则结果为_________表达式(a>0)&&(a%2==0)为________表达式，若结果为5 则结果为__________活动六、尝试学习（目标—if语句的初步应用）编程：输入一个学生成绩score，如果成绩大于60，则显示pass，否则不显示程序：流程图：活动七、合作探究、拓展应用（目标—if语句的应用）1、阅读下列程序，写出运行结果，画出程序的流程图:main() Array {int a,b;scanf("%d%d",&a,&b);if (a<b) a=b;printf("%d",a);}执行：·若输入4 5，则输出：________________若输入5 4，则输出：________________·程序的功能是：______________________。
实验二C语言中的分支语句程序设计实验
实验二 C语言中的分支语句程序设计一、实验目的：1.掌握C语言的基本语法;2.掌握C语言的表达式运算及标准库函数的调用方法;3.掌握C语言的基本输入输出语句;4.掌握字符类型、整型和浮点型数据的输入输出及表达式计算方法;5.掌握if语句和switch语句的用法;6.掌握分支程序结构的设计思想;二、实验内容（一）分析程序，用程序验证下面各个表达式的值1、当整型变量a,b,c的值分别为3,4,5时,以下各语句执行后a,b,c的值为多少? (1) if(a>c) {a=b; b=c; c=a;}else {a=c; c=b; b=a;}执行后a,b,c的值为，，(2) if(a<c) a=c;else a=b; c=b; b=a;执行后a,b,c的值为，，(3) if(a!=c) ;else a=c; c=b; b=a;执行后a,b,c的值为，，2、若整数x分别等于95、87、100、43、66、79，57，则以下程序段运行后屏幕显示是什么？switch(x/10){ case 6:case 7: printf("Pass\n"); break;case 8: printf("Good\n"); break;case 9:case 10: printf("V eryGood\n"); break;case 5 : printf("Between Pass and Fail\n");default: printf("Fail\n");}x等于95时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于87时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于100时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于43时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于66时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于79时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于57时,程序段运行后屏幕上显示。
C语言 分支与循环结构举例
{ realpart=-b/(2*a);
imagpart=sqrt(-disc)/(2*a);
printf("This equation has two complex root::\n"); printf("x1=%8.4f+%8.4fi\n",realpart,imagpart);
printf("x2=%8.4f-%8.4fi\n",realpart,imagpart);
} }
}
15 以下程序段的运行结果是 0 int x, a=1; if (x=5 && a--) printf(“%d\n”,a); else printf(“%d\n”,x);
16 以下程序段的运行结果是 5* int i=5; printf(I%3? “%d*” :“%d#”,i);
17 执行以下程序段后，a的值是 110 int x=5, y=5,z=10,a; switch(x==y) { case 1: if (y<z) a=1; else a=2; case 2: switch(z) { case 10: a+=10; break; case 11: a+=20; } case 0: a*=10; }
• P61 求ax bx c 0 方程的解
2
#include "stdio.h"
#include "math.h"
main() { float a,b,c,disc,x1,x2,realpart,imagpart; printf("\ninput a,b,c:\n");
scanf("%f,%f,%f",&a,&b,&c);
《分支语句》公开课教案教学设计
《分支语句》公开课教案教学设计第一章：引入分支语句的概念1.1 教学目标：让学生了解分支语句的概念和作用。
1.2 教学内容：介绍分支语句的定义、格式和基本用法。
1.3 教学方法：采用案例分析法，通过实际代码示例讲解分支语句的作用和应用。
1.4 教学步骤：a) 引入分支语句的概念，让学生思考在日常生活中遇到的选择情况。
b) 给出分支语句的定义和格式，解释其作用。
c) 通过一个简单的代码示例，展示分支语句的实际应用。
d) 让学生尝试编写一个简单的分支语句程序，加深理解。
第二章：if-else分支语句2.1 教学目标：让学生掌握if-else分支语句的用法。
2.2 教学内容：介绍if-else分支语句的格式和条件表达式。
2.3 教学方法：采用案例分析法，通过实际代码示例讲解if-else分支语句的用法。
2.4 教学步骤：a) 回顾上一章的内容，引导学生思考更多的选择情况。
b) 引入if-else分支语句的概念和格式，解释其作用。
c) 通过一个简单的代码示例，展示if-else分支语句的实际应用。
d) 让学生尝试编写一个简单的if-else分支语句程序，加深理解。
第三章：if-else if-else多分支语句3.1 教学目标：让学生掌握if-else if-else多分支语句的用法。
3.2 教学内容：介绍if-else if-else多分支语句的格式和条件表达式。
3.3 教学方法：采用案例分析法，通过实际代码示例讲解if-else if-else多分支语句的用法。
3.4 教学步骤：a) 回顾上一章的内容，引导学生思考更多的选择情况。
b) 引入if-else if-else多分支语句的概念和格式，解释其作用。
c) 通过一个简单的代码示例，展示if-else if-else多分支语句的实际应用。
d) 让学生尝试编写一个简单的if-else if-else多分支语句程序，加深理解。
第四章：switch-case分支语句4.1 教学目标：让学生掌握switch-case分支语句的用法。
C语言例题(分支语句)
3．输入年份和月份，求该月有多少天？
4．阅读下面程序，输入字母A时，指出其运行结果 #include<stdio.h> void main() { char ch; ch=getchar(); switch(ch) { case 65:printf("%c",'A'); case 66:printf("%c",'B'); default:printf("%s\n","other"); } }
else if(year==5)
rate=0.0075; else if(year==8) rate=0.0084; else rate=0.0; total=money+money*rate*12*year; printf("total=%.2f\n",total);
}
2．输入某学生的成绩，输出该学生的成绩所 对应的等级 A 90~100分 B 80~89分 等级= C 70~79分 D 60~69分 F 银行整存整取存款不同期限的月息利率分别为： 0.63% 期限1年 0.66% 期限2年 月息= 0.69% 期限3年 0.75% 期限5年 0.84% 期限8年 要求输入本金和期限，求到时候能从银行得到的利 息与本金的合计。
#include<stdio.h> void main() { int year; float money,rate,total; printf("输入存款和存期:"); scanf("%f,%d",&money,&ye ar); if (year==1) rate=0.0063; else if(year==2) rate=0.0066; else if(year==3) rate=0.0068;
分支语句
{
casep0r:intf( “score?” ); ccaassees12c::anf( “%f”, &g ); casei3f:( g >=90 ) printf(
“very
switch( i ) { case 10:
case 9: printf(“very good”); break;
5%折扣 8%折扣
123
变量值
2000 s<3000
10%折扣
3000 s
15%折扣
计算公式为：f=p*w*s*(1-d)
其中：p每公里每吨货物的基本运费Biblioteka w为货物的重量回目录页
19
main()
{ int c, s; 选择结sca构nf(“
float %f %f
p, w, %d”,
d&,pCf;,语&w言, 程&s序); 设计
选择结构
C语言程序设计
main( ) { float g; int i;
scanf( “%f”, &g ); switch( i = g / 10 ) { case 10 :
case 9 : printf(“Very good !”); break; case 8 : printf(“Good＼n”); break; case 7 : case 6 : printf(“Pass＼n”); break; default: printf(“Fail”); break; }}
123
变量值
回目录页
14
选择结构
C语言程序设计
m程ain序() 举例
{msfalcoiaanntf(()g“; %ifn”t,
高校教资面试 C语言 选择结构教案
教案2023 -- 2024学年第二学期二级学院（部）_______________ 教研室 ________________ 课程名称及代码 C语言程序设计课程类别专业基础课学分及总学时 ________________ 授课专业班级 ________________ 主讲教师 ________________ 职称职务 ________________ 使用教材 ________________第 6 次课的教学整体安排教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1.基本内容：选择结构（也叫分支结构）是对给定的条件进行判断，并根据逻辑结果选择执行相应语句的程序结构。
图4-1给出了“二选一”选择结构的示意图，它的执行顺序是：先计算表达式的值，当表达式的值为“真”时，执行语句序列1；否则执行语句序列2。
在处理具体问题的时候，只有“二选一”往往是不够的，在许多情况下是“多选一”的。
在图4-1 所示的语句序列1 和语句序列2 中，还可以再有选择语句，叫选择结构的嵌套。
由选择结构派生出的另一种基本结构——多路选择结构，如图4-2 所示。
无论是“二选一”还是“多选一”，从图4-1 和图4-2 我们可以看到，进行选择（分支）结构的程序设计，需要考虑以下4 个要素。
1.“条件”是什么？（即寻找合适的条件表达式）2. 条件为“真”时执行什么？（确定语句序列1 中的语句）3. 条件为“假”时执行什么？（确定语句序列2 中的语句）4.“汇合点”在哪里？（语句序列1 或语句序列2 执行完后，程序应该执行的第一条语句即“汇合点”）2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一备课笔记第1页1、回顾上节课的顺序结构的内容，通过讲解C程序的三种结构，引入选择结构。
2、回顾之前课程中的三目运算符，引入选择结构的思想。
3、可以借助中国的高铁进行课程思政，践行工匠精神为我国的发展贡献自己的力量。
4、通过高铁，然后分别引入if语言的三种结构。
C语言例题(分支语句)
3．输入年份和月份，求该月有多少天？
4．阅读下面程序，输入字母A时，指出其运行结果 #include<stdio.h> void main() {
char ch; ch=getchar(); switch(ch) { case 65:printf("%c",'A'); case 66:printf("%c",'B'); default:printf("%s\n","other"); } }
int year; float money,rate,total; printf("输入存款和存期:"); scanf("%f,%d",&money,&ye ar); if (year==1)
rate=0.0063; else if(year==2)
rate=0.0066; else if(year==3)
例题（分支语句）
1．已知银行整存整取存款不同期限的月息利率分别为： 0.63% 期限1年 0.66% 期限2年
月息= 0.69% 期限3年 0.75% 期限5年 0.84% 期限8年
要求输入本金和期限，求到时候能从银行得到的利 息与本金的合计。
#include<stdio.h> void main() {
rate=0.0068;
else if(year==5) rate=0.0075;
else if(year==8) rate=0.0084;Βιβλιοθήκη else rate=0.0;
实验二 C语言中的分支语句程序设计实验
实验二 C语言中的分支语句程序设计一、实验目的：1.掌握C语言的基本语法;2.掌握C语言的表达式运算及标准库函数的调用方法;3.掌握C语言的基本输入输出语句;4.掌握字符类型、整型和浮点型数据的输入输出及表达式计算方法;5.掌握if语句和switch语句的用法;6.掌握分支程序结构的设计思想;二、实验内容（一）分析程序，用程序验证下面各个表达式的值1、当整型变量a,b,c的值分别为3,4,5时,以下各语句执行后a,b,c的值为多少? (1) if(a>c) {a=b; b=c; c=a;}else {a=c; c=b; b=a;}执行后a,b,c的值为，，(2) if(a<c) a=c;else a=b; c=b; b=a;执行后a,b,c的值为，，(3) if(a!=c) ;else a=c; c=b; b=a;执行后a,b,c的值为，，2、若整数x分别等于95、87、100、43、66、79，57，则以下程序段运行后屏幕显示是什么？switch(x/10){ case 6:case 7: printf("Pass\n"); break;case 8: printf("Good\n"); break;case 9:case 10: printf("VeryGood\n"); break;case 5 : printf("Between Pass and Fail\n");default: printf("Fail\n");}x等于95时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于87时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于100时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于43时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于66时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于79时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于57时,程序段运行后屏幕上显示。
C语言第3章
3.3.3 if语句的嵌套
注意： 1.else子句不能作为语句单独使用，它必须与if配对使用。 2.为使程序结构清晰、层次分明，常常采用程序行缩进的书 写格式，if 和其对应的else写在一列上。但，书写格式不能 代替逻辑结构。 3.if 和 else 的配对关系。一个 else 总是与其上面距它最近 的，并且没有其它 else 与其配对的 if 相配对。
3.2 关系运算和逻辑运算
3.2.1 关系运算
运算符 含义 优先级 < 小于 <= 小于等于 6 > 大于 >= == != 大于等于 等于 不等于 7
3.2.2 逻辑运算
运算符 含义 优先级 ！ 逻辑非 2 && 逻辑与 11 || 逻辑或 12
关系表达式
关系表达式是使用关系运算符将两个表达式（算术表达式，关系表达式， 逻辑表达式，赋值表达式等）连接起来的式子。 关系表达式的值：关系表达式成立，即为“真”，C语言中用1表示； 关系表达式不成立，即为“假”，C语言中用0表示。 对1.0/3.0*3.0==1.0，计算机判 为假改写为：fabs(1.0/3.0*3.0字符比较按ASCII码进比较 1.0)<1e-5; 对浮点数判断是否相等时，由于计算机存储的误差，会出现错误的结果。 应避免对两个实数表达式作“相等”或“不相等”的判别。 例：表达式5>2>7>8在数学上是不允许的。在C语言中是允许的，按自左而 右求解。5>2值为1；1>7值为0；0>8值为0。表达式的值为0。
例：a&&b&&c :a为真才判别b，a和b同时为真才判别c a||b||c：只要a为真，就不再判断b和c 例:（m=a>b）&&(n=c>d) 当a=1,b=2,c=3,d=4时，m=0,n维持原值
c语言授课例题(分支结构)
授课例题（分支结构）1.计算一个数的绝对值#include<stdio.h>void main(){int x,y;scanf("%d",&x);if(x>=0)y=x;else y=-x;printf("%d",y);}2.从键盘接收3个数，从小到大排序#include<stdio.h>void main(){int x,y,z,t;scanf("%d,%d,%d",&x,&y,&z);printf("x=%d,y=%d,z=%d\n",x,y,z);if(x>y)t=x,x=y,y=t;if(x>z)t=x,x=z,z=t;if(y>z)t=y,y=z,z=t;printf("x=%d,y=%d,z=%d\n",x,y,z);}3.从键盘接收一个字符，判断该字符的类型（控制字符、数字、字母、其他）main(){ char c;printf("input a character: ");c=getchar();if(c<32)printf("This is a control character\n");else if(c>='0'&&c<='9')printf("This is a digit\n");else if(c>='A'&&c<='Z')printf("This is a capital letter\n");else if(c>='a'&&c<='z')printf("This is a small letter\n");elseprintf("This is an other character\n");}4.从键盘输入一个1-7的整数，输出对应的星期main(){int a;printf("input integer number: ");scanf("%d",&a);switch (a){case 1:printf("Monday\n");case 2:printf("Tuesday\n");case 3:printf("Wednesday\n");case 4:printf("Thursday\n");case 5:printf("Friday\n");case 6:printf("Saturday\n");case 7:printf("Sunday\n");default:printf("error\n");}#include<stdio.h>void main(){char a;printf("input integer number: ");scanf("%c",&a);switch (a){case 'A':printf("90-100");break;case 'B':printf("80-90");break;case 'C':printf("70-80");break;case 'D':printf("60-70");break;case 'E':printf("<60");break;}}课后习题5.编程实现以下功能，读入两个数（d1,d2 ）和一个运算符(o) ，计算d1 o d2 的值。
《分支语句》公开课教案教学设计
《分支语句》公开课教案教学设计第一章：引入分支语句的概念1.1 教学目标让学生理解分支语句的概念和作用让学生掌握条件判断的基本语法1.2 教学内容引入分支语句的概念，解释其在编程中的重要性通过示例代码，展示分支语句的基本语法和执行过程1.3 教学方法使用PPT展示分支语句的示例代码让学生跟随老师的步骤，一起编写简单的分支语句程序1.4 教学评估通过提问方式检查学生对分支语句概念的理解程度通过编写简单的分支语句程序，评估学生对语法掌握的程度第二章：if语句的深入讲解2.1 教学目标让学生深入理解if语句的语法和逻辑结构让学生掌握if语句的嵌套使用方法2.2 教学内容深入讲解if语句的语法和逻辑结构通过示例代码，展示if语句的嵌套使用方法2.3 教学方法使用PPT展示if语句的示例代码让学生跟随老师的步骤，一起编写含有嵌套的if语句程序2.4 教学评估通过提问方式检查学生对if语句语法和逻辑结构的理解程度通过编写含有嵌套的if语句程序，评估学生对if语句嵌套使用方法的掌握程度第三章：switch语句的讲解3.1 教学目标让学生理解switch语句的概念和作用让学生掌握switch语句的基本语法和执行过程3.2 教学内容引入switch语句的概念，解释其在编程中的重要性通过示例代码，展示switch语句的基本语法和执行过程3.3 教学方法使用PPT展示switch语句的示例代码让学生跟随老师的步骤，一起编写简单的switch语句程序3.4 教学评估通过提问方式检查学生对switch语句概念的理解程度通过编写简单的switch语句程序，评估学生对switch语句语法掌握的程度第四章：分支语句在实际应用中的案例分析4.1 教学目标让学生了解分支语句在实际编程中的应用场景让学生通过案例分析，进一步巩固分支语句的知识4.2 教学内容分析实际编程中常见的使用分支语句的场景通过示例代码，展示分支语句在实际应用中的具体使用方法4.3 教学方法使用PPT展示实际应用中的分支语句示例代码让学生跟随老师的步骤，一起分析案例并编写相应的分支语句程序4.4 教学评估通过提问方式检查学生对分支语句在实际应用中的理解程度通过编写实际的分支语句程序，评估学生对分支语句知识的掌握程度第五章：总结与作业布置5.1 教学目标让学生回顾本节课所学的分支语句知识让学生通过作业进一步巩固分支语句的知识5.2 教学内容总结本节课所学的分支语句知识点布置相关的作业，让学生进一步巩固分支语句的知识5.3 教学方法使用PPT总结本节课所学的分支语句知识点布置相关的作业，并提供解答疑问的途径5.4 教学评估通过提问方式检查学生对本节课所学分支语句知识的掌握程度通过作业的完成情况，评估学生对分支语句知识的掌握程度第六章：if-else语句的讲解6.1 教学目标让学生理解if-else语句的概念和作用让学生掌握if-else语句的基本语法和执行过程6.2 教学内容引入if-else语句的概念，解释其在编程中的重要性通过示例代码，展示if-else语句的基本语法和执行过程6.3 教学方法使用PPT展示if-else语句的示例代码让学生跟随老师的步骤，一起编写简单的if-else语句程序6.4 教学评估通过提问方式检查学生对if-else语句概念的理解程度通过编写简单的if-else语句程序，评估学生对if-else语句语法掌握的程度第七章：多分支语句的讲解7.1 教学目标让学生理解多分支语句的概念和作用让学生掌握多分支语句的基本语法和执行过程7.2 教学内容引入多分支语句的概念，解释其在编程中的重要性通过示例代码，展示多分支语句的基本语法和执行过程7.3 教学方法使用PPT展示多分支语句的示例代码让学生跟随老师的步骤，一起编写简单得多分支语句程序7.4 教学评估通过提问方式检查学生对多分支语句概念的理解程度通过编写简单得多分支语句程序，评估学生对多分支语句语法掌握的程度第八章：分支语句的嵌套使用8.1 教学目标让学生理解分支语句的嵌套使用概念和作用让学生掌握分支语句嵌套的基本语法和执行过程8.2 教学内容引入分支语句的嵌套使用的概念，解释其在编程中的重要性通过示例代码，展示分支语句嵌套的基本语法和执行过程8.3 教学方法使用PPT展示分支语句嵌套的示例代码让学生跟随老师的步骤，一起编写简单的分支语句嵌套程序8.4 教学评估通过提问方式检查学生对分支语句嵌套使用概念的理解程度通过编写简单的分支语句嵌套程序，评估学生对分支语句嵌套语法掌握的程度第九章：分支语句在实际应用中的案例分析9.1 教学目标让学生了解分支语句在实际编程中的应用场景让学生通过案例分析，进一步巩固分支语句的知识9.2 教学内容分析实际编程中常见的使用分支语句的场景通过示例代码，展示分支语句在实际应用中的具体使用方法9.3 教学方法使用PPT展示实际应用中的分支语句示例代码让学生跟随老师的步骤，一起分析案例并编写相应的分支语句程序9.4 教学评估通过提问方式检查学生对分支语句在实际应用中的理解程度通过编写实际的分支语句程序，评估学生对分支语句知识的掌握程度第十章：总结与作业布置10.1 教学目标让学生回顾本节课所学的分支语句知识让学生通过作业进一步巩固分支语句的知识10.2 教学内容总结本节课所学的分支语句知识点布置相关的作业，让学生进一步巩固分支语句的知识10.3 教学方法使用PPT总结本节课所学的分支语句知识点布置相关的作业，并提供解答疑问的途径10.4 教学评估通过提问方式检查学生对本节课所学分支语句知识的掌握程度通过作业的完成情况，评估学生对分支语句知识的掌握程度第十一章：分支语句的实践项目11.1 教学目标让学生能够将分支语句应用到实际的编程项目中培养学生解决实际问题的能力11.2 教学内容介绍一个简单的实践项目，要求学生使用分支语句来完成指导学生如何分析问题，设计算法，并实现解决方案11.3 教学方法使用PPT介绍实践项目的背景和需求引导学生进行问题分析，并提供设计算法的思路在学生编程过程中提供个别辅导和答疑11.4 教学评估通过观察学生的编程过程，评估学生对分支语句的理解和应用能力通过学生完成的项目，评估学生解决问题的能力和编程技巧第十二章：分支语句的调试与优化12.1 教学目标让学生了解分支语句的调试方法让学生掌握如何优化分支语句的代码12.2 教学内容讲解如何对分支语句进行调试，包括调试工具的使用和调试方法介绍如何通过代码重构来优化分支语句的性能和可读性12.3 教学方法使用PPT展示分支语句的调试方法和优化技巧通过示例代码，演示调试和优化过程引导学生进行实际操作，练习调试和优化分支语句12.4 教学评估通过提问和讨论，评估学生对分支语句调试和优化的理解程度通过学生的调试和优化练习，评估学生的实际操作能力第十三章：分支语句的综合应用13.1 教学目标让学生能够将分支语句综合运用到更复杂的编程任务中培养学生解决复杂问题的能力13.2 教学内容介绍一个综合性的编程任务，要求学生使用分支语句来完成指导学生如何分析问题，设计算法，并实现解决方案13.3 教学方法使用PPT介绍综合项目的背景和需求引导学生进行问题分析，并提供设计算法的思路在学生编程过程中提供个别辅导和答疑13.4 教学评估通过观察学生的编程过程，评估学生对分支语句的综合应用能力通过学生完成的项目，评估学生解决问题的能力和编程技巧第十四章：分支语句的扩展知识14.1 教学目标让学生了解分支语句在其他编程语言中的扩展和变化培养学生对不同编程语言的适应能力14.2 教学内容介绍不同编程语言中的分支语句，包括它们的语法和特点通过示例代码，展示不同编程语言中分支语句的使用方法14.3 教学方法使用PPT展示不同编程语言的分支语句示例让学生跟随老师的步骤，一起学习和比较不同编程语言的分支语句14.4 教学评估通过提问方式检查学生对不同编程语言分支语句的理解程度通过编写不同编程语言的分支语句程序，评估学生对分支语句在不同语言中应用的掌握程度第十五章：总结与课程反馈15.1 教学目标让学生回顾整个课程所学的分支语句知识收集学生对课程的反馈，为今后的教学改进提供参考15.2 教学内容总结整个课程所学的分支语句知识点向学生收集对课程内容、教学方法等方面的反馈15.3 教学方法使用PPT总结整个课程所学的分支语句知识点通过问卷调查或小组讨论的方式，收集学生的反馈15.4 教学评估通过提问方式检查学生对本课程所学分支语句知识的掌握程度通过学生的反馈，评估课程的教学效果和学生的满意度重点和难点解析本文主要介绍了分支语句的教学设计，涵盖了if语句、switch语句、if-else语句、多分支语句、分支语句的嵌套使用、实际应用案例分析、实践项目、调试与优化、综合应用、扩展知识以及课程总结与反馈等内容。
《分支语句》公开课教案教学设计
《分支语句》公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解分支语句的概念及其在程序设计中的作用。
2. 培养学生掌握使用分支语句解决问题的能力。
3. 提高学生对编程思维的的认识，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 分支语句的概念及基本结构。
2. if语句的语法及用法。
3. switch语句的语法及用法。
4. 分支语句的执行流程。
5. 实际编程案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分支语句的概念、if语句和switch语句的语法及用法。
2. 教学难点：分支语句的执行流程、编程案例的分析。
四、教学方法1. 采用案例教学法，通过实际编程案例引导学生理解分支语句的用法。
2. 使用互动教学法，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的编程思维能力。
3. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地讲解分支语句的相关知识。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的编程问题引出分支语句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解分支语句的概念、if语句和switch语句的语法及用法。
3. 案例分析：分析实际编程案例，让学生理解分支语句在解决问题中的应用。
4. 课堂练习：布置一个简单的编程题目，让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分支语句的重要性和应用价值。
6. 作业布置：布置一道有关分支语句的编程作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂练习和作业的完成情况，评价学生对分支语句的掌握程度。
六、教学准备1. 准备相关的编程案例及素材。
2. 确保教学环境具备编程和调试的条件。
3. 准备教学PPT，清晰展示分支语句的相关知识点。
七、教学步骤1. 分支语句的概念介绍：通过生活中的例子，如“判断天气”，引出分支语句的概念。
2. if语句的讲解：讲解if语句的语法结构，举例说明如何使用if语句进行条件判断。
3. switch语句的讲解：讲解switch语句的语法结构，举例说明如何使用switch语句进行多条件判断。
c语言第四章分支语句(精)
break;
default: printf ("other----at home\n");
}
}
C 程序设计基础教程
27/39
08:39
第四章 分支语
【例4-8】从键盘输入一个字符，判断其是否为a 句 （可代表abort）或r（可代表retry）或f(可代表fail)， 并输出相应信息。（输入时不区分大小写）。
}
C 程序设计基础教程
25/39
08:39
第四章 分支语
Switch结构实现了完全地独立分支，功能：
句
先计算<表达式>的值，再从上到下地判断与哪一个<常量 表达式>的值相等，如果<表达式>的值等于<常量表达式>i 的值，则执行<语句序列>i，执行完后，跳出switch结构， 执行switch结构外的下一条语句.
} printf("%5.2f,%5.2f\n",a,b); }
第四章 分支语 句
C 程序设计基础教程
5/39
08:39
第四章 分支语
【例4-2】：从键盘输入一个整数，求该数的
句
绝对值。
该问题算法
的流程图 ：
C 程序设计基础教程
6/39
08:39
根据流程图写出的程序如下：
第四章 分支语 句
/*exam4_2.c 求整数的绝对值*/
}
第四章 分支语 句
C 程序设计基础教程
14/39
08:39
第四章 分支语 句
注意：if与else的匹配关系，else总是与离它最近的上一 个if配对。将每一对if_else 结构采用缩进对齐方式，可 以增加程序的可读性，良好的程序书写风格有助于对 程序的理解。
第4章C语言的分支语句
第4章C语言的分支语句4.1目的和要求1、掌握C语言逻辑量的表示方法（以0代表“假”，1代表“真”）。
2、学会正确地使用关系表达式和逻辑表达式。
3、掌握各种形式的条件语句语法和使用方法。
注意if语句中if 和else的匹配关系，及各种条件语句的嵌套。
4、掌握switch语句语法和使用方法。
注意switch语句的控制流程，在switch语句中break语句的用法及switch语句的嵌套。
4.2 相关知识1、if 语句if语句根据给定的条件表达式值(为非0或为0)进行判断来决定执行两条分支中的哪一条。
if语句的一般形式:if ( 表达式 )语句1else语句22、switch语句switch语句的一般形式为：switch(表达式){case常量表达式1: 语句序列1case常量表达式2: 语句序列2...case常量表达式n: 语句序列ndefault : 语句序列n+1}3、编程中应注意if –else语句中，if后面的单个语句有分号，但复合语句（花括号）后没分号，当if –else语句有嵌套时，注意其搭配关系，else总是与它前面最接近的if对应。
switch语句后的表达式应是整数或字符型表达式，case语句后的表达式应是整型或字符型常量；和if 语句中的条件判断不同，switch语句只测试相等条件；一般在使用switch语句实现“多选一”功能时，每个case子句后都使用break语句。
由于switch语句的表达式不允许是实型的，当应用于实型值选择情况时，通常将实数表达式乘上一个适当的比例因子，将实数表达式的值映射到一个较小的范围上，然后再将它转换到整型。
4.3 实验练习：实验练习1：判断整数是否出界。
本练习要求在封闭式实验课中在助教或者讲师的指导下完成。
本练习分成6个部分：1．实验目的2．问题描述3．示例输出4．程序模板5．问题解答提示6．后续问题和任务程序模板是完整的、可实际运行的C程序，其中关键的一行或者多行代码已经替换为注释。
C语言分支语句详解分析
C语⾔分⽀语句详解分析⽬录分⽀语句的分类1、单分⽀结构语法形式：2、双分⽀结构3、多分⽀结构注意事项分⽀语句的分类在不同的场景，我们常常⾯临着选择，有时候会在爱情与⾯包之间选择，有时候会在尊严与⽣存之间选择，⼜或者⾯对琳琅满⽬的商品时，踌躇不定的选择。
总之，选择存在于我们⽣活的⽅⽅⾯⾯。
但是，万物皆可程序化。
分⽀语句我们分为三种。
单分⽀结构双分⽀结构多分⽀结构1、单分⽀结构语法形式：if( 条件表达式 ){（语句块）}2、双分⽀结构双分⽀结构的基本形式是：if( 条件表达式){语句块1；}else{语句块2；}3、多分⽀结构多分⽀结构分为：“分⽀结构的嵌套”与“switch语句”（1）分⽀结构的嵌套的基本形式是：if(表达式1)语句1;else if(表达式2)语句2;else语句3;（2）switch语句switch语句的基本形式是：switch（整形表达式）{case 常量1：语句1；break；case 常量2：语句2；break；case 常量3：语句3；break；……case 常量n：语句n；break；default : 语句n+1；}注意事项1.在分⽀语句中，else是和它离的最近的if匹配的#include <stdio.h>int main(){int a = 0;int b = 2;if(a == 1){if(b == 2){printf("hehe\n");}}else//这⾥的else与if(b == 2)进⾏配对，⽽不是if(a == 1){printf("haha\n");}return 0; }2.swich中的break在swich语句中，遇到了break才会停⽌，不然就会case1 case2 case3 运⾏下去3.default⼀般放在case语句以上就是C语⾔分⽀语句详解分析的详细内容，更多关于C语⾔分⽀语句的资料请关注其它相关⽂章！。