珠宝首饰设计专业毕业设计课程改革探索
基于课题式教学法在珠宝首饰设计专业教学中的改革研究——以“首
品 。设 计 老师 对 于此 十分 的熟悉 ， 但 是 出于传 统 的影 响 ， 将 讲 述 的重 点放 在 了设 计课 程 上 ， 将 首 饰 的艺术 性 作 用 进行 仔细 的讲 解 ， 造 成 了艺术 性 为重 的假 象 ， 使得 学生 们忽 视 了对首 饰 实用 和可 生产 的考 虑 。这一 忽视 造 成 了 学生 创 造 的设 计 品具 有 很 大 的缺 陷性 ， 与实 际商家 的需 求有 着 巨 大 的差距 ， 学 生认 识 不 到 自身 设 计 的产 品 的最 大缺 陷在 什 么方 面 ， 对 于首 饰 内在 的 品质把 握 有所 偏差 ， 以致 时 常 出现学 生参 赛 获奖 ， 但 却设 计
ＨＵＨＵＡＣＨＵＮＮＩ护 花 嚣 滟
基于课题式教学法在珠宝首饰设计专业教学 中的改革研究
以“ 首饰设 计” 课 程为例
翳 李冯君 武汉工程科技学 院
［ 摘
要］ 课题 式教 学法 以培 养学 生的综合能力 为 中心 ， 是 国外艺术 院校艺术 专业
常用的教 学模式之一 ， 他们在教学 的过程 中， 专 业教 师可根据学 生掌握设 计知识的实 际
涵， 分 析珠 宝 首饰 适 用 消 费群 的文化 、 素 质等 等 ， 调 研 越 细致 、 越深入 、 越具体 ， 就会 使 设计 出 的珠 宝 首饰 具 有最 大 限度 的针 对 性 ， 增 加 首 饰 设 计 成 功 的几 率 ， 减 少无 谓 的 时 间浪 费 ， 避 免 盲 目的“ 纸上 谈 兵 ” 式 的 设 计 手 法 。市 场调 研是 我们 获得 第 一手 资料 最有 效 的途径 。
有很 大 的进 步 空 间。专业 的教学 中 ， 课 题 式教 学法 针对 来源 于市 场 的设计 课题 ， 结 合教 学 大纲 中要求 学生 掌
高职院校珠宝首饰设计课程教学改革与实践
清 。笔者作 为 中国地 质大学（ 武汉） 珠 宝学院设计 艺术 学方 向首 届硕 士毕业 生， 深感 首饰设 计迫切需要提 升学生 的 自主创新 能
力。
其 次， 首饰设计是 系统设 计过 程， 课程设置应注 意与其 他课 程 知识 点的衔接 ， 不可 割裂 孤立。珠 宝首饰设计 不 同于其他产 品设计 ， 其制作工 艺有珐琅 工艺 、 电镀 工 艺、 木纹 金属工 艺和错 金 工艺 等各 种工 艺技 法 ， 其材质本 身极大影响 了设计作 品的价 值 。珠 宝首饰设计 与珠 宝首饰加 工工 艺等课 程 紧密相关 ， 注重
首先 ， 针对地 区行业 岗位（ 群） 能力特 点进行分析定位 ， 明确
首饰设 计课程在 专业 中的必要性和核 心作用 ， 重 塑课 程教 学理 念， 注重创新思维培养。 艺术设计是 一门综合 性的学科， 创新 思
维 能力正是设 计创造力形 成的关键 。 因此 ， 对创新 思维能力 的
培养必然是高职艺术设 计专 业教 学的重点之一。 珠 宝首饰设 计是一 门探 索首饰造 型语 言 的设 计基础课程 。 初 期教 学采取 “ 先理论 、 后课题” 的形 式进 行。珠 宝首 饰设计作
专业， 开设珠 宝首饰设计课程， 培养 区域急需的珠 宝首饰人才。 作为培养 一线实 践应用型设 计人才 的高职艺术设 计专业 ，
江职院艺术 系珠 宝首饰工 艺及 鉴定专 业实施专业教 学和职业实
践 一体 化 的项 目工作 室教 学改革 ， 在珠 宝首饰 设计课程建 设 中
进 行 了积 极 的 探 索 与 尝试 。
甓怎 ￡ ， 肖 新充
高职 院校 珠宝首饰设计课程教学改革与实践
口黄 贵 明
摘 要： 文章 以珠 宝首饰设计课程 建设 为例 ， 结合地域 经济发展 ， 从重塑教 学理念 、 重构教学 内容、 重建创 新氛 围、 重组教 学资源 等 方面， 论述 了与高职技 能应用型人才培养 目标相适应 的珠 宝首饰创新设 计能力培养方 法与途径 ， 探 索新兴专业发展路 线。
独立学院珠宝饰品设计课程体系优化探索
止 抄袭 ， 甚至采取 了停产或者减 少新型产 品设 计的方 式。这 种局面 给培养 新型创 造型设 计师 带来 了严 峻 的挑 战。 当然 并不是说 国内的珠 宝设计 专业是停 步
高 的文化 素养 ， 了解各个 层次 消费者 的文 化背景 ， 同
时需要设计师对审美有着独特 的见解。 通 常一件优 秀 的作 品需要经过 反 复的修 改和调
爱如 ￡ 唷 开 充
独立学 院珠宝饰 ｎ 口 ｎ 设计课程体系优化探索
口张 维柱
摘 要： 笔者通过对我 国珠 宝饰品设计产 业及 市场的调 研 ， 发现珠 宝
饰品设 计人 才 已经不能 满足现代 市场 的需求 ， 为更好地培 养珠 宝饰 品设
计专 业技 术人 才 ， 现提 出优化珠 宝饰品设计 专业课程建设 的必要性及 方
从现在各 个 阶层 的珠 宝设计从业人 员来看 ， 他们
所 占的比例并不是很 大 ， 谈不 上主流 ， 但 是他们严谨 、 执 著 的态度 以及 勤奋 、 踏 实 的作 风 ， 使得他 们 日后必 然成为首饰设 计行 业的 中坚力量。
１ ３ ６
教学 心得
ＡＲＴ Ｅ Ｄ Ｕ ＧＡ Ｔ ｌ ｏ Ｎ Ｒ ＥＳＥＡＲＣＨ
中一些好想法 的实现打 下一个 良好 的基础 。把 线性素描 、 色 彩 构成 、 创 意课程分三个 学期完成。在基础课程教 学的过程
中实现基 础课教 师与专 业课 教 师的互相交流 、 互相补充 ， 摆
经 由当初 的几 所发展 到 了现 在 的几 百所 。其 中北京 大学 、 中 国地 质大 学等 已经 形成知名度较 高的专业体
系， 该 专 业成 为近 些年 艺术 考 生争相 报考 的名校 专
业。
首饰设计专业的教学现状与教改思路
首饰设计专业的教学现状与教改思路随着时尚工业的发展和消费者对个性化珠宝首饰的需求不断增加，首饰设计专业成为了高校中备受瞩目的专业之一。
首饰设计专业的教学现状却面临着一些问题，如教学内容落后、教学手段单一、师资力量不足等。
为了适应行业发展的需求，首饰设计专业需要进行教学改革，提高教学质量，培养更多优秀的首饰设计人才。
首饰设计专业的教学现状存在的问题有：教学内容陈旧、教学手段单一。
由于首饰设计是一个融合艺术和工程技术的专业，教学内容应该包括设计理论、材料工艺、创意思维等多方面的知识。
现有的教学内容较为陈旧，无法满足学生对最新潮流的需求。
教学手段单一也是一个问题，目前的教学主要以课堂讲授和实训为主，缺乏创新的教学方法和手段，难以激发学生的学习兴趣和创意思维。
首饰设计专业的教学现状也存在着师资力量不足、与行业需求脱节的问题。
首饰设计是一个需要教师具备丰富设计经验和实践能力的专业，但目前很多高校首饰设计专业的教师缺乏实际设计经验，无法有效指导学生进行设计实践。
由于行业的不断发展和变化，教师的知识也需要不断更新和充实，但目前很多教师的知识与行业的需求存在一定的脱节。
针对以上问题，可以提出一些教改思路：更新教学内容、多元化教学手段、提升师资力量、加强产教融合。
更新教学内容。
为了适应时尚行业的发展，首饰设计专业应该及时更新教学内容，将最新的设计理论和技术知识融入教学中。
在课程设置上，可以增加与时尚产业相关的课程，如时尚趋势分析、市场营销与品牌建设等，使学生全面了解时尚行业的发展状况，提高对市场需求的把握能力。
多元化教学手段。
除了传统的课堂讲授和实训教学外，可以引入更多的多元化教学手段，如设计比赛、行业实践、企业合作项目等。
通过参与各类设计比赛，学生可以锻炼自己的创作能力，拓展视野，培养市场竞争意识；通过行业实践和企业合作项目，学生可以深入了解行业的发展现状，掌握最新的技术和材料使用方法。
提升师资力量。
学校应该加强对教师的培训和考核，鼓励教师参与行业实践和科研活动，不断提升教师的设计水平和教学能力。
探究高职首饰设计与工艺专业项目化教学的改革
探究高职首饰设计与工艺专业项目化教学的改革1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的发展和消费升级，首饰设计与工艺行业逐渐受到人们关注。
高职首饰设计与工艺专业因其聚焦于首饰设计与制作技艺的培养，逐渐成为了学生们备受追捧的专业之一。
传统的教学模式在面对日新月异的市场需求时显得力不从心，急需进行改革和创新。
1.2 研究意义本文主要探讨高职首饰设计与工艺专业项目化教学的改革，其研究意义在于以下几个方面：项目化教学可以更好地培养学生的实践能力和团队合作精神。
通过项目化教学，学生将在实际项目中学习到解决问题的能力，提高他们的创造力和创新思维。
项目化教学也能够锻炼学生的团队合作能力，让他们学会在团队中分工合作、协调沟通，培养学生的综合素质。
项目化教学可以更好地贴近实际职业需求，提高学生的就业竞争力。
通过项目化教学，学生将有机会接触到真实的项目案例，了解行业内的最新动态和需求，提前适应职业环境，更好地进入职场。
项目化教学对于提升学生的就业竞争力具有重要意义。
项目化教学也能够促进教师教学方法的改进和创新。
通过开展项目化教学，教师需要更加注重学生的主体地位，激发学生的学习主动性，积极引导学生进行自主学习和探究。
教师也可以从项目化教学中不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果，实现教育教学的创新和发展。
2. 正文2.1 项目化教学的理论基础项目化教学的理论基础是基于建构主义学习理论和学生中心教学理念。
建构主义认为学生通过主动参与实际项目的过程中，构建自己的知识结构和认知模式，从而实现对知识的深层理解和应用能力的提高。
学生中心教学理念强调将学生的需求和兴趣置于教学的中心，通过项目化教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习动机和参与度。
在项目化教学的理论基础中，还包括了跨学科教学和合作学习的理念。
项目化教学倡导跨学科融合，通过将不同学科的知识和技能整合在项目中，帮助学生建立更为完整和综合的学习体验。
项目化教学也重视合作学习，强调学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
珠宝鉴定课程教学改革的实践与探索
１０１ 珠宝鉴定课程教学改革的实践与探索■路 玮 （河南省地质高级技工学校 ４５００００）【摘 要】随着珠宝行业的不断发展，对于珠宝鉴定工作提出了新的要求。
高校珠宝鉴定课程现状不容乐观，对其进行改革实践迫在眉睫，相关教育工作者必须给予高度重视。
鉴于此，文章就珠宝鉴定课程教学改革的实践与探索进行深入研究和分析，以供参考和借鉴。
【关键词】珠宝鉴定；课程教学；改革；实践；探索【中图分类号】Ｇ７１２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）１０－０１０１－０１ 引言珠宝鉴定是从事珠宝行业所必备的一项技能，由此可见该课程的教学工作尤为重要。
传统的珠宝鉴定课程教学已经无法适应社会发展的需求，对其进行改革实践十分关键。
只有提高珠宝鉴定课程教学水平，才能为珠宝行业输送一大批高素质的人才，从而促进我国珠宝行业的进一步发展。
一、珠宝鉴定课程教学改革思路１．教学内容的改革。
珠宝鉴定是一门综合性的课程，不仅需要相关鉴定理论作为指导，还需要进行实践，让学生在实践中学到真东西。
而传统的珠宝鉴定教学以理论教学为主，严重缺失实践性，导致教学质量受到影响，从而达不到培养高素质珠宝鉴定人才的面对。
对此，珠宝鉴定课程教学改革必须要重视内容与实践相结合，从而培养高素质的珠宝鉴定人才。
２．教学方法的改革。
社会的进步推动珠宝行业的发展，同时也给珠宝鉴定提出了新的要求，其教学改革迫在眉睫。
珠宝鉴定课程教学的方法是教学水平提升的关键，也是改革的核心所在。
将多媒体信息技术应用到珠宝鉴定教学中，通过先进的信息技术进行辅助教学，可以有效提高教学质量，从而为珠宝行业输送高素质的鉴定人才。
３．师资队伍的改革。
师资队伍对于珠宝鉴定课程教学的影响巨大，一旦人员素质出现问题，必将给珠宝鉴定人才培养造成困扰。
对此，加强珠宝鉴定课程师资队伍改革尤为关键，必须给予高度重视，通过打造一支高素质的师资队伍，从而提高珠宝鉴定课程教学水平。
二、珠宝鉴定课程教学改革的实践与探索１．明确教学目标。
首饰设计专业的教学现状与教改思路
首饰设计专业的教学现状与教改思路首饰设计是一门融合了艺术、设计、工程学和商业营销的综合性学科，它对学生的综合素质要求极高。
目前，国内大部分高校首饰设计专业采用传统的课堂教学模式，注重技术和手工艺的培养，但在面对现代化和产业化的发展趋势下，需要教学方法、教材体系和课程设置进行适当调整和完善，以适应行业和社会的需求。
首先，我们需要建立起自主学习的机制，鼓励学生在课余时间积极学习、实践和创新。
在课程设计上应该设置更多的练习任务和实验，结合实际案例进行教学，让学生在实践中发掘自身的创意潜力，提高其设计技能和创意思维。
其次，我们应该引入外部资源，采用灵活多样的教学方法，借助先进的网络技术和信息平台，引入国内外外教、行业专家和企业实践，加强与企业的联合教学、科研合作，增强学生的实践能力和就业竞争力。
在课程设置和内容上，可根据学生实际需求和行业发展趋势，对部分课程进行调整和新增。
例如，文化艺术与人文社会课程、商业营销与市场文化课程、生产工艺与技术排程课程等。
这些课程的设置不仅为学生提供了更宽广的视野和背景知识，更能提高其对本行业的认知和理解，有助于其在未来的创作和设计中融入更深层次的文化元素和社会价值。
在教材体系上，应该更新部分教材，融入更多实用性的案例和互动式的教学手段，同时着重强化学生的思辨能力与综合分析能力，在教材选配上更要严谨、实用。
针对不同学生的个性与需求，可以自主择定阅读书目，鼓励学生进行自主学习和思考，不断拓展自身大文化、艺术素养水平和建立个人风格。
综上所述，未来首饰设计专业的教学应以实践为中心，灵活运用教学手段和教学方法，提升学生的创意素质和综合素养，注重行业与社会的需求，为学生的有才能力和就业开拓更广阔的发展空间。
珠宝专业首饰设计课程的教学改革初探
珠宝专业首饰设计课程的教学改革初探【摘要】本文围绕珠宝专业首饰设计课程的教学改革展开讨论。
在背景介绍指出传统珠宝设计课程存在的问题，研究目的为探究教学方法的不足，研究意义在于改善珠宝设计教学质量。
在对传统珠宝设计课程现状进行了分析，发现教学方法不足。
提出了基于实践的教学模式探索以及构建创新设计思维培养体系的必要性，同时强调了跨学科合作的重要性。
结论部分总结了珠宝专业首饰设计课程教学改革的意义，提出了进一步研究方向，展望了未来发展。
该研究对于提高珠宝专业教学质量具有积极的推动作用，为未来的珠宝设计教育提供了新的思路和方法。
【关键词】珠宝专业、首饰设计、教学改革、传统教学、实践教学、创新设计思维、跨学科合作、教学意义、研究方向、未来发展展望1. 引言1.1 背景介绍传统的珠宝设计课程注重培养学生对于珠宝设计理论和技术的掌握，但在实践性、创新性和综合能力的培养方面存在一定的不足。
教学模式单一，缺乏与时俱进的教学方法和手段，让学生难以在真实工作环境中独立完成设计任务。
本文旨在通过对传统珠宝专业首饰设计课程的现状进行分析，探讨教学方法的不足之处，并提出基于实践的教学模式探索以及构建创新设计思维培养体系的思路，以期为珠宝专业首饰设计教育领域的教学改革提供一些参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究的目的在于探讨珠宝专业首饰设计课程的教学改革，旨在提升学生的设计能力和创新思维，促进珠宝设计教育与产业的发展。
通过对传统珠宝设计课程的现状分析和教学方法的不足进行深入剖析，结合实践经验，探索基于实践的教学模式，并构建创新设计思维培养体系，促进学生跨学科合作能力的培养。
本研究旨在为珠宝专业首饰设计课程的教学改革提供理论支持和实践借鉴，为提升学生的设计水平和综合素质提供有益参考，有助于推动珠宝设计教育的不断发展和完善。
1.3 研究意义珠宝专业首饰设计课程在当今社会中扮演着重要角色，其教学质量直接关系到学生未来的就业和发展。
本研究的意义在于探索如何更好地改革和完善珠宝设计课程的教学模式，提高教学质量和效果，培养更具创新能力和实践能力的珠宝设计人才。
首饰设计专业的教学现状与教改思路
首饰设计专业的教学现状与教改思路首饰设计专业是一个兼具艺术性和实用性的专业领域，其教学现状既存在一定的优势，也面临一些挑战。
针对现状，可以从以下几个方面进行教改思路的探讨。
首饰设计专业的教学现状存在一些优势。
在优势方面，首饰设计专业注重培养学生的创新能力和艺术修养，教学过程中注重理论与实践的结合，培养学生动手能力和创意思维。
通过丰富的实践课程和实习机会，使学生融入行业，接触真实的市场需求和技术流程，提高他们的实践能力和适应能力。
首饰设计专业的教学现状也存在一些挑战。
教学内容过于理论化，缺乏与实际工作紧密结合的实践环节。
教学方法普遍缺乏创新，过于注重教师的灌输式传授，缺乏学生的参与和主动性。
教师团队的整体素质有待提高，缺乏行业经验和最新的技术知识。
针对以上挑战和问题，可以提出以下几个教改思路。
加强实践环节的建设。
增加实践课程的比例，注重学生动手能力的培养，注重实际操作和问题解决能力的训练。
通过校企合作、实习和赛事等机会，让学生更好地接触行业，学习和应用最新的技术和工艺。
可以加强与相关行业的合作，开展实地考察和实习，提供学生与行业对接的平台。
改进教学方法，注重培养学生的创造力和思维能力。
教师可以采用启发式教学方法，引导学生通过问题解决和创新设计来学习，培养学生的观察力、分析能力和创意思维。
可以引入团队合作和项目驱动的教学方式，让学生在实际项目中锻炼合作能力和解决问题的能力。
提升教师团队的整体水平。
加强师资队伍的培养和引进，鼓励教师参与实践和行业交流，提高他们的行业经验和专业水平。
加强教师的培训和学术研究，更新知识和教学方法，提升教学能力。
加强学科交叉和综合素养的培养。
首饰设计涉及到多个学科领域，可以加强与艺术、时尚、工艺等相关专业的交流和合作，打破学科边界，培养学生的综合素养和跨学科能力。
注重学生的人文素养和创新思维，开设相关的课程和活动，扩展学生的知识面和思考视野。
针对首饰设计专业的教学现状，可以从加强实践环节、改进教学方法、提升教师团队水平和加强学科交叉等方面进行教改思路的探讨，以进一步提高首饰设计专业的教学质量和学生的能力培养。
首饰设计专业的教学现状与教改思路
首饰设计专业的教学现状与教改思路首饰设计专业是一门结合艺术和工艺的学科，通过对首饰的材料、工艺和设计理念进行系统的学习和实践，培养学生的审美能力、设计能力和手工技能。
随着社会经济的发展和人们审美追求的不断提高，首饰设计行业也越来越受到关注和重视。
目前国内首饰设计专业存在一些问题，例如教学内容滞后、教学手段单一、教学资源不足等，导致学生的实际操作能力和创新能力不足。
为此，有必要对首饰设计专业的教学现状进行深入分析，提出相应的教改思路，以期推动首饰设计专业的发展。
目前国内首饰设计专业的教学内容存在滞后现象。
随着时代的不断发展，新材料新工艺不断涌现，首饰设计理念也在不断更新，然而一些院校的教学内容却仍停留在传统的阶段，没有对新技术、新材料和新理念进行及时的更新和引入。
教改的第一个思路就是要不断更新教学内容，引入新的材料、新的工艺和新的设计理念，使学生能够跟上时代潮流，增强他们的创新意识和实践能力。
目前国内首饰设计专业的教学手段比较单一。
传统的课堂教学模式往往局限了学生们的创新能力和实践能力的培养。
为了推动首饰设计专业的教育改革，需要引入更多的实践性教学环节，如实训课程和实践项目。
让学生们亲自动手操作，参与到设计、制作、营销等全过程中，才能真正培养他们的实际操作能力和综合素质。
还可以采用案例分析、项目驱动等多种教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的团队协作和创新意识。
目前国内首饰设计专业的教学资源相对不足。
一些院校的实验室设备陈旧、图书资料匮乏，甚至缺乏与企业合作的机会。
这样一来，就会制约学生们的实践操作和实践能力的培养。
有必要加大对教学资源的投入和建设，提升实验室设备的先进性和完善性，丰富图书资料和模型样品，拓宽学生们的视野和实践空间。
首饰设计专业的教学改革还需要与行业需求相结合。
目前，国内首饰设计行业的发展日新月异，其中对人才的需求更是倍受关注。
首饰设计专业的教学改革要与行业需求相结合，根据行业发展趋势和岗位要求，加强对学生的职业素质培养，提高他们的就业竞争力。
首饰设计专业的教学现状与教改思路
首饰设计专业的教学现状与教改思路我们来看看首饰设计专业的教学现状。
目前，国内众多高等艺术学院和设计学院都开设了首饰设计专业，教学内容主要包括首饰设计原理、金属材料与工艺、绘画和造型基础等方面的课程。
学生们通过理论学习和实践操作，掌握了基本的首饰设计技能和知识。
由于首饰设计涉及到的材料和工艺技术更新换代较快，传统的教学方式已经不能满足当今社会对于人才的需求。
首饰设计专业需要进行教学改革，以适应日益发展的社会需求。
教改思路方面，首先需要调整教学内容，强化实践教学。
传统的首饰设计教学内容主要以理论知识为主，而缺少实践操作的机会。
而现实中，学生们面对的是如何将理论知识应用到实际中去，所以实践教学的重要性不言而喻。
一方面学校需要增加首饰设计实验室和工作室的建设，给学生提供更多的实践机会；另一方面可以与实际企业合作，让学生有更多的机会接触到真实的首饰设计项目，从而锻炼他们的设计能力和实际操作能力。
教学方法也需要进行创新。
传统的课堂教学主要以老师的讲解和学生的听课为主，而这种单一的教学方法已经不能满足当下学生对于知识获取和技能培养的需求。
可以引入更多的互动式教学、案例教学和团队合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教师队伍的建设也是首饰设计专业教学改革的重要环节。
传统的教师队伍大多来自于理论研究和实践经验丰富的老师，他们在首饰设计方面可能缺乏一些前沿的观念和技术。
学校需要引进更多具有创新意识和实践经验的年轻教师，同时组织老师进行进修和培训，使他们跟上首饰设计领域的最新发展。
为了提高学生们的综合素质，首饰设计专业还应该结合相关的课程，如品牌策划、市场营销、创业管理等，培养学生的综合能力和实际操作能力。
毕业生除了具备良好的设计创造力之外，还应该具备一定的市场和商业运作的能力，从而更好地适应社会的需求。
首饰设计专业需要在教学内容、教学方法、教师队伍建设等方面进行改革，以适应当今社会对于艺术设计类人才的需求。
首饰设计专业的教学现状与教改思路
首饰设计专业的教学现状与教改思路首饰设计专业是一门具有创新性和艺术性的设计专业，随着时尚产业的发展和人们审美水平的提高，首饰设计行业也受到了越来越多的关注。
在这个快速发展的行业中，首饰设计专业的教学现状如何，又如何进行教学改革，已成为当前亟待解决的问题之一。
让我们来看一下首饰设计专业的教学现状。
目前，首饰设计专业在国内的高校中逐渐得到了重视，开设了相关专业，但由于专业定位、师资力量、教学设施等方面的不足，导致教学效果并不尽如人意。
一些学校开设的首饰设计专业缺乏一流的设计师和工匠作为教师，学生往往难以得到真正的专业指导和实践机会。
一些学校的教学设施和设备相对滞后，无法满足学生的实践需求。
国内首饰设计专业教学中对行业动态的了解和引导不足，导致学生在毕业后很难适应行业的快速变化。
针对首饰设计专业的教学现状，我们有必要进行教学改革。
学校应该加大对首饰设计专业的投入，吸引更多的一流设计师和工匠来担任教师，并且提供更好的教学条件，如配备先进的设备和工作室，以及提供更广阔的实践空间。
学校应该密切关注行业动态，开设相关课程，让学生及时了解首饰设计行业的最新发展动态，引导学生根据市场需求做出创新设计。
学校还应该加强与行业的合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会，让学生在校期间就能接触到真实的行业环境和专业需求，提升学生的实践能力。
除了学校层面的教学改革，首饰设计专业的教学还需要在课程设置、教学方法等方面进行改革。
课程设置应该更加贴合实际需求，增加实践性课程，如首饰工艺、首饰制作、珠宝鉴赏等，让学生在课堂中就能够接触到实际的首饰制作过程。
教学方法也需要更加注重个性化，学校应该给予学生更多的自主选择权，鼓励学生从自己的兴趣和特长出发，设计个性化的作品。
学校还应该加强对学生的综合能力培养，如审美能力、创意思维、团队协作能力等，这些都是当今首饰设计行业所需要的重要素质。
首饰设计专业的教学现状需要进行改革，这不仅是学校的责任，也是整个行业的责任。
探究高职首饰设计与工艺专业项目化教学的改革
探究高职首饰设计与工艺专业项目化教学的改革随着时尚产业的兴起和消费者对个性化定制的需求增加，首饰设计与工艺专业在高职院校中受到越来越多的关注。
传统的教学模式已经不能满足市场的需求，因此高职院校需要对首饰设计与工艺专业项目化教学进行改革，以培养更加符合市场需求的专业人才。
目前，国内的高职院校首饰设计与工艺专业大多使用传统的课堂教学模式，学生主要通过老师的讲解和指导来学习理论知识和技术技能。
这种教学模式往往让学生缺乏实践经验和创新能力，无法适应行业对于创意设计和市场需求的要求。
项目化教学模式的改革势在必行。
高职院校可以从课程设置入手，引入与市场需求相符合的项目化课程。
设计一门以实际项目为导向的首饰设计与工艺专业课程，让学生在课程中能够参与实际的市场项目，了解市场需求和行业趋势，培养解决问题和创新设计的能力。
这种课程设置可以让学生在实践中进行学习，提升实践能力和市场敏感度，为将来的职业发展打下良好的基础。
高职院校可以通过与行业合作的方式，为学生提供更多的实践机会。
与知名首饰设计公司或工作室进行合作，让学生可以参与实际的设计项目并获得指导，帮助他们更好地理解市场需求和行业要求，提升创意设计能力和实践操作技能。
这种合作模式可以让学生在实践中学习，做出符合市场需求的作品，同时也为他们提供了就业实习的机会。
高职院校可以加强对学生创意设计能力和实践操作技能的培养。
开设创意设计工作坊和实践操作课程，让学生可以在实践中不断探索和尝试，提升创新设计和实践操作技能。
学校可以鼓励学生参加各类设计比赛和展览，提供更多的展示和交流机会，让学生可以在实践中获得更多的成长和反馈。
高职院校可以加强对学生创新意识和市场敏感度的培养。
开设创新创业课程和市场营销课程，让学生了解市场需求和行业趋势，培养解决问题和创新设计的能力。
学校可以鼓励学生参与行业实践和社会实践，让他们可以更好地了解市场需求和行业要求，为将来的职业发展做好准备。
对于高职院校首饰设计与工艺专业项目化教学的改革，可以从课程设置、与行业合作、创意设计能力和实践操作技能的培养以及创新意识和市场敏感度的培养等方面进行完善。
浅析中职珠宝首饰专业计算机课程改革
浅析中职珠宝首饰专业计算机课程改革随着时代发展和科技进步,计算机已经成为了各行各业不可或缺的工具,也逐渐融入了珠宝首饰行业。
而随着中职教育的不断发展,对于珠宝首饰专业计算机课程的改革也日益受到重视。
本文将从珠宝首饰行业的现状出发,浅析中职珠宝首饰专业计算机课程的改革。
一、珠宝首饰行业现状随着经济的发展和人们生活水平的提高,珠宝首饰行业迅速发展,成为了一个朝阳行业。
而随着科技的进步,计算机在珠宝首饰行业中的应用日益普遍。
计算机辅助设计技术、珠宝CAD设计软件等已成为了珠宝首饰行业的标配。
然而,目前珠宝首饰行业中依然存在一些问题。
首先,由于专业技能要求复杂,市场竞争激烈,人才短缺。
其次,部分传统珠宝企业还停留在手工制作阶段,创新意识不强,市场需求日益难以满足。
因此,针对这些问题,计算机课程的改革显得尤为迫切。
二、计算机课程改革的重要性珠宝首饰专业计算机课程的改革,不仅是对计算机技术的应用,更是对专业技能的提升和就业能力的培养。
其重要性主要体现在以下几个方面：1. 适应市场需求珠宝首饰行业的发展日新月异,市场需求也在不断地变化。
而通过改革计算机课程,可以更好地满足市场对于高素质、高技能的人才的需求。
2. 提升岗位技能传统的珠宝首饰设计和制作过程繁琐复杂,通过引入计算机课程,可以提升学生对于计算机辅助设计技术的熟练程度,提高设计和制作的效率和准确度。
3. 提高竞争力通过改革计算机课程,可以提高学生的技术水平和就业能力,使他们更具竞争力,更易于在激烈的市场竞争中脱颖而出。
三、计算机课程改革的方向针对珠宝首饰专业计算机课程的改革,应当从以下几个方面进行考虑：1. 理论和实践相结合计算机课程的改革,既要注重理论的学习,更要注重实践的操作。
通过增加实际的案例分析、项目实践等教学内容,使学生能够更好地掌握和运用计算机技术。
2. 强化技能培养除了理论知识的学习,更要重视技能的培养。
建立完善的实训基地,引进国际先进的珠宝CAD设计软件,让学生在实际操作中不断提升自己的设计和制作技能。
珠宝首饰设计专业中美术基础课程改革思路分析
珠宝首饰设计专业中美术基础课程改革思路分析随着经济的发展与全球一体化进程的加快，中国的珠宝首饰业发展迅速，行业的发展必然导致对人才的需求。
高校顺应市场需求开设珠宝教育，大致分为三个方向：珠宝鉴定、珠宝首饰设计和珠宝商贸。
珠宝首饰设计专业是首饰设计师的摇篮，主要培养现代首饰设计专门人才，这就要求珠宝首饰设计专业的学生具有较高的美术基础和艺术修养。
珠宝首饰设计专业的美术基础课程大致有：素描、色彩、三大构成、图案设计等课程。
课程教学与其他艺术专业教育雷同，无专业特色，这影响学生创造能力和多为思维能力的发展。
因此，珠宝首饰设计专业的美术基础课程亟待改革和完善。
1珠宝设计专业中美术基础课程教学改革的必要性首先，随着时代发展的要求，我国高等教育应切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。
新课改要求培养素质型、能力型的人才，传统的教学模式、教学观念已无法适应时代的要求。
珠宝首饰设计专业要培养应用型、素质型的专业人才，传统课程教学必须要改变。
其次，随着经济和文化快速发展，东西方文化交流的频繁，中国设计也正迈出国门与世界靠拢。
同时美术基础课程也在不断接受世界设计领域的新观念、新思想的影响和制约，传统教学内容和形式显得陈旧、落伍，课程教学面临着前所未有的考验。
2当前珠宝设计专业中美术基础课程教学存在的问题目前珠宝首饰专业的美术基础课程教学内容和方法过于模式化，学生学习主动性差，教学质量不高，也与专业严重脱节。
2.1课程教学模式单一，教学观念陈旧传统的美术基础课程教学模式单一。
以素描课程为例，传统教学内容包括静物、石膏和头像的写生和临摹。
教学过程中学生被动学习不说，在一堆瓶瓶罐罐当中，学生也很难找到自己对专业的认识，认为该门课程与专业学习毫无关联，从而失去学习兴趣，导致学习效率不高，最终达不到预期的教学目标。
2.2课程与专业相关性不大传统的美术基础课程教学模式单一，不论是美术专业还是艺术设计专业都采用同样的教学内容和教学方法，缺乏专业针对性。
珠宝首饰设计课程教学现状以及改革方法
珠宝首饰设计课程教学现状以及改革方法在教学中，要注意培养学生的兴趣，与就业需求结合的同时，激发学生的创造性设计思维。
新的首饰设计课程教学改革正在实践中，学生的设计能力已经得到明显提高，以下是店铺整理的珠宝首饰设计课程教学现状以及改革方法，希望能够帮到大家。
珠宝首饰设计课程简介目前，云南旅游职业学院宝玉石鉴定与加工技术专业首饰设计课程主要包括素描、首饰手绘设计、首饰计算机辅助设计三门课。
素描课主要学习结构素描，锻炼造型能力。
首饰手绘设计主要学习各种金属、宝石琢型的画法，以及系列首饰的效果图绘制。
首饰计算机辅助设计主要学习通过Jewelry CAD软件设计各种首饰。
珠宝首饰设计课程教学现状学习氛围浮躁云南旅游职业学院宝玉石鉴定与加工技术专业为专科学校，就读的大部分学生在参加高考以前成绩中等甚至偏下，没有主动学习的习惯。
此外，大学的课程量较小，很多学生放松学习，觉得上大学就是为了混个文凭。
还有些学生着迷于微博、电视剧、游戏等。
这些因素共同导致学生上课时态度不端正，精神不集中，氛围浮躁等现象。
美术基础薄弱，没有学习兴趣云南旅游职业技术学院宝玉石鉴定与加工技术专业招生对象为文科生和理科生，大部分学生只有初中学过一点几何体的素描，基础薄弱。
素描课的学习方法与其他文化课又有不同之处，只用通过长期、大量的临摹练习才能掌握透视规律、比例关系等要点。
有些学生刚开始没掌握好透视规律，不仅对素描失去了信心，甚至还产生了抵触情绪。
还有些学生认为反正自己以后不从事设计相关的工作，就没必要浪费时间和精力，上课也只是应付差事。
课程体系不够完善(1)素描课课时偏少。
素描课只开设一学期，共72学时，通过72学时的学习，大部分同学都能掌握简单几何体的透视、比例关系，但是对于稍微复杂一点的几何贯穿体，依然容易出错。
因此，由于学时较少，素描课锻炼造型能力的目的就没有达到，间接导致后期手绘设计无法通过画笔表现自己的设计想法。
(2)首饰手绘设计课课时偏少。
首饰设计方向课程改革与实践研究
首饰设计方向课程改革与实践研究摘要：首饰设计是一门实践性和个性化都很强的专业，在人才培养过程中，既要多样发展又要统一评价。
本文以长春工程学院宝石系为例，研究了首饰设计课程存在的问题，并针对存在问题修改了人才培养方案，完善了宝石系本科生首饰设计课程的培养策略。
关键词：首饰设计，课程改革1 首饰设计课程存在问题首饰设计是宝石系首饰设计方向的主干课程之一，一直都在持续不断的调整和优化，目前仍存在一些问题。
1.教学内容相对落后。
课内的教学活动应当紧密贴合行业，满足行业需求。
而行业需求一直在随着社会发展和消费者的需求发展变化，这就要求教学内容适时更新，不能与行业实际脱节。
1.实践内容单一，综合性不强。
实验室现开出实训内容包括主题设计、锯锉工艺、镶嵌工艺、蜡雕工艺，而首饰从设计到最终产出成品，需要的工艺流程远多于现在的实验内容，其余的部分通过视频来学习，效果欠佳。
1.课程之间联系松散。
现有的首饰设计课程教授手绘及首饰设计的相关设计原理，电脑首饰设计教授用JewelryCad软件完成首饰建模，首饰制作教授首饰制作理论及实践环节。
但这几门课程相互比较独立，不利于学生将所学知识串联。
1.学生缺乏团队协作。
设计任务的布置、完成、评价都以个人为单位进行，学生之间缺少互动交流合作，不利于培养学生的团队协作能力。
2 首饰设计课程改革措施（1）调整教学内容，修订人才培养方案及课程大纲。
现代首饰的成型方式主要以电脑出图为主，而传统的首饰设计教学还在以手绘表现为主，对电脑建模的重视程度不够，针对这一问题，应及时调整人才培养方案及课程大纲内容，增加首饰设计中电脑首饰建模的比重。
在长春工程学院宝石系2022版人才培养方案中，将首饰设计实践教学中原有的《首饰设计课程设计》调整为《首饰设计与建模课程设计》，增加电脑建模的实践学时。
使学生不仅仅能够掌握传统首饰设计的手绘表现，还要熟悉电脑建模的原理，设计顺应市场规律的作品。
（2）增加实践环节教学内容。
首饰设计专业的教学现状与教改思路
首饰设计专业的教学现状与教改思路【摘要】首饰设计专业在现今社会中扮演着越来越重要的角色，因为首饰不仅是人们装饰自己的工具，更是一种文化传承和艺术表达。
在教学现状中，我们也发现了一些问题。
课程设置和内容的更新滞后，师资队伍的建设不够完善，教学方式和手段缺乏创新，教学资源的整合和共享有待提高，教学评价体系也不够完善。
我们需要对教学现状进行改进，为此提出了一些教改思路，包括更新课程设置和内容、加强师资队伍建设、创新教学方式和手段、提高教学资源的整合和共享、完善教学评价体系。
通过这些改革和措施，我们可以更好地适应当今社会的需求，为首饰设计专业的未来发展指明方向。
希望在未来，这些教改思路可以为首饰设计专业教育带来更多的发展机遇和可能性。
【关键词】首饰设计专业、教学现状、教改思路、课程更新、师资建设、教学创新、教学资源、教学评价、改进、发展方向、教学体系、教学方式、教学内容、教学共享、完善、未来展望1. 引言1.1 首饰设计专业的重要性首饰设计专业的学习可以提高学生的审美能力和设计水平，激发他们对于美的热爱和表达欲望。
通过学习首饰设计，学生可以深入了解各种材料的特性和加工工艺，提升自己的实践能力和创新意识。
在当今流行文化中，首饰已经成为了时尚的代表和个性的标志，对于学生来说，选择学习首饰设计也是为了拓展自己的就业方向和发展空间。
首饰设计专业的重要性在于其对于学生审美观念的培养、设计能力的提升以及就业发展的潜力。
通过学习首饰设计，学生不仅可以提升自己的艺术修养和实践能力，还可以拓宽自己的职业选择范围，为未来的发展提供更多可能性。
1.2 教学现状概述目前，首饰设计专业的教学现状呈现出一定的特点。
随着时尚产业的快速发展，越来越多的学生选择了首饰设计作为自己的专业方向。
各个高校也相继开设了相关专业的课程，并且加大了对该专业的教学投入。
在教学内容方面，首饰设计专业注重培养学生的审美能力和手工实践能力。
课程设置包括了首饰设计理论、首饰材料与工艺、首饰艺术史等方面的内容，全面培养学生的设计能力和技术能力。
首饰设计专业的教学现状与教改思路
首饰设计专业的教学现状与教改思路
首饰设计专业是一门融合了艺术、设计和工艺技术的学科，它关乎到学生的创造力、审美能力和技术实践能力的培养。
当前首饰设计专业的教学现状存在一些问题，需要进行相应的教改思路。
目前首饰设计专业的教学内容过于注重理论知识的灌输，缺乏实践操作的环节。
首饰设计是一种实践性较强的学科，学生只有通过实践、应用技术和材料，才能真正掌握首饰设计的技能。
应当加强实践操作的教学，增加学生的实践经验和技术能力的培养。
首饰设计专业的教学方法相对传统，缺乏创新性和个性化。
传统的教学方法注重知识的传授和学生的被动接受，忽视了学生的个性特点和创新能力的培养。
教师应该采用更加灵活多样的教学方法，例如项目式学习、团队合作学习等，激发学生的创造力和思维能力。
教师队伍的整体素质有待提高。
首饰设计的教师需要具备一定的艺术与设计功底，同时还需要掌握相关的工艺技术知识。
目前很多学校的首饰设计专业的教师队伍中存在着一些缺乏实战经验和深度专业知识的人员。
要加强教师的培训和选拔，提升教师的整体素质和教学水平。
还需要建立起与行业的紧密联系。
首饰设计是一个紧密联系着市场和产业的学科，它与珠宝、时尚、工艺品等行业密切相关。
学校应该与相关行业建立起紧密的合作关系，加强教学与实践的衔接。
可以通过举办行业讲座、实习实训等方式，提升学生的实践能力和行业素养。
当前首饰设计专业的教学现状存在着一些问题，需要进行相应的教改思路。
通过加强实践操作的教学、采用灵活多样的教学方法、提高教师队伍的素质和建立与行业的紧密联系，可以有效提升首饰设计专业的教育质量和教学效果。
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珠宝首饰设计专业毕业设计课程改革探索
作者：董秋敏段雅芹
来源：《课程教育研究》2018年第25期
【摘要】珠宝首饰设计专业是一门专业性和实践性很强的学科，毕业设计是实践教学的一个重要组成部分，具有较强的综合性和创作性。
本文从珠宝首饰设计专业出发，针对毕业设计课程中出现的问题，提出了一些意见，为本专业毕业设计实践教学改革提供思路。
【关键词】珠宝首饰设计毕业设计课程改革
【中图分类号】G423.07 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0250-02
一、珠宝首饰设计专业毕业设计现状分析
（一）学生动手能力有待加强
珠宝首饰产品的制作要求学生具有较强的实践动手的能力，有些学生达不到制作的要求，在最终的产品制作上则找企业或工厂代工完成，在毕业创作的实际过程中只参与了主题设计和方案表达，缺失了毕业设计的实践操作环节，缺乏学以致用的能力的锻炼。
（二）毕业设计的作品质量不高
珠宝首饰设计专业培养的人才，只有符合市场的需求，才能成为专业的设计人才。
毕业设计这门课程是历时最长、综合性最强的课程，但是，学生设计出的珠宝首饰作品，因为各种条件的限制，质量不高，难出精品。
毕业设计是学生从在校学习走向社会的必经途径，设计的作品要经得起市场的检验，得到广大消费者的认可，而不能仅仅停留在自我欣赏上。
二、毕业设计课程中出现的问题
（一）学习时间不够
高校在教学计划中所规定的毕业设计的教学周数一般是一个学期，在这最后的一个学期里，毕业生既要完成在校课程的学习，如开题报告、毕业论文、毕业设计等，同时又要完成校外任务，如企业实习、实习报告等，学生精力有限，只能压缩创作毕业设计作品的时间。
所以，学生作品的优秀率还不如普通课程的优秀率高，是珠宝首饰设计专业毕业设计课程所面临的问题。
（二）毕业设计选题科学性差
毕业设计的前期选题至关重要，不仅要表达设计主题，还要求结合自身的毕业论文。
高校为了控制选题的专业性，一般的做法是提供大框架的选题范围供毕业生选择。
这种方式出现的问题：一是学生的选择比较被动，创新性较弱；二是由于毕业设计历时较长，有些同学前期选题不够谨慎，后期在实习期间想结合企业项目完成毕业设计，但由于选题受限不能随意更改，在时间精力不足的情况下，达不到选题的预期效果。
（三）导师指导管理监督性较差
虽然学校都有导师管理的相关制度，但实施的第三方往往是内部的部门领导，会存在人情因素，导致监督工作形同虚设。
同时导师一对多个学生，日常工作繁忙，毕业设计的指导管理缺乏量化因素，使毕业设计指导不到位，也是毕业设计难出精品的原因之一。
（四）质量评定不够权威
毕业设计的最后环节是作品成果的验收与管理，当前某些高校在毕业设计的评定中，评审领导的主观性太强，多数导师只选择自己指导的学生为优秀，导致学生在毕业设计的创作中积极性不高，长此以往，不利于提高毕业设计的质量。
三、构建科学的毕业设计课程改革模式
（一）制定合理化的学习时间
毕业设计的时间周期可适当拉长，在大三下学期或大四上学期，安排学生校内自拟课题进行毕业设计的主题构思与讨论，提前为毕业设计做好充分的准备。
毕业设计前期任务阶段，包括调研报告、选题申报、开题报告的撰写、产品草图构思都可以提前完成。
毕业设计后期任务，包括设计方案的确定、效果图绘制、产品制作、提交设计报告书、设计展板制作等实践操作环节可以放在最后一个学期完成，以提高工作效率。
（二）制定科学的选题范围
毕业设计前期选题时要求学生慎重对待，并进行严密的市场调研，同时结合毕业论文的选题，要求把创意构思和设计主题都与导师反复商讨斟酌，同时也给出一定的选择和修改空间，使学生的选题有一定的主动性。
（三）建立健全的导师督导制度
毕业设计导师的指导工作需要制定可操作的、可量化的任务模块，以方便监督和管理。
在毕业设计的归档资料中，除了最终成果还要收集中期取得的阶段性教学成果，包括导师的指导工作，如指导次数、指导时间、指导意见等都应形成资料进行统一归档，不能任其自由指导、随性指导。
（四）制定科学化的毕业设计评审标准
在毕业设计评定方面，要建立规范化的可执行的，成果验收和考核标准。
优秀作品的评定不能搞一言堂，导师的意见、权威专家的意见，同时合理考量普通消费者的喜好综合评定。
除了常规的归档留存，对优秀的毕业作品可以汇编成册，同时对毕业生进行一定的奖励，使评定结果与作品质量相吻合。
毕业设计是设计艺术学专业最后一门在校完成的必修课程，是检验学生学习效果的一项重要教学环节。
本文提出的意见为珠宝首饰设计专业毕业设计课程改革提出了一些方案，希望能为毕业设计课程教学质量的提高提供绵薄之力。
参考文献：
[1]孙虎鸣.关于工业设计专业毕业设计的思考[J].美术大观.2016.9
[2]文艳群.提高应用型本科院校毕业设计质量对策研究[J].湖北经济学院学报.2015.5。