《我的叔叔于勒》学案

合集下载

《我的叔叔于勒》优秀教案

《我的叔叔于勒》优秀教案（通用5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的《我的叔叔于勒》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《我的叔叔于勒》优秀教案篇1

教材分析

莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。

本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。

教学目标

知识与能力：

1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。

过程与方法：

l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的

语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。

我的叔叔于勒教学设计方案

作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的我的叔叔于勒教学设计方案7篇，让我们一起来看看！

我的叔叔于勒教学设计方案篇1

一、教材分析：

本课为八册讲读课文，文体为小说。本文通过叙述“我”的一家人对于勒叔叔大起大落的态度，揭示了资本主义社会赤裸裸的金钱关系这一深入的社会主题。

二、学情分析：

学生以前学过几单元小说，对小说的学习有一定的方法和基础。

三、学习目标：

1、学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物的性情。

2、掌控曲折的情节，体会深入的主题。

四、学习重点

人物是小说的灵魂。小说常常通过对人物的刻画来表现主旨。因此通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理、分析人物性情的写法是本课的关键。

五、学习难点

概述曲折故事情节，是本文的一大难点。概述课文，是对小说的整体掌控。由于小说一样篇幅较长，故事情节曲折，因此概述有一定难度，被列为本课的难点。

六、课时安排教具。

课时安排：一课时

教具：多媒体课件

七、教法、学法的挑选运用：

激疑引导、点拨深化、设境辩论、简列提纲、讲述故事、补充纠正、去伪存真。

八、教学假想思路：

1、以读为本，以读议为课堂主体结构。组织自读、教师范读，学生角色朗诵，重点段落品读。议人物形象，议主题思想。

2、加入学生自己的生活体验，缩短与作品的距离。（如果你是文中的菲利普，你会怎样对待弟弟于勒？）

九、教学流程及课堂实录：

1、导入新课：

师：（展现百元大钞）同学们，看一下，我手中拿的是什么？

《我的叔叔于勒》公开课优质教案精选

《我叔叔于勒》公开课优质教案精选

一、教学内容

本节课，我们选取部编版初中语文教材中经典篇目《我叔叔于勒》进行深入学习。该篇文章位于教材第四单元，主要讲述作者菲利

普·罗切斯特与他叔叔于勒之间一系列趣事。教学内容详细包括：文

章背景介绍、生字词学习、段落结构分析、主题思想探讨及写作技巧

赏析。

二、教学目标

1. 知识与技能：使学生掌握生字词，理解文章内容，提高阅读理

解能力；学会分析文章段落结构，体会作者写作技巧。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生合作意识和

批判性思维。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对亲人关爱，学会尊重

和体谅他人，培养积极向上人生态度。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：文章段落结构分析，理解作者对亲情表达。

2. 教学重点：生字词学习，体会作者写作技巧。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组亲情图片，引发学生对亲情思考，为新课

学习营造氛围。

示例图片：一家人欢聚一堂、孩子为父母洗脚等。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解决生字词问题。

生字词：拮据、瞥见、愕然、款待等。

3. 课堂讲解：对文章段落结构、写作技巧进行详细讲解。

段落结构：引子、发展、高潮、结局。

写作技巧：以小见大、寓情于事、对比映衬等。

4. 实践情景引入：让学生设想自己是作者，面对叔叔于勒困境，会如何去关爱他。

5. 例题讲解：分析文章中作者对叔叔于勒关爱表现。

例题：文章中作者为叔叔于勒做哪些事情？这些事情体现作者怎样品质？

有关我的叔叔于勒教案7篇

今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》。下面是小编为大家整理的有关我的叔叔于勒教案，希望能够帮助到大家!

有关我的叔叔于勒教案（篇1）

教学目标：

1. 积累生字词。

2. 了解作家作品常识;掌握小说知识。

3. 理清小说的脉络。

4. 学习通过人物的神态、语言、动作等来揭示人物的心理、刻画人物的方法。

5. 引导学生理解小说的深刻内涵、认识黑暗的社会现实，建立正常的人际关系，培养学生与人为善的本质

教学重点:

从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法;。

教学难点：

体会文章主题，认识社会现象。

课时安排:一课时

教学过程

一、导入新课

每个人都来自家庭，都有父母、兄弟、儿女、亲情是人类永恒的主题，我们常说“血浓于水”，“打仗还是亲兄弟，上阵还须父子兵”。今天，我们学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看它演绎了一个怎样的发生在一对亲兄弟之间的故事。

二、作者简介

读作品，首先要读作者。让我们一起来了解作者。

三、预习检查

四、多媒体演示学习目标

1.抓住小说三要素阅读小说，理解主题。

2.学习刻画人物的方法(语言、动作、神态等)。

提问：

1. 小说的三要素是什么？最主要的是什么？

人物环境故事情节最主要的是人物形象的塑造

2. 小说的情节结构由哪四部分组成？

开端发展高潮结局

3. 描写人物的方法有哪几种？

外貌描写动作描写语言描写神态描写

心理描写

五、快速阅读课文，理清文章的情节。

我们从情节入手来阅读小说。

1.我们先看，菲利普夫妇对于于勒的称呼有什么变化，请找出相关的词语圈出来。从上面这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的我的叔叔于勒教学设计一等奖教案，希望对大家有所帮助。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案1

一、教学目标

１、在阅读中了解课文中的人物的性格特点。

２、在讨论中了解小说的主题思想。

３、在品味中理解“我”对父母及叔叔的情感态度。

４、在思考中认识到“拜金主义”思想对人性的摧残。

二、教学推荐

１、这篇小说在技巧的运用上很出色，如人物的心理描述、悬念的运用、情节的安排等方面，能够让学生多体会，并在写作中借鉴。

２、如有条件，能够让学生把课文改编成课本剧，进行排练，在班级演出。

三、教学过程

（一）导入新课

“金子，黄黄的发光的、宝贵的金子！只要这一点点儿，就能够使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士，这发光的奴隶！”这是莎士比亚对金钱的评价。金钱是一面镜子，它能够反射出大千世界里的芸芸众生相。这天，我们就来学习法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，来切实感受一下金钱的魔力。

（二）在阅读中了解小说的情节发展及人物性格

１、学生自读课文，初步感知课文资料：

教师检查阅读效果：文章中出现了哪些人物，你认为作者着重刻画的人物是谁？你能概括一下这篇小说的资料吗？

提名回答：

文中人物：菲利普夫妇、于勒、“我”“我”的两个姐姐和一个姐夫、船长

主要人物：菲利普夫妇

我的叔叔于勒教案

一、教学目标

1、理解小说的主题思想，认清资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

2、学习通过人物语言、行动、神态、心理描写来刻画人物形象的方法。

3、培养学生创造性思维能力和口头表达能力。

二、教学重难点

1、重点

（1）理解小说通过人物描写所揭示的主题思想。

（2）学习通过多种描写方法刻画人物形象。

2、难点

对小说主题思想的理解。

三、教学方法

讲授法、讨论法、提问法、朗读法

四、教学过程

1、导入新课

同学们，在我们的生活中，亲情是非常珍贵的。然而，在某些情况下，金钱却可能会扭曲亲情。今天，我们就来学习法国作家莫泊桑的

小说《我的叔叔于勒》，看看在这篇小说中，金钱是如何影响亲情的。

2、作者简介

莫泊桑（1850—1893），19 世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作品

有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。

3、初读课文，整体感知

（1）请同学们自由朗读课文，思考以下问题：

①小说围绕于勒写了哪些情节？

②小说中的人物有哪些？他们之间的关系是怎样的？

（2）检查预习情况，学生回答上述问题。

明确：

①小说围绕于勒写了盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒等情节。

②小说中的人物有菲利普夫妇、“我”（若瑟夫）、于勒。菲利普夫

妇是夫妻关系，“我”是他们的儿子，于勒是菲利普夫妇的弟弟。

4、精读课文，分析人物形象

（1）分角色朗读课文，要求读出人物的语气、语调、情感。

（2）小组讨论：菲利普夫妇是怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？

（3）学生发言，教师引导、点拨。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇

教学设计是老师为了驾驭课堂节奏事前书写的文字报告，作为一名优秀的教师，写教学设计是不行幸免的事情，以下是我细心为您引荐的我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇，供大家参考。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案1

一、素养教育目标

〔一〕学问教学点

了解小说中刻画人物性时运用的主要方法。

〔二〕实力训练点

1、绘行写神，深化细致的提醒人物内心世界，对人物作特性刻画的写法；

2、造就学生缔造性思维实力和口头表达实力。

〔三〕德育渗透点

相识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利己主义的人生观。

〔四〕美育渗透点

情节出人意料而又在情理之中的构思美。

二、学法引导

观赏课文朗读视频，理清情节脉络，然后从分析人物形象着手，理解小说的主题。

三、重点、难点、疑点及解决方法

1、分析人物性格

2、理解作品提醒的主题

解决方法：人物性格的分析，要求学生运用以前学得的方法；从文中找描写人物肖像、神态、语言等的语句体会。小说的主题，及主子公的理解，通过设计启发性的问题，加以适当的点拨来解决。

四、教具学具打算

电脑，教学课件

五、师生互动活动设计

1、由于文章情节生动、曲折、好玩、有些情节既在意料之外，又在情理之中，宜充分观赏课文朗读视频，从而理清情节，体会作者构思的精妙。

2、学生在启发性问题的引导下，理解小说的主题。

3、利用本文情节大起大落的特点，通过口头作文的形式，为课文另拟一个结局，以造就学生缔造性思维。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案2

一、导入

我们大家都有叔叔吧！然而你们的父母和叔叔他们兄弟之间是如何相处的呢？是一种什么样的关系呢？请同学们探讨半分钟然后用简练的词语来概括。〔生举手答复：“情同手足、相互关怀……”等。〕那么，在资本注主义社会亲兄弟之间又是怎样相处的呢？今日，我们来学习法国小说家莫泊桑写的一篇小说《我的叔叔于勒》。

《我的叔叔于勒》课堂教学设计(优秀6篇)

《我的叔叔于勒》课堂教学设计（优秀6篇）

我的叔叔于勒教学设计篇一

【教学目标】

1、知识与能力：

了解小说的三要素，提高学生分析人物性格的能力。

2、过程与方法：

学习从多个角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法，分析小说的情节结构把握小说的主题。

3、情感态度与价值观：

培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。

【教学重点】

学习从多个角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。

【教学难点】

把握小说主题。

【教学方式】

多媒体教学。

【教学设计】

一、导入

激导入，引起学生对亲情的感受：

亲情是人事间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情

也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个问题。

板书题目、作者。

二、作者简介

学生交流收集到的有关莫泊桑及其小说特点的材料。

师用多媒体明确莫泊桑及其小说特点。

三、绘声绘色讲故事

1、了解课文内容：

师检查预习情况，让学生用讲故事的方式讲给大家听。注意语言简洁准确，讲清小说的三要素，并按照一定的顺序梳理小说的情节。

生讲故事。

师评价所讲故事，是否讲清了小说三要素，按照怎样的顺序讲述的。

2、提炼课文内容：

问题：如果用一个字概括这篇小说的情节，你觉得用哪个字最合适？

生互相讨论，大多数学生认为用“变”字，也有一部分认为用“钱”字，找出重点情节共同梳理故事：

盼于勒赞于勒见于勒躲于勒

富穷穷

四、各抒己见评人物

内容：师生共同分析菲利普夫妇的形象，并且学习从多个角度刻画形象的方法。

《我的叔叔于勒》教案语文教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特色。

（3）能够运用课文中的句式和表达方式进行写作。

2. 过程与方法：

（1）通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力和写作能力。（2）通过分析课文中的修辞手法和写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。3. 情感态度与价值观：

（1）通过学习课文，感受作者对家庭、亲情、人性的思考，培养学生的情感态度和价值观。

（2）通过讨论和写作，培养学生的独立思考能力和创新意识。

二、教学重点

1. 理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析课文中的修辞手法和写作特色。

三、教学难点

1. 理解课文中的深层含义和作者的写作意图。

2. 运用课文中的句式和表达方式进行写作。

四、教学准备

1. 课文《我的叔叔于勒》的文本。

2. 与课文相关的背景资料和参考书籍。

3. 写作纸张和文具。

五、教学过程

1. 导入：

（1）引导学生回顾课文《我的叔叔于勒》的主要内容，引导学生思考家庭、亲情、人性等主题。

（2）提问学生对于课文中的人物形象和故事情节的理解和感受。

2. 教学内容：

（1）分析课文中的修辞手法和写作特色，引导学生理解课文中的深层含义和作者的写作意图。

（2）通过讨论和写作，培养学生的独立思考能力和创新意识。

3. 课堂活动：

（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的修辞手法和写作特色，分享自己的理解和感受。

（2）写作练习：让学生根据课文中的句式和表达方式，进行相关的写作练习。

我的叔叔于勒教案(优秀7篇)

我的叔叔于勒教案（优秀7篇）

《我的叔叔于勒》教案篇一

教学目标

1、从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2、探究品味小说的艺术特色。

3、正确的对待金钱与亲情。

教学重点难点

1、对小说“三要素”的把握及主题的理解；

2、对小说语言特色的赏析。

教学过程

一、课题导入:

同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？（绝大多数同学都会选择亲情）

是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》（板书课题）

二、互动学习设计：

(一)目标展示：

首先大家来齐读一下本课的学习目标：（大屏幕展示）

1、从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2、探究品味小说的艺术特色。

3、正确的对待金钱与亲情。

(二)知识准备：

为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：（大屏幕出示）

1、本文选自短篇小说集( )，作者( )，( )国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作有( )、( )等。

2、小说的三要素有( )、( )、( )，

其中( )是最重要的。

3、字词：

阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增

(三)整体感知：

看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：（大屏幕出示）

1、文中出现了哪些人，写了什么事？

2、读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。

3、谈谈你对小说主题的认识。

点拨：对本文的主题可以从两个角度理解：

A、资本主义社会异化的人与人之间的关系。

我的叔叔于勒教学设计教案【8篇】

我的叔叔于勒教学设计教案【优秀8篇】我的叔叔于勒教案及教学设计篇一

一、说教材

《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。于勒发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。这些信件成了家庭拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻地揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。

二、说教法

教学设想：

本课的阅读教学拟从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富意蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中提高学生的道德水准。

教学目标

知识目标

准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。

多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

能力目标

学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

情感态度价值观

思考人与人之间的关系，理解对文中主人公深切的同情。

教学重难点

教学重点：梳理情节，体会构思，把握小说主题思想。

教学难点：多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

教学方法

①线索教学法

②活动式教学法

三、说学法

学生情况分析：

学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有的知识结构和认知水平，学习、感悟新知识。小说的故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。但学生对于人物形象的分析和主题的把握较为薄弱，须重点指导。

我的叔叔于勒教学设计教案4篇

我的叔叔于勒教学设计教案篇1 教学内容

分析《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。

教学目标

知识与技能

1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。

3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

过程与方法

1.整体感知法

2.比较教学法

3.自主讨论法KK

情感态度价值观培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

学情分析绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。

教学分析

教学重点深入理解文本，分析人物形象

教学难点难点学习并应用本文刻画人物形象的方法

解决办法根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。

教学策略在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。通过自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。

《我的叔叔于勒》教案教学教案

第一章：教学目标与内容

1.1 教学目标

让学生理解并掌握《我的叔叔于勒》的故事情节、人物关系和主题思想。

提高学生对法国现实主义文学的认识和理解。

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.2 教学内容

《我的叔叔于勒》的故事情节和人物关系。

法国现实主义文学的特点和意义。

文学鉴赏和批判性思维的培养。

第二章：教学重点与难点

2.1 教学重点

《我的叔叔于勒》的故事情节和人物关系。

法国现实主义文学的特点和意义。

文学鉴赏和批判性思维的培养。

2.2 教学难点

理解并分析《我的叔叔于勒》中的主题思想。

第三章：教学方法与手段

3.1 教学方法

讲授法：教师讲解故事情节、人物关系和主题思想。

互动讨论法：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

案例分析法：分析现实生活中的类似现象，引导学生思考现实主义文学的意义。

3.2 教学手段

多媒体课件：展示故事情节、人物关系和主题思想的图片和视频。小组讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

第四章：教学过程与步骤

4.1 教学过程

引入新课：介绍《我的叔叔于勒》的作者和作品背景。

讲解故事情节：讲述故事的发展和结局。

分析人物关系：探讨人物之间的亲情、友情和爱情。

探讨主题思想：引导学生思考现实主义文学的意义。

4.2 教学步骤

第一步：引入新课，介绍《我的叔叔于勒》的作者和作品背景。第二步：讲解故事情节，讲述故事的发展和结局。

第三步：分析人物关系，探讨人物之间的亲情、友情和爱情。

第四步：探讨主题思想，引导学生思考现实主义文学的意义。

第五章：教学评价与反馈

5.1 教学评价

我的叔叔于勒教案设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过分析课文，了解并掌握作者的写作手法和表达技巧。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过人物描写、情节发展等分析方法，深入理解课文内涵。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生认识到亲情的重要性，懂得珍惜家人。

二、教学重点

1. 理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

3. 分析课文，了解作者的写作手法和表达技巧。

三、教学难点

1. 通过人物描写、情节发展等分析方法，深入理解课文内涵。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

四、教学准备

1. 课文《我的叔叔于勒》全文。

2. 生字词卡片。

3. 相关背景资料。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）利用生字词卡片，让学生复习课文中出现的生字词。

（2）简要介绍课文作者及背景资料，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习

（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。

（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导深入思考。

3. 合作探讨

（1）分组讨论：让学生分析课文中的写作手法和表达技巧。

4. 情感教育

（1）引导学生从课文中体会到亲情的重要性，珍惜家人。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

5. 课堂小结

6. 课后作业

（1）熟读课文，巩固生字词。

《我的叔叔于勒》语文教案

《我的叔叔于勒》语文教案1

教学目标：

知识与技能：了解作者莫泊桑及其小说创作。

方法与过程：体会巧妙的构思，掌握曲折的情节，把握人物的性格特征。

情感、态度与价值观：认识当时社会中人与人之间纯粹的金钱关系，认识金钱至上观念的丑恶，体会作者对于下一代的希望寄托。

教学重难点：抓住人物内心世界，理解文本主题。

教学过程

一、导入

同学们喜欢读小说吗?说说理由?

老师也喜欢读小说?猜猜原因?先买个关子，可能上完这节课同学们就会知道了。来看看今天我们要学的这篇文章《我的叔叔于勒》，有叔叔的同学举手，你们的爸爸妈妈都如何称呼你的叔叔?

二、整体感知

1、那文中“我”父母菲利普夫妇是如何称呼我的叔叔于勒的?跳读文章

板书

菲利普夫妇

2、谁能联系这些称呼简单理理这篇小说的故事情节?

从刚才的叙述中，回顾下要把小说内容讲清楚必须从哪几个方面入手?(高潮) 起因，发展，高潮，结局

三、细节研读

1、从刚才得情节、称呼变化中，已经能够让我们感受菲利普夫妇的品行了，但是要更深入的探清人物，我们可以再看看人物的语言、神态等细节。让我们更走近一点看菲利普夫妇，有感情地朗读菲利普夫妇前后变化明显的语言，说说你眼中的菲利普夫妇是怎样的人?(四人一组讨论)

板书

于勒

自私虚伪、冷酷无情、

唯利是图、金钱至上

“诶!如果于勒竟在这支船上，那会叫人多么惊喜呀!”

母亲也常常说：只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。

这对夫妇如此强烈的情绪变化，如果用一个字概括的话，是什么?

板书“钱”

2、教师教学用书上有这样一段话：本文集中表现菲利普夫妇的态度变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势力的丑陋形象。——《教师专业用书》今天，我们再来换一个角度，从另一个侧面来看菲利普夫妇的形象，你们思考下，你面对菲利普夫妇的形象就这种理解吗?讨厌、可憎、可鄙的，还有其他的吗?

初三上册语文《我的叔叔于勒》教案5篇

初三上册语文《我的叔叔于勒》教案【篇1】

【教学目标】

1知识与技能：

分析小说人物形象，探究小说的主题。

2过程与方法：

采用自主合作探究的学习方法，学习本文通过人物的语言动作心理外貌等刻画人物性格的写法，进而揭示小说的主题。

3情感态度与价值观：

帮助学生树立正确的人生观和价值。

【教学重点】

把握小说中菲利普夫妇的主要性格特征。

【教学难点】

多角度探究小说的主题。

【教学方法】

开放性与启发诱导式。

【学习方法】

自主合作探究

【教学过程】

一复习导入，猜测质疑

1让学生用一个字来概括画面的内容。

2体会文中两处环境描写的作用。

3导入：概括你阅读小说的以有知识，你认为本节课我们应该探究什么问题?就这篇小说你还有何疑问?

二梳理问题，分析小说人物形象

学生大胆猜测与质疑。将问题分类，按由主到次的顺序解决。

菲利普夫妇：自私虚伪……

于勒：生活贫困狼狈不堪

“我”：善良有同情心，没被金钱腐蚀

菲利普夫妇对于勒的前后不同的态度说明了什么?

三探究小说主题

资本主义社会人与人之间的金钱关系及小人物的辛酸，表达了作者渴望真诚平等的人际关系。

四拓展延伸

设计两道习题：(考察学生对课文的理解程度，训练学生基本语文能力)

1教师根据课文内容出一则上联“十年苦盼天涯咫尺亲人好似摇钱树”，让学生根据课文内容对出一则下联。

2假如在船上遇见的于勒是一个百万富翁，菲利普夫妇又该如何表现?让学生尝试即兴创作并表演课本剧。

五布置作业

1选作题：

请学生展开合理的联想和想象，接着续写小说的结尾。

(激发学生想象，让学生能结合人物自身的性格特点进行创造性的发挥，给学生提供一个展示自我的平台。)