激发学生阅读经典兴趣的尝试

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让学生走进经典名著的世界

语文新课程标准中指出学生“要是有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野，学会正确、自主地选择阅读材料，读好书、读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位，课外自读文学名著及其它读物，总字数不少于150万字”，江苏省等省市在高考中也已经把名著、名篇阅读列进了考试内容，但令人忧虑的是中学生课外阅读，尤其是经典名著的阅读状况却不容乐观，笔者曾对所教班级学生做过调查，结果显示一名中学生平均阅读都达不到一本名著，娱乐、言情小说、武侠小说等媚俗化、快餐化的文化占据了学生的阅读时间，因此，让学生走进经典名著的世界，在当下尤为重要。那么我们如何培养学生对经典名著的兴趣和爱好，并能加以品味、鉴赏?现就我们的实践谈一些思考与做法。

1激发学生阅读的兴趣

计圣陶先生特别强调教师“要多方面引导、转变学生的阅读方向，激发他们对名著的浓厚兴趣才会实现名著的阅读。”要让学生喜爱经典名著，首先就要激发他们强烈的阅读欲望，涌起强烈的阅读激情。可从以下方面着手：

1．1 介绍情节，设置悬念，引发阅读兴趣，教师可就中外名著的典型情节向学生作介绍，例如：红楼梦中“宝黛结合、宝钗结合”你认为哪一种结合最好呢?有人说：《红楼梦》中有曹雪芹的影子，你读读看，是否同意这样的见解；在《边城》中作者塑造了人性至美的桃花源世界，比较一下和陶渊明笔下的桃花源有何异同?有人说：《巴黎圣母院》中伽西莫多是一个美丽而丑陋的人，读读原著，谈谈你的理解。通过这样的问题设置，让学生产生一种强烈的好奇心，而驱使他去阅读名著。

1．2 通过电影、电视，音像资料的播放，激发兴趣，例如可以播放《雷雨》《红楼梦》、《茶馆》《三国演义》等电影、电视，在强烈的视觉冲击中感受情节，从而引发阅读原著的欲望，并比较改编和原著有何不同。

如何引导学生读名著

引导学生读名著是一项重要的教育任务，它能够帮助学生拓展阅读，理解文化传承，提升情感交流及认知能力等方面。但是，在教学中，许多老师发现学生对名著缺乏兴趣，无法集中注意力，不能深入领悟作品内涵。那么，如何引导学生读名著呢？我们可以从以下几个方面进行思考。

一、培养学生兴趣

名著是经典文化的代表，可以承载历史、文艺、哲学等多方面的内涵。但是，对于学生而言，有些名著可能比较旧，语言表达有些陈旧，容易显得枯燥。因此，我们需要尝试一些策略，来让学生静下心来认真阅读，例如：

1、通过生动的故事情节引起学生的关注，比如《红楼梦》中的大观园、贾宝玉、林黛玉等人物关系。

2、请学生观察细节，感受人物情感，比如《西游记》中孙悟空与师父唐僧之间的亲情故事。

3、与学生分享一些文化、历史知识，揭示文学作品的身世及时代背景，比如《水浒传》描绘的是汉代的盗匪乱象以及那个时代的丑陋面貌。

通过以上策略，学生可以在阅读中逐渐发现经典的魅力，并且悟出一些深层次的内含信息。

二、巧妙运用课堂教学方法

教师应该把课堂教学当成一门艺术，使课堂变得有趣，在学生中形成深刻的印象。在教学过程中，可以运用以下策略：

1、通过“故事串讲法”引导学生阅读。例如，用课文中的故事情节串连，由简入繁，由表及里，引导学生体会名著的内涵。

2、让学生参与演讲、取材、选择自我感兴趣的文章及展开讨论，建立并增强学生的阅读兴趣。

3、运用视频教学或音频教学，在课堂中加入影音元素，使学生更深入地理解文学作品。

4、利用辅助性教具，现代科技工具帮助学生视觉化地理解文学作品。

激发学生对文学作品的欣赏的教学活动设计

激发学生对文学作品的欣赏的教学活动设计教学目标：通过设计激发学生对文学作品的兴趣和欣赏能力，培养

学生独立阅读和思考的能力，提升学生对文学作品的理解和表达能力。

活动设计一：文学名著导读展示

1. 活动准备：老师提前选择几本经典文学作品的片段，并打印成展

示卡片。

2. 活动内容：

- 让学生分组，并派发展示卡片给每个小组。

- 要求学生展示卡片上的文学作品片段，包括作者、作品简介以及经典语句等。

- 学生们可以运用多媒体展示、诗朗诵、表演等形式，激发同学们的兴趣和欣赏力。

3. 活动目的：

- 通过展示名著片段，让学生对文学作品产生浓厚的兴趣，提高阅读积极性。

- 通过学生表演等形式，帮助学生更好地理解和理解文学作品的情节和主题。

活动设计二：文学作品赏析比赛

1. 活动准备：老师选择几篇经典文学作品，并将其分成适当篇幅的片段，准备好活动所需的问题。

2. 活动内容：

- 学生分组，每个小组选择一篇文学作品进行赏析。

- 老师提问相关问题，小组成员共同讨论回答，并由一名代表回答问题。

- 老师根据回答的准确性、深度和表达能力进行评分，并决定获胜队伍。

3. 活动目的：

- 通过比赛形式，激发学生对文学作品进行深入思考，提高他们的赏析能力和团队合作精神。

- 通过比赛，增强学生对文学作品细节的记忆和理解，并培养他们运用逻辑思维和语言表达的能力。

活动设计三：文学创作分享会

1. 活动准备：老师提前为学生准备一些文学作品的写作素材，如图片、音乐、名人名言等。

2. 活动内容：

- 学生独立进行文学创作，并准备并完成一篇短文。

- 学生轮流分享自己的作品，演讲时可辅以所选素材。

如何引导小学生进行经典名篇阅读

如何引导小学生进行经典名篇阅读经典名篇是文学宝库中的瑰宝，通过阅读经典名篇，小学生能够扩大自己的知识面，培养优秀的品格和思维习惯。然而，很多小学生对于经典名篇阅读并不感兴趣，甚至觉得枯燥乏味。那么，如何引导小学生进行经典名篇阅读呢？本文将从以下几个方面探讨。

一、创造愉快的阅读环境

为了将小学生吸引到经典名篇阅读中来，我们首先要创造一个愉快的阅读环境。可以在教室或家庭中设置一个专门的阅读角落，配备舒适的座椅和适合阅读的灯光。同时，书架上摆放精心挑选的经典名篇书籍，封面亮丽，内容丰富，吸引小学生主动阅读。

二、培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是进行经典名篇阅读的必备条件。我们可以通过以下几种方式培养小学生的阅读习惯：

1.每天安排专门的阅读时间，让小学生养成每天读书的习惯。可以在学校设置读书时间，或者家庭中规定每晚一定要读半小时的书。

2.与小学生一起制定读书计划，让他们能够有目标地阅读。可以让他们选择自己感兴趣的经典名篇书籍，并制定每周读完一本的目标。

3.鼓励小学生进行口头表达。在阅读结束后，可以和小学生进行讨论，分享自己的理解和感受，培养他们对于阅读的思考和表达能力。

三、精选适合的经典名篇

对于小学生来说，经典名篇的选择非常重要。我们应该根据小学生

的年龄和阅读水平，精选适合的经典名篇，避免给他们带来过大的阅

读困难。

1.可以选择一些富有故事性的经典名篇。这些作品情节丰富，生动

有趣，能够引起小学生的共鸣。比如《小王子》、《汤姆索亚历险记》等。

2.选择一些具有启发性的经典名篇。这些作品能够引导小学生思考

培养小学生阅读经典文学作品的方法与策略

培养小学生阅读经典文学作品的方法与策略引言:

培养小学生阅读经典文学作品，不仅有助于提高他们的阅读能力和

语言表达能力，还可以开拓他们的思维，拓宽他们的视野，从而培养

他们的人文素养。然而，由于现代生活节奏的加快和信息技术的普及，小学生阅读经典文学作品的情况并不乐观。因此，本文将为大家提供

一些方法和策略，以帮助小学生培养对经典文学作品的兴趣和阅读能力。

一、选择适合的经典文学作品

培养小学生阅读经典文学作品的第一步是选择适合他们的作品。经

典文学作品具有丰富的内涵、独特的文化背景和深刻的思想价值，但

有些作品的语言可能过于复杂，不太适合小学生阅读。因此，我们可

以选择一些适合小学生阅读的经典文学作品，如《格林童话》、《安

徒生童话》、《西游记》等。这些作品语言通俗易懂，情节生动有趣，更容易引起小学生的兴趣和阅读欲望。

二、创设良好的阅读环境

要培养小学生阅读经典文学作品的兴趣，首先需要创设良好的阅读

环境。家长可以在家中设置一个安静舒适的阅读角落，为孩子提供一

个专属的阅读空间。在这个空间里，可以放置一些小学生喜欢的经典

文学作品，如绘本、漫画等，让孩子随时可以拿起来阅读。此外，家

长还可以鼓励孩子每天抽出一定的时间来阅读，形成良好的阅读习惯。

三、激发阅读兴趣的方式

兴趣是培养小学生阅读经典文学作品的关键。通过激发孩子的阅读

兴趣，可以让他们主动参与阅读活动。有以下几种方式可供家长和老

师参考：

1. 演绎法：通过戏剧形式将经典文学作品中的故事情节进行演绎，

可以引起孩子的兴趣，激发他们对作品的好奇心。

2. 轮流朗读：为了培养孩子对经典文学作品的阅读兴趣，可以组织

如何提高学生的阅读兴趣

提高学生的阅读兴趣是教育工作者一直以来的重要任务。阅读是一项基本的学习能力，也是开拓思维、增长见识的重要途径。然而，许多学生对阅读缺乏兴趣，甚至排斥。那么，如何有效提高学生的阅读兴趣呢？

一、营造良好的阅读环境

1.建立阅读角落：在教室或学校的某个角落布置一个专门的阅

读角落，放置各类书籍和杂志，为学生提供一个静心阅读的环境。

2.创建阅读气氛：在学校举办各类阅读活动和比赛，如读书分

享会、写读后感、朗读比赛等，营造积极向上、热爱阅读的氛围。

3.倡导家庭阅读：通过与家长合作，积极倡导家庭阅读，鼓励

学生与父母共同阅读、讨论。

4.帮助学生建立阅读目标：帮助学生制定个人的阅读目标，如

每周读一本书，每天读半小时等，激发学生对阅读的主动性。

二、多元化的阅读材料选择

1.提供适合学生的阅读内容：选择一些与学生兴趣和年龄相匹

配的书籍和杂志，例如还小的孩子可以选择图画书，中学生可以选择小说、文学评论等。

2.关注当代问题：选择一些与学生生活相关的书籍，关注当代社会问题和热点，如环境保护、人际关系、社会发展等，让学生在阅读中增长见识。

3.增加多媒体阅读：利用科技手段，提供多媒体阅读内容，如电子书籍、有声书籍、在线阅读等，满足学生多样化的阅读需求。

4.开设阅读课程：在学校设置特色的阅读课程，引导学生进行系统、深入的阅读，培养阅读的习惯和能力。

三、激发学生的阅读兴趣

1.身体力行的示范：教师本身应具备良好的阅读习惯，并经常向学生推荐自己喜欢的书籍，成为学生的阅读榜样。

2.提供多样的阅读活动：组织不同形式的阅读活动，如阅读公益活动、读书分享会、名家讲座等，激发学生的参与热情。

有的放矢，激发学生读名著

作者：暂无

来源：《发明与创新·中学生》 2014年第8期

文湖南省耒阳市第一中学郑红华

不少学生认为，名著虽是经典之作，但年代久远、艰涩难懂，因此他们要么不读课外书，

要么就读那些通俗易懂的“口水”小说。

殊不知，名著是通往文学殿堂的捷径，它省去了我们“沙里淘金”的时间和精力，带我们

游历不同的地方，了解不同的思想。阅读名著不仅能提高学生的文化素养、写作水平，还能提

高他们的综合素质。为了激发学生课外阅读名著的兴趣，我组织学生开展了一系列活动。

一、小说：讲故事比赛

小说有鲜明的人物形象、完整而曲折的故事情节和具体的环境，具有一定的吸引力。但由

于篇幅长、人物关系复杂，很多中学生都不太喜欢读。

为了激发学生的兴趣，我多次组织学生围绕小说中的某个人物进行讲故事比赛。如《三国

演义》中，关羽是“义”的典型，我要求学生分组讲关羽的故事，讲得生动的小组将获得奖励。

活动大大地激发了学生阅读《三国演义》的兴趣，以致当时学校图书馆的《三国演义》被

抢借一空。

二、散文：写读后感

散文虽没有曲折的故事情节，篇幅不长，但它的修辞、句式等，都值得仔细揣摩。学生品

读散文名著，可以快速提高语言表达能力，使文章语言精练、生动，富有文采。

为了提高学生阅读散文名篇的兴趣，我要求学生一周读一篇经典散文并写读后感，将写得

好的文章推荐给媒体。

三、诗歌：朗诵比赛

诗歌语言高度凝练，想象丰富，感情强烈，有鲜明的节奏感和音乐美。为了让更多的学生

爱上诗歌，特别是古诗，我每学期举办一次诗歌朗诵比赛，然后把一等奖获得者推荐给校广播站，让他们成为校广播站的播音员。

激发学生阅读名著的兴趣的方法

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读经典名著，可以提高学生的理解能力、鉴赏能力，积累他们的文化底蕴、处世经验，激发他们的创造思维、进取精神,教师要引导学生成为阅读的主人，激发学生的阅读兴趣，为学生的终身阅读打下坚实的基础。对于提高学生名著阅读兴趣，教师可以从以下四个方面入手：

一、巧用教材，悬念激趣。

初中语文教材中，有许多名著的节选，这些节选就是一把把开启名著阅读的钥匙。教师可以尝试以课堂为起点来实施名著的阅读教学，以此激发学生阅读名著的兴趣。比如学习《鲁提辖拳打镇关西》一课，文章通过记叙鲁达路见不平，帮助金氏父女逃过卖肉屠户镇关西的欺侮，三拳打死镇关西的故事，表现了鲁达豪爽仗义的性格特点。理解了《水浒传》中的英雄替天行道，“该出手时就出手”的行为时，教师可以就此进行拓展，告诉学生，这只是《水浒传》中关于鲁达的一个故事，他还有“倒拔垂杨柳”、“大闹野猪林”等传奇故事，也都非常精彩；另外，《水浒传》一百零八将，个个性情不同，将将本领高强，人人描写传神，以此激发学生带着浓厚兴趣去阅读《水浒传》。另外，课本后面的“名著导读”，也是提高学生阅读兴趣的一个重要途径。在“名著导读”中，首先是对每部著作的主要内容和写作背景的介绍，然后有“阅读建议”，最后是“精彩片断”和“点评”。读了“精彩片断”，再看主要内容的简介，许多学生都

会产生一探究竟的想法，激发起了学生完成从片段到整体的名著阅读兴趣。

二、借用媒体，开渠引流

现代社会，各种媒体传播着大量的信息，有许多是可以被语文教学所利用的新型资源，如果能充分地利用，就能有效地推进学生的名著阅读。如在教学过程中定期向学生播放“读书时间”、“百家讲坛”等电视节目，学生能够从中直接聆听到作家以及一些专业学者的论述，从他们的谈话中汲取营养，丰富自己的阅读体验。教师还可以利用中学生喜欢看电视的心理，巧妙引导他们收看名著改编的电视剧，让学生将影视作品与原著进行对比阅读，在比较中深入理解名著的主题、人物和精彩之处。可以说，电视是学生走进名著的“第二课堂”，更重要的是，许多学生看了电视剧后，产生了阅读原著的愿望。

小学语文教案：引导学生阅读经典著作

引言：

阅读可以培养学生的思辨能力、语言表达能力以及文化素养。而经

典著作是我们传承千年的宝藏，它们是一本本智慧的书籍，对于学生

的成长有着举足轻重的影响。本教案旨在引导小学生阅读经典著作，

通过对经典著作的阅读，帮助学生扩大知识面，培养良好的阅读习惯

和终身学习的意识。

一、教学目标：

1. 通过阅读经典著作，培养学生的阅读兴趣和读书习惯。

2. 培养学生的批判性思维和阅读理解能力。

3. 提升学生的文化素养，拓宽学生的知识面。

4. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

5. 引导学生将阅读成果运用到实际生活中。

二、教学准备：

1. 备好经典著作相关教辅资料，如《红楼梦》、《西游记》、《水

浒传》、《三国演义》等。

2. 准备一些相关主题的课外阅读材料，如关于红楼梦的背景知识等。

3. 制作一些与经典著作相关的任务卡片，用于激发学生的思考和探究。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

引导学生思考什么是经典著作，为什么要读经典著作，并展示一些经典著作的封面或标题，让学生猜测书中可能包含的内容。

2. 学习经典著作（35分钟）：

a. 选择一本经典著作进行全班朗读，让学生熟悉该著作的故事情节和主要人物。

b. 分发相关课外阅读材料，让学生进一步了解该著作的背景知识，如作者的生平、写作背景等。

c. 通过小组讨论的形式，让学生分享对该著作的理解和感受，鼓励他们提出自己的观点和问题。

3. 阅读理解与思考（35分钟）：

a. 分发任务卡片，让学生根据卡片上的问题进行阅读理解训练。卡片上的问题可以关于故事情节、人物性格、主题思想等方面。

经典阅读教学实践报告

一、引言

经典阅读是培养学生阅读能力和文学素养的重要途径之一，通过阅读经典作品，可以为学生提供文化积累、理解和感受文学的机会。然而，传统的阅读教学往往偏重于课堂讲解和题海战术，缺乏对学生主动参与阅读的关注。因此，为了更好地提高学生的阅读能力和兴趣，本文将介绍一种经典阅读教学实践方法。

二、实践方法

1.选择合适的经典作品

在经典阅读教学中，选择合适的经典作品非常重要。教师可以根据学生的年龄、学习能力和文化背景，选择适合他们的经典作品。同时，也要考虑到作品的文学价值、阅读难度和学习目标，以确保学生既能欣赏作品的艺术性，又能够顺利理解和分析其内容。

2.引导学生主动参与阅读

在阅读过程中，教师应该引导学生主动参与，培养他们的阅读兴趣和思考能力。可以采用一些启发性的问题，引导学生深入思考作品中的主题、情节和人物形象等，使他们能够从多个角度理解作品的内涵。

3.开展讨论和互动

教师可以组织学生之间的小组讨论，在小组中交流彼此对作品

的理解和感受。这样可以激发学生的思维，拓宽他们的视野，并且培养他们的表达能力和团队合作精神。同时，教师也可以与学生进行一对一的讨论，了解每个学生的阅读情况，根据他们的兴趣和需求进行个性化的指导。

4.辅助阅读材料的引入

为了帮助学生更好地理解和分析经典作品，教师可以引入一些辅助阅读材料，如作者的其他作品、历史背景、文化背景等。这些材料可以帮助学生更加全面地理解作品，拓展他们的知识面，并且增强他们对阅读的兴趣。

5.展示和分享成果

经典阅读教学的最终目标是培养学生的阅读能力和文学素养。因此，在实践过程中，教师应该给予学生展示和分享成果的机会。可以组织课堂展示、朗读比赛、写作比赛等活动，让学生展示他们对作品的理解和创造力。

浅谈依托教材引领学生阅读经典名著的策略

语文教材主编温儒敏教授认为，语文教师的重要职责是必须想方设法让孩子尽可能多地去阅读一些经典名著，从中汲取人类精神文明的营养，养成向善和敢于担当的习惯，不能让孩子整天沉溺于网络游戏、过早陷于物欲的泥淖。这是很有道理的。经典名著不可不读，因为它承载着人类深刻的思想、独特的智慧和厚重的情感，是小学生成长过程中不可缺少的精神食粮。依托教材引领学生亲近经典名著，让他们思接千载、视通万里，在涵泳体察中增进人文素养，这是语文教师义不容辞的责任。但是，小学生的时间和精力有限，如何让他们更有益、有效地感受经典的魅力呢？笔者认为可进行以下的尝试。

一、教材引领——巧用文本教给学生阅读名著的方法

由于名著大多篇幅较长，相对而言也比较晦涩艰深，让很多学生望而生畏。所以在名著导读教学中，教师的方法引领显得尤为重要。俗话说，授人以鱼不如授人以渔。小学生只有掌握了一定的阅读方法，才能更好地亲近经典。现行语文教材，各册都选编了与名著有关的课文，教师可以巧用教材，凭借选文，教给学生阅读名著的方法，让学生举一反三，触类旁通。

1. 找准阅读切入点，把握人物的特点。

读经典，就是要透过人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，揣摩人物的个性品质，在知道“写什么”的同时，感悟作者“怎么写”。比如教学《草船借箭》一文，可以安排这样的导读设计：课前播放《三国演义》中的精彩镜头及主题曲，然后问学生喜欢《三国演义》中的哪些人物，并举出与这些人物有关的事例。高年级的学生大部分都看过电视剧《三国演义》，有的对原著也有所了解，他们对智勇双全、忠义肝胆的赵云，生性多疑、满腹才华的曹操，求贤若渴、仁义亲民的刘备等人物，以及“桃园三结义”“空城计”“火烧赤壁”等经典故事并不陌生。教师在学生三言两语的基础上导入课题：这部巨著经久不衰的原因不仅是它的场面壮观、故事情节跌宕起伏，更因为它创造的众多人物形象鲜明、个性突出、有血有肉。作者是怎么把这些人物的性格特征活灵活现地刻画出来的呢？下面让我们一起走进《草船借箭》这个故事，感受名著的魅力吧！学生的兴趣被

品读经典设计一个激发学生读书兴趣的文学课堂

品读经典设计一个激发学生读书兴趣的文学

课堂

品读经典：设计一个激发学生读书兴趣的文学课堂

读书是培养学生综合素养的重要途径，然而，在当今智能手机和电

视等娱乐设施的干扰下，学生们正逐渐失去对阅读的兴趣。如何设计

一堂激发学生读书兴趣的文学课堂成为了教育工作者亟待解决的问题。本文将探讨几种激发学生读书兴趣的策略，并提出一套可行的文学课

堂设计。

一、以生动的讲述方式引入经典文学

为了吸引学生的注意力，我们可以在课堂开始时，用生动有趣的故

事或案例引入待学习的经典文学作品。例如，通过讲述《红楼梦》中

贾宝玉的爱情故事，既能展现中国古代文学的魅力，又能引发学生对

于小说情节的好奇和兴趣。通过这种引入方式，帮助学生建立起对经

典文学作品的初步了解和兴趣，为后续的学习奠定基础。

二、倡导自主阅读，提供丰富的读书材料和资源

为了培养学生的阅读习惯，我们可以鼓励学生在每周末或空闲时间

自主选择一本自己喜欢的经典文学作品，并要求学生在下一堂课上进

行书评或自由讨论。为了使学生能够轻松获得大量的读书资源，学校

图书馆应提供丰富的经典文学图书，并定期更新购买，同时，教师可

以制作一份书单，推荐优质的经典文学作品，供学生选择。

三、组织文学沙龙和读书分享会

文学沙龙是一个有趣又交流的活动，可以鼓励学生积极参与到文学讨论中。教师可以提前将所选经典文学作品分发给学生，并要求学生在沙龙上分享自己的读后感和体会。通过讨论和交流，学生们可以互相启发，激发彼此的阅读兴趣。此外，学校还可以定期举办读书分享会，邀请有经验的阅读爱好者或专家来分享自己的读书心得，这样既可以使学生更深入地了解经典文学作品，也可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

激发学生阅读兴趣

阅读是培养学生综合素养和能力的重要途径之一，而激发学生阅读

兴趣则是培养学生良好阅读习惯和提高他们的阅读能力的关键。然而，现代学生面临着各种吸引力更大的媒体和娱乐选择，如电视、电子游戏、社交媒体等，这给教师在激发学生阅读兴趣方面带来了挑战。本

文将讨论一些方法和策略，帮助教师激发学生的阅读兴趣。

一、创设良好的阅读环境

要激发学生的阅读兴趣，首先需要创设一个良好的阅读环境。学校

图书馆和教室内应设立丰富多样的书籍，包括各种文学作品、科普读物、绘本等，满足学生的不同阅读需求。同时，布置舒适的阅读角落，配备舒适的桌椅、柔和的灯光和安静的音乐，为学生提供舒适的阅读

氛围。此外，学校还可以组织各类读书活动，如读书分享会、阅读比

赛等，增加学生对阅读的兴趣和参与度。

二、引导学生选择适合自己的阅读材料

学生对阅读的兴趣和乐趣往往来自于他们对阅读材料的喜好。教师

可以通过了解学生的兴趣爱好和阅读偏好，引导他们选择适合自己的

阅读材料。可以设置一个阅读推荐列表，包括不同类型的书籍，如小说、传记、历史故事等，让学生根据自己的兴趣选择。此外，教师可

以定期与学生进行阅读交流，了解他们的阅读体验和感受，根据学生

的反馈调整阅读推荐。

三、举办阅读活动

阅读活动是激发学生阅读兴趣的重要手段之一。学校可以定期举办

各类阅读活动，如阅读分享会、读书马拉松等。在活动中，鼓励学生

分享自己的阅读体验，推荐精彩的书籍，相互借阅和交流，增加学生

对阅读的投入感和获得感。同时，学校还可以邀请作家、学者等进行

讲座或访谈，为学生提供更多的阅读启示和激发他们的阅读欲望。

如何激发学生阅读名著的兴趣

课题总结

“如何激发学生阅读名著的兴趣”课题总结

宁城高级中学赵冬梅

阅读经典名著，可以提高学生的理解能力、鉴赏能力，积累他们的文化底蕴、处世经验，激发他们的创造思维、进取精神。《新课标》对中学生名著阅读有明确的要求：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。读书“开茅塞、除鄙见、博学问、广见识、养性灵”。让每一个学生经受名著的熏陶，领略文字世界的精湛，充实精神，滋润心灵是我们每一位教育工作者的责任。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，为了营造一种氛围，激发学生兴趣，调动他们阅读的紧迫感和内需力，我做了如下尝试：

1、教师阅读先行

教师要引导学生成为阅读的主人，激发学生的阅读兴趣，教师的阅读习惯对学生来说是一种潜移默化的影响。苏霍姆林斯基指出：“如果你的学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生的精神需要。”所以，教师应尽量多阅读，博览群书。这样，当教师教导学生时，时时旁征博引，书籍的魅力就会表露无遗，学生也会因其魅力而爱上阅读。

2、品片段，读简本，“诱”读原著

学生反映平时时间太少，因学习压力使原有的阅读兴趣也一扫而去。这时，可以因地制宜，充分利用课本中的名著精彩片段来诱读另外名著简写本。由于语言简洁，线索明晰，也易激起学生的阅读兴趣，能促使学生在读后自觉地利用周末、寒暑假等时间内去欣赏原著。

3、媒体观赏，对比阅读

组织学生观看由名著改编的影视作品，四大名著都有经典影视剧，找经典片段给学生播放，以激发学生对原著的阅读兴趣。让学生在观看这些电影的基础上引导他们再去读原著，并指导学生从中寻找相同

激发学生阅读兴趣培养良好阅读习惯

激发学生阅读兴趣培养良好阅读习惯阅读是对知识的获取和理解的过程，对于学生来说，培养良好的阅

读习惯是至关重要的。然而，在现代社会的多样化娱乐方式的冲击下，学生们对阅读的兴趣逐渐减弱，阅读习惯的养成变得具有挑战性。因此，如何激发学生的阅读兴趣并培养其良好的阅读习惯成为了一个重

要的课题。

要激发学生的阅读兴趣，首先需要选择适合他们的阅读材料。学生

们在阅读过程中，更喜欢与自己生活经验相关的题材，因此，教师和

家长应该根据学生的年龄、兴趣和经历，挑选相应的图书、杂志、报

纸等。此外，利用多媒体教学手段，如音频、视频等，结合故事、诗

歌等形式，使阅读内容更加生动、有趣，进一步引发学生的阅读兴趣。

其次，创造良好的阅读环境也是激发学生阅读兴趣的重要因素。学

校图书馆、教室以及家庭中的阅读角落，都应该被打造成舒适、安静

的地方，让学生有一个专注的阅读空间。此外，学校和家长也可以定

期组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，为学生提供阅读的机

会和平台，激发他们的阅读热情。

再次，师生共同努力培养良好的阅读习惯。教师应该为学生树立榜样，积极向学生推荐好书，并鼓励学生多读书、读好书。同时，教师

还要进行阅读指导，教会学生正确的阅读方法和技巧，提高他们的阅

读能力。而学生则要主动参与到阅读中，培养良好的自主阅读习惯，

通过阅读提升自己的思维能力和表达能力。

另外，家庭的支持对于培养学生的阅读兴趣和习惯至关重要。家长

应该成为学生的阅读导师，关注孩子的阅读情况，鼓励他们读书，并

与孩子分享阅读的体验和感受。家长还可以为孩子提供多样化的阅读

激发学生读书兴趣的课堂教学方案：通过名著名句传递经典文学的魅力

激发学生读书兴趣的课堂教学方案

通过名著名句传递经典文学的魅力

一、引言

在当今社会快节奏和多媒体环境下，许多青少年对阅读经典文学作品缺乏浓厚的兴趣。然而，培养学生的阅读习惯和文学素养对于他们的思维发展和个人成长至关重要。本课堂教学方案旨在激发学生对阅读的积极性，通过名著名句传递经典文学的魅力。

二、目标与任务

1.目标：激发并培养学生对经典文学作品的阅读兴趣，提高他们的阅读能力

和理解能力。

2.任务：

•熟悉并选择适合教材；

•设计有趣且互动性强的课堂活动；

•引导学生理解和感受文学作品中的情感和思想；

•培养学生分析和表达能力。

三、教学方法与活动设计

1. 文献物料选用活动

•学生分组选择一本经典文学作品，从中提取出代表性的名句，并解释其含义和背景，与全班分享。

•向学生供应包括名著的书籍、电影、漫画等多种形式的资源，让学生可以根据自己的兴趣和阅读方式进行选择。

2. 阅读角色扮演活动

•学生分组扮演作品中的角色，通过角色台词的朗读和表演，来激发对剧情和人物情感的理解与体会。

•讨论并分析各个角色在故事发展中所承担的作用以及他们所传达出的思想和价值观。

3. 创意写作与分享活动

•学生通过阅读和思考，撰写自己对于名著某一段落或主题的见解和感悟。

鼓励他们使用自己独特而富有创造力的语言风格。

•在课堂上互相分享和讨论各自创作的文章，促进学生之间思想交流、彼此启发。

四、评估方法

1.学生阅读反馈：要求学生提交对所读经典文学作品的书面反馈，包括他们

的理解和感受。

2.作品评分：对学生创作的文章进行评分，评估他们在文学素养、表达能力