最新C语言例题(分支语句)教学内容
C语言-第3章分支结构教学案
第3章 分支结构程序设计（选择结构）
1、掌握if 、if-else 、if 的嵌套语句的语法结构及编程
语句的语法结构及编程 12
3.2.1 单分支if 语句的使用
学习目标：
1、理解选择结构的概念和特点；
2、掌握单分支if 语句的语法结构、执行过程和基本用法，学会正确书写if 语句； 4、能正确阅读if 语句程序，会使用if 语句编写、调试并运行程序。
课前准备：预习P30-32(预习后，将学案上知识点在课本上做记号，并完成相应预习题) 课时分配：2课时 活动课堂
活动一、发现问题（目标——了解分支结构的意义）
实例：从键盘上输入一个数，求这个数的平方根。 算法：
发现问题：
活动二、解决问题（目标——掌握分支结构） 思考：从键盘输入一个数，若为正数和0则 求其平方根，否则不予处理。 算法：
活动三、预习交流(
1 ·语句中a>b ·if 每行的结尾，分支中各语句结尾均有 （符号），但 后没有。·在（2）（3）两语句段中的不同处画上横线，语句（2）中的c=a+b; (属于/不属于)if 分支。
活动五：观察思考(目标——掌握if 的执行流程)
1、观察下列程序的执行，口述程序的执行过程，画出程序的流程图: 例1：#include
#include
main()
{float x,y;clrscr();
scanf("%f",&x);
if (x>=0)
{y=sqrt(x);
printf("%.2f",y);}
}
流程图：
4、说明：
例：表达式 -3+‘d’为________表达式，值为______，作条件判断结果为___________ 表达式 a=0 为__________表达式，值为_______，作条件判断结果为__________ 表达式 a=5 为__________表达式，值为________，作条件判断结果为_________ 表达式a>4为____________表达式，若a=5 则结果为_________
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
教案一：《C语言程序设计》入门教学
一、教学目标：
1.了解C语言的基础知识和程序设计的基本原理；
2.掌握C语言的基本语法和常见的数据类型；
3.通过编写简单的C语言程序，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
二、教学内容：
1.第一章：C语言概述
1.1C语言的发展历程；
1.2C语言的特点和应用领域；
1.3C语言的编译过程；
1.4编写第一个C语言程序。
2.第二章：C语言程序结构
2.1C语言程序的基本结构；
2.2注释和预处理指令；
2.3 main函数的定义和调用；
2.4C语言程序的编译和运行。
3.第三章：数据类型和变量
3.1基本数据类型的介绍和使用；
3.2常量和变量的定义；
3.3变量的赋值和运算；
3.4数据类型转换和类型检查。
4.第四章：运算符和表达式
4.1算术运算符和表达式；
4.2关系运算符和表达式；
4.3逻辑运算符和表达式；
4.4条件运算符和表达式。
5.第五章：控制语句
5.1顺序结构；
5.2 分支结构（if语句、switch语句）；
5.3 循环结构（while语句、do-while语句、for语句）；
5.4 跳转语句（break语句、continue语句、goto语句）。
6.第六章：函数和递归
6.1函数的定义和调用；
6.2函数的参数和返回值；
6.3递归函数的设计和实现；
6.4标准库函数的使用。
三、教学方法：
1.理论与实践相结合，讲解C语言的基本概念和语法规则，并通过编写代码实例进行实践；
2.设置练习题目，帮助学生巩固所学知识；
3.针对学生的不同程度，采用个别指导、小组合作等方式进行教学。
《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲
一、课程教学目的
本课程系统研究C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用C语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求
通过本课程的研究，应熟练掌握C语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用C语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、课时分配
本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3.
四、课程教学重、难点
课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使
用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。
难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法（或手段）
本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容
第一章C言语概述
1．教学内容
(1)编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；
(2) C语言的历史背景、特点；
(3) C言语源步伐的格式和步伐结构；
(4) C程序的上机步骤。
2．重、难点提醒
（1）重点：掌握简单的C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；
（2）难点：编程入门和对言语的理解。
第二章算法
c语言选择结构教案
作业： P112 3， 3 ，4
1、关系运算符及其表达式
1）关系运算符 C语言提供6种关系运算符： <：小于 <=：小于等于 >：大于 >=：大于等于 ==：是否等于 !=：不等于
2）关系表达式 用关系运算符将表达式连接起来的式子 优先级
算术 运算符 高 低 < <= 高 低 == 高 低 赋值 运算符
> >=
Baidu Nhomakorabea
!=
结合方向：自左向右 表达式的值
输出y的值
3、if语句
if语句的三种形式：单分支选择if语句、双分支 选择if语句、多分支选择if语句。 1）单分支选择if语句 语句形式： if (表达式） 语句； 例：if(x>y)printf(“%d”,x); 语句执行流程： 假(0) 表达式 真(非0) 语句
例5.1：从键盘输入两个数a 和b，按代数值由小到大的 顺序输出这两个数。 #include <stdio.h> main() {float a,b,t; scanf("%f,%f",&a,&b); if(a>b) {t=a;a=b;b=t;} printf("%5.2f,%5.2f\n",a,b); }
2)、双分支选择if语句 语句形式： if (表达式）语句1； else 语句2 ； 例：If(x>y) printf(“%d”,x); else printf(“%d”,y); 假(0) 表达式
C语言 分支结构程序设计
语句1
语句2
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C语言教材
2.3求付费金额
源程序：
#include <stdio.h> void main() { int a,b; printf(“Input two integers:\n”); scanf(“%d %d”,&a,&b); if (a>b) printf(“max=%d\n”,a); else printf(“max=%d\n”,b); return 0; }
源程序： #Biblioteka Baidunclude <stdio.h> void main() { float weight，pay； printf（“Please input the weight：\n”）； scanf（“%f”，&weight）； if （weight>=10） pay=weight*6.5； else pay=weight*8.5； printf（“You should pay %f yuans\n”，pay）； }
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C语言教材
2.3求付费金额
运行结果：
Please input the weight: 12 You should pay 78.000000 yuans Please input the weight: 5 You should pay 42.500000 yuans
c语言多分支控制题目
c语言多分支控制题目含详解共5道
好的，下面给你提供5个涉及C语言多分支控制的题目，每个题目都包含了详细的解释。希望这对你有帮助！
题目1：
编写一个程序，从用户输入的两个整数中找出最大的一个，并输出结果。
```c
#include <stdio.h>
int main() {
int num1, num2;
printf("输入两个整数: ");
scanf("%d %d", &num1, &num2);
if (num1 > num2) {
printf("最大的整数是: %d\n", num1);
} else {
printf("最大的整数是: %d\n", num2);
}
return 0;
}
```
题目2：
编写一个程序，判断用户输入的年份是否为闰年。如果是闰年，输出"是闰年"，否则输出"不是闰年"。
```c
#include <stdio.h>
int main() {
int year;
printf("输入一个年份: ");
scanf("%d", &year);
if ((year % 4 == 0 && year % 100 != 0) || (year % 400 == 0)) {
printf("%d 是闰年\n", year);
} else {
printf("%d 不是闰年\n", year);
}
return 0;
}
```
题目3：
编写一个程序，根据用户输入的月份，输出该月份所属的季节。
```c
#include <stdio.h>
int main() {
int month;
教学内容if语句switch语句选择结构程序举例
{ t=a; a=b; b=t; } printf( "%5.2f,%5.2f\n",a ,b); }
例6.4 输入任意三个数，按从小到大的顺序排序输出。
main()
{
int a, b, c, temp;
printf("Please input three numbers:");
例 6.5 输入 + * - / , 输出对应的单词。 #include<stdio.h> main() { char ch ; ch=getchar(); if (ch=='+') printf("plus\n"); else if (ch=='-') printf("minus\n"); else if(ch=='*') printf("multiply\n"); else if (ch=='/') printf("divide\n"); else printf("error\n"); }
printf("input two numbers: "); scanf("%d%d",&a,&b); if(a>b) printf("max=%d\n",a); else printf("max=%d\n",b); }
c语言 分支语句
c语言分支语句
分支语句是计算机编程中常用的控制结构之一，它根据条件的不同选择不同的执行路径。在C语言中，常用的分支语句有if语句、switch语句等。下面将列举10个符合要求的C语言分支语句的示例。
1. if语句的基本用法：
```
if (condition) {
// 条件满足时执行的代码
} else {
// 条件不满足时执行的代码
}
```
2. if-else if-else语句的使用：
```
if (condition1) {
// 条件1满足时执行的代码
} else if (condition2) {
// 条件2满足时执行的代码
} else {
// 以上条件都不满足时执行的代码
}
```
3. 嵌套if语句的应用：
```
if (condition1) {
if (condition2) {
// 条件1和条件2都满足时执行的代码
} else {
// 条件1满足但条件2不满足时执行的代码 }
} else {
// 条件1不满足时执行的代码
}
```
4. switch语句的使用：
```
switch (expression) {
case value1:
// 表达式等于value1时执行的代码
break;
case value2:
// 表达式等于value2时执行的代码
break;
default:
// 表达式不等于以上任何值时执行的代码
break;
}
```
5. 带有多个case的switch语句：
```
switch (expression) {
case value1:
case value2:
// 表达式等于value1或value2时执行的代码 break;
最新版C语言重新设计基础实验实验二周信东输入输出方法及分支结构程序设计
实验2 输入/输出方法、分支结构程序设计学号：姓名：实验日期：
一、实验目的和要求
（1）掌握C语言各数据类型的概念，变量定义及赋值方法。
（2）掌握整型、字符型、实型等数据的输入输出方法，能正确使用各种格式控制符。（3）掌握C语言的各种运算符，特别是自加（++）和自减（--）运算符，能正确使用这些运算符构成的表达式。
（4）掌握C语言逻辑量的表示方法，能够正确使用逻辑运算符和逻辑表达式或关系表达式。（5）熟练掌握if语句和switch语句，掌握条件表达式构成的选择结构。
（6）理解程序设计的顺序结构基本思想，掌握顺序结构语句特点；能够编写简单的程序解决具体问题。
（7）掌握简单的跟踪调试程序的方法，并学会基本调试程序方法。
二、实验内容
完成实验指导书中实验二的“基础部分”及实验三的“基础部分”和“增强部分”
三、实验步骤及结果
（一）实验题目完成情况
*【说明】实验题号的编写格式为：类型+第几个实验+实验题目序号+小题序号，其中，“类型”分为基础题（用Ex表示）、增强题和提高题（用Eh表示）、课外题（用sup表示）。如：ex2-1-3表示实验二基础题第1题的第3小题，eh4-2表示实验四增强题第2题，等等。后不赘述。
实验二部分：
Ex2-1-分析：S值的计算是先算a除以5取余的值，再算其乘于（x-y）除以2取余的整型数，得到的值除以二，再加上x。
分析: 第一个p的值先调用后自加，第一个 q则是先自加后调用
第二个P直接调用第一个p 的值加上3，第二个q则是先加1后加上4.
●Ex2-2-1请在下面分别插入改正错误后的源程序代码及运行成功时的画面：源程序代码：
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案设计
【教学目标】
1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】
1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】
1. 引入C语言的发展历程和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序，让学生掌握基本的程序结构。【教学评价】
1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计
【教学目标】
1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】
1. 讲解C语言的变量和数据类型，让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式，让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算，让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】
1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计
【教学目标】
1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
实验二 C语言中的分支语句程序设计实验
实验二 C语言中的分支语句程序设计
一、实验目的：
1.掌握C语言的基本语法;
2.掌握C语言的表达式运算及标准库函数的调用方法;
3.掌握C语言的基本输入输出语句;
4.掌握字符类型、整型和浮点型数据的输入输出及表达式计算方法;
5.掌握if语句和switch语句的用法;
6.掌握分支程序结构的设计思想;
二、实验内容
（一）分析程序，用程序验证下面各个表达式的值
1、当整型变量a,b,c的值分别为3,4,5时,以下各语句执行后a,b,c的值为多少? (1) if(a>c) {a=b; b=c; c=a;}
else {a=c; c=b; b=a;}
执行后a,b,c的值为，，
(2) if(a
else a=b; c=b; b=a;
执行后a,b,c的值为，，
(3) if(a!=c) ;
else a=c; c=b; b=a;
执行后a,b,c的值为，，
2、若整数x分别等于95、87、100、4
3、66、79，57，则以下程序段运行后屏幕显示是什么？
switch(x/10)
{ case 6:
case 7: printf("Pass\n"); break;
case 8: printf("Good\n"); break;
case 9:
case 10: printf("VeryGood\n"); break;
case 5 : printf("Between Pass and Fail\n");
default: printf("Fail\n");
}
x等于95时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于87时,程序段运行后屏幕上显示。
实验二 C语言中的分支语句程序设计实验
实验二 C语言中的分支语句程序设计
一、实验目的：
1.掌握C语言的基本语法;
2.掌握C语言的表达式运算及标准库函数的调用方法;
3.掌握C语言的基本输入输出语句;
4.掌握字符类型、整型和浮点型数据的输入输出及表达式计算方法;
5.掌握if语句和switch语句的用法;
6.掌握分支程序结构的设计思想;
二、实验内容
（一）分析程序，用程序验证下面各个表达式的值
1、当整型变量a,b,c的值分别为3,4,5时,以下各语句执行后a,b,c的值为多少? (1) if(a>c) {a=b; b=c; c=a;}
else {a=c; c=b; b=a;}
执行后a,b,c的值为，，
(2) if(a
else a=b; c=b; b=a;
执行后a,b,c的值为，，
(3) if(a!=c) ;
else a=c; c=b; b=a;
执行后a,b,c的值为，，
2、若整数x分别等于95、87、100、4
3、66、79，57，则以下程序段运行后屏幕显示是什么？
switch(x/10)
{ case 6:
case 7: printf("Pass\n"); break;
case 8: printf("Good\n"); break;
case 9:
case 10: printf("VeryGood\n"); break;
case 5 : printf("Between Pass and Fail\n");
default: printf("Fail\n");
}
x等于95时,程序段运行后屏幕上显示。
x等于87时,程序段运行后屏幕上显示。
第四章 选择(分支)结构程序设计
4.2 逻辑运算符和逻辑表达式
4.2.2 逻辑表达式 作业：写出C语言的表达式
1.|x|>2 2.x≤1+a 并y≤b
3.
的定义域
fabs(x)>2 或 x>2||x<-2 x<=1+a&&y<=b (x>=2||x<=1)&&x!=0 或（x-1）*(x-2)>=0&&x!=0
4.3 if语句
❖ A 和B 可以使单一语句，也可以是复合语句。 ❖ else 部分不能独立存在,前面一定有；和if 语句。
4.3 if语句
4.3.1 if语句三种形式 注意： ▪ 在if和else后面可以是单条语句，也可以是复合语 句，如果使用了复合语句，一定要用花括号括起来， 语句块后面不要“；”号。
Hale Waihona Puke Baidu
4.3 if语句
4.3.1 if语句三种形式
▪ 在C语言中，表达式P的值是非0时，系统均按真 值处理。
例(1) if (‘a’) printf(“ok!”); (2) x=-5; if(x) printf(“ok!”); (3) y=0; if(y==0) printf(“ok!”); if(y) printf(“ok!”);
逻辑运算的真值表:
a b a&&b
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
第一章：C语言概述
1.1 教学目标
让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
让学生掌握C语言的特点和基本语法。
让学生了解C语言的应用领域。
1.2 教学内容
C语言的历史背景和发展趋势。
C语言的特点：简洁、高效、灵活、跨平台。
C语言的基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式。
C语言的应用领域：操作系统、嵌入式系统、游戏开发等。
1.3 教学方法
采用讲解和案例相结合的方式，让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。通过举例和练习，让学生掌握C语言的基本语法和特点。
通过实际案例和项目，让学生了解C语言的应用领域。
1.4 教学评估
通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言基本语法的掌握情况。
第二章：数据类型、运算符和表达式
2.1 教学目标
让学生掌握C语言的数据类型：整型、浮点型、字符型等。
让学生掌握C语言的运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
让学生掌握C语言的表达式：赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.2 教学内容
C语言的数据类型：整型、浮点型、字符型等。
C语言的运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
C语言的表达式：赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.3 教学方法
通过讲解和案例相结合的方式，让学生掌握C语言的数据类型。
通过举例和练习，让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2.4 教学评估
通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言数据类型的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言运算符和表达式的掌握情况。第三章：控制语句
c语言分支结构试题
c语言分支结构试题
C语言的分支结构是编程中常用的一种结构，用于根据条件的不同执行不同的代码块。下面是一些C语言分支结构的试题及其解答。
1. 请解释C语言中的if语句，并给出一个简单的示例代码。
if语句是C语言中用于条件判断的一种结构。它根据条件的真假来决定是否执行特定的代码块。
示例代码：
c.
#include <stdio.h>。
int main() {。
int num = 10;
if (num > 0) {。
printf("num是正数\n");
}。
return 0;
}。
以上代码中，如果变量`num`的值大于0，则会输出"num是正数"。
2. 请解释C语言中的if-else语句，并给出一个示例代码。
if-else语句是C语言中用于条件判断的一种结构，它根据条件的真假来决定执行不同的代码块。
示例代码：
c.
#include <stdio.h>。
int main() {。
int num = 10;
if (num > 0) {。
printf("num是正数\n");
} else {。
printf("num是负数\n");
}。
return 0;
}。
以上代码中，如果变量`num`的值大于0，则会输出"num是正数"；否则，会输出"num是负数"。
3. 请解释C语言中的if-else if-else语句，并给出一个示例
代码。
if-else if-else语句是C语言中用于多条件判断的一种结构，它根据多个条件的真假来决定执行不同的代码块。
示例代码：
c.
#include <stdio.h>。
c++单双分支结构例题
c++单双分支结构例题
C语言中，单分支结构和双分支结构是两种常用的控制结构，它们用于根据条件判断来决定程序的执行路径。下面我们将通过一些例题来详细介绍这两种结构的使用。
一、单分支结构
单分支结构是一个简单的if语句，它只有一个条件判断。这种结构通常用于简单的条件判断场景。
例题1：求一个整数数组中最大的元素
题目要求：编写一个C程序，输入一个整数数组，找出其中的最大元素并输出。
代码实现：
```c
#include <stdio.h>
int main() {
int arr[] = {10, 20, 30, 40, 50};
int n = sizeof(arr) / sizeof(arr[0]);
int max = arr[0];
int i;
for (i = 1; i < n; i++) {
if (arr[i] > max) {
max = arr[i];
}
}
printf("最大元素是：%d", max);
return 0;
}
```
上述代码中，我们使用了单分支结构。在for循环中，我们判断当前元素是否大于最大值，如果是，则更新最大值。最后输出最大值即可。
二、双分支结构
双分支结构是一个if-else语句，它包含两个条件判断。这种结构通常用于需要区分不同情况的处理场景。
例题2：求一组数字中各数的出现次数
题目要求：编写一个C程序，输入一组数字，统计每个数字的出现次数并输出。
代码实现：
```c
#include <stdio.h>
int main() {
int nums[] = {1, 2, 2, 3, 3, 3};
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1．已知银行整存整取存款不同期限的月息利率分别为： 0.63% 期限1年 0.66% 期限2年
月息= 0.69% 期限3年 0.75% 期限5年 0.84% 期限8年
要求输入本金和期限，求到时候能从银行得到的利 息与本金的合百度文库。
4．阅读下面程序，输入字母A时，指出其运行结果 #include<stdio.h> void main() {
char ch; ch=getchar(); switch(ch) { case 65:printf("%c",'A'); case 66:printf("%c",'B'); default:printf("%s\n","other"); } }
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