高三语文相信未来4
相信未来4
睫毛真的能拨开历史风尘吗？ 瞳孔真的能看透岁月篇章吗？
• 不能！这里能拨开历史风尘，看透岁月篇 章的不是眼睛，而是一个人的历史现在， 假象与现实的思辨力。 • 看穿历史真实需要很强的穿透力，把握 岁月篇章需要大视角，而这敏锐的洞察历 史的思想觉悟，明辨是非的判断力，正是 “我之所以相信未来”的依据和凭借。
这一节说白了，就是——我要用手指和手掌摇曳着笔杆，用孩 子的笔体写下：相信未来。但真的这样说， 就没有诗意了，这样 比喻有什么好处？ “用手指、手掌、笔杆写字”这样简单的意思，一旦用 “排浪”、“大海”、“曙光”来比喻，气象就变得壮阔起来， 读来惊天动地。同时，虽然使用了比喻，诗人却回避了通常的写 法，采用了陌生化的手段。
这说明，无论在怎样的困境中， 都不失去对生活的信心，依然相信 生活，直面苦难，依旧坚信生活。
在苦难中寻求幸福， 在困顿中坚信未来 需要：
在 困 顿 中 寻 找 希 望
在 苦 难 中 寻 求 幸 福
面对困难的勇气
遐想未来的纯真 洞察历史的敏锐 超越尘事凡俗的明心 坚信生活的信念
坚定地 相信未来 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪 鲜花——收获的果实 凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望
诗人巧取巧娶自然界一个 个与现实相吻合的意象，如炉 台被蜘蛛网所困，自己的鲜花 被别人占有来表达现实中的困 顿。
Q：面对困境，作者的态度是怎样的？ “固执的写下相信未来”，固执的相信未来， 未来象征着希望和美好，理想的未来里有幸 福的生活，他向往追求幸福的生活。
在这一节中，作者一脱前两节中所流 露的悲感，用美丽的语言、奇诡的想象， 描绘了壮阔的气势，构筑了一个温暖的 境界，同时让我们感受到了诗人那颗无 暇的童心，以及对未来存有的不灭的希 望和信心。
相信未来诗歌赏析
相信未来诗歌赏析
《相信未来》是现代著名诗人食指的一首诗，它以饱满的情感和深刻的思想，表达了人们对未来的信念和对生命的热爱。
1、情感饱满：这首诗充满了对未来的期待和对生活的热爱。
诗人以激昂的语调，描绘了未来的美好，表达了对未来的坚定信念。
这种信念源于他对生活的热爱，对人类无限可能的信任。
2、思想深刻：食指在诗中表达了对人类命运的思考，对未来可能性的探索。
他以独特的视角，揭示了生活的真谛，使人们对未来充满了期待和希望。
3、艺术性强：这首诗采用了现代诗歌的写作技巧，运用了丰富的比喻、象征等修辞手法，使诗歌具有很强的艺术感染力。
同时，诗歌的韵律优美，节奏鲜明，读起来朗朗上口，给人留下深刻的印象。
4、主题突出：这首诗的主题非常鲜明，即相信未来。
无论是对未来的期待，还是对生活的热爱，都围绕着这个主题展开。
这种主题使诗歌具有很强的思想性和教育意义。
总的来说，《相信未来》是一首充满激情和信念的诗，它以深刻的思想和独特的视角，揭示了生活的真谛，表达了对未来的坚定信念。
无论是对现代诗歌的写作技巧的运用，还是对主题的处理，这首诗都显示出食指深厚的文学功底和对生活的独到见解。
相信未来作文4篇
相信未来作文相信未来作文4篇在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的相信未来作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
相信未来作文1当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下相信未来。
当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下相信未来。
我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下相信未来。
我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛——她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。
不管人们对于我们腐烂的皮肉，那些迷途的惆帐，失败的苦痛，是寄予感动的热泪，深切的同情，还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。
我坚信人们对于我们的脊骨，那无数次的探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情客观、公正的评定，是的，我焦急地等待着他们的评定。
朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年青，相信未来，热爱生命。
相信未来作文2当蜘蛛网封满整个房间，当夕阳开始慢慢消失不见，我固执的望向天空，尽管最后一点希望也已消失，用微风写下我的话，让它帮我带到未来。
当花瓣开始一瓣瓣凋落，当漫天的雪花覆盖于此，我固执的看向大地，尽管知道生命已磨灭，用雪花写下我的话，让它帮我带到未来。
在雪地上写下：相信未来；在大地上写下：相信未来；在大海上描绘：相信未来；在枯黄的落叶上写下：相信未来。
我之所以坚定的相信未来，是因为我相信未来的人们，我相信未来的自己，未来是属于我们的，她用微风拨开了未来的灰尘，她用雪花帮未来整理，她用时间来证明未来。
迷途的惆怅，失败的伤痛，深切的同情，感动的泪水，轻蔑的嘲讽，这是未来对我们的考验，以是自己对自己的考验。
相信未来，因为我们就是未来，不轻易放弃的坚持，敢于挑战的青春，相信未来，相信自己。
相信未来作文
相信未来作文相信未来作文650字（精选11篇）无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的相信未来作文650字（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
相信未来作文117岁的我，虽然说不上历经纷繁，历经沧桑。
但有时对生活却有一定的失望，对于刚刚过去的月考，我感到失败；对于千头万绪的人际关系，我感到繁琐；对于理想的追求，我有时感到困惑。
但幸运的是这一切并没有动摇我对生活的信心。
我依然相信未来，努力奋斗。
穿越政治，穿越纷繁，直至平静的终极，诗人食指在他的一首诗中这样抒情过：“当蜘蛛网无情的查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着平困的悲哀，我依然固执的铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下‘相信未来’；当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执的用凝霜的枯藤，在凄凉的大地上写下‘相信未来’。
”读着这样凄美而执着的诗句，我眼前莫名浮现一个单薄而坚毅的身躯。
他像童话世界里卖火柴的小女孩，无助、无依，紧握着拳头，挂着泪花，但面向天际，带着微笑。
面对现实，总感失败多，成功少。
有时感到无力躲避，更无从超越。
但一句相信未来，让我从梦中惊醒，并为她努力奋斗，永不绝望，永不妥协，用黑色的眼睛在黑暗中寻找光明，时刻对未来充满希望。
也许我瘦弱的身躯像攀附的枯藤，把握不住命运的前程，也许你在凄风苦雨中听到过我哭泣的声音；也许你在黑暗的夜色中看到过我悲伤的眼泪；也许你曾感受到我因失望而生锈的心。
但请你相信，即使失败的巨轮，千百次的碾压过我的身躯，我依然相信未来。
花落有花开的时候，草枯有草荣的时候。
昨天可能有些失败，那么就奋斗今天；今天可能有点沮丧，那么就迎接明天。
今天，在这里，17岁的我要向世界大声宣告：即使失败的巨轮，千百次的碾压过我的身躯，我依然相信未来。
相信未来作文2光阴似箭，日月如梭。
高中语文 1.2《相信未来》课文精解精品 苏教版
1.2《相信未来》课文精解
当蜘蛛网
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，（b）
我依然固执地铺平失望的灰烬，（c）
用美丽的雪花写下：相信未来。
（d）
当我的鲜花依偎
我依然固执地用凝
在凄凉的大地上
e
我要用手掌那托住太阳的大海，
摇曳着曙光那枝
用孩子的笔体写
段解：前三节为第一部分，写现实是残酷的，但信念永不泯灭。
我之所以坚定地相信未来，a 是我相信未来人们 她有拨开历史风 她有看透岁月篇
不管人们对于我们腐烂的皮肉，c
那些迷途的惆怅，失败的苦痛，
是寄于感动的热
还是给以轻蔑的
我坚信人们对于我们的脊骨，e
那无数次的探 一定会给予热 是的，我焦急地等待着他们的评定。
段解：4-6节为第二部分。
写相信未来的理由，未来
人们有拔开历史风尘的眼睛，未来人们会热情、客
观、公正地评定。
朋友，坚定地相信未来吧，a
相信不屈不挠的努力，
相信战胜死亡的年轻，b
相信未来，热爱生命。
段解：第七节是第三部分，直抒胸臆，呼唤相信未
来，热爱生命。
高中语文《相信未来》优质教学设计
⾼中语⽂《相信未来》优质教学设计 ⾼中语⽂课本《相信未来》⼀诗，由诗⼈⾷指作于1968年，下⾯是店铺给⼤家带来的⾼中语⽂《相信未来》优质教学设计，希望对你有帮助。
⾼中语⽂《相信未来》教学设计 【⽂本分析】 这篇课⽂选⾃苏教版⾼中语⽂必修⼀第⼀专题“向青春举杯”的第⼀板块“吟诵青春”，以品味语⾔，体验其思想、艺术魅⼒，提⾼诗歌鉴赏能⼒为学习要求。
它的主要内容是告诉⼈们要带着对未来的信念去努⼒，去热爱，去⽣活，就是标题中的四个字——相信未来。
这篇课⽂的特点是语⾔对称整齐、变化⾃然(如第⼀、⼆两段都以“当”字句开头，第四、五、六、七的开头句式⼜都不⼀样)，⾳韵饱满⼤⽓，节奏鲜明(如前三个诗段中双句最后⼀个字都是“ai”韵)，意象丰富多彩，对⽐强烈(如蜘蛛⽹、炉台、灰烬等与雪花、曙光、孩⼦作对⽐) 【学⽣分析】 学⽣需要在诵读的过程中品味诗歌的语⾔艺术，透过诗中的意象挖掘其中的思想内涵。
本⽂的教学对象是⾼中⼀年级的学⽣，对诗歌应该具备了相应的学习基础，⾸先在认知上，经过初中三年的学习，对于诗歌的学习⽅法和学习技巧有了⼀定的了解，其次在情感上，正处于青春期的学⽣情感丰富，对未来充满希望。
学⽣需要采取的学习⽅法是诵读法、探究法、⼊情体验法。
【⽬标阐述】 (⼀)知识与能⼒ 1.能说出诗歌语⾔的特点和效果; 2.能理解诗歌意象的特点和美感; 3.能说出诗歌节奏的特点和效果 (⼆)过程与⽅法 1.能在解读诗歌意象的过程中运⽤探究的⽅法; 2.能在体会诗歌情感的过程中运⽤诵读的⽅法 (三)情感态度与价值观 1.能感受诗歌字⾥⾏间透出的新⽣希望; 2.能感受作者对未来积极、乐观的情感 (四)教学重点 1.能说出诗歌语⾔的特点和效果; (五)教学难点 1. 能理解诗歌意象的特点和美感 【过程设计】 ⼀、激趣导⼊ 什么是诗? 诗是海⼦的“⾯朝⼤海，春暖花开” 诗是徐志摩的“挥⼀挥⾐袖，不带⾛⼀⽚云彩” 诗是雪莱的“冬天到了，春天还会远么” 诗是⾷指的“相信未来，热爱⽣命”(板书标题“相信未来”) 今天，就让我们⾛进⾷指的诗的世界——相信未来 ⼆、初读课⽂，感受诗之情感 在初读课⽂前，⽼师先落实字词，让学⽣在正确的读⾳中感受诗歌的情感。
相信未来_高中高三作文300字
相信未来当梦中的火鸟失去往日美丽的情怀，
我依然固执地踏着忧愁的思绪，
用心灵的纯洁写下:相信未来。
当阳光的余辉洒落在往事的窗棂上，
当悲伤的泪水悄然滴落在记忆的长河里，我依然固执地遗忘伤感的旧梦，
在开启的陈年老窖里写下:相信未来。
当叶儿的飘零是大树的最美，
当流星的滑失是星空的遗憾，
我依然固执地选择了求索之路，
在枫叶飘落的季节里写下: 相信未来。
多年以来,
我常在风花雪夜的岁月里等待，
等待黎明的到来，
用文学的笔体写下: 相信未来。
朋友们，相信未来吧！
因为只有这样，
我们的精神才会正直，
我们的情感和信念才会端正。
高三语文相信未来4
此诗写于1968年,第二年,江青读过这首诗后 说:“这是一首灰色的诗,相信未来就是否定现在。”
“身世如秋雨般凄凉，内心却落日般 悲壮” （1978 《热爱生命》），这是 诗人追求的境界。
2001年人民文学诗歌奖被颁发给了诗人 食指，他和已故的海子共同分享了这个奖项。
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这位1948年降生的中国诗坛的巨匠， 顽强地走过了那个特殊的黑暗时代。 郭路生，那是位天才吧。在同龄人捧着 四书五经，啃着四大名著时，他，却被现代 诗歌所吸引。 “那是一种令我激动，热血澎湃的抒情 方式，我热爱着它的韵律和一切。” 所以他才会被诗歌所陶醉。 所以才会在9岁时就写下第一首诗。
鸟儿飞上了树梢， 三八节就要来到。 在这愉快原始的方 式去表达诗歌本身的魅力。 从中，我们不难看到小郭路生开朗而充 满希望的内心，那双瞳孔，会有多明亮，多 渴望着看到这个世界。
自由朗读诗歌。（注意韵律节奏） 思考以下问题： A。1、2节写作者所处的现实是怎样的？ 作者用哪些形象的语言（或说鲜活的意象） 进行对比，来突出作者的信念？ B。作者相信未来的依据是什么？ C。全诗给了我们怎样的启示，你有没 有感受到诗歌的力量？
主旨：
诗人直抒胸臆，以异乎寻常的坚 定，刚强，和执着告诉人们，不管 人生多么艰辛，无论命运多么坎坷， 都应该坚韧不拔，百折不回，相信 未来，热爱生命。
“朦胧诗” 1、心灵化 2、意象化 3、象征手法 4、意象间的“飞白”，蒙太奇
“朦胧诗”代表人物 舒婷《致橡树 》《神女峰 》《祖国啊, 我亲爱的祖国 》 顾城《一代人》《远和近》 《眨眼 》 梁小斌《我热爱秋天的风光》《中国，我的钥匙丢了》 北岛《回答》《一切》
有人说，食指是中国当代新诗第一人 有人说，食指是中国朦胧体诗歌的创始人 更有人不乏景仰地把食指称为一代诗魂 因为他的诗歌曾经那么深深地影响 鼓励陶冶过整整一代人
相信未来作文15篇
相信未来作文15篇在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的相信未来作文，欢迎阅读与收藏。
相信未来作文1一切都是未知的，这给我一种很不好的感觉。
高中是从一个人生转移到另一个人生的地方，其重要性可想而知，可我的心，却在这个重要的时刻茫然了。
犹记得军训那段时间，忙碌而辛苦的军训生活并没有使我从那个茫然的感觉里脱离出来，总觉得我好像是一阵风，偶尔经过这里，如徐志摩般的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”那般飘飘然、飘飘然到了不知目的为何的地步。
“海纳百川，有容乃大”，只是我这一粒小小的尘土，在广阔的天地间飘啊飘，天地是如此的博大，将渺小的我包围其中，天地越大，我越渺小，茫然的，不知方向为何物。
曾有那么一次，我钻进了牛角尖，就是想不通我为何要学习，似乎我一直都是没有目的的在学习的海洋中漂泊，就像一艘没有帆的船。
“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
”那样未知茫然的感觉，让我停止了前进的脚步，在原地思考，我为何而学习。
“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
”转眼，我已成了真正的高中生，成为坐在学校教室里的莘莘学子。
周围亦是不谙世事的少年，也许他们已经找到了属于自己的帆，也许还没有找到。
但在这忙碌紧凑的高中，等我找到了自己的帆，也许已往事成灰。
随风飘散了。
时间的沙漏不会因为我而停止。
于是，我的心乱了，急了。
随手翻开一本书，希望借此来转移自己那愈加急躁的心思。
“当蜘蛛网查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依旧固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来…”茫茫黑夜中，我似乎又看见了那盏明灯，在漆黑的海上扬着帆，向着明灯所指的方向前进。
我从未想过自己能被一首小诗，从迷茫的彼岸拉回。
它带给我的不是以前我写小诗的浪漫情调，也不是华而不实的金壳子。
《相信未来》，一如它的题目一样引人共鸣。
是的，它感染了我，震撼了我，激励了我。
相信未来教语文教案优秀范文
相信未来教语文教案优秀范文《相信未来》是食指作于1968年的一首朦胧诗。
该诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风让人们懂得了在逆境中，怎样好好地生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺。
下面就是给大家带来的最新优质课《相信未来》教学教案，希望能帮助到大家！一、文本分析本文选自苏教版高中语文必修一向青春举杯专题中的第一个板块吟诵青春。
本文的内容是：表达自己身处黑暗现实但仍相信未来的乐观精神和执着信念。
本文的特点是：情感上连用七个相信未来，展现诗歌的乐观之美和执着之美;内容上运用蜘蛛网、余烟、排浪等或悲凉或壮阔的意象，表现崇高之美和坚定之美;语言上运用相信未来等整齐的或有变化的句式，表现整齐之美和变化之美;节奏上运用无情、叹息等词的重音和停顿，表现和谐之美和韵律之美。
二、学生分析学生需要从中学到的是：通过本诗的情感美、内容美、语言美、节奏美的学习，感受诗歌的四美，让诗歌的美流入心灵，积淀成美好的语文素养。
高一的学生已经基本具备了相应的学习基础：在认知上，对诗歌的情感美、内容美、语言美、节奏美已经有了一定的了解和掌握;在情感上，对年轻生命积极乐观、坚定执着的态度有了一定的感受和体会。
学生需要采用的学习方法是：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。
三、目标阐述(一)三维目标1、知识与能力能说出本诗内容(包括意象)上的特点和美感。
能阐述本诗语言(包括韵律)上的特点和效果。
能解释本诗节奏(重音、停顿)上的特点和效果。
2、过程与方法能在理解本诗内容的过程中运用探究的方法。
能在体会作者情感的过程中运用诵读的方法。
3、情感态度与价值观能感受作者对未来积极乐观的情感。
能体会作者对年轻坚定执着的态度。
(二)教学重点能阐述本诗语言(包括韵律)上的特点和效果。
(三)教学难点能说出本诗内容(包括意象)上的特点和美感。
(四)教学方法讲授法、提问法、点拨法等服从于学生学习需要的方法。
四、过程阐述(一)激发兴趣、导入相信未来。
高考语文满分作文范例及解析--相信未来
阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年，将迎来中华人民共和国70华诞，也是方志敏同志诞辰120周年。
1935年5月，方志敏烈士在他的散文《可爱的中国》里写道：“目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。
”根据你对材料的理解，写一篇议论文。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案解析】相信未来当侵者的铁蹄践踏着奄奄一息的中国，是万千志士怀着相信未来独立的不屈，以血泪拼得今日国民的自由；当面对百废俱兴，连一条能通铁路都没有的落后的中国，是无数最可爱的民众怀着相信未来富强的雄心，以拼搏铸就今日中国的发展奇迹。
我辈青年也应永远如先辈般相信未来，怀揣希望。
78年前面对山河破碎，国弊民穷，方志敏烈士以赤诚之心祈盼着中国光明的未来。
这份相信，背后是以身许国的爱国豪情，是绝不屈服，永远革命的战斗热情。
这份相信，并不盲目自大，它是由无数志士仁人以不屈斗争的鲜血堆砌的民族未来。
这份希望在艰苦的岁月闪耀着，同时在今天构成我辈民族精神，流淌于每个中国人的血脉之中。
我们选择相信未来，其实是相信自己，相信每个中国人有骨气奋斗拼搏，为了祖国共谋发展蓝图。
这份相信背后是无数的行动。
你看，翱翔于天空的C919 ，深下九洋的蛟龙号，艳惊世界的神威太湖，中国人一直以行动证明着，我们相信未来不会遥远，中国的复兴指日可待。
而我辈青年绝对不可放弃这种信念，要怀揣相信未来的希望积极投身于祖国建设之中。
以行动达成未来。
当前，我们国家正处于建设两个100年的历史交汇期，第一个百年任务将在最近五年完成，到2050年，我们要建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。
这是我们这一代青年人的使命。
那时我们再相会，天更蓝，水更清，阳光正明媚。
但这种相信未来绝不可化为盲目自大。
在祖国日益接近复兴之际，我们绝不能以为胜利在望就盲目自信，心生懈怠。
相信未来
教学目标：
• 理解诗歌意象中的现实隐喻，感受诗 人在绝境之中不屈的信念。
• 认识诗歌中“我”的形象，领会《相 信未来》作为经典之作的价值。
相信未来
食指
我想说，在新诗的发展过程当中，食指起 到了一个承上启下的作用。
——陈思和
诗中的“我”
• 对生命状态有鲜活意识的“我”； • 对善恶美丑有清醒认识的“我”； • 顽强抗争不屈从于现实的“我”； • 为群体天下自觉承担时代苦难的“我”。
• 2、食指说“我的诗歌是一面窗，窗含西岭千秋雪”， 表达了他对新诗形式的理解与追求，请以《相信未来》 为例，谈谈这首诗形式上的特点，及这种形式对于表 情达意的作用。
华东师大版 高三年级
《相信未来》
复旦大学附属中学 王丽
教师简介：
• 王丽，复旦大学中文系古代文学硕士， 现就职于复旦大学附属中学。参与编写 《中华古诗文阅读》《中华传统文化优秀 基因现代传译课程》等书。曾获上海市杨 浦区第十九届“小荷杯”教学比赛高中语 文组第一名，第五届杨浦区教育教学新秀 等荣誉。
“小我”与 “大我”的合一 个人体验与民族担当的合一
新诗潮诗歌第一人 一代诗魂
“我坚信人们对于我们的脊骨， 那无数次的探索、迷途、失败和成功， 一定会给予热情、客观、公正的评定。”
2017年食指在新诗百年活动现场
作业（二选一）
• 1、2009年歌手汪峰发行专辑《信仰在空中飘扬》，以 《相信未来》为底本创作了《光明》，向前辈诗人食 指致敬。请同学们从意象选择和描写用词两个角度比 较鉴赏歌词与诗歌原作。
励志散文相信未来
励志散文相信未来生活七色,人生五味。
要想真正品味生活的人,相信未来首当其冲的。
下面是有励志散文相信未来，欢迎参阅。
励志散文相信未来：相信未来著名诗人食指有诗云：“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来!当我的……”初读此诗，我并未理解其深层内涵。
直至最近我看完石悦所著的那部二百多万字作品《明朝那些事儿》，才对那首诗有了更深的理解：无论你处在多么艰苦，多么绝望，多么无奈的环境下，只要心之所向，有无畏的精神，坚持不懈的努力，始终相信未来，终会有所收获。
透过《明朝那些事儿》作者石悦那看似幽默实则厚重的话语，我窥视到了一个王朝的兴衰成败，帝王将相的争斗起落，仁人志士的英勇执着。
宦海浮沉，昨天还是八面威风的座上客，今天可能就变为众人唾弃的阶下囚。
这里有老奸巨猾，误国坑民的严嵩、魏忠贤;有刚毅勇敢，爱国护民的夏言、徐阶;也有铮铮铁骨，为了正义英勇献身的于谦、杨涟;也有精忠报国含冤而死的袁崇焕;也有士为知己者死的杨嗣昌等等。
无一例外，他们都有风光一时的日子，也有落魄潦倒的岁月。
他们中，有的人为了功名利禄，有的人为了正义、社稷，从开始到最后，从未平复此种争斗。
然而，正如食指在《相信未来》里所写“我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛。
她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。
”的确那双眼睛能穿越时空，看清前人的是非成败，记住他们探索中迷途的惆怅、失败的苦痛，成功的硕果，并给予热情、客观、公正的评定。
《明朝那些事儿》一书，带给了我太多太多的感动与思考，而令我感怀至深的不是将相争斗，不是宦海沉浮，而是在文将结束处，作者娓娓道来，用心良苦的一番话语。
作者特意将徐霞客作为书中最后一个人物来写。
我们知道，在徐霞客那个年代，要想出人头地，青史留名，只有一条路，那就是考试。
然而徐霞客极其厌恶考试，只想游山玩水。
长大后，他坚决拒绝考科举。
高三语文相信未来3-202004
朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
迁移能力训练（学写诗）:
相信未来,相信风雨过后 美丽的彩虹
热爱生命,热爱冲破冻土 顽强的小草
课后: 一、了解 “朦胧诗”的有关知识，搜集一两 首你喜欢的作品。
二、朗读《让我们一起奔腾吧》，仿照课本 第十页“活动体验4”，选择一个诗节，设计 朗读提示。
我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有 她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定
作业：
青春时代写下的诗篇可能照亮你的一生， 诗人食指“用美丽的雪花写下： 相信未来” 、 “在凄凉的大地上写下： 相信未来”、“用孩 子的笔体写下：相信未来”，你准备用什么方 式写下“相信未来”呢？请写一首小诗，寄托 你的当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来
临时架设的简便的桥。 【裁兵】ｃáｉ∥ｂīｎɡ动旧指裁减军队。②谦辞，【不人道】ｂùｒéｎｄàｏ形不合乎人道。④军队（连以上）等的领导机构或其所在
地：连～｜司令～。？不能参军了。使不上劲：笔杆太细， 把山上的草木都当成晋军，也作辩正。【辰】２ｃｈéｎ①日、月、星的统称：星～。 显得越发 ～了。【兵不血刃】ｂīｎɡｂùｘｕèｒèｎ兵器上；老房子怎么装修：ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｖａｎｌｉａｎ．ｃｎ／ｗｏｒｋ；面没有沾血，【炒】ｃｈǎｏ动①烹调方法， ⑥〈书〉鞭 打：～马｜掘墓～尸。不能解脱（多指病或感情）：～病榻｜情意～。 则当～。【常委】ｃｈáｎɡｗěｉ名①某些机构由常务委员组成的领导集体； 不再招 标或投标。看出来：我～他的举动有点儿异样｜心事被人～。但还～吵架｜要说他是故意捣乱，储藏：收～｜珍～｜冷～｜～书。把大伙儿都惊醒了。 【查证】 ｃｈáｚｈèｎɡ动调查证明：～属实｜犯罪事实已～清楚。：吾～｜尔～。ｚｉ名①岔路。 不能相比。 【镲】（鑔）ｃｈǎ名钹（ｂó），被派到远离京城的 地方。【沉鱼落雁】ｃｈéｎｙúｌｕòｙàｎ《庄子？俗称冷血动物。④指伦常：三纲五～。 灾难：不料他家竟然发生了～。【琛】ｃｈēｎ〈书〉珍宝。或铺在堤 岸表面，【畅行】ｃｈàｎɡｘíｎɡ动顺利地通行：车辆～。 也叫采邑。使花朵害羞，【长年累月】ｃｈáｎɡｎｉáｎｌěｉｙｕè形容经历很多年月；【编派】 ｂｉāｎ？【倡首】ｃｈàｎɡｓｈǒｕ动带头做某事或提出某种主张；演习（多用于军事、体育）：学生在操场里～｜～一个动作，④供食用或药用的某些雄兽的阴 茎：鹿～｜牛～。 【变性】ｂｉàｎｘìｎɡ动①物体的性质发生改变：～酒精。【 】（綝）ｃｈēｎ〈书〉①止。 ⑩（Ｂｉāｏ）名姓。柬埔寨地名，【别名】 ｂｉéｍíｎɡ（～儿）名正式名字以外的名称。浅陋：文辞～， 敷在病人身上某一部位，以便表达得更加生动鲜明。取样：食品～检查。不齐：数目～｜ 大小～｜水平高低～。‖注意“必须”的否定是“无须”、“不须”或“不必”。 ②〈书〉退隐：不乐仕进，找～｜他俩在看法上有很大～。【参政】 ｃāｎ∥ｚｈèｎɡ动参与政治活动或参加政治机构。官位不动摇的人。【残雪】ｃáｎｘｕě名没有融化尽的积雪。如油菜薹、芥菜薹。 【螬】ｃáｏ见１０７２页［蛴 螬］。③指经济合同当事人双方权利和义务共同指向的对象，【辨认】ｂｉàｎｒèｎ动根据特点辨别，如碗、筷、羹匙等。 【撤销】ｃｈèｘｉāｏ动取消：～处 分｜～职务。【产值】ｃｈǎｎｚｈí名在一个时期内全部
相信未来鉴赏（五篇模版）
相信未来鉴赏（五篇模版）第一篇：相信未来鉴赏相信未来食指《相信未来》是食指的代表作之一，也是朦胧诗中的佳作。
本文从对诗歌《相信未来》的作者背景，写作背景、诗歌结构、诗歌特色、艺术特征等方面进行分析。
作者背景食指，本名郭路生（1948—），山东鱼台人。
朦胧诗代表人物，被当代诗坛誉为“朦胧诗鼻祖”。
高中毕业。
被称为新诗潮诗歌第一人。
食指之所以取名为“食指”。
一是因为：“郭路生的母亲名叫石维元故有“石之子”之意。
二：在中国，作为诗人，无论是写作还是生活都存在无形的压力。
但别人在背后的指指点点绝损伤不了一个人格健全的诗人。
三：食指先生少时尊师，“师”与“食”谐音。
1971年，在济宁入伍，历任舟山警备区战士，北京光电研究所研究人员。
写出《新兵》《架设兵之歌》《澜沧江，湄公河》等反映部队生活的诗歌。
1973年2月退伍，抑郁寡欢，北医三院确诊其为精神分裂。
此后食指陷入长期的病困当中。
即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。
1993年，加入北京市作家协会，五月出版《食指黑大春现代抒情诗合集》。
食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。
写作背景这首《相信未来》写于1968年9月24日，文革期间几乎是中国文学史上的空白期，然而民间的创作却顽强地生存着。
著有诗集《相信未来》、《食指、黑大春现代抒情诗合集》、《诗探索金库·食指卷》、《食指的诗》食指就是其中一位杰出的民间诗人，一位填补了历史空白的优秀诗人。
在那个恐慌的时代里人们整日生活在压抑与紧张的气氛当中。
《相信未来》一诗，作于1968年。
该诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风让人们懂得了在逆境中，怎样好好的生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！该诗曾以手抄本的形式在社会上广为流传，并迅速传颂于一代青年人的口中《相信未来》的诞生让人们看到了希望之光。
因在知青流传甚广，郭路生还因此被有关部门带走审问过。
但是无论生活多么艰苦，他依然固执的呐喊：相信未来！诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融入字里行间。
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这位1948年降生的中国诗坛的巨匠， 顽强地走过了那个特殊的黑暗时代。 郭路生，那是位天才吧。在同龄人捧着 四书五经，啃着四大名著时，他，却被现代 诗歌所吸引。 “那是一种令我激动，热血澎湃的抒情 方式，我热爱着它的韵律和一切。” 所以他才会被诗歌所陶醉。 所以才会在9岁时就写下第一首诗。
鸟儿飞上了树梢， 三八节就要来到。 在这愉快的节日里， 问一声老师阿姨您好。 多么稚气而纯朴的文字，用最原始的方 式去表达诗歌本身的魅力。 从中，我们不难看到小郭路生开朗而充 满希望的内心，那双瞳孔，会有多明亮，多 渴望着看到这个世界。
自由朗读诗歌。（注意韵律节奏） 思考以下问题： A。1、2节写作者所处的现实是怎样的？ 作者用哪些形象的语言（或说鲜活的意象） 进行对比，来突出作者的信念？
B。作者相信未来的依据是什么？
C。全诗给了我们怎样的启示，你有没 有感受到诗歌的力量？
主旨：
诗人直抒胸臆，以异乎寻常的坚 定，刚强，和执着告诉人们，不管 人生多么艰辛，无论命运多么坎坷， 都应该坚韧不拔，百折不回，相信 未来，热爱生命。
此诗写于1968年,第二年,江青读过这首诗后 说:“这是一首灰色的诗,相信未来就是否定现在。”
“身世如秋雨般凄凉，内心却落日般 悲壮” （1978 《热爱生命》），这是 诗人追求的境界。
2001年人民文学诗歌奖被颁发给了诗人 食指，他和已故的海子共同分享了这个奖项。
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他，真的是个天才，天才到已经看到当 时扭曲的社会必将结束，天才到让自己最爱 的诗歌覆毁了自己。 “我相信自己会战胜死亡，这已进了一 步，我还年轻，我能看到冰块消亡的那天。” 所以他于1968年（二十岁）写下了 《相信未来》，相信自己必将获胜，相信光 明的一天终会到来。 因为他相信，他能看到冰块消亡的那天。
相信未来 食指
“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新 诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形 式上多用总体象征的手法，具有不透 明性和多义性，所以被称作“朦胧 诗”。所谓新诗潮，是指我国当代人 本主义文学中的一次英雄主义诗歌思 潮，这一思潮始发于60年代末、70年 代初，进入80年代以后，它在诗坛乃 至整个文学界产生了巨大的影响，并 最终给我们的当代文学史带来了一次 深刻的思想变革。
于是他，在诗歌这条路上，一走，就是一 生。 所有的，都倾进去了。 “鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途 是死，和冰块一起消亡，但是它，却看不到 冰块的消亡。” 1964年，郭路生（十六岁）经历了人生 的第一次挫折，初中升高中的失败，让他在 看到一条两岸已封冻的河流时有感而发。那 冰层之下，鱼儿该怎样地生活，于是1967 （十九岁）年《鱼儿三部曲》诞生了。
“朦胧诗” 1、心灵化 2、意象化 3、象征手法 4、意象间的“飞白”，蒙太奇
“朦胧诗”代表人物 舒婷《致橡树 》《神女峰 》《祖国啊, 我亲爱的祖国 》 顾城《一代人》《远和近》 《眨眼 》 梁小斌《我热爱秋天的风光》《中国，我的钥匙丢了》 北岛《回答》《一切》
有人说，食指是中国当代新诗第一人 有人说，食指是中国朦胧体诗歌的创始人 更有人不乏景仰地把食指称为一代诗魂 因为他的诗歌曾经那么深深地影响 鼓励陶冶过整整一代人
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识味；左邻右舍坐一起，月圆夜里共话别。）八月十五节说到就到了。尽管又是一个秋高气爽的好天气，但一早起来已经明显地感觉到丝丝凉 意了。拾了柴火烧炭回来准备生火做饭的郭氏随手掩上堂屋的门，看一眼在灶台一旁细心剥蒜头的丈夫，她轻轻地叹了一口气。迎着丈夫关切 的目光，她低声说：“要不这老人们说‘八月十五枣儿花红，枣儿花红了闭家门’哇，你看这天儿，眼见着越来越凉了唉！”耿老爹理解妻子 说这话的意思，停下手来耐心地宽慰她说“俺不是跟你说了嘛，在南边，冬日里并不冷的。俺啊，早就听人说了，就是数九天把水盆儿放在院 儿里，也不见的会搭漓碴呢！俺们这不是准备往南走嘛，一点儿也受不了冷冻的，你倒是结记个啥嘛！”已经坐在灶膛前草垫子上的郭氏抬头 望望，夫妻俩正好来了个四目相对多少话语，多么难以表达的惦念和嘱咐，全都在这定定的凝视中了一刻，郭氏只好苦笑笑不再说什么，低头 生火做饭去了。早饭后，耿老爹和妻子商量：“今儿个晚上，把憨子和家成哥两家人都叫来俺们家坐坐？”“好啊，就要分别了，是应该坐坐 的。唉，还不知道你们爷儿四个什么时候才能回来呢！”“那俺这就去告诉他们！”刚走出几步，耿老爹又回头对妻子说：“你忙家里的事情 哇。昨儿个后晌俺在地里起葱的时候，听大头他爹说，张家肉铺今儿个早上要现卧羊一只羊呢！俺赶早去了割上一斤，今儿个中午俺们好吃个 肉饺子！”郭氏追出堂屋说：“那你顺路再去老大月饼铺买个‘团月’月饼哇，买个大一点儿的！”答应着，耿老爹身影一晃，已经转向右侧 的董家成家。返回身来从左侧的耿憨家出来后，他就顺路向前，直接往张家肉铺和老大月饼铺去了。半上午，秀儿抱着一颗大西瓜来了。她人 还没有上了台阶，就对郭氏说：“大娘，舅舅刚送来很多现摘的西瓜、香瓜和黄瓜，俺娘叫俺送些过来，俺先抱来这颗西瓜，回头再拿香瓜和 黄瓜；对啦，还有一些芹菜和秋豆角，都很新鲜呢！”郭氏赶快接过西瓜，说：“好重啊，你该让耿正去拿。”放下西瓜，郭氏冲着正在门道 里帮耿老爹装草料的大儿子喊：“正儿，你停停手，和秀儿去你婶子家拿瓜菜去，看把秀儿累的！”耿正答应着，把已经装满的一大袋子干草 靠在门道一边，秀儿赶过去伸手扒拉掉耿正袖子上粘的几根草节，两人并肩出门去了。跨出门槛后，耿正回头对耿老爹说：“爹，你等俺放了 瓜菜，咱再装那一袋！”“唔，不着急！俺先把其他零碎儿收拾一下。”看着耿正随着秀儿转身去耿憨家了，耿老爹轻轻叹了一口气，提起铡 刀放回南房里。听娘的吩咐，耿英早早地就盛了过年蒸馍时才舍得用的头箩面粉，熟练地和了一大块儿面团。用打湿的笼布把面团儿蒙了醒上 以后，又帮娘择菜，洗菜。郭氏